一對(duì)一幫扶精選(九篇)
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第1篇：一對(duì)一幫扶范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)困難群體；就業(yè)幫扶
就業(yè)作為衡量高校人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，一直是高校工作的重中之重。隨著近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，2013年被稱(chēng)為"史上最難就業(yè)年"，2014年又被稱(chēng)為"史上更難就業(yè)年"，高校在不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，積極整合資源，促進(jìn)就業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注就業(yè)中的弱勢(shì)大學(xué)生，即就業(yè)困難學(xué)生群體。
一、就業(yè)困難學(xué)生界定
根據(jù)《人力資源與社會(huì)保障部關(guān)于做好2012 年高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的通知》（人社部發(fā)[2012]19 號(hào)）文件，"要根據(jù)女性高校畢業(yè)生、殘疾人高校畢業(yè)生、少數(shù)民族高校畢業(yè)生以及大城市高校畢業(yè)生低收入聚居群體的特點(diǎn)，會(huì)同有關(guān)部門(mén)開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)，落實(shí)相關(guān)就業(yè)扶持政策。"可見(jiàn)，高校就業(yè)困難學(xué)生主要是指因經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)、身體殘疾、性別、民族、專(zhuān)業(yè)限制等方面的原因，而長(zhǎng)期未能就業(yè)的學(xué)生群體。
二、就業(yè)困難大學(xué)生群體特點(diǎn)分析
1、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱
就業(yè)困難群體往往存在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、就業(yè)技巧、實(shí)踐操作等方面有明顯的不足。還有其他方面因素的制約，如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)資源相對(duì)較少，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)、電腦技術(shù)等各方面起步較晚，綜合素質(zhì)提升壓力大，在求職就業(yè)時(shí)受到經(jīng)濟(jì)成本等方面的限制，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱。學(xué)習(xí)成績(jī)是招聘單位考察大學(xué)生求職者的一個(gè)重要方面，學(xué)業(yè)困難學(xué)生往往會(huì)因此而錯(cuò)失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。而身體殘疾、人際交往能力較弱的學(xué)生，也會(huì)被很多單位拒之門(mén)外。也有單位因考慮到出差、值夜班和工作量等問(wèn)題，而不雇傭女性應(yīng)聘者。還有一些單位對(duì)學(xué)生的"出身"及第一學(xué)歷要求較高，如招聘只面向"985"、"211"高校，有專(zhuān)科學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不予錄用，又或?qū)?、?hù)口有要求等。這些都在無(wú)形中加重了競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱的就業(yè)困難大學(xué)生的求職壓力。
2、就業(yè)觀(guān)念存在偏差
多數(shù)就業(yè)困難學(xué)生在求職中并沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)客觀(guān)的就業(yè)觀(guān)。主要表現(xiàn)為不能客觀(guān)認(rèn)知自我，科學(xué)分析自身就業(yè)能力，做到個(gè)人能力與崗位的匹配。他們往往走入兩個(gè)極端，一部分人因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難、人際交往、學(xué)業(yè)成績(jī)不理想等問(wèn)題而一味否定自己，害怕競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)就業(yè)預(yù)期很低，在求職中不敢迎難而上，缺乏主動(dòng)性；另一部分學(xué)生不能正視自身的問(wèn)題和劣勢(shì)，沒(méi)有做好科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)定位，急切的想要改變現(xiàn)狀，而一味追求競(jìng)爭(zhēng)激烈的熱門(mén)崗位，導(dǎo)致求職就業(yè)屢屢失敗。
3、就業(yè)心理存在問(wèn)題
就業(yè)困難的學(xué)生往往還面臨著經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、人際交往、身體因素等其它各方面的壓力。而其根源問(wèn)題不得以解決則會(huì)影響學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，甚至導(dǎo)致心理問(wèn)題。常常表現(xiàn)為壓力過(guò)大，不愿直面困難，更加封閉自卑，缺乏自信心和動(dòng)力，進(jìn)而直接影響其求職就業(yè)。
三、對(duì)就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶措施
1、高校應(yīng)建立健全就業(yè)指導(dǎo)全程化，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)精細(xì)化幫扶
高校應(yīng)當(dāng)建立健全就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃的全程化教育，從大學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生客觀(guān)的認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)的做好職業(yè)定位，才能有計(jì)劃、有步驟的逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在全程化的指導(dǎo)、教育中，也號(hào)召就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師全員參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生實(shí)行早發(fā)現(xiàn)早幫扶。由于每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題各有不同，最有效的方式就是精細(xì)化的指導(dǎo)，尤其是對(duì)特殊就業(yè)困難學(xué)生要進(jìn)行一對(duì)一幫扶?？梢园l(fā)動(dòng)全體教職員工針對(duì)相對(duì)集中的問(wèn)題，成立不同的工作坊，如由心理老師建立解壓工作坊；專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員共同建立學(xué)業(yè)幫扶工作坊；就業(yè)指導(dǎo)教師建立就業(yè)技能提高坊等等，對(duì)共性問(wèn)題統(tǒng)一輔導(dǎo)幫扶，再針對(duì)個(gè)性問(wèn)題一對(duì)一指導(dǎo)。建立就業(yè)困難學(xué)生成長(zhǎng)檔案，定期回訪(fǎng)跟蹤指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)定位，確保幫扶效果。
2、加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的心理疏導(dǎo)
建立就業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)的互動(dòng)機(jī)制，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。一方面，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立自信心和克服困難的勇氣，鼓勵(lì)其明確目標(biāo)，以積極的態(tài)度面對(duì)求職就業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。另一方面，也要幫助就業(yè)困難學(xué)生客觀(guān)的認(rèn)知自我，分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性的改進(jìn)不足，不斷完善自我，提高心理調(diào)適能力，科學(xué)的做好職業(yè)生涯規(guī)劃，既不過(guò)分自卑，自怨自艾，也不盲目樂(lè)觀(guān)，眼高手底。
3、做好就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)技能培訓(xùn)
就業(yè)困難學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、心理、身體等方面的原因，存在著人際交往能力差，就業(yè)技能欠缺的問(wèn)題。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的技能培訓(xùn)，包括信息搜集、簡(jiǎn)歷制作、面試禮儀、面試技巧等方面的內(nèi)容。除了基本知識(shí)的灌輸，更要做到實(shí)踐強(qiáng)化。加大培訓(xùn)的實(shí)踐練習(xí)比重，由學(xué)生模擬練習(xí)，就業(yè)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)；也要充分利用高校合作企業(yè)資源，開(kāi)展模擬面試、模擬招聘等活動(dòng)，由用人單位實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)；同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生多參加各類(lèi)校園招聘會(huì)，鍛煉自己的求職就業(yè)技能。
4、幫助就業(yè)困難學(xué)生拓展就業(yè)途徑
充分整合校內(nèi)外資源，為就業(yè)困難學(xué)生推薦實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位，并予以政策上及經(jīng)濟(jì)上的幫扶。號(hào)召全體教職員工積極提供就業(yè)信息，開(kāi)拓就業(yè)崗位；積極開(kāi)拓與合作企業(yè)之間的實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)；通過(guò)校友資源不斷拓展就業(yè)市場(chǎng)等。優(yōu)先為就業(yè)困難學(xué)生推薦就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)幫助就業(yè)困難學(xué)生講解國(guó)家、當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)幫扶政策和各項(xiàng)法律法規(guī)，如國(guó)家關(guān)于殘疾人就業(yè)、低保家庭就業(yè)等的相關(guān)政策，幫助學(xué)生充分利用幫扶政策實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到基層崗位，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召參加公益性崗位，投身"三支一扶"、"到村任職"、"西部計(jì)劃"等基層項(xiàng)目，一方面通過(guò)基層的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身能力，另一方面，也將自己所學(xué)奉獻(xiàn)給祖國(guó)最需要的地方，幫助更多更需要幫助的人，在就業(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。高校應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)政策宣講，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，幫助學(xué)生申辦《自主創(chuàng)業(yè)證》，扶植創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目等。
就業(yè)工作不僅是高校工作的重心，也是關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家發(fā)展的民生之本。高校在狠抓就業(yè)工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶，在不斷總結(jié)探索的基礎(chǔ)上，建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善，適合自身發(fā)展的就業(yè)困難學(xué)生幫扶體系。
參考文獻(xiàn)：
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[2]燕昭樂(lè)，楊德祥.試論對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的指導(dǎo)與服務(wù)[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（10）.
