計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

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計(jì)算機(jī)教學(xué)篇1

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”已廣泛融入到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，同樣推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程。當(dāng)前，我國(guó)已建立起與信息化、時(shí)代化相適應(yīng)的各類教育教學(xué)新模式，并呈現(xiàn)快速發(fā)展的局面。其中，已初步通過(guò)開(kāi)發(fā)微課、線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐，構(gòu)建起信息化環(huán)境下的教師常態(tài)化微課教學(xué)。然而，作為新興的教學(xué)模式，微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用還未得到廣大一線教師的充分了解與熟練掌握。在此背景下，《微課/慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用》一書有助于為高校計(jì)算機(jī)課程教師提供較為全面的信息技術(shù)培訓(xùn)。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課教學(xué)方式與傳統(tǒng)的師生面對(duì)面教學(xué)方式有著巨大的區(qū)別。微課教學(xué)主要是依賴視頻教學(xué)資源的銜接，而互動(dòng)和反饋的時(shí)間受限，特別是教師自身的資源（例如體態(tài)、語(yǔ)言、表情、眼神等）難以充分發(fā)揮作用。同時(shí)，教師在開(kāi)展微課教學(xué)的過(guò)程中不能夠及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和接受情況，更沒(méi)有辦法依照學(xué)情及時(shí)地調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，只能根據(jù)教學(xué)預(yù)設(shè)，完成一些程式化的講述與引導(dǎo)。從微課教學(xué)的整體角度分析，“盲教”以及學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣、自控能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)顯著影響其學(xué)習(xí)的效果。因此，微課的教學(xué)效果與每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及所處的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)。明確微課教學(xué)特點(diǎn)，才能有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。

二、對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的意義

該書對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)具有較高參考價(jià)值，具體而言，可以借鑒其中五個(gè)方面的策略，提升基于微課的高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果。

（一）控制教學(xué)內(nèi)容，做好“一課一得”

該書中指出，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，微課教學(xué)更加需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)產(chǎn)出。因此，高等院校計(jì)算機(jī)微課的教學(xué)中需要嚴(yán)格控制信息化的知識(shí)內(nèi)容。微課首先要明確教學(xué)目標(biāo)以及當(dāng)節(jié)課的課堂重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)有正確的心理預(yù)期，進(jìn)而認(rèn)真開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，如知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，則容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的雜糅，與微課的初衷背道而馳。

（二）控制教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，做到“一點(diǎn)一段”

該書中強(qiáng)調(diào)，微課課堂應(yīng)被明確劃分為多段，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的循序漸進(jìn)講授，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和把握。因此，高校遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)教學(xué)微課在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中就需要真正做到分段數(shù)字化。在進(jìn)行數(shù)字化教育的課堂上也非常需要注意做到重點(diǎn)目標(biāo)清楚，階段劃分明確。

（三）提煉教學(xué)語(yǔ)言，爭(zhēng)取“有用有趣”

該書認(rèn)為，講課幽默生動(dòng)的教師就很容易受到學(xué)生的推崇。高校計(jì)算機(jī)微課的教學(xué)中更加迫切地需要幽默生動(dòng)的講解，才能緊緊地吸引廣大學(xué)生的注意力，進(jìn)而真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此教師要努力地提煉授課語(yǔ)言，注意使用有趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，增進(jìn)師生互動(dòng)，避免分散和限制學(xué)生的注意力。高校計(jì)算機(jī)微課的教育目標(biāo)是希望用學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)習(xí)得教學(xué)重點(diǎn)、掌握核心知識(shí)、理解核心觀點(diǎn)。提升課堂趣味性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于目標(biāo)的達(dá)成。

（四）加強(qiáng)過(guò)程考核，做到“有講有測(cè)”

該書提出，微課教學(xué)要提升效果，一定要增加相應(yīng)的練習(xí)測(cè)驗(yàn)。因此，高校計(jì)算機(jī)微課的教學(xué)中也要精心準(zhǔn)備好同步練習(xí)，這些練習(xí)既可以是當(dāng)堂的在線測(cè)試，也可以是傳統(tǒng)的作業(yè)。測(cè)試題目盡量采取客觀問(wèn)卷形式呈現(xiàn)，不但方便作答，而且可以快速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)而更加深入地了解課堂中的收獲與效果。切實(shí)做好“有講有測(cè)”，注重對(duì)微課所涉及的知識(shí)點(diǎn)的鞏固和實(shí)際運(yùn)用，方能有效地保障微課的學(xué)習(xí)效果。

（五）善用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，做到“心中有數(shù)”

