克隆技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：克隆技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：克隆人； 技術(shù)； 華而不實(shí)

Abstract: In modern society， “human cloning” is a popular term. There is deeply flashy and without substance behind human cloning. How to treat the technology of human cloning? We ought to create what social environment for the better development of biotechnology. We only need calmness， solidness and order.

Key Words: human cloning；technology； flashy and without substance.

引言

作為科技哲學(xué)的學(xué)習(xí)與工作者，我們一直關(guān)注著生命科學(xué)和生物技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。我們總感覺(jué)到生物技術(shù)的發(fā)展與人類(lèi)的社會(huì)生活狀況及健康關(guān)懷密切相關(guān)。由于現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展還不能給我們更多的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來(lái)顯示它對(duì)社會(huì)的巨大作用，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)只能在很大程度上處于理論推測(cè)和美好展望階段。作為生物技術(shù)領(lǐng)域之一的克隆技術(shù)，它對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的影響可能是很深遠(yuǎn)的，但是這些年來(lái)我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也多半停留在觀念與假想階段。

關(guān)于“克隆人”問(wèn)題，自1997年以來(lái)，不僅是一個(gè)科技熱點(diǎn)，而且作為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為人們所廣泛關(guān)注?！翱寺∪恕闭娴囊糁隽藛?？“克隆人”有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能？有沒(méi)有意義？對(duì)此，人們已經(jīng)發(fā)表了很多并非毫無(wú)道理的言論。早在1997年第6期的《自然辯證法研究》上就發(fā)表了邱仁宗先生（國(guó)際人類(lèi)基因組組織倫理委員會(huì)委員）的“克隆技術(shù)及其倫理學(xué)含義”的文章和一組九篇關(guān)于“克隆人”問(wèn)題的筆談，后來(lái)又陸續(xù)發(fā)表多篇與之相關(guān)的論文。這充分反映了我們科技哲學(xué)界對(duì)此問(wèn)題的密切關(guān)注。

如今五年多過(guò)去了，我們本來(lái)不想再去湊那個(gè)熱鬧而對(duì)這個(gè)似乎老生常談的話題再議論一番。但是事至今日，只要你打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、電視和廣播，翻開(kāi)報(bào)紙和雜志，總會(huì)有關(guān)于“克隆人”的新聞、言論不斷涌現(xiàn)。現(xiàn)在非常明確的是，“克隆人”的問(wèn)題并沒(méi)有終結(jié)，它也許是一個(gè)常談常新的話題。從1998年的錫德(Richard Seed)到2001年的扎沃斯（Panos Zavos）、安蒂諾里（Severino Antinori）、布瓦瑟利耶（Brigitte Bossilier）等被媒體稱(chēng)為“科學(xué)狂人”的人物，一直要試圖完成“克隆人”的“偉業(yè)”來(lái)顯示人類(lèi)智慧的偉大和對(duì)自然界限的克服，就必然有人去評(píng)議“克隆人”。對(duì)此，我們有疑義和困惑，也有自以為是的一些新認(rèn)識(shí)。我們帶著并非反科學(xué)與反技術(shù)的態(tài)度，通過(guò)對(duì)“克隆人”技術(shù)層面和社會(huì)層面問(wèn)題的描述與思考，我們不得不說(shuō)“克隆人”熱是華而不實(shí)的學(xué)風(fēng)與社會(huì)盲從的產(chǎn)物，是在當(dāng)今技術(shù)時(shí)代人們對(duì)技術(shù)高度崇拜、技術(shù)狂熱幻想與對(duì)技術(shù)現(xiàn)象思維高度敏感性相結(jié)合的產(chǎn)物。在此，我們同時(shí)初步分析了在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，發(fā)展生物學(xué)和生物技術(shù)應(yīng)持的心態(tài)和適宜的社會(huì)環(huán)境。

1 動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)的不完善性

在此，我們有必要重述一下事情的來(lái)源。在1997年2月27日出版的《自然》第385卷上，英國(guó)羅斯林研究所的威爾莫特（IWilmut）博士及其同事發(fā)表了題為“從胚胎和成年哺乳動(dòng)物細(xì)胞繁衍的后代”(Viable offspring derived from fetal and adult mammalian cells)的研究論文，宣布了一例采用成年母綿羊乳腺上皮細(xì)胞作為細(xì)胞核供體，另一只母羊的去核卵母細(xì)胞為受體，經(jīng)過(guò)細(xì)胞核移植后，植入第三只母羊的子宮發(fā)育成為一只與核供體母羊遺傳性狀完全一樣的小羔羊，名為“多莉”（Dolly）。其實(shí)，威爾莫特的論文包括兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一是用綿羊胚胎細(xì)胞核移植獲得了七只小羔羊；二是用綿羊的乳腺上皮細(xì)胞核移植獲得了一只羔羊，而實(shí)驗(yàn)所用的重組卵子數(shù)量是277個(gè)。利用胚胎核移植克隆出羔羊七個(gè)，具有一定的重復(fù)性，是可信的。在此之前已經(jīng)有別的生物學(xué)工作者在小鼠、豬、牛、羊等哺乳動(dòng)物身上，已有不同批次的成功試驗(yàn)來(lái)證明。所以說(shuō)用胚胎核移植克隆哺乳動(dòng)物的技術(shù)是可行的?！?〕 但是，用成年動(dòng)物的體細(xì)胞核移植的成功率是如此之低！我們?cè)囅耄绻麤](méi)有“多莉”的出生，有“成功率”這個(gè)概念嗎？這只能說(shuō)明體細(xì)胞克隆技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到成熟的地步，甚至其可行性也有讓人懷疑的地方。

不但我們這樣想，而且有思維能力的人都會(huì)這樣去想，如果能用體細(xì)胞克隆出第一個(gè)“多莉”，則應(yīng)該能克隆出第二個(gè)以至于更多的“多莉”來(lái)。必須強(qiáng)調(diào)的是，科學(xué)事實(shí)應(yīng)該是可復(fù)核和可以重現(xiàn)的，能重復(fù)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的基本規(guī)范。實(shí)驗(yàn)性科學(xué)成果，只有在取得多次或大量的重復(fù)后，才能被科學(xué)界認(rèn)可。在科學(xué)史上，物理學(xué)家韋伯曾宣稱(chēng)發(fā)現(xiàn)了引力波，但是由于沒(méi)有被別的科學(xué)工作者重新發(fā)現(xiàn)而始終沒(méi)有被承認(rèn)。讓我們吃驚的是，這個(gè)發(fā)表在《自然》雜志上的自然科學(xué)成果被學(xué)術(shù)界、新聞界、政界、一般公眾如此迅速地接受了。我們不禁要問(wèn)：這到底是《自然》雜志世界學(xué)術(shù)權(quán)威性的深遠(yuǎn)影響呢？還是人們“正因?yàn)槭遣豢赡艿?，所以我們才相信”的潛意識(shí)心理在作怪？我們不禁還要問(wèn)：只有一例“多莉”羊的誕生能充分證明已經(jīng)高度分化的哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞在適當(dāng)?shù)臈l件下可以去分化、重新獲得遺傳的全能性嗎？這是一例判決性試驗(yàn)嗎？我們能在沒(méi)有更多的科學(xué)事實(shí)面前、不假思索地就認(rèn)為這是生物學(xué)史上劃時(shí)代的一場(chǎng)革命嗎？我們所有斷言的理由充分嗎?

對(duì)這些疑問(wèn)的答案我們不得而知。我們只知道自然界中有些界限是不容易或不能突破的；我們只知道科學(xué)與技術(shù)不完全是一回事；我們只知道成熟的技術(shù)是達(dá)至目的的有效手段；我們只知道沒(méi)有切實(shí)可行的克隆技術(shù)是不能實(shí)現(xiàn)“克隆人”的夢(mèng)想；我們還知道如今五年多過(guò)去了，“克隆人”沒(méi)有誕生，一切一切的喧嘩隨著時(shí)間的推移而煙消云散了，留下的只是一片片虛無(wú)!

2 “克隆人”部分社會(huì)層面問(wèn)題的不實(shí)性

（1） “克隆人”的風(fēng)險(xiǎn)性

被媒體譽(yù)為“克隆羊之父”的威爾莫特在美國(guó)《科學(xué)》雜志上發(fā)表文章也指出了克隆技術(shù)的不完善性，例如克隆動(dòng)物的大多數(shù)在胚胎階段就失敗了，成功率很低，并且產(chǎn)下的動(dòng)物胎兒不是死胎就是有畸形。這樣極不成熟的技術(shù)，如果隨意應(yīng)用于人身上不是失敗就是極不安全的，使當(dāng)事人或“克隆人”冒著巨大的生命風(fēng)險(xiǎn)或健康風(fēng)險(xiǎn)。“我們相信在細(xì)胞核克隆上的科學(xué)爭(zhēng)論仍不能澄清時(shí)，試圖去克隆人類(lèi)是危險(xiǎn)的和不負(fù)責(zé)的?！薄?〕并且在移植操作過(guò)程中，一旦細(xì)胞核受到任何機(jī)械性損傷，就有可能發(fā)育出有缺陷的后代。與其這樣，又何必去克隆人呢？對(duì)人類(lèi)的繁育來(lái)講，克隆技術(shù)是不是有些畫(huà)蛇添足呢？

（2） “克隆人”的不必要性

現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)是人丁興旺，世界各國(guó)（特別是發(fā)展中國(guó)家）都還在為控制人口數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)而努力，根本沒(méi)有必要去復(fù)制人。盡管有人說(shuō)這項(xiàng)技術(shù)可以幫助不育或失去孩子的家庭解除痛苦，提供一種新的生育行為選擇權(quán)。但是這樣的家庭在數(shù)量上又有多少呢？有必要花費(fèi)大量的社會(huì)資金、資源和智力為極少數(shù)人的特殊需要服務(wù)嗎？這樣的研究目的充分而正當(dāng)嗎？況且現(xiàn)在不是已經(jīng)有比較成熟的“試管嬰兒”等輔助生育技術(shù)來(lái)解決不育問(wèn)題嗎？為什么要寄希望予一項(xiàng)尚不成熟甚或不可能的技術(shù)呢？

