測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中思政元素應(yīng)用

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中思政元素應(yīng)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：課程思政是把“立德樹(shù)人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念，要求構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局。針對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的課程思政內(nèi)容的缺陷和不足，文章提出測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程思政育人目標(biāo)，探索將中國(guó)測(cè)繪史、珠峰高程測(cè)量、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、大國(guó)工程等課程思政元素融入教育教學(xué)和交流實(shí)踐全過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的高校教育目的。

關(guān)鍵詞：課程思政；測(cè)繪工程；珠峰高程測(cè)量；北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位；大國(guó)工程

2016年12月，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]”隨著測(cè)繪科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新形勢(shì)下測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，不僅要將信息化、智能化測(cè)繪儀器設(shè)備引入教學(xué)實(shí)踐過(guò)程拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野[2-4]，更要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和崇高的社會(huì)責(zé)任感與使命感，能在工作崗位嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，切實(shí)落實(shí)工程建設(shè)安全及履行測(cè)繪工作相關(guān)責(zé)任。課程思政，即將思想政治教育元素，包括理論知識(shí)、價(jià)值理念及精神追求等融入課程教學(xué)過(guò)程，在教育教學(xué)全過(guò)程影響學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止[5-8]。課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主陣地，課程教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐與保障[9]。針對(duì)當(dāng)前測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)際工程磨煉、責(zé)任意識(shí)淡薄等問(wèn)題，有必要在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)思政教育，推動(dòng)“課程教學(xué)”向“課程思政”轉(zhuǎn)化，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面，由“專(zhuān)業(yè)教育”向“專(zhuān)業(yè)育人”轉(zhuǎn)化，以實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的高校教育目的。本文針對(duì)測(cè)繪專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中出現(xiàn)的課程思政內(nèi)容的缺陷和不足，擬開(kāi)展以經(jīng)典案例和工程應(yīng)用引導(dǎo)為主的教學(xué)與實(shí)踐探索。本著以學(xué)生為中心，因材施教的原則，在課堂教學(xué)過(guò)程中充分融入能展示測(cè)繪工作社會(huì)責(zé)任感和榮譽(yù)感的經(jīng)典思政素材，引導(dǎo)學(xué)生建立崇高的社會(huì)責(zé)任感；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)綜合的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，以經(jīng)典案例為導(dǎo)向，深入挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，改變以往學(xué)生積極性不高、參與度較低的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

一、測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程思政育人目標(biāo)

測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、國(guó)際化視野、掌握工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí)、具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能綜合應(yīng)用的基本能力，能夠在交通、國(guó)土、城建等部門(mén)及企事業(yè)單位從事測(cè)繪工作，能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)用于解決復(fù)雜測(cè)繪工程問(wèn)題，能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。因此，為了落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，將課程思政元素融入教育教學(xué)全過(guò)程，制定以下思政育人目標(biāo)。

（一）在堅(jiān)定理想信念上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感

通過(guò)回顧源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代測(cè)繪史，列舉古代地圖及多項(xiàng)應(yīng)用測(cè)繪技術(shù)的工程，總結(jié)中國(guó)古代測(cè)繪歷史的輝煌成就，講好中國(guó)測(cè)繪史，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

（二）在激發(fā)奮斗精神上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的測(cè)繪精神

自然資源部第一大地測(cè)量隊(duì)（原國(guó)家測(cè)繪地理信息局第一大地測(cè)量隊(duì)），簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)測(cè)一大隊(duì)”，是測(cè)繪行業(yè)的一面旗幟。國(guó)測(cè)一大隊(duì)自成立以來(lái)，先后七測(cè)珠峰、兩下南極、39次進(jìn)駐內(nèi)蒙古荒原、52次深入高原無(wú)人區(qū)、52次踏入沙漠腹地，徒步行程6000多萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球1500多圈，他們凝鑄起“熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)事業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)”的測(cè)繪精神豐碑。教學(xué)過(guò)程中貫穿講解幾代測(cè)繪人不畏艱險(xiǎn)，拼搏奮斗，克服重重困難完成珠峰高程測(cè)量[10]，在教學(xué)的同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的測(cè)繪精神。

