廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新淺析
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摘要：深圳大學(xué)傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和不斷地探索，逐漸形成了一套相對(duì)完整的產(chǎn)教融合教學(xué)改革模式。具體來看，其主要特征表現(xiàn)為整合優(yōu)質(zhì)資源形成協(xié)同效應(yīng)，以產(chǎn)教融合操作模式將人才技能提升落在實(shí)處，從而構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)新機(jī)制。
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；產(chǎn)教融合；教學(xué)改革
實(shí)戰(zhàn)人才新一輪技術(shù)革命下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能媒體的快速發(fā)展使媒體深度融合不斷走向縱深，這進(jìn)一步要求新時(shí)代的廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)在主動(dòng)擁抱產(chǎn)業(yè)變革的前提下應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式、重構(gòu)專業(yè)能力。廣告學(xué)專業(yè)作為新聞傳播學(xué)領(lǐng)域具有極強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)戰(zhàn)性特征的專業(yè)，如何與移動(dòng)營(yíng)銷、數(shù)字營(yíng)銷、內(nèi)容營(yíng)銷等產(chǎn)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，并在此過程中逐步解決產(chǎn)業(yè)所面臨的復(fù)合型、創(chuàng)新型、潛力型人才嚴(yán)重不足的困局，是當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)高等教育面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。深圳大學(xué)傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)經(jīng)過長(zhǎng)期積累和不斷探索，逐漸形成了一套相對(duì)完整的教學(xué)改革模式，其思路和經(jīng)驗(yàn)值得更多高等院校的廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體乃至新聞學(xué)、傳播學(xué)等專業(yè)參考和借鑒。筆者以深圳大學(xué)傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)主辦的“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)為例，探討了其產(chǎn)教融合模式的創(chuàng)新思路和落地經(jīng)驗(yàn)。
一、產(chǎn)教融合關(guān)鍵特征：整合優(yōu)質(zhì)資源形成協(xié)同效應(yīng)
數(shù)字營(yíng)銷行業(yè)的快速發(fā)展和深度變革要求高等院校能夠?yàn)樾袠I(yè)培養(yǎng)集創(chuàng)意能力、技術(shù)能力、營(yíng)銷能力、管理能力等集于一身的高質(zhì)量復(fù)合型人才。然而，大多數(shù)高校的廣告學(xué)專業(yè)課程體系相對(duì)陳舊化、課程內(nèi)容相對(duì)理論化、教學(xué)模式相對(duì)單一化、課堂互動(dòng)相對(duì)形式化，這就導(dǎo)致了理論教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐之間的脫鉤，從而使得高校培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)人才無法有效滿足產(chǎn)業(yè)的人才需求和學(xué)生的就業(yè)需求。深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)近年來大刀闊斧地改革這些弊病，努力推進(jìn)產(chǎn)教融合，將更多產(chǎn)學(xué)研用等各界的優(yōu)質(zhì)資源整合到專業(yè)人才培養(yǎng)過程中來，形成了較強(qiáng)的協(xié)同效應(yīng)。
1．教學(xué)內(nèi)容注重變化性。廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是一種隨著傳播技術(shù)、媒體環(huán)境、行業(yè)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)等要素不斷發(fā)生變化的動(dòng)態(tài)調(diào)整模式，外界條件尤其是產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容影響非常大，如何滿足產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求是廣告學(xué)專業(yè)需要重點(diǎn)考慮的問題，在這方面，深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)做出了自己的探索。