科技與管理論文精選(九篇)
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第1篇：科技與管理論文范文
大眾的需求
就像是我們做服務產(chǎn)品一樣，我們得了解到我們所面對的大家最緊急、最迫切的需求是什么，了解到了這些我們才能吸引大家。社會的快速發(fā)展讓我們身邊的很多東西都稍事即縱，很多人開始追求個性，想讓自己不一樣，當然我們的圖書也是一樣，我們不能無視讀者的這種心理。小孩子一般喜歡的少兒讀物，青年朋友喜歡的青春刊物，中老年人喜歡的哲學刊物，還有技術(shù)人員喜歡的科技刊物等，不同的人有著不同的讀書需求。了解讀者的需求，我們就可以根據(jù)他的這種需求為他提供特殊的服務，這也是“以人為本”的服務宗旨的體現(xiàn)。高科技的加入讓我們的圖書館更具有了個性化，讀者可以根據(jù)自己的需求是下載或者鏈接網(wǎng)絡，就像是教師經(jīng)常說的一句話“要想交給學生一杯水，教師自己就得有一桶水”一樣的道理，我們要把圖書館就變成這樣，改掉以前的“圖書館有什么就讀什么”的思想，逐漸的變成“讀者想讀什么，我們就能提供什么”的觀念，這樣才能滿足不同層次，不同階級，不同學歷的不同讀者的不同需求。
就讀的環(huán)境
看電影或是歌舞劇，一進門我們就能看到一個醒目的標志，那就是“請將您的手機關閉或者靜音狀態(tài)”，現(xiàn)在這句話我們在圖書館里也經(jīng)?？吹?，我們知道這樣的一個標示是為了營造一個安靜的學習氛圍，這是首先。其次就讀的書桌或者內(nèi)部的格局是否合理也能夠影響到讀者的心情，寬敞明亮、環(huán)境優(yōu)雅、衛(wèi)生整潔、空氣清新，這些問題對于圖書館的建設或者管理來說會認為是個中等的問題，但是從讀者的角度出發(fā)，他們需要的是一個安靜、舒適的讀書環(huán)境，讀者選擇在圖書館讀書的目的就是想遠離喧囂的城市，能夠在一方凈土里走進書的世界。因此，就讀環(huán)境對于讀者來說是選擇是否就讀的重要因素。
貼心的服務
“以人為本”的服務態(tài)度就是為了尊重讀者而提出的服務理念，這個理念不僅包括圖書館的內(nèi)部設施，還在于圖書館內(nèi)部的人工服務或者是溫馨的提示，圖書館管理人的素質(zhì)高低能夠完全的表現(xiàn)在服務是否的人性化，我們說其實很多時候我們要的不是一種硬性的服務，我們要的其實就是一個態(tài)度的問題。在精神文明的社會里我們學會更多的是用態(tài)度做事，不管是服務還是辦事，我相信今后的圖書館會是一個呼喚精神文明的發(fā)源地，這也是當代乃至今后圖書館發(fā)展的一個趨勢，這樣才能建立文明的圖書館服務文化。
現(xiàn)在很多的高校圖書館管理已經(jīng)成為了一門專業(yè)的課程，它的授課范圍不再是簡單的對圖書館內(nèi)驚醒整理，編輯，分類等簡單的知識。隨著科技的進步，圖書館管理也逐漸的走向信息化，已經(jīng)出現(xiàn)很多的新型行業(yè)像是電子圖書館等衍生行業(yè)，這也就為了這個專業(yè)畢業(yè)的學生提供很好的就業(yè)機會。但其實就我們國家的圖書館管理體制還是存在一定的問題。
首先就是擺放不正。現(xiàn)在我們走進任何一個圖書館我們都可在它的標示下找到各類的書籍，但是當我們真正的在一類書籍里面找我們需要的書時才發(fā)現(xiàn)它并不在這里。這就是對書籍并沒有進行明確的分門別類，導致我們找書困難，只能將圖書館翻一遍才能找到我們所需要的書，這是管理上一個嚴重的漏洞，其次在于書的采辦。我們的圖書館沒有自由的購書權(quán)限，文化行政部門對于一些公共的圖書館管理的過于緊，從而壓抑了很多圖書館發(fā)展自己的特色，這個問題其實在我國的圖書館普遍存在的問題，只能說是政府沒有明確的履行自己的責任，從而使各地的圖書館無差異。
第2篇：科技與管理論文范文
關鍵詞：客觀要件 行為 主觀罪過
一、行為理論的一般學說
1.因果行為論。19世紀以來德國刑法學界受蓬勃發(fā)展的自然科學與機械論的影響，主張在自然科學的范疇內(nèi)觀察人的行為，因此又稱為自然主義行為論。因果行為論者堅持把意志和行為剝離開來，認為意志是解決責任的問題，其內(nèi)容并不是屬于行為范疇;在結(jié)果無價值的基調(diào)上將結(jié)果也視為行為的組成部分，它將思想、單純的反射舉動區(qū)分開來，實現(xiàn)了行為理論的機能。
2.目的行為論在日的行為論者眼中，行為人的主觀目的對客觀行為的可控性是核心。目的行為論雖然解決了不作為的問題，即不作為都是行為人對自己意欲達到的目的有明確認識的;只要采取不作為的方式就能達到自己的日的。但是它同樣存在著瑕疵，它無法回答在過失犯罪中的行為目的是什么，因為刑罰不是對人的正常行為進行評價，而是對行為之前的并造成的某種法益的損害放任或者促進的心態(tài)進行譴責。
3豐社會行為論。社會行為論主張凡是足以引起有害于社會并有社會意義的就是刑法上的行為范疇。在因果行為論的基礎上增加了社會評價的因素，即是行為不具有社會重要性，不為社會規(guī)范所調(diào)整的不是刑法意義上的行為。批判這種學說的觀點把矛頭集中在它的社會性因素上:一是社會重要性太抽象，是純主觀性的價值評價，不能把握;二是社會性本身就是一種價值評價，與同是價值評價的法律規(guī)范有重復之嫌。
4.人格行為論。人格行為論是由日木學者團德重光提出的，該理論是以人格責任論為基礎，認為行為是行為主體的實現(xiàn)化，人格與其木身的生物性，心理性以及周圍環(huán)境造成的社會性相互作用。由于人格行為論是著眼于從人性的角度來分析行為環(huán)境和人格環(huán)境的相互制約，因此從故意到過失行為，作為到不作為，只要能表現(xiàn)出人格態(tài)度的行為就可以被視為是刑法中“能表現(xiàn)人格”的行為。人格行為論也說是事實和價值共同評判的統(tǒng)一體，轉(zhuǎn)變了過去單一的以行為為核心，發(fā)展成了將行為與行為人相融合的犯罪木質(zhì)二元論的基木立論點。然而人格行為論同樣存在著外延過寬的缺陷，可能將刑法中沒有進行評價的行為也納人刑法之中。
二、審視我國關于行為之定義
