形容秋天的詩(shī)句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的形容秋天的詩(shī)句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：形容秋天的詩(shī)句范文

??我認(rèn)為，在四季中最有特色的莫過(guò)于秋天。秋天沒(méi)有冬天千里冰封的奇妙景象，也沒(méi)有春天的柳浪聞鶯，夏的清風(fēng)鳴蟬。但秋天有她的秋高氣爽，丹桂飄香。

?秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。站在田地邊，放眼望去，一幅生動(dòng)的“秋日豐收?qǐng)D”將會(huì)映入你的眼簾：田地里，高粱漲紅了臉，稻谷壓彎了腰；田地邊，果樹(shù)直的果子都已成熟只等農(nóng)民伯伯去采摘；樹(shù)下，農(nóng)民伯伯放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，拿著毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望著豐收的田野，盡情享受著豐收的喜悅。

??秋天的景象很優(yōu)美。從文人墨客形容秋天的詞語(yǔ)“秋風(fēng)送爽”“碩果盈枝”中便能體會(huì)到，但這還不夠，在現(xiàn)實(shí)生活中去體味才更富有詩(shī)情畫(huà)意，你若要尋找秋天，我建議你最好去樹(shù)林走走，時(shí)間就選擇在一個(gè)晴朗的下午吧。因?yàn)檫@段時(shí)間最能讓你感受到秋的氣息。此時(shí)獨(dú)自一人漫步在幽靜的林間小道，秋風(fēng)拂過(guò)，秋陽(yáng)普照，林濤聲聲；聞著迷人的香，看著樹(shù)上金黃的葉子隨風(fēng)飄落，不禁會(huì)讓你想起黃巢的《不第后賦菊》的詩(shī)句：等到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。

第2篇：形容秋天的詩(shī)句范文

在詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌閱讀情境，加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)歌教學(xué)的朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高對(duì)詩(shī)歌的感受力，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，開(kāi)啟詩(shī)歌學(xué)習(xí)的大門(mén)。例如在講授何其芳的《秋天》時(shí)，首先通過(guò)多媒體展現(xiàn)不同名人對(duì)于秋的不同感受，悲秋的有秋瑾的“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉的“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”；王維的“明月松間照,清泉石上流”；喜秋的有劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄?！蹦敲?。今天我們所學(xué)習(xí)的何其芳的《秋天》又是表達(dá)出一種對(duì)秋天什么樣的情懷呢？接著，在背景音樂(lè)的烘托下，運(yùn)用多媒體課件手段出示畫(huà)面和音樂(lè)，老師范讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè)朗誦中感受秋天清遠(yuǎn)的意韻和收獲的喜悅，這樣就成功的完成了對(duì)這篇課文的初步感知。再接著，老師講運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自己讀、小組讀、齊讀、重點(diǎn)賞析反復(fù)讀等，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、意境美等，讓學(xué)生在詩(shī)歌的魅力之中沉浸。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，把握詩(shī)歌層次，體會(huì)思想感情

通過(guò)反復(fù)閱讀課文后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文有了初步感知，接著，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)詩(shī)中對(duì)于秋天的描寫(xiě)畫(huà)面，農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享；霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲；少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái),秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng),怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?通過(guò)對(duì)詩(shī)歌三幅圖畫(huà)的具體感知與鑒賞，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容熟記于心了。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌魅力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹?shī)歌教學(xué)中體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞能力是極其重要的一環(huán)。在教學(xué)《秋天》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試?yán)枚嗝襟w表示出詩(shī)中重點(diǎn)字詞句再進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，首先將詩(shī)進(jìn)行縮減，把詩(shī)中的形容詞和修飾語(yǔ)抽掉，詩(shī)句就成了“震落了露珠/伐木聲飄出幽谷/放下鐮刀/用背簍來(lái)裝瓜果/秋天棲息在農(nóng)家里”，讓學(xué)生通過(guò)大屏幕把改后單薄的詩(shī)句與原詩(shī)句做比較，學(xué)生深深地感受到了所缺失詞語(yǔ)的妙處，接著再結(jié)合語(yǔ)境，進(jìn)行仔細(xì)的品析。另外，也可以將本詩(shī)與美國(guó)狄金森的《秋景》進(jìn)行對(duì)比閱讀，比較兩首詩(shī)的異同，在對(duì)比鑒賞中完成對(duì)《秋天》這首詩(shī)的深刻領(lǐng)會(huì)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮想象，感受詩(shī)歌意境

第3篇：形容秋天的詩(shī)句范文

四季的顏色

綠春

春來(lái)了，綠色的精靈在向我們招手！

瞧！春姑娘來(lái)了！她剛剛從甜密的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來(lái)，看她那張映著粉紅花瓣的臉，就知道她一定還沉浸在甜美的夢(mèng)中。她夢(mèng)到了什么？是可愛(ài)的小兔子？是憨厚的大熊貓？還是百獸之王——獅子？不、不、不，都不是，她夢(mèng)見(jiàn)的呀，是和藹可親的萬(wàn)物之母——大地，她夢(mèng)見(jiàn)大地母親在召喚她，讓她給世界的每一個(gè)角落都撒滿(mǎn)綠色的種子。要問(wèn)這綠色的種子到底是什么？聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

其實(shí)，我們的身邊就有很多綠色的種子。草地上，那色彩艷麗的花朵，嬌嫩碧綠的小草；校園里，那高大挺拔的松柏，纏纏繞繞的爬山虎；生活中，那頑強(qiáng)不屈的仙人掌，滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……都是綠色的種子。

春給予了世界萬(wàn)物那朝氣蓬勃的生機(jī)，那爽朗明快的心情，那奮發(fā)向上的精神，那不屈不撓的毅力。

如果非要讓我用一種顏色來(lái)形容春，那綠色肯定是我的首選，因此我又把春天稱(chēng)為‘綠春’!

