戀愛觀調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：戀愛觀調(diào)查報告范文

隨著改革開放和經(jīng)濟的增長，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學生戀愛已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。各大校園因此每年都會因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現(xiàn)象。因此，中國計量學院零點調(diào)查協(xié)會校園文化部開展了《關(guān)于大學生戀愛觀》的調(diào)查，希望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，幫助大學生樹立正確的戀愛觀。本次調(diào)查針對在杭九大高校，即浙江大學、浙江工業(yè)大學、中國計量學院、浙江理工大學、浙江財經(jīng)大學、浙江傳媒學院、杭州電子科技大學、杭州師范學院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學院，通過入室調(diào)查，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機發(fā)放問卷的形式，共發(fā)放問卷1300份，其中有效問卷1173份，有效問卷占90.23%。我們將這1173份問卷在暑期全部用于數(shù)據(jù)分析，運用社會學統(tǒng)計軟件spss10.0進行數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)建議，供同學們參考。

調(diào)查報告的格式包括：標題、署名、正文。

1.標 題： 三種寫法。

① 一般文章標題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》）。

② 類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實行經(jīng)濟責任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）

。

③ 正副標題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟要靠科學技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)

2、 正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即 前言；調(diào)查報告的主體。

（1） 前 言：扼要說明：調(diào)查的目的；時間、地點；對象或范圍；

做了哪些調(diào)查；

本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。

這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。

（2 ）主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。

第2篇：戀愛觀調(diào)查報告范文

擇偶時最看重性格脾氣

調(diào)查中，48.7%的受訪者認同門當戶對的婚姻比較幸福，很不同意只占8%。同時，56.6%的受訪者把父母之間的感情父母與子女之間的感情父母的教育水平作為考察對方家庭的重點因素。

調(diào)查顯示，女性最愿意嫁的人依次為有潛在發(fā)展空間的人(占57.9%)、只要自己喜歡就行(占26.9%)，想嫁富二代的還不到一成(占8.6%)。調(diào)查還顯示，67.2%的人不同意可以和一個自己不喜歡但非常有錢的人戀愛結(jié)婚的說法。此外，近七成人不認同寧可坐在寶馬車上哭，也不坐在自行車上笑的婚戀觀。

青年文化宮相關(guān)負責人認為，這說明了其實大多數(shù)人在婚戀問題上更期待兩情相悅，寧愿接受有情飲水飽，也不愿將錢視為擇偶的主要標準。

可接受婚前性行為的人不到四成

在婚前性行為問題上，廣州地區(qū)的青年又有何想法?調(diào)查顯示，對于婚前性行為，36.3%的受訪者認為可接受，20.1%認為不能接受，43.6%表示會視情況而定。

若配偶出軌，近半數(shù)人會冷靜溝通

廣州青年在面對配偶出軌時會如何處理?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于配偶出軌的處理方式，選擇冷靜溝通，找出原因再說的受訪者最多，達49.9%，其中女性要比男性高5個百分點;選擇立即分手的也不少，占37.6%，只有6%的人選擇跟蹤，找出證據(jù)再說。

近兩成人接受裸婚

面對現(xiàn)有居高不下的房價，廣州青年是否要先有房再結(jié)婚呢?調(diào)查顯示，近兩成人愿意選擇無車、無房、無存款的裸婚，不接受的占32.1%，視情況而定的占45.5%。

調(diào)查還顯示，在認為男性具備哪些經(jīng)濟條件后才能結(jié)婚的選項中，近九成女性認為男性首先要有穩(wěn)定的收入(占87.73%)，而一定積蓄和房子也成為不少女性考慮的重點，認同前者的占69.25%，認同后者的占59.24%。

有意思的是，近六成廣州青年愿接受婚前財產(chǎn)公證，其中男性比女性高13個百分點。

男性更能接受姐弟戀

在社會熱議的姐弟戀問題上，能夠接受這一婚戀模式的男性要比女性高出10個百分點。在老少配問題上，近四成人認為愛情與年齡沒有關(guān)系，而且年齡越小的受訪者對此的接受度越高。同時，90后比70后80后更贊成真愛與年齡無關(guān)。

婚戀專家：廣州青年婚戀觀較為理性

第3篇：戀愛觀調(diào)查報告范文

論文摘要：通過分析目前應(yīng)用文寫作課程教學的現(xiàn)狀，依據(jù)職業(yè)教育的就業(yè)教育特點，從教學內(nèi)容的遴選、教學活動的安排、教學情境的設(shè)置以及教師素質(zhì)的提高等方面，談?wù)剳?yīng)用文寫作課程教學的思考。

高職高專院校是側(cè)重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的院校。在以就業(yè)為導向、以市場對人才的需求為目標的辦學理念的指導下，高職高專院校的“應(yīng)用寫作”課程的教學應(yīng)該樹立怎樣的教學觀?如何適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，突出就業(yè)導向，以實踐訓練為中心組織教學，增強學生的綜合能力就成了高職院校應(yīng)用文教學的當務(wù)之急。筆者認為高職應(yīng)用文寫作教學應(yīng)根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標和課程特點，把項目情境教學理論運用到應(yīng)用文寫作教學中來，以提高學生的綜合能力為核心改革課程教學。

一、高職高專院校應(yīng)用文寫作課程的教學現(xiàn)狀

目前，應(yīng)用文寫作作為人們在社會生活中應(yīng)具有的一種基本能力和基本技能，在十分重視全面提高學生綜合素質(zhì)、強化學生實踐動手能力的高職院校，處于一種“教師不好教，學生不好學；教無效，學無用”的尷尬地位和邊緣化狀態(tài)。仔細分析，面臨的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

1．從課程設(shè)置看，由于應(yīng)用文寫作教學并不屬于專業(yè)課教學，在高職院校強調(diào)強化學生的專業(yè)實踐技能訓練的大背景下，應(yīng)用文寫作作為培養(yǎng)基本能力的課程，雖然具有較強的實踐性特點，卻處于邊緣化狀態(tài)，很難得到重視。很多院校，特別是理工科職業(yè)技術(shù)學院的很多專業(yè)都沒有開設(shè)“應(yīng)用文寫作”這門課程，即使有的院校開設(shè)了的“大學語文”包含了“應(yīng)用文”這個章節(jié)，但在大學語文這門基礎(chǔ)課程中也只是處于從屬或附加的地位，筆者所在高職院校使用的《大學語文》教材，其中應(yīng)用文寫作的內(nèi)容占了1／3，部分高職專業(yè)雖然專門開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，但是由于應(yīng)用文寫作具有特定的對象、內(nèi)容和形式，寫作方式相對固定、規(guī)范，所以大部分教師只是照本宣科，講講寫作格式和注意事項，給學生歸納幾個條條框框，然后提供幾篇范文，讓學生生搬硬套。這將使高職院校學生基本能力的培養(yǎng)被弱化。

2．從教材方面看，近幾年，應(yīng)用文寫作教材如雨后春筍般的速度出版發(fā)行，但仔細比較，大部分教材的體例雷同，重點講述的應(yīng)用文種類、概念、特點、注意事項、例文、練習都驚人地相似。當然，近幾年出現(xiàn)了高職高專應(yīng)用文寫作教材，其體例上輕理論重練習的方式，相比之前的教材有相當?shù)倪M步，然而因其教學指導思想未徹底更新，教材內(nèi)容、教材體例亦沒有得到根本的改善。陳舊的內(nèi)容和例文不但激不起學生對這門課程的學習興趣，還容易誤導學生對這門課程的認識和重視度。其次，教材內(nèi)容繁多，重點不突出，與應(yīng)用文寫作的實際課時不一致。大部分高職院校的應(yīng)用文寫作教材，對各種應(yīng)用文的介紹面面俱到，洋洋灑灑40余種或60余種。要在如此短的時間內(nèi)學習這么多文種，要么走馬觀花，要么囫圇吞棗。這違背了高職院校開設(shè)這門課程，提高學生應(yīng)用寫作能力，適應(yīng)以后工作需要的初衷。

3．從教學方法看，應(yīng)用文寫作是一門綜合性、實踐性很強的工具課，它強調(diào)知識技能的實際運用，培養(yǎng)學生在社會工作、生活中面對現(xiàn)實的認識分析能力、語言表達能力等。目前，我們傳統(tǒng)的一系列概念一特點一注意事項一例文的教學方法，不但扼殺了高職學生學習這門課程的積極性，也忽視了他們的主體地位和能力培養(yǎng)，導致了寫作理論與實踐脫節(jié)、學校與社會脫節(jié)、教師與學生脫節(jié)。這都致使學生的應(yīng)用寫作能力難以提高。

4．從教師隊伍看，目前，我國還沒有應(yīng)用文寫作教師的專業(yè)人才培養(yǎng)或培訓體系，大部分教師來自漢語言文學專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，或?qū)I(yè)針對性不強，或缺乏實踐經(jīng)驗，或缺乏高等教育經(jīng)驗及高職教育經(jīng)驗，所以應(yīng)用文寫作部分的教學乏味無力，在教學中這部分內(nèi)容往往是一晃而過，猶如蜻蜓點水。

5．從學生的角度看，有些院校的學生認為應(yīng)用文的文學性不強、枯燥乏味，覺得有些內(nèi)容在中學階段已學過，有些內(nèi)容與己無關(guān)，學無所用，因此學得沒勁，練習寫作時也就是強迫自己依照范文鸚鵡學舌、依葫蘆畫瓢，應(yīng)付了事。

二、對高職高專院校應(yīng)用文寫作教學的幾點思考

筆者經(jīng)過長期的教學實踐，認為加強應(yīng)用文寫作技能的培養(yǎng)不僅對高職學生有用，而且與高職教育所倡導的提高學生的實踐動手能力、全面提高學生綜合素質(zhì)的宗旨是一致的。至于學生喜不喜歡學，感不感興趣，能不能學到東西，關(guān)鍵的一點在于教師的教學觀念和教學方法是否對路。下面筆者根據(jù)自己幾年來的教學體會談一談對應(yīng)用文寫作教學的幾點思考。