例如，經(jīng)過多輪磨合改進(jìn)之后，形成了能夠靈活應(yīng)對(duì)行業(yè)變化的教學(xué)模式：以大廣賽、大作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容為核心來搭建融合型的課程體系，以系列前沿課程和系列創(chuàng)新講座為動(dòng)態(tài)課程靈活應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)最新人才需求，以課堂內(nèi)實(shí)操和課堂外實(shí)踐相結(jié)合來確保學(xué)生能夠接觸到最新的業(yè)界資訊，從而構(gòu)建了多層次融合型的產(chǎn)學(xué)研跨界合作教學(xué)體系，確保課程內(nèi)容隨時(shí)迭代更新。再如，2021年11月9日，由深圳大學(xué)傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)主導(dǎo)啟動(dòng)的“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)，就是積極響應(yīng)國(guó)家產(chǎn)教融合、主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)最新需求、重點(diǎn)面向未來人才培養(yǎng)的一次創(chuàng)新嘗試。在整個(gè)活動(dòng)過程中，業(yè)界資源、專業(yè)教師和廣大學(xué)生積極擁抱行業(yè)變化、深度探討營(yíng)銷趨勢(shì)、親自實(shí)操營(yíng)銷策略，取得了很好的產(chǎn)教融合效果。
2．教學(xué)主體注重開放性。廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)不同于其他專業(yè)的最大特點(diǎn)在于，它不是從書本到書本、從理論到理論的簡(jiǎn)單搬運(yùn)，而是從理論到實(shí)戰(zhàn)再?gòu)膶?shí)戰(zhàn)回歸理論的一種良性互動(dòng)。正是基于這一特點(diǎn)，廣告學(xué)的教學(xué)主體還必須不斷地從業(yè)界邀請(qǐng)更多實(shí)戰(zhàn)型的人才與學(xué)界進(jìn)行思想的碰撞、技能的交流和專業(yè)的共建，只有秉持著開放的姿態(tài)，讓更多活水流進(jìn)來，廣告學(xué)專業(yè)才不會(huì)變成死水一潭。例如，深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)的《廣告創(chuàng)意》、《廣告策劃》、《廣告寫作》等核心課程，在教改過程中就開放課堂，把比亞迪騰勢(shì)汽車、騰訊、魅族手機(jī)、雷諾手表等企業(yè)營(yíng)銷過程中所面臨的實(shí)際命題引入到了課堂，并邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)品牌營(yíng)銷等方面的高管或總監(jiān)進(jìn)入課堂授課、分享和全程指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)操。又如，本次“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)同樣是以開放的姿態(tài)將巨量引擎、湯臣倍健和劇星傳媒等三家企業(yè)及其高管請(qǐng)到了產(chǎn)教融合辦大賽的活動(dòng)中來，并以湯臣倍健的實(shí)際營(yíng)銷問題為大賽命題，引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)踐問題。
3．教學(xué)效果注重協(xié)同性。當(dāng)然，產(chǎn)教融合也好，產(chǎn)學(xué)研一體化也好，如果想要達(dá)成良好的教學(xué)改革效果，就必須高度重視參與到教學(xué)改革中來的多個(gè)主體之間的協(xié)同關(guān)系，發(fā)揮各自的專長(zhǎng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而不是自行其是、各說各話、學(xué)界業(yè)界兩張皮。只有多方主體真正形成協(xié)同效應(yīng)，廣告學(xué)教學(xué)才能夠真正實(shí)現(xiàn)功效的最大化和最優(yōu)化。例如，深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，按照每六人左右一個(gè)小組的方式充分發(fā)揮學(xué)界導(dǎo)師和業(yè)界委托單位導(dǎo)師的主動(dòng)性和能動(dòng)性，以“雙資源、雙基地、雙導(dǎo)師、雙評(píng)估”的成果分享機(jī)制將教師、學(xué)生和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師三方充分協(xié)同起來，截至2020年底，累計(jì)設(shè)計(jì)了339件優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，這一協(xié)同育人產(chǎn)教融合的項(xiàng)目也先后榮獲了廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和教育部教指委頒發(fā)的“中國(guó)新聞學(xué)與傳播學(xué)教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目”等榮譽(yù)，真正把產(chǎn)教融合做出了實(shí)效。再如，本次“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)參與各方也都有著各自明確的分工和角色。活動(dòng)以湯臣倍健的產(chǎn)品為參賽命題，學(xué)生以抖音實(shí)時(shí)競(jìng)價(jià)信息流廣告投放形式進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，最后通過真金白銀的投放效果（成交總額GMV）進(jìn)行獲獎(jiǎng)排名。在這個(gè)過程中，湯臣倍健負(fù)責(zé)制定短視頻方案評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和效果投放競(jìng)賽細(xì)則并提供項(xiàng)目資金預(yù)算，巨量引擎負(fù)責(zé)為參賽學(xué)生制定線上線下培訓(xùn)課程及比賽過程的廣告投放輔導(dǎo)，深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)組織學(xué)生參賽并確定分組情況，劇星傳媒則負(fù)責(zé)項(xiàng)目全程協(xié)助、跟進(jìn)及四方配合，并組織制作獲獎(jiǎng)證書和安排頒獎(jiǎng)典禮等。正是多方的有效協(xié)同，才確保了這一項(xiàng)目最終取得了巨大的成功和強(qiáng)烈的社會(huì)反響。
