人工智能本科會計專業(yè)教學(xué)新模式分析

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摘要：在新時展下，人工智能對各個行業(yè)都有著潛移默化的影響，在財會行業(yè)中，人工智能對其產(chǎn)生了重要的影響以及制約，對目前應(yīng)用型本科的教育模式進行分析可以看出人工智能在教育中也有著重要地位，文章對高校的會計教育培養(yǎng)方式進行分析，提出部分建議，實時更新課本、結(jié)合最新信息、更新教育模式、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人工智能；高等院校；教育培養(yǎng)模式

伴隨著時代的進步，各個領(lǐng)域中都將人工智能作為工作的輔助作用，人類智能設(shè)計的成果在人工智能上完美展現(xiàn)，其可以最大程度的模仿人活動，為人類提供服務(wù)，節(jié)約了人們的時間，不僅保證了工作的效率還能提升工作質(zhì)量。在財會專業(yè)領(lǐng)域中運用人工智能已經(jīng)得到較大范圍的關(guān)注，這不僅是人工智能行業(yè)的創(chuàng)新，還是財會專業(yè)的創(chuàng)新，這就證明財會專業(yè)將和大數(shù)據(jù)時代完美結(jié)合，對財會專業(yè)未來發(fā)展起到輔助作用，即使現(xiàn)在財務(wù)機器人依舊處在起步階段，但是作為新時代下的大學(xué)生，也要擔(dān)負起時展的重任，因此，現(xiàn)階段對應(yīng)用型本科的教育模式創(chuàng)新任務(wù)迫在眉睫。

一、人工智能對應(yīng)用型本科會計教育的影響

1.以核算為重點的會計教育模式將被淘汰借助咨詢財會專業(yè)的公司職員以及學(xué)校教師，了解了目前財會專業(yè)的現(xiàn)狀，針對會計專業(yè)的就業(yè)職位而言，相關(guān)技術(shù)人員的就業(yè)員工數(shù)量已經(jīng)達到1200萬人次，在這其中占比較大的人員即為基層會計人員，基層會計人員的基礎(chǔ)工作就是對會計科目以及會計憑證進行填寫，同時編輯會計報表等，就會計性質(zhì)而言，首先一類就是財務(wù)會計，其主要工作內(nèi)容就是編制財務(wù)報表同時為企業(yè)的內(nèi)部以及外部整理相關(guān)信息，另外一類便是管理會計，主要是對企業(yè)的管理層整理編排相關(guān)信息，為高管職工們提供精準的決策信息，在會計人員的職工行列，多數(shù)都為基礎(chǔ)普通的會計人員，其中主要的基礎(chǔ)會計知識作為工作技能便是財務(wù)會計的主要工作內(nèi)容，因此財務(wù)智能的出現(xiàn)將會代替部分基礎(chǔ)財會專業(yè)的技術(shù)人員，也會由此造成財會專業(yè)的技術(shù)人員遭受工作壓力，智能化的新時代讓多數(shù)人從重復(fù)的工作中得以解脫，同時也讓這些人更加意識到改變自身能力也是一件重要的事情。高等院校在培養(yǎng)會計專業(yè)的相關(guān)人才的同時，就部分高校進行舉例，多數(shù)高校的大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候接觸的都是基礎(chǔ)會計知識以及財務(wù)知識，主要練習(xí)內(nèi)容就是如何書寫會計分錄，整理財務(wù)報表等，專業(yè)學(xué)習(xí)的重點就是基礎(chǔ)知識的練習(xí)，學(xué)校的主要目標也是讓學(xué)生更多練習(xí)基本知識，但是在智能化的時代，基礎(chǔ)的知識以及基層的會計從業(yè)人員數(shù)量逐漸增加，但是需求量卻逐漸減少，因此就業(yè)形勢日趨惡劣，和高效率的財會機器人相比，高效培養(yǎng)的基礎(chǔ)財會人才缺少在工作中的競爭優(yōu)勢。