關于行為的定義，我國目前主要存在三種主流觀點。第一種認為是人的一種危害社會的行為。第二種認為“危害行為”在刑法上有雙重含義:一是作為犯罪客觀要件內(nèi)容的行為;二是具備法定犯罪構(gòu)成的犯罪行為。后一種意義上的危害行為就是犯罪行為。第只種觀點認為危害行為在人的意志或者意識的支配下實施的危害社會的身體動靜。然而我們不難看出:在上述只種觀點中要么是刁啼巨將人的一些無意識的行為排斥在外;要么同樣無法回答過失犯罪的木質(zhì)。
既然通說的行為理論或多或少地存在著瑕疵，行為，作為我們打開犯罪本質(zhì)之門繼而研究刑事責任的鑰匙洲吏得我們必須立足于基本國情來對傳統(tǒng)學說進行反思，重新選擇前進的方向。因此林教授在《刑法散得集》中提出一個全新的觀點:行為的本質(zhì)是一定的主體控制或者應該控制客觀條件作用于一定的人或物存在狀態(tài)的過程。筆者予以贊同。這一全新的行為定義將行為看成是行為人主觀見之于客觀的一系列過程，不僅解決了不作為，過失犯罪的理論爭議，更是化解了共同犯罪中的“部分行為承擔全部責任”的理論尷尬，但是同時也帶來了新的挑戰(zhàn)，如果承認行為是行為人客觀上作用于犯罪對象的條件重包括了利用他人行為，那么這里的“他人的行為”包含了他們正常之為或不知情之為、過失之為、故意之為和正當防衛(wèi)，難免擴大了間接正犯的范圍，從而使得共同犯罪理論的存在價值遭受前所未有的質(zhì)疑。
第3篇：科技與管理論文范文
高職學院科研管理主要包括科研課題、論文、著作、專利、獲獎和對外技術(shù)服務等內(nèi)容，這些內(nèi)容都以科研課題為基本載體，在研究的過程中會、編寫著作、申請專利，研究成果進行技術(shù)轉(zhuǎn)化，并且獲得獎勵等。因此一個科研項目有豐富的研究內(nèi)容，也會產(chǎn)生大量的研究成果，加上高職學院的科研項目數(shù)量多，轉(zhuǎn)化快的特點，人工進行科研項目管理已經(jīng)無法滿足科研管理適時性的需求。科研課題的研究是一個復雜的過程，其生命周期要經(jīng)過申請、審核、立項、開題、研究、中期檢查、結(jié)題和成果鑒定等一系列過程，其中還包括科研經(jīng)費、調(diào)研、交流、出版等內(nèi)容，流程十分復雜。
2系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
2.1開發(fā)平臺選擇系統(tǒng)的開發(fā)基于Windows2003Server操作系統(tǒng)，以SQLServer2005作為公用的數(shù)據(jù)庫，以2005為軟件開發(fā)工具，采用B/S和C/S混合構(gòu)架，運用工作流技術(shù)，開發(fā)高效、實用的科研管理系統(tǒng)。[2]
2.2數(shù)據(jù)庫設計基于工作流的科研管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫部分主要包含組織機構(gòu)方面的表和流程方面的表。組織機構(gòu)主要設計的表有：部門表、職工基本情況表、著作信息表、論文信息表、項目申請表、項目合同表、進度檢查表、項目鑒定表、經(jīng)費來源表、經(jīng)費使用計劃表、科技獎勵情況表、成果應用情況表、角色表、用戶所屬角色表、權(quán)限代碼表等。
2.3工作流設計系統(tǒng)工作流引擎采用HFBPM，HFBPM采用微軟.NET平臺開發(fā)，與項目采用的開發(fā)環(huán)境保持一致。HFBPM具有支持多啟動節(jié)點、支持共享任務的處理、任務節(jié)點少，配置簡單，卻能支持任意復雜的流轉(zhuǎn)等特點，符合科研管理系統(tǒng)對工作流引擎的要求。
2.4系統(tǒng)實現(xiàn)與測試①數(shù)據(jù)訪問基礎類設計。為了提高編碼效率，針對數(shù)據(jù)庫的訪問編寫了基礎類DB-Helper，專門負責對數(shù)據(jù)庫的訪問。②業(yè)務邏輯實現(xiàn)。業(yè)務邏輯層將用戶對系統(tǒng)的操作與數(shù)據(jù)庫的訪問隔離，并將它們聯(lián)系起來，實現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)的分離。業(yè)務邏輯層實現(xiàn)了系統(tǒng)所提供的業(yè)務處理過程，根據(jù)科研管理信息的結(jié)構(gòu)，業(yè)務邏輯層也劃分為科研項目管理、科研成果管理和系統(tǒng)管理三個命名空間。用戶通過表示層（Web頁面）提交訪問請求和參數(shù)，經(jīng)過表示層的處理然后傳給業(yè)務邏輯層，業(yè)務邏輯層根據(jù)所定義的業(yè)務處理過程對數(shù)據(jù)進行加工，將加工后需要存儲的數(shù)據(jù)傳遞給數(shù)據(jù)訪問層，數(shù)據(jù)訪問層采用存儲過程的方式對數(shù)據(jù)庫進行訪問和操作。數(shù)據(jù)訪問層將用戶所需要的數(shù)據(jù)以內(nèi)存實體對象的方式傳給業(yè)務邏輯層，業(yè)務邏輯層對數(shù)據(jù)進行重組之后返回給表示層，表示層再以Web的頁面的方式展現(xiàn)在用戶面前。
3總結(jié)
第4篇：科技與管理論文范文
關鍵詞：管理會計；雙語本科；本科教學
Abstract:Theauthorthroughto"Managementaccounting"bilingualeducation’sexperienceandtheexperience,elaboratedtobilingualeducation’sunderstanding,hasdiscussedthebilingualeducationteachers’raiseandteachingmaterial’schoice,theChineseandEnglishteachinglanguageproportion,teacheswithstudyquestionsandsooninteractiveandprominentheuristicteaching,sceneteachingmethod.
