月考試卷總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：月考試卷總結(jié)范文

這一次月考語(yǔ)文是最差的一科，全班平均分58.8，只有28人語(yǔ)文及格，全級(jí)最高分83分，本人語(yǔ)文81。

初中語(yǔ)文考試和小學(xué)語(yǔ)文考試真是天壤之別：小學(xué)語(yǔ)文考試經(jīng)常出一些按原文填空之類的需要去記背的東西；而初中語(yǔ)文考試閱讀三篇，僅是作文就有40分，由于在閱讀上花的時(shí)間較多，導(dǎo)致后來(lái)的作文差點(diǎn)沒時(shí)間結(jié)尾，寫完作文剛好就收卷，因此沒有時(shí)間檢查，產(chǎn)生了很多不必要的錯(cuò)誤。

所以必須在閱讀這方面多下苦工，必須透徹理解課文的重點(diǎn)句子。月考前沒有復(fù)習(xí)語(yǔ)文，以為語(yǔ)文沒有什么值得復(fù)習(xí)的東西，可看到月考試卷才知道語(yǔ)文是最值得復(fù)習(xí)的一科，所以復(fù)習(xí)工作同樣也很重要。

二、數(shù)學(xué)

說(shuō)到數(shù)學(xué)就一肚子氣，因?yàn)槁┝艘粋€(gè)“解”字導(dǎo)致被扣一分，99分。

此類情況在小學(xué)是常事，我經(jīng)常會(huì)犯些不是人犯的錯(cuò)誤，諸如2加3等于6之類的。對(duì)于數(shù)學(xué)我沒有檢查的習(xí)慣，因此“粗心大意”這個(gè)詞小學(xué)六年來(lái)一直纏附在我身上，現(xiàn)在被帶進(jìn)了中學(xué)。

數(shù)學(xué)考試的前一天，我特地放下了其它科目來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，從晚上6點(diǎn)到12點(diǎn)都在做奧數(shù)卷，邊練邊想象著：試卷是如何的恐怖，同學(xué)們的試卷布滿了密密麻麻的“負(fù)數(shù)”，只有我一個(gè)人全對(duì)！這樣想來(lái)奧數(shù)卷上便多了滴口水。

沒想到的是，全都是基礎(chǔ)題，沒一道難的，還好我是最高分得主?？蛇@事怎么想都覺得不值，六個(gè)鐘頭啊！早知道不出難題我就去復(fù)習(xí)其它科目好了，可哥哥告訴我說(shuō)現(xiàn)在練難題將來(lái)做簡(jiǎn)單的就快很多，如果一直都練簡(jiǎn)單的那來(lái)了難題肯定不會(huì)，要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不要為了一次考試而學(xué)習(xí)，要真正將知識(shí)變成一種能力。這與數(shù)學(xué)老師第二天在課堂上講的一模一樣。

三、英語(yǔ)

英語(yǔ)是我的拿手好戲，曾獲全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽第一名，況且上了初中英語(yǔ)都是從ABC學(xué)起的，所以英語(yǔ)就更沒有復(fù)習(xí)的份了。

開學(xué)第一節(jié)課英語(yǔ)，因?yàn)楸救嗽谟糜⒄Z(yǔ)自我介紹時(shí)附上了一首李陽(yáng)的英語(yǔ)小詩(shī)，就給英語(yǔ)老師留下了深刻印象，還說(shuō)了一些諸如“小小年紀(jì)，大有作為”之類的話，同學(xué)們也投來(lái)羨慕的目光，這讓我多少覺得有些荒誕的成分在里面。

英語(yǔ)月考的聽力播放速度竟然有人說(shuō)太快了沒聽到，我暈！像他這樣一個(gè)一個(gè)單詞讀的速度竟然還說(shuō)快，真不知他們是怎樣進(jìn)入嘯仙的，不過(guò)記得考嘯仙的時(shí)候英語(yǔ)沒有聽力題吧？難怪。我并不想炫耀什么，只是我覺得河源對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度真是太不夠了，哪像廣州深圳那些城市？！英語(yǔ)在河源小學(xué)的主科程度實(shí)在不穩(wěn)定。

關(guān)于英語(yǔ)聽力，哥給我提了些建議，而我自己在實(shí)踐的過(guò)程中也領(lǐng)悟到了：聽英語(yǔ)時(shí)不要在心里把英語(yǔ)翻譯成中文再來(lái)意識(shí)，要在聽的同時(shí)直接意識(shí)，就像別人用中文跟你談話的那種感覺。

還有就是背單詞，千萬(wàn)不要一個(gè)一個(gè)地去背，要把單詞放到句子中去背，這樣往往能事半功倍，不僅單詞記住了，還能記住整一個(gè)句子，有助于對(duì)單詞的理解和英文寫作。

可惜，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)一樣又是兩個(gè)9，原因是作文要求我們不得少于五句話，我寫了很多，其中有一句是“中文式英語(yǔ)”，被扣了一分。我哥很是擔(dān)心，因?yàn)橐坏┤旧现形氖接⒄Z(yǔ)就很難擺脫，叫我多看《新概念英語(yǔ)》，可是上了初中哪有那么多的時(shí)間去看那些？老師們經(jīng)常要求寫作文、總結(jié)什么的，語(yǔ)文老師布置作文的次數(shù)還沒其它科老師的次數(shù)多，這年代啊，天地都換位嘍……

四、歷史

聽完歷史老師評(píng)講試卷后，我心里只有四個(gè)字：死記硬背。沒辦法，咱中國(guó)就是“貝多芬教育”——“貝多芬”，背了就多分。難怪今年的諾貝爾獎(jiǎng)中國(guó)又是沒份，至今沒有一個(gè)中國(guó)人獲諾獎(jiǎng)，我們這些本應(yīng)獲諾獎(jiǎng)的人啊，就是受了“貝多芬教育”。

五、地理

地理老師實(shí)在是太仁慈了，先前發(fā)下來(lái)的練習(xí)題和月考的試題一模一樣。我在想，如果地理老師教語(yǔ)、數(shù)、英其中的一科，真不知會(huì)殘害多少祖國(guó)花朵。所以對(duì)于地理，我總結(jié)的教訓(xùn)就是：要認(rèn)真對(duì)待每一次老師發(fā)下來(lái)的“練習(xí)題”！

