月考核個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：月考核個人總結(jié)范文

2、經(jīng)常教育和檢查本工段班組職員正確使用機器設(shè)備、電氣設(shè)備、工器具、原材料、安全裝置、個人防護用品等，注意機器設(shè)備處于良好狀態(tài)，消除一切可能引起傷害事故的不安全因素；1項未落實扣當(dāng)月考核分5分，臺賬不齊全扣2分。

3、對本工段班組涉及工段重大危險及其它較危險的作業(yè)，要熟悉、會用危險源的安全操作規(guī)程并親自組織現(xiàn)場監(jiān)督，認(rèn)真落實安全措施，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，嚴(yán)禁違章指揮和違章操作；1項未開展扣當(dāng)月考核分5分，開展不符合要求扣2分。

4、督促檢查工作地點、作業(yè)場所的安全衛(wèi)生，保持物品合理放置，實行安全文明生產(chǎn)；1項未開展扣當(dāng)月考核分10分，開展不符合要求扣5分。

5、對本工段班組職員進行安全操作方法的指導(dǎo)，督促職員嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，遵章守紀(jì)，制止“三違”現(xiàn)象；1項記錄不完善扣當(dāng)月2分，違章作業(yè)扣10-50分。

6、負(fù)責(zé)對新調(diào)入本工段班組的職員、改變工種的職員進行三級安全教育，按標(biāo)準(zhǔn)要求考核上崗作業(yè)；1項未開展扣當(dāng)月考核分50分，開展不符合要求扣20分。

7、有權(quán)拒絕上級不符合勞動保護、安全生產(chǎn)的指令和意見。1項未學(xué)習(xí)扣當(dāng)月5分，違章作業(yè)違章指揮扣10-50分。

8、及時組織本工段班組每月（周）的安全活動，提高職員安全意識和自我保護技能，開展整治事故隱患工作，負(fù)責(zé)工段隱患排查、整改、記錄和上報工作；1項未落實扣當(dāng)月考核分5分，臺賬不齊全扣2分。

9、正確分析判斷和處理各種事故苗頭，發(fā)現(xiàn)險情或事故發(fā)生后第一時間做好先期處置、隔離和疏散措施，立即報告，保護好現(xiàn)場，并協(xié)助事故調(diào)查組的調(diào)查和處理，落實整改措施；發(fā)現(xiàn)違章作業(yè)扣當(dāng)月考核分10-50分，未及時撤離或未落實安全防范措施扣10分，對隱瞞不報扣10分。

第2篇：月考核個人總結(jié)范文

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以人才工作和師資隊伍建設(shè)為重點，樹立管理育人、服務(wù)育人思想，積極推進人事分配制度改革，繼續(xù)規(guī)范和強化日常管理工作，努力抓好自身建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的工作目標(biāo)，全面強化目標(biāo)管理，堅持創(chuàng)新、開拓進取，力爭使我園的人事工作再上新臺階。

二、工作目標(biāo)：

（一）加強政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力開創(chuàng)人事工作的新局面

1、加強政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝頭腦。以深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神為重點，努力把握其解放思想、實事求是、與時俱進的理論精髓，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)人事工作，探索規(guī)律，開拓創(chuàng)新，增強工作責(zé)任感，強化服務(wù)意識，加強作風(fēng)建設(shè)。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升管理水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人力資源管理的相關(guān)政策、規(guī)定，開拓視野，豐富信息，全面提高管理水平。積極與姐妹園同行交流、討論業(yè)務(wù)知識，安置按量完成各項人事方面的工作，建立辦事高效、規(guī)范的工作管理機制。

（二）認(rèn)真進行教職工聘任管理，保障雙方利益。

1、繼續(xù)推進用人制度改革，嚴(yán)格規(guī)范操作程序。一按核定的教職工編制，規(guī)范設(shè)崗；二按雙向選擇的原則，學(xué)校為被聘教職工提出聘任工作；三是經(jīng)雙向同意，與被聘任的教職工簽定聘任合同；四是做好聘后的考核工作。

2、根據(jù)新《勞動法》規(guī)定，貫徹上級關(guān)于規(guī)范用工的精神，做好臨時工管理工作。做到及時簽約、用工到期前提早告知、再用工時及時續(xù)約“三個及時”。防止用工糾紛。

（三）規(guī)范檔案管理工作，使我園的檔案工作科學(xué)化、規(guī)范化，為學(xué)校的教育、教學(xué)及宣傳工作服務(wù)。根據(jù)我園下學(xué)期創(chuàng)一級園的要求，做好各類檔案的整理，制定驗收一級園檔案目錄，力求細(xì)致、規(guī)范、豐富，確保檔案工作的達(dá)標(biāo)與優(yōu)質(zhì)。

（四）做好職稱評聘、考核、管理，積極推進職稱改革

1、強化崗位意識，加強調(diào)研工作，推進專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審申報工作。加強聘后管理考核工作。通過崗位設(shè)置，形成專業(yè)技術(shù)隊伍合理結(jié)構(gòu)，促進教師隊伍可持續(xù)性發(fā)展。

2、做好專業(yè)技術(shù)的職稱評聘工作，提高工作水平。大力宣傳職稱改革等方面的方針、政策，正確把握好職稱評審工作的導(dǎo)向。把職稱評聘工作作為學(xué)校人事制度改革的有機組成部分，使其成為充分調(diào)動教師的工作積極性、創(chuàng)造性的有效激勵機制。

（五）保質(zhì)保量做好人事日常工作。

1、人事調(diào)配、職稱晉升、日?？记?。

2、新教師、保育員工資核定、臨時工管理、勞動保護等。

3、做好人事檔案規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化管理模式工作；

4、完善學(xué)校教職工信息庫工作。

三、大致工作安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期工作計劃。

2、與新進教職工簽定聘用合同、辦理交金事宜。

3、新進教職工工資認(rèn)定、職務(wù)崗位變動人員工資調(diào)整，報批局人事科。

4、完成*年第三季度報表。

5、完成20*教育統(tǒng)計報表，上報局信息辦。

6、完成上學(xué)年度文書檔案、教學(xué)檔案的整理。

7、出缺勤登記、月考核統(tǒng)計匯總。

十月份：

1、崗位實名制信息輸入，報人事局編制辦。

2、本年度新任命的干部填報干部任免表，上報局人事科。

3、修改、完善教職工信息庫中人員的基本情況，上報受理中心人力資源部。

4、出缺勤登記、月考核統(tǒng)計匯總。

十一月份：

1、中級職務(wù)評審準(zhǔn)備工作，做好所需材料的整理和審核。

2、教師個人業(yè)務(wù)檔案整理。

3、出缺勤登記、月考核統(tǒng)計匯總。

十二月份：

1、完成20*第四季度報表。

2、根據(jù)上級要求，完成工資年報、勞動情況年報等一系列報表。

3、繼續(xù)做好中級評審相關(guān)工作。

4、做好年度考核、評優(yōu)工作。

5、出缺勤登記、月考核統(tǒng)計匯總。

一月份：

1、學(xué)期工作總結(jié)。

第3篇：月考核個人總結(jié)范文

一、班級動態(tài)管理的含義

動態(tài)，即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級動態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)班級每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進行定性、定量考核，作出現(xiàn)時評價，并和效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動態(tài)管理制度中，制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了班級管理的目標(biāo)指向性和可操作性；班級工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化，每月都有新的調(diào)整，體現(xiàn)了班級工作的持續(xù)性和管理上的動態(tài)性，根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進行定性定量的考核，現(xiàn)時評價，體現(xiàn)了管理的時效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現(xiàn)了班級管理考核的過程性；年終根據(jù)各班每月績效進行綜合評價體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性?？傊瑢嵭羞@一管理制度，體現(xiàn)了班級管理工作的客觀規(guī)律和人的動態(tài)成長規(guī)律，調(diào)動了班主任及班級每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性，克服人為因素的影響，為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo)，開創(chuàng)了一條新路。

