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開放教育學習模式優(yōu)劣勢探討

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開放教育學習模式優(yōu)劣勢探討

摘要:在信息化模式社會中,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足個人終身受教育的需求。南京市廣播電視大學遠程開放教育采取“自主報名、資格審核、注冊入學”開放式的招生辦法,為所有求學者提供了平等的學習機會,使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利。文章以南京市廣播電視大學直屬學院為例,對開放教育學習模式進行了分析。

關(guān)鍵詞:信息化;個性化;多元化;對口化;開放教育

1參加開放教育學習是認識上的根本轉(zhuǎn)變

開放教育屬于成人教育范疇,主要是針對成人的再教育學習,是一種新型的開放式教育模式。許多來報名咨詢的學生詢問最多的一個問題就是“什么是開放教育”。雖然報紙和網(wǎng)絡(luò)上都有對開放教育的介紹,但是學生對開放教育真正的意義、教育形式、教學模式以及學習形式都知之甚少,只停留在模糊的概念上。這反映了人們對開放教育的認知度還不夠廣泛。應(yīng)該廣泛深入到各個行業(yè)領(lǐng)域去挖掘需要學習及專業(yè)對口的人群,大力推廣開放教育,要努力使開放教育成為與自學考試、成人高考同樣被大家認可的成人教育形式。

2開放教育學習模式與其他高等教育形式相比優(yōu)勢與劣勢分析

2.1開放教育學習模式與其他高等教育相比有何優(yōu)勢

2.1.1入學方式輕松開放教育采取免試入學方式,不設(shè)門檻,不需要參加全國性的統(tǒng)一的入學考試,如中考、高考、成人高考,學員可以輕松入學。

2.1.2學歷形式多樣開放教育開設(shè)本科、專科、課程開放??茖I(yè),接受具有初中以上學歷者注冊單科課程學習;“一村一名大學生計劃”專科專業(yè)的開設(shè)接受普通高中、職業(yè)高中、技工學校和中等專業(yè)學校畢業(yè)的農(nóng)村青年報名學習。學歷形式多樣,可滿足不同學歷層次的社會各個行業(yè)人員再次求學的愿望。

2.1.3學制靈活開放教育實行學分制,學籍8年內(nèi)有效。學員只要在規(guī)定的年限內(nèi)修滿中央電大規(guī)定的最低畢業(yè)總學分就可以畢業(yè)。解決了成人學生因工作、生活等諸多因素不能短期畢業(yè)的難題。學制相對于其他高等教育形式靈活性比較強,這也是成人教育模式的特點之一。

2.1.4證書的多元化雙證專業(yè)是將國家職業(yè)資格要求與開放教育學歷教育人才培養(yǎng)目標有機結(jié)合,使學生在取得畢業(yè)證書的同時可以申請獲得相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書,從而增強電大開放教育學生的職業(yè)競爭力和轉(zhuǎn)崗就業(yè)能力,可謂是一舉兩得。這是其他高等教育形式所不及的優(yōu)勢。

2.1.5學習形式多樣開放教育是面向在職成人的新型教育模式,學生以在職、業(yè)余、自主學習為主,解決了學員因工學矛盾不能到校上課的問題。而普通高等教育必須進行全日制學習,學習的開放性和自主性較弱。遠程教育只能采用網(wǎng)絡(luò)學習的單一學習模式。

2.2開放教育與其他高等教育形式相比有何劣勢

2.2.1工學矛盾盡管開放教育學習形式多樣,但對于工作較繁忙的成人學員來說,安排充足的業(yè)余時間學習依舊是個難題。開放教育安排面授輔導課主要利用業(yè)余時間,但對學生的出勤率難以控制,使得學員的到課率低,影響聽課質(zhì)量,也抽不出過多業(yè)余時間在家進行輔助自學,從而降低考試通過率,拖延畢業(yè)時間。而其他采取全日制學習模式的高等教育形式更便于統(tǒng)一教學,統(tǒng)一管理。

