小小的愿望精選(九篇)

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第1篇：小小的愿望范文

你想問(wèn)是什么？哦，告訴你吧，那就是：我想長(zhǎng)高！

身高，這個(gè)問(wèn)題令我苦惱。我個(gè)子矮，座位坐在第二排，排隊(duì)排到第四個(gè)。我堂堂一個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)，與其他隊(duì)委比起來(lái)，像“小鳥(niǎo)依人”。就因?yàn)槲覀€(gè)子不高，連我那美麗語(yǔ)文科代表的官職也泡湯了！本來(lái)我是競(jìng)選上了的，可還沒(méi)當(dāng)幾天呢，老師就對(duì)我說(shuō)：“你呢，什么都好，就是還不太高。矮了的話，力氣就沒(méi)多少，我要叫你每天來(lái)回抱那么多作業(yè)本，恐怕抱不動(dòng)吧……所以，我改讓覃茂當(dāng)語(yǔ)文科代表了，她高些，有力氣些。你嘛，就等以后長(zhǎng)高點(diǎn)兒了再說(shuō)吧。”我真是欲哭無(wú)淚，為什么我就那么矮？

還有，那一天我與媽媽出門購(gòu)物，遇到了一位阿姨，她是媽媽的同學(xué)。她濃妝艷抹，看到我的時(shí)候微笑著問(wèn)：“這是你家丫頭吧，哎喲，都這么大了，上三年級(jí)了嗎？”我抗議道：“阿姨，我上五年級(jí)了！”那個(gè)阿姨一驚：“喲，都那么大了？你該多吃點(diǎn)兒，再長(zhǎng)高些……”不用說(shuō)，此時(shí)我已紅了一臉。唉，身高呀身高，你干嘛害我？你可把我害苦了！

個(gè)子矮，吃飯夾不到菜。記得有一次，我們一家去“出席宴會(huì)”，簡(jiǎn)稱吃飯。其實(shí)就是我侄女滿月，他們家辦酒席慶祝。在酒店里，飯菜擺了滿滿一桌了，山珍海味美酒佳肴樣樣俱全。一上桌，我就看到了我最愛(ài)吃的龍蝦，便站起來(lái)想趕快夾一筷子?？上?，龍蝦離我太遠(yuǎn)，我踮起腳尖兒也沒(méi)夾到。爸爸看我如此可憐，就站起來(lái)，手一伸，立刻夾了一大塊放到我碗里。我邊吃邊感嘆：還是高點(diǎn)兒好啊！

如果我長(zhǎng)高了，我就可以干好多事兒！我可以讓語(yǔ)文科代表官?gòu)?fù)原職，“完璧歸趙”；我可以高高地、筆挺地走路，讓人以為我是上初中了，多有面子；我可以輕松夾菜吃，或幫別的“小不點(diǎn)兒”夾菜；我還可以申請(qǐng)當(dāng)升旗手，讓鮮艷神圣的五星紅旗從我手中放飛，高高飄揚(yáng)；我可以加入?；@球隊(duì)，狂灌籃球，學(xué)習(xí)姚明，成為下一個(gè)“NBA飛人”；我還可以……總而言之，統(tǒng)而言之，只要我長(zhǎng)高了，美差多得很哪！我聽(tīng)說(shuō)女生進(jìn)入青春期就會(huì)長(zhǎng)高，啊，好期盼那青春期呀！

天靈靈，地靈靈，真主保佑，讓大大的我實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小的愿望吧！

第2篇：小小的愿望范文

它已經(jīng)非常了解劉老師的活動(dòng)規(guī)律，知道劉老師每天上班時(shí)，都會(huì)經(jīng)過(guò)石子總動(dòng)員。

于是，就在這天，小石子帶好降落傘，悄悄爬進(jìn)劉老師那雙獨(dú)一無(wú)二的球鞋，趁劉老師不注意時(shí)，又爬到了出口，準(zhǔn)備在劉老師走到石子總動(dòng)員時(shí)跑出去。