二、班級動態(tài)管理的實踐

1、探索的兩個階段

我校從1993年下半年開始實施班級動態(tài)管理。四年多來的探索和實踐。大致可分為兩個階段。

第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實行班主任工作動態(tài)管理。把班主任作為班級管理的責(zé)任人列入動態(tài)考核，制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系，并確定每一內(nèi)容的考核分值，建立監(jiān)督、檢查、考核機制。每個月底，對班主任各項工作進行考核，并根據(jù)考核結(jié)果，確定班主任工作等第，發(fā)給相應(yīng)津貼。

第二階段，從1995年下半年開始，實行班級動態(tài)管理，即在班主任動態(tài)管理的基礎(chǔ)上，把動態(tài)管理的范圍進一步擴大到和班級有關(guān)的各個方面，對班級進行全方位管理，開展了扎扎實實地“創(chuàng)文明班級、文明寢室、文明學(xué)生”活動。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對班主任、學(xué)生以及班級、寢室等進行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學(xué)生，并根據(jù)班級的各項考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個體評價拓展到對學(xué)生個體以及學(xué)生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價，使動態(tài)管理形成一個相互聯(lián)動的統(tǒng)一整體，學(xué)生成了班級管理的中心和主體，調(diào)動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強。

2.實施步驟

第一步摘要：確定工作目標(biāo)。

新學(xué)期一開始，政教處根據(jù)學(xué)校工作思路，確定本學(xué)期班級動態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo)；95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo)；96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是實施愛國主義教育的系列活動等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點，目標(biāo)明確，為班級動態(tài)管理注入了新的活力。

第二步摘要：制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo)，政教處相應(yīng)地制訂了班級動態(tài)管理的考評內(nèi)容及考評標(biāo)準(zhǔn)。班級動態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個部分組成摘要：一是四項紅旗競賽（即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育）成績；二是階段性、臨時性工作；三是班團活動；四是勞動、好人好事及違紀(jì)情況；五是學(xué)習(xí)成績?？己诉^程中采取以定量為主結(jié)合定性分析進行。規(guī)定考核成績達(dá)到90—100分的為優(yōu)秀級；80—90分的為良好級；70—79分的為及格級；70分以下為不及格級。

第三步摘要：明確月工作重點，階段性、臨時性任務(wù)。

班級動態(tài)管理是以月為基本時間單位進行考核的，因而每月月初政教處都要根據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點，階段性、臨時性工作任務(wù)，明確工作的要求和考評的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時性工作有四項摘要：一是知識競賽；二是我的一份獻禮單活動；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學(xué)生的落實，并把這四項工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項紅旗競賽；班團活動；學(xué)習(xí)成績；勞動、好人好事、違紀(jì)情況等作為常規(guī)性內(nèi)容進行考核。

第四步摘要：組織實施，監(jiān)督考核。

每月任務(wù)明確后，班主任根據(jù)班級的實際情況，組織實施。政教處及有關(guān)部門實行監(jiān)督、考核。四項紅旗競賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評；每月的階段性、臨時性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評；班團活動由年級組長、團委學(xué)生會監(jiān)督、檢查、考評；其它方面摘要：學(xué)習(xí)成績；勞動、好人好事及違規(guī)違紀(jì)情況分別由教導(dǎo)處、總務(wù)處、團委等部門監(jiān)督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長審定。

第五步摘要：總結(jié)反饋，進行有效調(diào)控。

根據(jù)考評結(jié)果，政教處組織總結(jié)反饋。在召開班主任會議前，有時先找個別班主任談話，指出班級管理中存在新問題，分析原因，錄求策略，提出改進辦法。在此基礎(chǔ)上，月初召開班主任會議組織反饋，公布上一個月的考評結(jié)果，總結(jié)一個月來班級管理的成績，指出普遍存在的新問題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況，并提出新一個月的工作重點及注重事項。這樣及時總結(jié)反饋，使班級工作管理進入了有效調(diào)控之中。

第六步摘要：學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評。

一學(xué)期結(jié)束，政教處要根據(jù)一學(xué)期五個月各班動態(tài)管理的情況及每月考評結(jié)果，進行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束，政教處要根據(jù)一年來的動態(tài)考核情況及兩個學(xué)期的終端考核情況，作出學(xué)年終端考評。在終端考評中，堅持定性和定量相結(jié)合，過程和終端相結(jié)合的原則，對各班級的動態(tài)管理作出實事求是的評價，并根據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評、考核結(jié)果，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評出先進班級、先進班主任予以獎勵，成績非凡突出的予以慶功。

三、班級動態(tài)管理的成果

班級動態(tài)管理實施四年來，有效地促進了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。

1、最大限度地調(diào)動了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級管理的成效。實行班級動態(tài)管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評價改為每月的過程考核評價，管理考核的時效性明顯增強，班主任每月做了工作就能現(xiàn)時評價，調(diào)動了班主任工作的積極性。二是這個月得不到較好的評價，下個月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價的弊端，調(diào)動了班主任工作的積極性。三是班級動態(tài)管理的成效和班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強。班主任說，過去是干好干壞一個樣，津貼一樣發(fā)，評價不及時，時效性差，沒勁?，F(xiàn)在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個個都珍惜。實行動態(tài)管理以來，班主任中獲校級以上將勵的達(dá)31人次。

實行班級動態(tài)管理以來

班主任平均月考核情況等級優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2%19.3%4.5%0

2、極大地調(diào)動了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實現(xiàn)動態(tài)管理后每個班級只要做好工作，達(dá)到一定要求都可以同時獲得這個“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，尋求策略，爭取下個月獲獎。95年下半年實行班級動態(tài)管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學(xué)生被評為文明學(xué)生。

3、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

班級動態(tài)管理增強了班級凝聚力，調(diào)動了班主任及班級全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性，促進了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學(xué)校職能部門實施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進一步促進了班級管理水平的提高。因而通過班級動態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。

學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來了豐碩的教育教學(xué)成果。1996年12月，中學(xué)生行為規(guī)范通過市級驗收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來，全校基本上杜絕了違規(guī)違紀(jì)事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點線人數(shù)的新紀(jì)錄。