（3） 尊重女權(quán)的社會(huì)心理的抵制

依照動(dòng)物克隆的技術(shù)操作程序，培養(yǎng)“克隆人”，既需要婦女提供卵細(xì)胞，以便為了獲得去核的空卵，還必須借助于婦女的子宮來(lái)孕育克隆胚胎。因?yàn)槿藗円苍S永遠(yuǎn)無(wú)法去制造或合成生命原點(diǎn)之一的卵子，同時(shí)人們也不可能在短時(shí)期內(nèi)模擬出人體子宮那樣的適合生命孕育的精致環(huán)境。不但在女權(quán)主義者看來(lái)，就是我們一般人看來(lái)，在整個(gè)將要施行的“克隆人”技術(shù)操作過(guò)程中，婦女始終處于一種“工具”的地位。如果充分考慮到婦女的心理因素并尊重女權(quán)而不能隨意增加其非正常排卵、懷孕和分娩的風(fēng)險(xiǎn)與痛苦，則“克隆人”是缺乏廣泛的社會(huì)支持基礎(chǔ)的?！翱寺∪恕币日５纳龔?fù)雜得多，也并不充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。人們似乎在做著一項(xiàng)背著石頭上山這樣的事情。

（4） 社會(huì)屬性的不可復(fù)制性

眾人皆知，人是生物屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。人之所以為人，更主要的是由于其具有的社會(huì)屬性，因?yàn)椤叭耸且磺猩鐣?huì)關(guān)系的總和”?，F(xiàn)在我們大都明白了已不可能克隆出諸如“希特勒”、“愛(ài)因斯坦”那樣的人物了。每個(gè)人都有其所處的特定的生活環(huán)境，其人生際遇與所處的家庭環(huán)境、教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是緊密相聯(lián)的?！翱寺∪恕钡纳裨捰狭瞬糠秩丝释c眾不同并成為天才人物的某種期待心理。但是理智的人們，一定不要被卷入遺傳決定論的漩渦。那不過(guò)是個(gè)不切合實(shí)際的夢(mèng)幻！

總之，基于技術(shù)層面和社會(huì)層面的理由與現(xiàn)實(shí)來(lái)看，“克隆人”真的是華而不實(shí)的！

3 兩點(diǎn)啟示

在“克隆人”研究與爭(zhēng)論熱后進(jìn)行一番冷靜地思考，將有利于人們正確地理解現(xiàn)代生物技術(shù)及其價(jià)值，同時(shí)也會(huì)有益于生物學(xué)、生物技術(shù)的健康發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

（1）重樹(shù)科學(xué)精神，調(diào)整研究心態(tài)

通過(guò)對(duì)這幾年“克隆人”熱的思考，可以看出：世界范圍內(nèi)的生命科學(xué)（醫(yī)學(xué)）界，似乎有一種比較普遍的浮躁情結(jié)。例如，昨天你宣布克隆出個(gè)綿羊，今天我就聲稱(chēng)克隆出個(gè)猴，明天他又計(jì)劃去克隆出人來(lái)，并且和大眾媒體緊密配合。這其實(shí)是人們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下科學(xué)精神缺失、功利心切和“爭(zhēng)第一”思想的一種表現(xiàn)。這不能僅僅責(zé)怪生物學(xué)（醫(yī)學(xué)）工作者，這也是社會(huì)環(huán)境使然。我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是重結(jié)果、重實(shí)效而不重過(guò)程的。但是作為生物科學(xué)工作者，還是要樹(shù)立科學(xué)精神，實(shí)事求是，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新。不去做一些華而不實(shí)的研究工作，而是要踏踏實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)性研究工作，在知識(shí)儲(chǔ)備充分的情況下再去及時(shí)地實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的轉(zhuǎn)化，從而造福于人類(lèi)。記得我國(guó)生物學(xué)家、中科院院士鄒承魯先生曾說(shuō)過(guò)：“要成為一個(gè)有成就的科學(xué)家，需要奉獻(xiàn)出他的全部時(shí)間和全部精力，他沒(méi)有‘第二職業(yè)’，他也沒(méi)有過(guò)多的兼職，過(guò)多的拋頭露面?！边@對(duì)于那些頻頻上媒體和約見(jiàn)記者以及被記者約見(jiàn)的科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)終歸是一種善意的勸告吧！

我們以為，動(dòng)物體細(xì)胞克隆的低成功率本身就是一項(xiàng)很重要的基礎(chǔ)性研究課題，關(guān)鍵之處也許還是我們對(duì)生命的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的機(jī)理了解得太少、太少了。如果弄不清這些最基本的生命機(jī)理而總是在做“克隆”，仍不可避免失敗的結(jié)局。還有，動(dòng)物界的“克隆”和植物界的“克隆”的內(nèi)涵是一樣的嗎？現(xiàn)在所有的動(dòng)物（人）克隆技術(shù)均需要借助去核的卵細(xì)胞，并要移植到子宮中去孕育，離不開(kāi)雌性動(dòng)物，能說(shuō)是真正意義上的無(wú)性繁殖嗎？這里面的深層次原因是什么？生物學(xué)家們弄清楚了嗎？

我們深信，生物技術(shù)（包括克隆技術(shù)）的進(jìn)步肯定還是要取決于基礎(chǔ)研究的深入發(fā)展。沒(méi)有對(duì)生命的本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)機(jī)理進(jìn)行長(zhǎng)期的研究而獲得的更多知識(shí)，是不可能對(duì)生命個(gè)體進(jìn)行正確操縱或改變的，有的只是對(duì)生命個(gè)體的傷害。在這里，智慧與耐心缺一不可。必須進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)沒(méi)有深厚的基礎(chǔ)則不會(huì)有高水平的科研成果。這些道理也需要政府科技決策與管理部門(mén)和社會(huì)公眾明知。

（2）正確認(rèn)識(shí)生物技術(shù)，創(chuàng)造良好社會(huì)發(fā)展環(huán)境

新聞媒體以少有的陣勢(shì)介紹或炒作了克隆技術(shù)，并且以克隆人的技術(shù)幻想，讓莫明其妙的驚喜、憂(yōu)慮和恐慌充滿(mǎn)我們的社會(huì)，造成了許多人對(duì)克隆技術(shù)的誤解。這是不利于克隆技術(shù)和其它生物技術(shù)的健康發(fā)展。其實(shí)，對(duì)科學(xué)技術(shù)的評(píng)價(jià)應(yīng)該建立在對(duì)科學(xué)技術(shù)的正確理解基礎(chǔ)之上。

新聞媒體對(duì)促進(jìn)公眾理解科學(xué)技術(shù)、塑造公眾的科學(xué)態(tài)度的作用是廣泛和深遠(yuǎn)的。媒體要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)宣傳科技成果、傳播科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神，對(duì)一些還不成熟的科學(xué)概念不要夸大、炒作。同時(shí)，我們也殷切地希望生命科學(xué)工作者在面對(duì)公眾對(duì)生物技術(shù)的誤解時(shí)，絕對(duì)不應(yīng)該保持沉默，而是要擔(dān)負(fù)起普及生命科學(xué)知識(shí)的重任，把提高與普及結(jié)合起來(lái)，為促進(jìn)公眾理解科學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有這樣才能給生物技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造出一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

我們以為，認(rèn)識(shí)生命的終極目的是為了更好地善待生命，而不是傷害生命，善待生命也就是善待我們?nèi)祟?lèi)自己。生命是充滿(mǎn)神秘的，這種神秘在給生物學(xué)家們提出難題的同時(shí)，也使生物學(xué)領(lǐng)域成為最能激起人類(lèi)去竭盡智力的重要領(lǐng)域之一。但是，“科學(xué)不是可以不勞而獲的——誠(chéng)然；在科學(xué)上除了汗流滿(mǎn)面是沒(méi)有其他獲致的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個(gè)身心去渴求也罷，都不能代替勞動(dòng)?！薄?〕

在生命科學(xué)領(lǐng)域，我們也許更需要的只是平靜的心情，熱情、扎實(shí)而有秩序的工作。這是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要踏實(shí)、勤奮和充滿(mǎn)智慧的人們來(lái)完成，也需要我們這些普通人實(shí)事求是地為之吶喊助威！

參考文獻(xiàn)

〔1〕錢(qián)凱先. 克隆風(fēng)云[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，1999. 1，121.

第2篇：克隆技術(shù)論文范文

論文關(guān)鍵詞:生物技術(shù);倫理問(wèn)題;思考

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)和社會(huì)的影響深遠(yuǎn)。而生物技術(shù)引發(fā)的倫理問(wèn)題,已成為世界的焦點(diǎn)議題。如何合理的應(yīng)用生物技術(shù)造福人類(lèi)和社會(huì),是眾多學(xué)者和科學(xué)家急需解決的問(wèn)題。

一、現(xiàn)代生物技術(shù)研究的新進(jìn)展

進(jìn)入21世紀(jì),生物技術(shù)正處于發(fā)展成熟階段,生物技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活中許多與生物無(wú)關(guān)的角落。生物技術(shù)的發(fā)展至今已經(jīng)揭示了許多生命現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律,但生命現(xiàn)象極其復(fù)雜,目前仍有許多課題有待深入研究和探索。目前在克隆、胚胎干細(xì)胞、轉(zhuǎn)基因食品、人類(lèi)基因組計(jì)劃、組織工程等研究和實(shí)際應(yīng)用等領(lǐng)域取得了成果。

(一)克隆技術(shù)。克隆原意是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因都是相同的。克隆技術(shù)首先用于動(dòng)物,動(dòng)物克隆就是通過(guò)無(wú)性繁殖方式,由動(dòng)物細(xì)胞產(chǎn)生的遺傳形狀相同的動(dòng)物個(gè)體?？寺⊙蚨嗬蚴鞘桌寺〕晒Φ膭?dòng)物。動(dòng)物克隆為我們進(jìn)一步揭示生命的奧妙及人類(lèi)的自我認(rèn)識(shí)展現(xiàn)了全新的視野。

(二)胚胎干細(xì)胞。干細(xì)胞是生物體在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起“主干”作用的高度未分化細(xì)胞,它具有自我更新、高度增殖和多向分化的潛能。干細(xì)胞分為三大類(lèi):全能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞和專(zhuān)能干細(xì)胞。全能干細(xì)胞之所以全能,是指它可以分化成人體全部細(xì)胞類(lèi)型,進(jìn)而構(gòu)建心、肝、腎、肺等多種組織和器官,最終發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體。全能干細(xì)胞再進(jìn)一步分裂、分化中又形成了各種多能干細(xì)胞。多能干細(xì)胞具有分化為多種細(xì)胞組織的潛能,但是卻失去了發(fā)育成完整個(gè)體的能力。

