小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高路徑

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一、建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于小學(xué)生而言，任課教師對(duì)于他們的學(xué)習(xí)有著很大的影響。學(xué)生和教師之間良好的師生關(guān)系不僅能使他們?cè)谏钪邢嗵幍酶谇?，更能通過(guò)這種關(guān)系帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。對(duì)于語(yǔ)文課教師而言，良好的師生關(guān)系更能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這一方面是因?yàn)檎Z(yǔ)文課是一門語(yǔ)言課程，交流溝通是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本方式和手段。學(xué)生的語(yǔ)言能力的提高需要通過(guò)和教師的有效溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)，而這種溝通如果建立在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，那么這種溝通效率就會(huì)大大增強(qiáng)，教師與學(xué)生之間溝通順暢會(huì)使課堂教學(xué)的效果大大提升。除此之外，良好的師生關(guān)系還能促進(jìn)學(xué)生熱情的提高。而如果教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系處于一種不和諧的狀態(tài)，那么學(xué)生對(duì)于教師的信服度以及對(duì)于語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度都會(huì)大打折扣。比如，有些學(xué)生就會(huì)對(duì)教師課堂教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，其中一個(gè)原因就是由于學(xué)生對(duì)任課教師存在排斥心理，而融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生更愿意參與到課堂教學(xué)中。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的教學(xué)方法

信息化時(shí)代的到來(lái)使得多媒體、電腦等新的教學(xué)設(shè)備在各個(gè)中小學(xué)中都被廣泛應(yīng)用。這種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能給教師的課堂授課帶來(lái)許多意想不到的效果，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的認(rèn)識(shí)發(fā)生很大的改變。比如，教師在講授《濫竽充數(shù)》時(shí)，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合這種場(chǎng)景進(jìn)行相關(guān)的模擬演出，演繹出文章所呈現(xiàn)出的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)這種方式很容易領(lǐng)會(huì)到課文的內(nèi)涵，使整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量得到全方面的提升。除了運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)工具外，教師還要采用多種教學(xué)方法。比如，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作法，讓教師根據(jù)全部學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分隊(duì)編組，然后讓每組學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生互相幫助，讓他們直接形成溝通交流，并與其他組進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛活躍融洽，從而促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)

任何學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞除了離不開教師和學(xué)生在課堂內(nèi)外的努力和開拓，還需要有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)做支撐。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)科學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量極其重要。因此，各級(jí)教育機(jī)關(guān)、相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和小學(xué)要加大力度重視評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。首先，要恰當(dāng)選擇評(píng)價(jià)體系的參與者。過(guò)去有許多評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的制定者缺乏一線教師、學(xué)生家長(zhǎng)的參與，往往使評(píng)價(jià)體系偏離了課堂教學(xué)的要求。因此，評(píng)價(jià)體系的參與者不僅要吸收教育研究專家，還要邀請(qǐng)一線教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生去參與，提出他們的相關(guān)意見和建議，從而使評(píng)價(jià)體系的制定更加的科學(xué)、更加的全面。其次，評(píng)價(jià)體系的建立要有動(dòng)態(tài)指標(biāo)作為數(shù)據(jù)支撐。因?yàn)檎n堂教學(xué)無(wú)論從課本內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等方面都是不斷變化的。因此，評(píng)價(jià)體系的建立要根據(jù)動(dòng)態(tài)的指標(biāo)參數(shù)去完善。再次，評(píng)價(jià)體系要能夠提出科學(xué)的反饋意見，教師要重視評(píng)價(jià)體系的利用。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量可以通過(guò)這種評(píng)價(jià)體系的反饋來(lái)找出教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足之處，及時(shí)改進(jìn)和糾正。各級(jí)教師要重視這種評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的使用。只有這樣，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更加容易提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段乃至學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一門基礎(chǔ)性課程。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷加強(qiáng)重視學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力。教師要本著這些目標(biāo)和要求，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)整體向前發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平有大幅度提高。

作者：王哲 單位：吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)烏拉街滿族鎮(zhèn)中心小學(xué)