幼兒園畢業(yè)寄語精選(九篇)

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第1篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

當(dāng)早晨的第一縷陽光叫醒沉睡的大地,我們美麗的幼兒園也被小朋友們稚嫩的童聲喚醒!在不知不覺中，我們渡過了愉快的暑期。帶著希望，帶著憧憬，我們迎來了新的學(xué)期.新學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個新的開始，我們面對的是嶄新的一頁。借此機(jī)會，我代表佳鑫幼兒園，對廣大家長過去的大力支持和信任表示衷心感謝，對即將開始的新學(xué)期生活表示良好的祝愿!希望每個寶寶能快快樂樂,每天都擁有新的進(jìn)步。為了更快、更好的引導(dǎo)孩子適應(yīng)新學(xué)期生活，提幾點(diǎn)建議供父母參考：

1.在入園的前一段時間，與孩子一起回憶過去幼兒園的生活，回憶老師、小朋友在一起的愉快體驗，引起孩子對早日回幼兒園的向往，給孩子創(chuàng)設(shè)一個舒緩、美好的心理環(huán)境。

2.有目的地引導(dǎo)孩子與居住在周圍的同齡小朋友一起游戲、交往。使孩子進(jìn)一步積累與人交往的技能和經(jīng)驗，如有條件，最好讓孩子們結(jié)伴上幼兒園。

3.要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練:如：獨(dú)立吃飯、喝水、上廁所等。盡量按照幼兒園的生活制度安排孩子的作息時間。培養(yǎng)遵守集體生活規(guī)則的習(xí)慣。便于孩子在新學(xué)期里趕快適應(yīng)集體生活。

4.入園時家長要向老師交待孩子假期在家生活的情況，有利于老師與孩子的溝通。

5.入園的頭幾天，家長可以稍早一點(diǎn)接孩子，(時間可以安排在開大門時)，接孩子時向老師了解孩子在幼兒園一天的情況，及時表揚(yáng)孩子的進(jìn)步。

6.入園后，要配合老師的要求，及時為孩子購買幼兒學(xué)習(xí)用品。如：水彩筆、油畫棒等.

7 每天早上入園前，請檢查孩子是否攜帶碎小、危險的物品，如有，請給孩子講明危險性并制止攜帶。

8.請不要給孩子攜帶玩具和零食。

9.家長首先要克服自身的焦慮不安情緒，歡歡喜喜的送孩子上幼兒園，用積極樂觀的情緒感染和鼓舞孩子。

第2篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

2.所以，這四年，是值得紀(jì)念的日子。這是他們的第一本畢業(yè)紀(jì)念冊，教會他們學(xué)會回憶和分享。相信，這也是他們一生中分量最重的紀(jì)念冊。我們，有幸，成為見證人。

3.上大班以后，你進(jìn)步了許多，對小朋友特別友善，還喜歡幫助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小學(xué)，老師希望你能更積極地參加各項活動，上課時大膽些，勇敢些，好嗎?

4.寶貝在幼兒園這短短的幾年，由一個入園時哭啼不停的小寶寶成長為今天的聰明懂事的準(zhǔn)小學(xué)生。老師希望小朋友們到小學(xué)之后尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭當(dāng)一名多才多藝身心健康的好學(xué)生。

5.三年的幼兒園生活伴隨著你們成長，從剛?cè)雸@的小不點(diǎn)兒慢慢長成了一個大孩子;從牙牙學(xué)語的你，到能說上一口流利的普通話;從愛哭膽小的你，變成一個勇敢的孩子。我知道你們在慢慢長大!

6.時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又要過去了。馬上，我們又要送走一批大班的幼兒，心里有種說不出的滋味兒，既有不舍，也有惆悵，但更多的還是高興和欣慰。為孩子們的成長自豪，為孩子們的將來祈禱!大班畢業(yè)老師祝福語

7.每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字畫畫做手工，每樣本領(lǐng)你都強(qiáng)，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去!快樂的小學(xué)生活正向你走來!愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲!

8.你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會變得更棒。

9.你是個天真，可愛的小朋友，每天早上來幼兒園能主動向老師問好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛哭的壞習(xí)慣。就要上小學(xué)了，老師覺得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時多與老師積極交流，那將會變得更加能干。

10.你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數(shù)學(xué)操作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具。就要上小學(xué)了，如果多與同學(xué)分享你的本領(lǐng)，相信你會更棒得!