第2篇：一對(duì)一幫扶范文
一、明確目標(biāo)
2015年底建檔立卡未脫貧的貧困戶(hù)48戶(hù)、低收入人口82人年內(nèi)全部實(shí)現(xiàn)脫貧，1個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村達(dá)到省定新“八有”標(biāo)準(zhǔn)。
二、強(qiáng)化責(zé)任
各村、各單位對(duì)照金辦發(fā)［2015］50號(hào)《關(guān)于調(diào)整縣直部門(mén)掛扶村的通知》，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化任務(wù)、落實(shí)到人，做到“扶真貧、真扶貧、不返貧”，確保年底前所有低收入人口全部脫貧、經(jīng)濟(jì)薄弱村達(dá)標(biāo)。
三、具體措施
1、運(yùn)用排查數(shù)據(jù)分類(lèi)幫扶。依據(jù)年初全鎮(zhèn)梳理排查的貧困戶(hù)、低收入人口，各村、各單位8月20日前必須將新的幫扶聯(lián)系卡發(fā)放到位(聯(lián)系卡已經(jīng)發(fā)放到村)，確保一戶(hù)不漏。貧困人口按有無(wú)勞動(dòng)能力進(jìn)行登記，有勞動(dòng)能力的由幫扶單位協(xié)助聯(lián)系工作；無(wú)勞動(dòng)能力的納入農(nóng)村低保范圍。
2、明確經(jīng)濟(jì)薄弱村掛扶鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)。
3、項(xiàng)目扶持經(jīng)濟(jì)薄弱村。積極爭(zhēng)取縣以上經(jīng)濟(jì)薄弱村扶持項(xiàng)目，同時(shí)，各涉農(nóng)項(xiàng)目向經(jīng)濟(jì)薄弱村傾斜，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施幫助經(jīng)濟(jì)薄弱村發(fā)展。
4、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)幫扶活動(dòng)。根據(jù)“五個(gè)一”扶貧行動(dòng)要求，在10月17日“國(guó)家扶貧日”前，各幫扶人必須到貧困戶(hù)和經(jīng)濟(jì)薄弱村進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)。
5、安排好專(zhuān)項(xiàng)資金化解債務(wù)。對(duì)本鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)薄弱村，鎮(zhèn)財(cái)政安排專(zhuān)項(xiàng)資金幫助化債。
6、落實(shí)幫扶就業(yè)增收。督促幫扶人進(jìn)一步拓寬收入渠道，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)貧困戶(hù)增收，力爭(zhēng)年內(nèi)實(shí)現(xiàn)22個(gè)低收入人口就業(yè)。
7、合力推進(jìn)幫扶工作。各村、各單位要落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)農(nóng)村扶貧幫困工作，研究制定具體措施，多為掛扶戶(hù)做實(shí)事。每個(gè)機(jī)關(guān)工作人員至少要結(jié)對(duì)幫助一個(gè)貧困戶(hù)。村“兩委”要積極主動(dòng)的與幫扶人聯(lián)系溝通，提供村貧困戶(hù)、低收入人口和集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，力求幫扶人針對(duì)性開(kāi)展幫扶工作。
8、進(jìn)一步加大考核力度。鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府明確將農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)工作納入對(duì)年度綜合目標(biāo)考核，年底根據(jù)考核結(jié)果對(duì)先進(jìn)單位予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
四、具體要求
1、強(qiáng)化村集體資金管理，不得將扶貧資金挪作他用；
2、認(rèn)真填寫(xiě)幫扶聯(lián)系卡，做到一戶(hù)不錯(cuò)，一戶(hù)不漏；
第3篇：一對(duì)一幫扶范文
大家上午好！很高興今天能在這里參加西北農(nóng)林科技大學(xué)附屬中學(xué)與寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)的結(jié)對(duì)簽約儀式。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表寧強(qiáng)縣教體局向西北農(nóng)林科技大學(xué)附屬中學(xué)表示衷心感謝!向不辭辛勞前來(lái)參加本次儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示衷心的感謝!感謝你們給寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)的各類(lèi)物資捐贈(zèng)。
希望后期你們能進(jìn)一步的將幫扶工作落到實(shí)處，尤其是天津中學(xué)你們一定要積極主動(dòng)地多與西農(nóng)附中聯(lián)系，多向他們學(xué)習(xí)。一是搭建溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)互聯(lián)。二是共享教育資源，提高師生素養(yǎng)。
同時(shí)，也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓能一如既往地關(guān)心支持寧強(qiáng)的教育事業(yè)，懇請(qǐng)你們經(jīng)常光臨寧強(qiáng)指導(dǎo)工作，對(duì)寧強(qiáng)的教育多提寶貴意見(jiàn)。最后，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡曄蜿P(guān)心、支持、幫扶寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓表示感謝!
謝謝大家!