它想：啊，太棒了，我的愿望馬上就要實(shí)現(xiàn)了，真是太高興了！

可是，劉老師下樓時(shí)，卻沒(méi)有向上班的方向走去，而是朝著他的女朋友家的方向走去。啊，原來(lái)劉老師今天不上班。

第3篇：小小的愿望范文

媽媽對(duì)托尼斯說(shuō)：“寶貝，今天你讓媽媽非常高興，你有什么愿望，媽媽可以幫你實(shí)現(xiàn)。”

“真的？”托尼斯問(wèn)。

“絕對(duì)是真的！”媽媽拍著胸脯說(shuō)。

“媽媽，我現(xiàn)在好累呀，先讓我美美睡上一覺(jué)再說(shuō)吧”。

“好的，媽媽等你。”

在睡夢(mèng)中，小馬夢(mèng)見(jiàn)自己的家中有一個(gè)時(shí)間召喚鐘，每當(dāng)時(shí)針、分針、秒針重合在一起，就能出現(xiàn)一個(gè)宇宙隧道，可以到達(dá)宇宙中的任何地方。小馬還夢(mèng)見(jiàn)自己擁有一雙“重力大腿”，不管在哪里，都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣局?。小馬在自己的夢(mèng)境中非常快樂(lè)。

“哈”小馬打著哈欠醒來(lái)，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想好這兩個(gè)愿望了，我想擁有一個(gè)時(shí)間召喚器，還想擁有一雙‘重力大腿’，能讓我穩(wěn)穩(wěn)站在任何地方。”

“我以為你會(huì)要好吃的或是漂亮的衣服，沒(méi)想到你的愿望竟然真么離奇，你真的很想要這兩樣?xùn)|西嗎？”媽媽問(wèn)道。

“是的，我真的很想要，而且你答應(yīng)過(guò)我的嘛。”

“那，好吧，你閉上眼睛，一會(huì)兒就能美夢(mèng)成真！”

小馬乖乖地閉上了眼睛，當(dāng)他睜開(kāi)眼睛時(shí)，他所渴望的“時(shí)間召喚器”、“重力大腿”真的全實(shí)現(xiàn)了，可是媽媽卻老了很多，看起來(lái)像一下子老了十多歲。

小馬著急地哭了，“媽媽，媽媽，你怎么了？”“孩子”，媽媽氣喘吁吁地說(shuō)，“幾年前，一位神仙給了我兩道咒語(yǔ)，可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)超現(xiàn)實(shí)的愿望，但是每實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，我就會(huì)衰老5年。”

第4篇：小小的愿望范文

所有鳥(niǎo)兒都飛翔

當(dāng)夏天過(guò)去后

還有鮮花未曾開(kāi)放

我害怕看到你

獨(dú)自一人絕望

更害怕看不到你

不能和你一起迷惘

多想你在我身旁

看命運(yùn)變幻無(wú)常

第5篇：小小的愿望范文

一、教學(xué)資源庫(kù)的概念

教學(xué)資源庫(kù)是指按照統(tǒng)一的符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)規(guī)范和課程內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)建的，由全國(guó)優(yōu)秀的數(shù)字化媒體素材、知識(shí)點(diǎn)素材及示范性教學(xué)案例等構(gòu)成的，可不斷擴(kuò)充的開(kāi)放式教學(xué)支持系統(tǒng)。

二、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的利用現(xiàn)狀

本校的絕大多數(shù)教師能夠用多媒體電腦進(jìn)行教學(xué)，但僅少數(shù)教師經(jīng)常使用教學(xué)資源庫(kù)，半數(shù)以上教師表示自己的使用頻率很高。多數(shù)時(shí)候教學(xué)所用的資源還是需要自己從網(wǎng)上檢索。教學(xué)資源庫(kù)中的資源更新跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者與教師的教學(xué)模式有所出入而無(wú)法和課堂契合。許多教師盡管知道教學(xué)資源庫(kù)的重要性及便捷性，但苦于時(shí)間、環(huán)境等關(guān)系，所以使用甚少。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的是為了通過(guò)在教學(xué)中的應(yīng)用支持教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，但在教育信息化如火如荼的背景下，教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)際利用情況卻不盡如人意。