keyword:Managementaccounting;Bilingualundergraduatecourse;Undergraduatecourseteaching
前言
構(gòu)建國際化的會計教育,是會計專業(yè)雙語教學的切入點。管理會計作為一門邊緣學科,自20世紀初產(chǎn)生以來得到了迅速的發(fā)展,在會計中具有越來越重要的地位。許多財經(jīng)類院校都對該課程實施了雙語教學,一方面可以使學生更好地了解和理解管理會計的理論及前沿;另一方面對我國管理會計理論和實務的發(fā)展也有好處。筆者在兩個學期《管理會計》雙語教學中遇到不少問題,現(xiàn)將心得和思考闡述如下:
一、對雙語教學的認識
雙語教學的英文為BilingualEducation。這一概念來自美國這個擁有150多種語言的移民國家。根據(jù)《朗曼應用語言學詞典》所給的定義是“Theuseofasecondorforeignlanguageinschoolfortheteachingofcontentsubject”,直譯的含義是“能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學”。
就目前我國高等教育的現(xiàn)狀來看,雙語教學主要指用漢語和英語課堂講授英文原版教材內(nèi)容的教學制度。雙語教學的目的,是通過學生外語的綜合運用能力,加深學生對國外先進的知識體系、思想方法以及前沿的學術(shù)理論的了解,促使其全面掌握專業(yè)知識、技能,樹立國際觀。據(jù)此目的,《管理會計》作為會計專業(yè)的核心課程之一,雙語教學首先應是管理會計專業(yè)知識教學,而不是英語教學,會計專業(yè)的培養(yǎng)目標仍是首要目標,雙語教學的次要目標才是提高學生的外語綜合運用能力。在此目標指導下,筆者認為雙語教學絕不能是“漢語”和“英語”兩張皮,即先用漢語講解,然后用外語重復,或者先念一段課本,而后用漢語解釋。雙語教學要淡化“雙”的區(qū)別,將母語和英語有機地融合起來,使學生真正領會英文原版教材中專業(yè)知識的精髓。
二、《管理會計》雙語教學的教材問題
教材是高校人才培養(yǎng)工作的基礎性依托,其選擇應以是否“有助于達到人才培養(yǎng)目標”為基本規(guī)范和根本評價標準。雙語教學選用原版英文教材已經(jīng)成為各高校通行的做法。南京財經(jīng)大學《管理會計》雙語教學中,選用的是Atkinson,Banker,Kaplan,Young編寫的“ManagementAccounting”,由清華大學出版社影印出版。由于此版教材是目前比較權(quán)威的管理會計教材,北京大學出版社出版了它的中譯本。雖然教師不要求學生中英文對照學習,但是大部分學生自行購買。筆者認為這種“準雙教材制”在教學中產(chǎn)生了一些負面影響,部分學生會過分關注和依賴漢語信息,忽略原版英文教材的學習和體會,從而削弱雙語教學的作用。
運用原版教材可以使學生領略到原汁原味的東西,包括專業(yè)詞匯的使用,專業(yè)內(nèi)容的表達,西方的專業(yè)教學思路和對知識的認知程序。這樣才能保證學生學到的知識無論從形式上還是內(nèi)容上都能夠與世界主流技術(shù)和思想接軌,對培養(yǎng)學生未來的就業(yè)優(yōu)勢具有重要的現(xiàn)實意義。
原版教材的另一個特色是其先進性。一些前沿理論或方法,在國內(nèi)本科教材中見不到,或者一帶而過,或者僅僅做抽象介紹,而原版教材中卻會有原汁原味的闡述。比如管理會計中的作業(yè)成本法,這種方法被譽為是成本會計的里程碑,國內(nèi)由于應用極少,故教材中多為簡略和艱澀的解釋,沒有可以信服的完整的案例加以說明。國外教材輕松解決了這一尷尬。類似的內(nèi)容,比如成本企畫、平衡計分卡等等。另一方面,原版教材中案例、佐證、背景闡述比較多,洋洋千余頁的教材中,知識點比較散亂,對于習慣了國內(nèi)教材風格的學生,對原版教材的知識體系編排還有一個漸進的適應過程。所以,雙語教師既要努力讓學生熟悉西方教材的風格,又要幫助學生整理思路,梳理知識點。雙語教學中,教師一般都要求課后學生對應國內(nèi)教材進行學習,作為參考。但是,原版教材與國內(nèi)教材相對照,同樣的知識點經(jīng)常會出現(xiàn)在不同的章節(jié)和場合,如在Kaplan等編寫《管理會計》的教材中,成本差異分析,不同于國內(nèi)教材出現(xiàn)在標準成本法的介紹中,而是出現(xiàn)在彈性預算的章節(jié)中。筆者建議,使用原版教材可以不必拘泥于原版教材的體系編排,教師可以考慮以國內(nèi)教材的內(nèi)容體系編排為主線,調(diào)整穿插原版教材內(nèi)容,這樣容易使學生通過中文教材與英文教材對照預習復習,把握管理會計的主要知識與脈絡。
三、雙語教學的師資問題
雙語教學的師資一直是制約雙語教學實施的“瓶頸”。在培養(yǎng)國際化會計人才的目標下,雙語教師首先應是“專家型”人才,具有很強的專業(yè)素質(zhì);其次才是具備良好英語素質(zhì)的“復合型”人才。管理會計發(fā)展至今,其學科體系涉及很多領域和方法,雙語教學首先從專業(yè)上要求教師能夠通曉管理會計的發(fā)展和研究前沿,現(xiàn)代通暢的信息交流,使得這個層面的要求相對容易達到。目前《管理會計》雙語教學的最大問題仍然是語言。
對于承擔雙語教學任務的教師,學校應該制定科學的培訓計劃。筆者認為,近年來高校本科擴招,各學校會計專業(yè)師資均相對匱乏,所以對雙語教師的培訓不一定就是一步到位送到國外去學習,可以分步驟、分批次進行。第一步,可以充分利用校內(nèi)外的外教資源,對雙語教師進行培訓,包括語音、語調(diào)和日常用語訓練;第二步是“請進來”,可以從以英語和漢語為主的雙語國家(如新加坡)或多語地區(qū)(如香港)聘請具備雙語教學能力的會計學專業(yè)教師或有意從事教學且具備雙語能力的高級管理會計人才,或者聘請其他高校在雙語教學上有豐富經(jīng)驗的專業(yè)教師,對教師的專業(yè)英語授課的語言交流技巧、授課方法等進行交流和培訓,互助教學,觀摩指導;第三步是“送出去”,即經(jīng)過一定程序的挑選和考試,選派雙語教學中的優(yōu)秀教師分期分批地到國外培訓,提高教師的專業(yè)水準和英語水平,同時也可對雙語教學的教師起到一定的激勵作用。
在大力培養(yǎng)雙語教學師資的同時,還應該建立健全合理的激勵和考核機制。雙語教師備課工作量太大,不僅
要查詢和吸收大量的外文資料,還要考慮如何與我國實踐相結(jié)合,其工作量往往是非雙語授課的數(shù)倍。另外,多數(shù)財經(jīng)類院?！豆芾頃嫛冯p語的授課對象是十多個班級,在師資受限的情況下,不得不多班級授課,而且學生的外語基礎參差不齊,直接影響到授課質(zhì)量和學生對教學的評價結(jié)果。如果沒有特別的工作量核算、教學質(zhì)量考核、教學研究科研立項、職稱評審等政策傾斜,在一定程度上難以激勵教師堅持做下去。
四、《管理會計》雙語教學的教學方法
(一)中、英文授課語言的比例
第5篇：科技與管理論文范文
論文摘要樺川縣水稻育苗需要大量旱田土，破壞了土壤耕層和山地植被，采用粉碎陳稻殼旱育苗可解決此問題。闡述了粉碎稻殼育苗的好處、技術(shù)標準及稻殼育苗應注意的問題。