1．依據(jù)學生的就業(yè)需求遴選應(yīng)用文寫作教學的內(nèi)容。

高職院校的應(yīng)用文寫作課程教學內(nèi)容應(yīng)與學生今后工作、生活需要一致。當代社會經(jīng)濟快速發(fā)展，日新月異，當代大學生在實際生活和工作中需要的應(yīng)用文寫作種類發(fā)生了一些變化，應(yīng)用文寫作課程內(nèi)容應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整。如隨著現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)工具的普及，書信寫作的重要性明顯下降，請柬、介紹信的模板隨處可查閱，借據(jù)、借條使用頻率變??；同時，隨著時代的變化，人們在工作、生活中面f臨和需要解決的事務(wù)紛繁復雜，投標書、合同書、訴訟狀、求職信、申請書、企劃方案、調(diào)查報告類文書與我們現(xiàn)實生活的聯(lián)系更加緊密，這些文書的寫作也因此變得更加重要。另外，高職教育強調(diào)專業(yè)技能，而大部分高職院校的應(yīng)用文寫作課程的教學計劃和授課內(nèi)容是針對所有專業(yè)的。也就是說，每個專業(yè)學習的應(yīng)用文寫作課程內(nèi)容是相同的，沒有突出專業(yè)特點和專業(yè)需求，這很大程度上不能滿足學生以后的工作需求，也一定程度上違背了高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標。因此，應(yīng)用文寫作的課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)當代大學生生活、工作需要進行調(diào)整，教學量適中，突出重點，忽略非重點；同時還要緊密結(jié)合專業(yè)特點和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在不違背應(yīng)用文寫作課程標準的基礎(chǔ)上，設(shè)計符合各專業(yè)需求的教學內(nèi)容，并適當調(diào)整重點難點的講授，提高學生的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，如財經(jīng)和商業(yè)類專業(yè)系的學生可適當增加經(jīng)濟類文書的內(nèi)容；行政管理專業(yè)的學生可加強行政公文的寫作練習；法律和市場營銷類專業(yè)系的學生則進一步深人學習訴訟狀等文書；理工科類專業(yè)的學生則應(yīng)以事務(wù)文書和商品說明書等應(yīng)用文學習為主。

2．依據(jù)某相關(guān)應(yīng)用文的工作任務(wù)安排教學活動。

在我國高職教育領(lǐng)域，項目課程正在嘗試逐步取代學科課程，成為我國高職教育課程改革中具有代表性的課程模式。項目教學是實現(xiàn)項目課程的教學方式。它以建構(gòu)主義學習理論、杜威的實用主義教育理論以及人類學傳統(tǒng)的情境學習理論為理論基礎(chǔ)，主張以學生為中心，以真實的或模擬的工作任務(wù)為基點，讓學生在真實的或模擬的工作世界中，不斷解決疑難問題，從而完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)實踐能力和專業(yè)水平。應(yīng)用文寫作作為一門公共基礎(chǔ)課，雖然不能如專業(yè)課那樣基于職業(yè)需求的工作任務(wù)來設(shè)計工作過程，但可以嘗試把每一類應(yīng)用文的學習看成一個工作任務(wù)，然后圍繞完成這個工作任務(wù)來設(shè)計課堂活動。如調(diào)查報告的學習，我們可以分解成三部分：調(diào)查、討論、調(diào)查報告寫作。老師可提前一周講解調(diào)查方法，并確定調(diào)查主題，主題可以是學生密切關(guān)注的問題，或是社會熱點焦點問題，如大學生的戀愛觀、高職學生對職業(yè)教育的認識、校園文化在大學生人格培養(yǎng)中的作用等等。在學生課外調(diào)查的基礎(chǔ)上，老師在課堂上引導、組織學生對調(diào)查結(jié)果進行討論、思考、統(tǒng)計、分析，再在深入分析的基礎(chǔ)上，分組撰寫調(diào)查報告。最后，教師評析各組的調(diào)查報告，并與學生一起撰寫較完善的調(diào)查報告。至此，撰寫調(diào)查報告這一工作任務(wù)完成。通過這一任務(wù)，學生在教師的指引下，主動地參與調(diào)查、討論和撰寫，積極解決工作過程中面臨的一系列問題，不但了解和實踐了調(diào)查報告這一文種的寫作過程，還發(fā)揮了他們的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)了獨立思考、解決問題的能力。類似這樣通過一系列教學活動的安排來實現(xiàn)教學效果的應(yīng)用文還有很多，例如經(jīng)濟合同的學習就可以讓學生分組商談業(yè)務(wù)；市場調(diào)查報告的學習就可以讓學生走進社會進行廣泛的調(diào)查；商品說明書和商品廣告的寫作可以讓學生收集生活中的實例進行分析，等等。打破傳統(tǒng)的教學框架，教師離開講臺，學生走出教室，把課堂移到相關(guān)的工作過程中去，讓課堂動起來，讓學生感覺到應(yīng)用文寫作與日常的工作和生活之間確實存在著緊密的聯(lián)系，讓學生的學習勁頭長起來，要讓教學效果真正好起來。

3．依據(jù)相關(guān)應(yīng)用文的實際應(yīng)用環(huán)境設(shè)計教學情境。

項目教學主要由內(nèi)容、活動、情境等要素構(gòu)成。應(yīng)用文寫作的教學內(nèi)容是應(yīng)用文文種學習，雖難以提供真實的工作環(huán)境，但可以模擬工作環(huán)境，即所需文種的工作、生活環(huán)境。例如在學習自薦信、求職信的寫作時，讓學生分別扮演招聘者和應(yīng)聘者，通過不同身份的轉(zhuǎn)換，分別揣摩各自的心理感受，作為招聘者，將會從哪些方面提出問題，作為應(yīng)聘者應(yīng)在哪些方面做好準備，從而更加明確今后的努力方向。如常用訴訟文書的學習，我們可設(shè)置模擬法庭，根據(jù)課后的習題或是生活糾紛設(shè)置案例，由學生分組擔當法官、原告、被告、群眾，提交起訴書、答辨書或上訴書，再在模擬法庭上實際學習。這樣的情境設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，還提高了學生的積極性，使他們主動地學習、思考訴訟文書的寫作，實踐了處理訴訟案件的全過程。例如講演講稿的寫作，就可以讓學生選擇自己熟悉和喜歡的話題展開討論和演講，讓學生明白如何確立觀點、收集材料和表達，使學生在真實情境中輕松愉陜地學習，等等。如條件允許，還可以組織學生到一些企事業(yè)單位見習，了解行政公文的成文程序和處理程序。通過這種自我體驗的情景教學，充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)、潛能，激發(fā)學生對學習的興趣，變被動學習為主動探索，實現(xiàn)對知識的真正掌握。

三、以提高學生的就業(yè)能力為目標，不斷更新教學觀念。改進教學方法。提高教學效果

高職教育培養(yǎng)的是具有一技之長的高素質(zhì)技能型人才，強調(diào)學生的實踐能力培養(yǎng)。我們的職業(yè)教育究其實質(zhì)就是就業(yè)教育。為了提高學生的就業(yè)能力，應(yīng)用文寫作的教學內(nèi)容與學生所學專業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，加之應(yīng)用文寫作教學活動和教學情境設(shè)計的需要，任課教師不但需要深厚的應(yīng)用文寫作功底、還需要相關(guān)學科的專業(yè)知識，這就給我們從事高職高專應(yīng)用文寫作教學的老師提出了越來越高的要求。

第4篇：戀愛觀調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：大學生 婚戀觀 調(diào)查

隨著我國改革開放進程不斷推進，人們的婚戀觀念變化深刻。為真實了解當代大學生的婚戀觀，2011年11月，我們自行編制問卷，對蘇州科技學院在校學生的婚戀觀念等進行了問卷調(diào)查。

一、調(diào)查和歸納

（一）調(diào)查對象和方法

調(diào)查對象為蘇州科技學院在校本科生，對該校各年級的500名學生進行了問卷調(diào)查，收回有效問卷447份，回收率89.4%。其中，男、女生人數(shù)分別為249人和198人，所占比例分別為55．7%和44．3%。447位學生中超過60%的大學生談過戀愛或正在談戀愛。

（二）結(jié)果分析

1、戀愛觀：戀愛動機單純感性，戀愛前景缺乏信心

戀愛動機上，43.4%的人認為“戀愛是為了選擇終身伴侶，以共同生活為目的”，認為“戀愛是為了排解空虛和寂寞”的有11.3%，選擇“以戀愛做跳板，謀求發(fā)展”的有7.5%。只是“跟著感覺走，沒什么理由”的占37.7%。

戀愛愿景上，只有很少大學生認為自己和戀人的感情一定會有結(jié)果，“看好校園愛情，最后能夠組建婚姻家庭”為11.7%。45.9%的同學認為只要兩個人感情好還可以繼續(xù)下去。

2、擇偶觀：男生重外貌品行，女生“裸婚”難以接受

統(tǒng)計結(jié)果顯示，大學生擇偶的首要因素是外貌、其次是性格、收入、人品，地域在擇偶條件中排末尾。統(tǒng)計結(jié)果存在顯著的性別差異，女生最看重配偶的受教育程度，其余依次是人品、外貌、收入，年齡因素女生最不看重。男生統(tǒng)計排序依次為外貌、性格、人品、收入、發(fā)展前景、年齡，地域差異排末尾。

在指向婚嫁條件的選項中，女生的選擇值得關(guān)注。僅9%的女生接受“裸婚”，42.1%愿意“雙方共同奮斗，貸款購房”，27%“希望配偶提供住房，負擔輕一點”。

3、觀：婚前能接受，婚外難容忍

在“如果有愛情，您認為戀愛中的雙方可以發(fā)生嗎？”的選項中，選擇“當然可以”的占8.7%；選擇“雙方愿意就可以”的占49.4%，選擇“無所謂，愛與性完全是兩碼事”的占18.8%，選擇“不可以，這是不道德的”占22.9%。

對于婚外的態(tài)度，87.2%的學生選擇“不道德、應(yīng)堅決反對”。對于配偶發(fā)生婚外，選擇“難以接受，但仍希望對方回心轉(zhuǎn)意”的占18.4%，選擇“無可挽回”的比例占39%。

4、婚姻家庭觀：經(jīng)濟基礎(chǔ)不可或缺，婚戀寬容度在提升

結(jié)婚時間的選擇，79％的被調(diào)查者認為應(yīng)在畢業(yè)后工作幾年有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)后再結(jié)婚；體現(xiàn)婚姻忠誠度的選題中，39.1%的同學態(tài)度謹慎，認為“婚姻是一輩子的事情，絕對不能馬虎”。選擇“婚姻是一種契約，關(guān)系好了可以繼續(xù)合作，關(guān)系不好則可以解除合約”占31.1%。若配偶出現(xiàn)了婚外戀，42%的被調(diào)查者選擇“與配偶真誠交流，共同度過危機”；37%選擇離婚。

二、成因分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當前背景下，大學生婚戀觀存在的問題，集中反映在學生自身、社會、家庭、學校等方面。

（一）社會原因

1、嚴峻的社會婚姻問題沖擊大學生的婚戀認知

2009年中國有246.8萬對夫妻離婚，比上年增長了8.8%。2010年第三季度我國有7791911對夫妻辦理了結(jié)婚登記，另有1310377對夫妻辦理了離婚登記，平均每天有4800多對夫妻離婚，74%的夫妻結(jié)合不到一年。2009年我國7.2%夫婦相識不足3個月。[1]不婚潮也在愈演愈烈，據(jù)《新周刊》328期（2010年）統(tǒng)計，在北京、上海有30%的適婚青年選擇單身，深圳目前正生活著20萬28歲以上的未婚女白領(lǐng)。中國傳統(tǒng)的婚戀倫理價值觀念受到劇烈沖擊。

