計算機基礎的學生實踐創(chuàng)新能力

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1積極開展第二課堂活動，提高學生的創(chuàng)新實踐能力

第二課堂活動的開展要遵循自主性、多維性和可行性的原則，要使學生由“執(zhí)行者”變?yōu)椤霸O計者”，要開展全方位、多層次的活動，使每個學員都能各展所能。另外，由于各個院校本身的差異與實際情況，第二課堂活動的開展還要兼顧學生的實際情況和具體的條件，開展符合自己特色的內(nèi)容和方式［3］。我校充分利用各種資源和平臺，積極開展第二課堂實踐活動。通過開展計算機文化節(jié)、電腦維修120、多媒體工作室、計算機展覽室、網(wǎng)站維護等第二課堂實踐活動，拓展了計算機基礎課程的課堂授課，充分發(fā)揮了學生的自主性和能動性，在培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力方面收到了很好的效果。

1．1舉辦計算機文化節(jié)

計算機文化節(jié)是一種普及計算機知識、傳播計算機文化，并以知識的學習來促進文化傳播的良好形式，是廣大學生把握科技發(fā)展前沿、參與實踐創(chuàng)新、提高創(chuàng)新能力的良好舞臺。作為大學課堂教育的延伸部分，計算機文化節(jié)也是推動信息技術應用、提高學生信息素養(yǎng)、拓寬學生科學視野的重要學習機會。我校從2007年以來，已經(jīng)開展了七屆計算機文化節(jié)。在舉辦計算機文化節(jié)的過程中，突出以“學生為主”的概念，讓學生擔當主角，在教員的指導下，成立以學生為主體的計算機文化節(jié)組委會，設立策劃部、宣傳部、公關部、技術部、網(wǎng)絡部、后勤部、各項活動組等，每個組的組長都由學生擔任。整個文化節(jié)由競賽、講座和服務類等活動組成。其中競賽類活動包括:漢字錄入、計算機基礎知識競答、程序設計、網(wǎng)頁設計、平面圖像設計、Flash動畫設計、三維動畫設計、網(wǎng)絡黑客攻防、DV影像和電子競技等比賽。講座類包括兩類，一類是邀請校內(nèi)外專家為學生和研究生做學術報告，一類是由學生自己開展的講座。文化節(jié)舉辦以來，先后邀請了清華大學、國防科技大學、武漢大學、南京大學、華中科技大學、東南大學等軍內(nèi)外院校二十余名學者為我校學生開展學術講座。服務類活動主要是組織我校電腦維修120活動小組為學校教職員工開展電腦上門維修活動等。展覽類活動主要包括邀請地方公司和出版社開展信息技術產(chǎn)品、軍用加固機、信息安全產(chǎn)品、信息類圖書展示等。這種由學生組織、學生參與的計算機文化節(jié)活動，充分地調(diào)動了學生的積極性，通過各類比賽、講座、展示、服務等活動，強化了學生所學知識、開拓了學生的視野，提高了學生的實踐創(chuàng)新能力，是計算機基礎課堂教學的延伸，對計算機基礎課程起到了良好的互補的作用。

1．2成立電腦維修120活動小組

2007年，為了配合大學計算機基礎和計算機硬件基礎課程的課外實踐，課程組成立了以學生為主體的電腦維修120活動小組，開展第二課堂活動。電腦維修120活動小組每年接收新成員，在全校學生自愿報名的基礎上，由課程組組織考核和面試，面試通過后由指導教員和老成員負責傳、幫、帶，在計算機硬件基礎知識、硬件組裝、故障檢測、計算機病毒防護、網(wǎng)絡攻防、網(wǎng)絡維護與管理、操作系統(tǒng)與軟件維護等方面對其進行手把手的指導。在完成基礎階段的學習后，新成員按個人興趣愛好分別組成網(wǎng)絡維修組、軟件維修組、硬件維修組、外設維修組、安全組等5個小組。電腦維修活動120小組為全校教職員工和學生開展電腦維修服務活動，并作為我校學習雷鋒活動的主要成員，多次走出校門，為社會群眾進行電腦維修服務。電腦維修120活動小組除了作為小組成員的創(chuàng)新實踐基地外，同時還作為課程的參觀實習基地為其他學生提供參觀學習的機會，并利用計算機文化節(jié)等平臺開展相關的知識講座。

