科技創(chuàng)新論文精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新論文范文

1）績(jī)效考核激勵(lì)包含每月各單位科技成果完成情況及每季度各單位科技創(chuàng)新項(xiàng)目綜合積分兩方面?？萍紕?chuàng)新管理辦公室于年初根據(jù)各單位實(shí)際情況下達(dá)各單位月度及年度科技創(chuàng)新成果任務(wù)，每月底按照各成果單項(xiàng)分值表進(jìn)行整理，匯總出各單位的當(dāng)月得分情況并進(jìn)行排名。每月各單位科技成果完成情況按照“1分1項(xiàng)1‰”的原則與工資直接掛鉤的辦法實(shí)施。具體為：未完成一項(xiàng)扣除1分，多一項(xiàng)記1分；1分按照各單位當(dāng)月結(jié)算工資的1‰進(jìn)行加減計(jì)算，并最終計(jì)入當(dāng)月各單位工資結(jié)算總額。每月各單位科技創(chuàng)新項(xiàng)目根據(jù)綜合積分排名“只獎(jiǎng)不罰”的原則執(zhí)行。具體為：綜合積分排名前三的單位或個(gè)人依據(jù)相關(guān)文件獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2）每年進(jìn)行一次全礦范圍內(nèi)的科技成果評(píng)比和表彰大會(huì)，年度創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目從每月評(píng)定的創(chuàng)新成果同等級(jí)中評(píng)選。

3）年度創(chuàng)新狀元、創(chuàng)新能手和創(chuàng)新單位根據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目數(shù)量、創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益、項(xiàng)目的推廣范圍、項(xiàng)目的實(shí)用性等綜合得分進(jìn)行評(píng)比選出。

2、科技成果推廣

1）由科技創(chuàng)新管理辦公室月底匯總當(dāng)月鑒定通過的科技成果，進(jìn)行評(píng)比、篩選、確定全礦范圍內(nèi)較好的創(chuàng)新項(xiàng)目并下發(fā)各單位，由各單位按照自身實(shí)際情況進(jìn)行推廣應(yīng)用。

2）科技創(chuàng)新管理辦公室每月25日至月底對(duì)各單位的創(chuàng)新成果推廣應(yīng)用情況進(jìn)行打分，每應(yīng)用一項(xiàng)加5分，每減少一項(xiàng)扣10分。

3、取得效果及存在不足

黃陵二號(hào)煤礦科技創(chuàng)新在未實(shí)施績(jī)效考核管理之前，全礦科技創(chuàng)新成果不足100項(xiàng)；自2012年科技創(chuàng)新實(shí)施績(jī)效考核以來，全礦共收集并鑒定通過395項(xiàng)科技創(chuàng)新成果。職工科技創(chuàng)新主觀能動(dòng)性有了很大提高，全員創(chuàng)新氛圍濃厚?？?jī)效考核管理實(shí)施期間個(gè)別單位抱著完成任務(wù)，不扣分、不影響工資結(jié)算的態(tài)度，上報(bào)的材料質(zhì)量不高，存在格式不完善、文字說明太簡(jiǎn)單、缺少圖片或原理圖等問題，這都需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理與完善。

4、結(jié)語(yǔ)

第2篇：科技創(chuàng)新論文范文

在實(shí)施林業(yè)科技創(chuàng)新的過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益同一般科技創(chuàng)新產(chǎn)生的效益相比要低。因此，僅僅依賴于技術(shù)來實(shí)現(xiàn)林業(yè)同市場(chǎng)的發(fā)展的速度是緩慢的。對(duì)此，可以通過建立技術(shù)服務(wù)中心，提供技術(shù)集成、工藝改造和技術(shù)培訓(xùn)等工作。技術(shù)服務(wù)中心主要包括資訊和技術(shù)服務(wù)以及投資等工作內(nèi)容，可以由林業(yè)部門或者科研機(jī)構(gòu)和高校來組織。這樣才能更好的為實(shí)現(xiàn)林業(yè)科技創(chuàng)新提供技術(shù)以及其他服務(wù)支持。

2優(yōu)化資源配置

由于不合理的林業(yè)資源配置，山西孝義的林業(yè)科技創(chuàng)新效率也因此受到影響。因而，由科研機(jī)構(gòu)高校組織建立基礎(chǔ)研究基地，在增加總體投入，尤其是加大科技投入的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究、科技實(shí)驗(yàn)研究和應(yīng)用研究的合理配置。

3加強(qiáng)信息系統(tǒng)建設(shè)

根據(jù)山西孝義目前的現(xiàn)狀，數(shù)字化林業(yè)也已經(jīng)取得了一定的成就。林業(yè)調(diào)查上通過遙感技術(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，通過衛(wèi)星計(jì)算機(jī)對(duì)采集的信息進(jìn)行分析處理，林業(yè)調(diào)查和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。此外，在依據(jù)森林火災(zāi)和氣象條件之間的關(guān)系下，通過計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)預(yù)算能夠?qū)ι只馂?zāi)的等級(jí)加以預(yù)報(bào)。在使用全球定位系統(tǒng)下對(duì)森林資源進(jìn)行了有效的監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)了林業(yè)管理現(xiàn)代化發(fā)展。

4培養(yǎng)科技人才

科技人才的選拔和培養(yǎng)是林業(yè)科技創(chuàng)新過程的人才支撐，科技隊(duì)伍素質(zhì)的提高以及人才的增加能夠促進(jìn)林業(yè)科技創(chuàng)新的順利發(fā)展?？赏ㄟ^進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，組織課題以及選撥人員進(jìn)修等方式培養(yǎng)林業(yè)科技創(chuàng)新人才，提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度。這也是林業(yè)科技創(chuàng)新建設(shè)的一個(gè)主要內(nèi)容。在山西孝義重大項(xiàng)目實(shí)施的過程中還可以通過建立林業(yè)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)林業(yè)科技的關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行突破。對(duì)于高校林業(yè)專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)其的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科和人才的協(xié)調(diào)發(fā)展，為林業(yè)科技創(chuàng)新儲(chǔ)備人才。

5結(jié)論

第3篇：科技創(chuàng)新論文范文

1.20世紀(jì)初至60年代的大企業(yè)封閉式科技創(chuàng)新鑒于大企業(yè)與科技創(chuàng)新間的緊密關(guān)系，及其實(shí)踐、理論重要性的多重強(qiáng)調(diào)，使得這一時(shí)期針對(duì)科技創(chuàng)新的研究基本上都以大企業(yè)為研究樣本。如，熊彼特在提出科技創(chuàng)新理論時(shí)就認(rèn)為大企業(yè)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要途徑之一?，F(xiàn)實(shí)中，基于這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)、科技環(huán)境的局限，大企業(yè)與小企業(yè)相比的確更有可能吸引、提供、負(fù)荷和合理利用科技創(chuàng)新所需的大量資源［3］。最為典型的表現(xiàn)是大企業(yè)建立自己的研發(fā)中心，如1925年美國(guó)電報(bào)電話公司成立的貝爾實(shí)驗(yàn)室。此外，Maclaurin(1954)通過對(duì)美國(guó)1925—1950年13種工業(yè)發(fā)展情況的實(shí)證分析，進(jìn)一步從理論上明確了大型企業(yè)在構(gòu)建美國(guó)經(jīng)濟(jì)方面的重要作用，揭示了大企業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。。

2.創(chuàng)新專利帶來的巨大利潤(rùn)和企業(yè)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)使得這一時(shí)期的科技創(chuàng)新具備了另一個(gè)顯著特征:封閉。如，Turner(1954)在對(duì)191個(gè)企業(yè)科技創(chuàng)新境況分析后發(fā)現(xiàn)，大部分企業(yè)以自身內(nèi)部資源為支撐，很少吸納或借助外部資源開展合作創(chuàng)新。這也決定了這一時(shí)期科技創(chuàng)新研究思路基本立足于單個(gè)企業(yè)本位組織內(nèi)部及其對(duì)外部環(huán)境的被動(dòng)適應(yīng)上，即如何通過自身?xiàng)l件調(diào)整(包括組織及其所擁有的創(chuàng)新要素)適應(yīng)外部環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)科技創(chuàng)新效能的最大化。所以，研究?jī)?nèi)容主要包括兩部分:一是企業(yè)外部環(huán)境對(duì)其內(nèi)部科技創(chuàng)新的線性影響研究，二是企業(yè)所擁有的創(chuàng)新要素及其自身組織安排對(duì)科技創(chuàng)新的線性影響研究。