(三)轉(zhuǎn)基因食品。轉(zhuǎn)基因食品是利用生物技術(shù)將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去,從而改造生物的遺傳物質(zhì),使其在性質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類(lèi)所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或以這種生物為原料,加工出來(lái)的食品都被稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因食品。轉(zhuǎn)基因食品在歐美應(yīng)進(jìn)入人們的日常生活中。有資料表明,在歐洲,玉米鉆心蟲(chóng)每年要?dú)?000萬(wàn)噸玉米,占世界玉米總產(chǎn)量的7%,但是如果把分離出來(lái)的抗鉆心蟲(chóng)基因植入玉米中去,就可培育出抗蟲(chóng)害的玉米,這種玉米就是轉(zhuǎn)基因食品。

二、現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展引發(fā)的倫理問(wèn)題

(一)關(guān)于克隆人的爭(zhēng)議。從“多莉”羊的克隆成功,待幾年來(lái)其他克隆動(dòng)物的嘗試,克隆技術(shù)正不斷發(fā)展。目前科學(xué)界把對(duì)人體的克隆分為治療性克隆和生殖性克隆。科學(xué)界和倫理界對(duì)治療性克隆普遍支持。但生殖性克隆,即克隆完整的人則遭到很大的抵制。克隆人給倫理道德方面帶來(lái)了巨大的沖擊,對(duì)現(xiàn)有的社會(huì)關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)造成了巨大的沖擊。另外,克隆人的身份難以認(rèn)定,使人倫關(guān)系發(fā)生模糊、混亂乃至顛倒,進(jìn)而沖擊傳統(tǒng)的家庭觀以及權(quán)利與義務(wù)觀。

(二)胚盤(pán)干細(xì)胞研究中的生命倫理問(wèn)題。由于胚盤(pán)干細(xì)胞的制備是離不開(kāi)人類(lèi)卵子、胚盤(pán)以及克隆技術(shù)的,而卵子與胚盤(pán)在一些不同的國(guó)家和宗教界被視為是生命的起源,與活著的嬰兒沒(méi)有什么不同,所以在許多國(guó)家是被嚴(yán)格禁止的。堅(jiān)持認(rèn)為可以用人類(lèi)胚胎做實(shí)驗(yàn)的人認(rèn)為:1、早期胚胎僅是一團(tuán)細(xì)胞,尚難稱(chēng)其為人的一條生命,從胚泡內(nèi)細(xì)胞培養(yǎng)成人的胚胎干細(xì)胞,并沒(méi)有殺死細(xì)胞,只是改變細(xì)胞的命運(yùn);2、培養(yǎng)胚盤(pán)干細(xì)胞是用于治療現(xiàn)在還無(wú)法治愈的組織壞死性疾病,讓病人恢復(fù)健康,完全是合乎人類(lèi)倫理道德。

(三)轉(zhuǎn)基因食品的潛在危險(xiǎn)。對(duì)轉(zhuǎn)基因食品發(fā)展有兩種態(tài)度:支持者極力宣傳其帶給人類(lèi)充足的糧食和新型抗病蟲(chóng)策略;反對(duì)者則強(qiáng)調(diào)人為地用基因技術(shù)改變神武,會(huì)給人體健康和環(huán)境帶來(lái)危害?；虮磉_(dá)調(diào)控是個(gè)復(fù)雜的生命現(xiàn)象。目前,人類(lèi)對(duì)基因的活動(dòng)實(shí)施了解還不夠透徹,還沒(méi)有十足的把握控制基因中組后的結(jié)果。1993年英國(guó)的一份報(bào)告列出了一些人們對(duì)于轉(zhuǎn)基因食品應(yīng)用的來(lái)努力方面的主要擔(dān)憂(yōu):1、人類(lèi)基因轉(zhuǎn)入食品動(dòng)物,如將人類(lèi)基因因子與凝血的蛋白質(zhì)的基因轉(zhuǎn)入綿羊中;2、某些宗教團(tuán)體禁止食用的動(dòng)物基因轉(zhuǎn)入他們通常食用的動(dòng)物中,這可能觸怒猶太人和穆斯林,列入將豬的基因轉(zhuǎn)入綿羊;3、動(dòng)物基因轉(zhuǎn)入植物中,可能會(huì)引起一些素食者的特別關(guān)注。

三、現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展存在的倫理問(wèn)題對(duì)策

現(xiàn)代生物技術(shù)的飛速發(fā)展,引發(fā)諸多倫理問(wèn)題,發(fā)人深思。為了促進(jìn)生物技術(shù)的和諧發(fā)展,應(yīng)采取相應(yīng)對(duì)策和措施?？茖W(xué)預(yù)言,21世紀(jì)是生物技術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期,全國(guó)普及大眾倫理學(xué)知識(shí)尤為重要,設(shè)置倫理學(xué)咨詢(xún)機(jī)構(gòu),利用各種媒體宣傳倫理學(xué)知識(shí),增強(qiáng)大眾的倫理學(xué)意識(shí),提高全民族的整體倫理水平。同時(shí),我們還應(yīng)改變傳統(tǒng)倫理觀念,發(fā)展中國(guó)特色的生命倫理學(xué)?？傮w上,生命倫理學(xué)應(yīng)和國(guó)際生命倫理學(xué)保持一致,但又要保持中國(guó)的特色。另外,培養(yǎng)生命倫理專(zhuān)業(yè)人才,解決人才匱乏的局面。生命倫理學(xué)的發(fā)展任道重遠(yuǎn),生命倫理學(xué)人才匱乏問(wèn)題需要解決,設(shè)置生命倫理學(xué)專(zhuān)業(yè),加快專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模勢(shì)在必行,特別應(yīng)注重研究生、博士生的培養(yǎng)。

第3篇：克隆技術(shù)論文范文

醫(yī)學(xué)科學(xué)工作者，無(wú)論是臨床醫(yī)療、科研、預(yù)防或教學(xué)工作，都需要不斷地進(jìn)取，不斷地獲取知識(shí)與信息，也就需要不斷地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)交流最重要的形式就是科技論文。醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的質(zhì)量，既反映了醫(yī)療科研水平，也反映了醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)也是后人發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的基礎(chǔ)。因此，它不同于一般的工作報(bào)告或工作總結(jié)，而是將科研與實(shí)踐工作中所得到的資料進(jìn)行科學(xué)的歸納、分析、推理，并形成能夠反映客觀規(guī)律的論點(diǎn)，這樣的書(shū)面記錄才是學(xué)術(shù)論文。

學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的目的：1：貯存科研信息在科學(xué)研究完成之后，需對(duì)其研究結(jié)果立即加以總結(jié)，并以論文或報(bào)告的形式闡明其發(fā)現(xiàn)及發(fā)明。否則，可能隨著時(shí)間的推移，其發(fā)明與發(fā)現(xiàn)逐漸消失，致使后人可能再次重復(fù)前人所做的工作，發(fā)生不必要的人力與物力的浪費(fèi)。因此，學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作就是貯存這些科研信息，使它成為以后新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，以利于科學(xué)技術(shù)事業(yè)的延續(xù)和發(fā)展，不斷的豐富人類(lèi)科技寶庫(kù)。人類(lèi)文明的延續(xù)與發(fā)展，正是憑借著這種連續(xù)性不斷地積累、創(chuàng)造、再積累、再創(chuàng)造的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。因此學(xué)術(shù)論文是貯存科研信息的重要載體，而寫(xiě)作論文則是總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段。

2：傳播科研結(jié)果早在19世紀(jì)，英國(guó)著名科學(xué)家法拉第就曾指出，對(duì)于科研工作，必須“開(kāi)始它，完成它，發(fā)表它”(tobegin,toend,topublish)。因?yàn)?，任何一?xiàng)科學(xué)技術(shù)的研究與發(fā)明，都是社會(huì)成員的個(gè)體勞動(dòng)或局部承擔(dān)的科研活動(dòng)的結(jié)晶。對(duì)于全人類(lèi)來(lái)說(shuō)，很有必要將少數(shù)人的成果變成全人類(lèi)的共同財(cái)富，這就需要相互交流、相互利用，才能使科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步。而相互交流的方式之一就是利用科技論文付諸實(shí)施的。這種傳播方式可以不受時(shí)間與地域的限制，也可以傳播到后代。如1997年2月27日出版的英國(guó)《自然》雜志，首次報(bào)道了利用克隆技術(shù)(無(wú)性繁殖)培育出的一只綿羊，它無(wú)疑是基因工程研究領(lǐng)域的一大突破，在世界引起了強(qiáng)烈的震動(dòng)。因此學(xué)術(shù)論文也是傳播科研信息的重要載體。而且按照公認(rèn)慣例，科學(xué)成果的首創(chuàng)權(quán)，必須以學(xué)術(shù)論文的形式刊登在學(xué)術(shù)期刊上，方能得到承認(rèn)，而新聞媒體傳播，是得不到正式承認(rèn)的。

3：交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從事臨床及醫(yī)學(xué)科研工作一線的其他人員，通過(guò)不斷地實(shí)踐，積累出較多的成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。而這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是十分寶貴的。將它們進(jìn)行科學(xué)的分析和總結(jié)，并以論文形式發(fā)表交流，就能發(fā)揮巨大的指導(dǎo)與借鑒作用，造福于人。

4：?jiǎn)⒌蠈W(xué)術(shù)思想在大量的科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，形成并發(fā)展起各種學(xué)術(shù)思想，這些學(xué)術(shù)思想通過(guò)論文的形式不斷地探索與交流，并相互啟迪，形成新的學(xué)術(shù)思想，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

5：提高研究水平科技論文寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，它凝聚著巨大的艱辛。在寫(xiě)作的過(guò)程中，隨著思維的深化，可提高科技工作中分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)科研水平的提高。