紅夏

看！火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，也代表了它那顆熾熱的心。在我的眼中太陽(yáng)是夏姐姐的魔法寶物，太陽(yáng)的一舉一動(dòng)都是夏姐姐的魔杖在控制著它。夏有著一棵火熱的心，它帶給了人們歌聲與歡笑。世界萬(wàn)物都有心，人物有心，動(dòng)物也有心。為什么人類(lèi)互助，動(dòng)物感恩，這是因?yàn)樗麄兌加兄活w火熱的心。

難熬的酷暑是夏姐姐對(duì)我們的考驗(yàn)。我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：在一個(gè)炎熱的夏日，太陽(yáng)曬干了所有的水源。一人來(lái)到了一片荒野，他只剩下了半袋水，只好繼續(xù)尋找水源。他來(lái)到了一個(gè)屋里，看到屋里有著一臺(tái)抽水機(jī)，機(jī)上貼一紙條‘請(qǐng)將您的水倒入抽水機(jī)中，并用力往下壓抽水機(jī)’。那人一想，反正沒(méi)水我也得渴死，倒不如博一把。他將全部的水倒入了抽水機(jī)中，并使勁地往下壓著，壓了許久也不見(jiàn)水源，但他依然往下壓。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，一股清泉噴出，那人的生命得到了保障。這就是夏天對(duì)我們的考驗(yàn)，如果那人半途而廢，那他就面臨著死亡。朋友，如果你面臨著那種情況，你是否也能經(jīng)住夏日的考驗(yàn)。挑戰(zhàn)來(lái)了，就要迎接挑戰(zhàn)！

夏給予了萬(wàn)物樂(lè)于助人的品質(zhì)，懂得感恩的心靈，還有那頑強(qiáng)不屈的精神。

如果說(shuō)，春天是‘綠春’那么把夏天稱(chēng)為‘紅夏’肯定是當(dāng)之無(wú)愧了！

金秋

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，碩果累累。秋天是收獲的季節(jié)，秋天是美好的季節(jié)。因?yàn)樵谇锾?，金黃的麥浪隨處可見(jiàn)，玉米露出了潔白的牙齒，柿子姑娘的臉兒變得紅彤彤……

秋天帶給了人們無(wú)限的暇思。當(dāng)你看到肥沃的土地，你怎能不為農(nóng)民們感到高興，因?yàn)槟憧吹搅怂麄兊男量喔冻龅玫搅嘶貓?bào)——每當(dāng)我們還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，他們?cè)缫褋?lái)到了田地里辛勤勞作；每當(dāng)我們享受著電子產(chǎn)品給我們帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，他們一定還在田地中忍受著玉米葉劃傷的痛楚；每當(dāng)我們吃著香甜的飯菜時(shí)，可曾想過(guò)農(nóng)民伯伯經(jīng)歷過(guò)的艱辛……

秋天又帶給了人們愉快的心情。當(dāng)你懷著苦悶來(lái)到花園里散步時(shí)，一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，頓時(shí)你的煩惱隨風(fēng)而去。

秋天是一位多愁善感的詩(shī)人，他創(chuàng)作了許多動(dòng)人的詩(shī)句；秋天是一位能奏出真正音樂(lè)的音樂(lè)家，他奏響了許多優(yōu)美的音樂(lè)……

秋天帶給人們的禮物太多了。人們從秋天中獲取人生哲理，人們從秋天中感受了樂(lè)趣……

第4篇：形容秋天的詩(shī)句范文

一、一樣的“渡頭”，不一樣的故事

我們來(lái)看這樣幾首詩(shī)歌：

1．南北朝民歌《西洲曲》

憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色．西洲在何處？西槳橋頭渡……

2．唐代孟浩然的《夜歸鹿門(mén)歌》

山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門(mén)。鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥， 唯有幽人獨(dú)來(lái)去。

3．宋朝陸放翁的《書(shū)憤》

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。

4．明朝袁宏道的《橫塘渡》

橫塘渡，臨水步。郎西來(lái)，妾東去。妾非倡家女，紅樓大姓婦。吹花誤唾郎，感郎千金顧。妾家住虹橋，朱門(mén)十字路。

認(rèn)取辛夷花，莫過(guò)楊梅樹(shù)

在以上這幾首詩(shī)歌中，“渡”都是“擺渡口、渡頭”的意思。只是《西洲曲》的渡口既遙遠(yuǎn)又美麗又凄涼；孟浩然的渡口雖很熱鬧卻不是停留之地；陸放翁的渡口是戰(zhàn)場(chǎng)，是詩(shī)人的理想之地，有著威武雄壯的軍容，讀來(lái)氣勢(shì)磅礴，激動(dòng)人心；袁宏道的渡口有美麗的愛(ài)情。渡頭還是那渡頭，只是承載著不同的人在不同的時(shí)代演繹著不同的故事。

二、一樣的“渡河”，不一樣的心情

在古典詩(shī)詞中，“渡”字用的更為普遍的義項(xiàng)還是“渡河”。如：

1．唐代劉皂的《渡桑乾》（又名《旅次朔方》）

客舍并州數(shù)十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。無(wú)端又渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

2．明代高啟的《尋胡隱者》

渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺(jué)到君家。

3．明代于謙的《岳忠武王祠》

匹馬南來(lái)渡浙河，汴城宮闕遠(yuǎn)嵯峨。中興諸將誰(shuí)降敵，負(fù)國(guó)奸臣主議和。黃葉古祠寒雨積，清山荒冢白云多。如何一別朱仙鎮(zhèn)，不見(jiàn)將軍奏凱歌。

當(dāng)然，同樣的渡河，心情卻是不同的。劉皂渡河就很無(wú)奈，很凄涼，因?yàn)樵蕉珊与x家鄉(xiāng)越遠(yuǎn)，而他又是多么的想要回家；高啟渡河就很愉悅，雖然路途上也很辛苦，但一路上還有春風(fēng)相伴，繁花相送，不知不覺(jué)就到了自己所想要到的隱者之地；于謙寫(xiě)的渡河卻充滿(mǎn)了蒼涼、悲憤，因?yàn)楹幽沁吺浅⑹睾笮逻w的都城，新的都城舊的朝廷，仍然不思收復(fù)河山，只圖享樂(lè)。這說(shuō)明，渡河之后的目的地決定著詩(shī)人們的心情。

