電子電工專業(yè)有效教學(xué)策略探析

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摘要：校企合作的教學(xué)模式能夠有效的提高學(xué)校的教學(xué)效果，也能夠針對(duì)企業(yè)所需求的戰(zhàn)略性人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)口訓(xùn)練。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中直接在企業(yè)中工作培訓(xùn)，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，可以創(chuàng)建校企共贏的合作方式。本文通過研究校企合作模式下電子電工專業(yè)的教學(xué)策略，提出可行性改革方案，力求電子電工專業(yè)能夠有效利用校企合作的教學(xué)模式提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：校企合作模式；電子電工專業(yè)；教學(xué)策略探析

一、在電子電工專業(yè)中校企合作模式教學(xué)的意義

校企合作教學(xué)是指企業(yè)與學(xué)校之間能夠相互合作，共同培養(yǎng)人才的一種人才培養(yǎng)模式。電子電工專業(yè)不僅要求學(xué)生能夠具備良好的理論知識(shí)，并且還要求學(xué)生具備實(shí)際動(dòng)手操作能力。但目前由于學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)能力過強(qiáng)，但缺乏實(shí)際動(dòng)手能力。為了使學(xué)生能夠具備良好的就業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力開發(fā)校企合作模式，在企業(yè)需求人才的引導(dǎo)下，進(jìn)行專項(xiàng)性教學(xué)，培養(yǎng)出來符合企業(yè)需求的人才，提高學(xué)生未來的就業(yè)能力。在校企合作教學(xué)模式下，學(xué)生可以將自己在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)用于實(shí)際工作中，將理論知識(shí)在實(shí)際工作中變成實(shí)踐成果。增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生形成理論保證實(shí)踐，實(shí)踐促成理論的良好循環(huán)。形成校企合作互利共贏的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展以及企業(yè)的發(fā)展都較為有利。

二、靈活運(yùn)用校企合作教學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)人才

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)主要來自于課本。在課堂中經(jīng)常使用填鴨式教學(xué)法，要求學(xué)生機(jī)械式的記憶理論知識(shí)。這樣的教學(xué)模式無法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)枯燥乏味的感覺。但實(shí)際上，目前電工電子專業(yè)技能知識(shí)每天都在更新，如果教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)無法根據(jù)市場(chǎng)需求變化而變化，則很有可能導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)在畢業(yè)后就已經(jīng)遭到了淘汰，無法提高學(xué)生的就業(yè)能力。而采用校企合作教學(xué)，能夠有效的改善這一局面，企業(yè)往往能夠利用當(dāng)前最前沿的技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以在畢業(yè)之前直接進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)工作，這個(gè)過程中能夠充分了解當(dāng)前市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求。并且累積自我工作經(jīng)驗(yàn)，可以更有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在這樣的大環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利走上工作崗位，并且適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境。由于學(xué)校屬于非營利性組織機(jī)構(gòu)，無法對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。所以學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)中無法接觸到當(dāng)前最新的設(shè)備和儀器。而通過校企合作模式，則能夠?qū)⑵髽I(yè)先進(jìn)的設(shè)備和以及引入學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中將已經(jīng)學(xué)到理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。節(jié)省了學(xué)校的辦學(xué)資金，教學(xué)成本得以控制，也能夠充分的為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生全面成長為理論加實(shí)踐的高素質(zhì)技能型人才。

三、利用校企合作模式提高電子電器專業(yè)教學(xué)效率

學(xué)校與企業(yè)合作的形式是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，企業(yè)與學(xué)校的根本目的不同，企業(yè)是為了經(jīng)濟(jì)效益，而學(xué)校是為了培養(yǎng)專業(yè)性人才。所以為了保證學(xué)校與企業(yè)合作能夠順利的實(shí)施，學(xué)校必須聯(lián)合企業(yè)建立總體教學(xué)規(guī)劃，能夠針對(duì)校企合作課程進(jìn)行合理合適的設(shè)置，將理論性教學(xué)具備指導(dǎo)性質(zhì)。所以要求學(xué)校教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)與企業(yè)技術(shù)人員對(duì)接。教師首先能夠掌握當(dāng)前企業(yè)最需要的技能，能夠緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)組建校企合作監(jiān)督小組，監(jiān)督小組能夠不定期的對(duì)校企合作質(zhì)量和效果進(jìn)行監(jiān)督和檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，淘汰已經(jīng)被時(shí)代所拋棄的理論知識(shí)，緊跟時(shí)代的潮流將更加專業(yè)更加新鮮的知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)校是為社會(huì)輸送技能型人才的主要途徑，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)與企業(yè)充分的交流，了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)于人才的需求方向在根據(jù)企業(yè)的需求，調(diào)整相關(guān)教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)專項(xiàng)型人才。市場(chǎng)風(fēng)向是在隨時(shí)調(diào)整的，所以在專業(yè)方向和設(shè)置課程過程中，應(yīng)當(dāng)充分與企業(yè)做好及時(shí)的溝通，在溝通的基礎(chǔ)上設(shè)定合理的人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生能夠在學(xué)校中學(xué)到有用的知識(shí)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)通過校企合作模式加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)，其中包含直接來自于各大院校的畢業(yè)生。這部分教師雖然具備較高的文憑和較高的理論知識(shí)，但是卻沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。理論知識(shí)和實(shí)際工作具有差異，所以這部分教師沒有辦法更好的將實(shí)踐技能傳授給學(xué)生。所以學(xué)?？梢岳眯Ｆ蠛献髟鰪?qiáng)學(xué)校老師的實(shí)踐能力。教師如果缺乏實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)則應(yīng)當(dāng)利用假期直接參與到企業(yè)日常經(jīng)營活動(dòng)中。根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。讓整個(gè)專業(yè)方向和課程設(shè)置能夠滿足企業(yè)的人才需求。建立雙師型教師團(tuán)隊(duì)，教師能夠?yàn)槠髽I(yè)與學(xué)生之間搭做一道有效的溝通橋梁才能夠使學(xué)生掌握當(dāng)前最新的技術(shù)。促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合，將校企合作教學(xué)模式的功效最大化。

四、結(jié)語

在當(dāng)前校企合作教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效方式。電子電器專業(yè)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力較要求較高。所以就是應(yīng)當(dāng)利用這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)提升學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生在日后工作中能夠具備良好的職業(yè)能力，為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)型人才。

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作者：劉宇梅 單位：江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校