11.還記得嗎?你對我說：“老師，我愛你!”還記得嗎?你說：“老師，我長大了，也上幼兒園，天天和你在一起!”還記得嗎?你折了紙飛機(jī)，說長大要開飛愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地勇敢地奔向生活的大?！?/p>

12.愿你像花仙子一樣美麗，幸福和歡樂與你同在。

13.愿你是航船，在知識的海洋中乘風(fēng)破浪;愿你是雄鷹，在廣闊的天空中翱翔!送給即將畢業(yè)的師兄師姐

14.愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，劈開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，將彩色的人生擁抱。

15.再見了，我最親愛的孩子們!老師會從心底里永遠(yuǎn)關(guān)愛著你們，永遠(yuǎn)祝福你們，愿你們永遠(yuǎn)健康快樂，早日成為棟梁之材!

第3篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

實用的幼兒園畢業(yè)典禮活動方案【一】 一、前期準(zhǔn)備

1、發(fā)給家長邀請函。(提醒家長為孩子設(shè)計好化妝舞會的衣服、面具等)

2、教師布置大廳。

3、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。

4、活動結(jié)束工作：安排好人員清掃場地。

二、目的

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動。

時間：

地點(diǎn)：幼兒園大廳

人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(代表)

三、流程

1、主持人出場

2、園長寄語

3、家長代表講話

4、大班組教師寄語

5、大班幼兒匯報演出

6、開始聚餐

7、化妝舞會

8、整理工作

四、主持人發(fā)言稿

開始部分

(男)甲：親愛的小朋友，

(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心既高興又有說不出的不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!

(園長寄語)

甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。

乙：首先，有請大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。

甲：接下來有請大(2)班XXX爸爸，他又會對我們小朋友說些什么呢?

(家長發(fā)言)

甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時的情景嗎?

乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長大，

乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。

(大班組老師寄語)

老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

二、匯報演出

甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。

甲：有一個地方，我們曾經(jīng)聽說過，但我們未曾到達(dá)過，

乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由大(2)班周正陽小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個中國人》。

甲：我有一個夢想，長大以后要做一名光榮的解放軍。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

乙：我的夢想是能到北京去看看我們的天安門。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。

乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師，

合：我們就要和您說再見了。請讓我們?yōu)槟銈儷I(xiàn)上一曲《畢業(yè)歌》。全體起立，演唱畢業(yè)歌。

老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿，請一起舉杯。預(yù)祝我們的明天會更輝煌!

實用的幼兒園畢業(yè)典禮活動方案【二】 一 活動流程：

1提前宣傳發(fā)放《家長邀請函》

2畢業(yè)證書的準(zhǔn)備

3攝影攝像器材及人員安排，以備后期的光碟制作(紀(jì)念品)

二、活動目的

1、讓家長們了解孩子在幼兒園期間的發(fā)展及收獲，樹立品牌效應(yīng)，擴(kuò)大影響; 2、師生共同體驗畢業(yè)離園時的惜別之情;

3、讓幼小銜接的孩子們萌發(fā)對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的向往之情。

三、活動時間： 2017年7月X日 上午 ： 9點(diǎn)半10點(diǎn)半(一個小時)

四、參加人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo);大班(學(xué)前班)老師及全體幼兒、家長;其他班級參演的幼兒和部分老師

五 活動過程：

1、主持人出場(三人：一名老師和男、女生各一名)

2、園長致辭

3、幼兒代表獻(xiàn)花

4、大班(學(xué)前班)教師寄語

5、家長代表講話

6、發(fā)放畢業(yè)證書，拍畢業(yè)紀(jì)念照

7、大班(學(xué)前班)師生共同演繹手語表演唱《感恩的心》

第4篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

韓安娣，南京市高淳區(qū)寶塔小學(xué)附屬幼兒園園長，高級職稱。1986年畢業(yè)于南京市幼兒師范學(xué)校，1996年江蘇教育學(xué)院學(xué)前教育大專畢業(yè)，2007年陜西師大教育管理本科畢業(yè)。

 