西農(nóng)簡(jiǎn)介：
西北農(nóng)林科技大學(xué)附屬中學(xué)地處楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，是一所隸屬于西北農(nóng)林科技大學(xué)的完全中學(xué)。2008年7月，西北農(nóng)林科技大學(xué)并購(gòu)原楊凌高新中學(xué)，與西北農(nóng)林科技大學(xué)附屬中學(xué)優(yōu)勢(shì)合并。
學(xué)校占地 70000.3 平方米，建筑面積 33698平方米，學(xué)?，F(xiàn)有 52 個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2946人，教職工 203 人，其中陜西省特級(jí)教師、正高級(jí)職稱(chēng)2人，陜西省教學(xué)名師3人，陜西省教學(xué)能手9人。
學(xué)校始終把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持依法治教，科學(xué)管理，努力實(shí)施德育為首，教學(xué)為主，管理為本，領(lǐng)導(dǎo)為范的治校方針。構(gòu)建了“以嚴(yán)格管理，精細(xì)管理與愛(ài)心教育相結(jié)合”為工作思路，確立了“做一代良師，育一代英才，創(chuàng)一流學(xué)?！钡恼w辦學(xué)方向，全力優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，大力實(shí)施全員崗位責(zé)任制。在教學(xué)管理上，健全以量化考評(píng)為主要手段的評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。在常規(guī)管理上，注重常規(guī)內(nèi)化，突出素質(zhì)養(yǎng)成。
第4篇：一對(duì)一幫扶范文
一、高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析
1.教學(xué)方面的因素。
首先是高、初中數(shù)學(xué)教材容量和培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整。一方面初中數(shù)學(xué)教材中關(guān)于數(shù)學(xué)概念、定理、公式等的嚴(yán)謹(jǐn)闡述較少，而到了高一后，數(shù)學(xué)教材中知識(shí)內(nèi)容的數(shù)量劇增，如在高中數(shù)學(xué)必修1中第一、二章的概念有將近四十個(gè)。這樣一來(lái)，還沒(méi)有完全適應(yīng)身份轉(zhuǎn)變的高一新生在課堂上要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)與初中階段相比多了很多，學(xué)生壓力很大。另一方面與初中主要是以形象具體進(jìn)行敘述相比，高一增加了許多抽象知識(shí)，如在高中數(shù)學(xué)必修1的第一章中的數(shù)學(xué)符號(hào)就有近30個(gè)。培養(yǎng)內(nèi)容的變化帶來(lái)的就是數(shù)學(xué)思維方式的變化。
其次是高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的原因。受應(yīng)試教育的影響，在初中階段數(shù)學(xué)教師主要是將一些數(shù)學(xué)知識(shí)以片斷的形式傳授給學(xué)生。而到了高中階段，學(xué)生的思維開(kāi)始從具體向抽象過(guò)渡，學(xué)生的主動(dòng)理解能力、綜合能力有了一定的提高。但是，仍然有不少高一數(shù)學(xué)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生這種變化，還是沿用以前的教學(xué)方法，不注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、邏輯推理能力培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多高一新生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，學(xué)習(xí)積極性無(wú)法提高。
2.學(xué)生方面的因素。
初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，學(xué)生主要是在教師的直接組織和引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。但到了高中階段，學(xué)校和老師在組織學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生的自由度更大了，而高一學(xué)生還沒(méi)有做好相應(yīng)的心理和思維方式的準(zhǔn)備，沒(méi)有改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法，很吃力地保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)。同時(shí)，高一學(xué)生受初中定式思維的影響，他們面對(duì)那些更抽象，更注重邏輯推理的內(nèi)容和題目往往無(wú)從下手，不善于或不愿意思考、不主動(dòng)探索，總是等老師講答案，思想上的惰性越來(lái)越嚴(yán)重，思維能力沒(méi)有得到提高。
二、幫助高一學(xué)生盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的策略分析
1.注意高一教學(xué)內(nèi)容與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的銜接。
知識(shí)是有連續(xù)性的。初中數(shù)學(xué)知識(shí)是高中數(shù)學(xué)知識(shí)的基石，高中數(shù)學(xué)知識(shí)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸，因此，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，高中教師在講課尤其是新授課時(shí)，要從高一學(xué)生熟悉的初中知識(shí)入手，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和積極性。
以函數(shù)為例，中學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)論是初中還是高中階段，無(wú)論是中考還是高考，函數(shù)都是一條重要的主線(xiàn)。高中數(shù)學(xué)必修1函數(shù)一章與初中的二次函數(shù)聯(lián)系較多。所以，教師在講授函數(shù)內(nèi)容時(shí)，必須兼顧學(xué)生以往的知識(shí)儲(chǔ)備。如在講授二次函數(shù)y=ax■（a≠0）時(shí)，可以從初中正比例函數(shù)y=kx（k≠0）的知識(shí)入手。在正比例函數(shù)中，函數(shù)的圖像是隨中常數(shù)k的不同而不同，k的符號(hào)確定直線(xiàn)所在象限的位置，而|k|則確定直線(xiàn)向上方向和y軸正方向夾角的大??；教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶這一內(nèi)容，并讓學(xué)生想想，二次函數(shù)的常數(shù)a的值的變化是否也是決定確定曲線(xiàn)的位置？|a|又會(huì)起什么作用呢？最終的結(jié)論是a的值確定著曲線(xiàn)所在象限的位置情況，|a|則確定著曲線(xiàn)與y軸的相對(duì)位置情況?？梢源_定的是，在高一學(xué)生剛剛?cè)腴T(mén)時(shí)，這樣的教學(xué)處理肯定能幫助盡快學(xué)生抓住一元二次函數(shù)的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)利用一元二次函數(shù)圖像求最值，解一元二次不等式、一元二次方程等。另外，在講授冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)時(shí)都可以從常數(shù)a的作用入手。
2.正確處理高一數(shù)學(xué)內(nèi)容與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的斷層點(diǎn)。