最后，該書特別強(qiáng)調(diào)，微課教師要認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足和問(wèn)題，然后與學(xué)生溝通，盡快糾正不足。此外，教師還需要準(zhǔn)確把握高校計(jì)算機(jī)微課課堂的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，基于課堂數(shù)據(jù)進(jìn)行課堂反饋和持續(xù)改進(jìn)。

作者:宋金玲 康燕 黃立明 單位:河北科技師范學(xué)院

計(jì)算機(jī)教學(xué)篇2

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已融入到生活的各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)安全不僅關(guān)系到機(jī)構(gòu)、個(gè)人用戶的信息安全，而且關(guān)系到國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全在日常生活中飾演著重要的角色，以往計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)只注重對(duì)課本知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培育。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際操作能力在未來(lái)就業(yè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)模式比較單一，不利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革是未來(lái)的發(fā)展方向，因此高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革刻不容緩。

1高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革的必要性

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師只傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，然后簡(jiǎn)單操作電腦完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)模式使學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，影響學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)積極性。因此，在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革，能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

1.2有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

老師僅僅注重課本知識(shí)的講述，而忽略了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。因此在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革中，老師應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際操作能力聯(lián)系起來(lái)，要將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

1.3有利于促進(jìn)我國(guó)教育改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越多老師開(kāi)始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨著新課改的發(fā)展，要求高校培育出高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的應(yīng)用型人才。因此高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革符合新時(shí)期素質(zhì)教育和全面人才建設(shè)的要求，有利于推進(jìn)我國(guó)教育改革，促進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展。

2高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革的理念及思路

2.1高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革的理念

在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力，確保培育出高素質(zhì)、高層次專業(yè)人才。在信息技術(shù)研究領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全作為重要的研究課題，越來(lái)越受到人們的重視。在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)階段，要把理論知識(shí)與實(shí)際操作能力緊密聯(lián)系起來(lái)，既能幫助學(xué)生掌握全面的理論知識(shí)，又能提高實(shí)際操作能力，掌握信息系統(tǒng)安全防護(hù)的基本方法。

2.2高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革的思路

一是在教學(xué)改革過(guò)程中以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為理念，課程實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)，課程設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，綜合課程設(shè)計(jì)是目的。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，老師要將課程實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)合理聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中形成合理且有效的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，將多種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)點(diǎn)正確運(yùn)用到實(shí)際生活中去，確保理論知識(shí)和實(shí)踐能力的統(tǒng)一，同時(shí)根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)內(nèi)容，可選修與之相對(duì)應(yīng)的課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。二是確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中依據(jù)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的特點(diǎn)，將實(shí)訓(xùn)分為四個(gè)系列，即密碼與協(xié)議系列、網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)系列，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)攻擊技術(shù)系列、系統(tǒng)安全與病毒防護(hù)系列。同時(shí)將實(shí)訓(xùn)分為課程訓(xùn)練、課外選修訓(xùn)練兩種不同類型的訓(xùn)練，其中課程訓(xùn)練主要是幫助學(xué)生掌握和理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教材中所包含的技術(shù)原理、理論知識(shí)點(diǎn)等，課外選修訓(xùn)練主要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程中所包含的知識(shí)點(diǎn)眾多，同時(shí)概念復(fù)雜難以理解，導(dǎo)致學(xué)生不能完全掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也影響到學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此老師在教學(xué)過(guò)程中，除了要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的知識(shí)內(nèi)容，還需幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)用能力。因此，急需改革和完善高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)方式，但是改革課堂教學(xué)方式前，需要正確掌握高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)特點(diǎn)，以此確保改革方式的合理化、正確性。

3.1內(nèi)容多樣化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程內(nèi)容繁雜且多樣化，主要分為安全體系結(jié)構(gòu)、密碼編輯和翻譯技術(shù)等內(nèi)容，詳細(xì)可分為網(wǎng)絡(luò)安全攻擊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全防御技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置等內(nèi)容。其中網(wǎng)絡(luò)安全攻擊技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督控制、網(wǎng)絡(luò)侵犯、網(wǎng)絡(luò)后門與網(wǎng)絡(luò)隱身等，“網(wǎng)絡(luò)安全防御技術(shù)”包括安全操作系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址等基礎(chǔ)知識(shí)安全和全球廣域網(wǎng)安全。

3.2實(shí)踐要求高

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程多元化，其中實(shí)踐性課程占據(jù)重要位置。但由于環(huán)境的限制，導(dǎo)致其實(shí)踐性課程很難建立。首先在計(jì)算機(jī)安全課程實(shí)踐過(guò)程中，需要先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，滿足學(xué)生的實(shí)踐要求。其次計(jì)算機(jī)安全課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐缺一不可，通過(guò)實(shí)踐課程幫助掌握理論知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。最后，老師從發(fā)展學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐中模擬真實(shí)發(fā)生的事件，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)攻防技術(shù)。

