機械工程概論論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的機械工程概論論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：機械工程概論論文范文
關(guān)鍵詞：CDIO；專業(yè)導(dǎo)論；課程考核方式
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0105-03
近20年來，發(fā)達國家都在從觀念、目標、教育內(nèi)容到教育方法對工程教育進行整體改革。環(huán)顧歐美各科技強國不難發(fā)現(xiàn)，科技發(fā)展的加速化、綜合化、產(chǎn)業(yè)化、國際化和一體化，對各國的工程教育改革提出了更新、更高的要求。
CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是為學(xué)生提供一種強調(diào)工程基礎(chǔ)的、建立在真實世界的產(chǎn)品和系統(tǒng)的構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運行（CDIO）過程的背景環(huán)境基礎(chǔ)上的工程教育。通過精心規(guī)劃項目的CDIO，可以引導(dǎo)學(xué)生對核心專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達到能力培養(yǎng)、綜合發(fā)展的目的。
CDIO工程教育模式與以往培養(yǎng)計劃的不同點之一是：通過開設(shè)導(dǎo)論性的基礎(chǔ)課程，從起始階段就將工程實踐引導(dǎo)入門，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡早領(lǐng)略工程技術(shù)的精華，并且讓他們親手制造一些簡單的東西。
大學(xué)生在進入大學(xué)之前，絕大部分只是憑專業(yè)名稱或十分簡單的專業(yè)介紹對所學(xué)專業(yè)有一個直觀理解，對自己專業(yè)認識較少，甚至不知道所開設(shè)的課程對從事本專業(yè)工作有何作用，導(dǎo)致入學(xué)時找不到學(xué)習(xí)方向和目標，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏動力。而現(xiàn)有高校的教學(xué)計劃中，很少有學(xué)校開設(shè)引導(dǎo)類的課程，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣。
在新生入學(xué)時開展專業(yè)引導(dǎo)教育，開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課，通過相關(guān)核心工程學(xué)科的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)動機。同時，學(xué)生CDl0教學(xué)大綱要求的主要能力發(fā)展也能有較早的起步。廣東白云學(xué)院從2010年開始，在高職“2+1”人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才創(chuàng)出一條新路，對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革試點工作，開始了對《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實踐。
《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)CDIO教學(xué)大綱中對導(dǎo)論課程的教學(xué)要求，其教學(xué)內(nèi)容和項目的設(shè)計建立在對學(xué)生的引導(dǎo)及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的原則，在學(xué)生入校時即對學(xué)生進行全方位的專業(yè)知識教育。將《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)分為理論教學(xué)和項目制作實踐兩個部分。
理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計 《專業(yè)導(dǎo)論》課程強調(diào)教學(xué)的系統(tǒng)性、全面性、前沿性以及與國際化，強化學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計，理論部分內(nèi)容通過開設(shè)10次學(xué)科前沿及發(fā)展的講座，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的最新發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域。講座主要內(nèi)容如下：機械工程發(fā)展簡史、工程圖學(xué)概論、工程材料概論、機械設(shè)計概論、機械創(chuàng)新設(shè)計、機械制造概論、模具技術(shù)發(fā)展、機電一體化技術(shù)發(fā)展、機械工程師職業(yè)能力素質(zhì)要求等。在開展講座的同時有針對性地帶學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀見習(xí)，進一步了解和認識專業(yè)。
項目制作實踐內(nèi)容的設(shè)計 項目制作實踐讓學(xué)生初步體驗機械產(chǎn)品的設(shè)計制造、裝配調(diào)試過程及工程圖的表達方法，為學(xué)生了解本專業(yè)、深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識打下必要基礎(chǔ)。對模具方向的學(xué)生引入模具結(jié)構(gòu)測繪項目，讓學(xué)生以模具實物為載體，通過對模具的拆裝及測繪，完成簡單模具二維裝配圖和零件圖的輸出；對機械設(shè)計制造方向的學(xué)生以齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器為載體，測量并繪制典型零件圖和裝配圖。這樣，以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實驗裝置為依托，以工程繪圖為載體，對實物裝置進行結(jié)構(gòu)分析和研討，在實踐中互動，在討論中爭辯，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識，達到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目的。學(xué)生在完成項目的過程中，掌握本專業(yè)所需掌握的工程語言——機械制圖及零件測繪，直接培養(yǎng)學(xué)生對工程圖的識圖、繪圖能力，并對模具結(jié)構(gòu)、常用的機械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有了初步的認識，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。
教學(xué)方法與教學(xué)手段
CDIO改革并不是要淡化理論課程的學(xué)習(xí)，而是要改革教學(xué)方法，采取能激起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，理論課程的教學(xué)不能采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，而應(yīng)采取基于問題的學(xué)習(xí)、師生互動主題研討、案例教學(xué)、論文研究、項目訓(xùn)練等教學(xué)形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新思維能力。主要通過以下幾種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果：
一是實施教學(xué)和研究互動、課內(nèi)和課外互動、寓學(xué)于研的培養(yǎng)模式，設(shè)置基于課程的科研訓(xùn)練項目和自主科研訓(xùn)練項目兩類，資助學(xué)生開展研究工作?；谡n程的科研訓(xùn)練項目由研究型教學(xué)課程責(zé)任教師組織課程教學(xué)團隊教師指導(dǎo)。自主科研訓(xùn)練項目一般為學(xué)生進入高年級后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題，經(jīng)學(xué)院審批后開展科研訓(xùn)練工作，并以小組的形式參加創(chuàng)新設(shè)計大賽、機械設(shè)計競賽、力學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯等科技競賽活動。較好地完成科研訓(xùn)練項目的學(xué)生可以取得實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，鼓勵學(xué)生以科研訓(xùn)練項目研究成果為內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文，完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。
二是在知名企業(yè)建立學(xué)生實踐基地。學(xué)生可優(yōu)先獲得去該類企業(yè)實習(xí)的機會，并鼓勵其在企業(yè)中開展科研訓(xùn)練項目的研究工作。
三是通過組織科研訓(xùn)練團隊、社會工作等途徑培養(yǎng)學(xué)生的組織、溝通、協(xié)調(diào)等領(lǐng)導(dǎo)能力。
四是定期組織開展學(xué)術(shù)討論。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對各自研究的課題，發(fā)表各自觀點，營造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達和溝通能力。
CDIO人才培養(yǎng)模式下的課程考核方式
理論教學(xué)部分的考核方式 學(xué)生結(jié)合10次講座所講授的內(nèi)容，獨立查閱中英文文獻，開展市場調(diào)研，撰寫不少于5000字的調(diào)研報告或課程論文，并制作講授課件，參加課堂上模擬的“21世紀制造業(yè)前沿國際論壇”，對調(diào)研報告或論文內(nèi)容進行講授。教師根據(jù)學(xué)生調(diào)研報告或論文撰寫質(zhì)量和課堂講授的表現(xiàn)，以及平時教學(xué)活動全部環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，確定此部分的分數(shù)。
項目制作實踐部分的考核方式 （1）項目制作實踐的組織形式及成果提交。項目制作實踐時學(xué)生以4～6人為一個項目小組，每個小組配備一名指導(dǎo)教師。項目制作實踐以小組為單位，在理論課堂外執(zhí)行；項目組內(nèi)活動方式有：座談式交流研討，專題式講解介紹，邊做邊探討式互動，系統(tǒng)性總結(jié)等。組間活動主要采用總結(jié)介紹方式。項目完成后團隊需提交的成果資料有：零件圖，總裝圖，工作原理介紹，項目工作總結(jié)或課程論文等。（2）項目制作實踐考評方式與標準。項目制作實踐的成績分為優(yōu)（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（
課程教學(xué)的成效
《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實踐主要取得了以下成效。
培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、動手能力等，提高了綜合素質(zhì) 在 “模具結(jié)構(gòu)測繪”實踐項目教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生完成后提交的資料有：項目工作報告（裝配體的工作原理、拆裝順序、裝配簡圖等）；全部零件（標準件除外）正式零件圖；裝配圖（每人一張）。據(jù)統(tǒng)計，采用實踐項目教學(xué)后，在學(xué)時與原來相同的情況下，45名學(xué)生共完成零件圖119 張（A4～A1 不等），A1 裝配圖39張、A2裝配圖6張，比往屆多繪制了裝配圖，并且零件的種類結(jié)構(gòu)形式也有所增加；學(xué)生首次對典型模具機構(gòu)進行了拆裝和測繪。學(xué)生解決問題的能力和實際動手能力有明顯的提高，促進了實踐過程與工程實際接軌。雖然學(xué)習(xí)難度和工作量增加了，但由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來，在項目團隊的協(xié)作和交流中，大大促進了學(xué)生的思維能力、溝通能力、動手能力及合作精神，其綜合素質(zhì)得到較好的培養(yǎng)，成績明顯提高。
以項目小組為單位的答辯環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的口頭表達能力、團隊意識和集體榮譽感 項目制作實踐在最后環(huán)節(jié)進行以項目小組為單位的答辯，采用答辯方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感。在答辯時，回答問題的不是“個人”，而是代表團隊，每個成員都可以搶答或補充回答，以體現(xiàn)團隊的真實水平。該實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績首先是團隊的成績，然后是在此之下的個人成績，每名學(xué)生的成績都和自己團隊的表現(xiàn)息息相關(guān)。
教師的教學(xué)能力得以提高 基于CDIO工程理念的課程教學(xué)，其主要理念是通過項目制作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在項目制作的過程中掌握理論知識。這就意味著教師決不可以袖手旁觀，而是正好相反，對教師的要求也更高。教師要根據(jù)每個項目組學(xué)生工作的進展情況給予引導(dǎo)和適當?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生面對不同的情況和對象，會靈活選用和綜合運用各種知識、手段。教師還要根據(jù)各組不同的工程項目，分別對學(xué)生講解必須注意的問題和必要的解決問題的方法及基本原則，介紹一些可供參考的途徑和技巧等。
結(jié)語
《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需求，分別設(shè)置了模具結(jié)構(gòu)測繪、齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器等項目實踐，測量并繪制了典型模具的零件圖和裝配圖，典型零件圖和裝配圖；以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實驗裝置為依托，以工程繪圖為載體，對實物裝置進行結(jié)構(gòu)分析和研討。在實踐中互動，在討論中爭辯，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，達到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目標。
根據(jù)課程特點，建立了基于CDIO工程教育理念的課程考核方式，對課程教學(xué)中的理論教學(xué)部分，以課程論文代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試；在項目制作實踐部分，將學(xué)生的成績與團隊成績掛鉤，學(xué)生成績由個人和團隊兩部分成績組成，采用團隊成員之間互評、團隊之間互評及導(dǎo)師評價三部分組成，通過課程考核方式的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團隊溝通和協(xié)作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
[1]顧佩華，沈民奮，陸小華.重新認識工程教育：國際CDIO培養(yǎng)模式與方法[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2]陶勇芳，商存慧.CDIO大綱對高等工科教育創(chuàng)新的啟示[J].中國高教研究，2006，（11）：81-83.
[3]楊善林，潘軼山.專業(yè)導(dǎo)論課——種全新而有效的大學(xué)新生思想教育方法[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004，18（4）：1-3.
[4]楊景常.成功的《專業(yè)導(dǎo)論課》將影響學(xué)生的一生[J].高等教育研究，2007，23（1）：38-38，41.
