小學(xué)德育教育問(wèn)題及解決措施

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【摘要】隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育日益被專(zhuān)家所提及，社會(huì)各界對(duì)新課標(biāo)改革中的素質(zhì)教育有著一定程度上的重視。最重要的是，小學(xué)生的德育教育工作占據(jù)了學(xué)校家長(zhǎng)的部分生活。小學(xué)生接受德育教育不僅可以培養(yǎng)良好的個(gè)人品質(zhì)，也可以了解社會(huì)，增加生活經(jīng)驗(yàn)。但是在當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中，小學(xué)德育教育工作存在著較多的問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生不良影響。就小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題與解決措施，做出了一定的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教育問(wèn)題措施

自從新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，素質(zhì)教育日益被社會(huì)各界重視，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教學(xué)不再單純地局限于學(xué)習(xí)這一方面，對(duì)于學(xué)生的考核也由學(xué)習(xí)層面轉(zhuǎn)為綜合層面。故此，對(duì)于學(xué)生的德育教育就成為學(xué)校的一個(gè)重大任務(wù)，這也是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。對(duì)于小學(xué)的德育教育工作的開(kāi)展，開(kāi)展程度與水平都有較高的要求。接下來(lái)，將介紹小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題以及解決的措施，以此跟上新課標(biāo)改革的步伐。

一、小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題

小學(xué)德育教育中存在著三個(gè)方面的問(wèn)題，阻礙著小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展，接下來(lái)將展開(kāi)具體的論述。第一，教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)差，并且沒(méi)有充足的師資力量，學(xué)校對(duì)于德育教育的教師并沒(méi)有進(jìn)行一定的指導(dǎo)，教學(xué)效果不顯著；第二，德育教育工作過(guò)于簡(jiǎn)單，考查方式過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有深入實(shí)際生活；第三，學(xué)校、教師重視文化教育，忽略德育教育。

1．教師方面存在的問(wèn)題

小學(xué)中的德育教師存在著一些方面的問(wèn)題，一方面是教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法闡述德育教育當(dāng)中的理論，教師掌握不了基礎(chǔ)知識(shí)，就無(wú)法將德育教育的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，小學(xué)生便無(wú)法有更進(jìn)一步的了解；另一方面是缺乏一定的師資力量，教學(xué)班與教師數(shù)量無(wú)法進(jìn)行匹配，學(xué)校對(duì)教師也沒(méi)有進(jìn)行一定的指導(dǎo)工作，經(jīng)驗(yàn)不足等缺點(diǎn)的存在使得師資團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出一定的不成熟。小學(xué)德育教育的開(kāi)展與教師個(gè)人素質(zhì)息息相關(guān)，教師水平達(dá)不到一定的要求，便對(duì)德育教育產(chǎn)生消極影響。

2．考查方式存在的問(wèn)題

學(xué)校為了減輕學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)負(fù)擔(dān)，將德育教育進(jìn)行了一定的壓縮，過(guò)于重視形式化教學(xué)，教師將書(shū)上的知識(shí)念給學(xué)生聽(tīng)，告訴學(xué)生什么該做什么不該做，卻沒(méi)有進(jìn)行一定的訓(xùn)練，小學(xué)生在學(xué)業(yè)的壓力下，也無(wú)法掌握德育教育的知識(shí)。其考查方式和學(xué)業(yè)方面的考查方式一致，采取書(shū)面方式進(jìn)行考查，用試卷分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，確實(shí)有一定的不妥之處，對(duì)于小學(xué)生個(gè)人而言，也不利于其形成良好的品質(zhì)。

3．思想方面存在的問(wèn)題

不同的小學(xué)之間、教學(xué)班之間都在為班級(jí)升學(xué)率進(jìn)行一定的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校層面為了提升學(xué)校的升學(xué)率，吸引更多的人在小學(xué)入學(xué)，會(huì)對(duì)德育教育與文化教育做出相應(yīng)的調(diào)整，以此提升本校學(xué)生升學(xué)率。家長(zhǎng)依然認(rèn)為好壞孩子的區(qū)分是由孩子的成績(jī)決定的，孩子擁有優(yōu)秀的成績(jī)，是家長(zhǎng)一直以來(lái)都有所期望的，對(duì)于德育教育，家長(zhǎng)并不支持開(kāi)展。學(xué)校與家長(zhǎng)的意念聯(lián)合在一起，這種傳統(tǒng)的思想觀(guān)念便會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育產(chǎn)生影響，并且不容易發(fā)生改變。

二、小學(xué)德育教育問(wèn)題的解決措施

小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生著消極影響，接下來(lái)將提出一些對(duì)策解決小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題。第一，德育教育與文化課堂結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)到文化知識(shí)的同時(shí)，也可以接受德育教育，是一個(gè)兩全其美的辦法；第二，改變家長(zhǎng)與教師的傳統(tǒng)思想，使其認(rèn)識(shí)到德育教育在當(dāng)今社會(huì)中開(kāi)展的重要性，支持學(xué)校開(kāi)展的德育教育工作，保證小學(xué)生接收到德育方面的培養(yǎng)；第三，改變考查方式，將德育教育與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生得分應(yīng)該以實(shí)際生活表現(xiàn)為基礎(chǔ)，使得小學(xué)生懂得知識(shí)的運(yùn)用與個(gè)人素質(zhì)的提升。

1．德育教育與文化課堂相結(jié)合

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于教材應(yīng)該有詳細(xì)的了解，將德育教育與教材結(jié)合起來(lái)，使得德育教育在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中都有貫徹，同時(shí)，根據(jù)不同的科目進(jìn)行不同程度的德育教育，學(xué)生在日常生活當(dāng)中便可以感受到德育教育的重要性。

2．改變家長(zhǎng)學(xué)校的傳統(tǒng)思想

家長(zhǎng)認(rèn)為，德育教育耽誤孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢愿嬖V家長(zhǎng)德育教育的重要性，使得雙方的思想都得到改變，學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，是必不可少的方法。

3．改變考查方式

德育教育的考查方式應(yīng)該貫徹到實(shí)際生活當(dāng)中，教師在實(shí)際生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，來(lái)得出德育教育的成績(jī)，達(dá)到德育教育的目的。

三、總結(jié)

綜上所述，在新課標(biāo)下，小學(xué)德育教育受到了一定程度的關(guān)注，但是存在著一定的問(wèn)題。小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題為教師專(zhuān)業(yè)性與師資力量方面的問(wèn)題、德育教育考查方式存在的問(wèn)題和傳統(tǒng)思想中存在的問(wèn)題；針對(duì)這些問(wèn)題，提出的解決措施為德育教育與文化知識(shí)相結(jié)合、改變家長(zhǎng)教師的傳統(tǒng)思想和改變德育教育的考查方式。

參考文獻(xiàn)：

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［3］賴(lài)文．試析小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及其解決措施［J］．時(shí)代教育，2016，（24）：240．

作者:沙青青 單位：山東省濱州市濱城區(qū)第二小學(xué)