三、一樣的“渡”――“由此達(dá)彼”，不一樣的詩(shī)境

用的最妙的還是根據(jù)引申義“由此達(dá)彼”所化出的詩(shī)句，這些詩(shī)句營(yíng)造了不同的意境。

1．春之境

唐代杜審言的《和晉陵陸丞早春游望》：獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

此詩(shī)有“渡”的頷聯(lián)寫(xiě)物候新。清晨太陽(yáng)從海面升起，云氣在朝陽(yáng)的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南梅花在枝頭綻放，這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)抽出新芽，染上了迷人的春色。

這里雖也是渡河，但是對(duì)象卻是不能渡河之物。為什么梅柳也能渡河呢？因?yàn)檫@里的“渡”用了擬人的手法，把梅柳當(dāng)作有生命的能移動(dòng)的物體，作者的故鄉(xiāng)在初春正月尚是殘凍未消，而故鄉(xiāng)的梅柳等花木渡過(guò)了長(zhǎng)江之后似乎也染上了江南春的光華與水色，梅花繽紛，柳葉飄飄，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這里化靜為動(dòng)，把原本不易覺(jué)察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在讀者面前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動(dòng)感，把平常的境界轉(zhuǎn)化為令人驚訝的新境界。

和這種用法相似的還有李頎的《古塞下曲》：行人朝走馬，直指薊城傍。薊城通漠北，萬(wàn)里別吾鄉(xiāng)。海上千烽火，沙中百戰(zhàn)場(chǎng)。軍書(shū)發(fā)上郡，春色渡河陽(yáng)。

“陽(yáng)”，山南水北為陽(yáng)?！昂雨?yáng)”即河之北?！按荷珊雨?yáng)”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是春天從河之南來(lái)到了河之北，似乎一夜之間，黃河之北就成了草長(zhǎng)鶯飛、綠樹(shù)紅花的春天的美好畫(huà)面。多么神奇??！

2．秋之境

同是詩(shī)人李頎還有這樣一首詩(shī)《送魏萬(wàn)之京》：朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

首聯(lián)“朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河”中，作者用表示具體動(dòng)作的“渡”字來(lái)形容秋之神是怎樣悄悄地從河的北岸來(lái)到河之南岸的。春天是從河之南悄悄到河之北的，秋天是從河之北悄悄到河之南的。

與此相類(lèi)似的還有王昌齡的《塞上曲》：秋風(fēng)夜渡河，吹卻雁門(mén)桑。遙見(jiàn)胡地獵，鞲馬宿嚴(yán)霜。五道分兵去，孤軍百戰(zhàn)場(chǎng)。功多翻下獄，士卒但心傷。

隋代盧思道的《從軍行》中也有“長(zhǎng)風(fēng)蕭蕭渡水來(lái)，歸雁連連映天沒(méi)”這樣的詩(shī)句。在這些詩(shī)中，一個(gè)“渡”字，似乎讓我們看到滿(mǎn)地白霜、草木枯黃黃葉紛飛的一派蕭瑟的秋天之景。

綜上所述，不論春之境還是秋之境，詩(shī)人們都喜歡用“渡”字來(lái)表現(xiàn)節(jié)候的變化，這樣用有什么妙處呢？

（1）把抽象的節(jié)候擬人化、形象化；

（2）避俗就新，比較新穎，獨(dú)特，更有表現(xiàn)力，體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的原創(chuàng)性；

（3）有想象、聯(lián)想功能。

正因?yàn)橛羞@樣的妙處，所以詩(shī)人們才對(duì)“渡”字青睞有加啊。

四、別具一格的意義：劃船

第5篇：形容秋天的詩(shī)句范文

關(guān)鍵詞：輞川集；詩(shī)中有畫(huà)；動(dòng)畫(huà)；色彩

王維，字摩詰，盛唐時(shí)期著名的畫(huà)家、詩(shī)人和音樂(lè)家。他自小就有卓越的文學(xué)才能。為官后，屢遭排擠。天寶年后，特別是安史之亂后，他就不關(guān)心朝事，而一心奉佛，過(guò)著半官半隱的生活，直至離開(kāi)人世。

王維后半生的大部分時(shí)間都消磨在輞川山莊中，這山莊原是初唐詩(shī)人沈全期的故宅，頗為華麗。王維與好友裴迪整日在此游玩，并對(duì)輞川二十景各題詩(shī)一首，這就是著名的《輞川集》。

“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，這是蘇軾對(duì)王維詩(shī)畫(huà)的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)說(shuō)出了王維的畫(huà)的基本風(fēng)格，也點(diǎn)出了王維的詩(shī)的基本特色，這就是說(shuō)王維作詩(shī)也如同作畫(huà)一樣，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真調(diào)配色彩……因而欣賞王維的詩(shī)就像在欣賞一幅畫(huà)一樣，令人心曠神怡。

王維在作詩(shī)時(shí)運(yùn)用水墨山水畫(huà)的渲染的手法，不著眼于細(xì)部的描摹，而是力圖從總體上把握，給人以渾然一體的印象。如，《華子崗》前兩句“飛鳥(niǎo)去不窮，連山復(fù)秋色”，就把一幅畫(huà)展現(xiàn)在觀(guān)眾的眼前。畫(huà)面上一部分是山，一部分是天，而山與天又統(tǒng)一在“秋”字中，山一定是金黃鈀的，秋風(fēng)落葉，也一定很蕭條，或許山上還殘存著幾株朱紅的楓樹(shù)；天，那只能是碧綠的高天了，碧空中可能有幾朵白云在陪伴著飛去的小鳥(niǎo)。