六、生物

七科之中我對(duì)生物這科情有獨(dú)鐘，什么“細(xì)胞膜”、“氟利昂”這些老師都能講得十分生動(dòng)，再加上幻燈片，學(xué)生的興趣就更加濃厚了！所以要想提高某一科的成績(jī)，就必須對(duì)它產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，歷史除外。

七、政治

政治的成績(jī)是十分不理想，老師講過(guò)的題竟然忘了！我發(fā)誓：不管死多少細(xì)胞，生多少耳繭，都要把老師念的經(jīng)全部裝進(jìn)去！

宇宙人都知道，這誓言絕對(duì)有效！　 今后目標(biāo)：

老師說(shuō)每個(gè)人都要設(shè)定一個(gè)適合自己現(xiàn)在狀況的目標(biāo)，比如說(shuō)超過(guò)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的，那我的目標(biāo)就是不讓誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)超過(guò)！　 　 各科成績(jī)單：

語(yǔ)文：81

數(shù)學(xué)：99

英語(yǔ)：99

歷史：91

地理：105（有附加題）

生物：90

第2篇：月考試卷總結(jié)范文

年（班）級(jí)：八年級(jí)

人數(shù)：

日期：

學(xué)科：地理

課題： 期中試卷講評(píng)

課型：試卷講評(píng)

教師：

教學(xué)目標(biāo)（三維通融表述）

通過(guò)對(duì)月考試卷重點(diǎn)題的分析與講評(píng)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在做題時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題和所犯的錯(cuò)誤，并針對(duì)錯(cuò)誤或問(wèn)題說(shuō)出自己今后在做此類題時(shí)應(yīng)如何避免。

教學(xué)重點(diǎn)： 在試卷中發(fā)現(xiàn)自己所掌握知識(shí)在哪些方面不足及提出的改進(jìn)措施

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

問(wèn)題與任務(wù)

時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、              統(tǒng)攬全卷

 

 

二、              改錯(cuò)分析

 

 

 

三、              小組交流

 

 

 

 

 

 

 

四、              重點(diǎn)題的講解

 

 

五、              重點(diǎn)題型練習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、指導(dǎo)答題方法

了解自己試卷整體情況

改正錯(cuò)題，分析原因

 

共同探討問(wèn)題，并解決

 

 

 

 

 

 

教師學(xué)生共同研究錯(cuò)題的原因

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指導(dǎo)學(xué)生答題方法

5

 

 

 

5

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

發(fā)放試卷，統(tǒng)攬全卷，找到自己的錯(cuò)題，統(tǒng)計(jì)出每類答題所扣的分

自主改錯(cuò)，分析原因，標(biāo)出問(wèn)題，能改正過(guò)來(lái)，自己改正過(guò)來(lái)

 

小組合作交流，互相講解不會(huì)不懂的問(wèn)題，并找出小組共同的問(wèn)題

共同的問(wèn)題：

1、  知識(shí)性錯(cuò)誤。（確實(shí)知識(shí)不會(huì)）

2、  審題不清，所答非所問(wèn)

3、  丟題漏題

4、  錯(cuò)別字

等等

解決不了的問(wèn)題：

選擇題3、26題，，綜合題2（2）題

重點(diǎn)講解著幾個(gè)錯(cuò)誤比較高的題

選擇題解答的科學(xué)方法

1、直選法：把記住的知識(shí)再現(xiàn)出來(lái)，主要考查記憶的準(zhǔn)確性 

 注意：做題時(shí)要審清題目、選項(xiàng)，判斷與所記內(nèi)容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一兩個(gè)選項(xiàng)。

排除法:羅列地理事物或現(xiàn)象較多時(shí)，可將選項(xiàng)與題目條件對(duì)照，將錯(cuò)誤選項(xiàng)排除(1~3項(xiàng))，縮小范圍，重點(diǎn)分析剩余選項(xiàng)。注意:

（1）切忌將正確選項(xiàng)排除，即排除該項(xiàng)一定要有充分理由，自己有100%的把握。

（2）運(yùn)用此法最后要復(fù)查。

2、優(yōu)選法：題目提供的四個(gè)選項(xiàng)如果都符合題目要求，但題目中又有“最”、“主導(dǎo)”、“主要”、“第一”、“核心”等字樣，就應(yīng)該采取選優(yōu)法進(jìn)行取舍。

3、轉(zhuǎn)換法：主要用于“借用條件”的選擇題。將命題條件轉(zhuǎn)換成與該條件意義相同的另一種說(shuō)法(與選項(xiàng)的關(guān)系更明確、更直接)。

4、圖解法：利用示意圖輔助解答選擇題。在地理分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，空間想象等方面，可根據(jù)題目所提供的條件繪制出圖形，直觀地表現(xiàn)解題條件或?qū)l件具體化。

三、選擇題的解答

1.要具備扎實(shí)的地理知識(shí)

2.要明確題目要求，分析答題條件

3.運(yùn)用科學(xué)方法

 

 

找錯(cuò)題，試著自己改試卷

 

 

 

學(xué)生把共同的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)

 

 

 

 

 

 

 

學(xué)生聽講

 

 

 

 

 

 

 

學(xué)生做題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學(xué)生簡(jiǎn)單記錄，明確做題的科學(xué)方法

板書設(shè)計(jì)

第3篇：月考試卷總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階。

二、主要工作及措施

（一）加強(qiáng)教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語(yǔ)文教學(xué)的研究氛圍

1、每月四次的教研活動(dòng)要按照教務(wù)處的安排落到實(shí)處。每月第一周的教研日為整個(gè)教研工作計(jì)劃研討學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長(zhǎng)組織并安排專人講座進(jìn)行教研培訓(xùn)；后三周的教研日按照學(xué)校要求進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，具體授課安排見后附表。

2、組織全體語(yǔ)文老師參加學(xué)校的“青年教師發(fā)展課”和“教師課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)”兩大活動(dòng)，青年教師按學(xué)校要求本學(xué)期至少上兩節(jié)課，其他教師都必須參加“教師課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)”這一活動(dòng)。