2、功利的擇偶觀念混淆大學生的婚戀認知

《2010年中國人婚戀狀況調(diào)查報告》中反映出“男性無房結(jié)婚免談”、“對象職業(yè)首選公務(wù)員”、婚前財產(chǎn)公證、婚后家庭消費AA制等新的婚戀問題。目前最火的相親節(jié)目《非誠勿擾》里的女嘉賓“寧可在寶馬車里哭泣，也不要坐在自行車后座上歡笑”一語驚人。外經(jīng)貿(mào)大學教授梁蓓的言論：“我覺得80后男孩子如果買不起房子，80后的女孩子可以嫁給40歲的 。80后的男人如果有條件了，到40歲再娶20歲的女孩子也是不錯的選擇”同樣爭論激烈，這些都成為了當今婚戀觀念功利契約主義盛行的縮影。

（二）家庭和學校方面

1、失當?shù)募彝ソ逃`導大學生的婚戀認知

據(jù)杭州市一項調(diào)查顯示，34．65％的家長認為在家庭中對孩子進行性教育可有可無或沒必要，33．20％的家長持“無師自通論”，12．01％的家長持“誘發(fā)論”，5％的家長持“封閉保險論”，還有7．33％的家長認為“和孩子談性，羞于啟齒。[2]而在美國家庭，性和婚姻都是輕松話題，早在2002年，根據(jù)美國Kaiser家庭基金會對年齡在15歲至17歲的青少年的調(diào)查，有41％的青少年曾跟他們的父母談過在什么時候可以發(fā)生；43％的青少年曾跟父母談起怎樣與男友或女友談有關(guān)性健康的問題；52％的青少年與父母談過。有93％的美國父母贊成對孩子進行全面的愛情婚姻倫理教育。[3]

2、失位的學校教育忽視大學生的婚戀認知

各類媒體是大學生獲得婚戀知識最主要的來源，其次是朋友和同伴，第三位是學校，第四位是家庭。有關(guān)婚姻和家庭生活教育的內(nèi)容在各類學校教育別罕見。目前，我國高等院校還沒有專門培養(yǎng)性教育師資的院系，多由生物課、體育課、政治課教師、大學輔導員或校醫(yī)兼任。婚戀教育涉及生理、心理、倫理、社會學等各方面知識，兼任教師的專業(yè)素質(zhì)一般很難勝任?；閼俳逃龓熧Y的缺乏已成為一個急迫的問題。

三、改進意見

（一）社會教育

一是凈化和豐富大眾傳媒出版物。開設(shè)青春期性教育的銀屏節(jié)目和專題網(wǎng)站，出版有關(guān)婚戀知識的翻譯書籍與科普書籍等，合理把握電視相親的尺度和導向。二是提升公眾人物的社會責任度。大學生是最龐大的“追星”群體，公眾人物的言行舉止成為大學生盲目效仿的對象，新聞單位要加大對公眾私人生活曝光和獵奇的審查力度，還原常態(tài)的社會婚戀氛圍。三是廣泛開展多方參與的各類婚戀教育和宣傳活動。定期普及婚戀及性知識，關(guān)注大學生假期生活，充實他們的校外生活，避免受不良社會習俗的侵染。

（二）家庭教育

家庭教育方面一是要積極“充電”，與時俱進。家長要注意彌補新的婚戀思潮及性知識理論方面空白，避免不懂裝懂，能夠勝任教育職責。二是要平等民主，和諧交流。避免動輒以批評、懲罰代替教育，將戀愛和性問題看作大逆不道，粗涉，引起孩子對立情緒，造成親子關(guān)系的疏離。三是要以身示范，言行合一。家長以身作則，積極營造良好的家庭婚姻氛圍，提升家庭幸福指數(shù)。避免本身存在的混亂，婚姻危機等。四是要摒棄“應(yīng)試”，合理疏導。中國家長常以學習壓力壓服孩子，家庭教育應(yīng)正視該年齡段子女愛的需要，給予合理的導向教育。五是要話題新鮮，喜聞樂見，避免套話空話。

（三）學校教育

一是要開設(shè)正規(guī)的課程。課堂教學是婚戀教育科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的重要途徑，授課時要針對不同的內(nèi)容和不同年級，采取多種形式，在既嚴肅又活潑的氣氛下進行教育。二是開展專題講座和心理咨詢。通過開展性心理學、性倫理學、男女交往禮儀、戀愛婚姻等主題的學術(shù)講座，幫助大學生掌握科學的婚戀知識。當前高校均設(shè)置了心理咨詢機構(gòu)，一對一咨詢具有保護隱私，坦誠交流和平等對話的特點，效果最為直接和明顯。三是重視女生教育。當兩性關(guān)系中女方撤去最后一道防線時，性的誘惑就更加無法抵擋。女生是兩性關(guān)系中的弱勢群體，作為性關(guān)系中被動的一方，女生面對對方提出要求時往往不知所措，因為“害怕對方因此不愛自己”、“對方在考驗自己是否真心相愛”、“愛他就給他”等理由而屈從。女生教育一方面要整合校內(nèi)師資，組織校醫(yī)院、心理健康教育中心、人文社科類、生物學類等學科專業(yè)的教師，開設(shè)專門的女生教育課程。另一方面要邀請校外專家舉辦專題講座指導，提高女生審慎判斷的行為能力、對自己身體的控制能力和對自身命運的把握能力。

參考文獻：

[1]中華人民共和國民政部. 2009年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計報告[R]. 中華人民共和國民政部網(wǎng)mca.省略/article/zwgk/mzyw/201006/20100600080798.shtml?2

[2]高亞兵,駱伯巍,葉麗紅. 中小學生家庭性教育現(xiàn)狀研究[J] .中國心理衛(wèi)生雜志,2001,15（3）：194

第5篇：戀愛觀調(diào)查報告范文

大學生問卷調(diào)查報告篇【一】

在畢業(yè)生逐年增加的今天，就業(yè)需求大大增加，大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的社會問題。雖然當代中國日益強大，文化多元發(fā)展，經(jīng)濟繁榮昌盛、就業(yè)需求也大大增加.但大量的就空缺和大學生專業(yè)方向和個人偏好及其其他因素的影響，形成了目前大學生就業(yè)壓力空前巨大、就業(yè)形勢嚴峻的局面。為了進一步了解，大學畢業(yè)生就業(yè)狀況，為了增強大學生就業(yè)危機意識，為了讓大學生對自己的就業(yè)觀有所認識和了解，對其就業(yè)產(chǎn)生積極的影響，我決定以大學生就業(yè)觀這一方面為研究課題展開問卷調(diào)查。 一 調(diào)查目的

主要為了借助問卷調(diào)查的方式了解大學生的就業(yè)觀，通過大學生的就業(yè)觀調(diào)查，更好的讓大學生了解當前就業(yè)形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業(yè)危機，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個資源。 二 調(diào)查時間

2013年7月8日至19日 三 調(diào)查對象

在校大學生，畢業(yè)生和我周圍同學 四 調(diào)查地點

西安部分高校內(nèi)，包括圖書館，食堂門口和學生人流量大的主干道. 五 調(diào)查方式

實地對大學生進行問卷調(diào)查，咨詢. 上網(wǎng)查資料 六 調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)

1、你認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢怎么樣?

2、你將來畢業(yè)后規(guī)劃?

3、你認為自己為求職做什么準備?

4、你認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是?

5、請問你將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況?

6、請問你的擇業(yè)觀念是什么?

7、你將來想要求職的對象?(限選兩個)

9、如果你現(xiàn)在去面試，你覺得你自己最具競爭實力的方面是?

10、你最希望自己在工作過程中得到什么?(限選兩項)

11、你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少?

六 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學并沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。在畢業(yè)去向方面，大部分同學都愿意直接參加工作而不去選擇繼續(xù)深造或者創(chuàng)業(yè)，可以看出普遍大學生都認為找工作是第一選擇，保險.當代大學生面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關(guān)的經(jīng)驗。但這也是不可多得的優(yōu)勢，我們有足夠的想象空間和創(chuàng)造能力。據(jù)調(diào)查分析顯示，大學生在就業(yè)時考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生最關(guān)心的仍然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學生的去留，而對于地區(qū)、專業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內(nèi)但并不是主要因素。其次，大部分學

生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門這種穩(wěn)定，工資適中的工作。但這是缺少自己創(chuàng)業(yè)和私企部門工作的人，缺乏經(jīng)濟投入效益，社會發(fā)展才不會快速向前。國家應(yīng)該鼓勵畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng)業(yè)，不僅能大力發(fā)展經(jīng)濟，還可以一定程度上緩解就業(yè)的壓力。大學生就職的最低月收入的底線。在對這一問題的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過上述數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生對于薪酬有一定的認識了解，這也在一定程度上說明學生在一直接觸社會，對就業(yè)行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹慎、小心，同時是一種悲觀的就業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)。等等。 七 建議

建議一：對大學生采取正確的就業(yè)引導。在就業(yè)的時候不要對待遇和職位要求

過高，這樣會加大你的就業(yè)壓力，就算你成功了，那么這個企業(yè)肯定注重外部招聘，這樣一來你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實的做，肯定會有上升的機會。

建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業(yè)心

態(tài)，對自己要有正確的定位，根據(jù)自身實際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有正確的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的;對于未來的就業(yè)應(yīng)該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動面對擇業(yè)。最重要的是大家要及早準備，科學規(guī)劃，合理的安排，不要錯過了找工作的最好時機，也不要過于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長遠的眼光。

建議三：希望學校以及國家能夠更多地關(guān)注大學畢業(yè)生就業(yè)。為大學畢業(yè)生就

業(yè)做更多的有效的措施。

建議四：在校期間要多學習專業(yè)知識，多參加社會實踐活動。努力提高自己的

綜合素質(zhì)能力。

建議五：國家應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學生增加就業(yè)崗位。

建議六：完善公共就業(yè)服務(wù)，規(guī)范人力資源市場促進就業(yè)，保證就業(yè)公平。 八 結(jié)束語

很感謝幫助我一起做調(diào)查問卷的同學，在調(diào)查后，總結(jié)、分析以及建議的同時，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問題。在就業(yè)緊張的

今天，讓我們有了提前準備的機會。對于這次調(diào)查，我們的有些數(shù)據(jù)是網(wǎng)上的數(shù)據(jù)為依據(jù)的，不是非常確切。通過這次調(diào)查活動，讓我了解和學到許多，為自己將來就業(yè)做一個有效的參照，同時也給大家一個參考。

大學生問卷調(diào)查報告篇【二】

感謝您于百忙之中參與此次問卷調(diào)查：當前大學生就業(yè)形勢嚴峻，為深入了解大學生群體的就業(yè)觀念，更好地為大學生就業(yè)服務(wù)，我們正在進行一項有關(guān)大學生就業(yè)觀念的調(diào)查。 調(diào)查人：鄭華鋒 黃帥 安超

1. 您所在年級：( )A.大一 B.大二 C.大三

2.您對國家或地方大學生就業(yè)所出臺的相關(guān)政策的了解程度 ( )