三、教學(xué)資源庫(kù)的有效利用

教學(xué)資源庫(kù)的建立和完善是多個(gè)部門通力合作的系統(tǒng)工程。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不可能一步到位，它是一個(gè)不斷地持續(xù)補(bǔ)充和完善的動(dòng)態(tài)過(guò)程。資源庫(kù)的日常更新和維護(hù)不僅依靠專職人員的力量，還有賴于各學(xué)科教師在教學(xué)工作和資源庫(kù)的運(yùn)用中提供的信息。針對(duì)本校教學(xué)資源庫(kù)存在的問(wèn)題，提出以下建設(shè)意見(jiàn)和建議：

1.平臺(tái)建設(shè)層面

教學(xué)資源庫(kù)的平臺(tái)不需要很復(fù)雜，只要能方便教師上傳和下載資料就行。根據(jù)學(xué)校服務(wù)目標(biāo)不同，基于校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫(kù)主要有以下幾種管理模式：文件目錄形式、網(wǎng)站模式、平臺(tái)模式。

2.信息管理層面

（1）資源管理。學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)和管理必須有專門的管理人員。管理人員對(duì)資源庫(kù)按一定模式進(jìn)行分類管理，對(duì)紙質(zhì)資料進(jìn)行電子化轉(zhuǎn)換工作，從網(wǎng)上搜索和下載更新的教育資源信息，并對(duì)資源庫(kù)定期地維護(hù)和更新。

（2）系統(tǒng)管理。系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的維護(hù)工作，以保證平臺(tái)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性及對(duì)并發(fā)訪問(wèn)的支持。

3.資源開(kāi)發(fā)層面

教師要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)和組織方式，以網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等，讓他們踴躍地參與到這一進(jìn)程中來(lái)。為提高教師對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的積極性，筆者認(rèn)為可以采用以下幾種模式。

（1）共享式。每個(gè)教師都將自己的教案、課件等資源上傳至庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)對(duì)比其他教師的同主題教案，發(fā)覺(jué)自己的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，可以達(dá)到事半功倍的效果。

（2）合作式?？疾旄鱾€(gè)教師的綜合能力，根據(jù)其教學(xué)特長(zhǎng)按學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行分組，分工合作可以使教師人力資源得到最有效的利用，眾人各自發(fā)揮所長(zhǎng)，不僅能節(jié)省時(shí)間，提高勞動(dòng)效率，更能保證教學(xué)效果。

第6篇：小小的愿望范文

校園網(wǎng)信息資源建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)工作中的基礎(chǔ)部分，校園網(wǎng)信息資源可分為公共信息資源和非公共信息資源兩大部分。

1.公共信息資源

(1)中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)信息

中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)是一項(xiàng)牽涉面較廣的系統(tǒng)工程，是中等職業(yè)學(xué)校對(duì)外的門戶和窗口，對(duì)內(nèi)則與學(xué)校各重要職能部門及二級(jí)單位有著緊密的聯(lián)系。整個(gè)學(xué)校以及下屬的各重要職能部門和各二級(jí)單位都必須建立信息量豐富的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的網(wǎng)頁(yè)。靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)包括學(xué)校和各二級(jí)單位基本信息、基本情況的介紹，例如：學(xué)校的概況、歷史、機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍等；動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)則包括學(xué)校和各二級(jí)單位的新聞、招生就業(yè)信息、通知、申請(qǐng)表格、教研科研動(dòng)態(tài)、最新文獻(xiàn)和資料的公布，以及一些時(shí)效性較強(qiáng)的重要的網(wǎng)絡(luò)信息的，等等。

(2)各重要職能部門管理信息系統(tǒng)