3、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不走過(guò)場(chǎng)。

4、學(xué)生作業(yè)每個(gè)年級(jí)組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項(xiàng)作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實(shí)處。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴(yán)格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行。備課組長(zhǎng)提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，注重基礎(chǔ)和考查能力并進(jìn)，月考試題必須經(jīng)過(guò)備課組長(zhǎng)的檢查才能印刷。

6、九年級(jí)語(yǔ)文老師在制定計(jì)劃的時(shí)候要把中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo)和新課教學(xué)任務(wù)同時(shí)納入計(jì)劃中，在上新課的同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，為今年的中考能取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)課題研究，提升教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討，通過(guò)集體備課展開對(duì)話爭(zhēng)辯，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時(shí)的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動(dòng)！

2、認(rèn)真組織所有語(yǔ)文教師參加學(xué)校教科處組織“初中教師校本行動(dòng)研究”的課題研究工作，協(xié)助教科處做好今年的課題驗(yàn)收。并以此活動(dòng)作為推進(jìn)課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實(shí)地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

3、組織所有教師以“我以校本行動(dòng)研究共成長(zhǎng)”為主題，撰寫課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，參加“中學(xué)第三屆教師論壇”活動(dòng)，在2月底上交論文。

4、配合學(xué)校問(wèn)題研究專班，對(duì)“任教雙班語(yǔ)數(shù)英老師課堂教學(xué)效益的提高”和“青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高途徑”這兩大問(wèn)題進(jìn)行研究，促進(jìn)本組青年教師的迅速成長(zhǎng)。

（三）建好校園文學(xué)社團(tuán)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

1、本學(xué)期按計(jì)劃、按時(shí)間、按要求、按質(zhì)量出版兩期校刊。

2、爭(zhēng)取在學(xué)校網(wǎng)站讓“曉曦”文學(xué)社有一席之地，擴(kuò)大影響。

3、評(píng)選優(yōu)秀文學(xué)社成員，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

三、活動(dòng)安排

二月份：

1、制訂初中語(yǔ)文教研工作計(jì)劃。

2、各備課組制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度、集體備課的時(shí)間和內(nèi)容；各位老師按照本班學(xué)情制定確實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（各備課組長(zhǎng)和老師于　2月20日　以前將電子文檔上交教務(wù)處）。

3、召開第一次教研組會(huì)議，解讀2009年教研工作計(jì)劃，安排本學(xué)期工作任務(wù)，確定本學(xué)期教研組主題教研活動(dòng)的方案 ，安排本學(xué)期第三期?？恼鞲骞ぷ?。

4，進(jìn)行九年級(jí)假期學(xué)情檢測(cè)，迅速閱卷并及時(shí)分析考試情況。

三月份：

1、召開第二次教研組會(huì)議，由王正坤老師進(jìn)行第二次教研講座。

2、按照學(xué)校要求做好第一次月考的擬題和評(píng)卷工作。

3、按照學(xué)校要求組織本組教師參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4、在全校學(xué)生中廣泛征集優(yōu)秀稿件，爭(zhēng)取出版第三期?？?/p>

5、組織教師參加備課組教研日活動(dòng)，由龍羽、韓宗秀、艾紅分別于三月的第二、三、四周的周二下午第三節(jié)上課，第四節(jié)所有語(yǔ)文老師參加評(píng)課或者分備課組安排具體教學(xué)事宜。

四月份：

1、根據(jù)學(xué)校安排做好期中考試的擬題和評(píng)卷工作。

2、召開第三次教研組會(huì)議，由艾 紅老師進(jìn)行第三次教研講座。

3、評(píng)選優(yōu)秀文學(xué)社成員，并給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

4、組織教師參加學(xué)校的常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5、組織教師參加備課組教研日活動(dòng)，由狄金霞、王正坤、李國(guó)紅分別于四月的第二、三、四周的周二下午第三節(jié)上課，第四節(jié)所有語(yǔ)文老師參加評(píng)課或者分備課組安排具體教學(xué)事宜。

五月份：

1、召開第四次教研組會(huì)議，由易萬(wàn)成老師進(jìn)行第四次教研講座。

2、組織教師參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

3、組織優(yōu)秀稿件，準(zhǔn)備出版第四期?？?/p>

4、根據(jù)學(xué)校安排做好第三次月考的擬題和評(píng)卷工作。

5、組織教師參加備課組教研日活動(dòng)，由梅新、劉芳、席代玲分別于五月的第二、三、四周的周二下午第三節(jié)上課，第四節(jié)所有語(yǔ)文老師參加評(píng)課或者分備課組安排具體教學(xué)事宜。

六、七月份：

1、召開第五次教研組會(huì)議，由李國(guó)紅老師進(jìn)行第四次講座。

2、組織教師參加備課組教研日活動(dòng)，由周禮會(huì)于六月的第二周的周二下午第三節(jié)上課，第四節(jié)所有語(yǔ)文老師參加評(píng)課或者分備課組安排具體教學(xué)事宜。

3、撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文。

4、期末資料整理、匯總 。

5、寫好教研組期末總結(jié)。

6、按學(xué)校要求做好期末考試的評(píng)卷和試卷分析工作。

附注：

第4篇：月考試卷總結(jié)范文

你們好。我很高興能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。首先我代表全體班同學(xué)感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。

首先，我要代表全體學(xué)生向你們說(shuō)說(shuō)我們的心聲。期中考試剛剛結(jié)束，我們前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況也反應(yīng)在了考試卷上。也許我們的成績(jī)不是很理想，沒有達(dá)到你們?yōu)槲覀冎贫ǖ哪繕?biāo)，但請(qǐng)你們不要生氣，因?yàn)槲覀円呀?jīng)盡力了。每天我們?cè)谔?yáng)升起之前起床，我們?cè)谝股钊遂o之時(shí)入睡，我們以最快的速度吃飯，只為擠出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，我們付出了汗水，也得到了回報(bào)，即使成績(jī)不理想，我們也不后悔。那反而能激發(fā)我們的斗志，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中加倍努力。我相信只要我們不懈努力，一定會(huì)取得一個(gè)滿意的成績(jī)。