A.主動查找過相關(guān)信息 B.不清楚 C.其它

3. 您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎

A.清楚 B.不太清楚 C.不清楚 D.無所謂

4. 你對畢業(yè)后所從事的職業(yè)期望是否與本專業(yè)相關(guān)

A.專業(yè)對口，但不強求 B.專業(yè)并不重要，有工作即可

C.關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能 D.非本專業(yè)不從事

5.對目前自己的就業(yè)形勢的態(tài)度 ( )

A.非常好 B.比較好 C.一般 D.不好

6. 您大學畢業(yè)后的選擇方向 ( )

A.出國深造 B.考研、考博 C.考公務(wù)員，從事黨政管理工作

D.去國有大中型企業(yè) E. 從事商貿(mào)、金融工作 F.其他

7.您找工作的主要途徑是 ( )

A.通過熟人聯(lián)系 B.通過學校提供的信息和推薦

C.現(xiàn)場招聘會和人才市場 D.招聘網(wǎng)絡(luò) E.其他

8. 您就業(yè)會選擇哪些地區(qū) ( )

A 沿海競爭激烈但經(jīng)濟發(fā)達城市，如上海、廣州、深圳等大型城市

B 競爭較為激烈的中小型省會城市

C 競爭壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ某擎?zhèn)

D 無所謂，只要能找到比較合適的工作

9.您選擇就業(yè)地點的主要原因是 ( )

A.工作待遇好，收入可觀 B.提供再學習的機會，有較大的發(fā)展機會

C.生活環(huán)境優(yōu)越 D.其它________

10.您的就業(yè)傾向于 ( )

A.聽從家庭/ 他人安排 B.根據(jù)個人興趣愛好 C.有收入穩(wěn)定

11. 您認為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件 ( ) 多選

A.專業(yè)成績 B.專業(yè)技 C.綜合能力 D.學校名氣

E.社會經(jīng)驗 F.發(fā)展?jié)摿?G.思想品德 H.其他

12.您覺得在就業(yè)過程中，你的優(yōu)勢在于 ( )

A專業(yè)技能 B實踐經(jīng)驗 C口才 D 沒優(yōu)勢

13.您認為自己目前最缺乏的素質(zhì)是 ( )

A.溝通協(xié)調(diào)能力 B.相關(guān)工作經(jīng)驗 C.專業(yè)知識技能 D.承受壓力、克服困難的能力 E.其他_________ F.未考慮

14.您就業(yè)考慮的因素有 ( )多選

A.人際關(guān)系 B.經(jīng)濟收入 C.個人發(fā)展空間 D.個人興趣愛好

E.現(xiàn)在職業(yè)的熱門程度 F.該職業(yè)的發(fā)展前景 G. 專業(yè)對口

15.影響您就業(yè)的主要問題是 ( )多選

A.競爭太激烈 B.缺乏經(jīng)驗 C.專業(yè)知識不扎實 D.缺乏有用證書

E.社會交際能力不足 F.就業(yè)期望與崗位現(xiàn)實差距過大 G.就業(yè)信息量少 H.缺乏面試技巧 I.缺乏關(guān)系網(wǎng) J.其它_________

16.在學校除專業(yè)課的學習外，您認為學校最應(yīng)該開展何種教學 ( )

A.實踐平臺 B.就業(yè)面試技巧培訓 C.人際交往能力培訓 D.其他_________

17.為解決就業(yè)問題最關(guān)鍵的是 ( )

A.調(diào)整個人心態(tài),降低擇業(yè)標準 B.學校與社會提供更好的就業(yè)指導和服務(wù)

C.自身能力的全面培養(yǎng) D.政府相關(guān)政策的支持

18. 您認為當今大學畢業(yè)生就業(yè)政策有何缺陷?【多選】( )

A.男女不平等 B.只關(guān)注在校成績 C.只重視學歷 D.其他

19.畢業(yè)之后，最想進入的是下列哪一個?( )

A.政府機關(guān) B.事業(yè)單位 C.個人創(chuàng)業(yè) D.外資企業(yè) E.民營企業(yè)

20.畢業(yè)之后，最理想的工作地區(qū)是下列哪一個?( )

A.東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) B.中部大中城市 C. 西部大中城市 D.南部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) E. 其他

21.畢業(yè)之后，你期望的每月工薪是多少?( )

A. 800~~1500 B. 1500~~3000 C.3000~~5000 D.5000以上

22.您認為影響大學生就業(yè)的因素是什么?【多選】( )

A.所在專業(yè) B.成績好壞 C.政治面貌 D.自身能力 E其他

23.您認為企事業(yè)單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的哪些條件?【多選】( )

A.個人素質(zhì) B.學習成績 C.政治面貌 D.人際交往能力

E.創(chuàng)新能力、學習實踐能力 F.團隊精神 G.其他

24.進入某企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么?【多選】( )

A.良好的技術(shù) B.廣泛的人際關(guān)系 C良好的薪酬福利 D.自我實現(xiàn)的價值 E.其他

25.對于高校就業(yè)指導，您最希望獲取哪方面的信息?【多選】( )

A.應(yīng)聘技巧 B.用人單位信息 C.職業(yè)規(guī)劃輔導 D. 求職心理輔導 E.專業(yè)出路 F.其他

26. 您可以承受的待業(yè)期是多久?( )

A.三個月內(nèi) B.半年內(nèi) C.一年以內(nèi) D.一年以上

27.您有沒有對大學生涯做過規(guī)劃?( )

A.有 B.沒有 C.無所謂

28.您認為您的各方面能力如何?( )

A.都好 B. 理論能力強,實踐欠缺 D. 實踐能力強，理論欠缺 E.都不好

29.有沒有終身學習的思想?( )

A.有 B.有一點 C.沒有

30.您對你大學畢業(yè)后可較快找到工作的自信度如何?( )

A.非常自信 B.自信 C.一般 D.不自信 E.非常不自信

大學生問卷調(diào)查報告篇【三】

一、導言

(一)調(diào)查背景及目的

在當今社會，大學生是一個特殊的群體。他們是具有勞動力的成年人，但他們的主要身份卻是沒有經(jīng)濟收入的學生。他們在精神和物質(zhì)生活上都有不低的需求，但經(jīng)濟收入?yún)s很局限，而且不同的生活方式、態(tài)度也帶來了很多感情、心理方面等不同的問題。

在花花世界求學的大學生們面對各種各樣的誘惑，他們的消費觀是怎樣的?他們怎樣理財?男生女生之間在感情方面追求有何不同?他們對生活的態(tài)度是怎樣?他們的目標很明確，能很好的實現(xiàn)目標嗎?為了能更深入地了解當代大學生的生活狀況，準確把握大學生生活特點，并促進大家提升生活質(zhì)量，理性生活，開心生活。我們肇慶學院xxx老師的組織下，對肇慶學院大一的學生進行了相關(guān)調(diào)查。以下是我針對本校大學生生活狀況的調(diào)查報告。

(二)調(diào)查方法

我們對計算機學院大一新生有關(guān)戀愛觀、就業(yè)觀、及生活等方面做了一項問卷調(diào)查，調(diào)查以走訪形式、小組組隊。

(三)調(diào)查方法與調(diào)查實施

本次調(diào)查共發(fā)放問卷xx份，收回有效問卷xx份，回收率為xx%。其中部分題目的答案無效，未計入統(tǒng)計結(jié)果。在統(tǒng)計過程中，采取了數(shù)據(jù)分析方法。先進行問卷編寫和數(shù)據(jù)錄入，再應(yīng)用問卷星強大的數(shù)據(jù)整理功能，將匯總的調(diào)查數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成具有頻數(shù)(項數(shù))分布和頻率(百分比)分布的數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)餅狀圖，最后將頻數(shù)和頻率數(shù)據(jù)用于數(shù)據(jù)分析和撰寫調(diào)查報告。

(四)資料整理與統(tǒng)計分析

全部問卷資料由調(diào)查員甄別審核后進行錄入和整理，分析類型主要為單變量描述性分析和雙變量交互類分析。

二、結(jié)果與分析

3每個月生活費 ( ) [單選題]

從圖中可以看出，大學生的生活費多集中在千元以下。生活費在300-500元之間的占大多數(shù)，達到了47.6%。而日均生活費不超過貧困生標準300元/月的群體達到了14.6%，說明大學生群體中仍有為數(shù)不少的同學生活費用還是非常緊張的，屬于貧困生行列。與此同時，有11.7%的同學月生活費在千元以上。這也反映了大學生群體中的貧富差距問題。

建議學校貧困生數(shù)據(jù)庫增加多點資助數(shù)，對貧困生要進行及時適當?shù)馁Y助，提供更多的勤工儉學機會給貧困生，以助貧困生順利完成學業(yè)。

4生活費主要花費在哪些地方 ( ) [單選題

分析上圖可知：飲食和學習的開支是占大學生生活費用的最大兩個部分。有59.2%的同學表示，自己的生活費主要用在了飲食上。因此，對于大學生來說，餐飲價格的波動將帶給他們巨大的沖擊。這也從側(cè)面反映了，在物價不穩(wěn)定的今天，維持大學食堂飯菜價格穩(wěn)定的重要性。

除了在飲食方面的花銷外，學習相關(guān)的開支在大學生消費支出中也占有了較大的比重。這說明，在絕大部分大學生眼中，學習仍是第一要務(wù)。

5如果生活費用不足，你會采取什么方式 ( ) [單選題]

分析上圖可知：現(xiàn)在的大學生很多更傾向于獨立生活，自己賺錢養(yǎng)活自己，42%的學生通過假期周末時間尋找兼職等自己賺錢，這是一個很好的現(xiàn)象，表明本校大學生具有一定獨立生活的能力。但是兼職的時間要適當控制好，畢竟學習是第一要務(wù)。

6在大學生活里有沒有設(shè)定什么目標 ( ) [單選題]

從該圖，我們可以看出大學生在自由化的生活環(huán)境下，有制定目標，但是沒有很好的付諸行動，這也是很多大學生對學習成績及就業(yè)前景的迷茫的重要原因之一。建議，大家應(yīng)該將目標合理化，可行性化，再將長期的大目標細化為短期的小的目標，每個小目標拆分成具體的任務(wù)，最后將每天安排到的任務(wù)實現(xiàn)，從而達到具體目標具體實現(xiàn)的效果。

上表表明，接受調(diào)查的大學生在大學里大部分渴望與異性的深層次交往。47%的學生已經(jīng)有對象，而且正在發(fā)展;15%已經(jīng)有男女朋友，表明大學生的情感生活很豐富。

8.你認為擁有美好的大學生活最需要的是 ( ) [單選題]

以上兩圖分別表明大學生們在大學這個小社會里，更注重社交能力的培養(yǎng)，更渴望人際圈子的擴大，良好的人際關(guān)系給予大學生的滿足感是最大的;當今大學生在實際生活中，還是多少受到來自各方面的壓力，建議適當?shù)膲毫κ菍ι罨盍Φ拇呋瘎沁^大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害我們是不能忽視的，平時一定要勞逸結(jié)合，多點與親朋好友談心，適當及時地釋放心中的壓力。