2.2.2成人化教學管理模式不完善開放教育主要學習人群是成人,且是免試入學,學員年齡層次不一,學前基礎(chǔ)不一樣,在教學模式上很難做到統(tǒng)一管理,學習以自學為主,班主任輔助管理。在相關(guān)信息溝通和交流上有一定欠缺。無法像全日制學生一樣年齡和基礎(chǔ)在同一起跑線,并且由班主任、輔導員全面地管理學習生活。

2.2.3專業(yè)限制帶來的生源局限性從歷年招生生源情況來看有兩大不足:一個是缺乏特色專業(yè),無法形成獨立特色;二是專業(yè)限制帶來的生源的局限性。招生工作宣傳工作的創(chuàng)新為招生工作帶來了不錯的生源,但增加生源的根本還是招生專業(yè)的對口性、實用性以及多樣性對學生所帶來的吸引力。并且受師資力量和教學資源設(shè)備的影響,在開設(shè)專業(yè)上無法像其他高等教育形式那樣多樣化,尤其是理科專業(yè)比較匱乏,因此也流失了一定的生源。開放教育的大部分學生都是在職人員,需要在自己的專業(yè)和崗位上有所提升,專業(yè)不對口限制了這部分人群繼續(xù)學習的權(quán)利。??贫斡嬎銠C類、建筑工程類的專業(yè)需求量比較大,咨詢率也比較高。學生普遍反映現(xiàn)在找工作講求實用性。尤其是對于高中、中專起點的學生學歷較低,工作較難找,實用性的專業(yè)可以成為找工作的一大優(yōu)勢。另外很多外來打工人員,有技術(shù)在身,卻苦于缺乏學歷被用人單位拒之門外。因此可以適當考慮增加一些實用性專業(yè),以便留住生源。

3開放教育學習發(fā)展前景

3.1增設(shè)特色專業(yè),形成獨立特色

南京電大直屬學院地處新街口鬧市區(qū),地理位置優(yōu)越,是南京的現(xiàn)代化區(qū)域性商貿(mào)商務(wù)中心。商貿(mào)金融、酒店餐飲、文化娛樂等各類業(yè)態(tài)齊聚,其中既有眾多國內(nèi)知名的商貿(mào)企業(yè),也吸引著世界500強企業(yè)巨頭紛紛搶灘,行業(yè)密集度之高,廣告需求量很大,廣告人才的缺乏直接影響周邊商業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展。學院經(jīng)過對市場專業(yè)需求及本校師資設(shè)備進行綜合考察后,結(jié)合本校基本辦學條件,于2008年秋季起開設(shè)課程開放廣告專業(yè)(設(shè)計與制作方向)。學校藝術(shù)設(shè)計系是專門為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才而設(shè)立的,擁有強大而專業(yè)的師資隊伍,所有任課教師均為藝術(shù)設(shè)計類、美術(shù)教育類專業(yè)畢業(yè)。在硬件設(shè)備方面學校擁有雙核G(4)G5型號蘋果機46臺,200余臺PC機以及供學生進行創(chuàng)作設(shè)計的畫室數(shù)間,可以最大限度為學生提供上機操作機會和創(chuàng)作空間。綜述,無論是市場的要求,還是師資力量和基本辦學條件,學院都具備開設(shè)該專業(yè)的軟硬件條件。然而對于新開設(shè)的專業(yè),大家一開始都很擔心無人問津,但通過學院招生工作人員的大力推薦和詳細介紹,并結(jié)合學生將來就業(yè)方向進行分析后,學生都開始產(chǎn)生興趣并且積極踴躍報名。而且還鼓動身邊的同學和好友結(jié)伴報名,使生源一路攀升,取得可喜可賀的好成績。直屬學院還陸續(xù)在2014年秋季增開了廣告本科專業(yè),廣告已成為直屬學院近幾年來的特色主打?qū)I(yè)。

3.2突破了專業(yè)限制帶來生源的局限性,增設(shè)了合作辦學專業(yè)