為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，課改后的初中數(shù)學(xué)課程體系中有一些知識(shí)點(diǎn)被弱化甚至被刪除了。但這些內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻會(huì)出現(xiàn)甚至是重點(diǎn)。所以，教師在講授這些內(nèi)容時(shí)要有所側(cè)重。比如，在初中數(shù)學(xué)中計(jì)算能力已經(jīng)被淡化，但在高中卻是學(xué)生要反復(fù)運(yùn)用的能力。所以，高一老師更要注重學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練。教師要多組織練習(xí)；另外，還有一些在初中被淡化或刪除的知識(shí)，如根的分布、因式分解、立方和差公式和十字相乘法等，高一的老師上課時(shí)只要涉及相關(guān)內(nèi)容，就應(yīng)該花一定的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的補(bǔ)充和強(qiáng)化；對(duì)于在高中經(jīng)常應(yīng)用，初中卻不作要求知識(shí)和內(nèi)容，如韋達(dá)定理，一元二次函數(shù)的圖像與一元二次方程根的分布等，教師也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的深化拓展。
3.根據(jù)高一新生的思維特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。
首先，高中數(shù)學(xué)課程由模塊和專(zhuān)題兩部分組成的，在平時(shí)教學(xué)中，教師要對(duì)比各分支的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，使高一學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)之間的網(wǎng)狀聯(lián)系，整體把握高中數(shù)學(xué).進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。如在可以借助一元二次函數(shù)的圖像，探究一元二次函數(shù)、一元二次不等式、一元二次方程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
其次，針對(duì)高一數(shù)學(xué)內(nèi)容的相對(duì)抽象，在教學(xué)中，教師要重視發(fā)展高一學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，盡量從身邊熟悉的事物入手創(chuàng)設(shè)情境，多啟發(fā)他們利用高中數(shù)學(xué)內(nèi)容如函數(shù)，數(shù)列、不等式等知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，體驗(yàn)用高中數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的過(guò)程。
第5篇：一對(duì)一幫扶范文
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)習(xí)困難；四位一體；幫扶辦法
一、輔導(dǎo)員的幫扶辦法
（一）通過(guò)每學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)單，排查出有掛科的同學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注掛科表較多的同學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生管理工作要注意抓兩頭、帶中間。讓優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。因此，經(jīng)常找自己班上或者其他班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)到晚點(diǎn)名課堂進(jìn)行交流；每次查課、查寢都特別關(guān)注這些掛科的同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)曠課，及時(shí)進(jìn)行溝通。
（二）每學(xué)期補(bǔ)考成績(jī)公布后統(tǒng)計(jì)上學(xué)期重修同學(xué)名單，然后與重修特別多的同學(xué)談話(huà)、聊天，了解他們?yōu)槭裁催@么多次考試機(jī)會(huì)都沒(méi)考過(guò)，為自己以后的幫扶做好鋪墊。
（三）重修報(bào)名開(kāi)始的時(shí)候，給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)正式的書(shū)面報(bào)名通知單；一方面，避免有些同學(xué)因?yàn)槭謾C(jī)停機(jī)、不能收飛信等客觀(guān)原因沒(méi)接到報(bào)名通知。另一方面，通過(guò)發(fā)正式的書(shū)面通知，讓學(xué)生引起重視，認(rèn)識(shí)到這個(gè)事情的嚴(yán)重性，也可以避免以后學(xué)生說(shuō)沒(méi)收到通知而沒(méi)去考試，推卸責(zé)任。
（四）每學(xué)年末單獨(dú)給家長(zhǎng)發(fā)一封信，把學(xué)校的最新學(xué)籍管理辦法及學(xué)位授予辦法告知家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)簽字，讓家長(zhǎng)知道并關(guān)注這個(gè)事情。
二、家長(zhǎng)幫扶
（一）每學(xué)期統(tǒng)計(jì)好學(xué)生信息后，和每名同學(xué)家長(zhǎng)溝通一次，有愿意詳細(xì)了解自己孩子在校情況的就主動(dòng)打電話(huà)過(guò)來(lái)給詳細(xì)了解，這得到了很多家長(zhǎng)的支持，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候很多家長(zhǎng)都主動(dòng)打電話(huà)過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)自己孩子的情況，以便配合教育。
（二）主動(dòng)聯(lián)系掛科特別多、重修的同學(xué)家長(zhǎng)，特別是已經(jīng)受到學(xué)業(yè)警示的同學(xué)。他們大部分都是學(xué)習(xí)比較困難或者個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，更有甚者是不聽(tīng)從輔導(dǎo)員管理的。和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通并做好記錄，讓家長(zhǎng)一起進(jìn)行督促和管理，這樣輔導(dǎo)員老師開(kāi)展工作就方面多了。
三、任課老師幫扶辦法
（一）輔導(dǎo)員老師在平時(shí)查課得時(shí)候多與任課老師溝通，請(qǐng)任課老師在平時(shí)做作業(yè)、上課抽問(wèn)、點(diǎn)名等方面多關(guān)注下掛科、重修比較多的同學(xué)。
（二）讓這些同學(xué)主動(dòng)擔(dān)任課程助教，比如有些同學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)確實(shí)基礎(chǔ)太差，根本沒(méi)辦法聽(tīng)懂。讓他們擔(dān)任任課老師助教，一來(lái)可以督促他們自己準(zhǔn)時(shí)到課，二來(lái)也可以讓他們多與任課老師接觸。我想只要這些同學(xué)態(tài)度是端正的，期末考試就算卷面成績(jī)稍微差點(diǎn)，平時(shí)成績(jī)高點(diǎn)，考過(guò)應(yīng)該是問(wèn)題不大的。
四、班級(jí)同學(xué)幫扶辦法
（一）從每個(gè)班每學(xué)期末考試成績(jī)單中選出成績(jī)排名靠前的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，到學(xué)工部申請(qǐng)自習(xí)教室。由這些成績(jī)好的同學(xué)每周抽一個(gè)晚上在這個(gè)教室上自習(xí)，幫助其他學(xué)習(xí)差的同學(xué)答疑。