3.20世紀(jì)70年代至今的多元主體參與的開放式科技創(chuàng)新進(jìn)入20世紀(jì)70年代，科技創(chuàng)新模式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)向，具體表現(xiàn)在:創(chuàng)新參與主體不僅由大企業(yè)拓展至中小企業(yè)，而且高校、科研院所等其他主體也參與進(jìn)來;突破組織邊界以“不求所有，但求所用”的開放式戰(zhàn)略思維撬動(dòng)盡可能多的創(chuàng)新資源;創(chuàng)新過程不再是機(jī)械、線性的，而更趨于非線性和復(fù)雜系統(tǒng)性;創(chuàng)新不再滿足于1+1=2的線性結(jié)果，而是努力獲取1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)等?？傊萍紕?chuàng)新模式由大企業(yè)封閉式創(chuàng)新步入多元主體參與的開放式創(chuàng)新，且形成了名目繁多的細(xì)化科技創(chuàng)新模式，其中已被廣泛認(rèn)可且較具代表性的主要有以下幾種。合作創(chuàng)新模式。20世紀(jì)50年代開始，科技創(chuàng)新就已經(jīng)面臨所需經(jīng)費(fèi)日益龐大、研發(fā)過程日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，單兵作戰(zhàn)的創(chuàng)新模式已不適應(yīng)發(fā)展需求，Arnold(1954)當(dāng)時(shí)就認(rèn)為合作研發(fā)(cooperativeresearch)可成為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的有效途徑，基于此Arnold詳細(xì)分析了4類從事研發(fā)的團(tuán)體及9種出資團(tuán)體，沖破了單個(gè)企業(yè)獨(dú)自研發(fā)的組織路徑選擇，開拓了研究科技創(chuàng)新多組織(單位)合作創(chuàng)新模式的先河］。但是之后合作創(chuàng)新研究并未受到重視，直至70年“I/UCRC”(Industry/UniversityCoop-erativeResearchCenter)的提出，合作創(chuàng)新研究才受到關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上形成了一系列合作創(chuàng)新新模式，其中最具代表性是Franks(2000)將供應(yīng)鏈思想引入創(chuàng)新領(lǐng)域提出的“供應(yīng)鏈創(chuàng)新”模型和Etz-kowitz等(2000)構(gòu)建的大學(xué)、政府及產(chǎn)業(yè)“三重螺旋”創(chuàng)新模型。

二、創(chuàng)新系統(tǒng)模式

1.基本科技創(chuàng)新單元間的合作具有偶發(fā)性，為了使合作創(chuàng)新更具穩(wěn)定性和可預(yù)見性，需要相應(yīng)的系統(tǒng)予以持續(xù)培育和支持。20世紀(jì)80年代形成的創(chuàng)新系統(tǒng)模式為這一問題的解決提供了有效途徑，且形成了三個(gè)代表性流派:以Free-man(1987)、Lundvall(1992)和Nelson(1993)為代表的國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)，他們從國(guó)家層面關(guān)注創(chuàng)新過程，認(rèn)為創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)與一國(guó)的具體國(guó)情具有內(nèi)在邏輯性，并構(gòu)建了國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)分析模型［9-11］;以Cooke(1997)和Braczyk(1997)為代表的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)，他們批評(píng)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)概念過于模糊，并用區(qū)域予以取代，將分析對(duì)象具體化，這為分析一國(guó)國(guó)內(nèi)不同地區(qū)創(chuàng)新能力的差異提供了分析框架;在吸收“三重螺旋”創(chuàng)新模型的基礎(chǔ)上，以Malerba(2002)為代表的部門創(chuàng)新系統(tǒng)也已形成，他們將分析對(duì)象定位于更為微觀的“部門”(sector)?？梢?，創(chuàng)新系統(tǒng)更加側(cè)重科技創(chuàng)新宏觀層面，其對(duì)頂層設(shè)計(jì)的重視為有效規(guī)避合作創(chuàng)新偶發(fā)缺陷，促進(jìn)合作創(chuàng)新持續(xù)進(jìn)行提供了系統(tǒng)保障。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)模式。為使系統(tǒng)性創(chuàng)新更具有可操作性，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)最先發(fā)軔于Imai和Baba(1989)，F(xiàn)reeman(1991)在引證并接受了兩者研究結(jié)論的基礎(chǔ)上，正式采用創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)這一名稱，是指“應(yīng)付系統(tǒng)性創(chuàng)新的一種基本制度安排，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的主要連結(jié)機(jī)制是企業(yè)間的創(chuàng)新合作關(guān)系。”Gemiinden等(1996)則在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了以企業(yè)為核心，以管理機(jī)構(gòu)、供應(yīng)者、協(xié)同供應(yīng)者、研究與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、競(jìng)爭(zhēng)者、批發(fā)商、客戶、咨詢者為合作者的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)參與主體模型

2.明確了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的主體構(gòu)成。Sheffi于1985年提出的超網(wǎng)絡(luò)(Supernetwork)已被引入創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研究領(lǐng)域，并成為創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)今后發(fā)展的重要方向?？傊?，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)模式為合作創(chuàng)新水平的升級(jí)和創(chuàng)新系統(tǒng)的落實(shí)提供了可能。創(chuàng)新集群模式?？萍紕?chuàng)新并非均衡分布，而是某些行業(yè)、區(qū)域或者時(shí)間點(diǎn)總是比其他行業(yè)、區(qū)域或者時(shí)間點(diǎn)具有更多的科技創(chuàng)新產(chǎn)出，甚至?xí)霈F(xiàn)科技創(chuàng)新成果“涌現(xiàn)”的現(xiàn)象。OECD基于實(shí)踐的總結(jié)和理論整合，分別在1999年和2001年出版的《集群———促進(jìn)創(chuàng)新之動(dòng)力》和《創(chuàng)新集群———國(guó)家創(chuàng)新體系的驅(qū)動(dòng)力》兩部研究報(bào)告中正式提出了當(dāng)代意義上的創(chuàng)新集群。之后研究熱度不斷上升，對(duì)于創(chuàng)新集群的認(rèn)識(shí)也日益深刻和多樣，較具代表性的研究包括美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力協(xié)會(huì)(2010)基于高強(qiáng)度合作視角的分析、Preissl等(2003)基于技術(shù)功能聯(lián)系的解讀和Scott(2006)基于創(chuàng)意領(lǐng)域的詮釋。至于創(chuàng)新集群運(yùn)行方面，創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)業(yè)機(jī)制、產(chǎn)業(yè)促進(jìn)機(jī)制和區(qū)域發(fā)展機(jī)制成為其有效實(shí)現(xiàn)的4大核心支撐機(jī)制?？傊瑒?chuàng)新集群模式的出現(xiàn)使科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)或經(jīng)濟(jì)的結(jié)合更為緊密，同時(shí)也為合作創(chuàng)新、系統(tǒng)創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的建設(shè)開辟了新的視野。開放式創(chuàng)新。Chesbrough在梳理、總結(jié)創(chuàng)新已有發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，在2003年《開放式創(chuàng)新:進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新并從中贏利的新規(guī)則》一書中正式提出開放式創(chuàng)新這一概念。他在對(duì)封閉式創(chuàng)新和開放式創(chuàng)新做了詳細(xì)的比較后認(rèn)為，智力資源的流動(dòng)與私人投資及其對(duì)外部知識(shí)的支持是開放式創(chuàng)新產(chǎn)生的重要原因，且認(rèn)為這一模式的本質(zhì)在于，企業(yè)可以通過外部(內(nèi)部)的路徑將外部(內(nèi)部)的想法商業(yè)化推向市場(chǎng)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可采取的方法包括建立新公司、認(rèn)證許可等。之后，Ches-brough(2004)又對(duì)開放式創(chuàng)新的管理原則和經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行了全面的探討和分析，為開放式創(chuàng)新的切實(shí)推行提供了方法論依據(jù)。

3.網(wǎng)絡(luò)眾包模式。2006年，Howe在《連線》雜志首次提出網(wǎng)絡(luò)眾包(Crowdsourcing)，但并未給出明確的定義。之后Estellés-Arolas等(2012)在總結(jié)40個(gè)已存定義的基礎(chǔ)上給出了網(wǎng)絡(luò)眾包的定義，是指一種在線參與活動(dòng)，在這一過程中個(gè)人、科研機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)或公司靈活需要解決的任務(wù)，大眾自愿承擔(dān)任務(wù);并廓清了網(wǎng)絡(luò)眾包的8個(gè)特征:清晰的任務(wù)承擔(dān)者和眾包者、任務(wù)目標(biāo)明確、任務(wù)承擔(dān)者報(bào)酬明確、眾包者可接受的報(bào)償明確、在線參與、一定范圍內(nèi)的公開征集和使用網(wǎng)絡(luò)?？梢姡c以往創(chuàng)新模式相比，龐大、分散的參與者管理成為此種創(chuàng)新模式成功的關(guān)鍵。針對(duì)這一問題，兩種解決方案得到認(rèn)可:一種是技術(shù)方案，如采用先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建大型分布式計(jì)算系統(tǒng)，為網(wǎng)絡(luò)眾包中研發(fā)問題的編碼、信息化和模塊化提供技術(shù)平臺(tái);另一種是采用管理方案，如給每個(gè)研發(fā)問題指定一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理或通過“動(dòng)機(jī)—誘因—激發(fā)—行為”模型對(duì)參與者實(shí)現(xiàn)有效管理。作為剛剛出現(xiàn)的一種創(chuàng)新模式，其所獨(dú)具的創(chuàng)新合作關(guān)系、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化和創(chuàng)新過程民主化為已有創(chuàng)新模式的發(fā)展，或者幾種創(chuàng)新模式的整合提供了嶄新的思路。