王維的山水詩(shī)，有的是著眼于一點(diǎn)，從一個(gè)角度、一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)上去描繪，就如現(xiàn)代電影中的特定鏡頭，而有的則是把幾個(gè)畫(huà)面剪輯起來(lái)，似乎是動(dòng)畫(huà)片。如，《欒家瀨》“颯颯秋雨中，淺淺石榴瀉；跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下?！鄙焦戎械南暄亚?，深淺變化莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)一深潭，有時(shí)出現(xiàn)一淺瀨，這流水很急，但明澈清淺，游魚(yú)歷歷可數(shù)，鷺鷥常在這兒覓食，它把長(zhǎng)腳插入水中，樹(shù)枝似的一動(dòng)不動(dòng)，一直等到魚(yú)游到嘴邊才猛然啄取，這是整個(gè)畫(huà)面的外觀(guān)，正當(dāng)鷺鷥聚精會(huì)神地等待的時(shí)候，急流猛然與堅(jiān)石相擊，濺起的水珠打在鷺鷥身上，嚇得它展翅而起，當(dāng)它明白過(guò)來(lái)這是一場(chǎng)虛驚時(shí)，便安然而落，又在原處?kù)o靜地等待，小溪又恢復(fù)到原來(lái)的寧?kù)o，這是畫(huà)的動(dòng)態(tài)。在這里我們仿佛看到了白鷺飛起、白鷺落下的幾個(gè)小鏡頭，是一段有趣的動(dòng)畫(huà)。

王維的詩(shī)在色彩的運(yùn)用上，也如同繪畫(huà)一樣，他把自然界豐富多彩的景物用簡(jiǎn)樸的詩(shī)句描繪下來(lái)，并充分地表現(xiàn)出來(lái)?！澳镲w白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺(jué)上的色彩的濃淡的差異，“漠漠”形容水田廣布，畫(huà)面蒼茫。“陰陰”描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景色互相映襯，互相配合，兩個(gè)色彩更覺(jué)鮮明，把積雨天氣的輞川山野寫(xiě)得畫(huà)意盎然。

在繪畫(huà)過(guò)程中，要注意景物的層次問(wèn)題和畫(huà)面的布置問(wèn)題。這在王維的詩(shī)中也有很好的反映。“楚塞三湘接，荊門(mén)九派通”一句就勾勒出漢江雄渾壯闊的景色，并把它作為畫(huà)面的背景，這是最遠(yuǎn)的一個(gè)層次。“江流天地外，山色有無(wú)中?！本捅壬蟼€(gè)層次要近一些，大江流在廣漠的背景之上，兩岸重重的山巒，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，前句寫(xiě)出洪水的流長(zhǎng)邈遠(yuǎn)，后句又以蒼茫山色烘托出江勢(shì)的浩瀚空闊，卻給人以偉麗新奇之感。

王維還善于發(fā)現(xiàn)在不同的環(huán)境、客觀(guān)對(duì)象的某種氣氛、某種色彩與人的情緒的聯(lián)系，并能通過(guò)對(duì)客觀(guān)的描繪來(lái)烘托出詩(shī)的意境。如，《華子崗》前兩句是對(duì)秋天華子崗的描寫(xiě)（飛鳥(niǎo)去不窮，連山復(fù)秋色），后兩句則表現(xiàn)作者滿(mǎn)目蕭然而又失意落魄的心情（上下華子崗，惆悵情何極）。這兩者似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，然而細(xì)細(xì)地一品，卻并非如此，秋天，總是風(fēng)吹葉落、山木蕭條的日子，而悲秋又是古人常用的一個(gè)題材，他們總是借秋天這個(gè)萬(wàn)物衰敗的日子來(lái)寄托自己的感情。如，杜甫的《秋興》、歐陽(yáng)修的《秋聲賦》等。這樣，這首《華子崗》的上下兩聯(lián)就緊密相連了。

看王維詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)，還有一個(gè)可供參考的方面，就是他的詩(shī)中所寫(xiě)的畫(huà)與他畫(huà)筆下所描繪的畫(huà)的手法和風(fēng)格的一致性。據(jù)記載，“王維特妙山水，幽深之致，古今未有。（《封氏聞見(jiàn)記》）”他的畫(huà)“筆墨宛麗，氣韻高秀，摹寫(xiě)成象，亦動(dòng)真思。（《荊浩書(shū)山水緣》）”并能“洞達(dá)天機(jī)，氣隨物在（《玉堂嘉話(huà)》）”。我們縱觀(guān)王維的山水詩(shī)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“楚塞三汀接，荊門(mén)九派通。江流天地外，山色有無(wú)中。”這也是與王維一個(gè)人同時(shí)精通兩種技能之間的互相滲透、互相影響分不開(kāi)的。

第6篇：形容秋天的詩(shī)句范文

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱(chēng)八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。古往今來(lái)，人們常用“月圓、月缺” 來(lái)形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來(lái)寄托深情。 唐代詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等詩(shī)句，都是千古絕唱。

中秋節(jié)是個(gè)古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日的重要習(xí)俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風(fēng)，到了后來(lái)賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風(fēng)俗在唐代極盛，許多詩(shī)人的名篇中都有詠月的詩(shī)句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動(dòng)更具規(guī)模。我國(guó)各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。

北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當(dāng)中秋月亮升起，于露天設(shè)案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案 上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月?，F(xiàn)在，祭月拜月活動(dòng)已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂(lè)活動(dòng)所替代。

第7篇：形容秋天的詩(shī)句范文

1、送你一株“幸運(yùn)草”，愿幸福幸運(yùn)跟你跑；送你一個(gè)“開(kāi)心果”，愿開(kāi)心快樂(lè)常逍遙；姐妹日，祝福你，幸福開(kāi)心，沒(méi)完沒(méi)了。

2、我們一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天，卻總能把冬天變成了春天。

3、愛(ài)看你俏皮的鬼臉，聽(tīng)你說(shuō)心里的小委屈，逛街購(gòu)物隨時(shí)待命，午夜電影也絕不缺席。我們一起有過(guò)歡樂(lè)和淚水，所以我們更加彼此珍惜。姐妹日到了。第一個(gè)想到的就是你，愿你每天都快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮！