（三）在增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)識(shí)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的北斗精神

2020年6月23日，北斗三號(hào)衛(wèi)星最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星（北斗三號(hào)系統(tǒng)地球靜止軌道衛(wèi)星）成功發(fā)射入軌，順利完成北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)；7月31日，習(xí)近平在人民大會(huì)堂宣布：“北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開(kāi)通！”這標(biāo)志著我國(guó)建成了獨(dú)立自主、開(kāi)放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)[11]。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的研制建設(shè)，培育了新時(shí)代北斗精神，廣大青年學(xué)子要傳承好、發(fā)揚(yáng)好北斗精神，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的大國(guó)工匠精神

中國(guó)高鐵是新世紀(jì)我國(guó)的一張靚麗名片，龐雜的高速鐵路系統(tǒng)在整個(gè)生命周期都離不開(kāi)測(cè)繪工作者的參與[12]；港珠澳大橋建設(shè)是一道綿延56公里的世界級(jí)超級(jí)工程，我校優(yōu)秀校友鎖旭宏參與了項(xiàng)目建設(shè)，通過(guò)他與團(tuán)隊(duì)精益求精的不懈努力，在港珠澳大橋建設(shè)過(guò)程中創(chuàng)造了沉管隧道毫米級(jí)對(duì)接精度的世界奇跡，被評(píng)為新時(shí)代青年測(cè)量工匠。教學(xué)中以中國(guó)高鐵建設(shè)和港珠澳大橋建設(shè)為經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生精益求精、敬業(yè)奉獻(xiàn)的大國(guó)工匠精神。