三、結(jié)論與研究展望

1.技術(shù)仍是科技創(chuàng)新理論的核心關(guān)注點(diǎn)，且科技創(chuàng)新模式根據(jù)不同的創(chuàng)新問題相應(yīng)產(chǎn)生，具體來說:合作創(chuàng)新彌補(bǔ)了孤立、封閉式創(chuàng)新的能力或資源局限;系統(tǒng)創(chuàng)新規(guī)避了合作創(chuàng)新的偶發(fā)性，使其更趨穩(wěn)定和可預(yù)測(cè);創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)在超脫了合作創(chuàng)新過度關(guān)注微觀創(chuàng)新單元間兩兩關(guān)系束縛的同時(shí)也具體化了系統(tǒng)創(chuàng)新，使其更具可操作性;創(chuàng)新集群則摒除了均衡發(fā)力的思維，以有重點(diǎn)、分步驟的路徑實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新輻射，同時(shí)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)集群，使創(chuàng)新更加凸顯生產(chǎn)力屬性;開放式創(chuàng)新更加側(cè)重創(chuàng)新要素組織間的無(wú)縫流動(dòng)，為創(chuàng)新資源的集成使用提供了方法和依據(jù);網(wǎng)絡(luò)眾包更是集成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和創(chuàng)新民主化，為大眾創(chuàng)新時(shí)代的到來提供了支撐?？梢娨延锌萍紕?chuàng)新理論和科技創(chuàng)新模式研究成果為現(xiàn)實(shí)科技創(chuàng)新的有效實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)大的理論導(dǎo)引。然而，已有文獻(xiàn)在以下研究中仍顯薄弱，急需進(jìn)一步的探討與完善?？茖W(xué)研究與創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律研究。由前述文獻(xiàn)可見，目前針對(duì)科技創(chuàng)新的研究集中于技術(shù)領(lǐng)域，而對(duì)于更為基礎(chǔ)的科學(xué)研究卻關(guān)注甚少。所以，應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新的理論和方法是否也可應(yīng)用于科學(xué)研究?科學(xué)研究與創(chuàng)新之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系如何?科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新之間的互動(dòng)過程到底如何進(jìn)行?這些問題都需要相關(guān)研究作進(jìn)一步的深入探討。

第4篇：科技創(chuàng)新論文范文

1.1打造科技創(chuàng)新實(shí)施主體

（1）建立分層次的科技創(chuàng)新實(shí)施主體結(jié)合某供電局實(shí)際情況和主營(yíng)業(yè)務(wù)，分三個(gè)層面建立“1+3+N”科技創(chuàng)新實(shí)施主體。具體涵義如下?！?”指試驗(yàn)研究所，定位第一層面，逐步建設(shè)為局的技術(shù)研究中心?！?”—電力調(diào)度控制中心、計(jì)量中心、信息中心，定位第二層面，建設(shè)為分業(yè)務(wù)領(lǐng)域的技術(shù)支持中心?！癗”—輸、變、配、營(yíng)運(yùn)行等其他直屬單位，定位第三層面。主要開展新技術(shù)引進(jìn)消化吸收、集成、科技成果推廣應(yīng)用、示范工程落點(diǎn)實(shí)施、職工技術(shù)創(chuàng)新等，滿足日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，相當(dāng)數(shù)量成果達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

（2）探索打破專業(yè)界限，形成科研“大兵團(tuán)”集中作戰(zhàn)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的不斷發(fā)展，專業(yè)技術(shù)分工的細(xì)入，綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科，傳統(tǒng)的以個(gè)人和小集體為單位的研究模式不能適應(yīng)科技革新帶來的變革，需要對(duì)企業(yè)的科技創(chuàng)新模式進(jìn)行改革。

（1）探索建立跨部門、跨專業(yè)聯(lián)合攻關(guān)工作機(jī)制，促進(jìn)了不同部門和專業(yè)的技能人才形成合力攻克技術(shù)難關(guān)。一是成立跨部門跨專業(yè)人才庫(kù)，結(jié)合局部門專業(yè)設(shè)置、核心專業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才、在聘技術(shù)技能專家等成立跨部門跨專業(yè)人才庫(kù)。二是以專家工作室為依托，組建聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊(duì)。三是通過建立寬松、自由的學(xué)術(shù)氣氛吸引優(yōu)秀的科研人才，培育原始性創(chuàng)新，最終引導(dǎo)科研人員實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究上的重大突破。

（2）依托重點(diǎn)科技項(xiàng)目組建聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊(duì)[2]。對(duì)于科技項(xiàng)目，要求項(xiàng)目組成員，主要完成人必須有非項(xiàng)目承擔(dān)部門、非項(xiàng)目負(fù)責(zé)人專業(yè)的人員（即聯(lián)合攻關(guān)人員）。有效解決了科技項(xiàng)目規(guī)模小、課題孤立，缺乏整體性、系統(tǒng)性的問題，提高了科技人員的項(xiàng)目參與程度，使核心科技掌握在本企業(yè)人員手中。

1.2注重科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)

(1)舉辦科技業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)科技管理和項(xiàng)目實(shí)施人員經(jīng)費(fèi)預(yù)算、項(xiàng)目管理、成果管理等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升其科研管理能力。

(2)鼓勵(lì)和引導(dǎo)技術(shù)人員深度參與科研項(xiàng)目實(shí)施，如在合作項(xiàng)目中技術(shù)人員主導(dǎo)項(xiàng)目技術(shù)路線和示范應(yīng)用，深度參與技術(shù)攻關(guān)和試驗(yàn)調(diào)試，鍛煉提升技術(shù)人員科技創(chuàng)新能力。

(3)優(yōu)化技術(shù)技能專家的選聘機(jī)制，加大技術(shù)技能專家的培養(yǎng)力度，建設(shè)專家工作室，強(qiáng)化在聘技術(shù)技能專家的管理。

(4)以項(xiàng)目合作、技術(shù)交流等形式，探索與科研院所建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，加強(qiáng)技術(shù)人才的培養(yǎng)和交流。如同科研院所深化戰(zhàn)略合作關(guān)系，雙方互派技術(shù)專家開展人才交流。

1.3加強(qiáng)內(nèi)部科技創(chuàng)新基礎(chǔ)管理(1)編制科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)，推進(jìn)科技創(chuàng)新工作量化評(píng)價(jià)和有效激勵(lì)，指導(dǎo)各部門查找科技創(chuàng)新工作短板，提升科技創(chuàng)新能力[3]。(2)完善科技管理流程，形成閉環(huán)管理體系。在科技管理中堅(jiān)持“制度化”和“體系化”的管理方式，將涉及科技管理的各項(xiàng)工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過梳理后，形成《科技項(xiàng)目管理指引》，加強(qiáng)科技管理的規(guī)范化和精益化，建立項(xiàng)目立項(xiàng)——項(xiàng)目實(shí)施——過程管理——項(xiàng)目驗(yàn)收——應(yīng)用評(píng)價(jià)——成果應(yīng)用——應(yīng)用總結(jié)——項(xiàng)目立項(xiàng)，形成系統(tǒng)化閉環(huán)管理。(3)注重科技成果的評(píng)價(jià)管理和應(yīng)用轉(zhuǎn)化一是收集和梳理優(yōu)秀科技成果，形成優(yōu)秀成果目錄。對(duì)科技成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為企業(yè)業(yè)務(wù)支持和管理決策提供參考。二是編寫成果推廣應(yīng)用分析報(bào)告，回顧成果應(yīng)用效果，形成管理閉環(huán)。三是探索專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)化的工作機(jī)制，發(fā)揮成果效益。

1.4建立全方位的科技情報(bào)支撐體系

近兩年來，逐步建立了電力情報(bào)?？⑽⑿?、微博、網(wǎng)站、技術(shù)論壇等分層次、一體化的科技情報(bào)管理體系。成立科技情報(bào)工作組，廣泛收集國(guó)內(nèi)外各類科技期刊、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站信息，通過篩選和提煉，定期《電力科技情報(bào)》，建立微博、微信公眾號(hào)，提供更加便捷的情報(bào)查詢、、交流平臺(tái)。拓寬了技術(shù)人員工作視野，支撐業(yè)務(wù)決策和科技創(chuàng)新能力的提升。

2管理成效

2.1供電可靠性穩(wěn)步提升

科技創(chuàng)新管理體系基于安全生產(chǎn)實(shí)際需求，能夠起到引導(dǎo)解決生產(chǎn)問題的作用，項(xiàng)目的管理的閉環(huán)，推動(dòng)了所有項(xiàng)目成果應(yīng)用于解決生產(chǎn)中的安全問題和供電可靠性問題，從側(cè)面促進(jìn)了供電企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平和供電可靠性水平的提升。

2.2科技人才培養(yǎng)成果豐碩

全局中高級(jí)技術(shù)人才比例在全省地市級(jí)供電局中名列前茅，形成了由普通技術(shù)人員、高級(jí)技術(shù)人員、技術(shù)專家、領(lǐng)軍人物組成的人才梯隊(duì)，為今后的科技創(chuàng)新工作提供重要智力支持。

2.3全面支撐各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)

科技創(chuàng)新管理體系中科技項(xiàng)目全面涵蓋生產(chǎn)、營(yíng)銷、基建、財(cái)務(wù)、信息化、物流等各專業(yè)領(lǐng)域范圍，對(duì)設(shè)備管理、狀態(tài)監(jiān)測(cè)、資產(chǎn)全生命周期等管理業(yè)務(wù)起到了有效的支撐作用。

3結(jié)論

第5篇：科技創(chuàng)新論文范文

1阻礙科技創(chuàng)新的人文環(huán)境分析

近年來，構(gòu)建自然科技創(chuàng)新的人文環(huán)境已顯得越來越重要，一個(gè)有利于中國(guó)自然科技創(chuàng)新的人文環(huán)境正在逐步形成。然而功利主義的科學(xué)觀，傳統(tǒng)文化迷信權(quán)威，以及科學(xué)教育與人文教育的失衡等等這些不利因素仍然存在，其必然制約著人文環(huán)境的發(fā)展和形成。