（二）每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，請(qǐng)各門(mén)學(xué)科綜合成績(jī)排名前三名的同學(xué)為大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望他們從身邊優(yōu)秀的同學(xué)身上學(xué)到一些對(duì)自己有幫助的經(jīng)驗(yàn)。
第6篇：一對(duì)一幫扶范文
在該項(xiàng)目推進(jìn)三年之際，為全面回顧歷程，也為給更多關(guān)注項(xiàng)目、關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展的人提供審視視角，共同把脈未來(lái)，7月17日，騰訊基金會(huì)《騰訊筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村綠皮書(shū)》。同時(shí)，舉辦“重估鄉(xiāng)村價(jià)值——騰訊筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村綠皮書(shū)暨保育鄉(xiāng)村論壇”，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣賳T、來(lái)自的知名專(zhuān)家、學(xué)者和媒體人在被譽(yù)為“人類(lèi)疲憊心靈最后家園”的黎平肇興坐而論道，圍繞“探尋鄉(xiāng)村文化保育，重估鄉(xiāng)村價(jià)值”的主題，試圖在已開(kāi)展的教育培育的基礎(chǔ)上，更準(zhǔn)確地把握以文化保育推進(jìn)鄉(xiāng)村復(fù)興的路徑。
筑夢(mèng)之基：以真正“善意”尋找?guī)头鲂侣窂?/p>
“我們一直在努力，尋找和探索一個(gè)模式，一個(gè)能讓來(lái)自社會(huì)的力量，能夠以正確的方式注入鄉(xiāng)村，讓中國(guó)的鄉(xiāng)村重新煥發(fā)活力與生機(jī)的新模式?！彬v訊公司首席行政官、騰訊公益慈善基金發(fā)起人、執(zhí)行理事長(zhǎng)陳一丹說(shuō)。
在這樣的思路框架和追尋方向下，騰訊基金會(huì)從助力云貴鄉(xiāng)村發(fā)展的美麗愿景出發(fā)，在“筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村”項(xiàng)目的具體實(shí)踐中不斷去探索更為清晰有效的路徑。
從“筑夢(mèng)樂(lè)園”、“筑夢(mèng)學(xué)堂”等系列教育培育項(xiàng)目開(kāi)始，為避免過(guò)去“粗放公益”的弊端，除提供資金和委托相關(guān)伙伴執(zhí)行具體項(xiàng)目外，騰訊基金會(huì)采取了緊密參與的方式，與當(dāng)?shù)卣献?，選拔騰訊優(yōu)秀員工，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行為期一年的掛職，直接參與項(xiàng)目調(diào)研、推進(jìn)和資源協(xié)調(diào)。
作為騰訊基金會(huì)“筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村”的負(fù)責(zé)人，陳圓圓同時(shí)也是黎平教育局掛職副局長(zhǎng)。在過(guò)去的一年中，為全力推進(jìn)項(xiàng)目，她會(huì)在酒桌上因不同意見(jiàn)否定當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)；也會(huì)為公益合作中的一些反復(fù)而深夜痛哭，第二天則又精神滿(mǎn)滿(mǎn)……憑著一份坦誠(chéng)和投入，項(xiàng)目在磨合和思考中得以前行。陳圓圓感嘆：“項(xiàng)目開(kāi)展的三年后，我們終于找到了方向?！?/p>
《騰訊筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村綠皮書(shū)》中對(duì)“筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村”有著這樣的闡釋?zhuān)喉?xiàng)目將以“重估鄉(xiāng)村價(jià)值”為核心，力圖解決中國(guó)落后民族地區(qū)鄉(xiāng)村教育資源貧乏，傳統(tǒng)文化凋敝，經(jīng)濟(jì)貧困等一系列問(wèn)題，并以點(diǎn)帶面，為更大范圍內(nèi)的鄉(xiāng)村復(fù)興探索經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目拒絕簡(jiǎn)單的捐贈(zèng)錢(qián)款和硬件建設(shè)，而是以鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和青少年健康自信成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)民族文化保護(hù)、傳承、重塑、傳播為代表的鄉(xiāng)村文化復(fù)興為核心，進(jìn)而圍繞傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)，借力互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)提振，反過(guò)來(lái)助力鄉(xiāng)村文化保護(hù)和復(fù)興，讓這一良性循環(huán)實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村價(jià)值的重估。
“教育、文化、經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展”成為了騰訊基金會(huì)“筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村”中逐漸厘清的核心思路。其中所蘊(yùn)含的“著眼根本問(wèn)題”、“造血式幫扶”、“發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)”等要點(diǎn)，構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)公益效率的基礎(chǔ)。這些關(guān)鍵詞的內(nèi)在邏輯還被騰訊基金會(huì)進(jìn)一步演繹為：城市文化善意輸入，鄉(xiāng)村價(jià)值有效輸出。
騰訊基金會(huì)認(rèn)為，開(kāi)展幫扶的前提必須是真正的“善意”?！皬慕逃嘤?，到文化復(fù)興的思考和深度運(yùn)營(yíng)；從輸血式的直接幫扶，到造血能力培育的理念轉(zhuǎn)變，騰訊始終秉承‘一切以用戶(hù)價(jià)值為依歸’的企業(yè)文化理念，與幫扶地政府、村民、學(xué)校和師生們真誠(chéng)溝通，攜手走在創(chuàng)新公益的探索道路上，并努力為之創(chuàng)造新的價(jià)值和發(fā)展機(jī)遇?！标愐坏ふf(shuō)。
騰訊基金會(huì)目前已成形的幫扶思路，得到了貴州省人大常委會(huì)副主任、省委統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)龍超云的肯定：“探索鄉(xiāng)村教育、文化、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的模式，對(duì)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、更好更快發(fā)展具有重要意義?！?/p>
保育根本：開(kāi)拓文化的活化傳承
“筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村”項(xiàng)目是目前騰訊基金會(huì)成立五年中，投入資金最多，參與運(yùn)營(yíng)最深、計(jì)劃最系統(tǒng)持久的公益項(xiàng)目。項(xiàng)目計(jì)劃在五年間投入不少于5000萬(wàn)元，集中在貴州省黔東南苗族侗族自治州的黎平、雷山兩縣和云南迪慶藏族自治州的鄉(xiāng)村，展開(kāi)公益幫扶探索。
上述選擇的幫扶地，既是普通的貧困鄉(xiāng)村地區(qū)，也是鮮明的民族地區(qū)。這些以少數(shù)民族文化為代表的鄉(xiāng)村文化，是鄉(xiāng)村活力之源，然而，在城市化大潮下，受外來(lái)經(jīng)濟(jì)和流行文化雙重沖擊，鄉(xiāng)村文化保育瀕臨困境。