第2篇：機械工程概論論文范文
1．1“211”人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置原則與依據(jù)具體說來，本方案的課程體系結(jié)構(gòu)有四部分組成：（1）通識教育領(lǐng)域課程。該領(lǐng)域課程培養(yǎng)學(xué)生扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文、社會科學(xué)基礎(chǔ)，使之具備較高的英語水平和計算機應(yīng)用能力，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。這些課程包括軍事理論與技術(shù)技能訓(xùn)練、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、基本原理概論、大學(xué)體育、大學(xué)英語以及計算機課程等。（2）學(xué)科基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程。該專業(yè)領(lǐng)域課程著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)理論與基礎(chǔ)知識；學(xué)生分析、解決生產(chǎn)企業(yè)尤其是制造企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)組織與管理問題的能力。這些課程包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)A、概率論和數(shù)理統(tǒng)計A、大學(xué)物理、工程實訓(xùn)A、畫法幾何與機械制圖、機械原理、機械制造技術(shù)、機械設(shè)計、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電子電工技術(shù)基礎(chǔ)等。（3）專業(yè)核心領(lǐng)域課程。該領(lǐng)域課程讓學(xué)生了解機械制造學(xué)科的基本知識與基本技能，使之具有初步的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)經(jīng)濟分析與生產(chǎn)組織管理的能力。該課程包括計算機繪圖、管理學(xué)原理、基礎(chǔ)工業(yè)工程、運籌學(xué)、運籌學(xué)課程設(shè)計、質(zhì)量工程、人因工程、生產(chǎn)計劃與控制、物流設(shè)施與規(guī)劃、物流設(shè)施與規(guī)劃課程設(shè)計、系統(tǒng)工程、生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真、生產(chǎn)系統(tǒng)綜合實驗、畢業(yè)論文（設(shè)計）等。（4）專業(yè)選修及實踐實習(xí)領(lǐng)域課程。該課程包括工業(yè)工程專業(yè)英語、機械產(chǎn)品三維造型與創(chuàng)新設(shè)計、機械CAD／CAM技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、現(xiàn)代制造技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、java語言程序設(shè)計、經(jīng)濟學(xué)原理、工程經(jīng)濟學(xué)、市場營銷學(xué)、供應(yīng)鏈管理、項目管理、現(xiàn)代物流學(xué)和專業(yè)社會實踐等，這些課程旨在培養(yǎng)既具備堅實的機械工程技術(shù)基礎(chǔ)、又具備現(xiàn)代企業(yè)管理的理論，能為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的跨學(xué)科應(yīng)用型人才。
1．2“211”人才培養(yǎng)方案中的素質(zhì)與專業(yè)、課內(nèi)與課外的關(guān)系為了培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，本方案規(guī)定學(xué)生畢業(yè)前除完成規(guī)定的課程學(xué)分外，學(xué)生還必須修讀非本院、本學(xué)科開設(shè)的通識教育選修課程，完成8學(xué)分，其中必須選修體育專項課程等，學(xué)生必須修滿課外實踐與創(chuàng)新活動5學(xué)分，思政類課程的實踐學(xué)分5學(xué)分納入自主修習(xí)課程考核。其次，“211”人才培養(yǎng)方案重視學(xué)生共性的提高與個性的發(fā)展。創(chuàng)新是以思想的自由為前提的，個性是學(xué)生獨立精神和自由思考能力的表征；如果說通識領(lǐng)域課程和學(xué)科基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程是為了實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，那么專業(yè)核心領(lǐng)域課程和專業(yè)選修課程則是為了培養(yǎng)學(xué)生的個性。
2校企合作背景下的“211”人才培養(yǎng)方案實踐教學(xué)要求
為落實“211”人才培養(yǎng)方案，保證工業(yè)工程專業(yè)取得良好的教學(xué)效果，工業(yè)工程專業(yè)積極聯(lián)系校外企業(yè)，與之對接合作，采取課程實訓(xùn)和組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的措施。
2．1明確實訓(xùn)大綱，規(guī)范實踐教學(xué)過程為了使工業(yè)工程專業(yè)的實踐教學(xué)取得效果，“211”人才培養(yǎng)方案采取以下幾種措施：（1）所有的實訓(xùn)課程都有實訓(xùn)教材或指導(dǎo)書，這些實訓(xùn)教材或指導(dǎo)書由本專業(yè)的老師集體編寫和修訂，并貫徹實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。（2）實訓(xùn)課前，教師和實訓(xùn)工作人員必須認真?zhèn)湔n，檢查實訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施的性能和實訓(xùn)材料的有效性，以保證實訓(xùn)的正常運行。（3）實訓(xùn)教師需嚴格管理學(xué)生，向?qū)W生講明實訓(xùn)規(guī)章、規(guī)程和安全注意事項，認真批改實訓(xùn)報告。對那些違反實訓(xùn)章程，操作不規(guī)范的學(xué)生，應(yīng)該明令其停止實訓(xùn)；對于不符合要求的實訓(xùn)報告，教師應(yīng)該要求學(xué)生重做。（4）實訓(xùn)結(jié)束后，教師應(yīng)該嚴格要求學(xué)生撰寫實訓(xùn)報告，并認真批閱報告，按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”5個等級評定成績，將其記入實訓(xùn)成績檔案。
第3篇：機械工程概論論文范文
2015年01月11日（星期日）
09:00-11:30
14:30-17:00
09:00-11:30
14:30-17:00
A020105 金融
00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
A020201
工商企業(yè)管理 00058 市場營銷學(xué) 00147 人力資源管理（一） 00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
A020203 會計
00067 財務(wù)管理學(xué) 00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
A020207
市場營銷 00058 市場營銷學(xué)
00041 基礎(chǔ)會計學(xué) 00182
公共關(guān)系學(xué) A020215 電子商務(wù)
00896 電子商務(wù)概論 00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
A020228
物流管理 11178 物流管理基礎(chǔ) 08094 倉儲學(xué) 03997 采購與供應(yīng)管理 07802 采購管理與庫存控制 A030301
行政管理
00147 人力資源管理（一）
00182
公共關(guān)系學(xué) A040101 學(xué)前教育
00383 學(xué)前教育學(xué) 00386 幼兒文學(xué) A040103
小學(xué)教育
00410 小學(xué)語文教學(xué)論
A040106
教育管理 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
00182
公共關(guān)系學(xué) A050102
秘書 00058 市場營銷學(xué)
00182
公共關(guān)系學(xué) A080777
通信信息管理
09016 移動通信原理與應(yīng)用 06032 電信業(yè)務(wù)與管理
A080801
房屋建筑工程
02394
房屋建筑學(xué) A081208
應(yīng)用化學(xué) 02070 微生物學(xué)
02483 工業(yè)分析 02173 無機化學(xué)（二） 03475 環(huán)境化學(xué) 08220
定量分析化學(xué) A082207
計算機信息管理
00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
A082214
工程造價管理 00708 裝飾材料與構(gòu)造
06958 建筑工程識圖與構(gòu)造 06960
合同法與合同管理 A100701
護理學(xué) 02113 醫(yī)學(xué)心理學(xué)
02998 內(nèi)科護理學(xué)（一）
C030112 法律
00261 行政法學(xué) 00245 刑法學(xué) C050114
漢語言文學(xué) 00533 中國古代文學(xué)作品選（二）
C050207 英語
00596 英語閱讀（二）
G020106
金融 07250 投資學(xué)原理 00067 財務(wù)管理學(xué)
08390 金融風(fēng)險控制與管理 00041 基礎(chǔ)會計學(xué) 00054
管理學(xué)原理 G020204
會計 00058 市場營銷學(xué)
07250 投資學(xué)原理 00067 財務(wù)管理學(xué)
00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00041 基礎(chǔ)會計學(xué) 00054 管理學(xué)原理
00160 審計學(xué) G080806
建筑工程 02446 建筑設(shè)備 06568 房屋建筑概論 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計 02394 房屋建筑學(xué) G081707
鐵道與道路工程 06086 工程監(jiān)理
06287 結(jié)構(gòu)設(shè)計原理（本） 02407 路基路面工程
05497 基礎(chǔ)工程
06528
工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 06523 線路工程（本）
07259 土力學(xué)及路基工程 06519 工程流體力學(xué)
06527 土木工程施工組織及概預(yù)算
07258 結(jié)構(gòu)設(shè)計原理（三）（專） G082231
工程造價管理 00708
裝飾材料與構(gòu)造
08984
房屋建筑工程概論 04624
工程經(jīng)濟學(xué) 04228 建設(shè)工程工程量清單計價實務(wù)
06958 建筑工程識圖與構(gòu)造
06962 工程造價確定與控制 06960
合同法與合同管理 Z020140
財稅與金融
00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
Z020201
工商企業(yè)管理 00058 市場營銷學(xué)
00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
Z020205
人力資源管理
00164 勞動經(jīng)濟學(xué) 00166 企業(yè)勞動工資管理
Z020207 市場營銷 00058 市場營銷學(xué)
00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
Z020209
旅游管理 00191 旅行社經(jīng)營與管理 00193 飯店管理概論 00194 旅游法規(guī) 00190
中國旅游地理 Z020211
飯店管理 00058 市場營銷學(xué) 00193 飯店管理概論 00194 旅游法規(guī) 00201
飯店餐飲管理 Z020212
企業(yè)財務(wù)管理
00067 財務(wù)管理學(xué) 00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
00150 金融理論與實務(wù)
Z020215 電子商務(wù) 00058 市場營銷學(xué) 00896 電子商務(wù)概論 00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
Z020228 物流管理 11178 物流管理基礎(chǔ) 08094 倉儲學(xué) 03997 采購與供應(yīng)管理 07802 采購管理與庫存控制 Z020242 會計電算化
00067 財務(wù)管理學(xué) 00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
Z020260
工程財務(wù)管理 07103
現(xiàn)代企業(yè)管理法
00041 基礎(chǔ)會計學(xué)
06962 工程造價確定與控制 05289 項目投資管理 Z020313 銷售管理
Z030112 法律
00261 行政法學(xué) 00245 刑法學(xué) Z030202
社會工作與管理 00266 社會心理學(xué)（一） 00272 社會工作概論 00273 社會工作實務(wù)
Z030301
行政管理
00147 人力資源管理（一）
00182 公共關(guān)系學(xué) Z040101 學(xué)前教育
00383 學(xué)前教育學(xué) 00386 幼兒文學(xué) Z040103
小學(xué)教育
00410 小學(xué)語文教學(xué)論
Z050114
漢語言文學(xué) 00533 中國古代文學(xué)作品選（二）
Z050207 英語
00596 英語閱讀（二）
Z050220
商貿(mào)英語
05844
國際商務(wù)英語 Z050442
服裝設(shè)計與工程
00677 服裝材料
Z050444
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 00673 素描（二）（人物線描為主）
00674 色彩 00688
設(shè)計概論 Z050445
動漫設(shè)計 00673 素描（二）（人物線描為主）
00674 色彩 04744
網(wǎng)頁動畫設(shè)計 Z071601
信息管理與服務(wù)
02115 信息管理基礎(chǔ) 02118 信息檢索 Z080704
電子技術(shù) 02595 高頻電子線路 09016 移動通信原理與應(yīng)用 02358 單片機原理及應(yīng)用 02340 線性電子電路 Z080725
現(xiàn)代信息技術(shù)教育 03785 創(chuàng)意圖形設(shè)計 04342 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作 05196 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合（小教） 05918 數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計 Z080744
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 05787 數(shù)控編程 05789 數(shù)控機床操作 04068 機械制圖及AutoCad 02561 機械工程材料 Z080752
電子信息工程
09016 移動通信原理與應(yīng)用
Z080777
通信信息管理
09016 移動通信原理與應(yīng)用 06032 電信業(yè)務(wù)與管理
Z080786
移動商務(wù)技術(shù)
Z080801
房屋建筑工程
02394
房屋建筑學(xué) Z080802
道路與橋梁工程 06279 道路工程制圖 04624 工程經(jīng)濟學(xué) 02405 道路勘測設(shè)計 02411 道路施工與管理 Z081208
應(yīng)用化學(xué) 02070 微生物學(xué) 02173 無機化學(xué)（二） 03475 環(huán)境化學(xué) 08220