第4篇：克隆技術(shù)論文范文

一、把握時(shí)代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。如我在講述“世界上各大國(guó)與中國(guó)建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí)，聯(lián)系決定國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家力量；在講述“聯(lián)合國(guó)的千年首腦會(huì)議”時(shí)，聯(lián)系聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則及其聯(lián)合國(guó)的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問(wèn)題；在講述“中美撞機(jī)事件”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽。活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。步驟：選定論題。第一教時(shí)：就這一命題，圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本理論，供全班學(xué)生討論正確與否，并闡述理由，認(rèn)為正確的一方為正方，認(rèn)為錯(cuò)誤的一方為反方，要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證，并對(duì)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)加以反駁。第二教時(shí)：正反雙方代表分列在講臺(tái)兩側(cè)，正式展開(kāi)辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點(diǎn)；第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑；第三步，由其他學(xué)生補(bǔ)充正反雙方的觀點(diǎn)，時(shí)間為十分鐘；第四步，由教師根據(jù)雙方觀點(diǎn)提出的理由充足與否，論證是否嚴(yán)密來(lái)裁定那方獲勝，在雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，闡明自己的觀點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。

2、專(zhuān)題討論。活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3．組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。活動(dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

4、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，一方面使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論。

第5篇：克隆技術(shù)論文范文

仍將是法醫(yī)應(yīng)用的重要遺傳標(biāo)記。等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物是str檢測(cè)試劑盒的組成部分，能夠保證各等位基因分型的準(zhǔn)確性。本文對(duì)

等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物的出現(xiàn)、在法庭科學(xué)上的應(yīng)用以及目前制備方法進(jìn)行了綜述，并對(duì)各種制備方法進(jìn)行比較，以期對(duì)各實(shí)驗(yàn)室按

照實(shí)際需要自行制備相關(guān)str的等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物在方法選擇上有所幫助，從而更好地進(jìn)行法醫(yī)物證鑒定。

【關(guān)鍵詞】短串聯(lián)重復(fù)序列；等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物；法醫(yī)學(xué)應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】q78

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a

【文章編號(hào)】1007—9297(20__ j03—0231—04

study on the forensic applications and the construction of allehc ladder．yuan li，lu di．(beijing institute offorensic medicine and

science，beijing]ooo4o,china)

【abstact】 shoa tandem repeats (strs)ale important genetic markers and widely used in forensic community because of theirs

characteristics and advanced examine techniques． allelic ladder is importan t part of str kit and ensure the precise genotype of allelic．

this article states the appearance an d forensic application of allelic ladder， and also study on the methods of construction of allelic ladder

currently、through the comparisons of those construction methods，this issue to be solved the laboratory to select which method to construc—

tion allelic ladder according its needs and condition and to make the most of the forensic judge．

【keywords l short tandem repeats；allelic ladder；forensic application

一

、等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物的出現(xiàn)

pcr—str分型技術(shù)具有高效、快速、靈敏等優(yōu)點(diǎn)，

在個(gè)人識(shí)別、親子鑒定、基因繪圖上發(fā)揮了重要作

用．【l】已經(jīng)成為法醫(yī)物證鑒定的主流技術(shù)。雖然單核苷

酸多態(tài)性(single nucleotide polymorphism，即snp)

被廣泛稱(chēng)為第三代dna遺傳標(biāo)記，但由于其成本高，

實(shí)際操作困難等．推廣使用還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。目

前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)str仍是主要使用的遺傳

標(biāo)記。

當(dāng)使用以pcr為基礎(chǔ)的str多態(tài)性的分析技術(shù)

時(shí)。為了各基因座的等位基因命名，需要一個(gè)能比對(duì)

的標(biāo)準(zhǔn)物。早先測(cè)試str的等位基因命名曾采用片斷

長(zhǎng)度bp值方法，是與已知分子量標(biāo)準(zhǔn)物同步電泳并

進(jìn)行比較。這種分子量標(biāo)準(zhǔn)物雖然在本質(zhì)上也是

dna 但經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這種方法存在較嚴(yán)重的缺

陷：相同分子量的dna片段和分子量標(biāo)準(zhǔn)在同一介

質(zhì)電泳時(shí)會(huì)出截然不同遷移率的條帶。【31 dna在介質(zhì)

中的電泳遷移率在其他條件相同的情況下不僅與其

分子量有關(guān)，還受dna 自身的序列結(jié)構(gòu)影響。序列不

同的dna片斷在電泳動(dòng)力學(xué)上存在差異，即使片斷

長(zhǎng)度相同．它們的電泳遷移率卻不一致。這樣就不能

準(zhǔn)確進(jìn)行str分型。

最早記載有等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物的是budowle

等[41建立的。他們從100名無(wú)關(guān)個(gè)體中找出d1s80的

16個(gè)等位基因．經(jīng)測(cè)序命名后把它們混合作為“l(fā)ad．

der”．檢測(cè)未知樣品時(shí)．只需與該基因座的“l(fā)adder”比

較即可得出這個(gè)基因座的基因型．當(dāng)時(shí)用的是聚丙烯

酰胺凝膠電泳分離和銀染顯色。這種檢測(cè)方法與在此

之前的斑點(diǎn)雜交和southeyn印跡技術(shù)來(lái)檢測(cè)限制性

片段長(zhǎng)度多態(tài)性方法相比有很多優(yōu)點(diǎn)。在節(jié)約時(shí)間和

降低錯(cuò)誤率上尤為明顯。margaret c等在1996年通過(guò)

不同分型標(biāo)準(zhǔn)物的比較．進(jìn)一步證明使用等位基因分

型標(biāo)準(zhǔn)物(allelie ladders)才能對(duì)等位基因進(jìn)行正確分

型，其數(shù)據(jù)才可以在實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行交換。圈

二、等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物的概念及法醫(yī)學(xué)

應(yīng)用

等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物(allelie ladder)是人群中常

見(jiàn)的等位基因混合物，用來(lái)與未知樣品比對(duì)確定基因

【作者簡(jiǎn)介】袁麗(1971一)，女，碩士研究生，江西九江人，主要從事法醫(yī)dna檢驗(yàn)工作。tel：+86—10-68621174；e—mail：yuanliw—

cy@yahoo．com．cn

· 232·

型。同一檢材用不同的引物序列進(jìn)行擴(kuò)增(不同作者

設(shè)計(jì)的引物、退火位置不同，可能會(huì)出現(xiàn)同一靶座位

上相同等位基因長(zhǎng)度不同)或者用不同的探測(cè)平臺(tái)來(lái)

分析，那么出現(xiàn)的結(jié)果可能不一致。這時(shí)我們可以將

該結(jié)果與對(duì)應(yīng)的allelic ladder相比較，等位基因峰值

就可以準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成基因分型。而后者是最廣泛地進(jìn)

行str圖譜比較的表達(dá)方式，基因分型結(jié)果可在實(shí)驗(yàn)

室內(nèi)部及實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行比較。

為了保證實(shí)驗(yàn)室之間的數(shù)據(jù)重復(fù)性和可比性．國(guó)

際法醫(yī)血液遺傳學(xué)會(huì)(international society of forensic

haemogenetics，isfh )在1994年【6】和1997年 對(duì)等

位基因提出了命名原則．一般是根據(jù)它的重復(fù)單位的

重復(fù)次數(shù)來(lái)命名的。[81 1997年會(huì)議針對(duì)等位基因分型

標(biāo)準(zhǔn)物的應(yīng)用提出具體要求：等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物中

的所有等位基因應(yīng)按規(guī)則進(jìn)行測(cè)序和命名；無(wú)論是購(gòu)

買(mǎi)商業(yè)化試劑盒還是實(shí)驗(yàn)室自己制備，等位基因分型

標(biāo)準(zhǔn)物應(yīng)涵蓋所有常見(jiàn)的等位基因，并盡可能擁有罕

見(jiàn)的等位基因，以便可以得到未知樣品準(zhǔn)確的基因分

型。

str遺傳標(biāo)記的地位決定了allelic ladder在法庭

科學(xué)中的重要作用。allelic ladder保證了對(duì)應(yīng)str基

因座的等位基因正確命名。由于str位點(diǎn)的某一等位

基因在片段大小及序列上是惟一的，其在同等條件下

電泳的遷移率也是一致的。對(duì)未知樣本進(jìn)行基因分型

有人工和自動(dòng)化方式兩種：用銀染顯色方法檢測(cè)未知

樣品的dna時(shí)，與其旁邊泳道的allelic ladder比對(duì)即

可進(jìn)行基因分型；如用毛細(xì)管電泳(capillary elec—

trophoresis，簡(jiǎn)稱(chēng)ce)檢測(cè)，將結(jié)果與該特異基因座的

等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物相比較，等位基因峰值就可 以自

動(dòng)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成基因分型。

三、等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物的制備

雖然市場(chǎng)上有商品化的str試劑及其對(duì)應(yīng)的al—

lelic ladder可供選擇，但很多情況下實(shí)驗(yàn)室需要自己

制備。目前分型標(biāo)準(zhǔn)物主要依靠外國(guó)幾家大公司進(jìn)

口，其制備技術(shù)保密，價(jià)格昂貴，并且提供的str基因

座有限，有些在中國(guó)群體中識(shí)別率和非父排除率高的

str基因座沒(méi)有納入商品化試劑盒。

篩選等位基因是制備ladder的首要步驟．通過(guò)群

體調(diào)查，篩選、分離出所有目的str基因座的等位基

因dna。然后對(duì)靶座位等位基因片段進(jìn)行測(cè)序，根據(jù)

str等位基因命名原則，確定每個(gè)樣品基因型后．選

取純合子；在有相應(yīng)基因座的商品化的ladder或標(biāo)準(zhǔn)

片段長(zhǎng)度后，則用標(biāo)準(zhǔn)物從人群中篩選相應(yīng)的等位基

因。如果遇見(jiàn)罕見(jiàn)基因只有雜合子時(shí)．可用分辨率高

法律與醫(yī)學(xué)雜志20__年第l2卷(第3期)

的聚丙烯酰胺凝膠電泳分離，【91選取含有目的基因的

凝膠進(jìn)行膠回收以獲得單個(gè)的罕見(jiàn)等位基因。制備

allelic ladder方法如下

(一)混合各dna，pcr 擴(kuò)增，產(chǎn)物為allelic lad—

der

篩選出所有等位基因片段的dna，調(diào)整各dna

終濃度達(dá)到一致，取等體積混合，擴(kuò)增混合物，其產(chǎn)物

作為allelic ladder。 這種方法優(yōu)點(diǎn)是作為模板的

dna混合物易保存，缺點(diǎn)是不適合于大量生產(chǎn)，一旦

模板dna用完，需再次調(diào)配混合dna。

(二)單個(gè)擴(kuò)增dna．混合pcr 擴(kuò)增產(chǎn)物作為

allelic ladder

單個(gè)擴(kuò)增各等位基因dna，pcr擴(kuò)增，產(chǎn)物混合

濃度調(diào)平衡后直接作為allelic ladder。該方法特點(diǎn)是

可通過(guò)單個(gè)的擴(kuò)增，增強(qiáng)信號(hào)強(qiáng)度、擴(kuò)大體積，將所有

等位基因混合基因座ladder時(shí)．如同調(diào)制“雞尾酒”一

樣來(lái)達(dá)到各成分之間的平衡。該方法與上述方法有同

樣的缺點(diǎn)