1.1傳統(tǒng)文化中消極因素的影響中國(guó)以儒家文化為核心的傳統(tǒng)文化，如重倫理道德、輕科學(xué)精神以及官本位文化等等，這樣一些消極影響至今依然存在，影響著自然科技創(chuàng)新。追求安穩(wěn)的文化心態(tài)。重倫理道德、輕科學(xué)精神。這種對(duì)“德”的尊崇，對(duì)倫理的獨(dú)特關(guān)注，形成了中國(guó)文化精神的內(nèi)核，也造成了傳統(tǒng)價(jià)值觀中科學(xué)精神的缺位。例如，韓愈曾在《師說》中談到：“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不恥”，這里面反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)從事技術(shù)類職業(yè)的輕視，并且形成了傳統(tǒng)的社會(huì)風(fēng)尚，影響了社會(huì)創(chuàng)新精神的生長(zhǎng)。官本位文化。中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是“家國(guó)同構(gòu)”模式，其特點(diǎn)則表現(xiàn)為：“權(quán)力是最高價(jià)值，獲取權(quán)力就成了最有吸引力的活動(dòng)”[2]。社會(huì)還崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”這樣的觀念，把學(xué)習(xí)僅僅作為當(dāng)官的一種手段，升官發(fā)財(cái)成為“志仕”們的終生目標(biāo)。古人有之，今人亦然。在“官本位文化”下，阻礙了個(gè)體自主意識(shí)和創(chuàng)造精神的形成與發(fā)展。

1.2功利主義科學(xué)觀及其影響功利主義科學(xué)觀主要從“工具理性”這個(gè)角度來理解科學(xué)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的獨(dú)特性和重要性。從某種意義上說，功利主義的科學(xué)觀就是另一種形式的實(shí)證主義與科學(xué)主義。功利主義科學(xué)觀，它強(qiáng)調(diào)了科學(xué)的功利價(jià)值。這一價(jià)值觀在當(dāng)今的表現(xiàn)：一方面，從科研主體來看，它表現(xiàn)為一種急功近利與浮躁的學(xué)風(fēng)；另一方面，從政府方面來看，它表現(xiàn)為只重應(yīng)用，而忽視基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展，只重視數(shù)量卻輕視質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度等方面。在這里，功利性被看作科學(xué)的根本目的、動(dòng)力和判斷標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)社會(huì)，的確存在著忽視科學(xué)人文價(jià)值的這種傾向，它只看到“人”，而看不到“文”。即看不到科學(xué)本身是一種文化，是一種精神；而人需要文化，需要精神生活，需要以此來提高自身素質(zhì)并獲得自身發(fā)展。[3]竺可楨先生曾說過：科學(xué)精神就是“只問是非，不計(jì)利害”。只有保持這種追求，才能產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的激情，才能克服浮躁，心無(wú)旁騖地專注于研究，才能不怕失敗，百折不撓，在科學(xué)的道路上走得遠(yuǎn)走得好。

1.3科學(xué)教育與人文教育失衡的影響科技創(chuàng)新主體深厚的人文素養(yǎng)，則是自然科技創(chuàng)新的重要條件。在中國(guó)，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)正逐步增強(qiáng)，學(xué)生的人文素質(zhì)教育也越來越受到社會(huì)的關(guān)注。然而，教育中重理輕文的現(xiàn)象仍然存在，其對(duì)人文環(huán)境的形成以及學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，都產(chǎn)生著或多或少的消極影響。近年來，由于社會(huì)功利、心理短視等因素的影響，當(dāng)代學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生將主要精力集中于應(yīng)用型、實(shí)用性的學(xué)科，忽略了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)對(duì)于其成長(zhǎng)的意義。為此，筆者對(duì)蘇南地區(qū)部分理工類高校的在校本科生，以及廣大網(wǎng)民進(jìn)行了人文素養(yǎng)現(xiàn)狀方面的調(diào)查，課題組對(duì)某重點(diǎn)大學(xué)的96名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)采訪，其中60%以上的學(xué)生認(rèn)為讀書主要原因是學(xué)習(xí)需要，只有極少數(shù)的學(xué)生想在大學(xué)期間讀一些經(jīng)典名著；當(dāng)問到什么書是他們必須去讀的，90%以上的學(xué)生認(rèn)為是英語(yǔ)四、六級(jí)等級(jí)考試用書。這些都說明現(xiàn)在大學(xué)生人文素養(yǎng)教育背負(fù)著歷史的積弊和現(xiàn)實(shí)的困擾。[4]筆者所在的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過在校園內(nèi)廣泛地發(fā)放問卷這樣一種最為簡(jiǎn)單、也最為可靠的方式，獲取了這樣一組調(diào)研數(shù)據(jù)（見下圖）：從兩份數(shù)據(jù)可以看出，在當(dāng)前理工科高校，乃至其他各類財(cái)經(jīng)、文科類的高校，由于種種原因的存在，人文學(xué)科不但未能夠成為教育的價(jià)值和意義引導(dǎo)，反而變得日益邊緣化。

2進(jìn)一步優(yōu)化人文環(huán)境來促進(jìn)科技創(chuàng)新

近年來，中國(guó)自然科技創(chuàng)新的人文環(huán)境中，既有有利的一面，也有不利的一面。因此，我們要通過營(yíng)造良好的人文環(huán)境，立足現(xiàn)實(shí)，興利除弊，進(jìn)一步促進(jìn)科技創(chuàng)新。

2.1實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)生性轉(zhuǎn)化對(duì)于傳統(tǒng)文化，我們既不能肯定一切，也不能否定其一切，而應(yīng)當(dāng)取其精華棄其糟粕，通過辯證地分析與改造，為中國(guó)的科技創(chuàng)新提供強(qiáng)勁的文化支撐。提倡懷疑和批判精神。迷信權(quán)威、墨守成規(guī)的儒家傳統(tǒng)，不利于個(gè)人創(chuàng)造能力培養(yǎng)，更不利于社會(huì)創(chuàng)新文化的形成。從科學(xué)史看，我們發(fā)現(xiàn)，懷疑和批判精神永遠(yuǎn)都是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的決定性因素。因此，要想創(chuàng)造更加有利于科技創(chuàng)新的文化環(huán)境，我們必須建立起鼓勵(lì)學(xué)術(shù)批評(píng)的文化環(huán)境。扭轉(zhuǎn)重官輕學(xué)的積習(xí)。中國(guó)自古以來就有鄙薄生產(chǎn)技術(shù)，一些技術(shù)創(chuàng)造被他們看作是雕蟲小技，認(rèn)為只有走“仕途”才是正道。[5]而今，中國(guó)最缺的是具有實(shí)用知識(shí)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)才干的科技企業(yè)知識(shí)分子。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都把科技人才視為“國(guó)家棟梁”時(shí)，又何愁沒有獲“諾貝爾獎(jiǎng)”方面的科技人才。人文精神注入科技創(chuàng)新。中國(guó)傳統(tǒng)文化中不乏人文精神，在科學(xué)與人文日益交融的今天，如何更好地弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人文思想、人文精神，使之滲透到科技創(chuàng)新的全過程中，使科學(xué)更好地為人類的福祉服務(wù)則顯得尤為重要。

2.2超越功利主義的科學(xué)觀中國(guó)近代以來科學(xué)精神的缺失對(duì)功利主義科學(xué)觀形成有著很大的影響。功利主義科學(xué)觀，是一柄“雙刃劍”，既有功利性的一面，又有非功利的一面。一方面，單純強(qiáng)調(diào)了科學(xué)的功利性，過分地重視技術(shù)理性的意義和價(jià)值；另一方面，科學(xué)家在研究的當(dāng)初憑著對(duì)自然界的好奇心，不計(jì)任何功利地從事研究活動(dòng)，集中體現(xiàn)在科學(xué)的精神價(jià)值或人文價(jià)值上?？茖W(xué)所蘊(yùn)含的巨大的物質(zhì)利益，也為專門從事科學(xué)研究的人提供了保障，即不把科學(xué)作為一種謀生的手段，而是作為一種如亞里士多德所說的“自由”的事業(yè)。因此，樹立科學(xué)與人文融通的價(jià)值觀，超越單一的、狹隘的功利主義科學(xué)觀顯得尤為重要。近幾年，我國(guó)科學(xué)界“沖擊諾貝爾獎(jiǎng)”的呼聲日漸高漲，這也是功利主義科學(xué)價(jià)值觀在當(dāng)前科學(xué)研究中的典型表現(xiàn)。正如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲博士所說：得獎(jiǎng)與否并不重要，重要的是培養(yǎng)科學(xué)研究的沃土。我們應(yīng)當(dāng)記住，“‘科學(xué)’就其本原來說，只能是由求知的好奇心驅(qū)動(dòng)，純粹為求知而求知，只問真理，不計(jì)功利的學(xué)問?！盵3]科學(xué)發(fā)展歷史表明，一個(gè)國(guó)家科學(xué)的興盛，需要有一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程。弘揚(yáng)“科學(xué)精神”，最根本的是要在我們民族中培養(yǎng)起基于對(duì)宇宙萬(wàn)物的好奇心，而萌發(fā)出來的熱愛真理、追求知識(shí)的求真態(tài)度和理性覺悟，讓人們的精神境界超乎于日常俗態(tài)生活和功利氛圍之上。