四、班級動態(tài)管理的理論思索

1、實施班級動態(tài)管理，充分運用了激勵的原則。班級動態(tài)管理從根本上說是一種動態(tài)激勵管理。激勵即激發(fā)鼓勵之意，它指的是激發(fā)人的動機，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程，也就是人們所說的調(diào)動和發(fā)揮人的積極性的過程。心理學(xué)探究表明，人的動機是由他所體驗的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的，而人的需要和目標(biāo)又是多方面的，一個人的行為動機總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā)的，并朝著這種優(yōu)勢需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果，又作為新的刺激反饋回來，調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)人的下一個新的行為，這就是所謂的激勵過程，也稱動機——行為過程。班級動態(tài)管理，就是從需要出發(fā)，不斷引發(fā)動機、動機指導(dǎo)人的行為，行為促使目標(biāo)實現(xiàn)，目標(biāo)實現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動機的不斷循環(huán)反復(fù)，從而把班級管理推向縱深發(fā)展，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。在班級動態(tài)管理中，一是改變了過去一個年級一年只評一個先進班級的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在每個班級只要完成任務(wù)好，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，都可以成為先進班級，為每個班創(chuàng)造了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性，激發(fā)了班主任及班級的每個成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發(fā)需要動機行為目標(biāo)之間的不斷循環(huán)，每個月做了工作之后，能及時得到評價，時效性明顯增強，推動班級管理任務(wù)的完成。

2、實施班級動態(tài)管理，強化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特征就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動機，設(shè)置合適的目標(biāo)會使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要，因而對人有強烈的激勵功能。班級動態(tài)管理中，每個月初召開會議，布置工作，提出要求，確定目標(biāo)，分步實施，分步考核，分步達(dá)標(biāo)，現(xiàn)時評價，使每個班級每個人都有達(dá)標(biāo)的機會，每個班級每個月都有達(dá)標(biāo)的可能，調(diào)動了積極性，促進了學(xué)?？偰繕?biāo)的實現(xiàn)。在實施班級動態(tài)管理中，一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行，根據(jù)客觀條件設(shè)置通過努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系，根據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo)，各班都制定每月的班級目標(biāo)，使學(xué)?？偰繕?biāo)層層分解，落實到各班級及其成員身上。三是制訂必要辦法，使各班級及每一成員為達(dá)到個人執(zhí)行目標(biāo)、班級目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺努力工作。四是在目標(biāo)實施過程中，及時反饋調(diào)節(jié)，建立可調(diào)控體系，同時對實施目標(biāo)過程中碰到的困難、新問題及時予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作，為下一個階段的更高目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

第4篇：月考核個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)；.NET分層框架；測評平臺

一、引言

為全面推進素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，通過公正、客觀、科學(xué)的評價方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校工作實際，我校制定了學(xué)生綜合素質(zhì)測評的具體實施辦法。綜合素質(zhì)測評由行為規(guī)范測評、學(xué)業(yè)成績測評、素質(zhì)拓展測評三個模塊構(gòu)成，遵循分項測評和總體測評相結(jié)合，定性測評和定量測評相結(jié)合，基本表現(xiàn)測評與特別表現(xiàn)測評相結(jié)合、個人總結(jié)與組織評定相結(jié)合的原則。行為規(guī)范測評、學(xué)業(yè)成績測評以百分制形式進行測評，素質(zhì)拓展測評采用定量和定性相結(jié)合形式進行。三項測評最終按照40%、30%、30%的比例折算為一個百分制綜合素質(zhì)測評分，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行量化考評、排名、定級。為體現(xiàn)激勵為主的原則，該測評結(jié)果最終以等級和排名的方式予以體現(xiàn)。從2012年9月開始，我院全面推行了大學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法，實施兩年多來，發(fā)現(xiàn)在平時的操作中，一方面手工記錄的資料特別多、統(tǒng)計量大、計算公式比較復(fù)雜、出現(xiàn)錯誤的幾率比較大，另一方面，由于各個班級考核小組人員的責(zé)任心有差異，導(dǎo)致考核的結(jié)果不能及時的被學(xué)生本人所掌握，考評的及時性沒有得到體現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升，學(xué)生對于信息的接收能力加強，開發(fā)一套大學(xué)生綜合素質(zhì)測試平臺對于提升學(xué)校學(xué)生管理水平有非常大的意義。

二、.NET分層框架介紹

使用分層框架，可以分離開發(fā)人員的關(guān)注，實現(xiàn)無損替換，提高代碼的可復(fù)用性，為后續(xù)系統(tǒng)的擴展和移植提供了便利。目前，典型的分層架構(gòu)是三層架構(gòu)，即自底向上依次是數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和表示層。這種經(jīng)典架構(gòu)經(jīng)歷了時間的考驗和實踐的多次檢驗，被認(rèn)為是合理、有效的分層設(shè)計，所以，在本文中，將沿襲這種經(jīng)典架構(gòu)，使用數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和表示層的三層架構(gòu)體系。三層架構(gòu)中各層的職責(zé)劃分如下：

數(shù)據(jù)訪問層：數(shù)據(jù)訪問項目執(zhí)行從數(shù)據(jù)庫（或其他數(shù)據(jù)服務(wù)）獲取數(shù)據(jù)或向數(shù)據(jù)庫發(fā)送數(shù)據(jù)的功能。在分布式應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)中，相應(yīng)功能使用 數(shù)據(jù)適配器和 SQL 服務(wù)器存儲過程來完成。

業(yè)務(wù)邏輯層：業(yè)務(wù)規(guī)則項目包含業(yè)務(wù)對象本身以及應(yīng)用于它們的規(guī)則。這也是主要業(yè)務(wù)對象所在的位置。它們實現(xiàn)業(yè)務(wù)實體或系統(tǒng)對象。系統(tǒng)的業(yè)務(wù)規(guī)則將在這些對象中編碼，盡管部分業(yè)務(wù)規(guī)則可能實際上已在數(shù)據(jù)庫的存儲過程和觸發(fā)器中進行了編碼。

用戶界面：用戶界面項目是指在應(yīng)用程序中實現(xiàn)的客戶端。在分布式應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)中，用戶服務(wù)可以是 Web 客戶端或 Windows 客戶端，這具體取決于特定的應(yīng)用程序。例如，在開發(fā)Web 應(yīng)用程序時，可能需要提供具有標(biāo)準(zhǔn) Windows 用戶界面或 Web 用戶界面。通常，這種一般類型的應(yīng)用程序包含以下功能：

綜合以上分析，可在宏觀上將整個系統(tǒng)分為一下幾個模塊：

實體類模塊：一組實體類的集合，負(fù)責(zé)整個系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的封裝及傳遞。

數(shù)據(jù)訪問層模塊：一組類的集合，完成數(shù)據(jù)訪問層的具體功能，實現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問層接口功能。

業(yè)務(wù)邏輯層模塊：一組類的集合，完成業(yè)務(wù)邏輯層的具體功能，實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯層接口功能。

表示層模塊――程序及可視元素的集合，負(fù)責(zé)完成表示層的具體功能。

三、系統(tǒng)的需求分析及總體設(shè)計

（一）系統(tǒng)功能需求

作為大學(xué)生綜合素質(zhì)測評平臺，其目標(biāo)是：以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫為核心，以.NET三層框架為基礎(chǔ)，開發(fā)滿足浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作的需求。通過充分系統(tǒng)調(diào)研，弄清了在測評工作中的詳細(xì)需求，具體需求如下：