二十多年來，通過自己堅持不懈的努力，先后獲得南京市優(yōu)秀教育工作者、“行知教學(xué)獎”、 高淳縣優(yōu)秀教育工作者、高淳縣幼教學(xué)科教學(xué)帶頭人、縣“十五”“十一五”教科研先進(jìn)個人等多項榮譽(yù)，參加南京市五縣幼兒園青年教師教育活動評比獲一等獎，撰寫多篇論文在省市縣獲獎。

 

【“六一”寄語】

六月，是一個充滿歡樂和希望的季節(jié)。

孩子們最喜愛的“六一”兒童節(jié)”，像一個頑皮可愛又美麗的小娃娃，乘著六月燦爛的陽光，踏著歡快的舞步，俏皮而來。她熱情地向孩子們招手問好，把自己裝滿口袋的快樂送給所有的孩子。

 

在這個陽光燦爛、鮮花盛開的季節(jié)里，祝愿孩子們在自己的節(jié)日里過得快樂而充實；祝愿孩子們每一天都能在幸福和溫馨中健康成長；祝愿孩子們在以后的日子里擁有更多的快樂。

 

賈文芬，鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，鎮(zhèn)江市骨干教師，鎮(zhèn)江新區(qū)首批名園長。多篇論文在核心刊物發(fā)表或在省市級論文評比中獲一二等獎，江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，先后榮獲鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)個人、鎮(zhèn)江市教科研先進(jìn)工作者、鎮(zhèn)江新區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號。

 

【“六一”寄語】

歡歌笑語慶佳節(jié)，百態(tài)千姿展新顏。一年一度的六一國際兒童節(jié)載著歡笑、載著歌聲來了……在此，我代表所有老師向小朋友和家長們送上最真摯的感謝和祝福！

感謝孩子，你們的童真給了老師最純粹的快樂，你們的童趣給了老師最簡單的幸福，你們的童心讓年輕成為幼兒園教師的代名詞。是你們，讓老師知道“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的兒童”。因為有你們，所以老師從不敢懈怠學(xué)習(xí)，你們是老師的老師，你們讓老師學(xué)會了與你們一起成長！

 

感謝家長，是您的信任，讓我們有幸成為孩子童年的“玩伴”，陪伴孩子一起開始快樂的童年旅行！是您的托付，讓我們感受到了神圣的使命，我們將捧著一顆真心，奉獻(xiàn)一片親情、真情、友情！

 

“六一”是快樂的，童年是美好的；“六一”是孩子的，快樂是大家的。讓我們真心祝福每一個孩子擁有快樂幸福的童年，真心祝愿每一位教師和家長與孩子一起幸?？鞓返某砷L！

 

出生于1971年的龔燕1989年畢業(yè)于蘇州幼兒師范，張家港市塘市幼兒園園長，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。歷年來，本著探究、自主、創(chuàng)意的教育理念，分別走過了一線教師、年級組長、行政助理、副園長、園長幾個臺階。熱愛幼兒音樂教育的她是中國“奧爾夫”音樂教育研究協(xié)會會員，蘇州市“雙十佳”青年教師，張家港市學(xué)科帶頭人，張家港市首批名教師，并獲得了市級教科先進(jìn)個人、蘇州市級先進(jìn)個人、省級“五一巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。曾多次對市級以上幼教同仁公開展示音樂教育教學(xué)活動，有八十多篇研究論文及隨筆發(fā)表于省級以上研究刊物。

 

【“六一”寄語】

幸?！傲弧?/p>

清晨，當(dāng)?shù)谝宦書B鳴婉轉(zhuǎn)在樹梢，

寶貝早已歡笑著在草坪奔跑。

奇怪，今天怎么起得這么早？

你猜，你猜，來不及告訴你，

因為我要趕緊整理好我的背包！

難道，難道，你要去到遙遠(yuǎn)的地方，

那里有你喜歡的彩色城堡？

不對，不對，你們大人哪里知道，

我們小孩的嬉鬧！

其實，其實，我早已明了，

因為，“六一”已經(jīng)來到。

那銀鈴般的歡笑，

很快就會響徹云霄；

那滿心的欣喜，

會在每個角落引爆。

寶貝，我更希望你知道，

我喜歡，每天陪伴你陽光下拔高，

我愿意，每天跟隨你快樂的奔跑！

那樣，“六一”將不再稀少，

即便有短暫的風(fēng)雨飄渺，

不怕，你能用彩虹化解煩惱！

那樣，“六一”不會僅在童年留駐，

它會追隨時光，

帶著“彩虹糖”的甜蜜，

和你永遠(yuǎn)相擁相抱！

汪慧，鹽城市濱?？h幼兒園黨支部書記、園長，中學(xué)高級教師。近年來，先后獲得江蘇省優(yōu)秀教育工作者、鹽城市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人、鹽城市模范校長等光榮稱號。