各重要職能部門管理信息系統(tǒng)提供的業(yè)務(wù)信息資源也是學(xué)校資源的重要組成部分。這些系統(tǒng)包括：學(xué)校辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)、綜合信息查詢系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、綜合管理系統(tǒng)、教職工信息綜合管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)綜合管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、教研科研信息綜合管理系統(tǒng)、校友信息管理系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)、后勤服務(wù)綜合管理系統(tǒng)，等等。

(3)圖書(shū)館的圖書(shū)情報(bào)信息

圖書(shū)館的圖書(shū)情報(bào)信息主要包括：圖書(shū)館概況、最新消息、讀者之窗、新書(shū)報(bào)導(dǎo)、館藏檢索、讀者借閱查詢、世界著名的科技期刊檢索、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊、其他圖書(shū)館、館外資源、下載服務(wù)、數(shù)字圖書(shū)館，以及視頻點(diǎn)播，等等。

(4)學(xué)科導(dǎo)航信息

作為中等職業(yè)學(xué)校信息資源一大特色的學(xué)科導(dǎo)航信息應(yīng)包括學(xué)校各專業(yè)學(xué)科有代表性的學(xué)術(shù)資源、主要學(xué)科帶頭人及其學(xué)術(shù)成就等。

(5)網(wǎng)上教學(xué)信息資源

網(wǎng)上教學(xué)信息資源包括網(wǎng)上交互式教學(xué)課件、遠(yuǎn)程教育CAI課件、上機(jī)(網(wǎng))進(jìn)行CAI課件制作的素材庫(kù)、視頻點(diǎn)播等。

(6)電子出版物

學(xué)校較重要的電子出版物，諸如?？?、校報(bào)、校友通訊等刊物的電子版。

(7)專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，包括：從事相關(guān)專業(yè)研究所必需的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)資料、有關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)、重要參考文獻(xiàn)，以及最新研究動(dòng)態(tài)。

2.非公共信息資源

非公共信息資源由學(xué)校辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)提供的保密信息組成，主要有保密公文信息、提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)決策信息、各職能部門應(yīng)保密的重要數(shù)據(jù)庫(kù)信息，以及有關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。

3.學(xué)校網(wǎng)頁(yè)建設(shè)

(1)網(wǎng)頁(yè)信息的分類

從信息的時(shí)間特征上看，大致可分成三類：不變信息、緩變信息和頻變信息。把一些常年不變或三至五年才修改一次的信息稱為不變信息。如學(xué)校的歷史、名人、機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)科和專業(yè)介紹等。緩變信息是以學(xué)期或?qū)W年為周期而改變的，如學(xué)校的校歷、招生信息、課程安排等內(nèi)容。第三類為頻變信息，它包括每日、每周、每月都在變化的信息。

(2)網(wǎng)頁(yè)特色是關(guān)鍵

學(xué)校網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)工作是不斷建立、健全和發(fā)展的。專業(yè)技術(shù)網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)是很重要的工作，一些中等職業(yè)學(xué)?？梢园炎约河刑厣膶W(xué)科和專業(yè)組織上網(wǎng)，形成自己的特色。這種專業(yè)性很強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)，應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的專家、信息人員共同完成以形成特色。網(wǎng)站內(nèi)容的豐富性固然重要，但特色才是關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)站要明確自己的定位和固定訪客群，有自己的特色欄目，才會(huì)在因特網(wǎng)的海洋中脫穎而出。

(3)以主頁(yè)(HomePage)為綱組建網(wǎng)站

主頁(yè)即學(xué)校校園網(wǎng)的首頁(yè)，它引導(dǎo)用戶全面進(jìn)入學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)。主頁(yè)的總體設(shè)計(jì)、版面布局、美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)本校特色，應(yīng)由中等職業(yè)學(xué)校的行政主管部門提出總體內(nèi)容，通過(guò)選擇題材、規(guī)劃框架、收集資料，由信息（電教）中心人員負(fù)責(zé)技術(shù)開(kāi)發(fā)。許多學(xué)校主頁(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)幾年的探索、改進(jìn)，已逐漸成為各校的標(biāo)志，所以，主頁(yè)的設(shè)計(jì)不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，以方便用戶查詢。一個(gè)好的網(wǎng)站一定要提供一個(gè)與訪客接觸的窗口，比如留言本或意見(jiàn)反饋表，至少也要留個(gè)e-mail地址。另外，對(duì)于訪客的問(wèn)題和要求，也要盡量給予答復(fù)，讓訪客感覺(jué)到對(duì)他的重視。只有廣泛聽(tīng)取訪客意見(jiàn)，才能客觀地評(píng)價(jià)自己的網(wǎng)站，有目的、有重點(diǎn)地不斷改進(jìn)和完善。