2.管理會計的教育地位將得到提高核算以及監(jiān)督是財會專業(yè)的從業(yè)人員必要職能，也是絕大部分的會計職員日常從事的工作，但是目前財務(wù)機器人的問世，讓此類基礎(chǔ)技能的職工遭到嚴峻的就業(yè)威脅，財務(wù)機器人可以實現(xiàn)核算職能以及整理財務(wù)報表的能力，同時，財務(wù)機器人和人工計算相比，其存在高效無誤的工作優(yōu)勢，這也會讓企業(yè)經(jīng)營者不再需要雇傭大量的人工，節(jié)約在人工的上成本，這就致使財會專業(yè)的就業(yè)形勢供給遠遠超于需求，但是對于更高層次的管理人員，卻是一人難求，在國家層面上考慮此問題，國家大力推廣機器人代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工進行財會工作，這對財會專業(yè)的就業(yè)就會產(chǎn)生巨大影響，因此，目前財會專業(yè)的相關(guān)院校就需要對此種情況著重分析，加強在財會專業(yè)的管理教育的培養(yǎng)，讓基礎(chǔ)會計知識占據(jù)較小比例，轉(zhuǎn)而主攻管理會計教育的培養(yǎng)、預(yù)測、決策等，讓學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)會計知識的前提下，加強在會計教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)之前提升自身技能，在未來就業(yè)時可以幫助企業(yè)管理人員作出相關(guān)專業(yè)分析，利用會計職能提升企業(yè)的管理水平，在智能化就業(yè)的今天，提升學(xué)生自身的就業(yè)競爭力。

3.只重專業(yè)理論的會計教育逐漸不再適用就目前財會專業(yè)的教育現(xiàn)狀，我們可以了解到高等院校的教育重點依舊在學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，著重關(guān)注基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，卻極少關(guān)注學(xué)生在整體綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)，高等院校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃上，主要原則就是對學(xué)生構(gòu)建知識以及能力的思維架構(gòu)，缺少對管理會計的培養(yǎng)以及計算機行業(yè)的鍛煉學(xué)習(xí)，但是隨著財會機器人的問世，從事基礎(chǔ)會計行業(yè)的人員就會遭到嚴重的就業(yè)威脅，在國家相關(guān)扶持政策上，管理型以及決策性的同時又兼具計算機能力的人才有著較好的就業(yè)競爭力，就高等院校的學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析，近70%的學(xué)生極少接觸計算機知識，管理會計專業(yè)很難得到較大范圍的重視，即使學(xué)校設(shè)置管理會計專業(yè)以及統(tǒng)計學(xué)科和計算機學(xué)科，但是學(xué)生并沒有得到足夠的教育，對此類課程的開設(shè)以及學(xué)習(xí)都停留在淺顯的了解階段，基礎(chǔ)辦公操作，學(xué)生多數(shù)的心態(tài)就是對此門課程的考試不存在問題即可，甚至于部分高校不設(shè)置此門課程的學(xué)習(xí)，這也致使學(xué)生在就業(yè)中無法將此門知識得到很好的運用，適應(yīng)不了就業(yè)，近80%的學(xué)生表示，在校期間缺乏對相關(guān)財會技能的鍛煉以及學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都沒模擬過實際就業(yè)情況，更多的涉及在理論上的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生更加難以適應(yīng)智能化時展的社會，因此，高等院校在對學(xué)生財會專業(yè)的培養(yǎng)上，要注重課本知識和實踐相結(jié)合，不能只關(guān)注理論知識，缺乏對實踐知識的培養(yǎng)，因此在財會專業(yè)學(xué)習(xí)，不能把理論知識作為唯一的教育重點，要把實踐和理論完美結(jié)合，這樣才能在行業(yè)中提升自身的競爭力。

二、應(yīng)用型本科會計教育模式的現(xiàn)狀及問題分析

1.課本知識陳舊目前高等院校的會計專業(yè)多設(shè)有基礎(chǔ)會計以及財務(wù)會計、成本會計等相關(guān)課程，但是就目前高校課本進行了解，可以看到，會計專業(yè)的課本依舊停留在幾年前，舉例說，《西方財務(wù)會計》的教科書版本依舊是2004年的版本，但是時展下，財務(wù)知識內(nèi)容卻在不斷更新，國家的相關(guān)財會要求以及政策也是在逐年變化，但是財會專業(yè)的知識點卻止步不前，達不到與時俱進，2018年國家財政部門對財務(wù)報表修訂方面做出相關(guān)政策的修改，就資產(chǎn)負債中“應(yīng)收票據(jù)”以及“應(yīng)收賬款”都將其統(tǒng)一歸類為“應(yīng)收票據(jù)以及應(yīng)收賬款”，固定資產(chǎn)中結(jié)合了固定資產(chǎn)清理，工程物資中結(jié)合了在建工程，此類剛更新不久的財會知識，在教科書中卻沒有得到及時的更新，學(xué)生的知識儲備沒有得到專業(yè)性的更新，依據(jù)相關(guān)調(diào)查，有近70%的學(xué)生，不了解財會專業(yè)的知識的最新變化，因此，就僅靠課本知識學(xué)習(xí)知識，就會出現(xiàn)大幅度的知識滯后，即使此種情況和國家政策變化緊密相關(guān)，但是學(xué)校也應(yīng)該實時關(guān)注相關(guān)信息。

