小學美術中創(chuàng)新教育的應用

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摘要：創(chuàng)新教育是一種面向世界、面向未來、面向現代化，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力為教育目標的教育，它是一種超越式的教育，是一種主體式的教育，也是一種高層次的教育。創(chuàng)新教育具有創(chuàng)新性、開放性以及全面性等特點，它的實施順應了當今時展的要求，滿足了實施素質教育的要求，有利于促進教育改革的進一步深化，為我國社會培養(yǎng)創(chuàng)造型、復合型的高素質人才。文章主要介紹了創(chuàng)新教育的主要特征，分析了創(chuàng)新教育在小學美術教學中的運用。

關鍵詞：創(chuàng)新教育；主要特征；小學；美術教學；運用

一、創(chuàng)新教育主要特征

第一，創(chuàng)新教育具有創(chuàng)新性的特點。創(chuàng)新教育是實施素質教育的基礎，具有創(chuàng)新性的特征。這一特征主要體現在：在教師的教學方面，教師采用競賽式、啟發(fā)式、調研式以及討論式等方法進行教學，在教給學生知識的同時，教給學生發(fā)現知識和獲取知識的能力；在學生的學習方面，學生要創(chuàng)新地學，在學習課本知識的同時，積極主動地思考和探索；在學習環(huán)境方面，學校與教師應當注意為學生營造寬松、自由、民主、和諧的學習環(huán)境和氛圍，這樣有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第二，創(chuàng)新教育具有開放性的特點。創(chuàng)新教育不是一種狹隘的、封閉的、孤立的教育活動，它具有開放性的特征。這一特征主要體現在：教學內容不局限于教材和書本上，也不只限于教師所布置的圈子，而是將教學活動與學生的實際生活以及當今世界的政治、經濟、科技、文化發(fā)展聯系起來，只有這樣，才能開闊學生的視野，增長他們的知識，促使他們充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能；教師在教學過程中應當注意指導學生運用知識理解、分析和解決實際生活中遇到的問題，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

第三，創(chuàng)新教育具有全面性的特點。這一特征主要體現在：學校以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為教學目標，對教學觀念、教學內容、教學模式、教學環(huán)境以及教育條件等進行綜合改革，為創(chuàng)新教育的實施創(chuàng)造條件，以提高創(chuàng)新教育的質量；學校堅持學校、家庭和社區(qū)齊抓共管，為實施創(chuàng)新教育創(chuàng)造良好的環(huán)境條件；學校要以全面性、全體性、創(chuàng)新性的原則，注重學生德、智、體、美的全面發(fā)展，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教育在小學美術教學中的運用

其一，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生創(chuàng)新。小學生的注意力不穩(wěn)定，難以對某一事物保持長久的興趣。因此，小學美術教師在教學過程中常常通過播放視頻、提問、創(chuàng)設情境等方法吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。如，在講授“重復構成”這一內容時，教師可以在上課前找一段由許多美麗圖案組成的視頻，并在課堂上播放，引導學生發(fā)現圖案的特征，教給學生重復組成的基本方法，讓學生自由想象。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且有利于學生審美能力和創(chuàng)造能力的提高。此外，美術教師應當注意鼓勵學生創(chuàng)新。小學生具有不斷進取的潛能，美術教師在教學過程中應當注意充分發(fā)掘他們的潛能，多使用語言對他們進行鼓勵，如“你的這個想法很好”“你的設計很特別”“你的設計非常有創(chuàng)意”等，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，盡量少用“你畫得很像”之類的話，以免禁錮小學生的思想，扼殺他們的想象力。

其二，面向全體學生，培養(yǎng)學生自學能力。小學美術教師應當注意面向全體學生，努力為學生創(chuàng)造創(chuàng)新空間，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教育所面對的對象是全體學生，因此，小學美術教師應當注意以學生為主體和核心，針對他們的特點，為他們創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，充分調動他們的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，古人有“授人以魚不如授之以漁”的說法，因此，小學美術教師在實施創(chuàng)新教育的過程中應當注意重視傳授學習方法，要培養(yǎng)和提高學生的自學能力，使其具有終身學習與自主學習的能力，這是創(chuàng)新教育的重點和關鍵。

其三，提高學生實踐水平，完善評價方法。美術教師應當注意加強實踐型教學，指導學生多思考、多觀察、多動手，教給學生實際操作技能，提高學生的實踐水平。如，在講授吸附畫的相關知識時，筆者將油畫的顏料擠到了一盆清水中，由于油水無法相溶，顏料在水中揮散后在水面上形成了美麗的畫面，然后筆者引導學生觀察水盆中的畫面，以此激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。此外，教師應當注意完善評價方法，將教師點評、學生互評和學生自我評價這三種評價方法相結合，盡可能多地給予學生鼓勵，不過分苛求學生，以免抑制和扼殺小學生的想象力和創(chuàng)作力。

三、結語

創(chuàng)新教育在小學美術教育中的運用，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有利于充分激發(fā)學生的學習興趣，提高美術教育的效率，符合素質教育的要求。但是，創(chuàng)新教育在當前的實施中還存在被片面看作智力教育、忽視學生的主體性以及將開設創(chuàng)新教育課等同于開展創(chuàng)新教育等問題。因此，美術教師應當注意這些問題，深刻了解創(chuàng)新教育的本質與特征，通過創(chuàng)新教育培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造能力。

參考文獻：

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作者：趙欣 單位：江蘇揚州市寶應縣桃園小學