(三)以混合好的等位基因擴(kuò)增產(chǎn)物為模板．再擴(kuò)

增制備allelic ladder

將含有str基因座上的各個(gè)等位基因的樣品單

個(gè)進(jìn)行擴(kuò)增，擴(kuò)增產(chǎn)物按比例混合，當(dāng)達(dá)到各等位基

因之間平衡后利用混合物作為模板，稀釋1／1000—1／

1000 000倍后再次擴(kuò)增。將再次擴(kuò)增的產(chǎn)物作為等位

基因分型標(biāo)準(zhǔn)物。?l該方法操作簡(jiǎn)便，只需一次性調(diào)

平衡，是一種常用的制備方法，但也有諸多缺點(diǎn)：作為

模板的擴(kuò)增產(chǎn)物容易降解，不如以dna為模板能長(zhǎng)

期保存穩(wěn)定；其次，再次擴(kuò)增產(chǎn)物中非特異帶增多，影

響ladder的判讀；再者，當(dāng)稀釋倍數(shù)不夠高時(shí)，可能會(huì)

出現(xiàn)優(yōu)先擴(kuò)增現(xiàn)象，等位基因峰值呈現(xiàn)梯度下降趨

勢(shì)，這樣就難以達(dá)到等位基因之間的最終平衡。

(四)采用克隆技術(shù)大量制備str 基因座的allehc

ladder

中國(guó)學(xué)者張林等率先在國(guó)內(nèi)外報(bào)道采用分子克

隆技術(shù)制備str基因座的allelic ladder．㈣目前，在國(guó)

內(nèi)有幾家實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了這項(xiàng)工作，均采用t—a連接、

藍(lán)白斑挑選方法。[13．14]首先對(duì)篩選出的純合子進(jìn)行

pcr擴(kuò)增，擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行聚丙烯酰氨凝膠電泳分離，

銀染或eb顯色，回收膠dna，稀釋后再次pcr擴(kuò)增，

產(chǎn)物純化后將其插入質(zhì)粒載體中。將重組質(zhì)粒導(dǎo)人大

腸桿菌，培養(yǎng)大腸桿菌，從而獲得單一dna分子的大

量拷貝。篩選正確的陽(yáng)性克隆并用質(zhì)粒通用引物對(duì)重

組質(zhì)粒進(jìn)行dna測(cè)序分析證實(shí)插入片段的結(jié)構(gòu)大

小，按重復(fù)單位的重復(fù)次數(shù)對(duì)插入的等位基因片段進(jìn)

法律與醫(yī)學(xué)雜志20__年第l2卷(第3期)

行命名。需要制備等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物時(shí)，提取質(zhì)粒，

進(jìn)行pcr擴(kuò)增?；旌喜⒄{(diào)平衡所有的等位基因即可。

挑選正確克隆的大腸桿菌。其培養(yǎng)液與甘油混合后一

70℃保存。

allelic ladder的制備是試劑制備工作的難點(diǎn)，綜

觀上述方法，各有優(yōu)缺點(diǎn)。前3種方法操作相對(duì)簡(jiǎn)便，

對(duì)實(shí)驗(yàn)室要求不高，制備量一般能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部需

求。適合于普通實(shí)驗(yàn)室的制備。在保質(zhì)、保量、長(zhǎng)期供

應(yīng)方面，顯然前3種方法有缺陷。長(zhǎng)期保存pcr產(chǎn)物

容易降解，穩(wěn)定性差；需要大量制備時(shí)，如果用于制備

等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物的模板用完．由于每個(gè)樣品dna

的濃度和含量不同，那就必須從頭開(kāi)始尋找模板。再

次優(yōu)化反應(yīng)條件，這樣既費(fèi)時(shí)又增加了工作量。而克

隆方法在克隆成功后。可以通過(guò)培養(yǎng)細(xì)菌來(lái)大量制備

等位基因，對(duì)保留罕見(jiàn)等位基因尤為方便。而且，可以

長(zhǎng)期冷凍保存細(xì)菌，隨時(shí)制備等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物。

但困擾大家的是該方法對(duì)實(shí)驗(yàn)室裝備要求高。前期實(shí)

驗(yàn)費(fèi)用大，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作和防污染更加嚴(yán)格。

無(wú)論哪種方法制備。等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物中的等

位基因一般要經(jīng)dna測(cè)序確定這些等位基因的片段

長(zhǎng)度與序列(重復(fù)序列重復(fù)次數(shù))，明確等位基因分

型。在這點(diǎn)上，克隆方法有優(yōu)勢(shì)。利用克隆的方法制備

allelic ladder．對(duì)重組質(zhì)粒進(jìn)行測(cè)序，用的是質(zhì)粒通用

引物，測(cè)序的片段延長(zhǎng)，按國(guó)際命名原則進(jìn)行命名，有

效解決了統(tǒng)一命名的問(wèn)題。而前3種制備方法，各實(shí)

驗(yàn)室對(duì)同一個(gè)基因座進(jìn)行測(cè)序的引物可能不同．再者

目前對(duì)小片段的等位基因進(jìn)行測(cè)序比較困難。這就有

可能導(dǎo)致命名混亂的問(wèn)題。

目前制備好的allelic ladder的保存是個(gè)難點(diǎn)。等

位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物作為dna的擴(kuò)增產(chǎn)物，其本身不

易于長(zhǎng)期保存，而且標(biāo)記的熒光染料基團(tuán)隨時(shí)間的推

移與dna片段結(jié)合力下降， 以致熒光檢測(cè)信號(hào)降低

而影響基因分型，而成熟的試劑公司技術(shù)保密，目前

尚未見(jiàn)到有良好的方法來(lái)穩(wěn)定ladder。

四、制備等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物的質(zhì)控

試劑的質(zhì)量控制是基因正確分型的關(guān)鍵。等位基

因分型標(biāo)準(zhǔn)物的質(zhì)控占有舉足輕重的地位。首先在標(biāo)

準(zhǔn)對(duì)照體系的構(gòu)建上，應(yīng)當(dāng)包含該基因座所有常見(jiàn)等

位基因，并且每一等位基因均經(jīng)序列測(cè)定準(zhǔn)確無(wú)誤。

對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照的電泳遷移率應(yīng)作充分的研究．最終確

定其自動(dòng)分析所需數(shù)據(jù)。其次，在如何控制質(zhì)量方面。

應(yīng)當(dāng)貫徹分批生產(chǎn)、分批控制、抽樣檢測(cè)的原則。由于

熒光標(biāo)記str復(fù)合擴(kuò)增檢驗(yàn)試劑有一定的有效期．現(xiàn)

實(shí)可行的是分批生產(chǎn)，同時(shí)分批控制其質(zhì)量．并且進(jìn)

· 233·

行抽樣檢測(cè)和出廠前檢測(cè)。每批試劑的質(zhì)量必須均

一

，并且留樣可查。對(duì)于整個(gè)試劑制備流程來(lái)說(shuō)，分步

驟、分組地細(xì)化進(jìn)行質(zhì)量控制是有效的方法。并對(duì)整

個(gè)制備的流程進(jìn)行了功能分區(qū)。再者，要建立嚴(yán)格的

質(zhì)量責(zé)任制度。從程序和制度上來(lái)保證熒光標(biāo)記str

復(fù)合擴(kuò)增檢驗(yàn)系統(tǒng)的質(zhì)量。對(duì)質(zhì)控檢測(cè)全過(guò)程具有完

整的實(shí)驗(yàn)記錄。

等位基因分型標(biāo)準(zhǔn)物是str試劑盒中的重要成

分，其大規(guī)模制備是實(shí)現(xiàn)str試劑國(guó)產(chǎn)化的前 提和條

件，對(duì)打破進(jìn)口試劑的壟斷、制備適合中國(guó)人群的

str試劑、降低辦案科研以及建立dna數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)費(fèi)

大有意義。

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· 法醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐·

法律與醫(yī)學(xué)雜志20__年第12卷(第3期)

【14】 陳慧，余純應(yīng)，楊慶恩，等．str等位基因階梯制備的研究【j]．中國(guó)

第6篇：克隆技術(shù)論文范文

特級(jí)教師于漪這樣描述授課導(dǎo)入的重要性：課的第一槌要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或者像磁石一樣把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住。課堂教學(xué)的實(shí)踐證明：積極的思維活動(dòng)，有利于師生進(jìn)行互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。思維的廣度與深度是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維， 將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，以引起學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的渴求?！皩?dǎo)入”作為英語(yǔ)教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最基本的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)于提高課堂質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起著舉足輕重的作用。

一、課堂導(dǎo)入的概念

新課的導(dǎo)入，在英語(yǔ)教學(xué)中也叫“引入”，它是指課堂教學(xué)開(kāi)始的幾分鐘內(nèi)，教師和學(xué)生所有的教學(xué)活動(dòng)。所謂“導(dǎo)入新課”，即一“導(dǎo)”二“入”?！皩?dǎo)”指的是教師以教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，用巧妙的方式集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和追求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。“入”即是將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的課題上來(lái)，讓學(xué)生從導(dǎo)語(yǔ)中捕捉到即將進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容的頭緒，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而積極地接受教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，從而愉快地進(jìn)入師生交流（邵細(xì)芳 歐陽(yáng)菁，2002：90）。袁昌寰（2002：23）指出，“導(dǎo)入技能（the skills of introductory procedures）是教師在進(jìn)入新課時(shí)運(yùn)用建立情境的教學(xué)方式來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。” 課堂導(dǎo)入是在教學(xué)開(kāi)始時(shí)， 進(jìn)行課前的心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為。

二、課堂導(dǎo)入的理論依據(jù)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)，是通過(guò)新知識(shí)學(xué)習(xí)和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作用而實(shí)現(xiàn)的，而不是簡(jiǎn)單地從外到內(nèi)的信息輸入。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生是在原有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)和加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解的。在建構(gòu)主義的教學(xué)模式下，學(xué)生是通過(guò)教師或他人的幫助，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。（嚴(yán)明，2009）教師要成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)，有利于新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。課堂上積極創(chuàng)設(shè)情境，組織各種語(yǔ)言活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中建構(gòu)自己的新知識(shí)。