2.3融通科學(xué)教育與人文教育科學(xué)教育與人文教育融合，是時(shí)代精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展的必然要求，也是人的生存發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及生活方式改變等對(duì)教育提出的客觀要求?？茖W(xué)教育與人文教育是互補(bǔ)共進(jìn)的，是科學(xué)化的人文教育和人文化的科學(xué)教育的有機(jī)整合。目前，我們所倡導(dǎo)的人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于整合科學(xué)精神和人文精神，讓科學(xué)文化納入人文因素，也讓人文文化接納科學(xué)精神。首先，更新理念，培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的通才。確立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將人人成才觀念、多樣化人才觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念貫穿于人才培養(yǎng)全過程。積極探索以學(xué)生為中心的多樣化人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)研究能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、國(guó)際化、高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生的國(guó)際視野和尊重多元文化的博懷。其次，文化建設(shè)，營(yíng)造科學(xué)與人文融合的學(xué)術(shù)氛圍和校園環(huán)境。改革素質(zhì)教育課程體系，為學(xué)生提供經(jīng)典與現(xiàn)代、科學(xué)與人文結(jié)合的素質(zhì)教育課程；為學(xué)生開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、科技、自然科學(xué)知識(shí)普及等方面的公共選修課程，并有效利用國(guó)家精品視頻公開課，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。以文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)為載體，組織開展富有時(shí)代特色的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生第二課堂；舉辦文化素質(zhì)系列講座，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外文化名人來學(xué)校講學(xué)；深化學(xué)生社團(tuán)管理體制，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的育人效應(yīng)和文化品位?？傊?，豐富的校園文化建設(shè)也為學(xué)生的成才成長(zhǎng)構(gòu)筑了廣闊的舞臺(tái)。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇：科技創(chuàng)新論文范文

人格系統(tǒng)的管理效果對(duì)創(chuàng)新能力來說是至關(guān)重要的，諸如好奇心、合作精神、等因素都是產(chǎn)生創(chuàng)新能力必備的個(gè)性品質(zhì)，而這些個(gè)性品質(zhì)在科技創(chuàng)新人員進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)的有效組合，直接制約著他們參與創(chuàng)新活動(dòng)的最終成果。因此，創(chuàng)新能力能否可持續(xù)發(fā)展受制于成員個(gè)體人格結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成和個(gè)性品質(zhì)的組合效應(yīng)。（1）好奇心-激發(fā)創(chuàng)新的欲望當(dāng)一個(gè)人對(duì)未知事物有了好奇心之后，就像稚嫩的幼苗處于發(fā)芽期間，這時(shí)就需要有良好的心理環(huán)境讓它"健康、自由成長(zhǎng)"，同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)造良好的外在環(huán)境，只有這樣，好奇心才能繼續(xù)得到健康的發(fā)展，最終展示出追求真理的強(qiáng)烈愿望，全身心地投入到創(chuàng)新事業(yè)中，從而高質(zhì)量地完成其所面臨的創(chuàng)新任務(wù)。否則，好奇心就會(huì)被扼殺在萌芽當(dāng)中。（2）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需要合作科技創(chuàng)新者在科研團(tuán)隊(duì)中，總會(huì)有一種自覺地歸屬于其所參加的科研群體的意識(shí)。這種互動(dòng)通常會(huì)產(chǎn)生一種漩渦效應(yīng)，即在一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)中，以一位學(xué)術(shù)造詣精深的學(xué)科領(lǐng)頭人為中心漩渦點(diǎn)，其余成員都受其影響，激發(fā)各自的創(chuàng)造力，同時(shí)又以自己的創(chuàng)新成果使其漩渦繼續(xù)擴(kuò)大。

2科技創(chuàng)新人員與自我管理系統(tǒng)中的資源管理系統(tǒng)

成員所具有的知識(shí)與能力是個(gè)人的在內(nèi)資源，要想進(jìn)行科研創(chuàng)新，必須要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)量，以及對(duì)這些知識(shí)的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化等能力，所以對(duì)于知識(shí)與能力的管理則屬于自我管理系統(tǒng)的資源管理。對(duì)于自我管理系統(tǒng)的資源管理來說，也就是創(chuàng)新者在進(jìn)行自我管理時(shí)，最主要的管理功能是針對(duì)知識(shí)的積累、應(yīng)用過程進(jìn)行調(diào)控并進(jìn)行相應(yīng)的能力配置，其中包括對(duì)各類知識(shí)和各類能力的選擇、組合、轉(zhuǎn)換以及協(xié)調(diào)控制。（1）科技創(chuàng)新中的自我管理型學(xué)習(xí)者當(dāng)前，我們生活的時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，這些都離不開知識(shí)的不斷創(chuàng)新和積累，這些年發(fā)生在我們身邊的翻天覆地的變化，歸根到底是知識(shí)不斷的創(chuàng)新發(fā)展，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉積的爆發(fā)，才為我們社會(huì)及人類文明的提升起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。想要獲取充足的理論知識(shí)，就要不斷的學(xué)習(xí)。自我管理型學(xué)習(xí)者可以為科技創(chuàng)新者積累足夠的理論知識(shí)，大家扎實(shí)的基礎(chǔ)。一般自我管理型學(xué)習(xí)者具有以下特征。①能明確自我價(jià)值觀念，管理自己的長(zhǎng)處，經(jīng)營(yíng)自己的優(yōu)勢(shì)；②能確定最佳的表現(xiàn)方式、謀求最好的貢獻(xiàn)；③能對(duì)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)實(shí)施有效的計(jì)劃、分析、監(jiān)控和修正；④能對(duì)成功達(dá)到某種特定結(jié)果具有堅(jiān)定的信念；⑤能對(duì)目標(biāo)和任務(wù)有強(qiáng)烈的主人翁感、責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感；⑥能盡力尋找和運(yùn)用深度學(xué)習(xí)、研究策略來完成學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，不淺嘗輒止；⑦能通過比較、日志能形式對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行反思，實(shí)施有效調(diào)節(jié)。通過以上特征我們可以看到，科技創(chuàng)新者在獲取知識(shí)的過程中如果是一位成功的自我管理型學(xué)習(xí)者，創(chuàng)新人員不僅可以積累相應(yīng)的理論知識(shí)，而且也可以對(duì)其他兩個(gè)系統(tǒng)起到促進(jìn)作用，從而對(duì)整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)起到推動(dòng)作用。同時(shí)，不僅是從書本獲取知識(shí)，更要向團(tuán)隊(duì)中的其他成員學(xué)習(xí)，以及整個(gè)科研過程中的成功與失敗。（2）科技創(chuàng)新中知識(shí)的應(yīng)用如果不實(shí)踐，知識(shí)反而等于零。一個(gè)人，只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才能知道自己的能力。所以科技創(chuàng)新人員，切忌做馬謖，當(dāng)有了想法后立馬付諸行動(dòng)，要知道，任何科技成果的產(chǎn)生，都是在科技創(chuàng)新者的雙手下產(chǎn)生的，而不是腦海中。自我管理能力對(duì)創(chuàng)新者知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建有著實(shí)質(zhì)性的影響，自我管理能力的高低不僅決定了個(gè)人知識(shí)在輸入與輸出上的效率，而且決定了只是元素的組合能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)的再生能力。輸入輸出本身就是一個(gè)循環(huán)的過程，只有輸入了豐富的理論知識(shí)，才能輸出到實(shí)踐當(dāng)中去，而在實(shí)踐當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)又變成了新的知識(shí)輸入到創(chuàng)新者的大腦中，就是這樣一個(gè)循環(huán)的過程，使得一顆顆創(chuàng)造之星冉冉升起。

3科技創(chuàng)新人員與自我管理系統(tǒng)中的能量管理系統(tǒng)

自我管理系統(tǒng)中的能量管理系統(tǒng)，興趣與意志是其核心內(nèi)容，同時(shí)也是自我管理系統(tǒng)的動(dòng)力子系統(tǒng)，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，能量管理子系統(tǒng)的功能主要是保證創(chuàng)新能源供給的可持續(xù)性?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)中成員個(gè)體是否能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，取決于動(dòng)力系統(tǒng)能否提供源源不斷的創(chuàng)造力，以支持科技創(chuàng)新者知識(shí)的再生產(chǎn)和創(chuàng)新能力的再提高。（1）激發(fā)科研興趣從一定程度上來說，興趣是科研進(jìn)步的推動(dòng)力。很多科學(xué)家都是由于對(duì)某個(gè)方向有著濃厚的興趣才有所作為，推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展。興趣使科技創(chuàng)新者在總帶著積極主動(dòng)的狀態(tài)和情緒進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，樂其所為，不覺疲勞。而且促使創(chuàng)新者在創(chuàng)新時(shí)激發(fā)更多的靈感，獲得觸動(dòng)，使他們的創(chuàng)新思想想泉水一樣源源不斷。同時(shí)，廣泛的興趣有助于創(chuàng)新者建構(gòu)廣博的知識(shí)儲(chǔ)量，擴(kuò)大他們的創(chuàng)新視野。（2）創(chuàng)新意志與堅(jiān)持科技創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中應(yīng)該不懼怕失敗，因?yàn)橛袝r(shí)候失敗的經(jīng)驗(yàn)比成功更有意義，同時(shí)要憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志力，勇敢地選擇具有社會(huì)價(jià)值和一定風(fēng)險(xiǎn)性并且無(wú)人敢嘗試的創(chuàng)新選題，并能屏蔽和抵制在創(chuàng)新過程中遇到的各種干擾和困難。創(chuàng)新活動(dòng)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新能力，更基本的前提條件是需要有創(chuàng)新欲望。對(duì)于每一科技創(chuàng)新者來說，完成任何一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)，除了需要資源配置系統(tǒng)的優(yōu)化運(yùn)行，還需要有動(dòng)力發(fā)動(dòng)系統(tǒng)的持續(xù)支持。而保證動(dòng)力系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的主要?jiǎng)恿υ词莻€(gè)體的興趣，外界壓力雖然也能迫使個(gè)體形成一定的動(dòng)力，但不僅爆發(fā)力有限，而且持續(xù)的時(shí)間也有限。動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的高能量則是創(chuàng)造力迸發(fā)的支撐。