定量分析化學(xué) Z081305
烹飪工藝 02528 烹飪營養(yǎng)學(xué)
02527 烹飪化學(xué)基礎(chǔ) 02525
烹飪原料學(xué) Z081306
應(yīng)用生物技術(shù) 02070 微生物學(xué)
02537 發(fā)酵工藝學(xué) 02533 普通生物學(xué) 02072 生物化學(xué)（一） 12521
釀酒工藝學(xué) Z081701
交通運輸 05105 民航貨物運輸
04570 民用航空法 05106
民航旅客運輸 Z081716
鐵道與道路工程
06528 工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 07259 土力學(xué)及路基工程 06519 工程流體力學(xué)
07258 結(jié)構(gòu)設(shè)計原理（三）（專） Z081717
交通運輸管理 02571 鐵路站場
02575 貨物運輸組織
07267 道路運輸組織 02573 旅客運輸組織
07263 運輸企業(yè)管理 00365 交通工程
02569 運輸設(shè)備 02570 鐵路行車組織基礎(chǔ)
07266 道路運輸行政管理學(xué) Z081725
汽車維修與檢測 06921 汽車機械基礎(chǔ) 05875
汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修 06904
汽車保險與理賠 04442
汽車概論 Z082207
計算機信息管理
00041
基礎(chǔ)會計學(xué)
Z082214
工程造價管理
06958 建筑工程識圖與構(gòu)造 06960 合同法與合同管理 Z082230
建筑施工技術(shù)與管理
03894
施工項目管理 03887
建筑工程基礎(chǔ) 03891 建筑工程計量與計價和合同管理 Z100701
護理學(xué) 02113
醫(yī)學(xué)心理學(xué)
02998
內(nèi)科護理學(xué)（一）
Z100801
藥學(xué) 03027
植物化學(xué)
03026
藥理學(xué)（二） 03034
藥事管理學(xué) Z100803
中藥學(xué) 02972
中醫(yī)基礎(chǔ)理論（一） 03037 藥用植物學(xué) 02974
中藥學(xué)（一） 03040
中藥鑒定學(xué) B020104
財稅 00058
市場營銷學(xué) 00067 財務(wù)管理學(xué) 00233
稅法 00054
管理學(xué)原理 B020106
金融 00058
市場營銷學(xué) 00067 財務(wù)管理學(xué) 00150
金融理論與實務(wù) 00054
管理學(xué)原理 B020110 國際貿(mào)易 00098 國際市場營銷學(xué) 00045 企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)
05844
國際商務(wù)英語 B020202 工商企業(yè)管理 00152 組織行為學(xué) 00067 財務(wù)管理學(xué)
00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00150 金融理論與實務(wù) 00054
管理學(xué)原理 B020204 會計 00058 市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00150 金融理論與實務(wù) 00160
審計學(xué) B020208 市場營銷 00098 國際市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00150 金融理論與實務(wù) 00054
管理學(xué)原理 B020210 旅游管理 00058 市場營銷學(xué)
00152 組織行為學(xué)
00199 中外民俗 00067 財務(wù)管理學(xué)
00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00198 旅游企業(yè)投資與管理 00189 旅游與飯店會計
00200 客源國概況
06124 旅游文化學(xué) B020216 電子商務(wù)
00896 電子商務(wù)概論
B020222 物業(yè)管理
00147 人力資源管理（一） 05674
物業(yè)信息管理 00054
管理學(xué)原理 B020229 物流管理 07725 物流規(guī)劃 07114 現(xiàn)代物流學(xué)
07726
物流經(jīng)濟學(xué) B020230 公共事業(yè)管理 03331 公共事業(yè)管理 00147 人力資源管理（一） 00261
行政法學(xué)
B020232 勞動和社會保障
00147 人力資源管理（一）
B020279 工程管理 06086 工程監(jiān)理 00067 財務(wù)管理學(xué) 06962 工程造價確定與控制
B030302 行政管理學(xué) 01848 公務(wù)員制度 00067 財務(wù)管理學(xué)
00320
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) B040102 學(xué)前教育 00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 00399 學(xué)前游戲論
B040107 教育管理 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 00261 行政法學(xué) 00054
管理學(xué)原理 B040112 小學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
B040302
體育教育 00442 教育學(xué)（二）
00501 體育史 00495 體育保健學(xué)
00499 體育游戲
02111 教育心理學(xué) 00502 體育管理學(xué) 00497
運動訓(xùn)練學(xué) B050104 秘書學(xué)
00261 行政法學(xué) 00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) B050140
對外漢語 00539 中國古代文學(xué)史（二）
00840 日語 00541
語言學(xué)概論 00538 中國古代文學(xué)史（一） 00537
中國現(xiàn)代文學(xué)史 B050412
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 05424
現(xiàn)代設(shè)計史 04489
室內(nèi)裝飾材料
04026
設(shè)計美學(xué) B050418 數(shù)字媒體藝術(shù) 07219
數(shù)字攝影技術(shù) 07227
電腦動畫 07231 數(shù)字影視合成 09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) B070102 數(shù)學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 02009 抽象代數(shù) 02013 初等數(shù)論 B071602 信息管理與服務(wù) 02133 信息政策與法規(guī) 02134 信息系統(tǒng)設(shè)計與分析
09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) B080302 機械制造及自動化 02213 精密加工與特種加工 02204
經(jīng)濟管理 02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC）
B080612 電氣工程與自動化 10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 08182
自動控制原理（一） 02358
單片機原理及應(yīng)用 00054
管理學(xué)原理 B080702 計算機及應(yīng)用
04741
計算機網(wǎng)絡(luò)原理
B080709 計算機網(wǎng)絡(luò)
04751
計算機網(wǎng)絡(luò)安全 04741
計算機網(wǎng)絡(luò)原理
B080713 信息技術(shù)教育 01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學(xué)校應(yīng)用 01265 Photoshop圖形處理
07227 電腦動畫 02115
信息管理基礎(chǔ) 03137
計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理 B080738 電子信息技術(shù) 07874 信息技術(shù)導(dǎo)論 06169 電子電路EDA技術(shù) 07871
多媒體應(yīng)用技術(shù)
B081209 應(yīng)用化學(xué) 02483 工業(yè)分析 02066 有機化學(xué)（二） 02471 環(huán)境生態(tài)學(xué) 05082 波譜學(xué) B081311 營養(yǎng)、食品與健康
05766
新型食品概論
B082208
計算機信息管理 02378
信息資源管理
04741
計算機網(wǎng)絡(luò)原理
B082231
工程造價管理 08984
房屋建筑工程概論 04624
工程經(jīng)濟學(xué) 04228 建設(shè)工程工程量清單計價實務(wù)
06962 工程造價確定與控制 04231 建設(shè)工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 B082232
汽車服務(wù)工程 08587
汽車服務(wù)工程
10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 04912
汽車電子控制技術(shù)
06906
汽車運行材料 02576 汽車構(gòu)造 04946 汽車發(fā)動機原理與汽車理論 B090614 林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 02685 園林病蟲害防治 02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理
06505 森林游憩概論 06509 園林植物配置與造景 06503 特種經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù) D030106
法律 00259 公證與律師制度 00226 知識產(chǎn)權(quán)法 00233 稅法
D050105
漢語言文學(xué) 00539 中國古代文學(xué)史（二） 00541 語言學(xué)概論 00538 中國古代文學(xué)史（一） 00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 D050201
英語 00840 日語
00600 高級英語 05844 國際商務(wù)英語 D050305 新聞學(xué)
00182 公共關(guān)系學(xué) Y020106 金融
00067 財務(wù)管理學(xué)
00054 管理學(xué)原理 Y020110
國際貿(mào)易 00098 國際市場營銷學(xué) 00045 企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)
Y020155
文化產(chǎn)業(yè) 04140 知識產(chǎn)權(quán)概論 04125 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃
04139
應(yīng)用寫作（本） Y020202
工商企業(yè)管理 00152 組織行為學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00150 金融理論與實務(wù) 00054
管理學(xué)原理 Y020204
會計 00058 市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00150 金融理論與實務(wù) 00160
審計學(xué) Y020208
市場營銷 00098 國際市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00150 金融理論與實務(wù)
Y020210
旅游管理 00058 市場營銷學(xué)
00152 組織行為學(xué)
00199 中外民俗 00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00198 旅游企業(yè)投資與管理 00189
旅游與飯店會計
00200 客源國概況 Y020213
企業(yè)財務(wù)管理 00058 市場營銷學(xué)
00160
審計學(xué) Y020216 電子商務(wù)
08395 網(wǎng)絡(luò)金融與管理 08674 計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
Y020218
人力資源管理 06088 管理思想史 06093 人力資源開發(fā)與管理 06089 勞動關(guān)系與勞動法 00054
管理學(xué)原理
00182
公共關(guān)系學(xué)
06090 人員素質(zhì)測評理論與方法 Y020221
建筑經(jīng)濟管理 02460 工程質(zhì)量與進度控制 02204 經(jīng)濟管理 01564 工程建設(shè)監(jiān)理概論
Y020222
物業(yè)管理
00147 人力資源管理（一） 05674 物業(yè)信息管理 00054
管理學(xué)原理 Y020227
資源經(jīng)濟與管理 02560 資源經(jīng)濟學(xué) 06726
資源政策與法規(guī) 06728 資源信息管理 06734
財政與稅收 Y020229
物流管理 00058 市場營銷學(xué)
07725 物流規(guī)劃 07114
現(xiàn)代物流學(xué) 07117 鐵路運輸組織學(xué) 07726
物流經(jīng)濟學(xué) Y020230
公共事業(yè)管理 03331 公共事業(yè)管理 00147
人力資源管理（一）
Y020256
項目管理 11880 項目組織與團隊管理 05061
項目成本管理 05059 項目管理學(xué) 05060
項目范圍管理 Y020261
工程財務(wù)管理 06072 企業(yè)財務(wù)審計 05293 國際工程與建設(shè)項目管理
Y020263
現(xiàn)代商務(wù) 00098 國際市場營銷學(xué) 00896 電子商務(wù)概論 00947 國際商務(wù)管理學(xué)
Y020279
工程管理 06086 工程監(jiān)理 00067 財務(wù)管理學(xué) 06962 工程造價確定與控制
Y020302 酒店管理 08424 酒店管理 04929 旅游市場營銷 06126 旅游人力資源管理 06124
旅游文化學(xué) Y020314 銷售管理
Y030106 法律 00259 公證與律師制度 00226 知識產(chǎn)權(quán)法 00233 稅法
Y030203
社會工作與管理 00279 團體社會工作 00285 中國福利思想 00281 社區(qū)社會工作
00282 個案社會工作 00283 社會行政
00284 心理衛(wèi)生與心理咨詢 Y030302
行政管理學(xué) 01848 公務(wù)員制度
00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) Y030405
偵查學(xué) 00382 刑事偵查學(xué)導(dǎo)論
08027 偵查措施與策略 08031 經(jīng)濟犯罪偵查 08028 審訊學(xué) 08030
犯罪偵查 Y040102
學(xué)前教育 00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 00399 學(xué)前游戲論
Y040107 教育管理 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
Y040112 小學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
Y040202
思想政治教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 00479 當代資本主義
Y040302
體育教育 00442 教育學(xué)（二）
00501 體育史
09479 健身理論與方法 00495 體育保健學(xué)
00499 體育游戲
02111 教育心理學(xué) 00502 體育管理學(xué)
09480 學(xué)校拓展訓(xùn)練 00497
運動訓(xùn)練學(xué)
09478
休閑體育學(xué) Y050105
漢語言文學(xué) 00539 中國古代文學(xué)史（二）