4高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革策略

4.1根據(jù)崗位職責(zé)確定教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展飛躍，如若老師沒(méi)有及時(shí)掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際情況、實(shí)際崗位不相符。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)時(shí)，老師需根據(jù)實(shí)際情況和實(shí)際崗位設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全理論知識(shí)和提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)此以往的實(shí)訓(xùn)、反饋和調(diào)查研究，逐步形成完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。

4.1.1改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)內(nèi)容中，主要是調(diào)和網(wǎng)際協(xié)議地址分配策略和負(fù)責(zé)網(wǎng)際協(xié)議地址的分配，使用WindowsServer2020操作系統(tǒng)構(gòu)建訪問(wèn)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等服務(wù)器，另外還包括開(kāi)設(shè)賬戶、改正、暫時(shí)掛起、取消等服務(wù)；服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)軟件的放置、保護(hù)、變更、創(chuàng)新和應(yīng)用；交換機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備布局和管理；路由器基礎(chǔ)設(shè)備布局和管理；拷貝主要信息活動(dòng)要素，確保數(shù)據(jù)安全性，同時(shí)也保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，為資源共同享有提供便捷。

4.1.2改進(jìn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由簡(jiǎn)單技術(shù)能力轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合技術(shù)能力，目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包含以下幾點(diǎn)：有線局域網(wǎng)和無(wú)線局域網(wǎng)的建設(shè)；使用WindowsServer2020年局域網(wǎng)服務(wù)器的建設(shè)，主要包括WWW服務(wù)配置和FTP服務(wù)器的建設(shè)，主流媒體的安裝和使用；交換機(jī)的配備布置、局域網(wǎng)地址綁定、物理端口匯聚等；路由器的配備布置、網(wǎng)絡(luò)邏輯地址改變、靜態(tài)路由、路由信息協(xié)議，高校給學(xué)生提供實(shí)用的傳輸介質(zhì)，將各種設(shè)備的物理布局相互連接起來(lái)，使學(xué)生能夠分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；結(jié)合之前的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)，分析訪問(wèn)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等服務(wù)器的結(jié)構(gòu)；了解某個(gè)網(wǎng)絡(luò)本文分析中小企業(yè)傳輸介質(zhì)互聯(lián)設(shè)備的物理布局，分析整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，查找校園網(wǎng)傳輸介質(zhì)互聯(lián)設(shè)備的物理布局和網(wǎng)絡(luò)功能，找出故障網(wǎng)絡(luò)并解決。

4.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展和環(huán)境的建設(shè)

高校已成為重要的實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為社會(huì)培育出符合要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，但是目前我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)相對(duì)落后，其軟硬件達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和需求。因此要求高校要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，確保實(shí)訓(xùn)課程中軟硬件設(shè)備的完善，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程實(shí)訓(xùn)能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不僅要滿足日常教學(xué)的需要，更要成為師生創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。另外，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的發(fā)展，高校應(yīng)該建立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全軟件庫(kù)，及時(shí)收集社會(huì)上最新的攻擊方法和工具，讓老師根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

4.3充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段

4.3.1采用多媒體手段教學(xué)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中，可以運(yùn)用位于前列的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，制作出完善、高效率的多媒體課件，將多媒體技術(shù)正確運(yùn)用于課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“屏幕監(jiān)測(cè)和控制”“文件共享”和“網(wǎng)上作業(yè)輾轉(zhuǎn)遞送”。改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)方式，完善課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4.3.2利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師溝通交流，同時(shí)也能確保老師可以第一時(shí)間解決學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)習(xí)方式的多樣性，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以翻看和查閱老師所上傳的電子課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.3.3正確引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，因此老師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，確保學(xué)生學(xué)習(xí)取得良好的效果。

5結(jié)束語(yǔ)

為讓高校學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)際生活、工作中需使用到的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，更好地就業(yè)，作為老師應(yīng)該改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的幫助作用?？傊?，要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，急需高校師生的努力。

作者:匡慜 單位:湖南司法警官職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)教學(xué)篇3

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，民辦本科院校對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為當(dāng)下重要的研究課題。課程思政視域下，高校教師如何將思政理論與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效融合，是高?，F(xiàn)階段面臨的問(wèn)題。鑒于此，本文對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)目標(biāo)和策略展開(kāi)探討，以期能推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)