二、課程思政融入教育教學(xué)全過(guò)程方案

（一）教學(xué)培養(yǎng)：在教育教學(xué)全過(guò)程引入課程思政元素

測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)課程中合理引入課程思政元素，培養(yǎng)新形勢(shì)下的合格工程技術(shù)人才，主要分4個(gè)部分：通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)教育以及實(shí)踐教育。具體思路如圖1所示。首先，思想政治課程貫穿一、二年級(jí)教學(xué)全程，引導(dǎo)學(xué)生建立健全的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，為測(cè)繪專(zhuān)業(yè)課程思政奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。其次，在學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者、教授主講測(cè)繪科學(xué)導(dǎo)論課程，引入前沿的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、測(cè)繪新技術(shù)、新裝備的應(yīng)用發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生視野；同時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生回顧歷史，參觀我校收集測(cè)繪專(zhuān)業(yè)儀器設(shè)備和歷史資料建成的測(cè)繪儀器博物館，了解測(cè)繪儀器發(fā)展歷程，映射測(cè)繪學(xué)科發(fā)展史，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。珠穆朗瑪峰高程測(cè)量是具有重大意義的測(cè)量工作，2020年珠峰高程測(cè)量時(shí)采用了高等級(jí)水準(zhǔn)測(cè)量、GNSS衛(wèi)星測(cè)量、光電測(cè)距、重力測(cè)量、衛(wèi)星遙感、天文測(cè)量、似大地水準(zhǔn)面精化和雪深雷達(dá)測(cè)量等觀測(cè)技術(shù)和方法，相關(guān)技術(shù)設(shè)備情況可在測(cè)量?jī)x器課程進(jìn)行詳細(xì)介紹，特別注意我國(guó)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的引入，提升學(xué)生對(duì)測(cè)繪前沿技術(shù)和知識(shí)的了解，增加探索專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；珠峰高程測(cè)量數(shù)據(jù)處理時(shí)用到了平差和數(shù)據(jù)處理相關(guān)的知識(shí)，相關(guān)內(nèi)容在誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)、測(cè)量數(shù)據(jù)處理方法課程進(jìn)行講授，通過(guò)講解高精度數(shù)據(jù)處理理論及方法，提升課程的高度，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)能力，開(kāi)拓創(chuàng)新思維和全球視野，以增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)識(shí)。在講授數(shù)字地形測(cè)量課程時(shí)，可在最基礎(chǔ)的水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量等章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主了解珠峰高程測(cè)量背景知識(shí)，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程講授時(shí)，可在精密角度測(cè)量章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生提前查閱資料，了解天文測(cè)量等知識(shí)；在高程控制測(cè)量章節(jié)讓學(xué)生查閱資料了解精密水準(zhǔn)測(cè)量、重力測(cè)量在精密水準(zhǔn)測(cè)量誤差改正中的作用及其似大地水準(zhǔn)面精化中的應(yīng)用，然后課堂講解過(guò)程中貫穿珠峰高程測(cè)量，讓學(xué)生了解珠峰高程測(cè)量的相關(guān)背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪人艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的測(cè)繪精神。然后，GNSS原理及應(yīng)用、遙感原理及應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)課程講授時(shí)分別將GNSS衛(wèi)星測(cè)量、衛(wèi)星遙感在珠峰高程測(cè)量中的應(yīng)用予以講解，引導(dǎo)學(xué)生了解測(cè)繪新技術(shù)、新裝備的發(fā)展，深入講解北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)歷程，弘揚(yáng)新時(shí)代北斗精神，激勵(lì)廣大青年學(xué)子要傳承好、發(fā)揚(yáng)好北斗精神。在此基礎(chǔ)上，在專(zhuān)業(yè)教育課程中涉及先進(jìn)現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的工程測(cè)量學(xué)課程中讓學(xué)生主動(dòng)查閱資料了解相關(guān)國(guó)家重大工程建設(shè)中測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用，課堂教學(xué)時(shí)列舉具有代表性的國(guó)家超級(jí)工程項(xiàng)目，特別是港珠澳大橋的建設(shè)，介紹我校優(yōu)秀校友鎖旭宏在港珠澳大橋測(cè)量工作中做出的貢獻(xiàn)，突顯測(cè)繪工作在大國(guó)工程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)精益求精、敬業(yè)奉獻(xiàn)的大國(guó)工匠精神。高鐵工程測(cè)量技術(shù)課程涵蓋高速鐵路建設(shè)中涉及的測(cè)量技術(shù)與方法，通過(guò)該課程的講解，力求讓學(xué)生熟練掌握高鐵建設(shè)各階段的測(cè)量技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感和大國(guó)工匠精神。變形觀測(cè)與變形分析、三維建模等課程的講解中，融合各類(lèi)高新測(cè)繪技術(shù)與裝備———測(cè)量機(jī)器人、三維激光掃描儀、無(wú)人機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展，開(kāi)拓視野，在實(shí)踐中掌握新技術(shù)、新裝備優(yōu)勢(shì)，解決復(fù)雜工程問(wèn)題。最后，在數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)、大地測(cè)量實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)量實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為避免部分學(xué)生依賴(lài)組內(nèi)同學(xué)，動(dòng)手操作能力較弱的問(wèn)題，合理安排實(shí)習(xí)分工，加強(qiáng)組內(nèi)同學(xué)間的協(xié)調(diào)配合，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的鍛煉，并在實(shí)習(xí)實(shí)踐動(dòng)員前，引用我校優(yōu)秀校友在港珠澳大橋中發(fā)揮中流砥柱作用的青年測(cè)量工匠精神，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐熱情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)完成實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)安排各項(xiàng)工作任務(wù)，規(guī)范撰寫(xiě)實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）交流實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與測(cè)繪類(lèi)高水平競(jìng)賽及交流活動(dòng)