00567 馬列文論選讀 00541 語言學(xué)概論 00538 中
國古代文學(xué)史（一） 00537
中國現(xiàn)代文學(xué)史 Y050113
漢語言文學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二）
00539 中國古代文學(xué)史（二） 02111 教育心理學(xué) 00538
中國古代文學(xué)史（一） 00537
中國現(xiàn)代文學(xué)史 Y050140
對外漢語 00840 日語 00541 語言學(xué)概論
00537
中國現(xiàn)代文學(xué)史 Y050201
英語 00840 日語
00600 高級英語 05844 國際商務(wù)英語 Y050206 英語教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 00600 高級英語
Y050218
商務(wù)英語
05959 外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文
05844 國際商務(wù)英語 Y050305 新聞學(xué)
00182 公共關(guān)系學(xué) Y050310
播音與主持 00504 藝術(shù)概論
00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 Y050311
廣播電視編導(dǎo) 01181 電視節(jié)目導(dǎo)播 01183 電視文藝編導(dǎo) 01184 電視藝術(shù)片創(chuàng)作 01179 非線性編輯 Y050408 音樂教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 09471 舞蹈教學(xué)法 04805 聲樂教學(xué)法 Y050410 美術(shù)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué)
Y050412
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 05424 現(xiàn)代設(shè)計史 04489 室內(nèi)裝飾材料
04026 設(shè)計美學(xué) Y050418
數(shù)字媒體藝術(shù) 07219 數(shù)字攝影技術(shù) 07227 電腦動畫 07231 數(shù)字影視合成 09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) Y050437
藝術(shù)設(shè)計 05424 現(xiàn)代設(shè)計史 00709 室內(nèi)設(shè)計 00755 廣告設(shè)計與創(chuàng)意 04026
設(shè)計美學(xué) Y050443 服裝設(shè)計與工程 03908 服裝材料學(xué) 01014 針織服裝設(shè)計
Y070102 數(shù)學(xué)教育 00442 教育學(xué)（二） 02111 教育心理學(xué) 02009 抽象代數(shù) 02013 初等數(shù)論 Y070405
生物技術(shù) 06708 發(fā)酵工程與設(shè)備 02066 有機化學(xué)（二） 06648 生物技術(shù)概論 06705 生物工程下游技術(shù) Y071602
信息管理與服務(wù) 02133 信息政策與法規(guī) 02134 信息系統(tǒng)設(shè)計與分析
02140 信息咨詢 Y080105 石油工程 01135 油藏工程 06340 油氣開發(fā)地質(zhì)
Y080302
機械制造及自動化 02213 精密加工與特種加工 02204 經(jīng)濟管理 02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC）
Y080338
機電設(shè)備與管理 08300 機電設(shè)備管理 02204 經(jīng)濟管理 02115 信息管理基礎(chǔ) 02561
機械工程材料 Y080612
電氣工程與自動化 10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 08182 自動控制原理（一） 02358 單片機原理及應(yīng)用
Y080702
計算機及應(yīng)用
04741 計算機網(wǎng)絡(luò)原理
Y080705
電子工程 02356 數(shù)字信號處理
02358 單片機原理及應(yīng)用 02306
自動控制理論（二） Y080707
通信工程 02356 數(shù)字信號處理
Y080709
計算機網(wǎng)絡(luò)
04751 計算機網(wǎng)絡(luò)安全 04741 計算機網(wǎng)絡(luò)原理
Y080713
信息技術(shù)教育 01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學(xué)校應(yīng)用 01265 Photoshop圖形處理
03137
計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理 Y080738 電子信息技術(shù) 07874 信息技術(shù)導(dǎo)論 06169 電子電路EDA技術(shù) 07871 多媒體應(yīng)用技術(shù)
Y080789
嵌入式技術(shù)
Y080806
建筑工程 02446 建筑設(shè)備 06568 房屋建筑概論 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計
Y080809
交通土建工程 06086 工程監(jiān)理 12376 基礎(chǔ)工程設(shè)計 02405 道路勘測設(shè)計 08274
交通工程概論 Y080825
土木工程
08459 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計
Y081205
化學(xué)工程與工藝 00714 現(xiàn)代儀器分析
05044 化學(xué)反應(yīng)工程 02485
化工熱力學(xué) Y081209 應(yīng)用化學(xué) 02483 工業(yè)分析 02066 有機化學(xué)（二） 02471 環(huán)境生態(tài)學(xué) 05082 波譜學(xué) Y081311
營養(yǎng)、食品與健康
05766 新型食品概論
Y081707
鐵道與道路工程 06086 工程監(jiān)理
06287 結(jié)構(gòu)設(shè)計原理（本） 02407 路基路面工程
05497 基礎(chǔ)工程 06523 線路工程（本） 06527
土木工程施工組織及概預(yù)算 Y081715
空中交通運輸 07710 簽派程序與方法 07702 現(xiàn)代飛機系統(tǒng) 07696 航線氣象 07700
航行情報 Y081718
交通運輸 02568 交通運輸經(jīng)濟
05110 機場營運與管理
07112 交通運輸系統(tǒng)分析 07113 國際貨物運輸
07114 現(xiàn)代物流學(xué)
07295 運輸市場營銷學(xué) 05108 民航市場營銷
07117 鐵路運輸組織學(xué) 00054 管理學(xué)原理
05111 民航運輸生產(chǎn)組織
07301 交通工程學(xué) Y081719 機場管理
00054 管理學(xué)原理 Y081726
汽車維修與檢測 01832 機械測試技術(shù) 04912 汽車電子控制技術(shù) 02576 汽車構(gòu)造
03483 發(fā)動機原理 08518 汽車安全檢測技術(shù) Y082208
計算機信息管理 02378 信息資源管理
04741 計算機網(wǎng)絡(luò)原理
Y082225
航空維修工程管理 05091 航空器適航管理 05094 電子飛行儀表系統(tǒng) 05093 飛機電氣系統(tǒng) 00054 管理學(xué)原理
07694 人的因素 Y082231
工程造價管理 08984 房屋建筑工程概論
04228 建設(shè)工程工程量清單計價實務(wù)
06962 工程造價確定與控制 04231 建設(shè)工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 Y082232
汽車服務(wù)工程 08587 汽車服務(wù)工程
10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 04912 汽車電子控制技術(shù)
06906 汽車運行材料 02576 汽車構(gòu)造 04946 汽車發(fā)動機原理與汽車理論 Y090115
園林
07427 園林生態(tài)學(xué) 06509 園林植物配置與造景 07435 園林工程學(xué) Y090613 牧業(yè)高新技術(shù)與管理 06173 特種經(jīng)濟動物養(yǎng)殖技術(shù) 08998 動物生產(chǎn)新技術(shù)與應(yīng)用 06495 動物微生物 06497 動物營養(yǎng)學(xué) Y090614
林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 02685 園林病蟲害防治 02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理
06505 森林游憩概論 06509 園林植物配置與造景 06503 特種經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù) Y090705
農(nóng)業(yè)高新技術(shù)與管理 07287 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣理論 02679 種子學(xué)
07289 農(nóng)業(yè)微生物應(yīng)用技術(shù) 07286 農(nóng)產(chǎn)品加工工藝學(xué) 02834 農(nóng)產(chǎn)品市場與管理
06503 特種經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù) Y100311
檢驗 01651 儀器分析、檢驗儀器原理及維護
Y100702
護理學(xué) 02867
衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué) 03011
兒科護理學(xué)（二）
03007
急救護理學(xué) Y100805
藥學(xué) 05522
有機化學(xué)（五） 01759
藥物化學(xué)（二） 01761
藥劑學(xué)（二） 01763
藥事管理學(xué)（二） Y100907
生物制藥 06711
生物制藥學(xué) 03748
現(xiàn)代生物制藥技術(shù)
第4篇：機械工程概論論文范文
關(guān)鍵詞：工程教育認證制度；測控技術(shù)與儀器專業(yè)；本科教學(xué)體系；實踐環(huán)節(jié)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-008-02
一、引言
近十幾年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模不斷擴大，高等教育得以大范圍普及，大眾化水平不斷提高，隨之教育質(zhì)量問題成為社會關(guān)注的重點。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指示精神，為了貫徹落實《教育部關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，各個高校結(jié)合自身專業(yè)設(shè)置等實際情況進行本科教學(xué)改革、專業(yè)評估、專業(yè)認證，從而培養(yǎng)具有優(yōu)良品德、信念堅定、理論知識豐富、動手能力強的高素質(zhì)專業(yè)人才，使大眾化高等工程教育能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)（簡稱測控）成立于2005年，是電子、光學(xué)、機械、計算機、通信、控制、信息處理等多學(xué)科相互滲透形成的一門高新技術(shù)綜合學(xué)科，是典型的工程學(xué)科。2012至2013年兩年間，已有清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)等六所院校的測控技術(shù)與儀器專業(yè)通過專業(yè)認證，說明該專業(yè)有合理可行的認證標準，指導(dǎo)本科教學(xué)體系的完善。
二、工程教育認證制度的導(dǎo)向作用
《華盛頓協(xié)議》（以下簡稱《協(xié)議》）是國際上有關(guān)工程教育學(xué)歷簽署時間最早，具有高知名度、高影響力的國際本科工程互認協(xié)議。協(xié)議中提出的工程專業(yè)教育標準，是對工科院校畢業(yè)生能力公認的國際化權(quán)威要求。工程教育專業(yè)認證制度的效力體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）與國際工程教育同步接軌
隨著我國加入世界經(jīng)貿(mào)組織WTO，高等工程教育人才培養(yǎng)也逐步與國際接軌。依據(jù)《協(xié)議》約定，簽約成員的專業(yè)認證過程具有相似的政策、相應(yīng)環(huán)節(jié)的評價標準，課程設(shè)置和工程理論知識具有一致性，使人才培養(yǎng)達到國際化標準。為此，2006年我國開始了工程教育專業(yè)認證工作，結(jié)合國內(nèi)各高校辦學(xué)情況、聯(lián)系市場行業(yè)發(fā)展需求，首批選擇了四類專業(yè)作為試點。2010年6月，依據(jù)《發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點項目正式啟動，通過校企合作，開放工程教育。2013年6月，中國成為《華盛頓協(xié)議》的簽約成員，極大地促進我國的工程教育認證標準趨于國際化，推動校企合作，提高高等工程教育實力。
（二）以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向
《協(xié)議》專業(yè)認證標準中有“outcome based”一詞為基于產(chǎn)出產(chǎn)品的質(zhì)量進行評價，即成果導(dǎo)向，評價標準由原來的知識導(dǎo)向型“他懂得什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八茏鍪裁础钡哪芰?dǎo)向型?！秴f(xié)議》中評價的能力包括數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、設(shè)計完成實驗及數(shù)據(jù)分析、設(shè)計可執(zhí)行系統(tǒng)、多學(xué)科交叉、工程問題解決能力、專業(yè)素養(yǎng)道德、與人合作交流、廣闊知識面、終身學(xué)習(xí)能力、掌握時事、工程實踐中使用合適技術(shù)手段等。我國的工程教育專業(yè)認證標準對畢業(yè)生能力的概括包括十個方面，涉及人文素養(yǎng)、責(zé)任感、職業(yè)道德，運用自然科學(xué)、數(shù)學(xué)等知識，工程實踐經(jīng)歷、了解專業(yè)發(fā)展，設(shè)計實施分析實驗，創(chuàng)新意識，運用現(xiàn)代信息手段，了解法律法規(guī)，表達、人際交往能力，終身學(xué)習(xí)能力，國際化交流等。
三、專業(yè)認證對測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)體系的影響評價標準
根據(jù)《全國工程教育專業(yè)認證標準》規(guī)定，本科工程教育層次培養(yǎng)要求包括通用標準和專業(yè)補充標準。其中通用標準是針對所有工程教育專業(yè)，以學(xué)生為中心進行持續(xù)改進，而測控專業(yè)屬于儀器類專業(yè)，有其特定的專業(yè)補充標準。下面分別針對兩類標準說明其對測控專業(yè)的本科教學(xué)體系的導(dǎo)向作用。
（一）通用標準