高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德與品行。思政教育融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和正確的行為意識(shí)，另一方面對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的提升起到不可忽視的促進(jìn)作用。此外，高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為理論指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

（二）提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)有助于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。具體而言，在實(shí)際課程教學(xué)中，教師除了傳授專業(yè)知識(shí)與技能外，還需深度挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，從整體上提升學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生遇到專業(yè)課難題時(shí)，不懼艱難、勇于突破；身處困境之時(shí)，凝神靜氣、嚴(yán)于律己；面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，不忘初心、開(kāi)拓進(jìn)取。

（三）實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)有利于完善人才培養(yǎng)計(jì)劃。思政課程與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程形成相輔相成的結(jié)構(gòu)體系，在此體系中，思政教育可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)有助于培養(yǎng)出滿足當(dāng)下社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

二、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的思路

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)不是兩門課程的簡(jiǎn)單疊加，也并非單獨(dú)的思政教育。它是指教師將思政元素巧妙地融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的德育作用。

（一）課程思政建設(shè)需長(zhǎng)期規(guī)劃

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期規(guī)劃的教學(xué)任務(wù)，不可一蹴而就。目前，高校課程思政建設(shè)情況不容樂(lè)觀，教師普遍把重點(diǎn)放在專業(yè)課程的知識(shí)講授與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀念的培養(yǎng)并沒(méi)有給予重視?；诖耍咝Ｔ谥朴喗虒W(xué)方案時(shí)，需根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，以此確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和實(shí)用性。

（二）充分挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思政元素

高校進(jìn)行課程思政建設(shè)時(shí)，不可直接將思政理論照搬到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，以免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于生硬對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，由于專業(yè)課已經(jīng)形成獨(dú)有的教學(xué)特點(diǎn)及體系，教師要盡量避免機(jī)械化地傳輸理論，要挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思政元素，以便發(fā)揮專業(yè)課對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)方面的培育作用。

（三）遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律

高?？筛鶕?jù)其他學(xué)校課程思政建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身辦學(xué)特色及教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)課程思政建設(shè)方案。例如，可根據(jù)學(xué)校的創(chuàng)立背景、專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等實(shí)際情況，逐步找到課程思政建設(shè)的突破點(diǎn)，探索滿足學(xué)生需求的思政教育新路徑。只有遵循學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，掌握課程思政建設(shè)的規(guī)律，才能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的策略

加強(qiáng)課程思政建設(shè)是我國(guó)教育改革的必然趨勢(shì)。各大高校對(duì)此應(yīng)加以重視，更新計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，加快促進(jìn)專業(yè)課與思政課的有機(jī)融合，并且通過(guò)對(duì)教學(xué)體系、教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)內(nèi)容的改革，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的發(fā)展進(jìn)程。

（一）構(gòu)建高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的目標(biāo)，高校需要構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展規(guī)律、獨(dú)具特色的教學(xué)體系。一方面，高校需構(gòu)建一套培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、專業(yè)技能以及德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)方案，注重體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的德育功能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與精神信仰的有效結(jié)合。另一方面，積極完善課程思政建設(shè)的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，設(shè)定專門的考核系統(tǒng)，以便高校根據(jù)教學(xué)情況作出調(diào)整，加大課程思政建設(shè)的監(jiān)控范圍和保障力度。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)課教師的教學(xué)能力

教師是國(guó)家教育的根本，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵力量。在師資建設(shè)方面，高校需加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)學(xué)習(xí)交流、課外培訓(xùn)等途徑，大幅提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而保障計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，高校要設(shè)立一套教師評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)教師的思想素養(yǎng)、教學(xué)能力等進(jìn)行考評(píng)，并設(shè)置特定獎(jiǎng)勵(lì)，旨在通過(guò)激發(fā)教師的創(chuàng)造性和積極性，提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

（三）利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

基于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高校需開(kāi)發(fā)多種教育資源，不斷完善課程思政建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面，教師需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，案例分析盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活。互聯(lián)網(wǎng)背景下，高?？梢约訌?qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，積極利用線上線下混合教學(xué)模式，并且通過(guò)整合現(xiàn)有課程資源，制定以加強(qiáng)課程思政建設(shè)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育改革的持續(xù)推進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)是高校推行德育工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)發(fā)揮著重要作用。高?？梢詮慕虒W(xué)體系構(gòu)建、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容完善等方面入手，促進(jìn)思政教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的全面融入，以便實(shí)現(xiàn)兩者融合教學(xué)的育人規(guī)劃。

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作者:白倩 宋沁峰 倪龍飛 單位:黃河交通學(xué)院智能工程學(xué)院