我們希望家長(zhǎng)能多與我們交流，多聽聽孩子在學(xué)習(xí)生活上遇到的困難，給我們學(xué)習(xí)的自信心，看到孩子的進(jìn)步，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。在孩子退步時(shí)不能一味的批評(píng)，要幫孩子找到失敗的原因，從失敗的陰影中走出來(lái)。希望家長(zhǎng)能配合好我們的學(xué)習(xí)，為我們做好后勤工作，讓我們能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

開學(xué)兩個(gè)月來(lái)，同學(xué)們給我留下的印象是團(tuán)結(jié)。同學(xué)之間互相幫助，相處融洽，在面對(duì)班集體榮譽(yù)時(shí)，大家能團(tuán)結(jié)一致，共同努力。我想，從某方面來(lái)說(shuō)，這也有利于我們的學(xué)習(xí)。同學(xué)們給我留下得另一個(gè)印象是進(jìn)取心強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上誰(shuí)也不服輸，你爭(zhēng)我斗，即使嘴上不說(shuō)，大家也在暗自努力。憑著這樣的進(jìn)取精神，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定會(huì)成功。

很多家長(zhǎng)都想為孩子找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，但我認(rèn)為真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方法是孩子自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。別人的方法不一定適合自己，因?yàn)槊總€(gè)人的具體如果沒有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫；如果沒有一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)。并且在每一次月考過(guò)后，根據(jù)成績(jī)的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

第5篇：月考試卷總結(jié)范文

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

第一、教師應(yīng)結(jié)合所復(fù)習(xí)單元的相關(guān)知識(shí)和技能目標(biāo)，像平時(shí)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言材料一樣，借助實(shí)物、圖片、掛圖幫助學(xué)生加深印象。要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的交際活動(dòng)，使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中動(dòng)起來(lái)，保持參與課堂活動(dòng)的熱情。

第二、上英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，不是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的單純重復(fù)，學(xué)生也完全沒有當(dāng)初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的新鮮感和成就感，所以根據(jù)初中學(xué)生好勝的特點(diǎn)，用競(jìng)賽的方式來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，可以收到一定的效果。比如，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)單元的內(nèi)容。把每個(gè)單元?jiǎng)澐譃樗膫€(gè)板塊分別為詞匯部分，短語(yǔ)部分，重點(diǎn)句子， 語(yǔ)法知識(shí)或本單元考點(diǎn)。 兩個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分，比如一二組今天歸納詞匯，三四組歸納短語(yǔ)，五六組歸納句子，七八組歸納語(yǔ)法或考點(diǎn)。每一組在每節(jié)課上課之前就把該組歸納的內(nèi)容板書在黑板上。上課時(shí)由該組成員講解歸納的知識(shí)點(diǎn)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充，最后老師再進(jìn)行補(bǔ)充。每個(gè)小組輪流進(jìn)行歸納總結(jié)，最后進(jìn)行加分鼓勵(lì)。

二、整合知識(shí)以擴(kuò)大容量，對(duì)癥下藥使學(xué)生保持復(fù)習(xí)的積極性。

在復(fù)習(xí)課中， 教師不僅要將學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)加以整合，將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用，而且要準(zhǔn)備能開闊學(xué)生視野的復(fù)習(xí)資料，拓展形式與內(nèi)容，不僅僅是為考試而復(fù)習(xí)，要跳出舊框框，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。比如在復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Where's the post office？這個(gè)單元時(shí)就應(yīng)該把所有初中三年關(guān)于問(wèn)路的話題進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)。

比如單詞的復(fù)習(xí)可以充分利用每堂課的預(yù)備時(shí)間，讓幾個(gè)學(xué)生把一課中平時(shí)自己容易寫錯(cuò)單詞和短語(yǔ)寫在黑板上，然后讓他們當(dāng)小老師，抽幾個(gè)同學(xué)起來(lái)訂正，最后再由他們強(qiáng)調(diào)應(yīng)該著重注意的地方和容易出錯(cuò)的地方，這樣不僅其他同學(xué)記住了，當(dāng)"老師"的同學(xué)也能很清晰地記住了。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生出現(xiàn)單詞拼錯(cuò)的頻率會(huì)逐漸降低。

三、四會(huì)并舉減輕學(xué)生的疲勞感，精選習(xí)題提高學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)效。

新目標(biāo)英語(yǔ)考試的考點(diǎn)偏重于學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力，所以復(fù)習(xí)時(shí)要以培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，也以培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力為落腳點(diǎn)。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)離不開聽、說(shuō)、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@幾個(gè)環(huán)節(jié)是相互影響、相互作用、相互促進(jìn)的。復(fù)習(xí)課中，教師要讓學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說(shuō)和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、 把握中考動(dòng)向，把提高專項(xiàng)能力貫穿于復(fù)習(xí)始終。

復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生自己先明確考試會(huì)以怎樣的方式出現(xiàn)。出題者會(huì)從哪些角度來(lái)考察這些知識(shí)點(diǎn)。在講解典型練習(xí)題的時(shí)候，也不要為了講題而講題，要交給學(xué)生審題的方法和技巧。抓題眼，抓關(guān)鍵。尤其是月考試卷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試卷分析，找出不足，便于以后的復(fù)習(xí)。階段性復(fù)習(xí)的時(shí)間比較短，在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的聽力、閱讀和寫作都是很難辦到的。為此，在一開始復(fù)習(xí)時(shí)就要把這些融進(jìn)日常復(fù)習(xí)中，比如，每天的課前三分鐘，學(xué)生的值日?qǐng)?bào)告，既練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了聽了。讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記或周記，老師隨時(shí)抽查，這樣有利于寫作能力的提高。