1．3設立多媒體工作室

我校針對大學計算機基礎課程實行了分級教學，開設的技能班的授課內(nèi)容主要為多媒體技術及應用，包括PhotoShop圖像處理、Flash動畫制作、3Dsmax設計和Pre-miere等音頻編輯等;同時我校針對其它班次學生開設了多媒體技術選修課程。為了配合這兩門課程開展第二課堂活動，我們成立了多媒體技術工作室。工作室每年都吸納一定數(shù)量的成員，工作室分為平面設計、三維動畫設計、Flash動畫設計和音視頻編輯4個小組。各由1名教員作為指導老師，各小組組長由經(jīng)驗豐富、組織能力強的學生擔任。工作室定期開展交流和學習，為學校各類活動、總結(jié)表彰、文娛演出等提供平面設計、三維設計、動畫設計和音視頻編輯的服務和技術支持。同時，工作室的成員也利用計算機文化節(jié)等平臺為學校其他學生開展講座服務。多媒體工作室的設立，給予了學生一個展示自我和學習交流的平臺，延伸了課堂的教學，提高了學生的實踐創(chuàng)新能力。

1．4開辟計算機陳列室

計算機陳列室是我校一個特色。在計算機陳列室中，陳列了20世紀70年代我校成立計算機專業(yè)以來，從國內(nèi)外購進的各種類型的計算機及計算機設備，如70年代從上海計算機廠購進的價值120萬元的中型機(TQ－16)、從海軍其他單位調(diào)撥的價值160萬元的小型計算機(VAX－3800)、80年代生產(chǎn)的手提電腦以及各種計算機的外圍設備等，共約1000多件，并不斷地收集和整理。目前，該陳列室每年都作為大學計算機基礎課程的參觀學習基地，在授課過程中，教師組織全校學生分批次到陳列室進行參觀，形象客觀地了解計算機發(fā)展的歷史，給學生以直觀、感性的認識。

1．5設立計算機網(wǎng)站群

組織學生開展形式多樣的信息資源建設與維護，通過多種方式提高學生的信息素質(zhì)。學生在教員的指導下，參與了計算機網(wǎng)站群網(wǎng)站的開發(fā)、維護、更新等工作。目前計算機網(wǎng)站群共包括新聞快報、計算機論壇、計算機FTP、浪馨社區(qū)、學科專業(yè)、教學資源、信息安全與防護和計算機文化節(jié)8個版塊，全部由學生擔任網(wǎng)站管理員，每個版塊由3～5名同學負責。由學生收集并上傳各種國內(nèi)外新聞、技術前沿、學習資料、常用軟件、視頻資料等，完成網(wǎng)站群的更新。通過計算機網(wǎng)站群的建設與維護，學生的興趣和動手能力得到了提高，為學生提供了一個學習、交流的平臺。

2結(jié)語

計算機文化節(jié)、電腦維修120活動、多媒體工作室、計算機展覽室和計算機網(wǎng)站群等第二課堂活動的開展，充分配合了計算機基礎課程的課堂授課。在第二課堂活動中，通過教員啟發(fā)引導、學生積極參與的方法，學生主動思考和探索，激發(fā)了學生的學習積極性，在培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力方面取得了很好的效果。在大學4年中，參加我校每年一屆的計算機文化節(jié)的學生占學生總?cè)藬?shù)的73．6%;電腦維修120活動小組每年為大學教職工、學生等進行維修服務800余次;多媒體工作室每年為全校重大活動的宣傳海報、總結(jié)表彰匯報片、文娛表演剪輯等提供服務達60余次。4年來，參加湖北省與全國的多媒體設計大賽、程序設計大賽、信息安全大賽、計算機仿真大賽等各項大賽共獲特等獎3項、一等獎5項、二等獎6項、三等獎8項。大學計算機基礎類課程的教學是一個過程，不是一項任務，我們將不斷探索、總結(jié)和研究，采取更加適合的方法和措施，不斷優(yōu)化第二課堂活動，提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

作者：李永杰 郭福亮 崔良中 單位：海軍工程大學電子工程學院