從用戶角度考慮，本平臺主要為三類用戶服務(wù)：管理員、教師和學(xué)生。管理員主要的功能是查詢、添加、刪除、修改和更新院系信息、班級信息和班主任信息，查看各個班級每月及每學(xué)期以及平時考核的記錄情況，分院考核規(guī)則等；教師主要負(fù)責(zé)班級的考核，可以查詢、添加、刪除、修改和更新班級學(xué)生的信息，查詢、添加、修改、查詢學(xué)生考核情況，匯總班級的周考核、月考核以及學(xué)期考核結(jié)果；班級考核規(guī)則；學(xué)生主要是能查看自己的考核情況，如周考核、月考核和學(xué)期考核結(jié)果，也可以查看詳細(xì)的考核記錄。該平臺對于要存檔的資料還要提供打印功能，對于要上傳的文件要提供文件上傳的功能等。

（二）系統(tǒng)總體設(shè)計

根據(jù)該平臺的實際需求，從用戶角度考慮，本平臺共分成三個模塊：第一個是管理員模塊，主要的操作對象的各分院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)對各項數(shù)據(jù)進行管理；第二個是教師模塊，主要的操作對象是各個班級的班主任或班級綜合測評小組組長，主要是實現(xiàn)學(xué)生考核信息的增刪改查等操作；第三個模塊是學(xué)生模塊，學(xué)生可以查看自己的具體考核情況。

各功能模塊的具體描述如下：

管理員：

1.基礎(chǔ)信息管理：

（1）院系信息管理：添加、修改、刪除、查詢院系信息。

（2）教師信息管理：添加、修改、刪除、查詢教師信息。

（3）學(xué)生信息管理：添加、修改、刪除、查詢學(xué)生信息。

2.數(shù)據(jù)查詢：能夠查詢每個班級每月及每學(xué)期的考核情況，能夠查詢單個學(xué)生的詳細(xì)考核信息。

3.信息：添加分院考核細(xì)則、考核領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)、考核檢查通知等信息。

教師：

1.基礎(chǔ)信息管理

（1）學(xué)生信息管理：對自己所分配的班級學(xué)生信息能進行增、刪、改、查等操作。

（2）個人基本信息維護：修改個人的相關(guān)資料。

2.考核成績管理：查詢、添加、修改、查詢學(xué)生考核情況。

3.數(shù)據(jù)操作

（1）數(shù)據(jù)匯總：匯總班級周考核、月考核以及學(xué)期考核結(jié)果。

（2）數(shù)據(jù)打?。捍蛴∶吭驴己擞洷怼W(xué)期綜合素質(zhì)測評總表及所需的其他數(shù)據(jù)資料。

4.信息：添加分院班級細(xì)則、班級考評小組成員信息等。

學(xué)生：

1.個人基本信息維護：修改自己的信息，添加學(xué)期個人鑒定等。

2.查看成績：周考核、月考核和學(xué)期考核結(jié)果，也可以查看詳細(xì)的考核記錄。

（三）系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

系統(tǒng)采用Visual Studio2010平臺、SQLServer2008數(shù)據(jù)庫、.NET三層框架進行開發(fā)。

系統(tǒng)采用三層框架搭建，表示層由Silverlight程序構(gòu)建，該應(yīng)用程序被嵌入在WEB頁面中，用戶通過Web瀏覽器訪問；業(yè)務(wù)邏輯層主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的傳遞以及一些業(yè)務(wù)邏輯的處理；數(shù)據(jù)訪問層實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的交互，系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示。

四、結(jié)論

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的管理工作由原來的書 面記錄統(tǒng)計轉(zhuǎn)向信息化的管理。對于一個高校來說，大學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作貫穿于學(xué)生管理的始終，如何提高學(xué)生管理的水平，成為我們值得思考的問題。本文研究的就是設(shè)計一套適合我院實際情況的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評平臺，為我院學(xué)生管理工作提供有力的幫助。

通過該平臺的設(shè)計研究，將原來的紙質(zhì)化操作變成信息化操作，節(jié)省了大量的紙張，減少資源浪費；同時，通過該平臺，可以使得信息的反饋更加的透明和及時，減少因為人為統(tǒng)計所出現(xiàn)的誤差，方便管理人員的核對；學(xué)生也可以及時在線查看自己的測評情況，方便快捷，使得測評的公正性得到及時的監(jiān)督，提高了測評的有效性，對我院學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作起到了有力的保障作用。

參考文獻：

[1]鄭君慧.大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2014（6）

[2]王付山.基于Web的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn).計算機與現(xiàn)代化，2008（4）

[3]曾顯峰.大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)管理模塊設(shè)計與實現(xiàn).計算機時代，2013（11）

基金項目：

2015年浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題《基于.NET分層框架的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評平臺的設(shè)計與實現(xiàn)》。

作者簡介：

第5篇：月考核個人總結(jié)范文

我叫XXX作為一名鐵路退休老職工，受公司領(lǐng)導(dǎo)的信任負(fù)責(zé)車務(wù)段職教工作，幾個月來在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)及各業(yè)務(wù)部門的大力支持和車務(wù)段各車站配合下，積極主動扎實細(xì)致地開展工作，首先自覺堅持學(xué)習(xí)，履行工作職責(zé)，質(zhì)量良好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。

下面就4～10月份的學(xué)習(xí)、日常工作完成等方面的情況做一簡要總結(jié)，并將今后2020年著重解決的問題和工作計劃做一匯報如下：

一、堅持政治理論與技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了更好地做好車務(wù)段行車現(xiàn)場的職工培訓(xùn)工作，首先加強政治理論學(xué)習(xí)，堅定自己的理想信念，不斷提升自身修養(yǎng)；其次加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自身的專業(yè)知識，不斷更新、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)榆橫鐵路公司運輸發(fā)展的需要。

二、保證安全生產(chǎn)做好本職工作

1、職教培訓(xùn)考試方面

1）為了保證《技規(guī)》、《行規(guī)》、《接發(fā)車作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《調(diào)車作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《站細(xì)》的順利實行，及時的將現(xiàn)場行車職工學(xué)習(xí)資料發(fā)放到每個干部、職工手中。結(jié)合公司、車務(wù)段的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)要求，6月8月間現(xiàn)場組織孟家壕車站全體職工利用班前班后會進行培訓(xùn)；并深入到各車站、班組進行現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)，針對檢查出現(xiàn)問題進行現(xiàn)場幫教糾正，組織車站進行全員學(xué)習(xí)。

2）根據(jù)公司及車務(wù)段2017年職工培訓(xùn)教育管理辦法及車務(wù)段《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作業(yè)抽查提問的考核辦法》多次對各車站職工教育學(xué)習(xí)（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作業(yè)）班組學(xué)習(xí)記錄進行檢查發(fā)現(xiàn)存在問題諸多；