4結(jié)論

第7篇：科技創(chuàng)新論文范文

1.1一般科技人才與科技創(chuàng)新型人才的區(qū)別

一般科技人才是指具有一定專門理論基礎(chǔ)和技能，長(zhǎng)期從事科學(xué)和技術(shù)研究活動(dòng)，并以取得科學(xué)和技術(shù)成果為目的的特定人群。在這個(gè)特定人群中，有的并非以從事科學(xué)技術(shù)研究為職業(yè)，但卻長(zhǎng)期從事業(yè)余研究，并不斷取得成果；有的長(zhǎng)期以科學(xué)技術(shù)研究為職業(yè)，因?yàn)榉止ず吐氊?zé)不同，所做工作是科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中必須具有相當(dāng)專業(yè)知識(shí)和技能才能從事的保障性、輔和驗(yàn)證性的工作，即使他們不以最終成果為直接目標(biāo)，但他們的工作是為科學(xué)技術(shù)活動(dòng)提供系統(tǒng)性保障，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的成功起著關(guān)鍵性作用，理當(dāng)也是科學(xué)技術(shù)人才。所以，一般科技人才是對(duì)上述人群的特定泛指?？萍紕?chuàng)新型人才首先歸屬于一般科技人才，其次他是一般性科技人才中的特殊群體，其特殊性是在科技活動(dòng)中他們表現(xiàn)出較高的科學(xué)理性、較強(qiáng)的探索精神，更善于激發(fā)創(chuàng)造性靈感，更善于捕捉科學(xué)活動(dòng)過程中的機(jī)遇。

1.2科技創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)

要成為科技創(chuàng)新型人才，必須要具備“成就創(chuàng)新”的最基本素質(zhì)。只有具備了這些素質(zhì)，才能從事科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，才能為做到創(chuàng)新與突破奠定基礎(chǔ)。第一，具有唯物辯證的認(rèn)識(shí)觀和思維方式。因?yàn)樽匀晦q證法是對(duì)客觀存在運(yùn)動(dòng)形式的反映，這是進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)的基本前提。第二，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和過硬的專業(yè)技能，這是決定能否從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。第三，具有較強(qiáng)的分析與綜合能力。因?yàn)榉治雠c綜合能力是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行整體解構(gòu)、部分剖析、原因查找、問題歸類、整體認(rèn)知等過程的正確處理與把握的能力和水平，這是決定科學(xué)技術(shù)活動(dòng)能否有效和高效進(jìn)行的重要因素。第四，具有實(shí)事求是的工作態(tài)度，這既是從事科學(xué)技術(shù)工作人員的基本品格也是科技活動(dòng)的基本要求。第五，具有善于溝通的能力與協(xié)作配合的精神?？茖W(xué)技術(shù)從業(yè)者群體彼此在工作方向、工作進(jìn)展上是密切聯(lián)系的，一方面他們之間要經(jīng)常進(jìn)行信息溝通（如開學(xué)術(shù)會(huì)議）與協(xié)作，另一方面任何個(gè)人的研究方法、手段和最終成果需要群體的認(rèn)可，“現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)研究需要借助于集體智慧、團(tuán)隊(duì)力量，需要不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同層次的人相互配合、通力合作才有可能完成[1]。”第六，具有良好的科學(xué)道德?！翱萍脊ぷ髡呤巧鐣?huì)物質(zhì)和精神產(chǎn)品的創(chuàng)造者，他們不僅應(yīng)當(dāng)率先樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，而且應(yīng)當(dāng)切實(shí)完善自己的學(xué)術(shù)人格，以求實(shí)創(chuàng)新作為自己的學(xué)術(shù)生命，以向社會(huì)奉獻(xiàn)優(yōu)秀的精神產(chǎn)品為自己的天職[2]?！?/p>

2科技創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵素質(zhì)

2.1科技創(chuàng)新型人才基本素質(zhì)與關(guān)鍵素質(zhì)的關(guān)系

首先，基本素質(zhì)是成為科技創(chuàng)新型人才的必要條件。任何一個(gè)從事科學(xué)技術(shù)研究的人員，如果不具備科技創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)，那么他就不可能成為科技創(chuàng)新型人才。其次，只具備了科技創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)還不能成為科技創(chuàng)新型人才，僅僅是滿足了科技創(chuàng)新型人才的基本條件。第三，在具備基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上再具備科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵素質(zhì)，就可能成為科技創(chuàng)新型人才?；舅刭|(zhì)是關(guān)鍵素質(zhì)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵素質(zhì)是基本素質(zhì)的拓展與延伸，是決定性因素。

2.2科技創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵素質(zhì)

（1）積極的理性批判意識(shí)與精神

“積極的理性是指人面對(duì)整個(gè)外部世界和自身認(rèn)識(shí)狀態(tài)所表現(xiàn)出的內(nèi)在力量，簡(jiǎn)而言之，是人的深層認(rèn)識(shí)能力。積極的理性不發(fā)生在認(rèn)識(shí)過程的某一階段，而是表現(xiàn)為與人的習(xí)慣相對(duì)抗的力量。習(xí)慣是對(duì)常識(shí)的依賴，積極的理性則是對(duì)常識(shí)的否定和超越[3]?！笨梢哉f一部人類的科學(xué)發(fā)展史幾乎就是一部對(duì)常識(shí)的、公認(rèn)的、權(quán)威的否定史和超越史。著名天文學(xué)家第谷·布拉赫是一位既勤奮又細(xì)致的學(xué)者，他連續(xù)從事天文觀測(cè)達(dá)20年以上，積累了大量細(xì)致而詳實(shí)的天文觀測(cè)材料，但由于對(duì)托勒密的地心學(xué)說堅(jiān)信不疑以致于他在天文學(xué)上的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不如他的助手被譽(yù)為“天空立法者”的開普勒。其原因就是開普勒敢于懷疑和否定神圣的地心學(xué)說。作為科技創(chuàng)新型人才，缺乏對(duì)常識(shí)和權(quán)威的理性批判意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)的精神是不可能在科學(xué)技術(shù)上有所創(chuàng)新和突破的。

（2）執(zhí)著追求真理的信念與毅力

科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新是一個(gè)在現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)水平狀態(tài)下繼續(xù)探索的超越與突破過程。在這一過程中創(chuàng)新者面臨傳統(tǒng)思維的束縛、現(xiàn)實(shí)條件的制約、工作方式的單一枯燥等多方面的影響，而支撐一個(gè)人不畏艱苦、無(wú)視偏見、始終如一投入到漫長(zhǎng)研究與探索過程的精神支柱就是創(chuàng)新者執(zhí)著追求真理的信念與毅力。達(dá)爾文完成《物種起源》用了15年，哥白尼完成《天體運(yùn)行論》用了30年，邁克爾遜幾乎耗費(fèi)畢生精力才證明“以太”的虛無(wú)，類似例子在科學(xué)史上不勝枚舉。

（3）注重細(xì)節(jié)的慎密思維和善于反思的思維習(xí)慣

科學(xué)技術(shù)的研究有其特有的范式，從業(yè)者必須依據(jù)公認(rèn)的方式、邏輯的思維來對(duì)對(duì)象進(jìn)行研究和思考，在這個(gè)過程中注重細(xì)節(jié)的慎密思維是發(fā)現(xiàn)問題的前提，因?yàn)椤皢栴}是發(fā)現(xiàn)的第一要素?！敝挥小皢栴}”的存在才能激發(fā)人的創(chuàng)造興趣和激情。牛頓對(duì)蘋果墜地的思考，弗萊明對(duì)毒菌仰制葡萄球菌菌落現(xiàn)象的關(guān)注，詹納對(duì)奶場(chǎng)女工不易患天花現(xiàn)象的關(guān)注，倫琴對(duì)礦物意外感光相紙的思考都是對(duì)細(xì)節(jié)的注重。但僅僅注重細(xì)節(jié)還不夠，當(dāng)問題出現(xiàn)后還需要具有反思的思維習(xí)慣，從而“從一個(gè)問題又發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)全新的問題，由此而可能導(dǎo)致全新的發(fā)現(xiàn)[4]?！闭沁@樣才有了萬(wàn)有引力、青霉素、牛痘接種、X射線等系列重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

（4）敏銳的直覺感悟能力和靈感的自覺把握

在科學(xué)活動(dòng)中如果說邏輯思維是基本的，那么直覺思維就是關(guān)鍵的，如果說邏輯性的過程是一種量的準(zhǔn)備，那么直覺感悟就是質(zhì)的突破?！耙谶壿嬌蠌幕窘?jīng)驗(yàn)推出力學(xué)的基本概念和基本假說的任何企圖，都是注定要失敗的[5]?！闭\(chéng)如前面所述，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新過程是一個(gè)充滿艱辛和困難的歷程，在此過程中創(chuàng)新者下意識(shí)地積淀了若干與之相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，“只有通過那種以經(jīng)驗(yàn)的共鳴的理解為依據(jù)的直覺，才能得到這些定律[5]?！边@種以經(jīng)驗(yàn)的共鳴的理解為依據(jù)的感悟能力就是直覺感悟能力。所以，一種對(duì)對(duì)象在整體上進(jìn)行直接把握的感悟能力對(duì)于創(chuàng)新者來說就顯得非常重要，因?yàn)榫涂茖W(xué)技術(shù)研究者在創(chuàng)新與突破點(diǎn)處所處的狀態(tài)來說從來就是直覺的，而非邏輯的?！霸诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)中，下意識(shí)活動(dòng)的主要形式是直覺，創(chuàng)造過程達(dá)到時(shí)產(chǎn)生的特殊體驗(yàn)是靈感[4]?！钡`感往往一瞬而過，如果不具有自覺把握靈感的技巧，往往很多機(jī)會(huì)就會(huì)轉(zhuǎn)眼即逝。愛因斯坦一次在朋友家吃飯，與主人討論問題，忽然來了靈感，由于隨身沒帶紙，他即刻在主人的新桌布上開始了公式的推演，這就是對(duì)靈感的自覺把握。