4、送你一份溫馨，兩份問(wèn)候，三份美好，四份懵懂，五份高貴，六份前程，七份典雅，八份柔情，九份財(cái)運(yùn)，十份真誠(chéng)。節(jié)日快樂(lè)，幸福安康。

5、讓春天的雨露，夏天的甘霖，秋天的清爽，冬天的激情圍繞著你。在你生日來(lái)臨之時(shí)，送上我深深的祝福，祝你生日快樂(lè)，四季溫馨。

6、不是“姐妹花”，酷似“姐妹花”；不是“親姐妹”，勝似“親姐妹”；沒(méi)有什么能夠分開(kāi)我們倆，答應(yīng)你下輩子也會(huì)再遇上，姐妹日，祝福姐妹真情天長(zhǎng)地久。

7、生日像是一首歌，那動(dòng)聽(tīng)的旋律意味著您生命的延續(xù)，那甜美的歌聲表達(dá)著我衷心的祝福。親愛(ài)的媽媽?zhuān)Ｄ荷湛鞓?lè)！心情舒暢！身體健康！

8、你是我的姐妹，你是我的寶貝，不管相隔多遠(yuǎn)，我都一直珍惜這份感情。記得你的好，記得你的可愛(ài)，記得你的任性，記得我們?cè)谝黄饡r(shí)最美好的時(shí)光！

9、如果不是你，我不會(huì)相信，朋友比情人還死心塌地。

10、你的“2”我接受，所以你常死皮賴(lài)臉地糾纏我也不會(huì)反感；我的“損”你接受，所以我說(shuō)你嘴歪眼斜你也不會(huì)生氣。我們是好姐妹，最最好的姐妹。姐妹日到了，愿你美麗無(wú)敵，早點(diǎn)嫁出去！嘻嘻……

11、沒(méi)有你，世界會(huì)崩塌半邊；有了你，世界會(huì)樂(lè)翻天；遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一個(gè)樂(lè)園。親愛(ài)的，生日快樂(lè)！

12、世界之大，只愿和你做朋友，孤獨(dú)寂寞我不在乎，你好我就心滿(mǎn)意足，結(jié)識(shí)你是老天給我的幸福。今天是你的生日，千萬(wàn)個(gè)思念帶著祝福：祝生日快樂(lè)！

13、好男人，灑灑脫脫，一身正氣；好女人，單單純純，一臉溫順；好朋友，清清爽爽，一生情長(zhǎng)；好緣分，纏纏綿綿，一見(jiàn)如舊；好心情，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，一目了然；好日子，美美甜甜，一生無(wú)憾；好短信，快樂(lè)溫馨，一擲千金，生日快樂(lè)。

14、花常開(kāi)，水長(zhǎng)流，有緣有幸“成姐妹”；心相連，手相牽，風(fēng)雨苦難“不分離”。姐妹日，愿我們的情誼天長(zhǎng)地久，祝親愛(ài)的姐們，開(kāi)心快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)。

15、幾十年前那個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，你來(lái)到了這個(gè)世界！幾十年后這個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)，我們一起慶祝你的生日！朋友，愿你的生活前程似錦，流光溢彩！

16、每年的今天，都是我最牽掛你的日子。在這無(wú)比溫馨的時(shí)刻，向你敬上一杯酒，連同我的衷心祝福。禮不貴，情珍貴，祝福你擁有一個(gè)甜蜜溫馨快快樂(lè)樂(lè)的生日！

17、姐姐妹妹情誼深，短信祝福真又真，萬(wàn)水千山情不斷，關(guān)懷牽掛到永遠(yuǎn)，祝你天天心情好，幸福好運(yùn)圍你繞，工作事業(yè)大發(fā)展，健康平安笑容甜。

18、姐姐妹妹一起來(lái)。擁抱舞蹈樂(lè)開(kāi)懷。昨天今天和明天。永遠(yuǎn)記得你是誰(shuí)。無(wú)論何時(shí)又何地。我心與你不分開(kāi)。美麗相伴到天涯。

19、晴天我為你遮陽(yáng)，雨天你為我撐傘。購(gòu)物逛街有我陪你，尋找美食你出主意。你的寂寞我來(lái)填補(bǔ)，我的憂(yōu)愁你來(lái)打消。姐妹日。祝我的姐妹們快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，美若天仙，心情舒暢，工作順利！

20、我很開(kāi)心因?yàn)橛鲆?jiàn)改變生命的你，如果難過(guò)你肩膀最遼闊，你幫我?guī)ё邽踉茲M(mǎn)布的天空，如果生活少了有你陪我，()我整天開(kāi)著手機(jī)也感到失落，這不是戀愛(ài)才有的情節(jié)，姐妹日，發(fā)條短信告訴你，親愛(ài)的，有你真好！

21、我對(duì)她說(shuō)：“我想過(guò)白天上班，晚上有你的日子！”

22、輕風(fēng)拂過(guò)了湖面，恰似你的溫柔；細(xì)雨飄落了思緒，浪漫了愛(ài)的情懷；玫瑰綻開(kāi)了花瓣，芳香縈繞在心頭；祝你生日快樂(lè)，愿幸福永遠(yuǎn)相伴！

23、我們不常聯(lián)絡(luò)，心卻靠的更緊，我們?cè)谕黄炜障?，呼吸同一種空氣，你是我的弦外知音，你原諒我所有的有口無(wú)心，姐妹日我只希望你能快樂(lè)，其他的我也不想要的太多！

24、清爽的微風(fēng)里有悠悠的云朵，悠悠的云朵里有淅瀝瀝的雨滴，淅瀝瀝的雨滴里有淡淡的詩(shī)句，淡淡的詩(shī)句里有濃濃的牽掛，濃濃的牽掛里有綿綿的祝福，綿綿的祝福里有源源不斷的美滿(mǎn)和幸福，生日快樂(lè)。

25、吃得著美味，說(shuō)明你勤快；穿得上名牌，日子還不賴(lài)；做得著美夢(mèng)，睡眠不壞。朋友，今天是你的生日，收到了祝福，友誼常在，祝快樂(lè)哦！