汪慧園長在帶領(lǐng)全園教職工積極推進(jìn)幼兒園發(fā)展進(jìn)程中，積極走集團(tuán)化辦園道路，使幼兒園形成了目前一園四區(qū)的模式。幼兒園秉持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的辦園理念，堅持“承中求新、愛中求融、做中求精、樂中求進(jìn)”的辦園目標(biāo)，形成了以“美育”為核心，實施幼兒全面發(fā)展的辦園特色。近年來，幼兒園多次受到上級部門的表彰，先后榮獲省示范性實驗幼兒園、省和諧幼兒園、市幼兒教育先進(jìn)集體、市模范學(xué)校、市美育特色幼兒園等稱號。

 

【“六一”寄語】

五月雨露滋潤，催放祖國花朵。六月陽光播撒，迎來歡樂“六一”。在這美好的日子里，我真誠祝福天下最燦爛的花朵們兒童節(jié)快樂！祝愿你們在今后的每一天都能生活得像花兒般美麗！

第5篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

 

父母寄語：

這是兒子最后一個學(xué)期的成長足跡了，我珍惜地翻閱著，用心記錄下對兒子最殷切的期盼，從依依呀呀的兒歌，到充滿感情的美文朗誦，兒子，你給媽媽的驚喜，遠(yuǎn)不止這么多，9月，你將告別幼兒園，成為一名小學(xué)生，我的寶貝，媽媽希望你好好珍惜，在這里即將結(jié)束的快樂時光……

老師對你說：

寶貝兒，幼兒園是一個童話王國，你就是童話王國里的小王子，在童話王國生活的最后一個學(xué)期，老師們希望你：更聰明!更活潑!更健康!更自信!更勇敢!同時，也一定要有更好的生活習(xí)慣和更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!從現(xiàn)在開始，咱們一起加油!加油!!加油!!老師相信你是最棒的!

三月主題：不一樣的我

個體的物質(zhì)存在，個體內(nèi)在與外在的獨(dú)特性，個體的價值體現(xiàn)，個體與社會的融合，都是每一個發(fā)展過程中不可忽視的命題，幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

給每一個孩子提供認(rèn)識自我的機(jī)會，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，愿每一個孩子都能在群星集聚的天空成為一顆璀璨的星星。

老師眼中的淏淏：

淏淏平時話少，很少發(fā)言，但一說話就一鳴驚人，小淏淏上課的是會很認(rèn)真的聽講，不是自己十拿九穩(wěn)的問題堅決不回答，是不是有點(diǎn)太酷啦，呵呵，小淏淏最喜歡戶外活動，一到戶外就由“內(nèi)向”變“外向”了，有時候真是覺得變得太快了。

家長的驚喜：

三月成長大事之----分床

體積兒子的分床，可以追溯到一年以前，給小家伙買了新家具，換了卡通窗簾、床罩，添置了漂亮的小臺燈、小鬧鐘、電話機(jī)……可人家檢閱后扁扁嘴，擠出的兩滴眼淚還沒掉下來就已經(jīng)軟化了媽媽的心：“媽媽，等我上學(xué)以后吧，等我6歲了，我一定自己睡……”

就這樣，一直到現(xiàn)在，都說榜樣的力量是無窮的，這話還真的一點(diǎn)也不假，自我說了同事女兒開始分床以后，兒子竟然也主動要求和我分開睡覺，真的是太不可思議了。堅持哦!