水稻是樺川縣主要糧食作物之一，到2009年全縣水稻面積達4.8萬公頃，由于樺川縣已全面采用水稻旱育苗技術(shù)，春季育苗用土量大，造成了旱田耕層土壤及山地植被破壞比較嚴重。另外，有的農(nóng)戶把旱田除草劑的殘留隨土運到水田，使水稻植株遭受藥害；水稻苗床使用化學藥劑封閉除草，處理不當，也易產(chǎn)生藥害。2006~2008年，參照《北方水稻》關于稻殼育苗的先進技術(shù)，3年來，不斷進行試驗。2008年，育出了同土育苗一樣的壯苗，25d就可以盤好根，根長苗壯，深受廣大稻農(nóng)歡迎。
1粉碎稻殼旱育苗的好處
1.1解決取土難問題
樺川縣春季氣溫較低，回暖晚，土壤解凍慢，受雪水和雨水的影響，土壤溫度低，造成水稻育苗取土、運土、篩土困難；且土地法管理規(guī)定，不準許亂取土。純水田的創(chuàng)業(yè)、星火等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，取育苗土難已經(jīng)成為廣大稻農(nóng)的一塊心病。采用稻殼育苗，用20%的過篩細土，80%的稻殼粉，能解決大量拉土或花錢買育苗土問題，同時也解決了旱田耕層土壤和山地植被破壞問題。
1.2減少環(huán)境污染，變廢為寶
長年堆積或焚燒稻殼易造成環(huán)境污染。據(jù)資料介紹，稻殼中含硫93.4%、鉀0.74%、氮0.24%，通過轉(zhuǎn)化有利于水稻生長發(fā)育。
1.3解決苗床雜草和藥害問題
近年來，大豆田連年用豆磺隆、乙草胺等化學農(nóng)藥進行封閉滅草，使化學除草劑在土壤中殘留量增加。這樣的土壤用來育苗，水稻秧苗常受到殘毒危害，抑制幼苗根系生長，嚴重的可致枯死，插后低節(jié)位分蘗減少。同時苗床用化學藥劑封閉滅草，常因覆土不勻，床面高低不平，藥液向低洼處滲透，造成局部藥害，影響秧苗素質(zhì)。而稻殼中不含草籽、不用封閉滅草，所以用稻殼育苗不存在產(chǎn)生藥害問題。
1.4根多苗壯
2008年，在樺川縣悅來鎮(zhèn)悅強村高玉文大棚及敬夫村李登有大棚用稻育苗試驗成功，可以提早育苗5~7d，稻殼比土壤的保暖性強，可使床溫平均比土育苗提高1.5~2.0℃。粉碎稻殼育苗的根系多于土育苗，可達15條根，地上部及地下部鮮重之和達20g以上，能培育出壯苗，盤根又快又好，25d就可盤好根。稻殼育苗運苗輕便，人工插秧和機械插秧均可，只要秧盤拍平壓實的營養(yǎng)基質(zhì)有2.5cm厚，就不會發(fā)生散苗現(xiàn)象。
2粉碎稻殼育苗技術(shù)標準
2.1秧田選擇
采用稻殼育苗，秧田應選擇背風向陽、地勢平坦、排水良好、水源方便、能建造大中棚的地方。秧田與本田比例在1∶120左右。
2.2整地做床
（1）提倡采用高標準大中棚育苗，做大中棚苗床。北方早春氣溫低，地溫涼，提倡采用釀熱物育苗技術(shù)，即將苗床土下挖25~30cm，土分放四周，清平床底，呈方槽狀；然后將稻殼或稻草或其他作物秸稈等鋪放在底部，厚度10~20cm，鋪平壓實后，將挖出的表土回填床內(nèi)，表土厚度25cm，床面整平，步道踩實略低于床面，這樣的苗床可用2年。釀熱物育苗可有效解決早春由于地溫低影響秧苗生長發(fā)育問題。
（2）苗床要翻深5cm，高標準整平耙細，并在苗床四周修筑5~8cm高的土埂。如果苗床整地差，含水不均，就會影響稻苗對水分的吸收。
（3）置床施肥。床面上均勻撒施尿素20g/hm2、磷酸二銨50g/hm2、硫酸鉀25g/hm2，并用鎬等工具將其反復摻混在3~5cm深的土層內(nèi)；或施優(yōu)質(zhì)過篩農(nóng)肥10~15kg/m2，與10cm深床土混拌均勻，確保床面平整，土壤細碎，育秧盤能與床面充分吻合，不懸空。
2.3稻殼處理及鋪放
準備5kg/m2稻殼粉，澆透水后堆積存放半年為好。用飼料粉碎機將無雜質(zhì)的新稻殼中度粉碎，稻殼粉3~4mm。樺川縣的樺糠米業(yè)、付士米業(yè)、三綠源米業(yè)等大型米廠，在磨米機上安裝了粉碎稻殼機具，可直接接收稻殼粉。稻殼不能粉碎過細，否則吸水和擴散能力差，易造成夾干層現(xiàn)象，導致水分不均，使出苗率下降。因此，一定要中度粉碎為好。在播種前1~2d再用水浸泡，邊拌邊澆水，保證稻殼吸足水分，做到盡量減少出苗期用水量。育秧前1d晚上控去多余水分，準備拌壯秧劑。壯秧劑用量同土育苗相同，按標準用量使用。在拌壯秧劑時，用少量細土先拌勻，再混拌于浸好的稻殼粉中，一定要混拌均勻，然后悶2~3d時間，等待鋪放。秧盤鋪放稻殼時，一定要壓實，達到標準密度，才能提高吸水和保水能力。苗床澆透底水，第2天把紙盤上面鋪放經(jīng)過拍平壓實后厚2.5cm以上的營養(yǎng)基質(zhì)。
2.4播種及覆土
手插軟盤育苗，每盤播芽種100g；機插軟盤育苗，每盤播芽種125g；缽盤育苗，每盤播芽種45~55g，達到培育壯秧的標準。如果育苗期氣溫偏高，芽長2mm即可；如果育苗時氣溫偏低，稻種要求催大芽，芽長5mm左右。播種后，及時用細土均勻把稻籽蓋上，再用稻殼粉把這層土蓋上即可，總覆蓋厚度不超過1cm，太厚頂蓋現(xiàn)象嚴重，保溫和保水性能差。覆籽后用細眼噴壺澆水，不用苗床除草劑，直接用地膜覆蓋。地膜四周用土壓嚴，避免溫度和水分散失。
2.5苗床管理
（1）水分管理。在秧苗立針期揭地膜，掌握好澆水時機，減少澆水次數(shù)，澆水量過大，容易徒長，降低肥效。早上澆水為好，有落干現(xiàn)象就用噴壺補水，整床落干，再全床澆透水。澆水時盡量采用細噴、微噴技術(shù)，以免澆灌“猛頭水”沖掉稻殼的表層營養(yǎng)元素。
（2）溫度管理。在秧棚內(nèi)放1支溫度計，秧苗1葉1心溫度控制在28~30℃；2葉1心溫度控制在25℃；3葉以后溫度在22~25℃，以后隨著秧苗長大，加強通風煉苗，3葉期以后，如果夜間氣溫在10℃以上時，可晝夜煉苗。但要注意天氣預報，如果有霜凍，夜間要閉棚。提早整地，及時插秧，以免秧苗徒長或青枯。
（3）追肥。如果2.5葉時秧苗黃綠，可在2葉時追施硫酸銨50g/m2，或在插前3d追施磷酸二銨150g/m2，追肥后用清水澆苗。其他管理按常規(guī)進行。
3注意事項
（1）采用稻殼育苗，拌壯秧劑和覆蓋稻籽用土量占20%，壯秧劑必須與稻殼粉充分混勻，稻殼粉占80%比例。
（2）每天澆水時，最好澆溫水，在大棚內(nèi)放上裝水容器使水增溫，而且要勤澆少量。澆水過多，容易徒長、缺肥，插秧前應補肥。
第6篇：科技與管理論文范文
1、農(nóng)業(yè)科技服務與管理的基本內(nèi)涵
首先，農(nóng)業(yè)作為發(fā)展的根本，對于我國的建設具有積極的意義，在農(nóng)業(yè)科技服務中，主要包含了兩方面的要素，一方面是在科研人員的共同努力下，為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造出來的一些優(yōu)秀的成果，這些都是以農(nóng)業(yè)科技的自然原理為基礎得以實現(xiàn)的，并且在此基礎上，利用多種途徑將這些發(fā)展成果傳遞為接納者，有效的促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作方式水平的提高。另外一方面，在整個農(nóng)業(yè)體系中，不僅包括了農(nóng)戶自身，還有農(nóng)業(yè)合作社以及相關的企業(yè)等，他們通過對科技的應用，將生產(chǎn)活動更加貼合市場的需要，從而獲得更加理想的效益，并將生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的問題向科研者得到反饋。這是農(nóng)業(yè)科技服務中兩點重要的內(nèi)涵。
