建筑專業(yè)中中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用

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摘要：作為人類生活生存中必不可少的部分，建筑在人的生存發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，就目前建筑專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的建筑專業(yè)都必不可少地融合了一些數(shù)學(xué)知識(shí)。所以我們常說，建筑設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)有著密不可分的關(guān)系。在中職教育當(dāng)中，建筑專業(yè)也對(duì)數(shù)學(xué)的各種教學(xué)方法和模式有著多方面的應(yīng)用。在建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中融入一定的數(shù)學(xué)知識(shí)才能夠凸顯出建筑的美學(xué)原理。文章分析了中職建筑專業(yè)中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并且對(duì)數(shù)學(xué)在中職建筑教學(xué)中的具體運(yùn)用方向也進(jìn)行了一定的探索。

關(guān)鍵詞：中職教育；數(shù)學(xué)；建筑專業(yè)；應(yīng)用

作為中職教育中的一門重要課程，中職數(shù)學(xué)是很多專業(yè)課開展教學(xué)的基礎(chǔ)。中職教育的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的人才。所以，中職數(shù)學(xué)必須與建筑專業(yè)的有關(guān)課程相結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，從而讓學(xué)生對(duì)建筑和數(shù)學(xué)重新感興趣，從而切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面有更好的發(fā)展。

一、中職建筑專業(yè)中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐探究，作為人類認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和改造世界的有力工具，數(shù)學(xué)在人類的生存和發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。建筑專業(yè)的特殊性決定了它與數(shù)學(xué)有著密不可分的關(guān)系，一般來說，建筑專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面有著較高的要求，在中職建筑專業(yè)所包含的所有課程當(dāng)中，建筑繪圖、建筑測(cè)量這幾門課對(duì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)有著較高的要求，在剩下的其他課程當(dāng)中，如建筑力學(xué)、工程預(yù)算等課程當(dāng)中也會(huì)應(yīng)用到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。故此，如果學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)不夠扎實(shí)，那么在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)就會(huì)遇到相當(dāng)大的困難。所以說學(xué)好建筑專業(yè)的第一步就是要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。在建筑專業(yè)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)要能夠與高效的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，從而針對(duì)建筑專業(yè)的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)建筑專業(yè)的知識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)建筑知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

1.數(shù)學(xué)能夠有效增強(qiáng)建筑專業(yè)的教學(xué)效果。在中職建筑專業(yè)中融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，能夠讓學(xué)生認(rèn)真積極地完成仿真作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高建筑專業(yè)的教學(xué)效果。

2.增加課程的挑戰(zhàn)性。在建筑專業(yè)學(xué)習(xí)中引入數(shù)學(xué)這種新的教學(xué)模式，更加能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在對(duì)《建筑制圖與識(shí)圖》這一課進(jìn)行講解時(shí)，教師可以從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的一些數(shù)學(xué)知識(shí)———如“三視圖”入手，從而進(jìn)一步講授引入的新知識(shí)，這種由舊知識(shí)過渡到新知識(shí)、由數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)過渡到建筑相關(guān)內(nèi)容方面的教學(xué)方法能夠很好地降低學(xué)生對(duì)未知的恐懼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，這一工作并非那么簡(jiǎn)單，這對(duì)建筑教師提出了很高的要求，要求教師必須從各方面收集足夠多的信息，并且要對(duì)這些信息進(jìn)行分析和優(yōu)化，最后才能形成教學(xué)方案。

3.數(shù)學(xué)融入建筑教學(xué)符合學(xué)生技能形成的發(fā)展觀。當(dāng)前中職院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生技能培訓(xùn)的重要性，都紛紛把輸出技能型的人才作為自己發(fā)展的目標(biāo)。所以在對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生制訂學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃時(shí)，把數(shù)學(xué)教學(xué)的模式應(yīng)用到建筑專業(yè)學(xué)生身上，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的循序漸進(jìn)，這種教學(xué)模式符合學(xué)生技能形成的發(fā)展觀。

二、中職數(shù)學(xué)教師的工作責(zé)任

1.中職數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。當(dāng)前階段，中職教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)普遍還存在欠缺，這就給教學(xué)工作的開展造成了一定的障礙。中職數(shù)學(xué)課程教師在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不能僅僅局限于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生要學(xué)習(xí)的各方面知識(shí)都要有一定的了解，從而制訂出符合學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案。例如，在工民建筑專業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)該專業(yè)的專業(yè)知識(shí)有一定的了解，教師先要完成自身數(shù)學(xué)知識(shí)與建筑知識(shí)的融合，才能幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)與專業(yè)課的有機(jī)融合[2]。只有教師本身的素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)能力過硬，才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)在建筑專業(yè)中的高效應(yīng)用。