分類管理措施

1.網(wǎng)頁(yè)信息資源的管理

中等職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)信息管理首先由學(xué)校信息化主管部門統(tǒng)一設(shè)計(jì)好學(xué)校的首頁(yè)，然后首頁(yè)中的各個(gè)欄目分配到機(jī)關(guān)各職能部門和各二級(jí)單位。本著“誰(shuí)上網(wǎng)，誰(shuí)負(fù)責(zé)”，學(xué)校各二級(jí)單位必須建設(shè)好自己的網(wǎng)頁(yè)，并負(fù)責(zé)維護(hù)和及時(shí)更新，保證網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容能夠完整、全面、真實(shí)地反映本單位的基本情況。網(wǎng)頁(yè)制作中應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家和學(xué)校有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)定。

2.辦公信息的管理

校園辦公信息主要是針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的Lotus Domino/Notes辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的信息而言。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)為辦公人員提供一個(gè)綜合的工作平臺(tái)，學(xué)校所有的管理干部和辦公人員根據(jù)職務(wù)和崗位都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的辦公用戶賬號(hào)，即：ID(身份認(rèn)證)，根據(jù)每個(gè)人的ID等級(jí)權(quán)限，可進(jìn)入任何一臺(tái)連入Internet的電腦上進(jìn)行辦公事務(wù)的處理和查詢各種信息。各辦公人員的ID等級(jí)權(quán)限或者ID的增補(bǔ)都可以由系統(tǒng)管理員根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)來(lái)設(shè)定。

3.教學(xué)信息資源的管理

教學(xué)信息資源包括了網(wǎng)上交互式教學(xué)課件、遠(yuǎn)程教育CAI課件、教學(xué)資源中心的CAI課件制作的素材庫(kù)等內(nèi)容。在教學(xué)信息資源的管理上，首先要建設(shè)好學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源中心，其建設(shè)原則和管理的思路為：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為核心，以多媒體技術(shù)為重點(diǎn)，以支持交互式為特征，能支持文本、圖形、圖像、視/音頻等多種信息載體來(lái)完成教育信息資源的存儲(chǔ)與管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的共建與共享。

工作策略

1.加強(qiáng)組織隊(duì)伍的建設(shè)

要做好校園網(wǎng)信息資源的管理工作，首先必須加強(qiáng)組織隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)建立CIO (Chief Information Officer)體系，所謂CIO體系，就是要有實(shí)實(shí)在在的一班人員來(lái)抓信息工作。設(shè)立信息主管，以行政驅(qū)動(dòng)與技術(shù)相結(jié)合來(lái)建立和穩(wěn)定自己的技術(shù)隊(duì)伍。校領(lǐng)導(dǎo)要有分工，分管信息的校領(lǐng)導(dǎo)為CIO (主管信息負(fù)責(zé)人)，各二級(jí)單位也要有領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任CIO的工作，各個(gè)機(jī)構(gòu)都要有信息員的崗位。

學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校信息化建設(shè)的最高決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)的戰(zhàn)略決策。學(xué)校校長(zhǎng)和主管學(xué)校信息化建設(shè)工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)人。學(xué)校信息化工作辦公室是領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。辦公室的任務(wù)是為學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組提供決策支持。學(xué)校內(nèi)各信息化技術(shù)支撐單位接受學(xué)校信息化工作辦公室的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各二級(jí)單位和重要職能部門必須要有明確的主管信息化建設(shè)工作的負(fù)責(zé)人，以保證信息資源建設(shè)和信息管理工作的順利進(jìn)行。