10.在宿舍里和同學聊得最多的話題是： ( ) [單選題]

上圖表明，過一半的大學生宿舍話題偏向于校園生活，談?wù)摪l(fā)生在同學之間的新奇事情，氛圍融洽。也有19.4%的同學將話題經(jīng)常拉到愛情話題上，表明對感情問題持有濃厚的興趣。

13.近期每月用于書籍(買、租)或?qū)W習用品的消費： ( ) [單選題]

15.什么給你生活帶來了壓力【多選題】 ( ) [多選題

以上數(shù)據(jù)很好的說明了現(xiàn)在的很多大學生對近期的學習投入較少，進而給很多同學帶來了學習緊張方面的生活壓力，而在該大學生群體里，接近一半的學生每一周都有做兼職，占用了一定的學習時間。

建議：大學生的學習還是最基礎(chǔ)的，必須投入必要的時間、金錢，搞好學習，減輕學習方面的壓力，進而提高對未來就業(yè)的信心，畢竟過一半的大學生擔憂未來的就業(yè)。

16.處理與同學關(guān)系時： ( ) [單選題

表明大部分的大學生都能很好處理與同學之間的關(guān)系，人際關(guān)系良好，其中在整個大學生群體里，43.7%的大學生能平靜地處理與同學的關(guān)系，這是只能我們驕傲的。

建議：學校相關(guān)組織，能夠開展更多的心理教育活動，開展更多心理咨詢活動，進而幫助人際關(guān)系不佳的學生，減少他們對交際的焦慮感，增加其生活愉悅感。

18.在大學中擬多數(shù)情況下的情緒是 ( ) [單選題]

以上數(shù)據(jù)圖表表明，接近八成的大學生認為想象中的大學生活是與現(xiàn)實的大學生活有差距的，當我們面對與理想生活有出入的生活環(huán)境額時候，我們更應(yīng)該及時適當?shù)卣{(diào)整自己的心態(tài)，樂觀積極地生活、學習。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半的大學生情緒變化不大，而樂觀積極的與消極悲觀的各占五分之一，只是令人擔憂的，建議大學生多點打開自己的心扉，與親朋好友談心，釋放心中的消極情緒，做個積極樂觀的大學生，這樣生活才能變得越來越美好.

19.對畢業(yè)后未來的就業(yè)的看法 ( ) [單選題

上圖告訴我們一個令人擔憂的現(xiàn)象,45.6%的大學生對畢業(yè)后的未來充滿迷茫感,隨遇而安,更有超過五分之一的學生持悲觀態(tài)度,害怕找不到好的工作.

建議: 建議學校相關(guān)組織加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作，營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍;各班班委能組織策劃更多的活躍就業(yè)觀的班級活動，如怎樣就業(yè)好的茶座會、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)激情的主題班會等。

三、主要結(jié)論

1. 大學生群體總體來說是一個理性消費的群體。奢侈浪費現(xiàn)象并不多見。但是部分貧困甚至特困生的生活費用已經(jīng)低至很難保證穩(wěn)定的營養(yǎng)與健康飲食，非常需要我們的關(guān)注與幫助。

2.大學生的生活費用最主要的來源已經(jīng)向獨立經(jīng)濟來源靠攏。這給學生的家庭帶來一定的減負，也有利于學生獨立性的培養(yǎng)，社會適應(yīng)能力的提高。但是兼職不能過分占用學習時間，學習還是最主要的。

3.當今大學生在實際生活中，還是多少受到來自各方面的壓力，建議適當?shù)膲毫κ菍ι罨盍Φ拇呋瘎?，但是過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害。 4.大學生的情感生活趨于豐富化，整體上看，大學生愛情、友情成良好發(fā)展態(tài)勢，但是還有很多同學處理人際關(guān)系欠佳。

5大學生在自由化的生活環(huán)境下，有制定目標，但是沒有很好的付諸行動，這也是很多大學生對學習成績及就業(yè)前景的迷茫的重要原因之一。

四、對策和建議

1.學校、社會和家長應(yīng)該共同幫助學生，擴寬兼職和實習的渠道，為學生鍛煉自身能力和提高獨立性提供機會。而學生也應(yīng)積極參與鍛煉自身能力的各種實踐，減輕家庭經(jīng)濟壓力，提升自身素質(zhì)。

2.學校和社會應(yīng)加強資助和心理疏導工作，防止因貧富差距導致的團體的分化，消除不良的心理情緒。

3.過大的壓力將會給生活帶來負面影響，特別是心理上的傷害。我們是不能忽視的，平時一定要勞逸結(jié)合，多點與親朋好友談心，適當及時地釋放心中的壓力。

4.對于人際關(guān)系的交往，應(yīng)該克服羞澀心理、恐懼感，積極友善的去和同學交往，建立良好的人際關(guān)系。

5.大學生自己應(yīng)該將目標合理化，可行性化，再將長期的大目標細化為短期的小的目標，每個小目標拆分成具體的任務(wù)，最后將每天安排到的任務(wù)實現(xiàn)，從而達到具體目標具體實現(xiàn)的效果。學校、班級應(yīng)該給予相應(yīng)教育引導活動的支持和鼓勵。

附：

大一新生調(diào)查問卷

親愛的同學：

您好!我們是大一學生，需要您的支持來完成大學里這份社會調(diào)查作業(yè)。我們擬訂了關(guān)于大一狀況的調(diào)查問卷，旨在了解在校大學生基本的生活觀及其影響因素。您的填寫完全是匿名，調(diào)查數(shù)據(jù)僅供作業(yè)參考，衷心感謝您的合作與參與!

性別: 年齡： 專業(yè)： 出生地：

1.就針對肇慶學院學風您的評價是() A.非常好.B很好C.一般D.很爛

2、不管怎樣努力學習，如果你的主要功課都輸給你的競爭對手，你怎么辦( )

A.盡管如此還是繼續(xù)挑戰(zhàn)，今后加勁干。

B.感到不行，只好認輸。

C.從其他學科上競爭取勝

3.你對本專業(yè)的未來前景是怎樣看待的()

A.覺得本專業(yè)很好 B.不是很好,沒有多大作用 C.一般

4.在經(jīng)過一段時間的學習和認識后，你對自己所學專業(yè)的態(tài)度()

A.喜歡，并決定認真學習 B.沒感覺，對學習無所謂 不喜歡，但還是的學 D.討厭，不學

5.你認為大學生應(yīng)該往什么方向的人才發(fā)展()

A.綜合型B.專業(yè)型C一專多能型

6.現(xiàn)階段你談戀愛的目的是什么?( )

A.積累經(jīng)驗 B.為了娛樂 C.由于寂寞 D.遇到

了有感覺的人

7.你認為戀愛是否是建立在經(jīng)濟基礎(chǔ)上的?( )

A.是 B.否

8.你認為什么時間適合談戀愛?( )

A.大學一年級 B.二年級 C.三年級 D.四年級 E.事業(yè)有成時或畢業(yè)

9.現(xiàn)在的感情生活怎樣 (A已經(jīng)有女朋友了

B已經(jīng)有對象，正在發(fā)展

C.渴望交女朋友，但現(xiàn)在還沒有

D.不想交女朋友 C.)

10如果你失戀了，你會有何變化?

A積累經(jīng)驗;B舊的不去新的不來;C要生要死;D得以解脫，用西學習

11.你所向往的生活是 ( )

A 物質(zhì)極大豐富，無盡享樂的生活

B 在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)上，進可能追求個性張揚和風格獨立的生活

C 自我奮斗自我實現(xiàn)的生活

D 平靜穩(wěn)定的生活

12.你一個月的零花錢大約是多少?

A.400-500元 B.500-600元

C.600-800元 D.800元

13.你的一年的閱讀量是()

A.10本 B.5本C.3本D.1本

14.你一般在網(wǎng)上買些什么?

A.圖書類 B.電子類 C.服裝類 D.食品類E.美容類 F.家居類 G.充值類 H.其他

第6篇：戀愛觀調(diào)查報告范文

婚戀網(wǎng)站流行的原因

婚戀網(wǎng)站通常是指借助網(wǎng)絡(luò)傳播平臺為用戶提供尋找愛情、婚姻伴侶服務(wù)的一種專業(yè)性網(wǎng)站。它是伴隨著信息革命的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)、安全技術(shù)和支付手段的不斷進步以及網(wǎng)民規(guī)模的不斷擴大而發(fā)展起來的。

全面便捷的服務(wù)。婚戀網(wǎng)站壓縮了傳統(tǒng)戀愛中結(jié)識階段的繁瑣程序，讓人足不出戶就能搜尋到符合要求的交往對象，并且可以通過網(wǎng)站所提供的在線服務(wù)，如個人照片、個人資料、博客等文本內(nèi)容以及匿名郵件、在線聊天等溝通工具，進行及時交流，加深彼此之間的認知與了解。對于戀愛中所遇到的困惑和難題，網(wǎng)站通過熱點話題討論和一對一的專線服務(wù)、客服郵件等方式，為用戶提出專業(yè)性指導與建議。婚戀網(wǎng)站不僅是現(xiàn)代版的“愛情紅娘”，更充當了全面經(jīng)營愛情服務(wù)的“情感管家”。

龐大的用戶資料庫作支撐。與傳統(tǒng)婚介相比，婚戀網(wǎng)站的信息資源更豐富，能夠為用戶提供更多的適合人選。目前，我國幾家大型婚戀網(wǎng)站的注冊人數(shù)均已突破百萬人，世紀佳緣和百合網(wǎng)的用戶規(guī)模更是達到了千萬人。據(jù)《2008年中國網(wǎng)民婚戀調(diào)查報告》顯示，交際面狹窄是導致單身的主要原因。婚戀網(wǎng)站的出現(xiàn)，無疑打破了傳統(tǒng)戀愛中交友所受到的時空限制，用戶可以在網(wǎng)站中結(jié)識到世界各地的適婚人群，在擴大交友范圍方面突破了現(xiàn)代人生活圈狹小的局限。

獨特的匹配方式。目前，世界婚戀網(wǎng)站中常用的匹配方式有兩種：搜索制與推薦制。搜索制方式是指用戶通過主動設(shè)置理想對象的條件選項，并指明每項要求的重要程度來制定選擇標準，而后在網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中進行數(shù)據(jù)匹配檢索，從而找出最符合要求的人選；推薦制方式以網(wǎng)站所采用的匹配測評系統(tǒng)為基礎(chǔ)，對用戶進行心理、個性、價值觀等方面的測試，然后向用戶推薦性狀趨同或互補的人選。無論哪種匹配方式，都是以滿足用戶要求，建立和諧、幸福長久的婚姻關(guān)系為目標。例如美國專業(yè)婚戀網(wǎng)站eHarmony采取推薦制方式，為用戶篩選出有相似經(jīng)濟實力、文化水平、教育背景的匹配對象。據(jù)調(diào)查顯示，通過eHarmony結(jié)婚的夫妻中，84%的夫婦在面對問題時通常能夠達成一致，而普通夫妻達成一致的比例則是68%。