包括學(xué)生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍、支持條件七方面：（1）各專業(yè)應(yīng)制定制度以吸引優(yōu)秀生源，能執(zhí)行落實學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理健康指導(dǎo)方面的相關(guān)措施，跟蹤并評估學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)，承認轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的原有學(xué)分；（2）根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)發(fā)展特色，制定培養(yǎng)目標并定期進行修改，要體現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時以及畢業(yè)五年左右應(yīng)達到的要求和預(yù)期成就；（3）畢業(yè)生應(yīng)達到十種能力，有必要做好學(xué)生學(xué)習(xí)工程的表現(xiàn)評估；（4）監(jiān)控教學(xué)過程質(zhì)量，定期評價課程體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量，建立跟蹤和反饋措施，定期評價是否達成評價目標并持續(xù)改進評價結(jié)果；（5）應(yīng)有行業(yè)專家參與課程體系設(shè)置，其中數(shù)學(xué)及自然科學(xué)類至少占總學(xué)分的15%，體現(xiàn)自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用的工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類課程和體現(xiàn)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計并實現(xiàn)的專業(yè)類課程至少占30%，實踐類和畢業(yè)設(shè)計至少占20%，人文類課程至少占15%；（6）教師數(shù)量滿足需要，結(jié)構(gòu)合理，聘請企業(yè)、行業(yè)專家為兼職教師，教師隊伍有能力達成學(xué)生的培養(yǎng)目標并且擁有一定的工程背景以滿足專業(yè)教學(xué)需要，參與教改研究，有足夠精力指導(dǎo)本科教學(xué)，為學(xué)生指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃、提供咨詢服務(wù)；（7）提供足夠數(shù)量的教室、實驗室設(shè)備，支持師資隊伍建設(shè)，支持學(xué)生實踐創(chuàng)新活動，具有規(guī)范的教學(xué)服務(wù)管理。
（二）測控專業(yè)補充標準
補充標準從課程體系、師資隊伍、專業(yè)條件三方面做出更詳細的要求。（1）根據(jù)學(xué)校發(fā)展的特點，確定自然科學(xué)基礎(chǔ)類、工程專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類課程相關(guān)課程內(nèi)容，以測控技術(shù)與系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)測試及工程實際應(yīng)用為核心實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，特別強調(diào)實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，應(yīng)掌握基本的工程技術(shù)和基本技能；（2）要求專業(yè)課教師至少一半具有五年以上教齡，百分之八十以上具有與企業(yè)完成合作或在企業(yè)工作半年以上的經(jīng)歷；（3）具有體現(xiàn)專業(yè)特點的硬件實驗實踐條件，應(yīng)用于授課過程中的技能訓(xùn)練。
四、我校測控專業(yè)本科教學(xué)改革內(nèi)容
（一）培養(yǎng)目標的準確定位
測控專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)為具備設(shè)計制造精密儀器并能對其進行測量和控制的能力，能在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)進行儀器設(shè)備的設(shè)計制造、新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用及過程管理維護方面的高級工程技術(shù)人才，以工程教育專業(yè)認證為標準，準確定位人才培養(yǎng)目標即“口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強、綜合素質(zhì)高”。具體來講，在確定專業(yè)方向前即大學(xué)一、二年級對學(xué)生進行口徑寬、基礎(chǔ)厚的通識教育，而在三、四年級進行專識教育，讓學(xué)生掌握專業(yè)基本理論知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力、運用理論知識解決實際問題并創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才以滿足工程需要。
（二）培養(yǎng)方案的不斷完善
為了適應(yīng)社會對測控專業(yè)技術(shù)人才的需求，自2009年起，對專業(yè)的培養(yǎng)計劃和方案進行不斷調(diào)整，根據(jù)畢業(yè)生反饋信息及其他高校測控專業(yè)課程設(shè)置的特點，進行重點理論課程的合并，增加實踐環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計、專業(yè)綜合設(shè)計等，提高實踐環(huán)節(jié)所占比重，完善能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，將實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合起來，形成單個課程設(shè)計與專業(yè)綜合設(shè)計相互促進、相輔相成的教學(xué)內(nèi)容體系。同時，為了讓學(xué)生提前了解測控專業(yè)的特點及就業(yè)趨勢，在通識教育階段開設(shè)了儀器科學(xué)與技術(shù)概論課程，在第二、三學(xué)期以講座的形式分別介紹專業(yè)特點、重要專業(yè)課程及專業(yè)技術(shù)的介紹，使得專識教育提前滲透到學(xué)生的意識中，讓學(xué)生主動地去學(xué)并知道怎么去學(xué)。
（三）提高教師的工程實踐能力
師資隊伍的工程背景有待改善，彌補部分教師“由學(xué)生到老師”角色直接轉(zhuǎn)換帶來的不足，為此學(xué)院制定一系列政策鼓勵教師到企業(yè)參與項目合作，參與企業(yè)項目的研發(fā)，制定專業(yè)課教師企業(yè)培訓(xùn)計劃，與市場需求結(jié)合，了解測控領(lǐng)域的新技術(shù)、新應(yīng)用，促進教、用、學(xué)的有機結(jié)合。此外，聘請企業(yè)、科研院所高級工程技術(shù)人員為兼職教師。
（四）提高實踐工程教育層次
工程教育需要產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，專業(yè)認證標準也特別強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)院在這方面提供了高層次的實踐教育平臺――國家級機械工程實踐教育中心（華北水利水電大學(xué)、鄭州新大方重工科技有限公司-機械工程實踐教育中心）、河南省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心、教育部卓越工程師計劃，以此為平臺合理配置儀器設(shè)備，鼓勵學(xué)生參與校企合作項目，將理論知識運用到實際工程項目中。同時，鼓勵學(xué)生參與不同形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、各種級別的大學(xué)生科技競賽，提高實際工程應(yīng)用在整個大學(xué)教育中的比重。
（五）高度重視畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)
畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生的一種綜合考核，以系統(tǒng)設(shè)計的理念體現(xiàn)在論文選題、系統(tǒng)構(gòu)思、功能實現(xiàn)、硬件調(diào)試、軟件編程、撰寫論文、畢業(yè)答辯等各個環(huán)節(jié)。豐富畢業(yè)設(shè)計選題，鼓勵教師從自己的科研課題中產(chǎn)生題目，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定選題方向，內(nèi)容有助培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識運用能力、工程實踐能力。突出畢業(yè)設(shè)計與實際生產(chǎn)相結(jié)合，使學(xué)生親身經(jīng)歷系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計、調(diào)試、實現(xiàn)整個過程。
五、總結(jié)
工程教育認證制度以能力為導(dǎo)向，全方位考察學(xué)生能力，教師的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并重，更重視后者。我校測控專業(yè)以認證標準為導(dǎo)向棒，結(jié)合自身的特色和特點，進行相應(yīng)的教學(xué)體系改革，包括培養(yǎng)目標的重新定位、培養(yǎng)方案的完善、師資隊伍、實踐環(huán)節(jié)等，協(xié)調(diào)校內(nèi)實踐與校外實踐內(nèi)容，充分利用各種資源提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高水平的實踐工程型人才，真正推動測控技術(shù)與儀器專業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
[1]蔣宗禮.工程教育認證的特征、指標體系及與評估的比較[J].中國大學(xué)教育，2009，（1）：36-38.
[2]袁鳳華.測控技術(shù)與儀器專業(yè)工程教育認證淺析――以合肥工業(yè)大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)認證為例[J].科教縱橫，2013，（4）：179-186.
第5篇：機械工程概論論文范文
論文關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)；卓越工程師；實踐；創(chuàng)新
2010年6月，教育部聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會共同在部分高校中組織實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）。計劃中指出：目前工程教育的緊要任務(wù)是借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有中國特色的教育模式，通過教育和行業(yè)、高校、企業(yè)密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)大批各種類型的工程師。
中國石油大學(xué)（華東）機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)由于其在學(xué)校及石油行業(yè)中的特殊地位，被列為“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的試點專業(yè)，為了制訂定位準確、可操作性強、與本專業(yè)特點結(jié)合緊密的培養(yǎng)計劃，分別對目前培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點、用人單位對畢業(yè)生的意見反饋、學(xué)生在校期間的困惑與愿望以及新的培養(yǎng)計劃的評價體系等作了大量的工作和細致的探討。
一、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展及特點
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（簡稱機自專業(yè)）（前身是“石油礦場機械”專業(yè)）1952年成立于清華大學(xué)石油系，1953年以石油系為基礎(chǔ)創(chuàng)建北京石油學(xué)院時正式定名。1983年按國家教委專業(yè)目錄的規(guī)定，改為“礦業(yè)機械”專業(yè)。1993年按國家教委專業(yè)目錄的規(guī)定，改為“機械設(shè)計及制造”專業(yè)。1999年與“機械制造工藝與設(shè)備”專業(yè)合并，改為“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)（專業(yè)代碼080301）。2008年，教育部批準為國家特色專業(yè)。2011年8月，教育部公布卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2011年學(xué)科專業(yè)名單（教高廳函〔2011〕40號），正式批準中國石油大學(xué)（華東）機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)加入“卓越計劃”。自2012年起成立1個30人的本科試點班。試點班學(xué)生的培養(yǎng)注重機械設(shè)計與制造兩個方面的均衡發(fā)展，并以石油機械為特色，實踐教學(xué)四年不斷線，為應(yīng)用型工程師培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
本校機自專業(yè)不僅是通用的機械工程學(xué)科，而且是石油機械工業(yè)的支撐學(xué)科。50多年來，機自專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)出了一大批從事石油機械工作的高級專業(yè)人才，為我國石油工業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展作出了重大貢獻。但是作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，石油天然氣工業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略地位越來越突出，與石油裝備相關(guān)的高新技術(shù)也在日新月異的發(fā)展，在這樣的社會大背景下，對機自專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。
二、機自專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題
經(jīng)過中國石油大學(xué)幾十年、幾代人的努力，目前機自專業(yè)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，主要表現(xiàn)在石油石化機械特色鮮明，有足夠的石油主干專業(yè)基礎(chǔ)，注重高新技術(shù)在石油石化機械中的應(yīng)用；厚基礎(chǔ)、寬口徑、大平臺的專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置模塊化方向明確。但是，在目前的教學(xué)計劃中還存在著以下問題：
1.學(xué)分總量偏高
全國各大高校機自專業(yè)學(xué)分要求基本在180學(xué)分左右，其中山東大學(xué)要求最低，為152學(xué)分；中北大學(xué)學(xué)分最多，為211.5學(xué)分。中國石油大學(xué)機自專業(yè)學(xué)分要求194.5學(xué)分，從整個調(diào)研狀況來說偏高。學(xué)生也反映課程設(shè)置比較多，學(xué)生很多情況下都是排滿全天的課程，不僅聽課效果不好，甚至連做作業(yè)的時間都很緊張。在這樣的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生的思考及創(chuàng)新活動在時間上受到很多限制。
2.專業(yè)課開設(shè)比較晚，且過于集中
現(xiàn)有教學(xué)計劃中，另一個比較突出的現(xiàn)象是專業(yè)課程開設(shè)較晚。學(xué)生的普遍反映是，在一、二年級幾乎很少體現(xiàn)專業(yè)間的差別，即所開設(shè)的課程基本都是公共課，目前的教學(xué)計劃中只有在第二學(xué)年的秋季學(xué)期和春季學(xué)期分別開設(shè)的“電工電子學(xué)（一）”和“電工電子學(xué)（二）”屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。這樣的課程體系安排造成學(xué)生因為對專業(yè)不了解而感到迷茫，不知道自己與其他專業(yè)有什么區(qū)別，個別同學(xué)這種迷茫情緒蔓延，甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)。
從整個培養(yǎng)計劃中可以看出，專業(yè)課主要在第三學(xué)年即第五學(xué)期開始，第五學(xué)期要求完成22個學(xué)分，除了一門高級外語，其余均為專業(yè)課程。專業(yè)選修課程大都集中在第六、第七學(xué)期，其中第六學(xué)期擬開設(shè)專業(yè)選修課程12門次，計25個學(xué)分。第七學(xué)期擬開設(shè)專業(yè)選修課程22門次，計51學(xué)分，學(xué)生普遍反映專業(yè)選修課開設(shè)過于集中，導(dǎo)致學(xué)生在選擇課程的時候不得不進行大規(guī)模的取舍，與當初寬口徑的專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了矛盾。