“我們傳播少數(shù)民族地區(qū)的文化，我們鼓勵(lì)民族自信心的建立。”陳一丹說(shuō)。通過(guò)教育推動(dòng)文化自覺(jué)，促進(jìn)文化自豪，并形成文化產(chǎn)業(yè)反哺文化發(fā)展，保持鄉(xiāng)村的獨(dú)特價(jià)值，“筑夢(mèng)新鄉(xiāng)村”的邏輯，與文化密切相關(guān)。
在云貴鄉(xiāng)村中，少數(shù)民族各具特色的音樂(lè)是典型的文化代表。在侗族聚集的黎平，侗族大歌是侗族文化的直接體現(xiàn)。論壇開(kāi)幕式上，騰訊基金會(huì)特別啟動(dòng)了“民族音樂(lè)保護(hù)基金”；論壇的前一天，由騰訊基金會(huì)幫扶200萬(wàn)元將建設(shè)并運(yùn)行的騰訊—侗族大歌生態(tài)博物館研究中心在侗族大歌發(fā)源地——巖洞鎮(zhèn)銅關(guān)侗寨舉行簽約暨奠基儀式。
據(jù)悉，這一侗族大歌生態(tài)博物館計(jì)劃于2012年底完工，建成后將承擔(dān)起民族音樂(lè)學(xué)校和劇場(chǎng)演出的角色；還將成為人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——侗族大歌，以及傳統(tǒng)手工藝傳承研究之所。同時(shí)，甚至侗家的農(nóng)產(chǎn)食品和飲食也將在這被重新包裝和開(kāi)發(fā)。騰訊基金會(huì)的最終目的，是為像銅關(guān)這樣的鄉(xiāng)村找到復(fù)興之途——只有經(jīng)濟(jì)向好，才能吸引年輕人回到鄉(xiāng)村，文化才會(huì)得以繼續(xù)，也才能改變中國(guó)鄉(xiāng)村日顯突出的鄉(xiāng)土文化凋敝。
“總之，我們期望這個(gè)生態(tài)博物館的研究中心，能變成一個(gè)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化保育之后創(chuàng)新的‘大腦’，而不是復(fù)印機(jī)。”陳圓圓說(shuō)。
第7篇：一對(duì)一幫扶范文
5月8日，“東風(fēng)商用車(chē)希望小學(xué)”30名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到東風(fēng)商用車(chē)有限公司重卡新工廠(chǎng)，他們給東風(fēng)商用車(chē)有限公司送來(lái)一塊“東風(fēng)助學(xué) 恩澤四方”的感謝匾額。與此同時(shí)，東風(fēng)商用車(chē)有限公司向希望小學(xué)贈(zèng)送80套學(xué)生生活用品，公司質(zhì)量部等10個(gè)部門(mén)分別與“希望小學(xué)”周旭娜等10名學(xué)生結(jié)成了“大手拉小手”一對(duì)一幫扶對(duì)象。隨后，孩子們?cè)诠臼迨灏⒁痰呐阃乱黄饏⒂^(guān)了重卡新工廠(chǎng)，共同植下愛(ài)心樹(shù)，增進(jìn)對(duì)東風(fēng)商用車(chē)有限公司文化的了解，也讓這些沐浴“東風(fēng)”的孩子們懂得感恩。
8日上午，在東風(fēng)商用車(chē)有限公司重卡新工廠(chǎng)，公司黨委副書(shū)記秦捷對(duì)來(lái)自“東風(fēng)商用車(chē)希望小學(xué)”的孩子們表示歡迎，他表示：“我們將一如既往地關(guān)注你們的成長(zhǎng)，希望這次你們能對(duì)東風(fēng)商用車(chē)有限公司有所了解，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，健康成長(zhǎng)，將來(lái)把這份愛(ài)心繼續(xù)傳遞出去?！?/p>
孩子們身著紅白相間校服、佩戴著紅領(lǐng)巾，為在場(chǎng)的叔叔阿姨們表演了中小學(xué)生武術(shù)健身操――旭日東升，贏(yíng)得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。公司工會(huì)工作部的嚴(yán)鳳英等10個(gè)部門(mén)代表則忙著“認(rèn)領(lǐng)”自己的“孩子”――一對(duì)一幫扶對(duì)象，想看看孩子、跟他們聊聊天兒。
“認(rèn)領(lǐng)”結(jié)束后，孩子在叔叔阿姨的陪伴下，走進(jìn)重卡新工廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)。六年級(jí)學(xué)生柳勝?gòu)?qiáng)起初還有些拘束、不太愛(ài)講話(huà)，只是眼睛一直跟著講解員的提示在生產(chǎn)線(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)著。當(dāng)講解員講到商用車(chē)的前橋、后橋的時(shí)候，秦捷在一旁給孩子們補(bǔ)充道：“前橋就是前轱轆，后橋就是后轱轆?！蓖瑫r(shí)，幾個(gè)青年志愿者“小紅帽”陪著孩子們一邊走一邊講，孩子們慢慢消除了拘束，開(kāi)始了小聲交流。
現(xiàn)場(chǎng)講解員的解說(shuō)也悄然變成了“少兒版”：“我們頭頂看到的就是卡車(chē)駕駛室，就像人的腦袋”、“發(fā)動(dòng)機(jī)就是汽車(chē)的心臟”、“水箱就是用來(lái)跟發(fā)動(dòng)機(jī)降溫的”、“天龍卡車(chē)的駕駛室有兩個(gè)臥鋪，司機(jī)叔叔累了可以在那里休息”、“最后加入油料就像人吃了食物，才有力氣干活、學(xué)習(xí)”……當(dāng)講到“車(chē)輪就像人的腿腳，有了它們才能不停地向前奔跑”，講解員擺動(dòng)著雙臂做出了奔跑的樣子逗樂(lè)了孩子們。參觀(guān)結(jié)束后，第一次來(lái)十堰的柳勝?gòu)?qiáng)告訴記者：“重卡新工廠(chǎng)很酷，我將來(lái)也想來(lái)這里上班?！?/p>
在東風(fēng)青年林植樹(shù)的過(guò)程中，孩子們跟叔叔阿姨們相互協(xié)作，有的雙手扶著樹(shù)、有的手握鐵鍬蓋土、有的跑著去找水，興奮不已。“學(xué)生們今天早上5點(diǎn)40分就起床洗漱、吃早餐，他們坐大巴來(lái)這里整整花了兩個(gè)小時(shí)。”東風(fēng)商用車(chē)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師艾照國(guó)介紹說(shuō)，“我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，平時(shí)都是爺爺奶奶在照看，很少有機(jī)會(huì)出來(lái)看看?！?/p>
第8篇：一對(duì)一幫扶范文
一、工作目標(biāo)
通過(guò)幫扶，提高鎮(zhèn)村級(jí)計(jì)生服務(wù)陣地標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)率，確保年底70%的村建成標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)生服務(wù)陣地；提高等5戶(hù)救助生育關(guān)懷對(duì)象的生活水平。
二、工作內(nèi)容
1、調(diào)查摸底。協(xié)助鎮(zhèn)黨委、政府開(kāi)展村級(jí)計(jì)生服務(wù)陣地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的調(diào)查，依托鎮(zhèn)就業(yè)和社會(huì)保障所和村信息員做好5戶(hù)困難家庭的調(diào)查。
2、制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃。根據(jù)調(diào)查摸底情況，分析存在問(wèn)題，協(xié)助鎮(zhèn)政府分類(lèi)制定村級(jí)計(jì)生服務(wù)陣地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃，鎮(zhèn)就業(yè)和社會(huì)保障所根據(jù)5戶(hù)困難家庭狀況，一對(duì)一制定物質(zhì)、就業(yè)、技能培訓(xùn)等方面的幫扶方案。
3、開(kāi)展幫扶。協(xié)助鎮(zhèn)、村開(kāi)展計(jì)劃生育政策及生育保健常識(shí)宣傳工作，爭(zhēng)取市、縣有關(guān)部門(mén)對(duì)鎮(zhèn)村級(jí)計(jì)生服務(wù)陣地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的支持；及時(shí)向5戶(hù)困難家庭成員提供就業(yè)和培訓(xùn)信息，幫助有轉(zhuǎn)移就業(yè)意愿的困難家庭成員就業(yè)，并提供物質(zhì)和其他資助。