2.理論與實踐脫軌在校期間，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點依舊是理論內(nèi)容，在實踐技能鍛煉上少之又少，但是就目前社會就業(yè)情況分析，社會中要的不僅是專業(yè)知識儲備足夠的職員，更多的是實踐能力強的職工，依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，多數(shù)學(xué)生反映，其學(xué)校課程設(shè)置中，多數(shù)學(xué)科設(shè)置的都為理論知識的學(xué)習(xí)，但是實踐內(nèi)容甚少，即使是很少的實踐排課，學(xué)校以及學(xué)生都很少重視，在上會計的計算機實訓(xùn)課程中，多數(shù)教師授課模式停留在讓學(xué)生單一重復(fù)的進行記賬憑據(jù)練習(xí)，下一步需要進行的過賬程序以及編輯報表等，都是計算機的職能，因此，學(xué)生在就業(yè)時，無法適應(yīng)社會所需，通常會感受到自己所學(xué)和實際所需存在較大差距。目前多數(shù)高等院校對學(xué)生要求依舊在平時的成績以及期末試卷成績的疊加，但是相關(guān)的考核方式和實踐無關(guān)，這就致使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)機械化，多數(shù)人就單一重復(fù)死記硬背的學(xué)習(xí)模式，這和企業(yè)所需的相關(guān)的專業(yè)人才存在差距，達不到企業(yè)的職員標準，現(xiàn)在，在智能化財會就業(yè)的時代下，財務(wù)機器人可以代替人類做一些基礎(chǔ)以及機械的工作，相關(guān)企業(yè)需求的員工就要有智能機器人實現(xiàn)不了的能力，才能在就業(yè)中有較大的競爭力，否則就會面臨被企業(yè)淘汰的境遇。

3.注重財會基礎(chǔ)，缺乏綜合型人才培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，一直是高等院校的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)重點，但是卻對實踐的重視度不夠，同時對輔助財會專業(yè)的其余專業(yè)了解甚少，因此，高等院校應(yīng)該加強對財會專業(yè)的輔助專業(yè)的鍛煉以及培養(yǎng)，在加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，缺乏對其余知識的學(xué)習(xí)，就會讓學(xué)生減少對專業(yè)知識的深層次理解，多數(shù)的知識學(xué)習(xí)都停留在淺顯的理解層次上，無法讓學(xué)生有對自身更深層的理解以及學(xué)習(xí)，鍛煉不了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)不出符合時代要求的全方位發(fā)展人才。學(xué)校以往的把基礎(chǔ)知識作為培養(yǎng)重點的教學(xué)方式，在財務(wù)機器人逐漸增多的今天，學(xué)校的相關(guān)培養(yǎng)計劃也應(yīng)該做出一定變化和改革，學(xué)校培養(yǎng)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，也要全方位鍛煉學(xué)生的整體素養(yǎng)，讓學(xué)生有應(yīng)對職場變化的專業(yè)技能，若想有足夠的技能，學(xué)生就要對自身的風(fēng)險預(yù)測做足準備，對財務(wù)報表有足夠的分析能力，為企業(yè)發(fā)展做出自己的一份貢獻，并且，要對財務(wù)報表的分析能力做足充分準備，在智能化發(fā)展的時代下，計算機的應(yīng)用不應(yīng)該僅僅在辦公室一些基礎(chǔ)的應(yīng)用，更應(yīng)該充分挖掘計算機的潛能，提升其應(yīng)用能力。

三、智能化時代應(yīng)用型本科會計教育的改革措施

1.定期更新課本，使用最新信息社會更新?lián)Q代，學(xué)校的財會課本也要跟上時代變化的要求，既要在基礎(chǔ)知識上把握重點，也要在更新的知識的當(dāng)下，實時更新知識，學(xué)生在鍛煉基礎(chǔ)知識的同時，也要對符合時代的新的知識以及方法進行了解，特別是在智能化計算機上，財會專業(yè)的計算機算計算法也應(yīng)得到足夠重視。