2.3科技創(chuàng)新人才與科技創(chuàng)新成果

第8篇：科技創(chuàng)新論文范文

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有群體化、資本密集、知識(shí)密集、技術(shù)密集、高度創(chuàng)新性、高度滲透性等特點(diǎn)；而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新對(duì)資金、人才、市場(chǎng)依賴性強(qiáng)且?guī)?dòng)效應(yīng)大。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新環(huán)境涉及范圍比較廣，影響因素較多，特別受到政策環(huán)境、人才環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境等的影響。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)要考慮主要影響因素，并有相應(yīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究屬于探索階段，該體系要有可行性、易操作性，便于進(jìn)行橫向和縱向比較．因而從統(tǒng)計(jì)年鑒中選取定量指標(biāo)。本文提出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新環(huán)境由政策、人才、市場(chǎng)環(huán)境三大要素構(gòu)成．而這些要素具有相應(yīng)的支撐指標(biāo)。

2高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)是自主創(chuàng)新環(huán)境研究的起點(diǎn)。根據(jù)以上設(shè)計(jì)思路．考慮統(tǒng)計(jì)年鑒中與自主創(chuàng)新環(huán)境有關(guān)指標(biāo)，選取定量指標(biāo)如下。

2．1政策環(huán)境該指標(biāo)為一級(jí)指標(biāo)，包含1個(gè)二級(jí)指標(biāo)：R&D活動(dòng)經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出中的政府資金(萬(wàn)元)。

2．2市場(chǎng)環(huán)境該指標(biāo)為一級(jí)指標(biāo)，包含4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：技術(shù)市場(chǎng)成交合同數(shù)(項(xiàng))；技術(shù)市場(chǎng)成交合同金額(萬(wàn)元)；技術(shù)市場(chǎng)技術(shù)流向地域(合同數(shù)，項(xiàng))；技術(shù)市場(chǎng)技術(shù)流向地域(合同金額，萬(wàn)元)。

2．3人才環(huán)境該指標(biāo)為一級(jí)指標(biāo)，包含3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：高等學(xué)校R&D人員(人)、高等學(xué)校R&D人員全時(shí)當(dāng)量(人／年)、高等學(xué)校R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出(萬(wàn)元)。該指標(biāo)體系由3個(gè)一級(jí)指標(biāo)組成，其下共有8個(gè)二級(jí)指標(biāo)，二級(jí)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)可通過查閱統(tǒng)計(jì)年鑒得到。其中，高等學(xué)校R&D人員(人)、高等學(xué)校R&D人員全時(shí)當(dāng)量、(人年)、高等學(xué)校R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出(萬(wàn)元)、技術(shù)市場(chǎng)成交合同數(shù)(項(xiàng))、技術(shù)市場(chǎng)成交合同金額(萬(wàn)元)、技術(shù)市場(chǎng)技術(shù)流向地域(合同數(shù)，項(xiàng)、技術(shù)市場(chǎng)技術(shù)流向地域(合同金額，萬(wàn)元)等指標(biāo)數(shù)據(jù)值來自《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》；R&D活動(dòng)經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出中的政府資金(萬(wàn)元)指標(biāo)數(shù)據(jù)值來自《中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》。

3高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新環(huán)境評(píng)價(jià)

本文根據(jù)已構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系．運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘的K一均值聚類算法對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新環(huán)境進(jìn)行分析。

3．1線性排序方法及結(jié)果高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括8個(gè)指標(biāo)．即每個(gè)地區(qū)有8個(gè)指標(biāo)值，看作8維空間中一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，n個(gè)地區(qū)對(duì)應(yīng)n個(gè)點(diǎn)(即樣本)。本文中兩個(gè)點(diǎn)在高維空間里的距離采用歐幾里德距離定義，A樣本向量A(al,a，，a)和B樣本向量B(bj,b：，，b)之間的距離定義為D(A，B)=[(a1)+(a2-b)++(a一bn)]。統(tǒng)計(jì)年鑒中、青海的部分指標(biāo)數(shù)據(jù)缺失，故剔除這兩個(gè)地區(qū)。使用數(shù)據(jù)完整的29個(gè)地區(qū)(直轄市、省份)的數(shù)據(jù)，即n=29。由于各原始指標(biāo)值的取值范圍、計(jì)算單位不同．需要進(jìn)行歸一化預(yù)處理：針對(duì)每個(gè)指標(biāo)，按該指標(biāo)下樣本值的分布，把29個(gè)樣本(地區(qū))的原始指標(biāo)值線性映射到[0，1]區(qū)間，使得最大值映射為1，最小值映射為0，其余按比例對(duì)應(yīng)映射。按其對(duì)應(yīng)的點(diǎn)離原點(diǎn)的絕對(duì)距離大小進(jìn)行降序排序，分析結(jié)果見表1。從表1可以看出，2012年政策環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、人才環(huán)境方面，廣東名列前茅。廣東自主創(chuàng)新環(huán)境排名第4名、江蘇第3，落后于北京、上海。這些地區(qū)之間的差距在線性排名中無(wú)法體現(xiàn)，有待進(jìn)一步聚類分析。

3．2聚類算法思想及多種聚類結(jié)果對(duì)比分析

本文聚類分析運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘方法中的K一均值聚類算法。分類和聚類是不同的，分類需預(yù)設(shè)類的定義或判別條件，而聚類則不必，聚類是由所有樣本依據(jù)相似性而自動(dòng)聚合，增加或減少樣本，設(shè)置不同的聚類(簇)個(gè)數(shù)，都會(huì)影響聚類結(jié)果。聚類過程就是樣本自動(dòng)歸屬到預(yù)設(shè)數(shù)目的簇中，使得同簇內(nèi)的樣本相似度最高，不同簇的樣本相似度最低。簇內(nèi)樣本的相互距離作為聚類評(píng)價(jià)函數(shù)指標(biāo)值，該值越小意味著聚類結(jié)果越好。K一均值聚類算法的基本思想是：人為設(shè)置聚類的簇的數(shù)目K值(K大于1而小于等于樣本個(gè)數(shù))，隨機(jī)選擇K個(gè)樣本作為初始質(zhì)心，然后計(jì)算其余樣本到各簇質(zhì)心的距離，將樣本指派到最近的簇。這K個(gè)簇便是初始的、待優(yōu)化的聚類結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，重新計(jì)算每個(gè)簇的質(zhì)心，當(dāng)前簇所包含的樣本的各維平均值即為該簇新的質(zhì)心，再將所有樣本重新指派到最近的簇。重復(fù)這個(gè)過程．計(jì)算并比較每次聚類結(jié)果的聚類評(píng)價(jià)函數(shù)指標(biāo)值，直到連續(xù)兩次的聚類結(jié)果的評(píng)價(jià)函數(shù)值之差小于某個(gè)預(yù)設(shè)的足夠小的數(shù)值．意味著各樣本的歸屬基本穩(wěn)定，這才完成了一次聚類，對(duì)應(yīng)一個(gè)評(píng)價(jià)函數(shù)值。SPSS軟件提供的聚類算法盡管方法基本相同，但迭代次數(shù)不是由聚類結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整、且獲得的各個(gè)簇未能體現(xiàn)出強(qiáng)弱順序。本研究自主開發(fā)了聚類分析的專用軟件，集成了歸一化預(yù)處理功能，優(yōu)化了質(zhì)心的初始確立方法，用戶能自行設(shè)置聚類的次數(shù)，程序自動(dòng)在這些聚類結(jié)果中選擇目標(biāo)函數(shù)值最小(即效果最優(yōu))的聚類作為最終結(jié)果。本文設(shè)置3000次．反復(fù)多次測(cè)試．獲得的結(jié)果穩(wěn)定可靠。運(yùn)行本專用軟件，得到K=3(將29個(gè)地區(qū)的樣本聚類為3個(gè)簇)的聚類結(jié)果，具體見表2由表2可知，2012年政策環(huán)境方面，北京處于第1簇，市場(chǎng)環(huán)境、人才環(huán)境方面，北京始終領(lǐng)先。自主創(chuàng)新環(huán)境方面，北京則與排名緊跟其后的遼寧、上海、江蘇、廣東被聚到同一類中，說明這29個(gè)地區(qū)中，廣東等前5個(gè)地區(qū)之間的差異小于其他地區(qū)．北京的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)不顯著。K=3簇的聚類．對(duì)于29個(gè)樣本(地區(qū))的數(shù)據(jù)分析來說，仍略嫌粗糙。可以再次運(yùn)行聚類軟件，設(shè)置K：5簇、K=10簇的聚類，得到更為細(xì)化的聚類結(jié)果，以便進(jìn)一步分析。K=5簇的聚類中，20l2年政策環(huán)境方面，廣東處于第1簇，但在市場(chǎng)環(huán)境、人才環(huán)境方面，北京始終領(lǐng)先。自主創(chuàng)新環(huán)境方面。北京始終領(lǐng)先，廣東處于第2簇，235說明廣東與上海、江蘇較為接近；而上海、江蘇與北京不在同一簇內(nèi)，說明與領(lǐng)先的北京之間的差距仍然不小。遼寧、上海、江蘇、廣東的各指標(biāo)之間的差距不大、彼此接近，與排在后面的樣本(地區(qū))之間的差距則相異較大。2012年江蘇自主創(chuàng)新環(huán)境雖然排名在廣東之前(表1)，但根據(jù)K=5的聚類結(jié)果，2012年江蘇自主創(chuàng)新環(huán)境與上海、廣東同在第2簇，總體上江蘇自主創(chuàng)新環(huán)境領(lǐng)先于廣東。表32012年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新環(huán)境聚類結(jié)果(K=5)K=10的聚類中，2012年政策環(huán)境方面，上海領(lǐng)先，自成一簇，與其他地區(qū)拉開一定距離；市場(chǎng)環(huán)境、人才環(huán)境方面，北京領(lǐng)先；自主創(chuàng)新環(huán)境方面，北京始終領(lǐng)先，廣東與遼寧、上海被聚類到第3簇，說明廣東與北京、江蘇仍存在不小差距，而緊跟其后的陜西已逐步接近廣東。雖然自主創(chuàng)新新環(huán)境的絕對(duì)排名表現(xiàn)為上海第2、江蘇第3，但江蘇自成一簇名列第2，而上海與廣東、遼寧被聚在同一簇中，簇排名第3，說明江蘇的各項(xiàng)指標(biāo)值與其他地區(qū)差異大，而上海的各項(xiàng)指標(biāo)值與廣東、遼寧較為接近，因此簇的平均值被拉低。