其次，在農(nóng)業(yè)科技管理中，與農(nóng)業(yè)科技服務具有一定的差異，在這一概念中主要是在科技流通的創(chuàng)新環(huán)節(jié)得以實現(xiàn)的，以參與主體為中心，通過特有的目標集合在一起，并且共同為這一目標作出努力，方式以及組織等相關的內(nèi)容可以是多樣化的，在整個過程中，都是由參與主體自行加以控制，對于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展建設來說，具有十分重要的作用。
在農(nóng)業(yè)科技服務與農(nóng)業(yè)科技管理的過程中，二者既具有相似之處，也存在一定的不同點，例如前者更加注重相互之間的溝通與交流，能夠在互動的過程中實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是一種外向性的表現(xiàn)形式。而后者是對現(xiàn)有的權(quán)利與義務進行再分配的過程，與之相反，屬于內(nèi)向性的表現(xiàn)形式，將二者進行有機的結(jié)合不但可以有效的促進整個農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的進步，還能使之形成一個更加完善的生態(tài)系統(tǒng)，在崇尚生態(tài)化的今天，這一系統(tǒng)的形成無疑具有更為重要的意義。
2、農(nóng)業(yè)科技服務與管理的基本特點
將農(nóng)業(yè)科技服務與管理有機的結(jié)合在一起，從而體現(xiàn)出了以下幾個特點，首先一個特點就是主體復雜性，因為在整合的過程中，其中涉及了眾多的單位，例如農(nóng)業(yè)企業(yè)，又包含了農(nóng)業(yè)企業(yè)中的科研單位，還有合作社等等，這些都是農(nóng)業(yè)在發(fā)展過程中的主體，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)造了更加美好的發(fā)展前景。其次是具有階段明確性的特點，在農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程中，農(nóng)業(yè)科技服務與管理貫穿在整個農(nóng)業(yè)服務的進程中，尤其是在創(chuàng)新以及流通的過程中，這一變化極為明顯。在創(chuàng)新階段，主要是農(nóng)業(yè)院校以及在企業(yè)中得以實現(xiàn)的，最重要的工作任務就是通過對某一技術(shù)的發(fā)明與再創(chuàng)造。另外一個階段是擴散的階段，在這一階段中，要對技術(shù)加以推廣，使得更多的農(nóng)戶了解科技手段，應用科技手段。還有一個階段屬于接納階段，科技能夠得到廣泛的應用，主要還是需要得到應用效果的見證，只有農(nóng)戶看到了發(fā)展的希望，才能普遍的接受這一技術(shù)手段，所以在科研成果的接納階段，更加需要對某一科技的認知，為今后農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展作出突出的貢獻。最后一個階段是對信息的反饋，整個農(nóng)業(yè)科技推廣的過程中，只有發(fā)現(xiàn)不足并且改正不足才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的進一步優(yōu)化發(fā)展，因此才要向農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)反饋信息。
3、農(nóng)業(yè)科技服務與管理的基本作用
將農(nóng)業(yè)科技服務與管理進行有機的結(jié)合，主要是為了縮短城鄉(xiāng)之間的差距。眾所周知，在我國建設的過程中，城市的發(fā)展十分顯著，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻在資源以及發(fā)展途徑上受到了一定的局限性影響，這是造成城鄉(xiāng)發(fā)展差異較大的主要原因，如果城鄉(xiāng)經(jīng)濟的差距不能有效的縮短，那么對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的生活以及收入等都會具有較大的影響，所以基于這一情況，通過將科技服務與管理進行有效的結(jié)合能夠得以實現(xiàn)。在內(nèi)外兼修的發(fā)展契機下，根據(jù)農(nóng)村發(fā)展的實際情況，以“賦權(quán)”的方式激發(fā)其潛力，同時加大外部資金的投入，共同實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，這樣一來我國城鄉(xiāng)之間的距離也就可以得到有效的縮短，為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展注入新鮮的理念以及資本。
另外，可分層性地為農(nóng)民提供科技成果。農(nóng)民按照其生產(chǎn)規(guī)模還可被分為大戶與散戶，兼業(yè)戶與純農(nóng)戶，他們之間由于生產(chǎn)規(guī)模與收入來源不同導致的風險承擔的預期也有差別。相比而言，大戶與純農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)新技術(shù)更具有敏感性，但在采用新技術(shù)時具有保守性；散戶與兼業(yè)戶由于其生產(chǎn)規(guī)模較小，收入來源多樣，因此對新技術(shù)的采用具有滯后性，但在模仿先進農(nóng)戶時又具有積極性。另外，按照農(nóng)民新科技采納的時間長短，又可將農(nóng)戶采納者分為創(chuàng)新者、早期采納者、中期采納者與落后者等。農(nóng)業(yè)科技服務與管理要求對不同的農(nóng)戶采取區(qū)分性原則，不能進行填鴨式的科技注入，必須依據(jù)不同的農(nóng)戶生產(chǎn)心理與生產(chǎn)模式去推廣一項科技成果。
第7篇：科技與管理論文范文
關鍵詞： 畢業(yè)論文管理 管理體制 管理制度 管理細則 質(zhì)量監(jiān)控
畢業(yè)論文是學生運用在校學習的基礎知識和基本理論，解決實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結(jié)，是教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的重要性體現(xiàn)在培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力等方面。畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)架起了學生與社會之間的橋梁，提高了學生就業(yè)以后的動手能力。作為負責河北科技師范學院生命科技學院本科畢業(yè)論文管理工作的實踐教學辦公室，加強對全院學生畢業(yè)論文的管理，對提高畢業(yè)論文質(zhì)量、確保高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。