4、落實(shí)就業(yè)和社會(huì)保障計(jì)劃生育兼容政策。積極宣傳就業(yè)和社會(huì)保障政策，及時(shí)提供就業(yè)和培訓(xùn)方面的信息，并給予培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹；規(guī)范鎮(zhèn)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民工到園區(qū)就業(yè)；全面落實(shí)就業(yè)政策，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和創(chuàng)業(yè)。
三、保障措施
1、明確工作職責(zé)。市局計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭有關(guān)科室、泗縣人社局組織實(shí)施鎮(zhèn)村級(jí)計(jì)生服務(wù)陣地標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)建設(shè)幫扶和困難家庭慰問(wèn)，泗縣人社局負(fù)責(zé)落實(shí)就業(yè)和社會(huì)保障計(jì)劃生育兼容政策，鎮(zhèn)就業(yè)和社會(huì)保障所工作人員和村信息員負(fù)責(zé)到村入戶(hù)幫扶，幫助困難家庭轉(zhuǎn)移就業(yè)。各責(zé)任單位要把責(zé)任落實(shí)到人。
第9篇：一對(duì)一幫扶范文
【關(guān)鍵詞】民間公益 一幫一 廣播故事 現(xiàn)象級(jí)活動(dòng)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，現(xiàn)代公益慈善的理念尚處于初級(jí)階段，有些缺少制度規(guī)范的公益事件又容易遭受信任危機(jī)的挑戰(zhàn)。前段時(shí)間沸沸揚(yáng)揚(yáng)的羅爾“買(mǎi)文救女”事件，演繹了一出另類(lèi)的“羅生門(mén)”。在這一事件中，善良的人們看到了蘊(yùn)藏在普通百姓中噴薄的愛(ài)心力量，理性的人們則在進(jìn)行著一場(chǎng)深刻的反思：一是在信息缺乏透明的背景下，社會(huì)大眾的愛(ài)心仍然面臨著“無(wú)處安放”的窘境；二是在眾媒起舞、眾聲喧嘩的時(shí)代，人們的愛(ài)心神經(jīng)容易被觸發(fā)卻又脆弱不堪，“羅爾賣(mài)文救女”這樣的“黑天鵝”事件時(shí)有發(fā)生。
民間公益如何能夠健康、持續(xù)地發(fā)展？如何架構(gòu)起愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)和受助對(duì)象之間的溝通幫扶平臺(tái)？湖南交通頻率發(fā)起的“一幫一愛(ài)心大行動(dòng)”提供了一個(gè)樣本。該活動(dòng)從2012年發(fā)起至今，已經(jīng)連續(xù)成功舉辦五屆，共有1084名偏遠(yuǎn)山區(qū)寒門(mén)學(xué)子獲得愛(ài)心人士及愛(ài)心企業(yè)每年5000元、四年不低于2萬(wàn)元的一對(duì)一資助，累計(jì)籌集善款超過(guò)2000萬(wàn)元。“一幫一”著力于從單純的物質(zhì)幫扶升華為長(zhǎng)期的情感聯(lián)結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)了“讓每一份愛(ài)心都清清楚楚，讓每一分善款都明明白白”的公益訴求，迅速成為湖南地區(qū)最受民眾期待和信任的品牌公益活動(dòng)之一?；顒?dòng)得到了新華社、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等媒體的重點(diǎn)報(bào)道，獲得首屆“全國(guó)交通廣播優(yōu)秀公益活動(dòng)”年度十大公益活動(dòng)獎(jiǎng)、“最具社會(huì)正能量公益推廣項(xiàng)目”等榮譽(yù)，并被推選為新聞?dòng)浾吲嘤?xùn)的典型案例。
“一幫一愛(ài)心大行動(dòng)”到底有什么獨(dú)特的魅力？成功的密碼到底是什么？筆者認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、注重錘煉媒體品格，不斷提升主流媒體公信力
如果說(shuō)收聽(tīng)（視）率是衡量媒體價(jià)值的普適性標(biāo)準(zhǔn)，被尊重和信任則是只有少數(shù)媒體才可能擁有的稀缺品質(zhì)。湖南交通頻率從1997年開(kāi)播至今，不僅以超高的收聽(tīng)市場(chǎng)份額被賽立信媒介研究機(jī)構(gòu)稱(chēng)為“中國(guó)廣播的湖南現(xiàn)象”，更在于頻率始終堅(jiān)守主流媒體的社會(huì)責(zé)任，被廣大聽(tīng)眾贊譽(yù)為“愛(ài)心廣播、平安調(diào)頻”。其中由湖南交通頻率在2001年發(fā)起的愛(ài)心送考公益活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)成功舉辦十六屆，在數(shù)百座城市落地開(kāi)花，成為享譽(yù)全國(guó)的經(jīng)典公益品牌?！耙粠鸵粣?ài)心大行動(dòng)”正是延展出“乃涂嫉街學(xué)”的公益鏈條。此外，湖南交通頻率還發(fā)起組織過(guò)“愛(ài)心專(zhuān)列進(jìn)北京”“愛(ài)心專(zhuān)列進(jìn)世博”“愛(ài)心就業(yè)崗?創(chuàng)業(yè)你無(wú)敵”“一顆黃桃一份愛(ài)”“一幫一整體援建通道受災(zāi)家庭”“愛(ài)心高鐵?回家過(guò)年”“愛(ài)心年貨會(huì)”等一系列深具影響力的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，“一幫一愛(ài)心大行動(dòng)”一推出就廣受關(guān)注和好評(píng)，它與湖南交通頻率連續(xù)十九年錘煉愛(ài)心公益的品牌烙印是密不可分的。
二、堅(jiān)持愛(ài)心尋訪(fǎng)，確保精準(zhǔn)幫扶
每年活動(dòng)前夕，湖南交通頻率都會(huì)組織開(kāi)展大規(guī)模的愛(ài)心尋訪(fǎng)。以2016年為例，從7月4號(hào)開(kāi)始，湖南交通頻率啟動(dòng)了“2016一幫一精準(zhǔn)扶貧助學(xué)大行動(dòng)”的前期尋訪(fǎng)，先后派出20多路記者，分別前往湘西、懷化、邵陽(yáng)、永州、益陽(yáng)等40多個(gè)縣（區(qū)）的偏遠(yuǎn)山區(qū)，協(xié)同參與愛(ài)心尋訪(fǎng)的志愿者達(dá)到200多人，歷時(shí)近一個(gè)月時(shí)間，尋訪(fǎng)總里程超過(guò)10萬(wàn)公里。不僅如此，我們還把愛(ài)心尋訪(fǎng)納入頻率黨支部“兩學(xué)一做”的重點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)，在暑熱難耐的7月，很多黨員同志都是日夜兼程在湖南省扶貧攻堅(jiān)重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)的偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行愛(ài)心尋訪(fǎng)。在很多車(chē)輛無(wú)法進(jìn)入的地方，大家逢山開(kāi)路、遇水搭橋，付出了常人難以想象的艱辛。邵陽(yáng)綏寧縣教育局負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作的張先邵老師由衷感嘆：“對(duì)接過(guò)這么多媒體和公益組織的愛(ài)心活動(dòng)，湖南交通頻率的‘一幫一’是最扎實(shí)、最感人的。”
三、注重講好廣播故事，引發(fā)廣泛情感共鳴