3.實踐教學(xué)模式單一，與企業(yè)結(jié)合不夠緊密
目前的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要以課程設(shè)計、學(xué)校工廠實習(xí)以及企業(yè)參觀實習(xí)為主。目前來看，實踐教學(xué)主要以校內(nèi)各種實踐為主，到企業(yè)和生產(chǎn)現(xiàn)場去實習(xí)，則主要是以參觀為主，學(xué)生很少有機會直接參與到社會生產(chǎn)中，而在學(xué)校里完成的實踐教學(xué)則存在著設(shè)備及知識更新慢、與社會生產(chǎn)脫節(jié)的情況。
4.總體培養(yǎng)模式單一，對學(xué)生個體差異化培養(yǎng)關(guān)注不夠
針對目前一個專業(yè)一個培養(yǎng)計劃的情況，可以說卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施是我國高等教育的一個大膽改革和嘗試。從本校機自專業(yè)來看，從近5年本科生畢業(yè)去向分析，約有20%左右選擇讀研，另外80%選擇就業(yè)走向社會。但是事實上，在本科培養(yǎng)計劃的制訂和實施過程中基本上都是按照同一套系統(tǒng)進行的，對于學(xué)生未來的發(fā)展和差異并沒有給予更多的關(guān)注。從學(xué)生畢業(yè)的反饋信息中可以看出，單一培養(yǎng)模式下本科畢業(yè)生存在許多問題。對于考研深造的學(xué)生，其科研及創(chuàng)新能力明顯不夠，幾乎所有上研的同學(xué)的科研工作都是在研究生階段才開始的；對于走向社會的同學(xué)，用人單位普遍反映學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識扎實，但是工程實踐能力相對薄弱，在走向工作崗位以后需要相當長的一段時間來對其進行工程實踐能力及素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、機自專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)改革思路
根據(jù)以上分析，針對目前機自專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題和不足，以卓越工程師培養(yǎng)計劃制訂為契機，充分調(diào)研，從以下幾個方面對本科培養(yǎng)計劃進行改革和修訂，從而完成卓越工程師培養(yǎng)計劃的制訂。另外，“卓越計劃”對教師的工程實踐背景具有較高的要求，需要把提高和增強本專業(yè)教師的工程技術(shù)素質(zhì)作為師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。
1.精減學(xué)分，突出石油特色
針對目前機自專業(yè)學(xué)分多、課程重的情況，在充分調(diào)研與論證的基礎(chǔ)上，精減學(xué)分，減輕學(xué)生負擔。通過與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)目前所設(shè)課程中有內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，還有一部分課程與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不夠，學(xué)生學(xué)完之后的收獲僅限于拿到了學(xué)分，并沒有對專業(yè)學(xué)習(xí)起到應(yīng)有的作用。對于上述課程，在充分論證之后應(yīng)予以精減。
在中國石油大學(xué)框架下的機自專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)有80%是石油相關(guān)企業(yè)，具有石油機械的相關(guān)知識對于就業(yè)的學(xué)生起到非常積極的作用，所以對于目前培養(yǎng)計劃中已有的石油機械的相關(guān)課程繼續(xù)保留，以強化機自專業(yè)的石油特色，實現(xiàn)中國石油大學(xué)機自專業(yè)特色及差異化發(fā)展。
2.合理配置專業(yè)課，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性
針對目前專業(yè)課開設(shè)較晚的情況，在卓越工程師培養(yǎng)計劃的制訂中，將專業(yè)基礎(chǔ)課提前到二年級，甚至可以在一年級就增加一些諸如專業(yè)概論這樣的滲透性課程，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時對于機自專業(yè)有比較清晰的認識，從而明確相關(guān)基礎(chǔ)課程在將來專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用與意義，這樣，會大大提高學(xué)習(xí)興趣，進而提高專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)以被動接受為主向主動學(xué)習(xí)的模式進行轉(zhuǎn)變。
針對目前專業(yè)選修課過于集中的情況，需要對專業(yè)選修課進行分組和分類，內(nèi)容重復(fù)的進行優(yōu)化和精減，并將課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程。將專業(yè)基礎(chǔ)課程部分提前到第三和第四學(xué)期。
3.校企聯(lián)合培養(yǎng)，增強學(xué)生的社會實踐能力
充分發(fā)揮中國石油大學(xué)的石油資源優(yōu)勢，與相關(guān)石油企業(yè)密切合作、聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)的工程師共同制訂靈活的、可操作性強的培養(yǎng)計劃，最大限度地做到因地制宜，因材施教。這樣，實踐教學(xué)就從學(xué)校虛擬走向生產(chǎn)企業(yè)，從紙上談兵升級為現(xiàn)場操作。為了避免實踐教學(xué)流于形式，使實踐教學(xué)真正落到實處，還必須建立一套完整的、可操作性強的實踐教學(xué)評價體系，其中非常重要的一個環(huán)節(jié)是將職業(yè)資格培養(yǎng)引入到實踐教學(xué)評價體系中。為了加強本科生的工程實踐經(jīng)驗，美國、法國、德國都將職業(yè)教育作為本科教育非常重要的內(nèi)容。[4]機自專業(yè)也相應(yīng)地增設(shè)AutoCAD認證、SolidWorks認證、Pro/ENGINEER專業(yè)認證、UG認證等軟件工程師職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)需要的是獨立工作的專門人才，經(jīng)各種軟件工程師的培訓(xùn)，是從“通才”到“專才”的后續(xù)教育，是卓越工程師培養(yǎng)的有力保證，經(jīng)過職業(yè)資格培養(yǎng)的高校畢業(yè)生能夠更快地入獨立工作狀態(tài)，很受企業(yè)歡迎。
4.加強專業(yè)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的自主選擇
在卓越工程師人才選拔上，要充分體現(xiàn)專業(yè)教師的引導(dǎo)作用。在入學(xué)一年級兩個學(xué)期的教學(xué)中，改變專業(yè)介紹是學(xué)生與專業(yè)唯一一次接觸的現(xiàn)狀，讓學(xué)生提早接觸專業(yè)，從了解專業(yè)深化為理解專業(yè)，進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及個人能力進行理性的自主選擇。對于動手能力強、就業(yè)目標明確、自主學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，引導(dǎo)其走卓越工程師培養(yǎng)的方向；而對于創(chuàng)新能力強、有刻苦鉆研精神并致力于讀研深造的學(xué)生，則更多地進行理論知識的深化和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，使得卓越工程師的選拔更加客觀，并加強了對學(xué)生個體差異化的關(guān)注。
四、機自專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的保障措施
1.學(xué)生遴選與教學(xué)等相關(guān)制度的配套
卓越工程師的培養(yǎng)在目前來講是我國高等教育的全新嘗試和探索，盡管從培養(yǎng)的目標和適應(yīng)社會需要的情況看，其積極意義是肯定的，但是在培養(yǎng)過程中還要求學(xué)校必須有比較完善的相關(guān)制度配套。
首先，學(xué)校層面要加大卓越工程師培養(yǎng)的宣傳力度，讓學(xué)生正確認識卓越工程師的培養(yǎng)目標，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動了解并理解機自專業(yè)的專業(yè)特點、就業(yè)方向、工作內(nèi)容等方面的知識，建立一套科學(xué)的、可操作性強的卓越工程師班學(xué)生選拔制度。
其次，對于卓越工程師“3+1”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校要在教學(xué)資源配置、學(xué)籍管理等方面走在卓越工程師人才培養(yǎng)的前面，針對一些常規(guī)的情況和一些特殊的情況，相應(yīng)的應(yīng)對措施要全面、可靠，真正做到為人才培養(yǎng)保駕護航。
2.建立完善的教師培養(yǎng)與選拔制度
要實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標，擁有一支實力雄厚、工程經(jīng)驗豐富的教師隊伍是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵。
首先，學(xué)校應(yīng)加大對在校教師的工程實踐能力培養(yǎng)。引入和培養(yǎng)一批實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師。學(xué)校應(yīng)出臺一系列特殊政策，鼓勵在校教師走向社會，參與社會實踐，可以通過到企業(yè)攻讀博士后、掛職鍛煉及科研合作等形式培養(yǎng)青年教師的工程實踐素質(zhì)。同時，學(xué)校將進一步完善教師的職稱聘任、考核和培訓(xùn)制度，形成有效的激勵機制，以推進專任教師隊伍的建設(shè)。
其次，將企業(yè)經(jīng)驗豐富的工程師聘請為卓越工程師的現(xiàn)場指導(dǎo)教師。要想實現(xiàn)這一目標，學(xué)校必須從實際出發(fā)，靈活掌握政策，因為一些企業(yè)中具有豐富工程經(jīng)驗的工程師可能由于學(xué)歷問題、編制問題而不具備被高等學(xué)校聘為指導(dǎo)教師的學(xué)歷和職稱，但是，恰恰是這部分工程師才是彌補學(xué)校教育的最好的合作伙伴。聘任的企業(yè)兼職教師依側(cè)重有不同要求：企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師以生產(chǎn)一線的高級工程師為主；企業(yè)授課教師必須是在專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作五年以上、經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干；企業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師必須是具有較深厚寬廣的工程實踐背景的企業(yè)高級工程師或從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)10年以上的經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干，且能全面、系統(tǒng)地掌握相應(yīng)的工程實踐環(huán)節(jié)。
3.密切校企關(guān)系，建立高質(zhì)量的實踐基地
中國石油大學(xué)（華東）已在中國石油化工股份有限公司勝利油田分公司、濰柴動力股份有限公司、高原石油裝備公司、孚瑞特石油裝備公司、科瑞石油裝備公司，中國石油大學(xué)（華東）石油工業(yè)訓(xùn)練中心（國家級）、中國石油大學(xué)（華東）機電裝備總廠等單位建立了實習(xí)基地，為校企聯(lián)合培養(yǎng)體的建立奠定了基礎(chǔ)。
4.制訂完善的評價體系
實踐教學(xué)的評價一直是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個瓶頸，因為實踐教學(xué)的模式與課堂理論教學(xué)差距較大，主要原因是教學(xué)環(huán)境具有不確定性，考核形式多樣，學(xué)生個體工作量化標準難建立等，使得實踐教學(xué)的考核不夠客觀，從某些方面也影響了學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的積極性與主動性。根據(jù)以上情況有針對性地制訂一套可操作性強、比較客觀的實踐教學(xué)評價體系。具體包括實踐教學(xué)總結(jié)答辯和職業(yè)資格認證。
實踐教學(xué)總結(jié)答辯，針對教學(xué)內(nèi)容與時間相對集中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，校內(nèi)指導(dǎo)教師組織學(xué)生以個人為單位進行答辯，并邀請企業(yè)或者實習(xí)基地的指導(dǎo)教師參加，這樣不僅能夠比較客觀地掌握學(xué)生完成實踐學(xué)習(xí)的情況，還有利于引導(dǎo)學(xué)生進行深度的思考。在完成全部的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以后，可以根據(jù)專業(yè)情況進行職業(yè)資格的認證，職業(yè)資格認證也同時實現(xiàn)了全面考核學(xué)生實踐教學(xué)的目的。
第6篇：機械工程概論論文范文
關(guān)鍵詞： 研究性學(xué)習(xí)理念 《機械加工新發(fā)展》 教學(xué)實踐
現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，要求培養(yǎng)出來的人才，不僅知識淵博、專業(yè)技能扎實，而且具有主動意識、創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷自我發(fā)展的能力。我國制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的前兩項主要任務(wù)，都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、著力培養(yǎng)青少年的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力放在突出的位置上。
但是，我國大學(xué)教學(xué)在“知識為本”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，一直受到教學(xué)以教師為中心、教師以傳授知識為中心、傳授知識以教材為中心的影響。長期以來，這種影響牢牢地束縛了大學(xué)教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為，在教學(xué)目標上重知識傳授而忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)；在教與學(xué)的關(guān)系上將教師的權(quán)威絕對化，而將學(xué)生視為接受的存貯器；在教學(xué)形式上多采用注入式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，嚴重阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，轉(zhuǎn)變注入式教學(xué)模式，積極探索并實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究性學(xué)習(xí)模式勢在必行。
為了在教學(xué)中踐行研究性學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力，我在《機械加工新發(fā)展》課程教學(xué)中，在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和考核方式等方面進行了有益的改革嘗試，獲得了較好的效果。
1.《機械加工新發(fā)展》課程簡介