一、畢業(yè)論文工作存在的問題
在本二級學院建院之前，農(nóng)學、生命科學兩系已經(jīng)設立專門辦公室負責畢業(yè)論文管理工作。建院以來，對我院原有工作進行了重新整合。在此過程中，我們發(fā)現(xiàn)，某些遺留問題沒有最終解決，一些新的問題日益凸顯：管理運行機制不夠健全，各級管理層次權(quán)責不夠清晰，管理制度不夠細化，管理模式低效繁雜，質(zhì)量監(jiān)控未充分發(fā)揮實效，等等。導致部分學生輕視畢業(yè)論文，以一種應付的心態(tài)對待畢業(yè)論文；部分指導教師管理不到位，沒有全身心地投入到指導工作中去，導致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑。
二、探索與實踐
2009級學生是我院建院以來的第一屆學生。為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量，更好地組織完成學生在校期間最后的教學任務，解決遺留問題和新問題，我們針對2013屆畢業(yè)論文，進行了初步的探索與實踐工作。
（一）健全管理體制
學院黨政領導班子成員高度重視畢業(yè)論文工作，按照學校要求，在第七學期開學初成立以院長為組長的畢業(yè)論文工作領導小組，由組長親自抓、負總責。小組成員由院務工作委員會和實踐教學辦公室人員組成，最終形成“畢業(yè)論文工作領導小組——主管院長——實踐教學辦公室——教學部——指導教師——學生”的六級管理體制。同時，明確職責分工。由畢業(yè)論文工作領導小組確定學院答辯委員會成員名單，委員會下設專業(yè)答辯組開展答辯工作。本著“提前安排、及時準確、細心周到、原則性與靈活性相統(tǒng)一”的原則開展各項工作。
（二）完善制度建設
針對畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的各種問題，我們依據(jù)學校文件相關精神，理順思路、精心策劃，起草《生命科技學院本科畢業(yè)論文工作實施細則（試行）》。經(jīng)過多次面向全院教師征求意見與討論修改，《細則》正式出臺并執(zhí)行?！都殑t》共分十一章，四十四條，十九附件。《細則》正文部分涵蓋組織領導、選題與任務下達、開題與中期檢查、撰寫、評閱與答辯、畢業(yè)論文檔案提交與歸檔等重要內(nèi)容；附件部分涵蓋寫作模板、表格模板、裝訂要求等具體規(guī)范。《細則》將畢業(yè)論文二次答辯制度加以重新明確和規(guī)范；力爭徹底解決長期以來的遺留問題；對各類要求加以細化。另外，在工作中還逐漸形成了集中討論制度、公示制度等尚未成文的工作程序。
（三）加強質(zhì)量監(jiān)控
質(zhì)量監(jiān)控是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的基本前提，是制度運行的保障，是對全體教師和學生開展畢業(yè)論文工作的有效監(jiān)督。通過充分發(fā)揮六級管理體制的作用，做到從學生選題到論文檔案材料歸檔各個環(huán)節(jié)層層把關、全程跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學院還充分發(fā)揮二級教學督導組的作用，對畢業(yè)論文工作進行同步督導?！渡萍紝W院本科畢業(yè)論文工作實施細則（試行）》中對二次答辯進行了規(guī)范，規(guī)定了申請二次答辯的各種情形，尤其強調(diào)禁止抄襲、編造，以及非本人親自完成論文的各種行為?！都殑t》同時規(guī)定學生不能進行一、二次答辯或認定一、二次答辯不合格的各種情形。另外，通過成立畢業(yè)論文審核小組，建立論文后評估機制。學院根據(jù)專業(yè)情況，將畢業(yè)論文審核小組劃分成若干組。每組成員在組長的安排下，將學生提交的紙質(zhì)版、電子版材料進行逐一審核。同時，每組指定人員就論文題目、摘要、關鍵詞的英文部分進行審核，重點檢查中、英文是否對應；用詞是否正確；是否存在語法問題，等等。只要審核中發(fā)現(xiàn)問題，就立即反饋學生進行修改。規(guī)定審核次數(shù)不多于三次。最終仍不合格者，提交畢業(yè)論工作領導小組進行終審。
（四）重視意見反饋
在畢業(yè)論文工作執(zhí)行過程中，學院重視廣大教師、學生提出的意見和建議，以便今后改進各項工作。學院通過公共郵箱對相關工作開展公示，在規(guī)定時間內(nèi)接收教師的意見反饋。在答辯期間，學院為各答辯組印發(fā)《畢業(yè)論文工作實施細則（試行）執(zhí)行情況反饋表》，要求廣大師生對發(fā)現(xiàn)的問題、今后需要堅持的和今后需要完善之處，提出意見和建議，以便修訂時采納。
通過收取2013屆《畢業(yè)論文工作實施細則（試行）執(zhí)行情況反饋表》顯示，廣大師生對畢業(yè)論文工作給予了充分的肯定，說明管理工作已收到了一定成效。
三、關于今后工作的思考
（一）適度擴大二次答辯的群體
目前，我院所采取的二次答辯措施主要傾向于那些無故不參加畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)和各種評定中成績不合格的學生。在今后的工作中，我們考慮采取隨機的方式抽查部分學生進行二次答辯，適當選取優(yōu)秀論文的學生進行二次答辯，體現(xiàn)其監(jiān)督檢查、榜樣示范的作用。
（二）適度改變一人一題的方式
今后工作中，考慮根據(jù)指導教師、學生本人和教學資源的實際情況，將一人一題適度改為多人一題的方式，進一步培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。
（三）適度調(diào)整畢業(yè)論文工作時間
根據(jù)不同科研課題的特點，學院考慮與各專業(yè)協(xié)調(diào)培養(yǎng)方案，將畢業(yè)論文工作適度提前。這樣既保證了低年級學生盡早進入科研狀態(tài)，又保證了畢業(yè)生論文工作不與考研復習、就業(yè)等工作相抵觸。
總之，畢業(yè)論文工作既是對學生畢業(yè)前的一次綜合檢驗，又是對管理工作者能力和水平的考驗。我院將繼續(xù)本著求真務實的工作態(tài)度，建立畢業(yè)論文管理工作的長效機制，確保畢業(yè)論文質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。
參考文獻：
[1]蔣亦華.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)[J].現(xiàn)代大學教育，2009（2）：101-106.
[2]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學改革的對策思考[J].學術(shù)論壇，2008（10）：203-205.
[3]周文剛，盧欣欣，崔仲遠.畢業(yè)論文（設計）過程管理和質(zhì)量監(jiān)控的改革與實踐[J].周口師范學院學報，2013（2）：111-113.
