歷史教學實效性提升策略研究

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1高校在歷史教育方面所遇到的難題

雖然歷史學是一門比較傳統的學科，但它也有自己的綜合性特點，它包含社會科學的大部分，是社會科學的一個基礎平臺。不過，由于歷史學中的其它旁系為了證明自己的獨立性、規(guī)范性、價值性和擺脫對主干的依賴性，漸漸從歷史學中分離了出來。人們對歷史學的態(tài)度也漸漸趨于冷漠。出現這種現象與社會中“經濟唯一”的意識有非常大的關系。如今社會中的用人單位在招聘人員時，也會著重招聘應用性人才，因為這種社會需要，使得高校教育進入了一個較大誤區(qū)，高校為了滿足社會的需要，重視培養(yǎng)應用性人才，往往會忽略歷史學這樣的學科。

2提高高校歷史教育的重要性

2.1樹立民族精神的必要性

民族精神的樹立離不開歷史教育，中華民族的發(fā)展進步也離不開歷史，它是一種精神力量，指引著中華民族的發(fā)展進步。中華上下5000多年的歷史文明，讓歷史教育成為了我國的優(yōu)良傳統文化之一，并且歷史教育最重要的功能在于以史為鑒。我國高校的歷史教育可以培養(yǎng)大學生的歷史文化知識、多向思維能力和提高學生的人文素質等。歷史教育就是研究過去，獲得經驗，汲取教訓，促進中華民族健康發(fā)展。

2.2急需現代化人才

現在社會經濟在不斷發(fā)展，社會結構在不斷轉型，多元化發(fā)展的經濟、文化等讓社會對人才的需求量也越來越大，對人才的要求也越來越高。如今社會上所要招聘的人才不會是過去那樣只會動手的蠻干型人才，如今社會急需的是技術型+理論型的綜合人才。不僅要具備過硬的專業(yè)技能，還要擁有較好的綜合素質，例如：理論知識，人文素質等。所以，高校要緊跟時展的腳步，更換教育思想觀念，對歷史教育加以重視，讓學生通過掌握歷史知識，培養(yǎng)其人文素質，提高文化修養(yǎng)，為自身未來的發(fā)展墊好基石，讓自己朝著現代化人才發(fā)展進步。

2.3加強愛國主義的要求

國家開展教育的主要內容在于弘揚愛國主義，讓高校學生培養(yǎng)愛國主義精神，對其樹立遠大理想和奮進目標有極大的促進意義。一個民族、一個國家的發(fā)展軌跡是有歷史記錄的，注重歷史教育，會讓學生更加了解我國的歷史文化，認識到如岳飛、梁紅玉這樣的英雄豪杰，提高高校學子的愛國熱情。

3提高高校歷史教學的方法

3.1要求歷史教育工作者拓展視野

通過歷史教育者在了解教學要求的基礎上，關注熱點，拓展教育視野，加強教育的實踐性和社會性，展現出歷史教育的綜合特點，教育與眾多學科融合，使其跟上時代腳步，突出人才的優(yōu)勢。

3.2要求歷史教育工作者整合歷史資源

歷史資源是紛雜繁多的，具有豐富性、生動性等特點，歷史教育工作者不僅能賞析歷史教育資源，還要具備發(fā)現教材背后的歷史教育資源。同時要求歷史教育工作者。在教學方法上進行多方面創(chuàng)新，利用影像、圖片、科學研究成果、問題動態(tài)等方式展開教學，并充分運用這些資源，由此培養(yǎng)學生的分析能力、動手能力等，使之達到培養(yǎng)學生思維的歷史教學目標。

3.3要求展示出人文素質教育的作用

高校為了滿足社會的需要，在課程設置中，重點設置了與知識和能力相關的科目，人文傳統被漸漸忽略，人文教育作用也大大降低。當代大學生在選擇知識時，所參考的價值標準是“追求功利，淡于修養(yǎng)，實用第一”，這樣的價值標準使得人文教育被科技教育所頂替，使加強人文教育成為如今各大高校教育改革中所必須重視的問題，針對提高人文修養(yǎng)的呼聲也越來越高，加強教育全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健全人格，已是教育工作者最廣泛的呼聲。

參考文獻：

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[3]楊鳳霞.歷史教育研究:探尋高校歷史教學過程的實效性[J].黑龍江高教研究,2009(03).

作者：谷菲 單位：咸陽師范學院美術學院