2.統(tǒng)一信息編碼標(biāo)準(zhǔn)

目前，許多中等職業(yè)學(xué)校的信息資源管理還沒(méi)有規(guī)范化，信息采集、加工和處理仍然停留在單機(jī)作業(yè)上或者在一個(gè)小范圍內(nèi)的局域網(wǎng)上。根據(jù)中職學(xué)校建設(shè)發(fā)展的形勢(shì)，中專學(xué)校呈現(xiàn)出規(guī)模擴(kuò)大、地域分散的特點(diǎn)，所以更要注意解決好基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息共享、信息集成的問(wèn)題。認(rèn)真做好相關(guān)部門項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)中的協(xié)調(diào)工作，各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)要總體規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)編碼格式，提高信息資源的利用率，加快網(wǎng)上信息資源的流通，積極推進(jìn)中專學(xué)校信息資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用和共享。

在各重要職能部門管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)信息的管理中，采用集中和分布式管理相結(jié)合的原則。集中管理，其一是表現(xiàn)在學(xué)校所有管理信息系統(tǒng)的信息管理、建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的工作必須接受學(xué)校信息化主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)要總體規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)編碼格式，以實(shí)現(xiàn)信息集成和信息共享。其二是學(xué)校信息化主管部門要認(rèn)真做好各重要職能部門在建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)的行政協(xié)調(diào)工作，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的唯一性和權(quán)威性，避免各部門重復(fù)錄入，造成信息數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確和人力浪費(fèi)。

3.注重信息化的政策體系建設(shè)

學(xué)校信息化的政策體系建設(shè)主要包括：學(xué)校信息化的標(biāo)準(zhǔn)的建立，學(xué)校信息化政策、規(guī)范、制度體系的建立，以及學(xué)校信息化的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的研究和制訂。在校園信息管理工作中，要使校園信息的運(yùn)行、日常維護(hù)和數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的工作法制化、規(guī)范化，要從制度上確保學(xué)校的各種基礎(chǔ)信息能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地反映在共享數(shù)據(jù)庫(kù)中。

4.強(qiáng)化信息安全管理

來(lái)自人為和電腦病毒侵犯的信息安全問(wèn)題成為信息管理工作中的首要問(wèn)題。信息的失竊或者篡改常常會(huì)給管理信息系統(tǒng)帶來(lái)毀滅性的打擊，因此，強(qiáng)化信息、安全的管理就顯得尤為重要了。

第7篇：小小的愿望范文

就睡著了，

于是精靈們跑出來(lái)了，

頑皮著，

嬉鬧著，

就像久坐教室的孩子，

說(shuō)的，唱的，玩的，

沒(méi)看到天黑了，

累了，餓了，想家了，

可是找不到回家的路了。

上帝醒來(lái)后，

呼喚他的孩子，

當(dāng)她找到了她的孩子，

精靈們回家了。

聽(tīng)著故事的我不想睡覺(jué)，

不想睡著，

想和精靈一起嬉鬧，

直到夕陽(yáng)余暉時(shí)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚，

第8篇：小小的愿望范文

勇敢一笑

窗外，潔白的雪花漫天飛舞寒冷刺骨。

媽媽的老毛病又犯了，此刻，她正虛弱地靠在床頭，看著我這個(gè)小大人在臥室與廚房之間穿梭，忙出忙進(jìn)。我硬著頭皮把手探入冰冷的水里，那一絲絲涼意仿佛順著我的手指?jìng)鞯搅诵牡住！斑?！”一個(gè)尖銳的東西刺破了我的手指，滲出一串殷紅的血珠，我強(qiáng)壓著疼痛叫了一聲，媽媽便焦急地問(wèn)：“寶貝，怎么了，要不要緊？還是讓媽媽來(lái)吧！”我連忙回給媽媽一個(gè)燦爛的笑臉：“不要緊，媽媽，我能行！”