3）現(xiàn)場車站職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的氛圍不高，工學(xué)矛盾突出液化廠、哈達(dá)汗車站人員少集中學(xué)習(xí)留與形式，無法真實的組織集中學(xué)習(xí)，只能靠自覺的自己學(xué)習(xí)，但職工的自覺學(xué)習(xí)興不高，為了應(yīng)付車務(wù)段月考學(xué)習(xí)的范圍就局限在車務(wù)段每月出的各工種10道題，且這個月學(xué)下個月忘，職工的學(xué)習(xí)自覺性不高，對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的重要性認(rèn)識不足。

4）車務(wù)段各站執(zhí)行班前規(guī)章提問不認(rèn)真留與形式，未起到班前規(guī)章提問的目的；

5）一線職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料短缺，在自我業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的同時完成對車站行車主要工種職教學(xué)習(xí)材料的編制1）車站值班員3份、車站調(diào)車長3份、車站連結(jié)員3份、列車調(diào)度員2份；

6）在公司運管部及車務(wù)段同事的配合下完成了5、6、7、8、9月份車站各工種學(xué)習(xí)資料的打印發(fā)放；月考試卷的打印、月考組織、月考監(jiān)考、試卷的批閱工作。

三、車站基礎(chǔ)管理及運輸生產(chǎn)安全管理工作

1、幾個月來經(jīng)多次下車站現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)幫教普遍存在問題

1）車站值班員對“46”填記不規(guī)范，卡控不認(rèn)真行車進行幫教指導(dǎo)；

2）對要求（封鎖線路、區(qū)間的施工）、天窗修、設(shè)備故障停用搶修、天氣不良（大霧暴風(fēng)雨雪）、重點列車的可行等非正常情況下接發(fā)列車作業(yè)干部上崗盯控，卡控簿的填寫、盯控項目欄的畫鉤不及時，有漏畫漏填現(xiàn)象，甚至有遇車站非正常情況接發(fā)列車干部不到崗盯控或者到崗不作為的現(xiàn)象；

3）對公司或車務(wù)段組織的各種專項活動的開展不認(rèn)真留與形式，檢查專項活動（無活動過程、活動結(jié)果）達(dá)不到專項活動的預(yù)期目的；

4）調(diào)車作業(yè)不規(guī)范，主要表現(xiàn)在一時對調(diào)車燈顯設(shè)備不按規(guī)定連接機車運技，時設(shè)備包安全措施形同虛設(shè)，調(diào)車作業(yè)無信號；二是調(diào)車組人員不足配備一調(diào)（調(diào)車長）一連（連結(jié)員），調(diào)車作業(yè)中存在無奈的多處違章，并存在調(diào)車作業(yè)的人身安全及行車安全；

5）公司管內(nèi)各裝卸車站均無切合實際的裝卸車作業(yè)辦法，現(xiàn)有的運輸協(xié)議起不到行車組織與裝卸車單位的相互制約及安全的管控的作用，致使公司運輸任務(wù)完成處在被動的局面，對運輸任務(wù)的完成失去了主動性，造成機車動力的浪費極大，成本加大；

2、車務(wù)段孟家壕車站設(shè)備存在問題：

1）孟家壕站16號道岔未加入車站聯(lián)鎖致使16#道岔使用不便，站內(nèi)5道線路在西頭無法使用；

2）孟家壕車站兩端均無牽出線致使站內(nèi)調(diào)車作業(yè)鉤鉤越戰(zhàn)造成調(diào)車作業(yè)及接發(fā)列車的相互影響，降低了調(diào)車作業(yè)效率和專用線整個運輸效率。

四、2020年職教工作計劃及今后著重解決的問題

1、加強車站班組的考核及獎懲力度，從培訓(xùn)和考核力度上加以改進。深入現(xiàn)場做好職工的思想政治工作，消除職工的抵觸情緒，調(diào)動職工的積極性。

2、針對工學(xué)矛盾，車務(wù)段盡量抓緊冬季培訓(xùn)的黃金季節(jié)，有針對性的對車站站長、列車調(diào)度員、車站值班員、調(diào)車長、連結(jié)員、貨運值班員、貨運員及單獨作業(yè)等人員進行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)；然后充分發(fā)揮車務(wù)段各職責(zé)負(fù)責(zé)人，對車站現(xiàn)場作業(yè)職工進行隨時隨地的培訓(xùn)。

3、針對現(xiàn)場人員情況及現(xiàn)場出現(xiàn)問題情況制定不同的培訓(xùn)方案，對一些年輕一點有文化程度而業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)興趣低的職工，進行業(yè)務(wù)知識課補習(xí)；對一些個別年齡大的人員，理論考試采取開卷的方式進行，注重實作技能的培訓(xùn)；

4、平時要加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，尤其是新技術(shù)、新知識；要經(jīng)常深入現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)和跟蹤發(fā)現(xiàn)分析問題教學(xué)，培訓(xùn)時又要注重理論知識的培訓(xùn)，也要加強實作技能的培訓(xùn)；

第6篇：月考核個人總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實黨的十精神和區(qū)“兩會”、全區(qū)經(jīng)濟工作會議精神，緊緊圍繞“奮戰(zhàn)五年，再造”總目標(biāo)，以生態(tài)立鎮(zhèn)、工業(yè)強鎮(zhèn)為基礎(chǔ)，以“魅力水鄉(xiāng)示范鎮(zhèn)”創(chuàng)建為中心任務(wù)，以十八項重點項目及五十二項重點工作為具體抓手，以創(chuàng)新服務(wù)、提高效能、狠抓落實為主題，充分調(diào)動各部門、條線工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展穩(wěn)中求進、好中求快，為全面建設(shè)“美麗、富裕、和諧”的特色強鎮(zhèn)而努力奮斗。

二、考核原則

圍繞“突出重點、體現(xiàn)個性、量化考核、簡便易行”的考核原則，堅持科學(xué)導(dǎo)向、科學(xué)考評、科學(xué)操作，按照工作考核與各界評價相結(jié)合、過程監(jiān)督與結(jié)果考核相結(jié)合、履職履責(zé)與創(chuàng)新突破相結(jié)合，全面反映工作效率、效益、效果，同時完善考評方式方法，力求科學(xué)合理、簡便易行，增強考評工作的針對性和可操作性。

三、考核內(nèi)容及辦法

（一）重點項目推進情況考核

1、考核對象。鎮(zhèn)機關(guān)、經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)中心、農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心、社會事業(yè)服務(wù)中心在職在編人員。

2、考核內(nèi)容。按年初鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子會議確定的18項重點項目，對所涉及的人員及單位進行考核。實行按月考核、按月通報、按季公示、獎罰分明。每個重點項目排出月度推進計劃表，并于次月5日前填寫上月重點項目完成情況；每季度由考核辦赴實地進行考核，對照季度推進計劃的完成情況進行等次評定；年度考核根據(jù)項目完成率進行量化評分。年終考核根據(jù)季度等次評定及年度量化評分進行綜合評定，其中季度考核占30%，年度考核占70%。

對重點項目推進實行保證金制度，保證金數(shù)額由鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子會議商量決定。保證金在年終統(tǒng)一發(fā)放，發(fā)放比率主要依據(jù)重點項目推進綜合評定結(jié)果進行核算。