三、有效的課堂導(dǎo)入方式及教學(xué)案例

有效的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入，要有針對(duì)性，根據(jù)不同的篇章類(lèi)型及學(xué)生不同的年齡層次，采取的方法各異。有時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切中要害；有時(shí)順藤摸瓜，演繹推理；有時(shí)設(shè)置情景，如臨其境；有時(shí)藝術(shù)欣賞，陶冶身心。下面筆者就這些年的教學(xué)實(shí)踐及平時(shí)聽(tīng)課，觀看優(yōu)課視頻總結(jié)出以下的一些導(dǎo)入藝術(shù)方式。

1.多媒體導(dǎo)入法

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是輸入（閱讀、視聽(tīng)）—吸收（加工、記憶）—輸出（說(shuō)、寫(xiě)、譯）的過(guò)程。多媒體教學(xué)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。學(xué)生欣賞精彩的畫(huà)面，聽(tīng)讀，模仿純正的發(fā)音，對(duì)所學(xué)信息進(jìn)行整合，記憶，最后達(dá)到交際的目的。這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增加文化背景知識(shí)都大有裨益。運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中的運(yùn)用十分普遍。例如在教授An adventure in Africa這篇文章時(shí)，課堂開(kāi)始呈現(xiàn)了大量的具有非洲風(fēng)情的圖片，使學(xué)生們仿佛身臨其境，置身于那片廣袤而神奇的土地。然后順勢(shì)引入：“After enjoying so many beautiful pictures， do you have the urge to travel in Africa？ ......Let’s start our adventure in Africa.” 又如在講授M4U4 Project Writing a film review時(shí)， 以電影《哈利波特與死亡圣器》（Harry Potter and the Deathly Hallows）的片段作為導(dǎo)入，電影精彩的特技效果吸引眼球，也符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。然后教師提問(wèn)： “Are you interested in Harry Potter series？ Do you still remember the film Harry Potter and the philosopher’s stone？” 很自然地引入了主題，又結(jié)合了學(xué)生觀影的真實(shí)感受，使學(xué)生更深入地理解了文章。再如講授課文Lost civilizations時(shí)，開(kāi)始播放了視頻羅布泊與樓蘭古國(guó)，視頻介紹了神秘的樓蘭古國(guó)消亡的過(guò)程，學(xué)生們對(duì)這段歷史不是很熟悉，這段視頻引起了他們的好奇心，使他們急于揭開(kāi)樓蘭古國(guó)和龐貝古城神秘的面紗，探尋湮沒(méi)在歷史中的昔日文明。急于求知的心態(tài)使他們課堂效率大大提高，順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

2.溫故知新導(dǎo)入法

孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，可以為師也?！毙睦韺W(xué)研究也表明：知覺(jué)有賴(lài)于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。人們?cè)诟兄挛飼r(shí)，與該事物有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，感知就越迅速、越全面。認(rèn)知心理學(xué)的同化理論也認(rèn)為：學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念，教者可以把它當(dāng)成連接新、舊知識(shí)的紐帶和橋梁。因此，教師應(yīng)利用新舊知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，通過(guò)回顧已有的舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。在教M5U1 Project Teenager’s friendships時(shí)，提出問(wèn)題：“What do you think are the most important characteristics in a friend？” 由于本單元word power中學(xué)習(xí)了描述性格的形容詞，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，學(xué)生積極地回應(yīng)： “generous， reliable， warm-hearted， open-minded......” 氣氛熱烈。又如在學(xué)習(xí)M4U2 Project Entering a new sport into the Olympics時(shí)，讓學(xué)生回憶奧運(yùn)會(huì)已有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生們積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，給出了很多答案：“high jump， balance beam， platform dive， parallel bars......”在這一過(guò)程中，學(xué)生們既回顧了所學(xué)單詞，又為接下來(lái)的討論做好了鋪墊。溫故知新的導(dǎo)入法還經(jīng)常在學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)用。比如在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)中，學(xué)到過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，可將這些時(shí)態(tài)與已學(xué)的現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行比較，進(jìn)一步了解它們的區(qū)別。這種導(dǎo)入法聯(lián)舊引新、不落俗套， 既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中， 又能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

3.想象導(dǎo)入法

根據(jù)現(xiàn)代中學(xué)生的特點(diǎn)， 大多數(shù)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)， 有個(gè)性，有追求。因此， 教師可以充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題， 使他們展開(kāi)想象的翅膀，既鍛煉他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練他們的思維。比如在教M4U3 Tomorrow’s world一課時(shí)，教師可以向?qū)W生們呈現(xiàn)一些圖片，如未來(lái)機(jī)器人，未來(lái)交通工具等，激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后教師提出問(wèn)題：“With the rapid development of science and technology， some of our wildest dreams could come true in the future. What developments would you like to see happen in the future？” 學(xué)生們立刻發(fā)揮了無(wú)窮的想象力，勾畫(huà)出一幅幅未來(lái)世界的藍(lán)圖，一些對(duì)科學(xué)技術(shù)有興趣，有想法的學(xué)生甚至可以說(shuō)出一些具體的發(fā)明創(chuàng)造，顯示出無(wú)窮的創(chuàng)造力。又如在教授M5U3 Reading The perfect clone一課時(shí)，教師向?qū)W生們展示了克隆羊，克隆馬等圖片，并提出問(wèn)題：“Do you think it would be a good idea to clone humans some day？” 問(wèn)題一提出，學(xué)生們立刻展開(kāi)了豐富的想象，如果克隆人出現(xiàn)，會(huì)有克隆人替自己完成任務(wù)，可是，也會(huì)有些別有用心的人，利用克隆技術(shù)復(fù)制戰(zhàn)爭(zhēng)狂人，妄圖控制世界......

就像科幻大片一樣，各種情節(jié)在腦海中閃現(xiàn)，使得學(xué)生們既直觀，又生動(dòng)地了解了克隆技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，自然地過(guò)渡到了課文的學(xué)習(xí)中。這種導(dǎo)入方式盡可能地提供了發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這也正是素質(zhì)教育所必須的。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的智力因素與非智力因素，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性， 讓學(xué)生主動(dòng)參與，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

四、課堂導(dǎo)入中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.首先，有效的課堂導(dǎo)入，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以3-5分鐘為宜。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，反而會(huì)喧賓奪主，從而影響整節(jié)課的質(zhì)量。畢竟，導(dǎo)入的目的只是讓學(xué)生快速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，激起他們強(qiáng)烈的求知欲，同時(shí)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.其次，教學(xué)有法，但無(wú)定法。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該采取不同的導(dǎo)入方法；對(duì)于不同年齡階段和層次的學(xué)生，導(dǎo)入方法也應(yīng)有所不同；對(duì)于同樣的學(xué)生群體，導(dǎo)入方法也應(yīng)經(jīng)常變換，這樣才有助于保持學(xué)生的新鮮感。

3.最后，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)也是一個(gè)系統(tǒng)。導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可。如果只重視導(dǎo)入，而忽略其他環(huán)節(jié)，那么，再精彩的導(dǎo)入也不能起到理想的效果。因此課堂開(kāi)始就要吸引學(xué)生的注意力，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就應(yīng)抓住這個(gè)教學(xué)過(guò)程的“黃金時(shí)刻”，達(dá)成教學(xué)任務(wù)。

精彩的課堂導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)。正如英國(guó)教育家羅素所說(shuō)：“一切科學(xué)本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開(kāi)始，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！焙玫恼n堂導(dǎo)入能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生學(xué)習(xí)以巨大的動(dòng)力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。

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第7篇：克隆技術(shù)論文范文

1.生物技術(shù)引領(lǐng)世界新科技革命正在加速形成

生物技術(shù)是在分子生物學(xué)基礎(chǔ)上建立的、為創(chuàng)建新的生物類(lèi)型或新生物機(jī)能的實(shí)用技術(shù)。具體而言，生物技術(shù)包括植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動(dòng)物生物技術(shù)、農(nóng)作物的分子育種技術(shù)、納米生物技術(shù)、重要疾病的生物治療等。隨著人類(lèi)基因組測(cè)序、人類(lèi)染色體破譯、水稻基因組測(cè)序、破譯老鼠基因組、轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物研究、干細(xì)胞研究、生物技術(shù)在病毒檢測(cè)及疫苗研制中的應(yīng)用、克隆技術(shù)等國(guó)際生物技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列突破性進(jìn)展。生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、食品、化工等行業(yè)，具有廣闊的應(yīng)用前景。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球生物藥品市場(chǎng)規(guī)模1997年為150億美元，2000年為300億美元，2008年將達(dá)到800多億美元。在農(nóng)業(yè)方面，盡管人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品存有疑慮，但從1996年商業(yè)種植轉(zhuǎn)基因作物以來(lái)，全球轉(zhuǎn)基因作物的種植面積仍然增長(zhǎng)了30多倍，2001年已達(dá)5260萬(wàn)公頃。據(jù)分析家預(yù)測(cè)，轉(zhuǎn)基因食品的銷(xiāo)售額2010年將達(dá)到250億美元。生物經(jīng)濟(jì)的另一基礎(chǔ)是人類(lèi)基因。由于繪出了人類(lèi)基因組圖譜，基因藥物可以使幾千種基因病癥預(yù)防、緩解和治愈的可能性大大提高，因此有人說(shuō)，一條基因就能形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)。到2020年，利用基因重組技術(shù)研制的新藥可能會(huì)達(dá)到3000種。

生物技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代科技研究和開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，生物技術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，其增長(zhǎng)速度大致是在25%~30%，是整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)平均數(shù)的8~10倍左右。生物技術(shù)引領(lǐng)的新科技革命正在加速形成，生物科技的重大突破正在迅速孕育，將催生新的產(chǎn)業(yè)革命。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，這一時(shí)期是發(fā)展中國(guó)家把握歷史契機(jī)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。這也正是是我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，為我國(guó)發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展提供了歷史性機(jī)遇。

2.中國(guó)必須抓住世界生物科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的機(jī)遇，將生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)培育成為我國(guó)高技術(shù)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)