26、我們走在盲道上，我閉著眼，她說(shuō)“以后你如果視力不好，我就牽著你的手一直跟你介紹對(duì)面的商店。”

27、她突然說(shuō)“以后我們就住在一起吧，這樣你忙的時(shí)候就可以打電話(huà)給我，叫我?guī)愫⒆觼?lái)我家吃飯。”

28、太陽(yáng)暖暖躲在身旁，鳥(niǎo)兒羞答答伴我飛翔，還有什么能夠形容我們倆，感謝你一直陪著我成長(zhǎng)。姐妹日，祝親愛(ài)的姐們，百事可樂(lè)，萬(wàn)事如意，幸福永遠(yuǎn)。

第8篇：形容秋天的詩(shī)句范文

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞 作文教學(xué) 課堂滲透

把古典詩(shī)詞名句引入話(huà)題作文教學(xué)，是作文教學(xué)改革的一個(gè)新視野，一個(gè)新亮點(diǎn)，值得關(guān)注和研究。它不但開(kāi)辟了古典詩(shī)詞的又一功能，古典與現(xiàn)代相得益彰，而且使文章生動(dòng)形象，風(fēng)趣典雅，富有風(fēng)采，較好的顯示出作者的審美情趣和深厚的文化積淀，贏(yíng)得閱卷老師和讀者的青睞，是中考作文制勝的一大絕招，意義非凡。古典詩(shī)詞名句引入話(huà)題作文，也較好的體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)詞名句往往體現(xiàn)出名人的思維水平和思想深度，內(nèi)容廣博，藝術(shù)精巧，是思想、智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。在作品中，或揭示某種人生真諦;或創(chuàng)設(shè)一種氣氛，感動(dòng)人心;或突出主題，增添文采，給讀者以親切感。高爾基說(shuō)：“我在警句的思維中學(xué)到了很多東西?！瘪R爾頓認(rèn)為：“許多人的成功，都是得力于一句格言的鼓勵(lì)?！彼麄兊脑?huà)，指出了名句在人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中所發(fā)揮的激勵(lì)和促進(jìn)作用。那么，話(huà)題作文中若能引進(jìn)古詩(shī)詞名句，就會(huì)點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇，使文章別開(kāi)生面，境界迭出。如何把已積累的古詩(shī)詞名句恰當(dāng)?shù)囊朐?huà)題作文的寫(xiě)作中呢？筆者認(rèn)為，我們的作文課堂應(yīng)為古詩(shī)詞的賞析積累、體驗(yàn)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，努力讓古詩(shī)詞穿行在作文教學(xué)課堂之中。

一.創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞賞析情境

1.聯(lián)系作者和時(shí)代背景，為學(xué)生重溫那些曠古絕唱

詩(shī)歌作品常常是作者經(jīng)歷和思想感情的外現(xiàn)。我讓學(xué)生在課前搜集資料，如詩(shī)人的人生經(jīng)歷，作品的創(chuàng)作背景等，上課時(shí)師生交流。

如在教授《觀(guān)滄?！芬辉?shī)時(shí)，我讓學(xué)生查找有關(guān)資料，通過(guò)學(xué)生的搜集，發(fā)現(xiàn)曹操寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)，正是在他取得官渡之戰(zhàn)勝利之后，作為一代梟雄，他當(dāng)時(shí)有著統(tǒng)一北方，進(jìn)而統(tǒng)一全國(guó)的志向。洪波涌起的大海，激發(fā)了他澎湃的詩(shī)情，也激發(fā)了他的壯志雄心。此時(shí)，教師再介紹曹操《龜雖壽》中的詩(shī)句“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”，總結(jié)出曹詩(shī)有“慷慨悲壯”的風(fēng)格，在對(duì)這些資料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生不難體會(huì)出詩(shī)中所體現(xiàn)的曹操縱橫天下的博襟。

2.抓住詩(shī)詞意象，為學(xué)生打開(kāi)意境欣賞之門(mén)

古詩(shī)中的物象一般都有作者寄寓的感情，詩(shī)人想要通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。了解意象，有助于快速把握詩(shī)詞意境，進(jìn)而深刻理解詩(shī)詞精髓。

如“月”多表達(dá)離愁別苦，渲染悲傷寂寥的氛圍。詩(shī)句有：李白的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。

“斜陽(yáng)”多表達(dá)詩(shī)人在蒼茫暮色中的萬(wàn)千愁緒。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的詩(shī)句：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。又如溫庭筠《憶江南》中的詩(shī)句：“斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲”?！皸盍薄ⅰ胺疾荨钡纫庀蠖嗪须x別之情，難舍之意。妣劉禹錫《竹枝詞》中的詩(shī)句：“楊柳依依江水平，聞郎江上唱歌聲?！庇秩纾捍揞棥饵S鶴樓》中的詩(shī)句“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”。

另外，笛、簫等樂(lè)器的吹奏，也都有特定的含義，多代表相思之情、離別之痛和內(nèi)心的無(wú)邊愁苦。如王之渙《涼州詞》中的詩(shī)句：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！逼鋵?shí)，古詩(shī)文中有許多這樣能讓人產(chǎn)生共同感受的意象，如用“流水”代表對(duì)時(shí)光飛逝、年華不在的感嘆，用“磐石”代表對(duì)愛(ài)情或其他事物的忠貞，用“浮云”代表君子在名利面前豪放不羈的那種豁達(dá)態(tài)度，用。夕陽(yáng)”來(lái)形容愁腸百轉(zhuǎn)的心情，用“柳”來(lái)抒發(fā)離情別緒，……總之，由于歷代詩(shī)人的反復(fù)應(yīng)用，一些常見(jiàn)的物象，幾乎都被賦予了特定的涵義。熟悉古詩(shī)詞的人，幾乎一看到出現(xiàn)的物象，就能猜到詩(shī)人心中所想，明白詩(shī)人所要表達(dá)的內(nèi)容。通過(guò)意象的把握，可以深入理解詩(shī)人的情懷，歸納意象，猶如給學(xué)生一把打開(kāi)意境之門(mén)的鑰匙，可以使學(xué)生快速的理解詩(shī)詞意境，有利于學(xué)生綜合能力的提高。