五、借助現(xiàn)代化的電教手段，提高復(fù)習(xí)效率。

第6篇：月考試卷總結(jié)范文

【關(guān) 鍵 詞】 基礎(chǔ)；方法；堅(jiān)持

走出大學(xué)校門參加工作以來(lái)，經(jīng)過(guò)兩次高考總復(fù)習(xí)，總體感覺是時(shí)間短、壓力大、任務(wù)重?；仡櫧鼛啄甑挠⒄Z(yǔ)高考題，可見以下幾個(gè)特點(diǎn)：綜合性強(qiáng)，題型靈活，知識(shí)面廣，要求學(xué)生有很強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。為做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了反思和總結(jié)。

一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，分階段進(jìn)行

（一）鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)

1. 詞匯短語(yǔ)。全面復(fù)習(xí)高一至高三的詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)充詞匯量。讓學(xué)生明白并非記住所有課本詞匯就能考好英語(yǔ)。重點(diǎn)詞匯要重點(diǎn)記憶，重點(diǎn)詞匯指的是在月考、期中考試、期末考試試卷中的常見詞匯和短語(yǔ)。這些詞匯應(yīng)該平時(shí)學(xué)習(xí)中就系統(tǒng)性地摘抄在筆記本上，包括一些常見的名稱、動(dòng)詞、形容詞以及某些動(dòng)詞短語(yǔ)，如break，cut，set，go，get，put，take，make，介詞短語(yǔ)等的習(xí)慣搭配。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，可利用早讀時(shí)間進(jìn)行。

2. 句法和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。句法語(yǔ)法是英語(yǔ)高考中比重較大的部分，完形填空和閱讀理解的基礎(chǔ)就在于此。句法包括倒裝句、定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句等。語(yǔ)法復(fù)習(xí)包括上述提到的句法中的語(yǔ)法知識(shí)，如連詞的考查就是最重要的一部分。除此之外，還包括非謂語(yǔ)、主謂一致、虛擬語(yǔ)氣以及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)。

（二）進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

高考就是學(xué)生復(fù)習(xí)的指揮棒，高考考什么，學(xué)生就該練什么。聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)就是我們高考的六大板塊。

1. 聽力復(fù)習(xí)。首先，打好基礎(chǔ)，拼讀、語(yǔ)調(diào)很重要。對(duì)詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽內(nèi)容和捕捉關(guān)鍵信息。其次，聽力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，且和口語(yǔ)、閱讀、記憶息息相關(guān)。所以，平時(shí)就應(yīng)該多開口讀，廣泛閱讀，豐富背景知識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，才能使聽到的句子信息在短時(shí)間內(nèi)輸入大腦。最后，多做真題和模擬套題，掌握聽力技巧，聽力時(shí)要求做到眼睛、耳朵、手、腦的協(xié)調(diào)配合。并且要抓住錄音的間隙快速讀題，對(duì)于較長(zhǎng)的選項(xiàng)，應(yīng)采取跳讀的方式，整體觀察所有選項(xiàng)。

2. 單項(xiàng)選擇的復(fù)習(xí)。首先，單選考查的是對(duì)單詞、詞組，所以必須熟悉單詞的用法，同義詞、近義詞、反義詞和一些固定搭配。其次，用排除法排除題干中次要的部分，如插入語(yǔ)、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

John plays football ______，if not better than，David.

A. As well B. as well as

C. so well D. so well as

例題中的if not better than做題時(shí)就應(yīng)該排除，是句子更簡(jiǎn)潔，不影響做題。

最后，如若遇到疑問(wèn)句還可利用還原法，更容易理解句子成分，如：

Is this the house ______ he lived last year？

Is the house _______ he lived last year？

A. that B. where C. the one D. what

3. 完形填空的復(fù)習(xí)。近年來(lái)，高考完形填空出現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：上下文選擇為主，語(yǔ)法選擇為輔；以單詞填空為主，短語(yǔ)搭配為輔。這就要求學(xué)生有語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，以及對(duì)文章邏輯聯(lián)系的理解和情境中詞義辨析的能力。首先，要把握好四分鐘內(nèi)不看選項(xiàng)整體閱讀一遍，基本弄清大意。然后，進(jìn)行第二遍閱讀，細(xì)度首句，首句一般為中心句，且一般不設(shè)空。最后，做題時(shí)，要分析該題到底為上下文推理、詞義辨析、常識(shí)推理、固定搭配還是語(yǔ)法填空。

4. 閱讀理解的復(fù)習(xí)。閱讀理解在高考中所占比重很大，所以，學(xué)生必須要提高閱讀理解的能力。要提高閱讀成績(jī)，首先必須掌握題型。大致題型包括：主旨大意題、推理判斷題、題義推測(cè)題、細(xì)節(jié)理解題。然后，先瀏覽全文再看問(wèn)題，最后回原文定位。再次，讀文章時(shí)要在文章中對(duì)關(guān)鍵詞作出標(biāo)記，便于做題時(shí)找到細(xì)節(jié)。值得注意的是，文章要精讀第一段和最后一段，中間段落采用略讀，但各段首第一句也要精讀，因?yàn)樵摼浯蠖酁橹行木洹?/p>

5. 短文改錯(cuò)的復(fù)習(xí)。通讀全文，了解大意，注意邏輯。期間要注意以下的重點(diǎn)要素：冠詞的使用、名詞的數(shù)、主謂一致、時(shí)態(tài)和人稱、謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、并列和從屬連詞、形容詞副詞及其原級(jí)和比較級(jí)等等。因?yàn)殄e(cuò)誤往往設(shè)置于此。

6. 書面表達(dá)的復(fù)習(xí)。寫作要求學(xué)生要有正確的造句能力和各種文體的寫作技巧。造句首先要能寫出正確的簡(jiǎn)單句，即先寫出主謂賓，然后再擴(kuò)詞造句。如：

Li Hua is my friend. ――Li Hua，a student，is my friend.

――Li Hua，a student from No. 1 Middle School，is my best friend.

此外，審題、擬提綱也是重要的環(huán)節(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)中還要學(xué)習(xí)和背誦各種文體的范文。

二、適當(dāng)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏

認(rèn)真給學(xué)生評(píng)講歷年高考試卷和模擬試卷，從中得到反饋。然后對(duì)各次考試中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題歸納，可減少以后考試的錯(cuò)誤率。

以上都是本人在這幾年來(lái)對(duì)高考復(fù)習(xí)的教學(xué)反思，但教學(xué)中還存在著很多不足，在今后的工作中還要加以努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 崔子龍. 淺析如何在高考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中充分挖掘?qū)W生的潛能[J]. 快樂(lè)閱讀，2012（1）.