2.做到教學(xué)方式方法的多樣化。作為數(shù)學(xué)教師，除了要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、豐富的教學(xué)內(nèi)容以外，還應(yīng)該注意自身教學(xué)方式方法的變化。在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用何種教學(xué)方法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極思考和探索的?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法應(yīng)該是理論結(jié)合實(shí)際，問題與解答充分結(jié)合的。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到合理增刪，以就業(yè)為導(dǎo)向。中職數(shù)學(xué)在建筑中的有效應(yīng)用，首先要做到的就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，把提高學(xué)生的素質(zhì)和加強(qiáng)學(xué)生的自主應(yīng)用作為教學(xué)內(nèi)容選擇的出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生之后的各種就業(yè)方向提供可能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)其教學(xué)內(nèi)容，最重要的就是要做到對(duì)各種推理和論證強(qiáng)化。此外，對(duì)所學(xué)知識(shí)一定要讓學(xué)生做到強(qiáng)化應(yīng)用，把所學(xué)的內(nèi)容劃分成為不同的層次。如在工民建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)中，制圖和測(cè)量是其學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，同時(shí)，在這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中融入了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)[3]。針對(duì)此，教師在制訂教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃時(shí)，尤其要重視學(xué)生幾何和三角知識(shí)這方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式繪圖構(gòu)圖，通過這種方法來提高學(xué)生的個(gè)人空間思維能力。

三、數(shù)學(xué)在中職建筑專業(yè)中的具體運(yùn)用方向

1.制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)建筑專業(yè)中的重要作用已是不言而喻，所以一個(gè)合理的教學(xué)方案在建筑教學(xué)中必不可少。在設(shè)定的教學(xué)方案中，一定要對(duì)數(shù)學(xué)在其中的分配做到認(rèn)真分析，一步步地完善對(duì)應(yīng)大綱中對(duì)此方面的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)在制定的時(shí)候主要可以分為以下兩部分：一是須知而且是具體實(shí)習(xí)內(nèi)容部分，二是實(shí)習(xí)考核部分。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)其具體的講授內(nèi)容和方向有一個(gè)認(rèn)知，只有這樣才能夠在建筑專業(yè)方面進(jìn)一步展現(xiàn)自己優(yōu)秀的才能。

2.對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要精心設(shè)計(jì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們?cè)谑谡n時(shí)都會(huì)遵循一定的步驟來實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，從而完成教學(xué)目標(biāo)，完善數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。所以，作為教育教學(xué)實(shí)施的主導(dǎo)者，教師一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)資源綜合高效利用，同時(shí)在對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要展現(xiàn)出一定的設(shè)計(jì)水平，進(jìn)而完成教學(xué)方式的規(guī)劃。此外，教師還應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)估。

3.開展高效的課堂教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師要做到在課堂上對(duì)重點(diǎn)部分的知識(shí)進(jìn)行分析，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)課堂時(shí)間的情況出現(xiàn)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法把數(shù)學(xué)知識(shí)和建筑知識(shí)有效融合，據(jù)此來開展各種教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂中，課堂教學(xué)活動(dòng)包括運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)、教師積極調(diào)整課堂氛圍等多個(gè)方面。

四、結(jié)語

當(dāng)前階段，中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)集中于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，建筑專業(yè)尤其如此。在建筑行業(yè)迅猛發(fā)展的今天，要想在這一行業(yè)有所作為，中職建筑專業(yè)的學(xué)生更要切實(shí)提高自己的學(xué)習(xí)技能。一方面，中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用能夠給建筑專業(yè)的學(xué)生帶來十分重要的影響；另一方面，數(shù)學(xué)的應(yīng)用對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作水平的提高也有著很大的作用。這在很大程度上提高了教師的授課效率。數(shù)學(xué)應(yīng)用于建筑專業(yè)的優(yōu)越性已然十分明顯，積極推動(dòng)中職數(shù)學(xué)在建筑專業(yè)中的應(yīng)用對(duì)中職院校學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯有著十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王惠.中職數(shù)學(xué)教學(xué)為建筑專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的探索———中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何為建筑專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2017,(03):292-293.

[2]馬永棵.搭建中職建筑專業(yè)教學(xué)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的橋梁[J].教師,2017,(2):41-42.

[3]何軍花.淺談中職建筑工程施工專業(yè)數(shù)學(xué)課程改革的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育,2017,(20):133.

作者：李俊 單位：福建商貿(mào)學(xué)校