第8篇：科技與管理論文范文
關鍵詞：巖土工程,勘察設計,問題,措施
中圖分類號：P624 文獻標識碼：A 文章編號：
前言：我們整個巖土工程勘察設計是整個建設工程中不可或缺的重要組成部分，各項工程在建設前都必須進行巖土工程勘察，采集相關數(shù)據(jù)。而我們勘察的成果質(zhì)量會直接的影響到整個工程造價的安全。所以這是一個非常重要，也是一個我們不能輕視的工作。我們應該對平常在實際工作中遇到的問題進行歸納、分析，這樣才能提高我們的工作水平，保證勘察成果質(zhì)量。
1. 巖土工程勘察概述
1.1 巖土工程勘察與設計的目的
巖土工程勘察與設計的主要目的是運用工程地質(zhì)學等相關理論，應用科學的勘察方法，利用先進的測試技術(shù)及儀器，依照一定的程序?qū)ㄖ椖繄龅剡M行調(diào)研。調(diào)查、分析、研究與工程建設相關的工程地質(zhì)條件、施工建設對所在地及周邊自然地質(zhì)環(huán)境造成的影響等內(nèi)容，并對勘察成果及技術(shù)參數(shù)進行評價和設計，以便為工程建設的基礎設計及施工提供科學、詳實、準確的工程地質(zhì)資料及技術(shù)參數(shù)。
1.2 巖土工程勘察與設計的主要內(nèi)容
主要包括現(xiàn)場的鉆探及原位測試、原狀土取樣、室內(nèi)試驗以及編制設計文件等方面。
1.3 巖土工程勘察方法的選定
(1)收集地質(zhì)資料，進行工程地質(zhì)測繪;
(2)按照地質(zhì)條件以及測繪成果，進行勘察綱要的編制;
(3)根據(jù)地質(zhì)條件、地形地貌、工程特點，確定勘察手段和勘探方法。
1.4 巖土工程設計的程序和步驟
(1)根據(jù)勘察結(jié)果，擬訂初步設計方案;
(2)制定施工方法;
(3)進行設計方案的可行性驗證，確定最終設計方案;
(4)制定設計文件，文件中要涵蓋設計方案、施工方法、施工要求等要點。
2.勘察與設計中存在的問題
2.1勘察依據(jù)不充分、目的不明確
實踐證明，只有設計意圖明確，才能科學合理的布置工程量，解決工程設計和施工中的巖土工程問題。但在工程實際中，有不少勘察工作不完善、不具體，例如，擬建工程的結(jié)構(gòu)形式、規(guī)劃地坪標高、勘探點坐標等情況不清，這些都是因為勘察單位的技術(shù)不足引起的，加上勘察單位對工程所涉及的公眾利益安全不夠重視，忽視了工程施工中可能會遇到的各種地質(zhì)危險和地貌問題，例如，某項工程勘察報告中提到該施工工地上有多個鉆孔遇到防空洞，防空洞與地下室的地板之間僅3m的距離，可是在勘察平面圖上卻沒有標識，相關人員也沒有對勘察報告進行核實。又如某一住宅小區(qū)原有的地貌為山地丘陵，人工漁塘較多，是建設單位在堆填后進行開發(fā)的，在勘察過程中，某勘察單位沒有對原有地貌進行詳細的勘察，也不向附近居民訪問，在后來施工中發(fā)現(xiàn)的其他地理情況與勘察報告中大相徑庭，原來建筑物的所有鉆孔均布置在塘堤上，導致業(yè)務不得不對工程項目進行變更。
2.2勘探點深度
各建筑基礎結(jié)構(gòu)和形式都有所不同，其勘察的深度也不同，如5-6層磚混結(jié)構(gòu)住宅，通常的勘探孔深為15m，而在地質(zhì)較好的密實碎石土及基巖區(qū)可以減少勘察的深度。而對于多層結(jié)構(gòu)的商場，高度較大的地下室，其建筑的柱網(wǎng)荷載較大，基礎面積大，甚至可能采用樁基，尤其在細土平原區(qū)地區(qū)，由于可能存在軟土層，僅15m是無法滿足要求的。相反，如果在碎石區(qū)，對2-3層的建筑物，有的勘察隊伍也采用15m的勘察深度，最后造成不必要的浪費。
2.3勘察測試手段、方法的不適宜
由于技術(shù)、素質(zhì)等方面的限制，一些勘察單位對勘探裝備、勘探手段、取樣方法的適宜性沒有引起重視。例如，在碎石土層中進行標準貫入試驗，圓錐動力觸探試驗不連續(xù)、不提供綜合修正結(jié)果，勘察人員還沒有清除孔內(nèi)的廢土就開始貫入，這導致原位測試結(jié)果和現(xiàn)場測試會出現(xiàn)差異。在巖層中鉆進時，無巖芯采取率，導致勘察人員無法了解其鉆探效果。
2.4勘察綱要編制不完整
一些勘察單位的勘察綱要不完整，有的甚至沒有審查過就開始施工，也沒有勘察平面圖，有的單位甚至沒有勘察綱要，或者責任人簽名或儀器編號填寫不全。一些單位的勘察原始資料沒有真正落實審核，少數(shù)單位原始資料歸檔制度不完善，有的原始資料缺失，這些問題都將導致勘察問題的發(fā)生，影響巖土施工。
2.5忽視生態(tài)環(huán)境的論證
由于勘察單位對巖土工程設計、施工論證不足，導致巖土施工的質(zhì)量受到極大影響。例如，一建筑場地四面緊鄰高層建筑物或馬路，而勘察隊伍在對這塊場地勘察時，除了按高層建筑巖土工程勘察規(guī)定的一般要求進行外，還要重點對施工中可能對周圍的環(huán)境造成的影響進行論證，可是很多勘察單位卻忽視了這方面的工作，導致整個勘察結(jié)果無法適應施工要求，嚴重時還會導致工程變更，反而造成很大的經(jīng)濟損失。
2.6地下水位觀測
地下水位量測應該和各勘探點同時進行，而測量時間也應該在最后一個鉆孔施工完成的24h后進行，測量內(nèi)容主要包括地下水的開采情況，水位量測應與鉆孔坐標、標高回測相結(jié)合。但在工程實踐中，對鉆孔(探井)中水位的量測，沒有全面考慮到附近有無抽水井及地下水溢出的陡壁，這樣測量出來的結(jié)果無法真實的體現(xiàn)地下水位情況，嚴重的話，還會給巖土工程帶來很大的麻煩。
2.7試樣采取
在試樣采集中，對其工作要求沒有進行嚴格規(guī)范，原狀樣高度不夠，數(shù)量和質(zhì)量也不到位，導致土質(zhì)中的大量水分流失，影響對實際級配的定性或土鹽化學分析的準確性。采取地下水試樣時，鉆孔才終孔即采取，這種水樣成分無法代表地下水的真實成分。
3.改善巖土工程勘察設計的策略
3.1 加強市場的管理與監(jiān)督
(1)嚴格遵循一勘察、二設計、三施工的順序開展工作;
(2)嚴格審查勘察合同和勘察綱要;
(3)加強現(xiàn)場的監(jiān)督與控制，防止弄虛作假，提高勘察工作的真實性;
(4)嚴格審查勘察報告。對勘察報告中工作量、穩(wěn)定性評價、勘探質(zhì)量、數(shù)據(jù)分析、選型論證、結(jié)論建議等內(nèi)容嚴格審查、重點把關，尤其要重視報告中提出的建議。
(5)加強政府及相關機構(gòu)的管理與監(jiān)督，制止惡性競爭;
(6)大力推行工程監(jiān)理制度。
3.2 加強教育培訓，提高人員隊伍整體素質(zhì)
(1)加強技術(shù)人員的教育和專業(yè)培訓，并制度化，更新其知識結(jié)構(gòu);
(2)鼓勵技術(shù)人員多參加學術(shù)活動，拓展其知識的深度和廣度;
(3)實施崗位輪換制度，增加內(nèi)部的技術(shù)交流與溝通;
(4)推行巖土工程師注冊制度。
3.3 加強工程地質(zhì)的地域性研究，制定地方性的勘察規(guī)范
我國面積遼闊，地形地貌、地質(zhì)條件復雜多樣，各不相同。這種情況下，如果在巖土工程的勘察與設計工作中，不考慮地區(qū)的實際，機械地套用標準統(tǒng)一的全國性勘察規(guī)范，必然無法保證工作的準確性。因此，要加強地域性研究，依據(jù)本區(qū)域的實際地質(zhì)狀況，因地制宜地制定出操作性強的地方性規(guī)范標準。
3.4 廣泛采用先進的技術(shù)，提升巖土工程的整體技術(shù)水平
加強計算機技術(shù)等新技術(shù)的應用，強化自動化檢測與監(jiān)測技術(shù)，確保所提供的巖土工程地質(zhì)資料和技術(shù)參數(shù)的真實性和可靠性。
結(jié)束語：上面我們就有關巖土工程勘察設計中可能出現(xiàn)的問題以及相關措施進行了分析，通過介紹我們應該了解到巖土工程勘察因為實際情況的不同會遇到各種各樣不同的問題。所以我們巖土工程勘察設計工作的任務就是希望通過相關技術(shù)資料，分析和評價工程地質(zhì)條件，更好更順利地讓我們完成巖土工程勘察任務。巖土工程勘察工作者只有全面掌握巖土工程勘察的相關規(guī)則，并且要在實際工作中不斷學習不斷總結(jié)工作經(jīng)驗和新的知識，這樣才能不斷提高技術(shù)水平，更好做好巖土工程勘察設計工作。
參考文獻:
[1] 李樹林.城市地鐵巖土工程勘察應注意的問題[J].鐵道勘察，2005(3).