巨大的市場需求。2007年中國網(wǎng)民中單身群體人數(shù)達到1183萬，公眾通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)識異性的人占32.6%，比例遠大于親友介紹（13%）和征婚（0.4%）等傳統(tǒng)方式。圖1顯示，目前我國網(wǎng)上婚戀交友用戶中，24歲以下的青少年所占比例達到了38.1%，25～30歲的中青年網(wǎng)民比例也達到了24.7%，因此，可以看到目前網(wǎng)絡(luò)婚戀市場正被越來越多的年輕群體所重視。圖2顯示，目前我國網(wǎng)上婚戀交友用戶中，大學?？啤⒋髮W本科和碩士以上學歷的網(wǎng)民數(shù)量分別達到了30.7%、39%和3.9%。另根據(jù)iResearch艾瑞咨詢的預(yù)測，到2011年我國網(wǎng)絡(luò)交友市場的總體規(guī)?？蛇_16億元，其中有近50%的市場份額將被婚戀交友所占據(jù)。

婚戀網(wǎng)站的經(jīng)濟特點

行業(yè)領(lǐng)跑者的先發(fā)優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中，商家可通過種種營銷方式，培養(yǎng)、滿足消費者的消費心理需求，使產(chǎn)品或服務(wù)快速橫掃市場，占據(jù)主流市場份額。作為全球最大的老牌婚戀交友網(wǎng)站，在全球網(wǎng)絡(luò)交友婚戀經(jīng)濟剛剛萌芽的初期，以獨特的搜索制模式迅速引起人們的興趣，在創(chuàng)立初期付費會員已經(jīng)超過100萬，成為網(wǎng)絡(luò)婚戀產(chǎn)業(yè)的首批“掘金者”之一。以長期積聚的資本優(yōu)勢、品牌知名度、龐大的用戶數(shù)據(jù)資料庫，成為網(wǎng)絡(luò)婚戀交友行業(yè)中的旗艦，為行業(yè)后進入者設(shè)置了強有力的競爭保護壁壘。目前，已在全球35個國家和地區(qū)設(shè)立了15種不同文字的分站。

邊際效用遞減定律。當消費者消費某一物品的總數(shù)量越來越多時，其新增加的最后一單位物品的消費所獲得的效用通常會呈現(xiàn)越來越少的現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)婚戀經(jīng)濟中，后來者快速的模仿、復制能力使網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品（或服務(wù)）越來越相似、趨同，消費者從產(chǎn)品（或服務(wù)）中得到的滿足感會逐漸下降，消費曲線趨于沒有彈性。這就需要商家以提供差異化、個性化產(chǎn)品（或服務(wù)）的方式，滿足市場中的多元化消費需求。

摩爾定律。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了傳統(tǒng)經(jīng)濟的變化速度，計算機處理能力每隔18個月便會增加一倍，性能也將提升一倍?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟更新速度按照“因特網(wǎng)時”的速度運轉(zhuǎn)，每3～5年是一個網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時段，一種產(chǎn)品每3～5年里就會到達主流飽和狀態(tài)。對商家而言，要以不斷為現(xiàn)有產(chǎn)品革新、改進的增值方式來推動產(chǎn)品升級換代，滿足市場需求。在開發(fā)、革新、增值這一循環(huán)過程中不斷提升產(chǎn)品的質(zhì)量，一直持續(xù)到這項技術(shù)枯竭或被新技術(shù)所取代。

我國婚戀網(wǎng)站的現(xiàn)狀與困境

國內(nèi)婚戀網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀。目前，我國婚戀網(wǎng)站通過長期為用戶提供免費體驗服務(wù)，網(wǎng)戀觀念、網(wǎng)戀方式已廣泛被大眾接受，網(wǎng)民也逐漸熟悉了婚戀網(wǎng)站提供的各種產(chǎn)品、服務(wù)，各大婚戀網(wǎng)站已經(jīng)獲得大量的注冊用戶資源。中國網(wǎng)絡(luò)婚戀服務(wù)市場已跨過概念形成和服務(wù)導入階段，正由服務(wù)定型階段向服務(wù)擴展期過渡。在這一階段，如何改變國內(nèi)用戶吃免費餐的習慣，將用戶資源有效轉(zhuǎn)化為盈利資本，扭轉(zhuǎn)網(wǎng)站經(jīng)營虧損現(xiàn)狀變得日趨重要。國內(nèi)主要婚戀網(wǎng)站正走在發(fā)展的十字路口，網(wǎng)站之間的實力排名將展開新一輪洗牌。

國內(nèi)婚戀網(wǎng)站的困境。（1）行業(yè)先入者難續(xù)先發(fā)優(yōu)勢。以珍愛網(wǎng)為代表的中國首批婚戀網(wǎng)站試水者，效仿的推薦制匹配方式、會員制經(jīng)營模式，但在國內(nèi)并沒有出現(xiàn)類似的商業(yè)奇跡，而是紛紛被市場后進者趕超。行業(yè)先入者難以主導市場的主要原因在于，20世紀末我國網(wǎng)戀消費市場還不成熟，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)婚戀產(chǎn)業(yè)的一些重要條件還不具備。而歐美等國家的婚戀網(wǎng)站服務(wù)業(yè)是在本國計算機普及、相關(guān)法律體系完備、電子商務(wù)成熟、消費者心理成熟的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

（2）同質(zhì)化競爭難尋有效盈利模式。據(jù)iResearch調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)用戶對網(wǎng)站內(nèi)容失去興趣是離開婚戀交友網(wǎng)站的首要原因。相似的網(wǎng)頁風格、服務(wù)內(nèi)容，大眾化的產(chǎn)品，相同的顧客定位、研發(fā)能力和技術(shù)水平使同類產(chǎn)品間的可替代性很高，消費者從不斷增加的相似服務(wù)中得到的滿足感不斷減少，經(jīng)營者難以滿足網(wǎng)民差異化、個性化的服務(wù)需求，從而使市場競爭陷入低水平競價的惡性循環(huán)。從市場營銷角度來說，美國婚戀網(wǎng)站、eHarmony能夠長期在市場中處于領(lǐng)先地位的主要原因在于，兩大網(wǎng)站充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以顧客為中心，致力于為顧客提供量身訂制的服務(wù)產(chǎn)品。在顧客滿意和高績效間尋找平衡，為顧客提供快速、便利、高質(zhì)量的服務(wù)。

婚戀網(wǎng)站的未來發(fā)展趨勢

當下，我國婚戀網(wǎng)站經(jīng)歷了對盈利模式的不同探索之后，一些主要網(wǎng)站如百合網(wǎng)、珍愛網(wǎng)、嫁我網(wǎng)展開了對高端消費者市場的爭奪，側(cè)重VIP會員的開發(fā)，為付高額會費的用戶提供全方位、細致周到的婚戀服務(wù)。而以世紀佳緣為代表的網(wǎng)站則避開了“線上”的激烈競爭，向婚戀產(chǎn)業(yè)的下游――婚慶業(yè)邁進。對婚戀網(wǎng)站經(jīng)營者而言，無論在婚戀行業(yè)價值鏈條的哪個環(huán)節(jié)發(fā)展，顧客是盈利的唯一中心，提供完善的服務(wù)，留住顧客是經(jīng)營關(guān)鍵。以顧客為中心，為消費者提供個性化、細節(jié)化、差異化的服務(wù)，才是婚戀網(wǎng)站的成功經(jīng)營之道。

注重隱私，保護個人資料的隱秘性。婚戀網(wǎng)站的主要盈利來自免費會員向收費會員的轉(zhuǎn)化，因此，可以認為網(wǎng)絡(luò)婚戀市場的需求正處于觀望消費向?qū)嶋H消費的蛻變過程。在這個消費過程中，任何細微的變故都可能導致消費者態(tài)度發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。因此，婚戀網(wǎng)民對于自身的隱私問題和個人資料的保密性相當注重，尤其是那些確實希望通過網(wǎng)絡(luò)進行婚戀的消費者，往往由于擔心資料外泄可能產(chǎn)生的不必要的麻煩而在網(wǎng)絡(luò)婚戀這種模式面前舉棋不定。提高婚戀網(wǎng)站的私密管理，按照不同消費者的喜好加以區(qū)分，使消費者在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境中按照自己的意愿進行選擇，是婚戀網(wǎng)站必須加以認真對待的，這也將是我國婚戀網(wǎng)站交友模式與國外相比應(yīng)具有的特色。

加大對會員心理、健康和喜好等具有顯著影響的傾向性測試。我國的婚戀交友網(wǎng)站的形成，很大程度上只是在為消費者提供一個平臺，并沒有真正將網(wǎng)站的建設(shè)與消費者的實際需求和心理愿望聯(lián)系起來。這其中雖然有技術(shù)原因，但更重要的是我國網(wǎng)民已習慣在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬身份參與各種形式的活動，這樣必然使網(wǎng)站中充斥了大量無用和誤導類的信息，有強烈消費欲望的網(wǎng)民在這種大環(huán)境下也必然選擇“免費”或者觀望的態(tài)度。因此，在會員資料構(gòu)建的過程中通過心理分類測試，以人力資源管理的方式將每位會員的心理狀態(tài)等資料通過測試題等方式，在網(wǎng)站的統(tǒng)一評價體系下加以標準化，這樣既可以減少不必要的無用信息，提高真實需求的匹配程度，又可以節(jié)約網(wǎng)民和網(wǎng)站的雙向成本。

簡化網(wǎng)站收費模式。收費問題一直是婚戀交友網(wǎng)站較為敏感的問題，這不僅是因為消費者需要考慮成本，更重要的是現(xiàn)在許多網(wǎng)站消費方式并不透明，各種套餐模式差別不大但噱頭很多，使消費者在初始期間就消耗了大量的時間和熱情。簡化收費模式，以層遞式推進方法，在提供不同特色服務(wù)的基礎(chǔ)上提供疊加套餐，讓消費者從被動消費轉(zhuǎn)為主動消費，自由地在各種合理的組合模式下尋找自己的平衡點，這必將是導致網(wǎng)絡(luò)婚戀市場重新洗牌的主要推動力。

擴大交友范圍，實現(xiàn)與國外同等級網(wǎng)站的資源聯(lián)合。解決會員單一化問題，將是未來我國婚戀網(wǎng)站本土化發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)。我國網(wǎng)民在進行網(wǎng)絡(luò)交友時，往往傾向與較高層次或者同等層次的人交流，這表明許多白領(lǐng)或者高消費群體在進行婚戀匹配時也已將國外的婚戀資源納入了考慮范圍。因此，我國婚戀網(wǎng)站可以通過與國外同等級婚戀網(wǎng)站聯(lián)合的方式，將自身的網(wǎng)絡(luò)資源擴展到海外，增加較多的高層次的交友訪問者的駐存時間，從而形成一個自上而下的連貫群體，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)群體關(guān)系的斷層。