（二）重點工作實施情況考核

1、考核對象。鎮(zhèn)機關(guān)全體人員、鎮(zhèn)屬單位全體人員。

2、考核內(nèi)容。按年初鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子會議確定的重點工作，以及本年度工作中經(jīng)研究需新列入的重點工作，分別對涉及的人員及單位進行考核，實行按月考核、按月通報、按季評議、年終評定。

（1）工作推進考核。每項重點工作排出月度推進計劃表，并于次月5日前填寫上月重點工作完成情況；每季度由考核辦隨機抽取相關(guān)工作監(jiān)督員、黨代表、人大代表、政協(xié)委員、村干部等若干人員，對照重點工作完成情況進行等次評定，對存在疑問的，可以要求該重點工作責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)作出情況說明。根據(jù)四個季度等次評定結(jié)果進行綜合評定，綜合評定結(jié)果作為干部評優(yōu)評先的依據(jù)。

（2）個人履職考核。以干部個人在推進重點工作中履職能力、履職成效為重點，每半年進行一次民主評議，評議采取百分制。民主評議結(jié)果在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部進行通報，二次民主評議的平均得分作為年度評議得分。年度評議得分與機關(guān)干部年度考核等次相掛鉤，根據(jù)區(qū)下達(dá)的優(yōu)秀名額，從高分到低分?jǐn)M定優(yōu)秀等次人員（班子成員由區(qū)委考核，不列入范圍）。同時，對年度評議得分末二位的，實行誡勉談話。

（三）重點制度執(zhí)行情況考核

1、考核對象。鎮(zhèn)機關(guān)全體人員、鎮(zhèn)屬單位全體人員、行政村（社區(qū)）全體人員，以上人員中包括聘用人員。

2、考核內(nèi)容。深化區(qū)“服務(wù)能力提升年”活動的開展，加大對效能建設(shè)、機關(guān)禁令等重點制度執(zhí)行情況的督查。

（1）受到區(qū)效能督查通報的人員，第一次被通報扣保證金（年終獎）3000元，并在《石淙月訊》上進行通報；第二次被通報如身份是在編人員，扣保證金（年終獎）5000元，并在年度考核中評定為基本稱職（基本合格）直至不稱職（不合格）等次，如身份為鎮(zhèn)聘用人員則做出有關(guān)組織處理，直至辭退。

（2）受到鎮(zhèn)效能督查通報的人員，第一次被通報扣保證金（年終獎）1000元，并在《石淙月訊》上進行通報；第二次被通報扣保證金（年終獎）3000元，同時，通報人員年度考核不得列為優(yōu)秀等次或作出其他有關(guān)組織處理。

四、加強考核領(lǐng)導(dǎo)

（一）統(tǒng)一思想，強化認(rèn)識。實行“三重工作”督查考核，是落實區(qū)委區(qū)政府相關(guān)工作要求，提升干部隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展的必要舉措。全鎮(zhèn)干部要統(tǒng)一思想，強化對“三重工作”督查考核的認(rèn)識，真正把“三重工作”融合到日常工作中，真正把“三重工作”實實在在做到位，真正以“三重工作”推動鎮(zhèn)全局工作。

第7篇：月考核個人總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十精神；深入開展“三關(guān)心”活動，抓好教師養(yǎng)成教育，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，更新師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，推動師德管理規(guī)范化、制度化，不斷塑造新時期教師新形象，不斷提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度，爭當(dāng)幼兒最滿意的教師。

二、本學(xué)年師德建設(shè)工作重點

大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為教師的人格品質(zhì)。進一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，不斷加強自身建設(shè)與修養(yǎng)。

三、具體措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強化師德建設(shè)觀念。

1、把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。教師的集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。

3、規(guī)范師德行為，對照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進行反思和總結(jié)，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在的問題。

4、進一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學(xué)校聯(lián)系制度。通過家長會、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進教師、學(xué)生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展學(xué)生問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、教師師德評價活動，自覺主動接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的有效互動，

創(chuàng)辦人民群眾滿意的學(xué)校。

(二)加強學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

2、引導(dǎo)全體教師樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

（三）多彩活動，提升師德修養(yǎng)。

1、開展豐富多彩社會志愿服務(wù)活動。

2、開展“關(guān)愛教師”活動。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。

(四)完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

1、建立師德檢查制度，制定教師月考核指標(biāo)體系，對教師進行月考核。（師德占總考核的10%）。

2、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。

第8篇：月考核個人總結(jié)范文

以學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神為主線，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強幼兒園師德建設(shè)，強化教師素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻,適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。

二、本學(xué)年師德建設(shè)工作重點：

大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)貫徹落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2、堅持系統(tǒng)的師德培訓(xùn)、經(jīng)常性的師德教育和“提升人文素養(yǎng)”讀書教育活動。評選“教師”活動。

3、進一步規(guī)范教師的言行，學(xué)習(xí)宣傳校內(nèi)外“優(yōu)秀教師”、道里區(qū)是“師德標(biāo)兵”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒，不斷加強自身建設(shè)與修養(yǎng)。

三、具體措施：

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范，強化師德建設(shè)觀念。

1、幼兒園把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。教師的集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于四次。

3、規(guī)范師德行為，對照有關(guān)師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進行反思和總結(jié)，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在的問題。

4、進一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長幼兒園聯(lián)系制度。通過家長會、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進教師、幼兒和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對幼兒園教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)開展幼兒問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、教師師德評價活動，自覺主動接受幼兒、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強幼兒園與家長、教師與幼兒的有效互動，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的幼兒園。

(二)加強學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行市、區(qū)教育局關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)有關(guān)要求。結(jié)合師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

2、引導(dǎo)全體教師樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

（三）多彩活動，提升師德修養(yǎng)。

1、認(rèn)真開展“三愛活動”（愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒）。通過開展“愛事業(yè)”活動，樹立教師工作責(zé)任心和職業(yè)幸福感；通過開展“愛崗位”活動，加強教師的敬業(yè)精神；通過開展“愛幼兒”活動，重建教師的博愛心靈。為確?！叭龕刍顒印痹鷮嵧七M，取得實效，積極開展以下師德建設(shè)活動。

2、開展豐富多彩的社會志愿服務(wù)活動。

3、開展“關(guān)愛教師”活動。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入幼兒園工作。

4、樹立師德建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設(shè)工作健康發(fā)

(四)完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

建立師德檢查制度，制定教師月考核指標(biāo)體系，對教師進行月考核。

第9篇：月考核個人總結(jié)范文

一． 工作目標(biāo)

努力把《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》落到實處。針對中學(xué)部德育工作的實際和學(xué)生思想道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀，通過生活體驗、實踐，采用教育、ji勵引導(dǎo)等方式，通過全體教師的共同努力、家長的配合和學(xué)生的參與，力爭在原有德育成效的基礎(chǔ)上，使教師的育人和學(xué)生的成長達(dá)到一個新的層次。

二． 工作內(nèi)容

1．常規(guī)管理 繼續(xù)執(zhí)行常規(guī)管理每日查評制度，努力使之成為培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的動力。

重點抓好課堂常規(guī)和教室、宿舍環(huán)境建設(shè)。

2．安全問題 繼續(xù)貫徹防與治結(jié)合、重在預(yù)防的方針，力爭不“亡羊”，堅決杜絕重大事故的發(fā)生，確?！捌桨残@”建設(shè)獲得預(yù)期成效。