3.展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生在詩(shī)詞意境中自由飛翔

藝術(shù)離不開(kāi)想象，詩(shī)詞作為文學(xué)藝術(shù)的最重要表現(xiàn)形式之一，更是與想象息息相關(guān)。學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，可以在腦海中展現(xiàn)出詩(shī)詞的獨(dú)特意境，從而深切體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，它深切的體現(xiàn)出了一個(gè)天涯游子孤寂愁苦的情懷。學(xué)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生展開(kāi)想象在秋天這個(gè)容易觸動(dòng)愁情的季節(jié)，一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子，看到纏滿(mǎn)桔藤的老樹(shù)、回巢的暮鴉、靜默的小橋、潺潺的流水、恬靜安適的人家時(shí)，一定會(huì)萌生很深切的惆悵之情和悲涼之感，此時(shí)正值黃昏，夕陽(yáng)將自己和瘦馬的影子越拉越長(zhǎng)，在暮色蒼茫中，自己的鄉(xiāng)愁也越來(lái)越深，孤寂的感覺(jué)就像漫漫長(zhǎng)夜一樣鋪天蓋地席卷而來(lái)，叫人怎能不愁情滿(mǎn)懷、肝腸寸斷？學(xué)生借助想象，可以與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，體會(huì)出作者孤獨(dú)走天涯的悠悠哀愁，自然能夠融入作品孤寂愁苦的意境之中。

二.合理運(yùn)用古詩(shī)詞，有效滲透作文教學(xué)

1.直接引用

就是圍繞一中心或某一話(huà)題，從知識(shí)積累中把相關(guān)名句提取出來(lái)為作文所用。直接引用的形式是多種多樣的：

（1）引用名句

“……我愛(ài)我的樂(lè)園，它是我回避煩憂(yōu)的港灣。誰(shuí)說(shuō)‘少年不識(shí)愁滋味’呢？‘棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)?！畎撞攀俏艺嬲闹??？荚嚨某煽?jī)，每次都像晴雨表一樣陰晴變化……”這是筆者從一學(xué)生作文《我愛(ài)我的樂(lè)園》中截取的一段文字，小作者靈活引用了李白的詩(shī)句，恰到好處地表露了自己的心跡，宣泄了自己熱愛(ài)樂(lè)園的情感。

此外，如能根據(jù)文章的內(nèi)涵、主題或作者的情感引用恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞，往往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。如寫(xiě)母親的文章，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的結(jié)尾： “經(jīng)過(guò)這件事，我終于明白母愛(ài)是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的千叮萬(wàn)囑：母愛(ài)是‘惜孟母，擇鄰處’的學(xué)習(xí)激勵(lì)”;而有些同學(xué)的結(jié)尾卻是現(xiàn)代詩(shī)味： “母親是遮風(fēng)擋雨的傘：母愛(ài)是我跌倒了永不放棄的手;母愛(ài)是一杯熱氣騰騰的牛奶;是溫暖的被子;母愛(ài)是我永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)？.”可見(jiàn).結(jié)尾運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞，一方面可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深讀者印象，另一方面又能照應(yīng)開(kāi)頭，使文章顯得圓滿(mǎn).讓人回味無(wú)窮。

（2）名人+名言+內(nèi)涵

如寫(xiě)有關(guān)春天的文章，可提供學(xué)生一些詩(shī)詞范例“碧玉妝成一樹(shù)高.萬(wàn)條垂下綠絲絳”“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”……所以學(xué)生在寫(xiě)起這些景物時(shí)，會(huì)不由自主地應(yīng)用。

“春天是什么？是白居易‘日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)’的紅花綠波;是志南‘沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)’的和風(fēng)細(xì)雨;是韓愈‘天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)’的柔滑朦朧;是孟浩然‘春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)’的鶯囀花香。”這段文字靈活引用詩(shī)中名句來(lái)描述春天的美景，讓人倍感親切美好。

2.間接引用（或稱(chēng)化用）

根據(jù)作者本人的理解，把他人的文句加以改造，巧妙地“化用”在自己的文章中，它需要一個(gè)加工提煉的過(guò)程。如：“五斗米不能令你折腰，你選擇的是南山下的;帝鄉(xiāng)富貴不是你的心愿，你選擇的是回鄉(xiāng)種豆除草;嫌宮廷太繁雜，你寧愿選擇桃李縈繞的草廬;嫌案牘太勞形，你寧愿選擇欲辯忘言的獨(dú)坐。”這段文字作者把陶淵明《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“此中有真意，欲辨已忘言”與《歸園田居》中“開(kāi)荒南野際，守拙歸田園”、“余柳蔭后檐，桃李羅堂前”等詩(shī)句巧妙地鑲嵌在自己的文章中，為中心服務(wù)，同時(shí)也提升了文章的文化品味。

三.改動(dòng)字詞

在寫(xiě)作時(shí)，將詩(shī)文名句中某些字詞稍加改動(dòng)并合理運(yùn)用到作文中，顯得新穎獨(dú)到，妙趣橫生。有的同學(xué)在自己的作文中，根據(jù)文章內(nèi)容，將學(xué)過(guò)的詩(shī)詞加以創(chuàng)造，以增加文采，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性。一位學(xué)生在學(xué)過(guò)《王熙風(fēng)初見(jiàn)林黛玉》一課后就借用王熙風(fēng)的外貌“粉面含春威一露，丹唇未啟笑先聞”來(lái)寫(xiě)老師的外貌“臉面淡然威不露。身影未到步先聞”;又如一學(xué)生在母親節(jié)寫(xiě)道：“獨(dú)在外鄉(xiāng)為外客，每逢佳節(jié)更思親。兒知媽媽在外鄉(xiāng)，滿(mǎn)桌飯菜少一人”這樣的再創(chuàng)造，使其更富有個(gè)性化色彩，也更有現(xiàn)代意味。