第7篇：月考試卷總結(jié)范文

堅(jiān)持以上海市教育委員會(huì)關(guān)于“深化課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作會(huì)議”的精神為指導(dǎo)，積極落實(shí)“松江區(qū)提高義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的若干要求”，圍繞學(xué)校新四年發(fā)展規(guī)劃，抓好初三年級(jí)教育教學(xué)工作，努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進(jìn)課堂有效教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，講究教學(xué)策略，把握中考新方向，力爭(zhēng)使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。

工作目標(biāo)：

1、努力提高學(xué)生的各科及格率，力爭(zhēng)在本屆初三第一學(xué)期期末統(tǒng)考的基礎(chǔ)上再提升一個(gè)新的臺(tái)階，即初三年級(jí)畢業(yè)合格率要達(dá)區(qū)前13名，平均分確保前15名。

2、采取各種有力措施，切實(shí)做好培優(yōu)工作，力爭(zhēng)提高優(yōu)秀率。初三中考達(dá)到區(qū)重點(diǎn)高中以上人數(shù)確保30人，爭(zhēng)取35人。

工作重點(diǎn)：

聚焦課堂教學(xué)，真抓教學(xué)質(zhì)量

提高專業(yè)發(fā)展，狠抓教學(xué)質(zhì)量

提倡有效教學(xué)，實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量

工作要點(diǎn)：

1、制定初三年級(jí)組、班級(jí)、備課組教學(xué)質(zhì)量任務(wù)書，召開初三任課教師會(huì)，協(xié)商并統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)與任務(wù)，全身心開展初三畢業(yè)班教學(xué)工作。

2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認(rèn)真總結(jié)近幾年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，研討新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，提出合理、可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。

3、做好06、07兩個(gè)學(xué)年各學(xué)科中考試卷分析，分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息，找出薄弱環(huán)節(jié)，并尋求07年各學(xué)科中考動(dòng)向及命題的趨勢(shì)。

4、明確初三各班級(jí)行政聯(lián)系人，一班（陳國(guó)紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡?。?、四班（金曉燕），行政聯(lián)系人必須對(duì)所聯(lián)系的班級(jí)予以經(jīng)常性的監(jiān)督，針對(duì)班級(jí)問(wèn)題，提出改善意見。

5、抓好常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)，主要抓好以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格教學(xué)秩序，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律等方面的檢查。

（2）做好各次月考、模擬考的質(zhì)量分析，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。完善學(xué)困生學(xué)習(xí)小檔案，定期描繪他們的學(xué)習(xí)成績(jī)質(zhì)量跟蹤圖，堅(jiān)持落實(shí)每周一交流、一匯報(bào)活動(dòng)，同時(shí)大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競(jìng)賽，增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)召開學(xué)生會(huì)、教師會(huì)與家長(zhǎng)會(huì)。

（3）組織各備課組聽隨堂課，加強(qiáng)相互交流。

（4）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)秀比率。繼續(xù)編撰初三學(xué)法指導(dǎo)快報(bào)，多途徑地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。召開各班分層次的學(xué)生會(huì)議，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提出不同要求與希望。同時(shí)向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（5）舉行初三年級(jí)語(yǔ)數(shù)外理化學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽采用分層形式，對(duì)不同層面的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表彰。

（6）充分利用周五下午的時(shí)間（學(xué)校重要事情除外），為數(shù)學(xué)與英語(yǔ)補(bǔ)缺補(bǔ)差輔導(dǎo)時(shí)間。

6、要求各備課組制定詳細(xì)的本學(xué)期總復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求每位教師詳細(xì)制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，列舉重點(diǎn)幫助學(xué)生名單，制定幫教計(jì)劃。

7、強(qiáng)化練習(xí)，增強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)能力”。廣泛地收集信息，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行模擬及強(qiáng)化練習(xí)，努力提高學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)能力”。任課教師應(yīng)以作業(yè)與小練習(xí)為突破口，緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和考綱，精心設(shè)計(jì)針對(duì)性、典型性、新穎性極強(qiáng)的同步強(qiáng)化作業(yè)與練習(xí)題，做到有發(fā)必收、有收必改，有改必糾，使學(xué)生通過(guò)解題，掌握與鞏固學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

8、協(xié)調(diào)好學(xué)科間、班主任與任課教師之間關(guān)系。本學(xué)期由于教學(xué)與復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重、科目較多原因，為了避免各科留的作業(yè)太多、或者個(gè)別輔導(dǎo)集中到個(gè)別差生身上，造成學(xué)生的課業(yè)壓力太大，學(xué)校將協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系，規(guī)定好每天的最多作業(yè)量，協(xié)調(diào)好各科之間的均衡進(jìn)步，避免學(xué)生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任與任課教師要及時(shí)針對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行總體分析，既防止學(xué)科間的不均衡，又要針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

9、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。學(xué)校將通過(guò)召開全體家長(zhǎng)會(huì)、部分家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，及時(shí)通報(bào)學(xué)校初三工作安排和設(shè)想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長(zhǎng)的理解和支持。

10、加大對(duì)外交流，拓寬信息的渠道。學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、密切與市教研部門的聯(lián)系，拓寬有關(guān)中考的信息渠道，并適時(shí)邀請(qǐng)專家為我校中考復(fù)習(xí)把脈診斷。行城廂片初三總復(fù)習(xí)計(jì)劃交流研討活動(dòng)，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復(fù)習(xí)的效率。

11、協(xié)助發(fā)展指導(dǎo)處強(qiáng)化班主任工作，班級(jí)工作細(xì)化到每一個(gè)人，細(xì)心到每一次考試，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要多談心多指導(dǎo)。

每月具體工作安排：

九月：

1.教學(xué)常規(guī)檢查。（開學(xué)提前兩周備課量檢查）

2.各備課組討論中考復(fù)習(xí)方法，并制定中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3.初三學(xué)生驗(yàn)血。