繼續(xù)落實“中學(xué)部安全教育二十條”；各班每周班會、樓層例會必須對學(xué)生進行安全教育并記錄在案。每逢大假必與家庭聯(lián)系，共同構(gòu)筑家校安全防線。

安全督查小組進一步明確職責(zé)，加大督查力度，消除事故隱患。

加大對容易引發(fā)安全事故的早戀行為進行整治的力度，出臺“早戀專項整治方案”附下：

中學(xué)部“早戀”專項主題教育活動方案

一．活動目的

1． 鼓勵同學(xué)之間的正常交往，凈化優(yōu)化校園文化環(huán)境。

2． 培養(yǎng)健康向上的志趣和遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀。

二．活動要求

1． 防與治結(jié)合，重在防，關(guān)鍵在治?！包c與面”結(jié)合，重在“點”，教育全體。

2． 態(tài)度堅決，措施得當(dāng)，堅決剎住早戀歪風(fēng)，杜絕由此產(chǎn)生的惡性事故。

三．活動時間

2005年3月，并自然延伸至本學(xué)期

四．操作要點

1． 主題班會兩次；

2． 專題黑板報兩期；

3． 標(biāo)語宣傳；

4． 廣播（團委學(xué)生會）；

5． 專欄?？ǜ鞫尾簧儆谝黄冢?；

6． 所有學(xué)生書面自查，有則立即改正，無則加勉。

7． 學(xué)生座談會（排查本班情況，提出整改方案）；

8． 各班建立群防群治小組；

9． 對問題學(xué)生，應(yīng)強化家校聯(lián)系，包括簽訂協(xié)議，跟蹤教育；

10． 針對性談話、會議。女生由楊麗梅老師集體談話，男生由德育處談話；

11． 邀請家長參與（每班不少于兩位家長來班級參與本次主題教育）；

12． 所有任課老師全員參與對早戀或有早戀傾向?qū)W生的管理，其效果納入考評；

13． 建立長效預(yù)防機制。

五．總結(jié)評比

1． 學(xué)生轉(zhuǎn)化報表；

2． 班主任教育績效評估；

3． 班集體情感整體發(fā)展評估；

4． 年段長領(lǐng)導(dǎo)策劃主題教育全過程評估；

5． 專項責(zé)任制（責(zé)任人）的確定。

3．家校聯(lián)系。強化“中學(xué)部家校聯(lián)系暫行規(guī)定”，定期對執(zhí)行規(guī)定情況進行檢查評比，使此項工作經(jīng)?；?、制度化，堅決改變以往走過場或表面應(yīng)付式的局面。

4．年段建設(shè) 進一步明確年段管理職責(zé)和范圍，強化年段職能意識和責(zé)任意識，放手讓他們工作，盡快把六個段長都培養(yǎng)成為智勇雙全，管理一流，能力超群的中堅力量，并做好段長后備力量的培養(yǎng)。盡可能統(tǒng)一年段對班級工作的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變以往評價的隨意性和盲目性。

5．特長培養(yǎng) 通過九天湖文學(xué)社，努力培養(yǎng)一批文學(xué)和寫好者；通過學(xué)生社團，培養(yǎng)一批有個人愛好和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生；通過各類競賽，促進學(xué)生在德智體諸方面都獲得發(fā)展。

6．主題教育 本學(xué)期在宏觀上根據(jù)市教育局的德育工作安排，主要抓好未成年人思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的一些問題，如抽煙、早戀、接觸不良書刊和影視作品、缺乏誠信、精神頹廢等等。在微觀上主要是針對學(xué)部長期存在并有可能進一步惡化的現(xiàn)象，做過細(xì)的思想教育工作。在做好常規(guī)教育的同時，本學(xué)期每月有側(cè)重地作如下安排：

3月份：早戀專項教育

4月份：誠信主題教育

5月份：紅讀活動與愛國主義教育

6月份：法制教育與理想教育

7．考核評估 擬對原來的班級月考評方案進行補充和完善。原來進行的班級常規(guī)考評不變，同時，增加對正副班主任和年段長的“軟性”考核。附考評表（一）（二）（三）（四）

考評表（一）為班級工作常規(guī)管理評比。

考評表（二）既是常規(guī)管理的補充，又是常規(guī)管理的深化和提高。分別從“管理難度系數(shù)、關(guān)愛學(xué)生”等方面，對班主任的德育工作進行全方位的考核評估，以期從根本上改變過去少數(shù)班主任滿足于做表面文章，滿足于暫時的穩(wěn)定的現(xiàn)象，更加體現(xiàn)德育工作的人性化管理和科學(xué)化評估，使考核真正起到j(luò)i勵先進鞭策后進，以先進帶后進，以機制促發(fā)展的良性作用。

表（三）為年段長工作月考評。這是對以往考核年段長工作的改進。以往每到月底或期末，對段長的考核往往停留在口頭上，比較模糊。而采用表（三）以后，可以比較客觀公正具體地評出年段工作的優(yōu)劣，同時，也使段長們對工作目的工作方向和工作重點有了確切的把握。

表（四）為副班主任月考評。這是對以往副班主任常規(guī)管理月考評的軟性補充。通過此表的評估，可以使副班主任明確努力方向，加快提高自身的素養(yǎng)，促進其專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)能力的提高。

另外，表（二）至表（四）都增加了評比的環(huán)節(jié)和層次，分別有自評、互評、段長或樓長和德育處評等幾個方面。可能會增加復(fù)雜程度，不妨一試，如果過于繁瑣而影響效果，可以在實施過程中修改。

現(xiàn)就表（二）的操作略作解釋。

（1） 管理難度系數(shù)?？紤]到各個班級的實際情況，在分班或某個班主任接手該班時，本身的底子就相對薄弱，后進生相對集中，轉(zhuǎn)化難度大，對這類班級的班主任，理應(yīng)給予肯定和承認(rèn)，肯定他們的辛勞，承認(rèn)他們的貢獻。

（2） 關(guān)愛學(xué)生。這是一個很“虛”又很實在、很迫切的問題。說它“虛”是因為屬理念、情感的和倫理范疇，往往缺乏明確的考核指標(biāo)。說它實在和迫切，是因為它是教育的本質(zhì)和真諦，缺少了愛和關(guān)懷，就不能成為真正意義上的教育。

（3） 教育方式。人性化管理、和諧友善。ji勵引導(dǎo)，熱情友好，春風(fēng)化雨，拒絕粗暴和簡單，更不能打罵、諷刺、挖苦、譏笑……

（4） 家校聯(lián)系。嚴(yán)格遵守學(xué)部對家校聯(lián)系方式 、途徑、時間、次數(shù)等項具體規(guī)定，切實改進態(tài)度，尊重家長，與家長友好相處，共同教育孩子。

（5） 班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在班集體內(nèi)弘揚正氣，確立正確的輿論導(dǎo)向，建立公平正義，安定有序，人人奮發(fā)，朝氣蓬勃，富有生命活力的成長環(huán)境。不斷增強班集體的凝聚力。

