計算機教學(xué)改革及創(chuàng)新

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中國計量學(xué)院計算機專業(yè)自1999年創(chuàng)立以來,隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,特別是近幾年通過大量引進高層次人才,專業(yè)建設(shè)得到了長足的發(fā)展。在學(xué)校和信息工程學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,通過全體計算機系教師的不斷努力和改革創(chuàng)新,計算機專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)工作,結(jié)合學(xué)校的計量特色教育和創(chuàng)新實踐,取得了可喜的成績。

首先,根據(jù)社會需求,確定計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與特色明顯的培養(yǎng)模式

依據(jù)學(xué)校的計量特色,結(jié)合計算機專業(yè)快速發(fā)展的特點,形成以人才市場為導(dǎo)向,以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?努力探索具有計算機專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式,形成了以嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件工程與設(shè)計訓(xùn)練三大模塊教育為特色的專業(yè)培養(yǎng)模式。學(xué)生在高年級時,可以結(jié)合自己的專業(yè)興趣和就業(yè)出路,有針對性地選擇專業(yè)方向。依照模塊化教學(xué)思路,相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計劃,探討并進行了計算機專業(yè)課程體系改革,并付諸行動。從目前專業(yè)教學(xué)效果和就業(yè)形勢看,已取得較好成績。針對專業(yè)模塊化教學(xué)改革做出的調(diào)整,分別在2002年7月和2004年1月兩次邀請校內(nèi)外專家對教學(xué)計劃調(diào)整可行性進行論證。征求專家意見后調(diào)整了相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)計劃,突出了專業(yè)的特色培養(yǎng),收效顯著。在確定專業(yè)特色培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式后,在教學(xué)計劃中明確規(guī)定學(xué)生在校期間分三個階段進行學(xué)習(xí):

第一階段(一、二、三學(xué)期),以理論教學(xué)為主的公共基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段,重點是夯實基礎(chǔ);

第二階段(四、五學(xué)期),寬口徑的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段,注重專業(yè)理論與實踐密切結(jié)合,使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論和基本的實踐動手能力;

第三階段(六、七、八學(xué)期),采用模塊化教學(xué)手段,進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計訓(xùn)練,注重學(xué)生的動手實踐能力和個性發(fā)展,創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)的全面提高。

前五個學(xué)期完成計算機專業(yè)本科主干課程學(xué)習(xí),從第六學(xué)期開始進入專業(yè)的三個模塊化方向的特色教學(xué)。同時,在最后一年里,和有實力IT企業(yè)合作辦學(xué),加強學(xué)生的實踐能力,擴大學(xué)生就業(yè)面。

其次,緊緊圍繞專業(yè)課程設(shè)置的三大模塊,開展一系列的教學(xué)改革和課程建設(shè)工作

高年級專業(yè)模塊教學(xué)分以下三個方向,它們各有特點:

(一)嵌入式系統(tǒng)模塊方向:要求學(xué)生進一步掌握嵌入式系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計和應(yīng)用,培養(yǎng)有較強計算機軟硬件知識的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)人才,發(fā)揮我校的計量測試特色,加強在嵌入式測量儀器等領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用。

(二)數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)模塊方向:側(cè)重計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐,使學(xué)生掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺與開發(fā)工具,掌握網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫的分布式應(yīng)用軟件開發(fā)方法與技術(shù),為學(xué)生從事計算機網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

(三)軟件工程與設(shè)計訓(xùn)練模塊方向:探索“校企合作”合作模式,進行專門的“項目實戰(zhàn)”培訓(xùn),為企業(yè)培養(yǎng)既有厚實基礎(chǔ),又經(jīng)過專門訓(xùn)練的應(yīng)用型人才。

圍繞上述三大模塊,開展以下一系列的教學(xué)建設(shè)和改革工作:

(一)重視課程建設(shè);《數(shù)據(jù)庫原理及其應(yīng)用技術(shù)》2006年被評為浙江省精品建設(shè)課程,《嵌入式系統(tǒng)原理》等5門課程被評為校重點建設(shè)課程,《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等3門課程被評為信息工程學(xué)院重點建設(shè)課程,眾多的重點課程建設(shè)為良好的教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

(二)重視實驗室建設(shè);近四年,成功申請到兩個浙江省財政廳各資助100萬的實驗室(《嵌入式系統(tǒng)實驗室》和《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室》),實驗條件有了很大的改善,使得加強和提高實踐能力有了保障,各項措施能夠落到實處。

(三)重視教材建設(shè);近幾年,由計算機系教師主編或參編的正式出版教材和實驗指導(dǎo)書有9部。如潘巨龍、姚伏天和道克剛等編著的《ARM9嵌入式Linux系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用》一書,2006年7月由北京航空航天大學(xué)出版社出版;陸慧娟主編的《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》,該書是面向21世紀(jì)高等院校計算機系列規(guī)劃教材,2006年1月由科學(xué)出版社出版,眾多教材建設(shè)提高了一大批青年教師的理論和教學(xué)水平。在重視教材建設(shè)的同時也重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。

(四)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);設(shè)有《嵌入式系統(tǒng)學(xué)生競賽基地》、《程序設(shè)計競賽基地》和《多媒體學(xué)生競賽基地》,創(chuàng)造條件使部分優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力有了用武之地,取得了較好的成績。近三年,獲“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計競賽二等獎一次,浙江省首屆手機軟件應(yīng)用大賽二等獎一次,省程序設(shè)計大賽優(yōu)秀組織獎一次和7個個人三等獎。

有了這些優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用,學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了較大改善。圍繞模塊化教學(xué)和最后一年的校企合作辦學(xué),學(xué)生的實踐能力得到了培訓(xùn)和加強,縮短了企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生期望距離。我專業(yè)畢業(yè)生受到長三角地區(qū)IT企業(yè)的歡迎。幾年來計算機專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)簽約率均達到95%以上,處于我校前列,就業(yè)情況良好。

第三,積極申報科研項目,做好科研促進教學(xué)工作

積極申報科研項目,做好科研促進教學(xué)工作。自2003年以來,本專業(yè)參加國家、省、部委縱向課題二十余項,校級以上教改項目18項,近三年科研總經(jīng)費500余萬元,80余篇(含7篇教研論文),多篇被SCI、EI等三大索引收錄。在教學(xué)改革的同時,加強科研項目的積累,對提高教學(xué)水平有著非常重要的促進作用。

最后,通過和全國各地同類學(xué)校有關(guān)專業(yè)進行研討、學(xué)術(shù)交流等活動,可以看出計算機專業(yè)在教學(xué)改革、教材建設(shè)、教學(xué)管理、科研項目申報、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等方面取得了一系列成果和經(jīng)驗,并得到了同行專家的肯定和好評,相關(guān)教學(xué)研究成果對培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的高校有一定的參考價值。2005年11月,計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科成功申報碩士點;2006年4月,計算機專業(yè)被評為中國計量學(xué)院首批重點建設(shè)專業(yè);通過校企合作模式,計算機專業(yè)學(xué)生的一次就業(yè)率連續(xù)三年位于學(xué)校前列,學(xué)生對專業(yè)的滿意度在逐步提升,計算機專業(yè)學(xué)生的學(xué)科競賽取得了喜人的成績。當(dāng)然,我們?nèi)〉玫某煽兪俏⒉蛔愕赖?和兄弟院校先進的教學(xué)改革與課程建設(shè)水平相比是有差距的,特別是和重點院校相比距離更大。我們決心在已有基礎(chǔ)上,進一步深化改革力度,爭取取得更好成績。