1995年，我校在國內(nèi)率先開設(shè)了《機械加工新技術(shù)》專業(yè)選修課程，其出發(fā)點是向機械工程類的四年級本科生介紹近20年內(nèi)機械加工領(lǐng)域取得的最新研究成果及應(yīng)用狀況，讓學(xué)生及時掌握機械加工技術(shù)的發(fā)展前沿，彌補學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)課程前沿內(nèi)容的不足。隨后，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、華僑大學(xué)等十余所重點工科院校均開設(shè)了相似的課程。
該課程在我校經(jīng)過十余年的發(fā)展，演變?yōu)槟壳暗摹稒C械加工新發(fā)展》課程，是南京航空航天大學(xué)機電學(xué)院為機械工程及自動化專業(yè)大四學(xué)生開設(shè)的一門選修課，共24學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容是近10年來機械加工領(lǐng)域取得的重大研究成果，旨在讓學(xué)生了解當代機械加工技術(shù)的發(fā)展前沿，包括先進制造技術(shù)概論、高效加工技術(shù)、精密超精密加工技術(shù)等內(nèi)容，是《金屬切削原理》、《機械制造工藝學(xué)》、《機床設(shè)計》等專業(yè)課程前沿方向的拓展與延伸，是最適合創(chuàng)建成研究型課程、進行研究性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的一門課程。
2.研究性學(xué)習(xí)理念在《機械加工新發(fā)展課程》中的實踐
2.1研究性學(xué)習(xí)理念
在我國，研究性學(xué)習(xí)的興起源于對傳統(tǒng)的灌輸教育和應(yīng)試教育的反思，是一種新生事物，其含義沒有一個統(tǒng)一的界定。有的把研究性學(xué)習(xí)看作為一門課程，有的將它看作為一種學(xué)習(xí)方式或教學(xué)方式，有的認為它是一種學(xué)習(xí)過程，還有的人把它看作是一種學(xué)習(xí)的理念，等等，看法不一。我認為：研究性學(xué)習(xí)是指通過與研究相類似的認知方式和心理過程來了解、接受、理解、記憶和應(yīng)用人類已有文明，以及國家或?qū)W校的舉辦者所規(guī)定的內(nèi)容的認知活動。
因此，研究性學(xué)習(xí)既是一種新的學(xué)習(xí)理念，又是一種新的教學(xué)理念。它要求學(xué)生以探究的方式學(xué)習(xí)知識，教師以探究的方式組織知識。傳統(tǒng)教學(xué)觀認為，教學(xué)就是傳授知識，通過課程把知識內(nèi)容或教師的理解傳輸給學(xué)生，教學(xué)的目的只是增加學(xué)生的知識量。教學(xué)過程中的師生關(guān)系是建立在教師對學(xué)生的優(yōu)勢地位上的，是以教師為中心的。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念則認為，學(xué)生從教師那里聽來的還沒有成為真正的知識；注入式的教學(xué)會阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，因此教師不應(yīng)致力于直接灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的投入活動，將自覺攝取與無意識的熏陶結(jié)合起來，以形成經(jīng)驗和掌握知識。強調(diào)讓學(xué)生在實際中學(xué)習(xí)知識，強調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生成為教育過程的真正主動者，才能獲得知識和形成能力。因此，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)者的主動探究和體驗，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，強調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實施研究性學(xué)習(xí)理念的著眼點在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著手點在于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和行為。
2.2基于研究性學(xué)習(xí)理念的教學(xué)方法實踐
為在《機械加工新發(fā)展》課程教學(xué)中實踐研究性學(xué)習(xí)理念，與以往的教學(xué)相比，我改革了教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和考核方式，進行了有益的嘗試。
2.2.1教學(xué)目的
以往的學(xué)習(xí)，不管是“接受性學(xué)習(xí)”還是所謂的“發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，都是以獲得系統(tǒng)的本門學(xué)科知識為主，其根本目的在于增加個體的知識儲備。研究性學(xué)習(xí)力圖從根本上超越學(xué)科的界限，成為一種綜合性的，以實踐問題為核心的，不斷邁向未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。它的目的不僅是使得學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識，而且使得學(xué)生能夠掌握綜合地應(yīng)用知識的能力，在真實的或者特定設(shè)置的情景下，界定、發(fā)現(xiàn)問題，解釋、分析問題，最終解決問題。
因此，我在《機械加工新發(fā)展》課程教學(xué)中，依托我校機械制造及其自動化學(xué)科優(yōu)勢，圍繞課程目標，將教學(xué)目的設(shè)置為：注重引入機械加工技術(shù)發(fā)展前沿性科研成果實例，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)內(nèi)容介紹中貫徹始于問題，終于問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和問題能力；課堂教學(xué)中積極引入學(xué)生小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2.2.2教學(xué)內(nèi)容
目前國內(nèi)多數(shù)大學(xué)對課堂教學(xué)規(guī)范日益強化，普遍要求授課必備教材、課件、教案、講稿、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱等，因而教學(xué)大綱、教材、教師教的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)的內(nèi)容和考的內(nèi)容具有高度的一致性。在這種形勢下，有些大學(xué)教師逐漸強化了“以教材為本”的教學(xué)思想，將教學(xué)內(nèi)容簡單地理解為教材，錯誤地將其理解為知識的經(jīng)典，是知識的全部，從而使教學(xué)實際上淪為教材內(nèi)容的移植過程，教師教教材，學(xué)生學(xué)教材，考試考教材。這種“教材為本”的教學(xué)內(nèi)容觀，致使教學(xué)內(nèi)容封閉化，嚴重不能適應(yīng)《機械加工新發(fā)展》課程的設(shè)立目的，無法將機械加工技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)、學(xué)術(shù)思路、科技成果及時地納入教學(xué)過程。
其實，教材、課件、教案、講稿、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱等，這些只是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)內(nèi)涵應(yīng)是教與學(xué)相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括教師給學(xué)生傳授的知識、技能，發(fā)展的智力、能力，灌輸?shù)乃枷?、觀點，培養(yǎng)的行為、習(xí)慣等的總和。因此，《機械加工新發(fā)展》課程在教學(xué)內(nèi)容上充分注重了教學(xué)內(nèi)容的開放性，從最初花費大量精力編寫選購專門教材，改為向?qū)W生推薦一個參考資料目錄，并每屆更新，其主要為教師講授時利用的圖書資料、視聽材料、電子材料和相關(guān)的科研新成果等。為了把握教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識脈絡(luò)，將《機械加工新發(fā)展》課程的教學(xué)內(nèi)容分為先進制造技術(shù)演變歷程、高速切削加工技術(shù)、緩進給深切磨削技術(shù)、超精密與納米加工技術(shù)、先進刀具制造技術(shù)、超精密與納米加工技術(shù)、綠色加工技術(shù)等6個技術(shù)專題，教學(xué)中按照技術(shù)專題提出（why）―技術(shù)專題內(nèi)涵（what）―技術(shù)專題研究進展（how）―技術(shù)專題發(fā)展趨勢（future aspect）―面臨的新問題（why）的脈絡(luò)和線索，介紹技術(shù)發(fā)展的源動力、研究思路與進展及今后的發(fā)展方向。在這一教學(xué)內(nèi)容體系下，教師對教學(xué)內(nèi)容有更大的創(chuàng)造空間，便于以研究性學(xué)習(xí)理念貫穿教學(xué)內(nèi)容，制定出具有個性和特色的教學(xué)方案，充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的潛能，注重教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性、前沿性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和科學(xué)精神。對于學(xué)生而言，這一開放式的教學(xué)內(nèi)容，解除了“以教材為本”教學(xué)模式的限制，不再被教材和教師牽著鼻子走，自己查找資料，對專題內(nèi)容有取舍地進行充分鉆研，務(wù)求自己發(fā)現(xiàn)，獲得真知，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，使創(chuàng)新能力獲得長足的提高。
2.2.3教學(xué)形式
教學(xué)形式是在特定的教學(xué)目的指導(dǎo)下，為完成教學(xué)內(nèi)容而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它一般采用若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)形式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨特的功能。教學(xué)形式對教學(xué)方法的運用，對教學(xué)實踐的進程有很大影響。現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)形式是注入式與啟發(fā)式。
我國大多數(shù)課程的教學(xué)在知識為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，廣泛采用了注入式教學(xué)形式，以切合注重知識傳授的教學(xué)目標，忽視了創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在教與學(xué)的關(guān)系上將教師的權(quán)威絕對化，而將學(xué)生視為接受知識的存貯器。課堂上，教師只顧傳授知識，學(xué)生只管接受知識，教師成了知識販子，學(xué)生則成了接受知識的袋子。其極端的形式表現(xiàn)就是，教師一人滿堂灌，學(xué)生則呈現(xiàn)群體失語的局面。有人對此給出了形象的比喻：這種教學(xué)模式，上課是趕鴨子，講課是填鴨子，考試則是烤鴨子。
因此，我們應(yīng)從研究性學(xué)習(xí)的理念出發(fā)，根據(jù)“授人以漁”的教學(xué)目標，強化對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)思維活躍、暢所欲言的教學(xué)情景以營造創(chuàng)新氛圍，在教學(xué)形式上改教師主講為師生互動，改學(xué)生聽講為師生間平等的對話與探討，培育學(xué)生積極的思維習(xí)慣和探究問題的意識。為了實踐這樣的教學(xué)理念，我校該課程采用以每位教師面對20至25名學(xué)生的小班化教學(xué)方式。我在授課中，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的寬松環(huán)境，提供研究問題的時間和空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望，將全班學(xué)生分為6個小組，每組通過課后的自我討論，針對技術(shù)專題中的感興趣的具體技術(shù)，確定組內(nèi)的明確分工，分頭查閱資料、參考書、網(wǎng)絡(luò)搜索、企業(yè)調(diào)研等收集信息，結(jié)合課堂講授，形成對具體技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的認識，撰寫包括專題技術(shù)研究背景、研究思路、主要技術(shù)方法、主要成果和發(fā)展方向的研究報告，課堂抽出專門的時間由各小組進行匯報講解，其他同學(xué)和任課教師進行提問互動。這種研究性學(xué)習(xí)的過程以小組協(xié)作方式開展，小組成員分工由學(xué)生自行決定，采用平等互助的原則，注重集體智慧的發(fā)揮。這就要求小組成員集思廣益，互幫互學(xué)，全面有效地提出、分析、解決問題，準確、深刻地理解與掌握知識與實踐技能，同時培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
2.2.4課程考核
傳統(tǒng)的考核評價是課程管理的一種重要手段，一般以篩選作為終極目的，以考核、測定學(xué)習(xí)者掌握了多少知識為主要內(nèi)容，把學(xué)習(xí)者作為被評價的課題，而使測驗、考試這類評定手段變成了評價的主題。為達成將研究性學(xué)習(xí)理念貫穿于《機械加工新發(fā)展》課程的目標，我采用了形成性評價的方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和在過程中的評價，將對知識掌握的評價轉(zhuǎn)化為對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的評價。
考核的內(nèi)容包括：①參與課程的態(tài)度：主要通過課堂紀律和小組活動中的表現(xiàn)來判斷，如是否認真完成自己承擔的任務(wù)，是否有適當?shù)囊娊饣蚪ㄗh，等等；②口頭報告：通過課堂互動過程中的發(fā)言，小組匯報過程中的口頭發(fā)言，等等；③研究報告的質(zhì)量：關(guān)注的不是研究報告學(xué)術(shù)水平的高低，而是在研究報告中所體現(xiàn)的收集信息、處理信息、提出問題、分析問題、解決問題過程信息。
課程考核評價目的不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展，讓學(xué)生體會自主研究學(xué)習(xí)過程比簡單獲取答案，培養(yǎng)能力比被動接受知識更重要的學(xué)習(xí)理念。注意評價與指導(dǎo)相結(jié)合，及時將平時的評價結(jié)果反饋學(xué)生，多從肯定、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生的角度營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教育環(huán)境，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生展現(xiàn)個性，發(fā)揮潛質(zhì)的大舞臺。
3.結(jié)語
在《機械加工新發(fā)展》課程中踐行研究性學(xué)習(xí)理念是一個循序漸進的過程，它涉及教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)形式和課程考核改革等多方面的內(nèi)容，是一個長期而復(fù)雜的過程。雖然我采用的一些措施和手段是該門課程在研究性學(xué)習(xí)改革中邁出的一小步，但已受到課程班同學(xué)的好評，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍提高，創(chuàng)新意識有所激發(fā)，對考核過程和提交的課程報告的分析表明，完全達到了該門課程的培養(yǎng)要求，取得了預(yù)期的效果。相信，研究性教學(xué)理念的深入和發(fā)展，必將為本門課程注入新的生機與活力。
參考文獻：
［1］周光禮，朱家德.重建教學(xué)：我國“研究性學(xué)習(xí)”三十年述評.高等工程教育研究，2009，2：39-49.
