近現(xiàn)代音樂史教育教學課程分析

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2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，“把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求”“推動高校將公共藝術課程與藝術實踐納入人才培養(yǎng)方案”，目的在于促進學生全面提升感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。音樂作為美育的重要組成部分，越來越受到人們的重視，而了解音樂的起源、發(fā)展、種類等基本情況，對于音樂學習者非常重要?！吨袊?a href="http://articshipping.com/lunwen/jyxlw/162707.html" target="_blank">近現(xiàn)代音樂史（第三次修訂版）》，是由汪毓和撰寫，于2009年6月經(jīng)人民音樂出版社出版的音樂史類圖書。該書在之前版本的基礎上進行細節(jié)充實，重點修訂了第三章到第七章的內(nèi)容，新加論述音樂的理論和思想研究，尤其關于我國近代傳統(tǒng)音樂的“樂例”，更能體現(xiàn)近代音樂發(fā)展的具體脈絡。

《中國近現(xiàn)代音樂史（第三次修訂版）》一書，共劃分為八個章節(jié)，其中第一章介紹了鴉片戰(zhàn)爭后中國傳統(tǒng)音樂的新發(fā)展，包括新民歌、城市小調(diào)和民歌改編曲的發(fā)展，以及說唱、戲曲音樂和民族器樂的新發(fā)展；第二章節(jié)論述了西洋音樂文化的傳入及中國新音樂的萌芽，主要講述了基督教音樂和學堂音樂的萌芽、發(fā)展；第三章節(jié)講述了中國近代新音樂文化的初期建設，介紹了近代初期新音樂文化的發(fā)展類別及其時代色彩。第四章介紹了“救亡抗日”時期的中國新音樂，突出介紹了左翼音樂運動及聶耳、呂驥等人的音樂創(chuàng)作；第五章講述的是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線影響下的中國新音樂，細分為新形勢下的抗日音樂運動及其創(chuàng)作，賀綠汀及冼星海及其音樂創(chuàng)作；第六章介紹了20世紀40年代“淪陷區(qū)”和“國統(tǒng)區(qū)”的中國音樂，詳細介紹了當時著名音樂家的貢獻；第七章講述了20世紀40年代“邊區(qū)”和“解放區(qū)”的音樂，細述了“邊區(qū)”和“解放區(qū)”音樂文化的類別及形式，突出了秧歌劇及新歌劇的發(fā)展；第八章主要講述的是民主革命時期的音樂思想和理論研究，對民主革命時期音樂理論的發(fā)展及研究進行梳理。此書梳理和分析了近現(xiàn)代時期音樂的演變和發(fā)展史，具有明顯時代特征和借鑒意義，在了解音樂歷史的同時，也能感受到強烈的文化沖擊?！吨袊F(xiàn)代音樂史（第三次修訂版）》，既體現(xiàn)了我國古典音樂發(fā)展的文化脈絡，又展示了借鑒、吸收西方音樂文化而產(chǎn)生的成果，具有重要的教育意義和研究價值。首先，在教育意義上，《中國近現(xiàn)代音樂史（第三次修訂版）》，自出版后一直被列為各音樂院校的教材。書中不僅闡釋了各個時期音樂產(chǎn)生的社會背景、飽含的民族情感以及歷史影響，而且羅列出大量的歌詞樂譜，是極為珍貴的文獻資料。其次，在研究價值上，近現(xiàn)代史是我國歷史上最為動蕩的時期，歷經(jīng)了近一個世紀的滄桑，期間無數(shù)革命先烈、愛國人士為國獻身，無數(shù)珍寶付之一炬，只有音樂事業(yè)不曾間斷；尤其是西方樂器和西洋音樂的傳入，與我國古典音樂相結(jié)合，更是爆發(fā)式地誕生了無數(shù)經(jīng)典名曲，如《海燕》《夜上?！贰栋椎鄢恰返?，更有歷史學家、考古學家從這些歌曲中考證史料、驗證史實，從這個角度來講，《中國近現(xiàn)代音樂史（第三次修訂版）》有較大的研究價值，可為歷史學科、藝術學科甚至教育專業(yè)研究提供參考。

《中國近現(xiàn)代音樂史（第三次修訂版）》，可作為音樂專業(yè)的政治教育素材。受社會環(huán)境的影響，19世紀末至20世紀中期，社會各界人士都在以不同的方式表達對祖國的情感，音樂更是如此。書中介紹，鴉片戰(zhàn)爭后，新民歌、城市小調(diào)和民歌改編曲，都流露出民眾對封建主義和資本主義剝削、壓迫的不滿。如《種大煙》《義和團》，都表達出人們反抗帝國主義侵略和民族壓迫的思想情感。20世紀40年代，音樂作品形式趨向多元化，充滿開朗、樂觀的時代氣息，反映出我國人民不卑不亢、團結(jié)一致的精神面貌?！吨袊F(xiàn)代音樂史（第三次修訂版）》，以藝術角度展現(xiàn)了不同時期中國愛國人士的政治心聲和愛國情懷，是面向音樂專業(yè)學生實施政治教育的優(yōu)秀教材。

作者：劉羽 單位：山西師范大學 音樂學院