2.改變教學(xué)模式，注重實踐在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教授重點始終都是理論學(xué)習(xí)，但是卻忘記理論學(xué)習(xí)的重點終究是要付諸于實踐，因此，在高等院校中，教師的教課不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí)，同時也要注重理論與實踐的結(jié)合，兩者同步進行，就會讓學(xué)生清楚的理解知識的含義，更加明確的進行學(xué)習(xí)，注重一些計算機的鍛煉，注重動手能力，讓學(xué)生在實踐中獲得能力的鍛煉，讓學(xué)生也能切身體會就業(yè)得情況。

3.培養(yǎng)綜合性人才智能機器人的數(shù)據(jù)整理以及編輯賬目等，都能在達到高效的勞動模式，在以上基礎(chǔ)上，高校就應(yīng)該注重管理以及全方位發(fā)展人才的培養(yǎng)，加強學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的鍛煉，現(xiàn)在職業(yè)要求的就是多方位數(shù)據(jù)分析以及計算，進而得出企業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)結(jié)果，幫助企業(yè)運行。現(xiàn)在，學(xué)校要加強對學(xué)生的技能鍛煉以及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，加強對管理知識的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思考能力以及整體分析能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主以及管理技能，不僅有財會基礎(chǔ)知識的儲備，同時掌握企業(yè)職工的必備技能，實現(xiàn)自身全面發(fā)展。

4.增加綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程和新技術(shù)應(yīng)用課程財會專業(yè)的轉(zhuǎn)型標志著核算型不再成為如今教育的主流，相反，管理型變?yōu)槿缃窠逃闹攸c，對相關(guān)從業(yè)人員的要求不僅是會基礎(chǔ)知識，更多的要求在經(jīng)營管理上有一定的了解，因此，學(xué)校在設(shè)置課程上，應(yīng)該將選修課的課程增加更多種類，類似于管理學(xué)以及計算機編程課程，把專業(yè)必修課的電子商務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)金融和交易等課程在期末課程分數(shù)做好相關(guān)調(diào)整，讓學(xué)生主動的去鍛煉以及學(xué)習(xí)，不再是為了期末而單一機械化的進行背誦，讓學(xué)校重視學(xué)生的整體變化性以及多樣性，適應(yīng)時代的發(fā)展以及自身職業(yè)技能的鍛煉，避免課本跟不上新的教學(xué)內(nèi)容的情況，依據(jù)時代變化，即使調(diào)整行業(yè)需求，確保自己能在技術(shù)革命的時代有足夠堅實的基礎(chǔ)。

5.調(diào)整現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容原有財會課本多數(shù)會存在內(nèi)容繁瑣但是專業(yè)課程設(shè)計內(nèi)容單一，因此，專業(yè)課內(nèi)容就需要重新進行規(guī)整以及劃分，舉例說，可以把成本中的會計材料費用以及人工計算費用和初級的財務(wù)會計內(nèi)容進行合并，對利潤的形成以及相關(guān)占比分配都應(yīng)該在財會課程上進行講解，教師要依據(jù)當(dāng)時情況進行斟酌，合適的調(diào)整財務(wù)會計課程，結(jié)合內(nèi)容的調(diào)整，從就業(yè)所需的管理層面上出發(fā)，總結(jié)現(xiàn)有問題，整體出企業(yè)的歷年數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗以及管理經(jīng)驗，結(jié)合企業(yè)實際需求，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行計算分析，進而得出為企業(yè)發(fā)展有可行性意見的報告。

四、結(jié)論

在智能化發(fā)展的今天，財會智能機器人在行業(yè)需求上逐漸廣泛，同時，伴隨著經(jīng)驗的成熟，財會機器人的應(yīng)用也逐漸深入，即使現(xiàn)在財會機器人的應(yīng)用仍舊在起步階段，但是對基礎(chǔ)的財會就業(yè)人員存在的就業(yè)限制問題，值得高校教育的關(guān)注，這也就使得教師應(yīng)該在理論學(xué)習(xí)以及技能實踐上加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升學(xué)生的綜合技能，高等院校應(yīng)該積極加強學(xué)生的管理技能鍛煉，提升學(xué)生對計算機的理解，為社會培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的新型管理人才，應(yīng)對智能化時代下財會就業(yè)問題。

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作者：趙龍 吳麗超 單位：揚州大學(xué)廣陵學(xué)院