（6） 崗位責(zé)任。保質(zhì)保量完成學(xué)部、年段，德育處交給的工作任務(wù)，反應(yīng)敏捷、雷厲風(fēng)行，崇尚一流，拒絕平庸，拒絕不作為，準(zhǔn)時到崗，兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作。勇挑重?fù)?dān)，以校為家，愛生如子。

（7） 團隊精神。自覺融入群體，富有親和力，構(gòu)建“利益共同體”，形成合力，齊抓共管，優(yōu)勢互補，團結(jié)互助，資源共享。

（8） 安全意識。重中之重，安全重于泰山，未雨綢繆，防患于未然。安全防范不流于形式，細(xì)致扎實，生存第一，生命第一。

（9） 主題教育。充分利用班會課、團隊會、座談會、社會實踐、參觀訪問、專刊板報、征文演講等各種形式，對學(xué)生進行思想道德教育。

（10）后進轉(zhuǎn)化。建立后進生轉(zhuǎn)化檔案。對后進生進行診斷，對癥下藥，救人救心。堅持不懈，幾年如一日，“救人一命勝造七級浮屠”，對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。

（11）特長培養(yǎng)。積極鼓勵學(xué)生參加各級各類的競賽、活動、興趣小組、研究性學(xué)習(xí)、校本課程、社會實踐等等，拓展視野、感受生活、培養(yǎng)情趣，而不僅僅是讀死書，死讀書。

（12）班干部培養(yǎng)。這是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。在班團干部的選拔、培養(yǎng)、使用上，既要大膽、又要民主。這項工作做好了，學(xué)生的自主管理、自我覺醒、自我提高才能真正落到實處。

（13）自主教育。必須堅定地確立學(xué)生是德育主體的意識。變“要我成才”為“我要成才”，變“管卡壓”為“傳幫帶”，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生真正成為班級的主人。

（14）招生·鞏固率。盡最大努力，完成“三二一”招生指標(biāo)，盡最大努力，把“一個也不能少”落到教育工作的全過程。

（15）師生關(guān)系。融洽、和諧、親密無間、知心朋友和知音、經(jīng)常促膝談心，以誠相待，精誠所至、金石為開。

（16）“前后”溝通。正副班主任每天要交流溝通。班主任要深入生活區(qū)。副班主任要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（17）理論修養(yǎng)。既有優(yōu)秀的傳統(tǒng)的育人經(jīng)典可以借鑒，又有寶貴的現(xiàn)代育人理念需要學(xué)習(xí)，不努力提高自己的“道德經(jīng)”怎么行？學(xué)高為師，身正為范。名師出高徒。強將手下無弱兵。

（18）個人道德。師德是無聲的教材，是學(xué)生言行的航標(biāo)。其身正，不令而行。教師身體力行對學(xué)生的正面影響和感召，可能會對學(xué)生的終身都起至關(guān)重要的作用。無德者不能成為良師。

8．校本培訓(xùn) 德育問題關(guān)鍵是人的問題。要提高班主任工作的質(zhì)量和效率，必須培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀班主任。為此，本學(xué)期擬與教研室聯(lián)合，推出諸如“未成年人思想道德建設(shè)中的問題及對策”“中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的心理問題”“課改與德育校本課程建設(shè)”等一系列專家講座。通過培訓(xùn)，切實提高班主任的德育理論素養(yǎng)，豐富實踐經(jīng)驗。

9．月報制度 在總結(jié)上一學(xué)期學(xué)生品德表現(xiàn)月報的成敗得失的基礎(chǔ)上，改進學(xué)生平時檔案的記載。必須為每個學(xué)生建立一份獨立的檔案，細(xì)致詳實地將學(xué)生在校在家和社會的表現(xiàn)記錄在案，尤其要注意的是，千萬不能只記缺點而不記學(xué)生的優(yōu)點，恰恰相反，應(yīng)多記錄成長過程中的閃光點，努力從看似平淡的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正面變化和進步。另外，記錄學(xué)生缺點的目的決不是為了填寫月報表，而是為了隨時針對學(xué)生的毛病而采取行之有效的辦法，以矯正學(xué)生行為和思想上的偏向。

10． 音體美工作 必須抓好課堂教學(xué)，這是基礎(chǔ)。皮之不存，毛將焉附。必須從根本上改變課堂效率低下的問題。同時，要在運動隊的培養(yǎng)、音體美特長生的輔導(dǎo)、校本課程的開發(fā)及陶藝、版畫等特色項目上進一步出成果。還要在市級以上相關(guān)競賽中多獲獎拿牌。尤其是美術(shù)組，還應(yīng)在迎十周年校慶的校園文化建設(shè)中發(fā)揮自己獨特的作用。

11． 衛(wèi)生保健 環(huán)境衛(wèi)生要在改變學(xué)生的亂扔亂吐亂倒上下功夫，尤其是零食包裝的到處都是，嚴(yán)重影響了校園整潔，必須治理。如果零食問題能從根本上得到控制，那么污染的源頭就會枯竭。

生活區(qū)的衛(wèi)生問題要在洗澡和內(nèi)衣內(nèi)褲換洗上下功夫，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)客觀條件和自己的身體情況做好相應(yīng)的衛(wèi)生，以減少不必要的浪費和副作用。

防病保健工作要多與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，多出專刊專欄，多開設(shè)一些小型的保健講座。邀請校醫(yī)參與青春期衛(wèi)生校本課程開設(shè)。

12． 心理輔導(dǎo) 本學(xué)期專職心理教師缺乏。除了繼續(xù)發(fā)揮林芳、童小娥、歐旭等人在此項工作上的優(yōu)勢外，要重點培養(yǎng)一批生活老師能夠具備心理輔導(dǎo)的能力，把心理輔導(dǎo)由被動向主動、由點向面擴展。當(dāng)然，班主任的心理輔導(dǎo)職能是本職工作之一，且責(zé)無旁貸。千方百計提高班主任心理輔導(dǎo)的自覺性也是當(dāng)務(wù)之急。另外，不吃早飯的同學(xué)不少，不吃中晚飯的學(xué)生也經(jīng)常有，這對學(xué)生成長大為不利，必須采取強有力措施加以嚴(yán)控。

13． 后進轉(zhuǎn)化 這是一項長期的艱難的工作，必須有高度的自覺性和忍耐力。要充分利用班級德育工作小組的力量；要充分發(fā)揮學(xué)生的自主教育作用，始終堅持以人為本，以學(xué)生為德育主體；要充分發(fā)揮正副班主任的合力作用，“前后”貫通，一氣呵成；要充分發(fā)揮家長和社會力量的作用，讓家長參與班級管理和學(xué)生思想道德轉(zhuǎn)化工作；要充分發(fā)揮“月報表”和成長袋的作用，使之真正成為學(xué)生自我意識覺醒，自我紀(jì)律觀念增強的鏡子。

14． 傳統(tǒng)美德 要把上學(xué)期“冷卻”了的中華傳統(tǒng)美德教育活動重新熱起來。重點抓好孝心培養(yǎng)、感恩教育、溫良恭儉品德養(yǎng)成、現(xiàn)代公民道德規(guī)范確立（在繼承傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上）等等。使未成年人的思想道德建設(shè)承前啟后，繼往開來。