廣告設(shè)計課程改革分析

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摘要：在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會，高等院校的廣告設(shè)計課程教學(xué)的設(shè)置存在各種問題，使得平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位能力同就業(yè)崗位技能要求需求存在明顯的差距。結(jié)合高校平面類設(shè)計專業(yè)的發(fā)展趨勢，廣告設(shè)計課程的新特征，從社會的廣告設(shè)計就業(yè)崗位需求的角度，分析高校廣告設(shè)計課程的教學(xué)存在問題，探索出廣告設(shè)計課程教學(xué)改革的新思路，明確今后的教學(xué)目標(biāo)，提出廣告設(shè)計課程的教學(xué)方向和具體措施。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；教學(xué)改革

廣告設(shè)計課程是高等院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)方向的主要核心課程，同時也是一門理論課程和實踐課程專業(yè)性較強(qiáng)的綜合性課程。而做為廣告設(shè)計課程，創(chuàng)意設(shè)計是課程的核心內(nèi)容，為的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和創(chuàng)意設(shè)計綜合能力，調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以市場需求為導(dǎo)向，為企業(yè)輸送具備較高創(chuàng)意能力，綜合設(shè)計表現(xiàn)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。同時也是我國高校廣告設(shè)計教學(xué)改革的突出問題。做為海南發(fā)展國際旅游島中的一所高等院校，三亞本地廣告行業(yè)主要以地產(chǎn)廣告、地產(chǎn)樓書、酒店廣告推廣為主，整體行業(yè)薪酬較高，由于市場經(jīng)濟(jì)廣告業(yè)的發(fā)展，廣告設(shè)計課程的教學(xué)改革就顯示尤為突出，廣告設(shè)計行業(yè)需要設(shè)計理論知識扎實，創(chuàng)意能力獨特，設(shè)計軟件應(yīng)用熟練的創(chuàng)新人才，三亞理工職業(yè)學(xué)院做為年輕成長中的院校一直在積極探索符合市場需求，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有特色的各類專業(yè)。廣告設(shè)計課程的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解廣告設(shè)計表現(xiàn)方法，掌握廣告設(shè)計創(chuàng)作規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力，挖掘?qū)W生的潛能，這些都是我國高等院校廣告設(shè)計教學(xué)急需改革的一個現(xiàn)實問題。

一、廣告設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

全國高校廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位能力與市場需求不符，主要原因還是高校的廣告設(shè)計課程設(shè)置不合理。目前國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師主要是來自高校的高學(xué)歷人才，但是缺乏市場實戰(zhàn)經(jīng)驗，不能將典型的市場案例帶入教學(xué)課堂中，課程作業(yè)不能按照市場要求及市場流程進(jìn)行工作系統(tǒng)化的設(shè)計制作，導(dǎo)致設(shè)計作品無創(chuàng)意、無生命力、無說服力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師批改作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)不能與市場需求建立聯(lián)系，本身設(shè)計作品具有較強(qiáng)的主觀性，沒有一個統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，作品評價不客觀，不能突出有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與提高。課程教學(xué)環(huán)境受限制，通常是在多媒體教室集中授課，學(xué)生只能通過教師的講授和案例教學(xué)來學(xué)習(xí)課程知識，缺乏必要的溝通，團(tuán)隊合作能力無法體現(xiàn)，課程實踐環(huán)節(jié)過于單一化，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。廣告設(shè)計課程又是綜合性課程，屬于專業(yè)核心課程的壓軸課程，融合圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、字體設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、招貼設(shè)計等課程內(nèi)容。但是學(xué)生實踐能力又很難通過課堂教學(xué)來得到提高。學(xué)生的設(shè)計能力缺乏廣告表現(xiàn)、廣告信息的傳達(dá)準(zhǔn)確度不夠、軟件操作能力弱、印刷知識缺乏、無法行之有效的了解客戶的需要等諸多因素。畢業(yè)后學(xué)生無法迅速適應(yīng)工作環(huán)境及工作崗位，不能獨立完成設(shè)計項目，缺乏與客戶的溝通及對市場的了解和分析。導(dǎo)致企業(yè)招不到合格的平面設(shè)計師，但又不愿花更多精力去培養(yǎng)設(shè)計崗位人才。

二、廣告設(shè)計課程教學(xué)改革的探索

（一）教學(xué)內(nèi)容

廣告設(shè)計課程的難點主要是理論教學(xué)部分，而這部分理論教學(xué)內(nèi)容主要是由主講教師來傳授，學(xué)生通過課堂的聽授來了解廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識。廣告設(shè)計理論知識內(nèi)容很豐富，需要授課教師的認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握好廣告設(shè)計的課程的整體連貫性，使廣告設(shè)計課程的先行課程為之打好專業(yè)基礎(chǔ)。授課教師還應(yīng)當(dāng)從工作崗位當(dāng)中的設(shè)計師角度出發(fā)，來考慮廣告設(shè)計工作過程系統(tǒng)化當(dāng)中的內(nèi)容及設(shè)計程序。包括一個設(shè)計師的創(chuàng)作思路、過程、技法、形式。隨著時代的進(jìn)步，廣告設(shè)計的媒體表現(xiàn)形式也在不發(fā)發(fā)展，不斷變化。除了傳統(tǒng)課堂授課外，教師還應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用豐富的新媒體形式來展現(xiàn)現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)廣告的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解廣告的媒體設(shè)計，從而很好的利用媒體形式服務(wù)好的廣告設(shè)計作品。

（二）崗位環(huán)境

大多數(shù)教師都是從事學(xué)術(shù)性教育，僅僅是從廣告設(shè)計理論知識出發(fā)，缺乏廣告設(shè)計實戰(zhàn)經(jīng)驗，尤其是對廣告設(shè)計流程的認(rèn)識。廣告設(shè)計的核心是“創(chuàng)意”，理論教學(xué)難與社會崗位需求結(jié)合，在教學(xué)改革過程中，需要重視“產(chǎn)與學(xué)”的實際結(jié)合，還需要了解市場銷售等實際問題。必須深化校外企業(yè)的實習(xí)基地，聘請企業(yè)設(shè)計師為廣告設(shè)計課程的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到市場銷售，廣告媒體形式等實際需求的知識，提高學(xué)生創(chuàng)意能力，讓好的設(shè)計作品體現(xiàn)出它的經(jīng)濟(jì)價值。

（三）實訓(xùn)項目

在授課教師理論知識的傳授后，實訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)至少占總課時50%-70%，學(xué)生只有通過實訓(xùn)項目的訓(xùn)練，才能真正的理解廣告設(shè)計的理論知識，實訓(xùn)項目的課題不能只限于授課教師的模擬命題，應(yīng)當(dāng)采用廣告公司的實戰(zhàn)項目來訓(xùn)練，積極發(fā)揮實習(xí)基地的作用，讓學(xué)生與公司的設(shè)計師共同學(xué)習(xí)，共同競爭和競標(biāo)，通過實際項目來檢驗學(xué)生對廣告設(shè)計知識的掌握情況，樹立正確的廣告設(shè)計評價概念，鼓勵學(xué)生參加社會上各種比賽項目，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

總之，在廣告設(shè)計課程教學(xué)改革的過程中，要根據(jù)廣告設(shè)計的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容，不斷與時俱進(jìn)，吸收新知識，新方法。引導(dǎo)學(xué)生正確的創(chuàng)作與創(chuàng)新能力。為社會培養(yǎng)真正的應(yīng)用型人才，滿足市場的需求，才是廣告設(shè)計課程教學(xué)改革的方向。

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作者：賈斡旋 單位：三亞理工職業(yè)學(xué)院