第9篇：科技與管理論文范文
一、基層文物保護管理工作的現(xiàn)狀
（一）缺少一支高素質(zhì)、專業(yè)性強的文物保護和管理工作隊伍?；鶎拥奈奈锕ぷ麝犖椋藛T結(jié)構(gòu)復雜，文化程度參差不齊，業(yè)務素質(zhì)存在著差別，這使得基層文物工作者對自己所肩負的歷史使命的認識和判斷事物的能力存在著極大差別。加之長期缺乏必要的文物專業(yè)知識的培訓、學習和深造，缺乏學習專業(yè)知識和提高自己業(yè)務素質(zhì)的自覺性，造成目前難以適應日益發(fā)展的文物保護和管理工作的新形勢。因此，要避免基層文物保護和管理工作中的不規(guī)范性、不科學性和不完備性等情形的發(fā)生，就要不斷加強專業(yè)人員的培訓學習，不斷加強專業(yè)技術(shù)力量和知識的儲備。
（二）工作環(huán)境無法適應社會發(fā)展的要求。許多基層文物管理機構(gòu)的辦公條件簡陋，沒有必要的經(jīng)費保證，沒有暢通的通訊工具和交通工具，甚至沒有相對安全的庫藏條件和安全預防設施。文物安全隱患無法及時排除，工作難以正常開展。
（三）機構(gòu)不健全和體制不順。由于各地區(qū)的整體經(jīng)濟實力不同和領導的重視程度不同，致使基層的文物管理機構(gòu)所肩負的任務繁多，絕大多數(shù)肩負著“一攬子挑”的任務。由于各種事務繁多，基層的文物工作就更需要大量的經(jīng)費投入，而恰恰是因為基層的文物管理機構(gòu)是作為當?shù)匾粋€二級機構(gòu)核定的，盡管國家在文物保護工作上制定了許多政策，但在實際工作中，各地政府在執(zhí)行文件的過程中大打折扣，在經(jīng)費投入、人員編制等諸多方面，文物工作都會受到各方面的影響和制約。
（四）宣傳力度與重視程度不夠。基層文物管理單位由于經(jīng)費的嚴重短缺，往往導致在《文物保護法》等法律法規(guī)的宣傳方面力度欠佳。正是由于宣傳力度不夠，一是難以得到當?shù)卣母叨戎匾暫椭С?二是難以得到廣大人民群眾的重視，難以形成群防群治的網(wǎng)絡。宣傳力度和重視程度不夠，往往出現(xiàn)法人單位不經(jīng)過文物保護和勘探調(diào)查的基本建設擅自開工;文物保護單位的保護范圍被侵占和破壞;政府職能部門的審批混亂，難以把關;司法部門難以有效配合打擊文物犯罪的行為和活動等一系列的問題。
（五）開發(fā)與保護失調(diào)。應該說，文物保護單位的開發(fā)利用是體現(xiàn)文物價值的重要內(nèi)容，但目前隨著國家經(jīng)濟建設和旅游開發(fā)的熱潮，對基層文物保護管理工作卻造成了新的問題。在基層的文物管理工作中，往往受到地方政府經(jīng)濟建設總體目標的影響和行政的干預，往往是文物保護為開發(fā)和經(jīng)濟建設讓道，文物法規(guī)難以有效實施，文物保護難以有效落實，管理工作造成失控。
二、對基層文物保護管理工作的幾點認識
針對當前基層文物保護管理工作中所面臨和存在的諸多問題，作為文物工作者應認真分析、冷靜思考。在認真貫徹執(zhí)行？“保護為主、搶救第一、合理利用、加強管理” 的文物工作方針和原則的基礎上，筆者認為應做好以下幾點：一是提高廣大人民群眾對文物及其重要性的認識，這是搞好基層文物保護管理工作的基礎;二是提高領導干部對文物工作的認識水平，加強領導是搞好基層文物管理工作的關鍵;三是加強對文物工作者自身業(yè)務水平和素質(zhì)的提高，增強責任感，培養(yǎng)敬業(yè)精神，這是做好基層文物保護管理工作的保證。
（一）加強管理，強化管理職能?；鶎游奈锕芾砺毮苤饕憩F(xiàn)在行政執(zhí)法管理和業(yè)務監(jiān)督管理上?；鶎游奈锕芾聿块T要加強業(yè)務管理，加大監(jiān)管力度，認真履行保護職責及有關管理措施，將文物保護單位納入科學、正規(guī)的管理體系，使業(yè)務管理、監(jiān)督真正落到實處。
（二）正確處理好開發(fā)與保護的問題。對文物保護單位進行純粹的保護是沒有意義的，但片面地進行開發(fā)也是有危害性的。所以仍需堅持“有效保護，合理利用，加強管理”的原則進行開發(fā)利用。但針對一個地區(qū)來說，眾多的文物保護單位，全面開發(fā)利用也不現(xiàn)實，而要結(jié)合實際，二者兼得，走出適合當?shù)匕l(fā)展要求的路。因此，開發(fā)利用應有主次，要貫徹“重點開發(fā)，全面保護”的原則，先以一個或幾個點為突破口，不斷探索經(jīng)驗，循序漸進，促進整個地區(qū)文物保護單位工作的開展。
（三）理順基層文物機構(gòu)的管理體制。由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和地區(qū)重視的差異，往往導致基層文物工作現(xiàn)狀的差異和各種不平衡。所以對文物工作的垂直管理，進行上劃管理，筆者認為是體制改革的良好出路。對文物工作進行上劃管理，集中了行政管理、人事管理、財、權(quán)、物管理，有以下幾個好處：一是便于推行統(tǒng)一的政策標準和規(guī)范管理;二是便于進行專業(yè)技術(shù)人員的統(tǒng)一調(diào)配;三是便于財力的統(tǒng)一平衡調(diào)配使用;四是免受地區(qū)差異帶來的各種沖擊和地方政令的干擾。最大的益處是便于統(tǒng)一的行政領導和統(tǒng)一的業(yè)務指導及監(jiān)督。如此，就會使基層文物工作有一個統(tǒng)一的工作思路，打破小框框，放開手腳，統(tǒng)一思想，發(fā)展有序。這種機制的改革，將會解決許多基層文物工作中面臨的問題，有利于國家文物事業(yè)整體的健康發(fā)展。