4.初三學(xué)生大會(huì)。

5.初三學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)。

6.周末興趣班活動(dòng)。

十月：

1.初三月考。

2.初三月考質(zhì)量分析會(huì)。

3.教學(xué)常規(guī)抽查。

4.配合區(qū)招辦完成體檢工作

5.學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)。

6.初三體育測(cè)試。

7.周末興趣班活動(dòng)。

十一月：

1.期中教學(xué)常規(guī)檢查。（第10周）

2.教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。(第10周至12周)

3.抓好體鍛測(cè)試、理化實(shí)驗(yàn)操作等級(jí)考試等工作

4.初三模擬考。

5.初三模擬考試質(zhì)量分析。

6.初三學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)。

7.周末興趣班活動(dòng)。

8.初三畢業(yè)工作會(huì)議，及時(shí)調(diào)整下一階段的中考復(fù)習(xí)方法與計(jì)劃

9.春季校運(yùn)會(huì)。

十二月：

1.初三月考。

2.參加區(qū)1——5年青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

3.初三學(xué)生志愿填報(bào)工作。

4.教學(xué)常規(guī)抽查。

5.初三學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)。

6.周末興趣班活動(dòng)。

7.抓好初三政治畢業(yè)會(huì)考工作，努力提高合格率。

8.初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行志愿填報(bào)工作的輔導(dǎo)。

9.全面開展中考最后階段的復(fù)習(xí)。

10.初三填報(bào)志愿。

元月：

1.周末興趣班活動(dòng)。

2.初三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)及中考動(dòng)員大會(huì)。

第8篇：月考試卷總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng)課；小組學(xué)習(xí)；合作探究；主動(dòng)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0190-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.23.121

試卷講評(píng)課是高中物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)試卷講評(píng)，可以讓學(xué)生鞏固知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)物理概念、規(guī)律和公式的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)教師也可以充分地了解學(xué)情，對(duì)后面的教學(xué)做到有的放矢。然而，很多教師不重視試卷講評(píng)課，只從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不注意分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和考試情況，且沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，結(jié)果只能是事倍功半。因此上好試卷講評(píng)課，對(duì)于了解學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)和存在問(wèn)題的物理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺及提高學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都是至關(guān)重要的，每次考完試后，教師都有這樣的體會(huì)：一種題型已經(jīng)講了很多遍了，甚至還是曾經(jīng)做過(guò)的題目，可是學(xué)生卻偏偏出錯(cuò)，而且很有可能都是犯同樣的錯(cuò)誤。面對(duì)這樣的困惑，老師很苦惱，學(xué)生更是焦急。其實(shí)，學(xué)生并沒有真正掌握這種知識(shí)點(diǎn)或者題型，老師在講的時(shí)候，學(xué)生根本沒有吸收，沒有及時(shí)消化，所以才導(dǎo)致這樣的局面。

試卷講評(píng)課是常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師講評(píng)的方式往往是以講解為主，整節(jié)課下來(lái)，就是老師一人在講臺(tái)上，根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題的情況，進(jìn)行逐題講解分析，或者是老師就把正確答案先告訴學(xué)生，讓學(xué)生先訂正，不明白的課后再詢問(wèn)。這樣固然有一定的效果，但學(xué)生的主體性沒有發(fā)揮出來(lái)，教師沒有考慮到學(xué)生的課堂反映情況，師生沒有很好的互動(dòng)，這樣下來(lái)，可能的結(jié)果是，教師講解得非常辛苦，而學(xué)生卻沒有理解到位，這種滿堂灌的課堂講解模式只能是一種低效的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果肯定是不理想的。

近年來(lái)，我校大力提倡學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為教師上課注入了新鮮的活力。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與度，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主人，提高課堂教學(xué)效率具有非常好的效果。為此，教師可以采取小組合作的方法，成立學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，讓他們和教師一道對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，最后，教師針對(duì)學(xué)生尚未搞清楚的問(wèn)題和學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行深入的、拓展性的講解，這種講評(píng)課的方式，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本學(xué)期的月考試卷講評(píng)，我就充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的作用，完成了一節(jié)課。具體步驟如下。

第一，課前做好充分的準(zhǔn)備。課前，我全面地了解了學(xué)生考試分析庫(kù)，統(tǒng)計(jì)好全班學(xué)生的平均分、優(yōu)秀率、及格率、低分率和個(gè)體的得分情況，查看學(xué)生各題選錯(cuò)或答錯(cuò)的各種答案，大致分析好學(xué)生各題得分高低的可能原因，找出一些錯(cuò)誤較多的具有共性的問(wèn)題，為講解做好鋪墊。

第二，自學(xué)思考。充分地利用多媒體，投影答案和解答題的解題過(guò)程。多媒體容量大，可以節(jié)約時(shí)間，可以把抽象的東西變得更形象直觀，這時(shí)候?qū)W生就要根據(jù)自己的答題情況與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行核對(duì)，查找自己錯(cuò)誤的原因，甚至可以根據(jù)學(xué)生一些錯(cuò)誤的題目設(shè)置一些問(wèn)題和一些簡(jiǎn)單題型讓學(xué)生鞏固，如“加速度”這個(gè)概念，學(xué)生總是不能理解加速度、速度、速度變化量、速度變化率之間的關(guān)系，教師可以再設(shè)置幾個(gè)思考題或者選擇題進(jìn)行鞏固。如學(xué)生對(duì)于摩擦力的產(chǎn)生、摩擦力的方向、大小不能很好地理解，這時(shí)候教師就可以把滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力畫一個(gè)表格，比較這兩種摩擦力產(chǎn)生的條件、方向、大小等，然后通過(guò)投影的方式展示給學(xué)生看，大概約5―10分鐘。

第三，小組討論學(xué)習(xí)。這是很重要的部分，通常我會(huì)根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，通過(guò)討論的形式，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就可以把試卷上一些簡(jiǎn)單的試題內(nèi)部消化，包括一些公式、物理概念、基本規(guī)律性的題型都可以得到解決，這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤題目加深了印象。小組中每個(gè)學(xué)生都是主體，我就適當(dāng)?shù)礁鱾€(gè)小組巡視、聆聽，必要時(shí)也會(huì)參與到小組討論中，然后讓各小組把討論中不能解決的問(wèn)題指出來(lái)，讓師生一起來(lái)解決，這個(gè)過(guò)程一般需要15分鐘。