那笑，是一個(gè)女兒對(duì)母親的關(guān)愛(ài)，是困難面前不屈服的勇氣。

淡然一笑

窗外，是柳絮紛飛的春天，有鳥(niǎo)兒在婉轉(zhuǎn)歌唱。

這是最后一次模擬考了，我心情忐忑地等待著考試的結(jié)果，可等來(lái)的結(jié)果卻令人崩潰。我心情低落極了，怎么辦……淚水馬上就要奪眶而出。同桌忽然拍拍我的肩，嘴角有著好看的弧度：“金豆豆很珍貴的，可不要亂掉哦！真的沒(méi)什么，你看我考得比你還差?！彼难劾镩W過(guò)一絲狡猾，湊近了：“告訴你一個(gè)秘密哦，你這次考得有多差，下次就會(huì)考得有多好?！闭f(shuō)完又是一陣爽朗的笑聲。

那笑，是同學(xué)之間的安慰，是快樂(lè)的必勝法寶和秘訣。

明媚一笑

窗外，火辣辣的太陽(yáng)照著紅色的橡膠跑道，知了無(wú)止境地唱著叫著。

“砰！”發(fā)令槍聲響起，緊張的氣氛一下被打破，一行七人箭一般地沖了出去。一開(kāi)始，我落在最后面。我很清醒，800米的賽跑，只有保存實(shí)力才能笑到最后。一圈過(guò)后，很快我已追到第三的位置，但我漸漸有點(diǎn)支撐不住了。汗水沿著眉毛流進(jìn)了眼睛，火紅的太陽(yáng)晃啊晃，晃暈了我的眼。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影躍入我的眼簾，是我的老師！他激動(dòng)地?fù)]舞著拳頭，大喊：“加油！加油！”于是我暗暗給自己憋口氣，拼了命一股腦兒地跑，終于超越前方二人。沖過(guò)終點(diǎn)線的那一刻，雖然我滿面都是淚水和汗水，但我的臉上綻開(kāi)了一個(gè)明媚的笑容。

那笑，是成功后的喜悅，是堅(jiān)持不懈的信念。

希望的泉水淙淙流動(dòng)，笑是那希望的源泉。無(wú)論是面對(duì)困難、心情低落抑或是取得成績(jī)，笑都是治愈我們?nèi)松囊粍┝妓帯?/p>

青春路上，讓我們嘴角上揚(yáng)，擁抱起生活的希望！

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第9篇：小小的愿望范文

風(fēng)婆婆把我和我的朋友小樹(shù)和小草吹到了一望無(wú)際的沙漠。可是這里光禿禿的，什么也沒(méi)有。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)一群小駱駝排著隊(duì)，踩著松散的沙子深一腳淺一腳地朝我們緩慢地走來(lái)?？吹缴衬異毫拥沫h(huán)境，我和朋友們非常為小駱駝?chuàng)?。小駱駝終于走到我們面前，說(shuō)：“這里原來(lái)是一望無(wú)際的大草原，可是，由于連年干旱，再加上人類的破壞，土地逐漸沙化，就變成了現(xiàn)在的樣子了。”我和朋友們聽(tīng)了，心理非常難過(guò)，經(jīng)過(guò)商量我們決定要在這里安家，要把這里變回以前的模樣，而且還要邀請(qǐng)更多的朋友過(guò)來(lái)。

于是我們鉆進(jìn)了土里，可是沒(méi)有水我們長(zhǎng)不大呀。小樹(shù)請(qǐng)來(lái)了小雨點(diǎn)和它的兄弟姐妹們來(lái)幫忙。小雨淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，小樹(shù)和小草也把根深深地扎進(jìn)泥土里。我和朋友們大口大口地喝水，在小雨點(diǎn)的幫助下發(fā)芽長(zhǎng)大。更多的朋友聽(tīng)到這個(gè)消息，也從四面八方趕來(lái)，加入到我們的行列，沒(méi)多久沙漠又變回了一片綠油油的景象。

小駱駝看到這一切，高興地笑了。