生物產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)新興戰(zhàn)略高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，已成為世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。中國(guó)政府高度重視生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2009年6月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議討論并原則通過(guò)《促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》。會(huì)議認(rèn)為，必須抓住世界生物科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的機(jī)遇，將生物產(chǎn)業(yè)培育成為我國(guó)高技術(shù)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)。以生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造和生物環(huán)保產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，大力發(fā)展現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)?！洞龠M(jìn)生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)已步入快速發(fā)展期。

中國(guó)生物產(chǎn)業(yè)規(guī)模近年來(lái)不斷擴(kuò)大。首先，生物醫(yī)藥穩(wěn)步增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)效益大幅增加。2000-2008年全國(guó)醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售收入年均增長(zhǎng)達(dá)20.45%。2008年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力表現(xiàn)突出，繼續(xù)保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，全年醫(yī)藥工業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值8666億元，同比2007年增長(zhǎng)25.52%。中國(guó)生物產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過(guò)萬(wàn)億元，生物產(chǎn)業(yè)正在成為中國(guó)高技術(shù)領(lǐng)域新的增長(zhǎng)點(diǎn)。生物技術(shù)是中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距相對(duì)較小的高技術(shù)領(lǐng)域，中國(guó)具有發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和巨大市場(chǎng)需求，大力發(fā)展包括基因技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)，是培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、提升中國(guó)產(chǎn)業(yè)國(guó)際分工地位和保障國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

3.河南省生物產(chǎn)業(yè)地方特色突出和發(fā)展優(yōu)勢(shì)明顯

河南省生物質(zhì)資源非常豐富，生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)比較雄厚，在部分領(lǐng)域居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。在國(guó)際化、產(chǎn)業(yè)化、集聚化的總體要求之下迅速做大做強(qiáng)河南生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，將其打造為帶動(dòng)河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新興支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)推動(dòng)河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義。

河南省生物資源豐富，糧食年產(chǎn)量突破1000億斤，擁有植物3830余種，動(dòng)物418種，中藥材資源豐富，藥用植物1963種，擁有焦作四大懷藥、新鄉(xiāng)金銀花、濟(jì)源冬凌草、南陽(yáng)山茱萸等特色地道中藥材享譽(yù)海內(nèi)外。初步測(cè)算，2008年我省生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值已經(jīng)超過(guò)600億元，其中全省醫(yī)藥制造業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值和增加值分別達(dá)到484億元和150億元，同比增長(zhǎng)35%和27%，分別高于全國(guó)平均增幅10個(gè)和9.9個(gè)百分點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)47億元，同比增長(zhǎng)27%，是全國(guó)增長(zhǎng)最快的省份之一。我省醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值已從2000年居全國(guó)第14位，2005年全國(guó)第9位，躍升至2008年的全國(guó)第5位、中部六省第1位。以生物醫(yī)藥為代表的生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中所占比重最大，帶動(dòng)河南高技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。

根據(jù)《河南省生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)（2009-2020年）發(fā)展規(guī)劃》，河南省重點(diǎn)發(fā)展生物制藥、生物農(nóng)業(yè)、生物化工、生物能源和生物技術(shù)研發(fā)服務(wù)業(yè)、醫(yī)藥研發(fā)外包服務(wù)等。緊緊抓住生物科技革命和產(chǎn)業(yè)革命機(jī)遇，充分發(fā)揮我省生物資源、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走特色化、產(chǎn)業(yè)化、集聚化、國(guó)際化的發(fā)展道路，鞏固和加強(qiáng)生物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位，加快推進(jìn)生物醫(yī)藥轉(zhuǎn)型升級(jí)，把生物化工作為實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的突破口，力爭(zhēng)通過(guò)10年左右的努力，將生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培育成為我省的新興支柱產(chǎn)業(yè)，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)躋身全國(guó)前3位，使我省成為自主創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有國(guó)際先進(jìn)水平的生物農(nóng)業(yè)基地，成為國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地，成為全國(guó)規(guī)模最大、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的的生物化工基地。

二、生物技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號(hào)）和《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目管理暫行辦法》（教高〔2007〕14號(hào)）的規(guī)劃，建設(shè)高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專(zhuān)業(yè)特色的重要措施。充分認(rèn)識(shí)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的急需，高度重視生物技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作，大力加強(qiáng)課程體系和教材建設(shè)，改革人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，緊密結(jié)合國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要推進(jìn)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，切實(shí)為同類(lèi)型高校生物技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)和本校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動(dòng)作用。

1.修訂、完善人才培養(yǎng)方案，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

（1）根據(jù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展和人才需求的分析，以現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念為指導(dǎo)，通過(guò)廣泛調(diào)研，圍繞如何提高生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事科研、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理工作等綜合素質(zhì)，提出修改完善人才培養(yǎng)方案的思路。（2）強(qiáng)化生命科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，適當(dāng)增設(shè)拓展生命科學(xué)研究方法、促進(jìn)實(shí)踐能力提高的課程，增加生命科學(xué)學(xué)科前沿知識(shí)介紹，拓寬知識(shí)面，提高人文綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步科學(xué)、合理。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，增設(shè)了基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程工藝原理等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，從而使學(xué)生較系統(tǒng)的掌握本專(zhuān)業(yè)所必須的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，符合“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的新型人才培養(yǎng)模式。要求本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生有較扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)，掌握生物技術(shù)的基本原理和一定的實(shí)驗(yàn)技能，了解國(guó)內(nèi)外生物技術(shù)研究及發(fā)展動(dòng)向，能適應(yīng)生物技術(shù)教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)及管理等崗位的工作。（3）根據(jù)教育教學(xué)改革和人才市場(chǎng)對(duì)生物科學(xué)類(lèi)人才的需求，整合相關(guān)課程內(nèi)容、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的銜接，將學(xué)科新知識(shí)、新理論、新技術(shù)和新方法充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，修訂和完善課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)實(shí)綱及生產(chǎn)（教育）實(shí)綱。增設(shè)選修課，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。選修課有生物制藥工藝學(xué)、天然產(chǎn)物制備技術(shù)、環(huán)境生物技術(shù)、基因工程育種、生物工業(yè)下游技術(shù)等。針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)方向，使學(xué)生系統(tǒng)掌握好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，通過(guò)多選課拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，淡化專(zhuān)業(yè)意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)與能力。（4）針對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建“基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理完善，實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技能明顯提高，科學(xué)精神、人文精神、創(chuàng)新精神整體發(fā)展，具有優(yōu)勢(shì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”的生物技術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的吸納所有從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師、相關(guān)職能部門(mén)人員、生產(chǎn)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)習(xí)單位骨干等共同參與到人才培養(yǎng)工作中。對(duì)理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理規(guī)劃，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)概論、入學(xué)教育、本科生導(dǎo)師制、學(xué)科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題講座等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能訓(xùn)練，構(gòu)建具有鮮明城市特色的生物技術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)體系。

2.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

（1）提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容積極開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息以及對(duì)信息進(jìn)行分析、加工和綜合概括的能力。（2）積極倡導(dǎo)并嘗試體驗(yàn)式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種形式，組織學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，參與科學(xué)研究，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（3）改革課程考核方式，根據(jù)不同的課程性質(zhì)采用不同的考核方式，采取理論筆試、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)際操作、課程論文、課程討論答辯等多種考核方式，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。（4）定期開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)生讀書(shū)論壇、演講比賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽等系列活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)工作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

（1）積極完善梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理的配置教師資源，建立健全師資培訓(xùn)制度，加大中青年學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)和支持中青年教師攻讀博士學(xué)位，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。（2）完善生物技術(shù)系活動(dòng)制度，通過(guò)活動(dòng)提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)研究能力；加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法手段的研究，形成人人參與教學(xué)研究的氛圍。（3）建立專(zhuān)業(yè)課教師的“傳”、“幫”、“帶”制度，通過(guò)老教師的指導(dǎo)，扶持青年教師盡快走上教學(xué)和科研軌道。通過(guò)建設(shè)，形成學(xué)科齊全、發(fā)展均衡、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

（1）依托鄭州大學(xué)生物基因工程技術(shù)中心的籌建，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)的科研實(shí)力，加強(qiáng)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。（2）增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)課效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（3）建設(shè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，2年級(jí)選擇優(yōu)秀學(xué)生提前進(jìn)入各個(gè)科研實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)科研、生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉及課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，提高生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的科研、實(shí)踐操作能力。（4）充分利用鄭州市的動(dòng)植物資源及規(guī)?；纳锛夹g(shù)企業(yè)，建立1~3個(gè)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習(xí)基地。通過(guò)課程實(shí)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和知識(shí)運(yùn)用能力。（5）借助重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心及學(xué)院較強(qiáng)的科研勢(shì)力，為本科生搭建參與科研活動(dòng)的平臺(tái)。建立本科生優(yōu)秀論文評(píng)選制度，通過(guò)本科生畢業(yè)論文、“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等開(kāi)展優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、生物技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)

1.立足前瞻性，緊緊把握生命科學(xué)前沿，搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)

人類(lèi)基因組計(jì)劃對(duì)生物產(chǎn)業(yè)帶來(lái)巨大推動(dòng)作用，國(guó)際生物技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列突破性進(jìn)展，研究成果主要方面包括：人類(lèi)基因組測(cè)序、人類(lèi)染色體破譯、水稻基因組測(cè)序、破譯老鼠基因組、轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物研究、干細(xì)胞研究、生物技術(shù)在病毒檢測(cè)及疫苗研制中的應(yīng)用、克隆技術(shù)。因此，生物技術(shù)在醫(yī)療保健、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、輕化工、食品等重要領(lǐng)域?qū)Ω纳迫祟?lèi)健康與生存環(huán)境、提高農(nóng)牧業(yè)和工業(yè)產(chǎn)量與質(zhì)量都開(kāi)始發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，生物技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代科技研究和開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，生物技術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。生物技術(shù)引領(lǐng)的新科技革命正在加速形成，生物科技的重大突破正在迅速孕育，將催生新的產(chǎn)業(yè)革命。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，這一時(shí)期是發(fā)展中國(guó)家把握歷史契機(jī)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。這也正是是我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，為我國(guó)發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展提供了歷史性機(jī)遇。