學校所開設(shè)的專業(yè)都是較成熟及生源比較固定的老專業(yè)。然而隨著市場需求的增大和復(fù)合型人才的缺乏,僅靠現(xiàn)有的老專業(yè)遠遠無法滿足學生的需求。學校直屬學院負責招生工作的老師一直在積極尋找合作辦學的伙伴。功夫不負有心人,終于在2008年秋季與北大青鳥培訓中心達成合作辦學共識,共同開設(shè)電子商務(wù)專業(yè),實現(xiàn)了培養(yǎng)學生學歷加技能復(fù)合型人才的目的。經(jīng)過多次協(xié)商討論辦學事宜和兩校老師的共同努力,最終實現(xiàn)了首次合作辦學便取得較大成功的好成績。本專業(yè)2008年秋季共招收82人,位于所有專業(yè)人數(shù)首位。

4開放教育模式未來形勢分析

4.1加強宣傳意識,把握潛在生源

電大系統(tǒng)每年都有(包含普專、高職、開放)大量畢業(yè)生畢業(yè),說明學校本身的生源還是可觀的,關(guān)鍵在于如何抓住優(yōu)勢提前加強宣傳并做好引導工作,及時把握住生源。隨著社會競爭日益白熱化,學員職業(yè)所涉及行業(yè)范圍也在擴大,要及時把握周邊大、中專院校的應(yīng)屆畢業(yè)生生源。

4.2學員年齡趨于年輕化,外地學員需求增加

歷年招生數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示學員在年齡段上普遍趨于年輕化,所有學生年齡均分布在18~45歲之間,其中20~25歲學生人數(shù)最多,約占招生總?cè)藬?shù)的53%。說明開放教育的教育教學模式更適合年輕人。以2011年為例,南京電大直屬學院招收的學員中,本科南京本地學員為157人,約占本科招生總?cè)藬?shù)76%,外地學員為50人,約占本科招生總?cè)藬?shù)24%,??颇暇┍镜貙W員為151人,約占??普猩?cè)藬?shù)67%,外地學員為76人,約占??普猩?cè)藬?shù)33%。此數(shù)據(jù)可以看出開放教育影響力還是比較大的,尤其??仆獾貙W員學習需求在明顯增加,外來人口已日益成為重要的生源而不容忽視。

4.3抓住熱門專業(yè),實現(xiàn)職業(yè)對口化

近幾年南京電大直屬學院新開設(shè)的??茖I(yè)如廣告(設(shè)計與制作)、電子商務(wù)、現(xiàn)代文員等均取得了不錯的生源。如南京市京劇團有十幾位小學員通過相互介紹并主動上門來報名。據(jù)了解,這些學員年齡都偏小,很早就進入藝術(shù)院校學習專業(yè)課程,文化知識缺乏,很需要繼續(xù)充電學習,而開放教育正好為他們這類學生提供了良好的學習平臺,工作學習兩不耽誤,說明有許多行業(yè)的潛在生源可以挖掘。

4.4增加合作辦學,挖掘潛在生源

廣告和電子商務(wù)專業(yè)的成功辦學意味著合作辦江蘇科技信息•科教平臺學存在很大的潛力,應(yīng)多發(fā)掘?qū)I(yè)對口單位和大中專學校,積極主動上門聯(lián)系,介紹和推廣開放教育,促成辦學成功。這不僅為本校招生擴大了生源面,同時為學生提升學歷提供了更廣闊的平臺,可謂一舉兩得。

5結(jié)語

綜上所述,隨著社會招生形式的日益多元化,未來招生形勢也愈發(fā)嚴峻,如何使開放教育的步伐在競爭激烈的市場中走得更加穩(wěn)健踏實,作為一名多年從事開放教育工作的一線工作者,要樹立主人翁意識,加強職業(yè)責任感,具備敏銳的觀察能力,及時發(fā)掘周邊的潛在生源,發(fā)揚人性化服務(wù),認真對待每一位學生,詳細介紹開放教育與其他高等教育形式相比的優(yōu)勢,通過自身的努力,使更多的學生加入學習隊伍提高自身素質(zhì)和能力,與各行各業(yè)的學員成為良師益友,爭取讓開放教育事業(yè)更上一層樓。

參考文獻

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作者:李維娜 單位:南京市廣播電視大學

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