四.“舊瓶裝新酒”

就是套用古人詩(shī)作的形式，翻新內(nèi)容，表情達(dá)意，具有形象風(fēng)趣，引人深思的作用。譬如：“作業(yè)幾時(shí)有，把筆問(wèn)青天。不知北京時(shí)間，現(xiàn)在是幾點(diǎn)。我欲上床睡去，又恐明日挨訓(xùn)，言語(yǔ)冷似箭，無(wú)限苦悶情，不識(shí)少年心。手發(fā)酸，身乏力，腦灌鉛。不敢有恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是盼女成鳳，此事古難全。但愿少作業(yè)，從此開(kāi)心顏?！边@段文字套用了蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》的格式，反映中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重，可謂入木三分。

當(dāng)然，話(huà)題作文中引進(jìn)名言的方法遠(yuǎn)不止這些，以上的四種方法，只是筆者近年來(lái)指導(dǎo)話(huà)題作文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，多有疏漏，僅供參考。前面我們闡述了古典詩(shī)詞名句引進(jìn)話(huà)題作文教學(xué)中的意義，作用及方法，但這并不意味著可無(wú)限制無(wú)原則的隨便亂引。必須堅(jiān)持適可而止的原則。否則會(huì)適得其反，成為“古紙堆里掉書(shū)袋”，“掏老祖宗的衣兜”（呂淑湘語(yǔ)）。在學(xué)生日常作文中，常犯這樣的毛病，有些學(xué)生轉(zhuǎn)引名句時(shí)，沒(méi)吃透名句的內(nèi)涵，誤以為引得越多越好，大有泛濫之勢(shì)，引得牽強(qiáng)，令人費(fèi)解。

第9篇：形容秋天的詩(shī)句范文

運(yùn)運(yùn)那時(shí)剛剛5歲，被醫(yī)生診斷為腺樣體肥大和眼底黃斑。這兩種病隨時(shí)會(huì)擊垮我的神經(jīng)。

我偷偷帶著運(yùn)運(yùn)從醫(yī)院溜了出來(lái)，決定“放逐”身心，到青格達(dá)湖看荷花。 攝影/曹君珠

\運(yùn)非常贊同，歡欣雀躍地跟我出發(fā)了。

有人說(shuō)，有福之人生六月，我和運(yùn)運(yùn)都是六月出生的人，屬于六月荷，我們倆都被稱(chēng)作“荷花仙子”。

五家渠青格達(dá)湖旅游風(fēng)景區(qū)是西北地區(qū)最大的荷花池，青格達(dá)湖濕地景區(qū)被譽(yù)為“首府之腎”。這里有63個(gè)品種的500畝荷花，美不勝收。

在青格達(dá)湖濕地景區(qū)，除了能欣賞到美麗的荷花外，還有上萬(wàn)只水鳥(niǎo)在藍(lán)天自由飛翔，組成一幅美麗和諧的自然畫(huà)卷。自2005年以來(lái)，五家渠市依托青格達(dá)湖濕地資源和靠近烏魯木齊市的地緣優(yōu)勢(shì)，傾力打造“三花一鳥(niǎo)”工程（即百萬(wàn)株郁金香園、萬(wàn)株牡丹園、500畝荷花園和濕地觀(guān)鳥(niǎo)園），形成了春有郁金香節(jié)、夏有荷花節(jié)、秋有觀(guān)鳥(niǎo)節(jié)、冬有冰雪體育旅游節(jié)的旅游特色。

運(yùn)運(yùn)眼尖，竟然發(fā)現(xiàn)了荷葉上有只青蛙，青蛙和荷葉的顏色渾然一體，她指了好多次我才看見(jiàn)。

我們?cè)谒剡厯炱鹦∑?，向青蛙旁邊的水里扔去，漣漪一圈一圈散開(kāi)，青蛙仍懶懶地趴在荷葉上一動(dòng)不動(dòng)。我教運(yùn)運(yùn)順著水玩石頭水上漂，一石激起千層浪，“撲通”一聲，青蛙迅速跳到另一片荷葉上，瞬間看不見(jiàn)了。

我多希望，運(yùn)運(yùn)的病痛如這跳躍的青蛙，能轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。于是，我們一遍一遍地在青格達(dá)湖邊溜達(dá)著消磨時(shí)光，看無(wú)邊無(wú)際的田田蓮葉。

青格達(dá)湖風(fēng)景區(qū)內(nèi)的濕地，棲息著185種珍稀鳥(niǎo)類(lèi)，每年秋天花紅水碧，魚(yú)躍鳥(niǎo)飛，成群的飛鳥(niǎo)嬉戲在草木之間，生機(jī)盎然。此時(shí)，正是觀(guān)鳥(niǎo)的最佳時(shí)節(jié)。荷葉下是成群的魚(yú)兒戲水，荷葉間不時(shí)有碧綠的小青蛙跳來(lái)跳去，更有蜻蜓點(diǎn)綴其間。 攝影/宗克窮

在位于祖國(guó)西北的新疆看荷花，感覺(jué)真是奢侈。荷花開(kāi)出粉嫩的花朵，像小孩的小手指，嬌嫩得令人不忍碰觸。出淤泥而不染，努力綻出荷花朵朵，這之前它又經(jīng)歷了多少磨礪呢？我忍不住想道。

置身花中，我們忘記了所有的病痛和困惑。更幸運(yùn)的是，這次觀(guān)荷之行后女兒幸運(yùn)地不用做手術(shù)，如今健康如常。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，優(yōu)美的詩(shī)句用來(lái)形容青格達(dá)湖的美麗景象同樣恰到好處。

最?lèi)芤獾氖虑?，莫過(guò)于，這個(gè)季節(jié)很好，荷花很美，而你恰恰沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。

將一段命運(yùn)交付給荷花，流水淙淙，聽(tīng)花開(kāi)的聲音。此刻，荷花開(kāi)滿(mǎn)了一池，我們調(diào)低了世界的音量，我們站著，不出一聲，世界都很美好。

小貼士：