高校是培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才的基地和搖籃，要著力提高學(xué)生善于解決問(wèn)題的實(shí)踐動(dòng)手能力和勇于探索的創(chuàng)新精神。在測(cè)繪教學(xué)過(guò)程中，積極組織開(kāi)展相關(guān)學(xué)科活動(dòng)，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、交流能力、創(chuàng)新能力和綜合能力，具體如圖2所示。學(xué)科競(jìng)賽為學(xué)生提供檢驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手能力的平臺(tái)[13-15]，為使更多學(xué)生獲得參與機(jī)會(huì)，首先，學(xué)院為學(xué)生搭建了院級(jí)學(xué)科技能競(jìng)賽平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的程度；其次，打造工程測(cè)量大賽校級(jí)競(jìng)賽平臺(tái)，該競(jìng)賽已成功舉辦27屆，覆蓋我校開(kāi)設(shè)測(cè)量學(xué)、交通工程測(cè)量和工程測(cè)量課程的測(cè)繪工程、土木工程以及交通工程等15個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為學(xué)生提供競(jìng)賽和交流的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也為我校牽頭申報(bào)的安寧區(qū)五校戰(zhàn)略聯(lián)盟測(cè)量技能大賽和甘肅省大學(xué)生測(cè)繪技能大賽選拔參賽隊(duì)伍；然后，在省級(jí)測(cè)繪技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；最后，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪技能大賽，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力。上述四級(jí)學(xué)科競(jìng)賽重在引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)道德，提升交流溝通、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，為國(guó)家工程建設(shè)輸送合格的技術(shù)型人才。李克強(qiáng)總理在首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要批示，“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力”。在我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院平臺(tái)的支持下，鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，整合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢為人先，敢于創(chuàng)新的精神；“學(xué)生創(chuàng)新課題引導(dǎo)型”開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是我校實(shí)驗(yàn)室管理中心面向全校學(xué)生開(kāi)放，由學(xué)生自主擬定開(kāi)放創(chuàng)新課題，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，在獲得具備條件的實(shí)驗(yàn)室同意后，安排執(zhí)行的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)課題也能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生提供重要的實(shí)踐和探索條件，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。而全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪科技論文競(jìng)賽，為測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了展示創(chuàng)新能力和綜合能力的平臺(tái)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研讀科研論文，開(kāi)拓思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)處理方案解決相關(guān)問(wèn)題，并撰寫(xiě)科技論文，在整個(gè)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)講座，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科前沿科學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研學(xué)術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)術(shù)精神。此外，專(zhuān)業(yè)課老師可以讓學(xué)生加入自己的科研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)科研項(xiàng)目提升訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，積極探索前沿科學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，并能應(yīng)用交叉學(xué)科知識(shí)解決本專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的科研創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力指導(dǎo)下，積極落實(shí)測(cè)繪類(lèi)課程與思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)，著力將思想政治教育貫穿于測(cè)繪專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，將教育育人落實(shí)到課堂教學(xué)的主渠道中。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)思政教育，擬將中國(guó)測(cè)繪史、國(guó)測(cè)一大隊(duì)珠峰高程測(cè)量、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)以及大國(guó)工程等案例融入學(xué)科基礎(chǔ)課教學(xué)及專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)“課程教學(xué)”向“課程思政”轉(zhuǎn)化、“專(zhuān)業(yè)教育”向“專(zhuān)業(yè)育人”轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感；將優(yōu)秀校友鎖旭宏在港珠澳大橋建設(shè)中發(fā)揮的青年測(cè)繪工匠精神融入專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神。同時(shí)，積極組織學(xué)生參加交流實(shí)踐，提升學(xué)生的溝通協(xié)作、組織管理、刻苦鉆研等綜合能力和綜合素質(zhì)。

作者:李毓照 楊維芳 王世杰 魏冠軍 郭楠 蘇小寧 單位:蘭州交通大學(xué)測(cè)繪與地理信息學(xué)院 地理國(guó)情監(jiān)測(cè)技術(shù)應(yīng)用國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心 甘肅省地理國(guó)情監(jiān)測(cè)工程實(shí)驗(yàn)室