數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中信息化手段的應(yīng)用

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【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，教學(xué)中利用信息化手段能夠顯著增強師生互動、輔助反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)、吸引學(xué)生的課堂注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和增強學(xué)生自信心方面都有非常好的促進作用。本文以一個數(shù)字電子技術(shù)中的555定時器應(yīng)用為例，介紹了數(shù)字電子技術(shù)一類型的課程教學(xué)中信息化手段應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息化；數(shù)字電子技術(shù)；教學(xué)效果

《數(shù)字電子技術(shù)》是電子信息類、電氣工程類專業(yè)在電子技術(shù)入門方面的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程通過對常用電子器件、數(shù)字電路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電子技術(shù)方面的基本知識、基本理論和基本技能，為深入學(xué)習(xí)其他專業(yè)課理論和相應(yīng)的實踐打好基礎(chǔ)。然而高職學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)時受長期學(xué)習(xí)習(xí)慣的限制很難長時間集中注意力，利用哪些手段能夠吸引學(xué)生回到課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一直困擾著每一位一線教師。信息化手段能夠?qū)⒊橄蟮奈淖?、公式以及不易展示的現(xiàn)象以聲、光、圖像等形式表達出來，并借助計算機形成三維的仿真視圖模式，給學(xué)生帶來全新的教學(xué)感受。結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，借鑒其他院校的課程改革經(jīng)驗，筆者在對《數(shù)字電子技術(shù)》進行改革時發(fā)現(xiàn)，信息化手段的加入能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面以《數(shù)字電子技術(shù)》中的一個課時555定時器的應(yīng)用為例進行簡單說明。傳統(tǒng)教學(xué)中通常由教師口頭布置或者QQ、微信等方式下發(fā)預(yù)習(xí)內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)回課后能夠預(yù)習(xí)的同學(xué)寥寥無幾。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，筆者采用藍墨云課堂APP對任務(wù)進行下發(fā)。通過云課堂給學(xué)生作業(yè)，并設(shè)置討論區(qū)，實現(xiàn)學(xué)生對知識點的相互探討；設(shè)置作業(yè)區(qū)，實現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢驗；設(shè)置頭腦風(fēng)暴區(qū)，讓學(xué)生自主思考如何將已有知識進行成果轉(zhuǎn)化，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂上的活動安排如下：

1.環(huán)節(jié)1：利用APP進行簽到。利用APP進行的簽到除了傳統(tǒng)的考勤作用還能夠非常有效的督促學(xué)生退出手機游戲正式進入到課堂。

2.環(huán)節(jié)2：查看課前學(xué)習(xí)情況。利用APP展示學(xué)生預(yù)習(xí)得分情況，針對學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行重點講解。利用APP搖一搖隨機選擇學(xué)生進行知識點考核，這一環(huán)節(jié)的增加大大提高了學(xué)生的活躍程度。

3.環(huán)節(jié)3：頭腦風(fēng)暴。通過云空間展示課前針對555定時器提出問題的學(xué)生答案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時開拓學(xué)生的思維。

4.環(huán)節(jié)4：企業(yè)任務(wù)。我校數(shù)字電子技術(shù)這門課程與大連京熙電子科技公司共建，校方和企業(yè)工程師共同商定了契合課程知識點的課題。在此環(huán)節(jié)中利用手機通訊軟件現(xiàn)場連線工程師，下發(fā)來自企業(yè)的任務(wù)。既保證了知識點，又完全模擬了企業(yè)的工作環(huán)境，給學(xué)生帶來緊湊感和使命感。

5.環(huán)節(jié)5：任務(wù)分解。本環(huán)節(jié)中主要使用二維碼的信息手段。一些沒能力進行電路設(shè)計的同學(xué)可以通過掃描教師二維碼查看電路設(shè)計。這種掃描二維碼的信息化手段既給有能力的同學(xué)一定的空間又能給能力較弱的同學(xué)設(shè)計思路。

6.環(huán)節(jié)6：軟件仿真。軟件仿真是數(shù)字電子技術(shù)當中技術(shù)驗證的核心，利用軟件進行的仿真在學(xué)習(xí)初期可以有效避免學(xué)生由于元件故障、接線錯誤等硬件故障，便捷的驗證設(shè)計的結(jié)果。在課堂上進行軟件仿真同時可以節(jié)省時間，把硬件電路的焊接留在課下完成。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，用到的信息化手段有手機互動APP藍墨云課堂、微課、仿真軟件MULTISIM、互聯(lián)網(wǎng)、二維碼對應(yīng)的資源庫、微信、QQ等實時通訊工具等。在整個教學(xué)過程中，每一個知識點的講解都不超過5分鐘，將學(xué)生能夠集中注意力的時間進行充分利用。每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生或者用手機或者用電腦進行參與，大大增加了學(xué)生的課堂參與度?，F(xiàn)階段數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)多以任務(wù)為教學(xué)單元。經(jīng)筆者教學(xué)實踐，信息化手段的加入在類似的教學(xué)單元中教學(xué)效果顯著。

作者：石巖 王浩 單位：遼寧輕工職業(yè)學(xué)院