［2］謝秉知.積極推動研究性教學(xué)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力.中國大學(xué)教學(xué)，2006，2：21-23.
第7篇：機械工程概論論文范文
王老師在境外和國外的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷有成功,更有坎坷與挫折.在攻讀博士學(xué)位期間,他以敏銳的觸覺,發(fā)掘出建筑設(shè)備工程學(xué)科在當時國際前沿研究領(lǐng)域的一個重要課題-建筑設(shè)備控制系統(tǒng)傳感器信號可靠性的檢驗,開創(chuàng)性地提出并發(fā)展了基于質(zhì)能守恒的傳感器軟性故障診斷原理,并以其長于數(shù)理推理的能力,發(fā)展出了一系列偏差信號的在線修正方法.而當這些創(chuàng)新性成果已被多個國際學(xué)術(shù)期刊接受,但尚未正式出刊之前,他決定以訪問學(xué)者身份,前往美國麻省理工學(xué)院,到我校著名校友陳剛教授納米工程實驗室,準備將那里作為又一個新的起點.
在麻省理工學(xué)院,他以一項風(fēng)險性很高的研究課題開始:高梯度場靜電相變制冷的探索,經(jīng)過一年多高強度,多方面的試驗,得出的結(jié)論與事前的預(yù)期相差甚遠.努力沒有得到回報并沒有使他失去信心,他轉(zhuǎn)而著手有關(guān)納米流體導(dǎo)熱性能提升機制的課題研究,他和導(dǎo)師大膽提出了"電致導(dǎo)熱"機理的設(shè)想,這個機理得到了國際傳熱傳質(zhì)領(lǐng)域眾多學(xué)者的贊許和青睞.遺憾的是,由于涉及面寬,不確定性因素多,對實驗研究的要求高,到目前為止,該項機理還沒有最終定論,與此同時,納米流體導(dǎo)熱提升的理論和實驗研究仍然是當前國際上的一項熱點.從出成果的角度看,王勁柏老師的麻省理工學(xué)院經(jīng)歷是失敗,然而,從科學(xué)研究的本質(zhì)與未來發(fā)展的需求角度,他本人并不認為這是"失敗",因為他更看重的是研究工作的過程和無形積累,他認同的是"失敗是成功之母".導(dǎo)師陳剛教授對他表現(xiàn)出的執(zhí)著,勇氣和能力給予很高評價,同時也建議了一個選擇機會:原不愿意到 intel從事計算機芯片熱控方面的研發(fā)工作,可以推薦.
王勁柏老師最終回來了,回到他出國之前工作的環(huán)境學(xué)院.沒有考慮留在美國的原因,他說有兩個.一個是,在作留在美國的建議時,陳剛教授提醒到:留在美國可以很安穩(wěn),但不要再有"野心".他覺得,沒有更高追求的生活,人生的意義就太失色了.另一個是,多年的境外國外時間里,他看到也切身感受到,至改革開放以來,在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我國正在全方位地沿著一條正確道路快速發(fā)展,在有中國特色的社會主義建設(shè)過程中,能源和環(huán)境領(lǐng)域的發(fā)展必將有非常好前景,同時堅信,在"失敗"中積累的無形財富,在國內(nèi)定會更有機會結(jié)出成功果實.經(jīng)過慎重思考,顧及到學(xué)校與國外在相關(guān)條件上的差距,王勁柏老師決定重新回到他之前所熟悉,并曾作出過一定成績的建筑環(huán)境與設(shè)備工程領(lǐng)域,從事教學(xué)與科研工作.
教學(xué)方面,擔任了"傳熱學(xué)","熱質(zhì)交換原理與設(shè)備","暖通施工","學(xué)科專業(yè)概論"等四門本科生課程,"建筑能源與控制"和"建筑物熱過程"兩門研究生課程的講授,本科生"認識實習(xí)","生產(chǎn)實習(xí)"及"畢業(yè)設(shè)計"的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo),以及XX級開始的碩士研究生的指導(dǎo).對王老師的課堂教學(xué),可以用以下幾個短語來概括評價:課堂氣氛活躍,效果好,互動強,知識面寬,不同內(nèi)容關(guān)聯(lián)度高,誘導(dǎo)與啟發(fā)力度大,講授有激情,受到同學(xué)的歡迎.對研究生的培養(yǎng),在注重擴寬學(xué)生視野,加強基礎(chǔ)理論知識,突出對自學(xué),科研能力訓(xùn)練,解決實際問題要求的同時,特別強調(diào)對求知探索和創(chuàng)新意識的激發(fā),針對不同學(xué)生的特點,做到課題開始早,計劃詳細,目標明確,路線清晰,指導(dǎo)耐心細致,要求嚴格,效果明顯.在回國后的第一屆碩士生培養(yǎng)過程中,通過有效指導(dǎo)及研究生的勤奮努力,課題組發(fā)掘出了幾個既有非常好的學(xué)術(shù)意義又有很高的實際應(yīng)用價值的課題,初步研究結(jié)果令人鼓舞,可望在近期形成良好成果.所指導(dǎo)的研究生通過自身的感受,對這種從實際應(yīng)用中發(fā)掘出問題,從需求產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,在解決問題的過程中培養(yǎng)多方位能力的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法給予了高度評價.
科研工作方面,在經(jīng)歷了一段時間的領(lǐng)域和方向調(diào)整過程后,王老師現(xiàn)已有了明確的主攻方向:建筑及工業(yè)領(lǐng)域的節(jié)能與可再生能源利用技術(shù)與裝備.兩年多時間的積累已開始初見成效:獲得了一項化工企業(yè)節(jié)能技術(shù)研究項目支持,申報了一項發(fā)明專利,另一項正在申報之中,風(fēng)險投資對他的個別新技術(shù)已經(jīng)表達了投資興趣,為出高水平成果的相關(guān)鋪墊性研究工作也開始有了令人鼓舞的初步結(jié)果.王老師對接下來幾年的發(fā)展充滿了信心.
在教學(xué)與科研之外,王老師也肩負有不少教學(xué)管理和其他社會工作.回校后不久,他即被學(xué)院安排擔任負責(zé)研究生教育與培養(yǎng)工作的院長助理,之后又被選為環(huán)境學(xué)院基層工會主席,緊跟著,又開始兼任建筑環(huán)境與設(shè)備工程系系主任.這些管理與服務(wù)工作頭緒多,內(nèi)容雜,任務(wù)重,需要花費大量時間和精力,但他能吃苦,任勞任怨,嚴格要求自己,有條不紊地開展各方面的工作.在研究生教學(xué)管理和培養(yǎng)方面,他有不少關(guān)于如何借鑒國外高水平大學(xué)的人才培養(yǎng)方法和理念的設(shè)想,并有了初步的嘗試計劃.
在系主任工作方面,針對建系時間短,各項基礎(chǔ)薄弱等特點,除了與同事們一起積極開展學(xué)科建設(shè)外,特別注重隊伍建設(shè)和人才引進,強調(diào)學(xué)科發(fā)展一定要凝煉出好的方向,采取各種有實效的舉措走出去,請進來,擴大交流,通過機制建設(shè),造就和諧的競爭與協(xié)作共存,夯實基礎(chǔ)與創(chuàng)新進取共重的良好氛圍.XX年以來,組織了多次境外國外學(xué)者的來訪交流;2011年4月,建環(huán)系非常成功地承辦了第三屆全國建環(huán)專業(yè)負責(zé)人會議,這是第一次在湖北地區(qū)舉行全國性專業(yè)會議;今年5月,在學(xué)院和學(xué)校的支持下,建環(huán)系從香港理工大學(xué)成功引進了一位年輕人才,在自己目前還不是教授的情況下,建議將引進人才定位教授,并最終得到學(xué)校特聘小組的批準.
作為環(huán)境學(xué)院基層工會主席,王老師積極配合學(xué)院黨總支和行政,認真做好監(jiān)督,參與,維權(quán)等方面的工作,帶領(lǐng)工會委員起到了很好的橋梁與溝通作用.通過積極組織和親自參與,對活躍環(huán)境學(xué)院氣氛,促進教職工間的和諧與團結(jié)作出了貢獻.
王勁柏老師以一個優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己,不斷提高自身的黨性修養(yǎng),在教學(xué),管理和服務(wù)工作,日常生活中,公平正派,服務(wù)意識強,尊重他人,樂于助人,受到同事和學(xué)生的好評.
最后,在此附上一位同學(xué)寫的一份材料,可以看到學(xué)生眼中的王老師.
一日為師,終生為父
如果要用一句話總結(jié)王老師對學(xué)生的態(tài)度,用"一日為師,終生為父"是再貼切不過的了.王勁柏老師對每個學(xué)生的感情,就像是對自己的兒子一樣,關(guān)心和愛護.
第一次遇見王勁柏老師的時候,是在傳熱學(xué)的課上,他一口流利的標準的英語就把我們震撼了,更讓我們震撼的,就是他慈祥親切的笑容,更更讓我們震撼的,就是他特別專業(yè),詳細,易懂的講解.于是,聽王老師的課,成了一種享受,他把知識,專業(yè)最新的動態(tài),還有溫暖的笑容,都通過導(dǎo)熱,熱對流和熱輻射傳給了我們.于是,那個寒冷冬天的課堂開始變的有了溫度,每次課堂都坐得滿滿的,我們互相傳著熱量.
他喜歡和我們交流,和藹的像個伙伴.關(guān)于我們的學(xué)習(xí),關(guān)于我們的生活,關(guān)于我們的未來.我們喜歡和這樣的朋友講心事,他像個長輩看著我們的成長.說著他年輕的時候的故事,聽著我們訴說著自己的煩惱.他的思維活躍,經(jīng)歷豐富,幫助我們找到自己的目標,解決我們的困惑.對職業(yè)的發(fā)展,大家都很迷茫.王老師就經(jīng)常給我們講目前國內(nèi)外專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)況,未來的發(fā)展,各種工作崗位的性質(zhì),也會根據(jù)我們的性格等分析我們適合的工作類型.在研究生階段,他根據(jù)我們的興趣愛好,選擇適合我們的研究方向,并經(jīng)常和我們交流名為我們答疑解惑,使得我們很快的適應(yīng)了研究生的生活.（2）
他敬職敬業(yè),深深的感染著我們.每一節(jié)課,他都認真的準備,對難點和重點,總是會用生活中的例子幫助我們理解,每一次作業(yè),他都認真批改,紅筆留下的是出錯的原因和詳細的說明.周一至周周六,每天早上,他基本上都是第一個到實驗室,然后,就會工作一整天,直到深夜.這份執(zhí)著,源自對工作的熱愛,源自教書育人理想.這份熱情,也影響著我們.我們努力的學(xué)習(xí),對專業(yè)問題追根問底.有時為了一個小問題,我們都會閱讀大量文獻資料,為了一個數(shù)據(jù),我們都會反復(fù)研究分析.正是在這種氛圍中,我們學(xué)習(xí)知識,共同進步.
他治學(xué)嚴謹,在學(xué)術(shù)上一絲不茍.對我們要發(fā)表的論文,他會逐字逐句的為我們批改,對引用文獻和數(shù)據(jù)的出處,他都要親自看一遍,對問題的探究,他謙虛謹慎,一個措辭都會斟酌很久.對一個實驗現(xiàn)象,他都會從很多角度分析,找到最合理的解釋.對試驗和模擬的數(shù)值差別,他都會認真分析誤差來源,仔細尋求解決辦法.正是因為這樣,我們的研究方向,研究手段都得到了創(chuàng)新,在王老師回國后的短短兩年內(nèi),我們經(jīng)過了從無到有的過程,根據(jù)國家節(jié)能減排環(huán)境保護的政策,確定了既有非常好的學(xué)術(shù)價值又有高實際應(yīng)用的課題,搭建了實驗臺系統(tǒng),開拓了視野,也取得了初步的成果.
教室里,是他淵博,深入淺出的講解;
足球場上,是他矯健的奔跑;
