創(chuàng)設(shè)情境計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

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一、情境教學(xué)的方法

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境

在課堂上不再是像傳統(tǒng)教學(xué)一樣枯燥乏味，老師與學(xué)生像朋友一樣，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生的情緒，帶他們真正走進(jìn)情境教學(xué)中，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們求知和探索的欲望。例如，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)就是老師照本宣科，將教材上的文字讀一遍，然后在電腦上演示一遍就開(kāi)始讓學(xué)生自己練習(xí)了，這使學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)的欲望都沒(méi)有。如果采用情境教學(xué)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真為學(xué)生解答疑惑，趣味教學(xué)，那教學(xué)效果就完全不同了。

2.創(chuàng)設(shè)合作討論情境

學(xué)生合作討論也是情境教學(xué)的一種方法，通過(guò)老師的引導(dǎo)，由學(xué)生相互交流、討論，互相促進(jìn)。比如用Photoshop對(duì)圖像進(jìn)行后期處理。圖像的后期處理是非常繁瑣且復(fù)雜的，不同圖片在不同的情境下需要調(diào)整的構(gòu)圖、色彩、飽和度和對(duì)比度等都不同，這些工作如果由一個(gè)人來(lái)完成無(wú)疑是非常浪費(fèi)時(shí)間的，而創(chuàng)設(shè)合作討論情境則完美地解決了這個(gè)問(wèn)題，還可以從組員身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

二、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，更多的計(jì)算機(jī)人才被需求，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)則是以為社會(huì)輸送更多的計(jì)算機(jī)人才為目的，情境教學(xué)法為中職學(xué)校提供了一個(gè)能夠使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)情境教學(xué)法我相信中職計(jì)算機(jī)學(xué)校會(huì)為社會(huì)輸送更多的新鮮血液。

作者：姜建鋒 單位：廣東省惠州市科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校