提高促銷檔次，為消費者提供真實的服務(wù)。目前，消費者在選擇婚戀網(wǎng)站時，雖不將網(wǎng)站的促銷手段作為惟一的選擇依據(jù)，但不可否認我國消費者的消費心理已日趨成熟，各種以宣傳為目的的促銷手段無法真正打動消費者。為此，網(wǎng)站通過構(gòu)建一個婚戀體系，可以不定期地為一對或幾對新人打造特殊的婚戀一體化服務(wù)，將網(wǎng)站的理念和婚戀的現(xiàn)代潮流以樣板的形式提供給消費者，從而在網(wǎng)站成功匹配的基礎(chǔ)上充分利用WEB2.0的優(yōu)勢，滿足網(wǎng)民對于網(wǎng)絡(luò)婚戀的全范圍感知，為消費者提供一個可拓展的消費環(huán)境。

第7篇：戀愛觀調(diào)查報告范文

[關(guān)鍵詞]大學生；非正常死亡；緊急預(yù)案

[作者簡介]文娟，仲愷農(nóng)業(yè)工程學院思想政治理論教學部講師，博士，廣東　廣州510225

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-2728(2010)02-0173-04

大學生是祖國未來的建設(shè)者，他們的健康成長與成才是我國高等教育的根本任務(wù)和最終目的。但近幾年來，大學生非正常死亡現(xiàn)象在高校中一直存在，且死亡人數(shù)呈現(xiàn)出逐年上升之勢，這種現(xiàn)象是當前高等教育必須要關(guān)注和重視的問題。

大學生非正常死亡是指區(qū)別于新陳代謝自然過程導致的生命殞滅，是指除老死和病死以外的其他各種死亡，包括自殺、他殺、意外事故等等，其中自殺所占比例最高。2007年7月，在中國保監(jiān)會主辦的首屆校園安全與風險管理論壇上公布的一項最新調(diào)查顯示，全國每年約有1.6萬名中小學生和3000名大學生非正常死亡。而近期另一份調(diào)查報告則顯示：突發(fā)性、脆弱性和報復性是大學生非正常死亡的突出特點；心理素質(zhì)差、社會壓力大、某些媒體的不良宣傳誤導和教育的缺失是引起大學生非正常死亡的主要原因。大學生由于自卑、失戀、受挫等心理因素而導致的自殺已占到大學生非正常死亡類型的第一位。大學生非正常死亡事件不僅給家庭帶來了極大的痛苦，而且嚴重干擾了學校正常的教學和生活秩序，影響了學校和社會的安全穩(wěn)定，引起了政府和社會的廣泛關(guān)注。

對高校大學生非正常死亡事件發(fā)生的原因進行分析，并制定相應(yīng)的緊急預(yù)案和預(yù)防措施，可以幫助我們減少和控制大學生非正常死亡事件的發(fā)生。

一、大學生非正常死亡事件發(fā)生的原因

造成大學生非正常死亡的因素，總的來說，可以分為主觀和客觀兩種因素。從主觀上講，是大學生自身的不健康的心理行為造成的死亡，如學業(yè)問題、就業(yè)壓力、家庭因素、感情受挫等形成的心理因素。從客觀上講，即非學生自身能控制的一些行為造成的死亡，如車禍、患病，突發(fā)病致死、外出旅游發(fā)生意外、校園設(shè)施存在安全隱患、學生攀爬高處意外跌落或進行危險動作等意外因素。從死亡種類的統(tǒng)計結(jié)果看，大學生非正常死亡是主觀原因占多數(shù)。另外，造成近年來大學生非正常死亡的數(shù)量呈逐年增加趨勢的主要原因之一是高校大學生生命意識教育嚴重缺失。

從主觀方面來看，造成大學生非正常死亡的原因主要有以下幾個方面：

1.獨生子女大學生已經(jīng)逐漸成為在校大學生的主體。近年來，中國獨生子女社會文化和社會問題首先在高校中顯現(xiàn)出來。每個大學新生都有一個角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的過程，每年剛?cè)雽W的大學生往往會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之為“大學新生心理失衡期”。導致新生心理失衡的原因首先是現(xiàn)實中的大學與他們心目中的大學不一致，由此產(chǎn)生心理落差。其次是新生對新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學模式不適應(yīng)，產(chǎn)生困惑而造成心理失調(diào)。另外，新生作為大學校園普通的一員，與其以前在中學里作為佼佼者的感覺大不一樣，大學新生對新環(huán)境不適應(yīng)，如果得不到及時調(diào)整，便會產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，這是導致非正常死亡的誘因之一。有些學生因為同學之間關(guān)系不夠和諧，造成心理壓力而導致產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問題；有些學生由于長期缺少傾訴和交流的對象，而逐步形成一種孤獨、焦慮和煩躁的情緒，久而久之，心理障礙越來越嚴重，導致任性、自私、性格孤僻、不善交際、承受挫折的能力差等問題發(fā)生，或產(chǎn)生交際恐懼癥、自閉癥等疾病。這些心理問題如果得不到及時的疏導，就很容易釀成過激行為或產(chǎn)生輕生念頭。

2.貧困大學生數(shù)量增加。我國普通高校自1997年實行并軌收費制度以來，困難學生的比例逐年增加，他們面對物質(zhì)世界的誘惑以及擇業(yè)就業(yè)的壓力，往往是自尊與自卑并存，焦慮與抑郁并存，自強意識與依賴心理并存，軟性自衛(wèi)與自我封閉并存，亟需進行心理上的指導和勸慰。更有極少數(shù)學生不思進取、態(tài)度消極，甚至產(chǎn)生仇視社會的心理，并進一步為這種矛盾心理所困擾、扭曲，從經(jīng)濟上的貧困演化為精神上的貧困，一旦出現(xiàn)某種刺激因素，便選擇自殺的極端方式解決問題。

3.法制觀念淡薄。由于剛開始接觸社會，有些在校大學生法制觀念淡薄，沒有正確的是非觀念，常常會為一些所謂的哥們義氣，參與到社會或同學間的矛盾糾紛之中，事實上他們并不真正懂得什么叫友誼，認為在一起吃喝玩樂，相互幫忙，助威助陣，講哥們義氣，就是友誼。而這種所謂的友誼很可能已經(jīng)埋下了自身或他人人身傷害的隱患，加上當前大學生中獨生子女多，他們長期受家庭寵愛形成了強烈的“自我中心意識”，有的人不能像常人一樣約束自己的行為，沖動時不考慮后果，從而引發(fā)違法犯罪行為。

4.情感問題造成的壓力。近幾年來，隨著高校對大學生戀愛問題的默許態(tài)度，大學生戀愛人數(shù)呈增加趨勢。但是由于大學生的心理并不成熟，很多還沒有形成正確的戀愛觀和家庭觀，再加上畢業(yè)后的發(fā)展前景不確定，經(jīng)濟不獨立，導致失戀成為多數(shù)戀愛學生的結(jié)局。失戀的打擊容易使一部分大學生自卑、消沉、苦悶，對生活喪失信心甚至產(chǎn)生絕望、報復等一系列異常心理，甚至精神失常，出現(xiàn)自殺或報復殺人的惡性事件。

5.沉迷網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)實社會缺乏認知。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱匿性，使某些自制力不強或本來就有心理問題的大學生找到了宣泄和解脫的地方，將網(wǎng)絡(luò)社會視為“精神家園”，成為其逃遁現(xiàn)實社會的所在，并自我封閉，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對面交往，而在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里為所欲為，形成網(wǎng)上網(wǎng)下雙重人格，有些嚴重的甚至會導致“網(wǎng)絡(luò)性心理障礙”，出現(xiàn)各種行為異常、心理障礙、人格障礙，甚至產(chǎn)生自殺的意念和行為。

客觀方面造成大學生非正常死亡的原因主要有：

1.自我安全意識淡漠。在校大學生平時由于學習任務(wù)重，壓力大，長期處于高度緊張的狀態(tài)下，故每逢周末或節(jié)假日不少人就會選擇結(jié)伴外出游玩，使緊張的精神得以放松，但游玩時有的同學往往會忽視安全問題，做出一些對自身安全不利的事情，使自己陷于危險之中，從而導致人身傷亡事故的發(fā)生。

2.精神或生理疾病。有的大學生在入學之前精神或生理上已存在疾病，如果學校沒有及時發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)后不重視，此類學生在入學后往往會因為受到環(huán)境、學習、生活等外部因素的刺激而無法控制自己的語言和行為，有時甚至會給自身或他人造成嚴重傷害。某高校學生李某患有精神疾病，在入學時沒有被發(fā)現(xiàn)，其后也一直表現(xiàn)正常，而面臨畢業(yè)時由于壓力增大，導致其精神病發(fā)作，并伴有嚴重的自殺和傷害他人傾向，造成了學生中的恐慌，幸好學校相關(guān)部門及時把他送到醫(yī)院治療，才沒有造成意外和傷害。

3.遭遇意外事故時缺乏正確應(yīng)對措施。由于不少高校對大學生安全教育不夠重視，很多大學生在入校后沒接受過系統(tǒng)的安全知識培訓，在遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時缺乏應(yīng)急、應(yīng)變能力及避免人身安全受到侵害的安全防范能力。正因為缺乏這方面的能力，一旦真正面對突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故，很多大學生往往會顯得束手無策，從而錯失最佳避險機會，造成不可挽回的后果。

二、大學生非正常死亡事件的預(yù)防辦法

近年來大學生非正常死亡現(xiàn)象越來越引起社會的廣泛關(guān)注，加強對大學生非正常死亡現(xiàn)象的研究，制定科學有效的防控措施，努力防止大學生非正常死亡發(fā)生已成為各高校必須研究和探討的問題。筆者認為應(yīng)采取以下措施來預(yù)防和控制非正常死亡事件的發(fā)生及所產(chǎn)生的負面影響。

1.大力開展生命教育。生命教育是一種終身教育，貫穿于人的整個一生，生命教育必須是由學校、家庭、社會等多個合力共同推動開展而學校在這其中起著主導作用。當前，我國大學生的生命教育主要涵蓋以下三個方面：第一，生命意識教育。生命意識教育的內(nèi)涵強調(diào)生命的本體價值，引導人珍愛生命，尊重生命，強調(diào)生命的終極意義，探索生命的歸依，強調(diào)在生活中體現(xiàn)生命的意義，也就是生命意識教育的生活化。第二，生命歷程教育。生命歷程教育是教育人以什么樣的態(tài)度來對待生命歷程中的挫折，人生不可能一帆風順，沒有挫折和磨難，當面對挫折和磨難時關(guān)鍵是以什么樣的態(tài)度來對待生命。通過生命歷程教育可以使人積極發(fā)現(xiàn)生命的真諦，發(fā)現(xiàn)學習和生活的情趣，增強對美好未來的信心，從而主動把握自己的命運，正確對待人生道路上的成功輝煌和挫折失意。第三，生命價值升華教育。生命價值升華教育即生命質(zhì)量提升教育，是生命意識教育的最高層次，生命教育的使命就在于使個體認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我，從而最終實現(xiàn)自我?，F(xiàn)實生活中之所以出現(xiàn)大學生自殺等非正常死亡事件，與這些學生不能夠正確看待自身的價值，長期生活在壓抑和自卑的心理狀態(tài)下有著直接關(guān)系。