四月主題：動感天地

心里學(xué)家、教育學(xué)家常常把兒童看做“直覺的科學(xué)家”，因為，兒童從一開始就格外關(guān)注動的事物。他們幾乎就像科學(xué)家那樣關(guān)注著每一個新鮮的、奇異的現(xiàn)象，他孜孜不倦地把新的發(fā)現(xiàn)充實到自己的“理論”中，并以新的認(rèn)識、理論充實或者代替已有的認(rèn)識，修正原來的理論，正是這樣的潛能，使得每一個兒童都有可能成為真正意義上的科學(xué)家。

走入主題，“滾滾和蹦蹦”兩個主題，揭示了運(yùn)動的要素狀態(tài)、方向、作用力，接踵而來的，下落運(yùn)動、推拉運(yùn)動、振動現(xiàn)象、摩擦現(xiàn)象、形變現(xiàn)象，摩擦力、彈力、滾動、滑動、旋轉(zhuǎn)……讓幼兒在親手操作中，體驗各種力，認(rèn)識力的作用。

通過幼兒親身體驗、探索，“動感天地”會煥發(fā)出無窮的魅力。

老師眼中的淏淏：

淏淏，你每天來園時的笑臉向老師傳遞著你的快樂，課堂上你高舉的小手向老師證明著你的聰明和勇氣，戶外活動時你歡快的身影向老師展示著你的活潑和健康，課堂上你“偶爾”的“竊竊私語”說明你的人緣很好，但，同時也顯現(xiàn)出你需要加油的地方哦!自控能力再強(qiáng)一些，把與好朋友的話留到下課說，好嗎?老師相信你最棒!

媽媽的驚喜：

四月成長大事之----功夫扇緊急排練

每年六一，幼兒園總會排練大型的親自活動節(jié)目，兒子班里今年的節(jié)目是“功夫扇”和“跳繩”，呵呵，很辛苦哦!由于排練的場地很緊張，兒子班級的練習(xí)時間排到中午一點(diǎn)到二點(diǎn)，正是熱的點(diǎn)啊，我看著都心疼。兒子說排練很緊，不過，老師有高招，練不好要點(diǎn)名，練得好有獎，什么獎品?----甜甜的糖唄!里面還有濃濃的夾心，再累吃到這樣的糖業(yè)感覺不到了吧?很期待孩子們精彩的演出呢!

兒子原來的幫助任王靜老師快生寶寶了，班級工作已經(jīng)由新來的老師替代，祝王老師早日生下一個健康可愛的小寶寶哦!

五月主題：我想飛……

飛向天空是人類一直以來的愿望，在這一愿望的驅(qū)使下，人類不斷地探索，不斷地實踐，逐步實現(xiàn)了自由飛翔的理想。

激發(fā)朦朧模糊的渴求愿望，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想，并進(jìn)行順勢引導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造想象力以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認(rèn)識，獲得發(fā)展才是“我想飛”這一主題活動的實現(xiàn)范圍。

“我想飛”這一主題，是從“飛行”切入主題，其更深內(nèi)涵卻是將朦朧的渴求并為理想以及如何為實現(xiàn)理想而努力，我們相信，每一位教育工作者都會在組織實施前，深入地把握這一意圖，教育過程中，滲入自己的智慧，會更加把這一主題更有創(chuàng)造性地體現(xiàn)出來。

老師眼中的淏淏：

淏淏，寶貝兒在班里一直挺省心，自己也是一個幽默派的小演員，每一次跟好伙伴表演時，只要我偷偷一看他，都會發(fā)現(xiàn)他不少平時不表現(xiàn)出來的幽默，但只要被他發(fā)現(xiàn)我偷看，他會立馬踩剎車，寶貝兒，老師希望你再勇敢點(diǎn)兒哦!

五月成長大事之----實幼20年

今年是實驗幼兒園成立20周年，孩子們排練的“六一嘉年華”也就提前上演了，兒子班級參演的是《功夫扇》，另外一個《動的旋律之跳大繩》兒子也被選中，孩子們練得很辛苦，六個跳大繩的孩子家長本來也要和孩子來個互動參與一下的，可幾位媽媽(包括俺)跳繩的技術(shù)實在是不敢恭維，只好取消了。孩子們表現(xiàn)很棒，熱火朝天的表演場上，在大家齊聲的數(shù)數(shù)中，孩子們一口氣挑了十幾個，創(chuàng)下了的成績記錄，博得了大家陣陣熱烈的掌聲，孩子們，你們真棒!