二、產(chǎn)教融合操作模式：將人才技能提升落在實(shí)處
傳統(tǒng)的廣告學(xué)教學(xué)模式遇到的最大問題是無法讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)中來，只能通過作業(yè)模擬假想某個(gè)品牌的某個(gè)產(chǎn)品如何進(jìn)行策劃和營(yíng)銷，這種方式雖然也能夠在一定程度上培養(yǎng)部分學(xué)生的創(chuàng)新能力，但整體來看大部分思路由于缺乏實(shí)戰(zhàn)性而經(jīng)受不起市場(chǎng)檢驗(yàn)。深圳大學(xué)傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)舉辦的這場(chǎng)“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)轉(zhuǎn)變思路，以實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效的方式增強(qiáng)了學(xué)生的快速學(xué)習(xí)能力，真正把教學(xué)改革和人才培養(yǎng)落到了實(shí)處。
1．實(shí)用：知識(shí)體系匹配應(yīng)用技能。盡管這是一場(chǎng)面向未來的數(shù)字營(yíng)銷大賽，但對(duì)于深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)的廣大師生而言，這并不僅僅只是提交作品、獲得參賽結(jié)果的簡(jiǎn)單參與，而是一次基于實(shí)際產(chǎn)品需求和實(shí)際廣告投放的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)活動(dòng)，師生不但要完成參賽任務(wù)，還要完成知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)?；诋?dāng)前及未來一段時(shí)期的業(yè)界需求，經(jīng)過多方討論，大賽將本次知識(shí)體系的輸出任務(wù)交由巨量引擎來負(fù)責(zé)，他們最終根據(jù)業(yè)界對(duì)人才技能的需求，為參賽學(xué)生匹配了完整的線上課程內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成程度進(jìn)行每日的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)。具體到本次活動(dòng)培訓(xùn)課程的知識(shí)體系，其區(qū)別于傳統(tǒng)課堂最大的特征就是非常強(qiáng)的落地性和實(shí)用性。盡管全部17次課程最短的只有5分43秒，最長(zhǎng)的也沒有超過31分鐘，但是每次課程的實(shí)用價(jià)值都是顯而易見的，除了介紹了信息流廣告的發(fā)展過程之外，大都是《客戶營(yíng)銷目標(biāo)解析洞察》、《高效提案策劃與呈現(xiàn)秘籍》、《賬戶搭建關(guān)鍵技巧解讀》、《推廣創(chuàng)意策劃撰寫技巧》、《營(yíng)銷落地頁(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)操》等類型的干貨內(nèi)容。
2．實(shí)戰(zhàn)：以賽促練，解決實(shí)際問題。本次“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)徹底摒棄了傳統(tǒng)廣告學(xué)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)脫鉤的缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)而通過設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化的營(yíng)銷大賽探索全程緊張型以賽促學(xué)的模式，通過實(shí)際命題的挑戰(zhàn)和同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)和來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)從課堂教學(xué)向?qū)崙?zhàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品向企業(yè)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。更令學(xué)生激動(dòng)的是，這次的實(shí)戰(zhàn)，不但他們所推廣的產(chǎn)品是真實(shí)的，而且他們投放廣告所使用的預(yù)算也是真實(shí)的。當(dāng)真金白銀購(gòu)買的廣告曝光機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化成真實(shí)的點(diǎn)擊量和成交量之后，學(xué)生的體驗(yàn)和感受也是真實(shí)的。為了實(shí)現(xiàn)這樣的實(shí)戰(zhàn)效果，湯臣倍健為所有參賽學(xué)生提供了為期三周的投放執(zhí)行費(fèi)用，第一周起始投放基金為7.2萬元、第二周和第三周的費(fèi)用池分別為3.6萬元和2.7萬元，這些投放資金真正讓學(xué)生有了一種“荷槍實(shí)彈”的感覺。湯臣倍健電商媒介中心的負(fù)責(zé)人在談到這個(gè)產(chǎn)教融合的大賽項(xiàng)目時(shí)提到，希望通過這個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目讓學(xué)生能夠以最直觀的方式感受到互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境的變化和營(yíng)銷行業(yè)所面臨的實(shí)際問題。