廣播的一大魅力就在于講好故事。在活動(dòng)的宣傳過(guò)程中，我們不斷創(chuàng)新宣傳方式，著力通過(guò)記者的親身體驗(yàn)和情感投入，通過(guò)好的故事去感染聽(tīng)眾、凝聚愛(ài)心。在尋訪(fǎng)過(guò)程中，大山深處這些貧困學(xué)子窮且毅堅(jiān)、不墜青云之志的精神和他們身上蘊(yùn)藏的美德，一次次讓愛(ài)心尋訪(fǎng)團(tuán)的記者們淚盈于眼。貧困學(xué)子的故事，通過(guò)湖南交通頻率《愛(ài)心微力量》《新聞快報(bào)》以及三分鐘的精短線(xiàn)性《尋訪(fǎng)手記》等節(jié)目播出之后，在聽(tīng)眾中引發(fā)了強(qiáng)烈的情感共鳴，一些愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)爭(zhēng)相報(bào)名參與資助。曾有一家企業(yè)一共結(jié)對(duì)幫扶了13名孩子，公司負(fù)責(zé)人表示，他們不僅將資助學(xué)生大學(xué)四年的所有學(xué)費(fèi)，還將長(zhǎng)期關(guān)注他們的求學(xué)成長(zhǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)。另有一位10歲的女孩歐陽(yáng)桃子，為了參與“一幫一”，在媽媽的幫助下舉辦了一場(chǎng)古箏慈善獨(dú)奏會(huì)，經(jīng)過(guò)沒(méi)日沒(méi)夜地排練，最終以一場(chǎng)完美的公益演出為衡陽(yáng)市衡南縣學(xué)聲樂(lè)的胡婷籌集了兩萬(wàn)多元學(xué)費(fèi)，她希望同樣熱愛(ài)音樂(lè)的胡婷姐姐和她一樣，都能追逐自己的音樂(lè)夢(mèng)想。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，很多聽(tīng)眾每天鎖定愛(ài)心節(jié)目，每當(dāng)講完一個(gè)故事，愛(ài)心熱線(xiàn)就會(huì)被打爆。聽(tīng)眾劉先生打進(jìn)熱線(xiàn)說(shuō)：“我剛剛特意把車(chē)停在路邊，和愛(ài)人一起全程收聽(tīng)了現(xiàn)場(chǎng)直播，聽(tīng)完后我們相擁在車(chē)?yán)锪鳒I。我們都是從外地來(lái)長(zhǎng)沙打拼的，感謝交通頻率，讓我們感覺(jué)生活在一座特別有愛(ài)的城市！”
四、遵循廣播和新媒體規(guī)律，打造現(xiàn)象級(jí)活動(dòng)
“一幫一愛(ài)心大行動(dòng)”舉辦五年以來(lái)，不斷通過(guò)“微創(chuàng)新”累積、裂變，賦予活動(dòng)鮮明的時(shí)代內(nèi)涵。如：2013年，湖南遭遇幾十年一遇的高溫大旱，“一幫一”重點(diǎn)幫助旱區(qū)的寒門(mén)學(xué)子微笑著走進(jìn)大學(xué)校園；2015年，創(chuàng)新舉辦“一幫一愛(ài)心義賣(mài)會(huì)”，寒門(mén)學(xué)子為家鄉(xiāng)的特色農(nóng)副產(chǎn)品“代言”，探索教育扶貧帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)扶貧的新路徑；2016年，對(duì)接精準(zhǔn)扶貧的國(guó)家戰(zhàn)略，重點(diǎn)關(guān)愛(ài)湖南扶貧攻堅(jiān)重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)的寒門(mén)學(xué)子，并聯(lián)動(dòng)全國(guó)百城百臺(tái)交通廣播同步參與。此外，“一幫一”還創(chuàng)新運(yùn)用新媒體技術(shù)，從2014年開(kāi)始在芒果廣播網(wǎng)以及交通頻率官方微博、微信同步推出自身研發(fā)的“一幫一結(jié)對(duì)互動(dòng)平臺(tái)”，該平臺(tái)集成了動(dòng)態(tài)新聞推廣、受助學(xué)生信息管理、愛(ài)心人士信息管理、在線(xiàn)結(jié)對(duì)等功能，具有“易瀏覽、易結(jié)對(duì)、易轉(zhuǎn)發(fā)”等優(yōu)勢(shì)，極大地提高了傳播效率和結(jié)對(duì)工作效率。除了傳統(tǒng)的線(xiàn)上節(jié)目宣傳之外，活動(dòng)從前期的愛(ài)心尋訪(fǎng)、愛(ài)心義賣(mài)會(huì)到愛(ài)心結(jié)對(duì)、結(jié)對(duì)團(tuán)聚會(huì)均大量運(yùn)用官方微信、微博等新媒體傳播手法，尤其是大膽創(chuàng)新通過(guò)“映客”對(duì)愛(ài)心義賣(mài)會(huì)、結(jié)對(duì)團(tuán)聚會(huì)等進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)直播，取得了良好的效果。借助新媒體，“一幫一”的影響力突破了廣播平臺(tái)的區(qū)域限制，那些感人肺腑的故事通過(guò)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)后，一些原本和湖南交通頻率毫無(wú)交集的聽(tīng)眾卻成為了參與“一幫一”的愛(ài)心人士。
五、注重人文關(guān)懷，充分保護(hù)受助者尊嚴(yán)
目前很多公益項(xiàng)目都是直接邀請(qǐng)受助者在公共場(chǎng)合接受捐助，這種模式的優(yōu)點(diǎn)是降低了愛(ài)心參與門(mén)檻。但是，這種模式也可能會(huì)傷害到部分受助學(xué)生的自尊心，甚至被人詬病為“高級(jí)乞討”。相反，“一幫一”只有捐贈(zèng)人和受助對(duì)象平等溝通、雙向互動(dòng)，除了交通頻率的牽線(xiàn)搭橋，沒(méi)有其他。愛(ài)心人士胡先生結(jié)對(duì)幫扶一位特殊的學(xué)生，這名學(xué)生因?yàn)閺男』加行郝楸园Y，身高只有1米2，但是胡先生堅(jiān)定地選擇幫助她。他說(shuō)身體有缺陷不要緊，最重要的是心靈不要有缺陷。這個(gè)孩子雖然身高比不上同齡人，但是她小小的身體里同樣蘊(yùn)含著巨大的能量，她是最棒的！
六、注重情感聯(lián)結(jié)，將一次性幫助升級(jí)為長(zhǎng)期幫扶
與普通公益捐贈(zèng)的一次性幫助不同，“一幫一”模式具有長(zhǎng)效機(jī)制，將簡(jiǎn)單的物質(zhì)付出升華為一種長(zhǎng)期、深度的情感聯(lián)結(jié)。五年時(shí)間里，我們見(jiàn)證了無(wú)數(shù)原本素不相識(shí)的人們因?yàn)橐欢紊凭壸兂闪吮舜藸繏斓挠H人。就像在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一位女士說(shuō)的那樣：我和我結(jié)對(duì)幫扶的這個(gè)孩子，以前是素不相識(shí)的，但是從今天起，我會(huì)把他當(dāng)作我的親人！“一幫一”結(jié)對(duì)儀式只是一個(gè)開(kāi)始，逢年過(guò)節(jié)，很多愛(ài)心人士會(huì)把孩子接到家里一起F聚。像愛(ài)心人士符女士，參與了2012年第一屆愛(ài)心大行動(dòng)，并結(jié)對(duì)幫扶了湖南平江的寒門(mén)學(xué)子喻雨薇。幾年時(shí)間里符女士給予雨薇的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是2萬(wàn)元的物質(zhì)幫扶，更重要的是在雨薇的求學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中給了她母親般的關(guān)懷和指引。在2016年的“一幫一愛(ài)心大行動(dòng)”結(jié)對(duì)儀式現(xiàn)場(chǎng)，雨薇也給親愛(ài)的“符媽媽”帶來(lái)了一份特殊的禮物――研究生入學(xué)通知書(shū)。這種親情互動(dòng)，讓每一位愛(ài)心人士深感欣慰。
七、注重陽(yáng)光透明，善款直接一對(duì)一轉(zhuǎn)交
超過(guò)2000萬(wàn)元的愛(ài)心善款都是由愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)直接捐贈(zèng)給受助人，沒(méi)有任何中間環(huán)節(jié)，徹底打消了捐贈(zèng)人對(duì)善款去向的疑慮，讓社會(huì)聞到了陽(yáng)光的味道，真正做到“讓每一份愛(ài)心都清清楚楚，每一分善款都明明白白”。捐贈(zèng)完成之后，交通頻率還將愛(ài)心榜單通過(guò)官方微信、微博進(jìn)行公示。聽(tīng)眾季女士的話(huà)非常具有代表性，她說(shuō)：“以前一直都想和朋友獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心，卻發(fā)愁找不到平臺(tái)，更找不到可以信任的平臺(tái)，是湖南交通頻率讓我們找到了歸屬感。”
