中小學教育管理創(chuàng)新論文

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1新形勢下的校長管理理念

1.1理念需要先進與科學

校長作為一個學校的管理執(zhí)行者，在思想上需要比教師懂得多，思考得多。一是：收集教改前得教學方式、管理信息，不斷的加工、更新，保證自己站在教改的最前面，注重教育、教學的探究與學習。面對新時代的課改，校長需要掌握新型教學方式與理念，帶動學校教師，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念；二是：校長應(yīng)該考慮當?shù)貙W生、環(huán)境的實際情況，明確學校特色建設(shè)思路，帶頭創(chuàng)建一支具有教學個性、教學特點的師資隊伍。學校發(fā)展的最終是創(chuàng)辦特色學校，其中需要將特色學校的長遠規(guī)劃納入學校發(fā)展中，考慮特色要符合公眾與學生要求。在開辦中，校長一定要抓住、內(nèi)涵、力度、突出、持久等特性，對于特色學校做出宣傳，校長應(yīng)該認識到一個學校的立足不僅僅是教育、教學戰(zhàn)略，更重要的是社會的各方面支持。

1.2賞識并注重每一位教師。

尊重是當今社會發(fā)展的基本素質(zhì)，作為校長應(yīng)該賞識每一位教師。作為教師，在工作中的滿足感和成就感來至于校長的肯定與賞識。校長要為教師創(chuàng)造展示他們才華的機會，讓每一位教師在體驗到成功的快感中進行教學。校長需要懂得揚長避短，教師是學校發(fā)展的第一資源，學校和校長想要取得成功，依靠的并不是自己手中有多大的權(quán)力，而是如何借助教師的智慧和教師通力合作，讓學校更好的發(fā)展下去。

2學校綜合素質(zhì)管理

團結(jié)就是力量，一個學校的日常管理首先應(yīng)該是對學校領(lǐng)導團隊的管理而言。校長的能力是有限的，學校需要建立一批強悍的，具有先進科學教育思想的領(lǐng)導班子才是學校發(fā)展與管理的有效措施。一是：領(lǐng)導團隊不能過于計較名譽和權(quán)力的高低，懂得“吃虧”，及時的和教師進行溝通，關(guān)心他們的日常需要；二是：學校的管理需要的是在學校紀律、學習等方面得力的干將。領(lǐng)導團隊的工作能力主要體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)、分析與解決上，領(lǐng)導團隊要懂得剛正不阿，“領(lǐng)導偏心，群眾寒心”這句話深深的體現(xiàn)了用人的影響。

3教師管理方式

充分的發(fā)揮教師有效的主體作用，憑借以人為本的理念背景，在學校樹立“以師為本”管理理念。學校應(yīng)當考慮教師的各種需要，除了日常的物質(zhì)、生活等方面外，還要增強對教師情感、價值等方面的照顧；其次，教師的教學需要良好的發(fā)展空間和交流環(huán)境，在教師不斷展現(xiàn)、提高自我的同時，加強師與師之間的信任、團結(jié)與經(jīng)驗交流，創(chuàng)建出有能力、有素質(zhì)、和諧的教師團隊；其次，對教師的評價要細心，做到科學合理，不要輕易的評價教師的好壞與成敗，要全面性與發(fā)展性的考慮教師的工作；最后，注重教師知名度的提高和威信的建立等，積極的宣傳優(yōu)秀教師教學方法，教師的知名度和威信提高了，工作積極性也就自然而然的提高了。

4科學的教育評估

目前的學校都是圍繞教學質(zhì)量而進行評估的，某種意義上說，學生的分數(shù)就代表著老師的能力，也代表著領(lǐng)導團隊的領(lǐng)導能力。筆者認為真正的教學評估應(yīng)考慮到教學的質(zhì)量、態(tài)度、精神和領(lǐng)導團隊素質(zhì)、校長管理等方面，分數(shù)是決定不了教學優(yōu)劣的。我們應(yīng)當運用綜合的科學判斷，加強教育評估的建設(shè)。

綜上所述，本文對中小學教育管理的改革提出具體措施，尤其注重學校校長和學校領(lǐng)導團隊的管理與素等方面做出的改革，這樣不僅減少了教學弊端，還能夠使學校得到更好的發(fā)展。