3．實(shí)效：市場(chǎng)檢驗(yàn)決定競(jìng)賽排名。廣告營(yíng)銷領(lǐng)域流行一句話“我知道我的廣告費(fèi)用有一半被浪費(fèi)掉了，但我卻不知道是哪一半?！边@句話充分說明了廣告領(lǐng)域是一個(gè)高度重視投放效果的領(lǐng)域，但在傳統(tǒng)大眾媒體時(shí)代廣告效果無法被直接監(jiān)測(cè)和衡量。全新的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境使得廣告投放的數(shù)據(jù)越來越容易被收集、消費(fèi)者的足跡越來越容易被跟蹤，因此廣告主對(duì)效果的追求也變得越來越強(qiáng)烈。本次“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就由傳統(tǒng)課堂的授課導(dǎo)師或業(yè)界評(píng)委轉(zhuǎn)移給了市場(chǎng)，市場(chǎng)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如，在大賽評(píng)分流程及細(xì)則中明確規(guī)定“比賽前三名將根據(jù)最終GMV（成交總額）數(shù)據(jù)排序?！弊罱K，累計(jì)GMV排名前三名的小組分別獲得了6000元、4000元和2000元的獎(jiǎng)金。針對(duì)此次大賽活動(dòng)所取得的這些實(shí)際效果，深圳大學(xué)傳播學(xué)院負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的黃玉波教授認(rèn)為，這是廣告學(xué)專業(yè)繼續(xù)深化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)改革的新起點(diǎn)，為產(chǎn)教融合發(fā)展開啟了新階段。
三、產(chǎn)教融合重要啟示：構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)新機(jī)制
深圳大學(xué)傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式探索以及本次“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)的模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和產(chǎn)業(yè)的雙向融合，讓學(xué)生接觸到了企業(yè)的實(shí)際營(yíng)銷問題，讓企業(yè)參與到了自身所需的未來人才培養(yǎng)的過程中來，賦予了產(chǎn)教融合以新的內(nèi)涵，也啟發(fā)著更多廣告學(xué)專業(yè)乃至整個(gè)新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的其他專業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)新思路。
1．專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)人才需求。專業(yè)是所有高等教育開展教學(xué)與科研工作的一個(gè)基礎(chǔ)性載體，是教學(xué)活動(dòng)所賴以開展起來的重要組織形式和人才培養(yǎng)的重要抓手。而專業(yè)所培養(yǎng)的人才在畢業(yè)之后基本都是進(jìn)入到了本區(qū)域乃至全國(guó)相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)中去，因此專業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞本區(qū)域或者全國(guó)與之高度相關(guān)的產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行不斷調(diào)整。關(guān)于這一點(diǎn)，用深圳大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)巢乃鵬教授的話來說，那就是“學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，緊密結(jié)合深圳市的城市需求，尋找到了一條契合自身資源的發(fā)展道路?！庇绕涫亲鳛樯钲诖髮W(xué)第一批獲批國(guó)家一流專業(yè)的廣告學(xué)專業(yè)，更是密切關(guān)注廣告行業(yè)、營(yíng)銷行業(yè)的稀缺人才需求，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求不斷建立起由專業(yè)教師主導(dǎo)、業(yè)界專家參與的“1+N”教學(xué)模式，取得了很好的成效。這也啟發(fā)著越來越多的專業(yè)因產(chǎn)業(yè)變化而謀、應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求而動(dòng)、順產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)而為。