2.突出先進(jìn)性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)建設(shè)與發(fā)展

河南省生物質(zhì)資源非常豐富、中藥材資源豐富、生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)比較雄厚，在部分領(lǐng)域居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。以生物醫(yī)藥為代表的生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中所占比重最大，帶動(dòng)河南高技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。力爭(zhēng)將生物及新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培育成為我省的新興支柱產(chǎn)業(yè)，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)躋身全國(guó)前3位，使我省成為自主創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有國(guó)際先進(jìn)水平的生物農(nóng)業(yè)基地，成為國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地，成為全國(guó)規(guī)模最大、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的的生物化工基地。廣泛與省內(nèi)科研機(jī)構(gòu)科研聯(lián)合，創(chuàng)建一批生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，克服造成產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)，創(chuàng)造有利于科技復(fù)合型人才培養(yǎng)的新機(jī)制，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展高水平科研領(lǐng)軍人才、以及具備管理、技術(shù)和營(yíng)銷(xiāo)背景的復(fù)合型人才的急需。

3.發(fā)揮示范性，抓住機(jī)遇，形成特色，培養(yǎng)生物高技術(shù)產(chǎn)業(yè)急需人才

第8篇：克隆技術(shù)論文范文

那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢?文無(wú)定法，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。

由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下開(kāi)頭方法。

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！薄栋讞疃Y贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!”這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

2、背景漸入式

自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統(tǒng)，社會(huì)科學(xué)告訴我們，人類(lèi)社會(huì)又是一個(gè)大系統(tǒng)。一棵樹(shù)是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統(tǒng)。一個(gè)人屬于社會(huì)這個(gè)系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統(tǒng)。因此，任何單個(gè)事物，任何一種現(xiàn)象都離不開(kāi)它所屬的系統(tǒng)，即它賴(lài)以生存的社會(huì)背景或自然背景。如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”。《在烈日和暴雨下》開(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂!”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問(wèn)世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進(jìn)。近幾年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫(xiě)了，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。

3、設(shè)問(wèn)置疑式

先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。如《棗核》的開(kāi)頭：“動(dòng)身訪美之前，……可是卻很蹊蹺?！庇秩纭度f(wàn)紫干紅的花》開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢?”這種開(kāi)頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。當(dāng)然，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運(yùn)用，避免單

一、或追求形式上的好奇。

其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如：

①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。

②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。

③先交待一個(gè)起線索作用的物件。

④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。

⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。

4、名言警句式

開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)?！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”等。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢?考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為?名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5、精辟設(shè)喻式

開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄恶R說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！币圆畼?lè)與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開(kāi)頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物”與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。

第9篇：克隆技術(shù)論文范文

科學(xué)研究的目標(biāo)是什么

這個(gè)問(wèn)題似乎不是問(wèn)題，尤其是在科學(xué)技術(shù)研究于300多年前開(kāi)始興起的時(shí)候，即便現(xiàn)在，大家都會(huì)說(shuō)，科學(xué)技術(shù)研究的目的就在于發(fā)現(xiàn)自然的規(guī)律，利用自然的規(guī)律，是創(chuàng)造能夠?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)所用的工具的一種手段。這個(gè)說(shuō)法在過(guò)去300多年一直起著主導(dǎo)作用，但是到了科技發(fā)展程度越來(lái)越深入的今天，這個(gè)問(wèn)題似乎發(fā)生了本質(zhì)的變化?？茖W(xué)技術(shù)研究如果僅僅是發(fā)現(xiàn)并利用自然為我所用，那么今天的人類(lèi)還不滿(mǎn)足于利用自然，似乎還有更高的要求。馬斯洛的心理學(xué)認(rèn)為人類(lèi)的最基本的需求是物質(zhì)需求和安全需求?？茖W(xué)技術(shù)在很大層面上能夠帶來(lái)豐富的物質(zhì)保障，面對(duì)自然也能帶來(lái)更多的安全。但是即便是安全感這樣基本的要求，科學(xué)技術(shù)也并不能充分保證?，F(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的大量殺傷性武器使得地球變得非常危險(xiǎn)，說(shuō)不定某個(gè)瘋子啟動(dòng)了可以毀滅地球的行動(dòng)，我們都將在剎那間消失。人類(lèi)的最高需要是自我認(rèn)可和自我實(shí)現(xiàn)，這些并不是純粹屬于科學(xué)技術(shù)研究的范疇。如何達(dá)到在物質(zhì)有了一定的保證之后，真正讓人類(lèi)能夠有更多的幸福感，可能靠科學(xué)研究就顯得單薄了。

科學(xué)研究的負(fù)作用如何避免

在科學(xué)技術(shù)研究的早期，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了自然的很多規(guī)律，尤其是經(jīng)典力學(xué)的發(fā)現(xiàn)（是發(fā)現(xiàn)還是發(fā)明，有爭(zhēng)議），使得人類(lèi)利用自然的能力大大增強(qiáng)，但是后來(lái)產(chǎn)生的化學(xué)工業(yè)和化石燃料工業(yè)帶給人類(lèi)的就未必都是好的?，F(xiàn)在看來(lái)，很多純化學(xué)的東西對(duì)于自然界都有破壞作用。農(nóng)藥、污染都是化學(xué)工業(yè)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。即便是現(xiàn)在，通信技術(shù)也因?yàn)椴《竞秃诳偷仍蜃兊貌荒敲醋屓讼矚g。這都是人類(lèi)在利用科學(xué)技術(shù)中存在的大量反人類(lèi)的行為。我們的科學(xué)技術(shù)研究有趨利的傳統(tǒng)，大部分的論文只論述所提理論和方法的優(yōu)點(diǎn)，避而不談可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。這種帶有傾向性的科學(xué)研究不可避免的讓我們帶著有色眼鏡去看待科研，對(duì)我們短暫有用的東西，我們就喜歡，否則我們可能就會(huì)放棄。如果我們的眼光都很短淺，那么我們的科學(xué)技術(shù)研究成果一樣會(huì)帶有短視的效應(yīng)。這就能夠很好地解釋人類(lèi)為什么在過(guò)去100多年沒(méi)有誕生真正大的突破，僅僅是在科學(xué)原理的利用上做了大量的工作，而且這些利用還帶來(lái)了不可估量的負(fù)面效應(yīng)。

科學(xué)研究的邊界在哪里

拋開(kāi)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，科學(xué)技術(shù)研究的內(nèi)涵似乎可以無(wú)所不包，只要是存在的，似乎都可以作為科學(xué)研究的對(duì)象?，F(xiàn)在我們看到人類(lèi)開(kāi)始復(fù)制自己、克隆、大腦信息解讀等，這些在某一個(gè)方面是有意義的，但是在另一方面似乎很可怕。如果說(shuō)克隆技術(shù)和大腦解讀技術(shù)作為人類(lèi)了解自己的手段是一種進(jìn)步，是因?yàn)檫@些都建立在好的假設(shè)上，也就是人類(lèi)都會(huì)正面的使用這些技術(shù)而不會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)的滅亡。但是現(xiàn)在人類(lèi)對(duì)于自然界的影響是前所未有的，人類(lèi)可以很輕易的改變地球，甚至毀滅地球。比如醫(yī)學(xué)和生殖技術(shù)。人類(lèi)一直不清楚醫(yī)學(xué)的真正價(jià)值，總希望有一天可以發(fā)明一種什么病都可以治療的技術(shù)和手段。但是如果人沒(méi)有疾病，那么地球就會(huì)因?yàn)橘Y源枯竭而自然死亡，如果人類(lèi)都可以活上千年，地球也將因此停止運(yùn)轉(zhuǎn)?？茖W(xué)研究的邊界必須得到有效的界定，不是什么都可以去研究，很多潘多拉的盒子還是不要輕易的打開(kāi)，一旦打開(kāi)，人類(lèi)將無(wú)法控制自己的瘋狂。一個(gè)地球還不夠自己生活嗎？我們需要在毀滅了地球之后移民其他星球嗎？這是一種不斷地自我否定的瘋狂行為。

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的速度是否需要有限制

被商業(yè)利益推動(dòng)，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的商品以前所未有的速度更新。以手機(jī)為例，很多大公司以6個(gè)月為周期在更新自己的產(chǎn)品，盡管從商業(yè)市場(chǎng)角度看，這是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，可是從整個(gè)人類(lèi)來(lái)看，這是很大的資源浪費(fèi)。大量的稀有金屬被浪費(fèi)在舊有的產(chǎn)品中，大量的舊有產(chǎn)品形成了大量的不好回收的垃圾。一方面在浪費(fèi)，另一方面卻在破壞。也就是說(shuō)，現(xiàn)在的一些所謂科學(xué)技術(shù)研究是以資源消耗和環(huán)境破壞為代價(jià)的，對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的好處真的那么多嗎？我相信大多數(shù)人并不認(rèn)為如此瘋狂的更新產(chǎn)品能帶來(lái)越來(lái)越好的人類(lèi)體驗(yàn)。人類(lèi)的體驗(yàn)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的人機(jī)結(jié)合的舒適度，而是一種社會(huì)和個(gè)體感覺(jué)相結(jié)合的過(guò)程?？茖W(xué)研究被商業(yè)和軍事綁架的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，這兩者都是過(guò)度利用科學(xué)技術(shù)的典型。商業(yè)的過(guò)度利潤(rùn)追求將最終毀掉科學(xué)技術(shù)。而軍事技術(shù)的過(guò)度發(fā)展不會(huì)讓人類(lèi)更有安全感。

科學(xué)研究在人類(lèi)存在中的地位

在人類(lèi)面臨饑餓的時(shí)候，科學(xué)技術(shù)研究是重要的，但是導(dǎo)致人類(lèi)不幸福的原因卻不是科學(xué)研究能夠解決的。人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)就是資源的競(jìng)爭(zhēng)，所謂的安全問(wèn)題是由人類(lèi)的貪婪造成的，是以犧牲一部分人的利益而保證另一部分人的利益為代價(jià)的?？茖W(xué)技術(shù)研究并沒(méi)有解決這些本質(zhì)的問(wèn)題，而是讓這些問(wèn)題更加尖銳。我們今天把科學(xué)技術(shù)研究提到了更高的地位，可是我們卻忽視了我們更應(yīng)該注重的問(wèn)題。我們希望每個(gè)人都能得到充分的發(fā)展，這是否符合自然規(guī)律？我們?cè)谥匾暱茖W(xué)技術(shù)研究的同時(shí)，是否應(yīng)更加重視人類(lèi)智力的其他應(yīng)用，比如文化、宗教、心理、倫理、哲學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展。如果認(rèn)為科學(xué)研究能夠解決所有問(wèn)題，那就是科學(xué)宗教主義。