2.高校應(yīng)認真做好新生的心理健康普查工作。出現(xiàn)心理危機的大學生，有的在中學時代就有過自殺企圖或自殺行為。所以，在新生入學后，有關(guān)部門應(yīng)積極做好新生的心理健康普查工作。心理健康普查一般采用調(diào)查問卷的形式，通過一些具有反映學生心理素質(zhì)的問題進行客觀性測試。普查后發(fā)現(xiàn)異常結(jié)果的，及時將該學生所有信息查出，通知所在系，并督促和要求輔導員、班主任、學生干部及宿舍成員密切注視學生動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)心理障礙行為，輔導員應(yīng)及時與其溝通，并試圖找出原因，做好心理上的疏導工作。對于不能解決的較為嚴重的心理障礙問題，應(yīng)由專業(yè)的心理咨詢師進行心理救治。同時，應(yīng)將學生所存在的心理障礙問題及時通知家長。

3.高校應(yīng)設(shè)立專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)。大學期間，一些學生因為學習障礙、戀愛受挫、就業(yè)壓力等因素形成心理障礙，影響了正常學習和生活，行為變得異常，長期如此這一部分學生自然而然的形成了較為嚴重的心理疾病。通過心理咨詢，利用專業(yè)的心理救治理論和實驗，逐漸緩解大學生的心理壓力。心理咨詢可早期發(fā)現(xiàn)各種心理問題，幫助擺脫各種心理困擾，消除各種心理障礙，使之及時恢復心理平衡，并最終消除心理疾病。對于那些已出現(xiàn)自殺念頭的學生，如果及時進行咨詢和接受適當?shù)男睦碇委?，能夠避免自殺行為?/p>

除此之外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展成熟，一些直接、面對面進行交流的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可用于心理咨詢。學校心理健康機構(gòu)的網(wǎng)頁上可開辟對話空間，采用問答的方式直接進行咨詢；專業(yè)心理咨詢教師利用QQ或者MSN等聊天軟件，與學生進行面對面交流。這種心理咨詢方式簡單、易用，而且對于那些“不好意思”咨詢的學生更容易接受，更具實用性。

4.學校有關(guān)部門應(yīng)設(shè)立全方位的學生行為觀察點。有些出現(xiàn)心理危機的大學生，他們認為心理存在疾病是可笑的，會擔心被周圍的同學看不起。但越是“諱疾忌醫(yī)”，后果就越不堪設(shè)想。心理疾病得不到救治，內(nèi)心的“痛苦”就越積越多，長此以往，爆發(fā)出來的行為也許不僅僅是自己的死亡，或許還會禍及他人。其實，出現(xiàn)非正常死亡現(xiàn)象的多數(shù)來自這一部分群體。如何發(fā)現(xiàn)這一部分學生就尤為重要了。從一定程度上說，學生的日常行為可以大致反映學生的心理狀況。

5.班級設(shè)立“心理委員”學生干部職務(wù)。心理委員負責全班學生心理問題的發(fā)現(xiàn)和預(yù)防。對存在異常行為的學生，心理委員要及時報告班主任和輔導員，及時監(jiān)控。班級所有學生干部密切注意班內(nèi)成員的行為與動向，在教室、宿舍、食堂、自習室等地方，學生干部應(yīng)關(guān)注班級所有學生的行為，特別要注意那些家庭出變故、經(jīng)濟有困難、學習很吃力、身體有疾病、感情遇挫折的學生的日常行為，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時報告。宿舍長也要關(guān)注宿舍其他成員的生活與行為。大學生在校學習期間，有一半以上的時間是在宿舍度過的。宿舍作為學生學習與生活的重要場所，也是最能反映一個學生思想與行為的地方。宿舍成員之間的互相了解是最深的，對于學生出現(xiàn)的各種思想與行為，宿舍成員一般是最先知道的，學生的異常行為也是最容易發(fā)現(xiàn)的。所以說，從宿舍長到每一位成員，都應(yīng)該積極地去關(guān)心和了解其他成員，對于存在心理障礙的成員一面積極開導，一面及時報告。

6.輔導員應(yīng)經(jīng)常深入學生學習與生活區(qū)域，近距離了解學生思想與行為動態(tài)。輔導員作為學生成長成才的重要引路人，是學生的依靠者。輔導員應(yīng)經(jīng)常深入宿舍、教室、自習室等地方，心系學生，不高高在上，在學生心目中樹立起良師益友的良好形象，增強親和力，做學生的貼心人。這樣一方面可以使學生感受到來自學校的關(guān)心，另一方面可以了解學生思想上的動態(tài)。我們從細微的心理角度去考慮，這樣做對于出現(xiàn)心理危機的學生可以起到一定的安慰作用，或許他會向輔導員傾訴自己的思想問題。

7.學校學生工作部門應(yīng)建立大學生心理檔案。學校相關(guān)部門應(yīng)長期觀察、記錄大學生各方面的行為表現(xiàn)和心理問題、定期進行心理測試，以便較準確地掌握學生心理上的變化，這種建檔的做法對預(yù)防學生非正常死亡很有實際意義。

8.高校應(yīng)加強大學生心理教育和校園精神文明建設(shè)。校園文化是高校特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是一種潛在的教育力量，它能使大學生在耳濡目染、潛移默化中接受教育，要注重通過積極健康的育人環(huán)境、輿論氛圍來培育大學生的生命情感。從校訓、校風、教風、學風等各個方面，充實校園的文化內(nèi)涵，要高度重視網(wǎng)絡(luò)對大學生生命意識教育的強化作用，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，同時還可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢及時準確地了解學生的思想狀況和他們關(guān)注的熱點和難點問題。在正確引導的同時，有針對性地把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。高校學生管理部門還應(yīng)開展豐富多彩的文藝、體育活動，開展有益于大學生身心健康、學習生活和人際交往的其它活動，使大學生學會與他人和諧相處，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷、社會關(guān)懷精神，

學會欣賞他人，接納他人，尊重和愛護他人的生命，減少傷害他人生命事件的發(fā)生。

此外，系統(tǒng)開設(shè)大學生安全教育課程，提倡以人為本，尊重生命，尊重人的意愿和情感，對生命本身的尊重和保護應(yīng)該是以人為本的基礎(chǔ)，也應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)。高校開設(shè)安全教育課，可以讓學生通過自己的學習和領(lǐng)悟，真正增強防災(zāi)減災(zāi)的安全理念，從而具備很好的意識及能力去守護生命安全。而學生安全知識和安全意識的提高，不僅能夠幫助學生在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。

三、大學生非正常死亡事件的處理辦法

盡管我們已經(jīng)采取了種種預(yù)防措施，但是，隨著我國高校在校學生人數(shù)普遍增多，高校學生非正常死亡事件出現(xiàn)的概率越來越大，處理的難度也越來越大。當這種事件發(fā)生時，高校領(lǐng)導成員要發(fā)揮指揮控制作用，采取有效措施控制局勢，將事件危害控制在最低限度，并做好善后工作。

1.高校要采取各種主動措施，針對校園安全管理的疏漏，以高度的責任心和認真的態(tài)度，采取具體措施，杜絕安全事故發(fā)生的隱患。例如，高校可選擇那些信譽好、能力強的保安公司來負責學校的安全，建立校園110報警機制和巡邏機制，加大保安設(shè)施的投入，充分利用攝像頭、報警器等先進設(shè)備防范各種校內(nèi)違法犯罪事件。與此同時，學校要通過加大宣傳教育力度、現(xiàn)場講解、模擬演練等方式，加強對學生危險性活動的指導和監(jiān)管，提高大學生的安全警惕性和自衛(wèi)能力，增強他們的求生本領(lǐng)和各類急救技巧。

2.當校園發(fā)生安全事件后，要有及時應(yīng)對措施，最大限度減少損失。如可以制定一系列針對校園火災(zāi)、犯罪、傳染病等緊急情況的應(yīng)急預(yù)案，保障在非安全事件發(fā)生后，學校各單位能夠作出迅速及時的反應(yīng)，確保人員到位、措施到位、責任到位，有條不紊地開展救急工作，最大程度地減少在危急事件中學生死傷情況的發(fā)生。

3.制定大學生非正常死亡應(yīng)急預(yù)案，要充分發(fā)揮高校各級學生管理部門、團委、保衛(wèi)機構(gòu)等相關(guān)職能部門的作用，對存在隱患的苗頭要及時制訂科學有效的處置措施，把預(yù)防學生非正常死亡這項工作作為保障學生人身安全的重點來抓。校、院、系三級均要制定大學生非正常死亡應(yīng)急預(yù)案，力爭在事件發(fā)生后以最快的速度、最有效的方式解決善后問題，防止事態(tài)擴大化和造成不良影響。同時，為了防止非正常死亡事件發(fā)生后各種負面問題給高校穩(wěn)定造成的隱患，高校各相關(guān)職能部門必須互相配合，統(tǒng)一口徑，規(guī)范媒體行為，對大學生非正常死亡事件不美化，不炒作，不失實，不描述過程，不刊登照片，防止媒體不規(guī)范操作的負面誘導作用，以免影響和擾亂正常的教學和工作秩序。

4.對大學生非正常死亡的科學處理既要綜合考慮我國法律和文化層面的特殊性，又要綜合考慮社會和學校的實際情況，做到以法為據(jù)、以人為本、以案為鑒、以和為貴，創(chuàng)新工作方法。處理的首要原則應(yīng)該是以法為據(jù)，就是要嚴格按照相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，明確學校和相關(guān)方面與個人所應(yīng)承擔的責任，發(fā)揮法律顧問或?qū)Ｂ毬蓭熢谑录幚磉^程中的作用，依法協(xié)商或通過法律途徑進行處理。這既是維護學校正常教學工作秩序的需要，更是促進校園和諧與社會和諧的需要。在學生非正常死亡事件的處理中，要充分考慮三方面因素：一是對死者的哀思，二是對其家長和親屬的撫慰，三是對各方合法權(quán)益的維護。學校在處理這類事件過程中，一方面要充分體諒家長失去子女的悲痛心情，盡量給予力所能及的安撫和慰問，滿足家長在處理過程中的一切合理要求，對不能滿足的應(yīng)給以耐心解釋和說明，爭取家長的諒解，盡量減少事件的負面影響；另一方面，要制止家長在處理過程中的不理智行為，必要時要爭取司法機關(guān)及相關(guān)部門的配合，避免學校和相關(guān)個人的合法利益受到不法侵害。

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