第四，學(xué)生代表主講。針對(duì)小組中討論不能解決的問(wèn)題可以拿出來(lái)，各個(gè)小組不能解決的問(wèn)題可能不一樣，我們教師可以抓住學(xué)生的好奇心、愛表現(xiàn)的欲望，讓會(huì)做的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)講，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做教師的感受。這時(shí)候，只要上臺(tái)的學(xué)生都是很興奮的，他們會(huì)做很多的準(zhǔn)備，既鍛煉了自信心和膽量，又對(duì)自己講過(guò)的題目加深了印象。臺(tái)下的學(xué)生聽得非常認(rèn)真，教師也可以根據(jù)學(xué)生講的情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)、鼓勵(lì)，借學(xué)生講的情況適當(dāng)?shù)匕l(fā)散點(diǎn)撥，讓學(xué)生講的內(nèi)容和形式上更豐富些。如學(xué)生在講勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，對(duì)于位移的求法就比較混亂。① ；② ；③ ，這三個(gè)公式不知道如何用，還有從靜止開始的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)速度和位移的推導(dǎo)公式容易混淆，這時(shí)候教師正好可以借學(xué)生講的情況暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，從而對(duì)這些難以理解的又比較混淆的公式加深印象。這個(gè)環(huán)節(jié)大約15分鐘。

第9篇：月考試卷總結(jié)范文

一、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解基本概念 

概念是反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式，遺傳學(xué)中涉及的概念多且比較抽象。因此，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解基本概念。例如，在講述“相對(duì)性狀”時(shí)，首先給學(xué)生介紹什么是性狀，待學(xué)生理解什么是性狀后，再列舉一些學(xué)生比較感興趣的例子，如人的單眼皮與雙眼皮、狗的黑毛與白毛、豌豆的高莖與矮莖等，引導(dǎo)學(xué)生理解相對(duì)性狀。這種通過(guò)舉例對(duì)概念加以歸納，再通過(guò)學(xué)生針對(duì)概念的回答加以糾錯(cuò)的做法，使學(xué)生對(duì)概念的理解更加透徹。 

二、要求學(xué)生高度重視課本實(shí)驗(yàn) 

高中生物遺傳學(xué)涉及許多實(shí)驗(yàn)，若學(xué)生在學(xué)習(xí)中不加以重視，搞不清楚這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，就會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，一旦考試時(shí)遇到課本之外的實(shí)驗(yàn)題就會(huì)束手無(wú)策。因此，教師要要求學(xué)生高度重視課本實(shí)驗(yàn)。例如，孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一），讓具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種高莖豌豆和矮莖豌豆進(jìn)行雜交（正交和反交），子一代再自交，后代出現(xiàn)了性狀分離。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，命題人可以命制多種類型的題目，如“現(xiàn)有褐鼠和黑鼠兩個(gè)種群，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的方法判定褐鼠和黑鼠的顯隱性”。這是高三生物月考試卷中的一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，80%的學(xué)生都做錯(cuò)了，原因是對(duì)課本實(shí)驗(yàn)理解得不夠透徹。由此可見，考試中的很多實(shí)驗(yàn)題都是在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的，這就要求教師和學(xué)生都要高度重視課本實(shí)驗(yàn)。 

三、強(qiáng)化典型例題分析，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三 

遺傳學(xué)中涉及很多計(jì)算題，不少學(xué)生在遇到計(jì)算題時(shí)，總是沒有解題思路。對(duì)此，教師可以多列舉一些遺傳學(xué)的典型例題，并強(qiáng)化對(duì)典型例題的分析，以幫助學(xué)生理清解題思路，準(zhǔn)確答題。例如，對(duì)于孟德爾遺傳定律中的自交和自由交的問(wèn)題，教師可舉出例題，引導(dǎo)學(xué)生分析。如已知果蠅的體色由一對(duì)等位基因B（灰身）和b（黑身）控制，基因位于常染色體上，讓基因型為Bb的果蠅自交，得到F1。 

（1）取F1中全部灰身個(gè)體自由，則子代中不同體色的表現(xiàn)型之比為多少？（灰身個(gè)體∶黑身個(gè)體=8∶1） 

（2）取F1中全部灰身個(gè)體基因型相同個(gè)體雜交（自交），則子代中不同體色的表現(xiàn)型之比為多少？（灰身個(gè)體∶黑身個(gè)體=5∶1） 

第（1）小題分析： 

在F1中全部灰身個(gè)體中BB占1/3，Bb占2/3，得出B的基因頻率=2/3，b的基因頻率=1/3。也就是說(shuō)，在全部灰身組成的種群中，雄性產(chǎn)生B型的概率是2/3，產(chǎn)生b型的概率是1/3；雌性產(chǎn)生B型卵細(xì)胞的概率是2/3，產(chǎn)生b型卵細(xì)胞的概率是1/3；它們自由結(jié)合，要產(chǎn)生bb基因型（及黑色個(gè)體）的概率=1/3×1/3=1/9，則灰身個(gè)體的為8/9。 

第（2）小題分析： 

1/3BB→1/3BB（灰身）；2/3Bb→2/3（1/4BB（灰身）∶2/4Bb（灰身）∶1/4bb（黑身）），即灰身個(gè)體：1/3+2/3×1/4+2/3×2/4=5/6，黑身個(gè)體：2/3×1/4=1/6，由此可知：灰身個(gè)體∶黑身個(gè)體=5/6∶1/6=5∶1。 

由此可以看出，在解決遺傳類問(wèn)題時(shí)，教師可以把一些類型相似的，學(xué)生容易出錯(cuò)的習(xí)題放在一起，當(dāng)作典型例題教授給學(xué)生，這樣學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)之上就能舉一反三了。 

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路和規(guī)律，并將規(guī)律應(yīng)用到解題中