2．課程建設(shè)對(duì)接崗位能力需求。課程是高等院校各大專業(yè)構(gòu)建教學(xué)體系和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的基本單元，是學(xué)生豐富專業(yè)理論、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)技能的重要場(chǎng)域，課程建設(shè)得是否合理、是否成功在很大程度上直接影響了專業(yè)所培養(yǎng)的人才質(zhì)量是否能夠適配產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求。因此，在進(jìn)行專業(yè)課程建設(shè)的過程中必須密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、努力適配具體的就業(yè)崗位，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)所需要的人才能力。例如，深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)在課程建設(shè)方面努力突破傳統(tǒng)思路，探索開設(shè)了針對(duì)特定崗位和特定能力的小學(xué)期特色短課，例如，分別與電通、華揚(yáng)聯(lián)眾和其他技術(shù)公司開設(shè)了《品牌創(chuàng)構(gòu)戰(zhàn)略》、《創(chuàng)意構(gòu)思方式》、《搜索引擎營(yíng)銷》、《品效協(xié)同》、《H5創(chuàng)意實(shí)踐》等。這些課程對(duì)標(biāo)具體的崗位需求，既充分體現(xiàn)其前沿性和實(shí)戰(zhàn)性，又有效避免了課程體系和課程內(nèi)容陷入固化、窄化和老化的僵局。這類作法也值得其他院校的其他專業(yè)學(xué)習(xí)借鑒。
3．實(shí)踐平臺(tái)對(duì)接企業(yè)實(shí)際需求。廣告學(xué)有著較為明顯的應(yīng)用性和實(shí)踐性特征，實(shí)踐教學(xué)是其基本教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵而重要的有機(jī)組成部分，這就要求各個(gè)專業(yè)在探索產(chǎn)教融合的過程中要不斷根據(jù)企業(yè)或者產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求完善學(xué)生能夠高度參與的實(shí)踐平臺(tái)。例如，深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)本次“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)就是以湯臣倍健某一產(chǎn)品的實(shí)際營(yíng)銷需求為出發(fā)點(diǎn)，而搭建的一個(gè)本專業(yè)以賽促教學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)。巨量引擎專門為本次活動(dòng)提供課程培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人也認(rèn)為通過這次以滿足企業(yè)實(shí)際營(yíng)銷需求為導(dǎo)向的大賽，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得的新鮮行業(yè)知識(shí)和新鮮實(shí)操技能更具針對(duì)性和應(yīng)用性，對(duì)他們未來的就業(yè)也會(huì)帶來很大的幫助。除此之外，學(xué)院還與多家企業(yè)聯(lián)合搭建了艾杰比尼爾森媒介研究計(jì)劃、深圳新聞網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)基地等多個(gè)實(shí)踐平臺(tái)或教學(xué)基地，既滿足了企業(yè)需求，也提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在進(jìn)行產(chǎn)教融合探索的過程中，這些模式也對(duì)更多院校和更多專業(yè)具有一定參考價(jià)值。
四、結(jié)語(yǔ)
以本次“未來數(shù)字營(yíng)銷師大賽”活動(dòng)為抓手，深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)行了又一次教學(xué)改革的深度探索，并嘗試了產(chǎn)教融合的新理念、新思路、新模式，在此基礎(chǔ)上積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。未來，包括廣告學(xué)專業(yè)在內(nèi)的整個(gè)傳播學(xué)院還將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行更多的思考和嘗試，并與更多企業(yè)建立更具實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性的人才培養(yǎng)基地或平臺(tái)，從而不斷開展產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的教學(xué)改革創(chuàng)新。當(dāng)然，不同的專業(yè)和院校各有各的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如何在參考借鑒深圳大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新模式基礎(chǔ)上，不斷探索適合自身的產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)改革模式，是所有專業(yè)都亟待解答的一個(gè)重要問題。
參考文獻(xiàn)
[1]黃玉波．產(chǎn)學(xué)協(xié)同，創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)——以深圳大學(xué)數(shù)字營(yíng)銷教學(xué)改革為例[J]．中國(guó)廣告，2020(11)．
[2]巢乃鵬．面向新時(shí)代的傳媒教育——以深圳大學(xué)傳播學(xué)院人才培養(yǎng)模式為例[J]．中國(guó)出版，2020(14)．
作者:鐘書平 王金燕 單位:深圳大學(xué)傳播學(xué)院