4結(jié)論與建議

4．1結(jié)論

北京排名第1，自主創(chuàng)新環(huán)境方面北京排名第1；在市場(chǎng)綜合各樣本(地區(qū))排名以及K=3、K=5、K=10的聚環(huán)境、人才環(huán)境、自主創(chuàng)新環(huán)境方面，北京領(lǐng)先，與其他地區(qū)的差距較大：自主創(chuàng)新環(huán)境方面，廣東落后于江蘇?？傊?，通過該評(píng)價(jià)模型，可清晰把握各地區(qū)自主創(chuàng)新環(huán)境狀況．既可為各級(jí)政府制定高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)政策提供重要參考，又可為農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的高新技術(shù)企業(yè)自主創(chuàng)新提供評(píng)價(jià)信息，有助于提高其自主創(chuàng)新能力，取得經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。此外，該模型對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新也有啟示作用。

4．2建議

4．2．1法律法規(guī)環(huán)境《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》已得到頒布實(shí)施，它明確提出實(shí)行自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的科學(xué)技術(shù)工作指導(dǎo)方針，構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。為促進(jìn)科技創(chuàng)新，廣東先后制定《廣東省促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步條例》《廣東省專利保護(hù)條例》《廣東省技術(shù)秘密保護(hù)條例》《廣東省技術(shù)市場(chǎng)條例》《廣東省自主創(chuàng)新促進(jìn)條例》等。應(yīng)根據(jù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步完善自主創(chuàng)新地方法規(guī)，優(yōu)化自主創(chuàng)新環(huán)境；根據(jù)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的特性．進(jìn)一步建立、健全推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新地方法規(guī)。

4．2．2政策環(huán)境在財(cái)政政策方面．完善鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)升級(jí)改造的優(yōu)惠政策，通過無(wú)償資助等方式鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。在稅收方面，落實(shí)研發(fā)費(fèi)用稅前加計(jì)扣除政策，減免企業(yè)應(yīng)繳所得稅；對(duì)于高新技術(shù)企業(yè)，完善相應(yīng)的稅收減免政策，降低企業(yè)稅負(fù)。在金融政策方面，完善對(duì)相關(guān)企業(yè)融資、投資方面的優(yōu)惠政策。通過引導(dǎo)資金的支持，降低企業(yè)自主創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)企業(yè)向核心技術(shù)領(lǐng)域投入和拓展。應(yīng)完善實(shí)施細(xì)則，采取保障措施，落實(shí)優(yōu)惠政策，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新信心，促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供政策支持。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新具有較強(qiáng)的公益性和社會(huì)效益，各級(jí)政府需強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，制定配套政策措施以利于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，從根本上為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供有力保障。保持政府農(nóng)業(yè)科技投人主渠道，尤其要確保應(yīng)用基礎(chǔ)研究、重大關(guān)鍵技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)、高新技術(shù)研究資金需求。建立協(xié)調(diào)多方利益的激勵(lì)機(jī)制，制定操作性強(qiáng)的優(yōu)惠政策．拓寬農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)投入渠道，吸引、鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)人等社會(huì)力量參與農(nóng)業(yè)科技投入，形成以政府撥款投入為主、科技貸款和社會(huì)投入為輔的多渠道、多元化投入體系．有效改善農(nóng)業(yè)科研發(fā)展途徑，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)造良好資金支持環(huán)境。推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展

4．2．3市場(chǎng)環(huán)境加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，完善相關(guān)政策．加大執(zhí)法力度，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。通過產(chǎn)學(xué)研政策，推動(dòng)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)進(jìn)行合作，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。積極探索技術(shù)市場(chǎng)功能，發(fā)揮技術(shù)市場(chǎng)作用，完善技術(shù)成果轉(zhuǎn)化方式，健全技術(shù)轉(zhuǎn)移制度。促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，推廣適用技術(shù)應(yīng)用。推廣實(shí)用科技成果和應(yīng)用技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合、推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要途徑。構(gòu)建以國(guó)家為主體，社會(huì)、企業(yè)和農(nóng)民共同參與的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，確保在農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)投入，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果應(yīng)用和推廣。在發(fā)展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新同時(shí)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品化和專業(yè)化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門專業(yè)化、地區(qū)專業(yè)化和作業(yè)專業(yè)化。強(qiáng)化對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的支持，重視農(nóng)業(yè)科技成果的示范效應(yīng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化．加強(qiáng)農(nóng)村科技服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，積極構(gòu)建新型農(nóng)村科技服務(wù)體系lll，推動(dòng)中介組織發(fā)展。

第9篇：科技創(chuàng)新論文范文

1.做好導(dǎo)師和項(xiàng)目的遴選工作為保證STITP能切實(shí)有效地開展，項(xiàng)目指導(dǎo)教師一般為各專業(yè)的骨干教師，且有在研項(xiàng)目，學(xué)院則在科研資源的利用分配、評(píng)優(yōu)、工作量等方面給予指導(dǎo)教師傾斜，以調(diào)動(dòng)教師參與的積極性。項(xiàng)目選題主要是以學(xué)生自主選題和教師根據(jù)在研的科研項(xiàng)目組織選題。這些項(xiàng)目大部分為教師在研項(xiàng)目的子課題，保障了STITP項(xiàng)目來源的穩(wěn)定性，促進(jìn)師生科研學(xué)術(shù)工作良性發(fā)展。

2.確立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制項(xiàng)目和指導(dǎo)教師確立后，學(xué)生要和導(dǎo)師簽訂協(xié)議，導(dǎo)師向?qū)W院負(fù)責(zé)，同時(shí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施與完成。如引導(dǎo)學(xué)生選題，撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書、立項(xiàng)書等，以不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和組織實(shí)施等綜合能力。5.建設(shè)合理的學(xué)生科技活動(dòng)梯隊(duì)為保證學(xué)生科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，搭建金字塔型的學(xué)生科技活動(dòng)梯隊(duì)尤其重要。一年級(jí)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，可以通過開展不需要太多專業(yè)知識(shí)的科技活動(dòng)來提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性；在二年級(jí)第一學(xué)期，要在廣泛參與一年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選拔、挑選部分優(yōu)秀學(xué)生開始參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的前期工作；第二學(xué)期使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的項(xiàng)目，并開始項(xiàng)目申報(bào)；三年級(jí)開始科研試驗(yàn)與結(jié)題，并將可繼續(xù)深入的項(xiàng)目發(fā)展成畢業(yè)論文。

二、科技創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升體現(xiàn)

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力通過科技創(chuàng)新訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在科研實(shí)踐的過程中，大學(xué)生需要利用學(xué)校的各種有利條件對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行綜合分析，解決問題。在探索、研究、創(chuàng)新過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)與見解。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感大學(xué)生精力充沛，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，富有進(jìn)取和探索精神，在教師的指導(dǎo)下，可能在科研工作中取得突破，對(duì)其以后的研究也有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，本科生科研訓(xùn)練可以服務(wù)校外，將社會(huì)提供的服務(wù)和課程聯(lián)系起來，使學(xué)生在參加服務(wù)的活動(dòng)中滿足社會(huì)需求并形成社會(huì)責(zé)任感。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神大學(xué)生在參與科研的過程中，其項(xiàng)目從論證、立項(xiàng)、實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析都要進(jìn)行全方位的權(quán)衡比較，得出最優(yōu)化的決策，需要與老師、同學(xué)以及其他人交流協(xié)作，單靠一人力量很難完成。有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系，提高與他人溝通交流的能力，有利于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

4.有利于塑造學(xué)生獨(dú)立精神品質(zhì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)有利于提升校園文化的品位，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化建設(shè)的主旋律，把大學(xué)塑造成創(chuàng)新者的精神樂園。在整個(gè)過程中，逐步形成健康的道德品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志力以及思維和行動(dòng)的獨(dú)立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。