這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初識最動人的畫面，離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。

在“離園倒計時”的主題里，營造溫馨，感人的氛圍，讓幼兒園原本習(xí)以為常的人、事、物，頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅(qū)使下，幼兒與學(xué)習(xí)共同體----幼兒園里的人或物進(jìn)行著有意義的互動，做個驚喜留念盒，說句感謝的話，許個樸素的心愿……幾分激動，幾許留戀，自在其中。

正是在這個互動的過程中，幼兒對周圍的一切充滿感激，主動地表達(dá)著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構(gòu)著和諧的人格。

老師眼中淏淏：

淏淏，聰明的淏淏，你的記憶力超好哦，那天我們學(xué)了一首新歌，第一個學(xué)會的就是你哦，那老師就封你為“記憶之星”吧，繼續(xù)加油!

六月成長大事之----畢業(yè)

這么快就要離開幼兒園了嗎?聽著兒子嘴里常常練習(xí)的《畢業(yè)歌》，不僅是兒子，就連我也感到幾分對幼兒園的不舍，是啊，三年的快樂時光眨眼間就這么度過了，兒子也從一個什么都不會，離開媽媽還會哭鼻子的小寶寶，慢慢長成了現(xiàn)在這個健康活潑的小男子漢，著里面包含了幾位老師多少的心血啊，兒歌、繪畫、拼音、算術(shù)，朋友寫作，快樂分享……兒子在這里學(xué)習(xí)的實在是太多了，謝謝幾位老師對孩子的辛勤付出，也希望畢業(yè)后走向小學(xué)的孩子更加快樂和幸福!

我畢業(yè)啦----老師寄語

希望聰明的你上學(xué)以后更聰明，希望帥氣的呢上學(xué)以后更帥氣，希望快樂的呢上學(xué)以后更快樂!

----高老師

“小啄木鳥”，你馬上要飛離大一班，去新的學(xué)校新的環(huán)境生活學(xué)習(xí)，老師好舍不得你這只幽默、懂事的小啄木鳥啊!不管怎么樣，老師祝福你以后更健康，快樂每一天!

----周周老師

幽默的你總哈哈大笑，老師記得你最可愛的時候是睡覺，像一個假娃娃一樣，特別惹人愛，真心希望寶貝兒越來越好，一切都好!

第6篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

一、園舍環(huán)境童趣化

1.不斷改善辦園條件。隨著家長們對學(xué)前教育的進(jìn)一步認(rèn)識，在園幼兒已由辦園初期的70余人增加至180人，入園率已達(dá)98%以上。不斷改善辦園條件，為孩子們營造一個安全、舒適的樂園、家園和學(xué)園已成為辦好一所幼兒園永恒的主題。園長杜桂玲經(jīng)籌、借、貸、欠等途徑，先后又籌集資金100多萬元，新建了近1000余平方米的活動室，添置了大量的教具、大中型玩具、教學(xué)設(shè)備和若干套桌面玩具，購買了繪本圖書、電腦、電視、音響設(shè)備、玩具柜、書架等，和教師、孩子、家長一起制作了很多教玩具。

2.注重園舍環(huán)境的營造?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。 ”同時強(qiáng)調(diào)指出“要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感觀為原則，靈活地運(yùn)用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機(jī)會?！币虼?，斗塢幼兒園把樓道和外墻按幼兒園五大領(lǐng)域知識體系認(rèn)真規(guī)劃，合理設(shè)置板塊，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，突出主題重點(diǎn)，使孩子們?nèi)谌脒@一環(huán)境中，身臨其境。活動室的環(huán)境布置，根據(jù)班級和孩子的年齡特點(diǎn)，教師先規(guī)劃好環(huán)境的位置與范圍，提供主題背景，然后引導(dǎo)幼兒隨主題活動的進(jìn)展逐步準(zhǔn)備各種物質(zhì)材料，并嘗試把學(xué)習(xí)成果或作品布置上去。例如：中班主題環(huán)境《春天來了》，她們把幼兒繪畫和手工制作布置在不同的內(nèi)容板塊，突出主題活動，讓孩子們知道春天的秘密，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和參與性得到較大發(fā)揮，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中學(xué)習(xí)思考、合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)榄h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，從中體驗了成功的喜悅。在每個班的活動室門外，對帶班教師的基本情況、帶班理念、班級文化、教師寄語等都作了公示；每個班都建立一塊家園聯(lián)系欄，主要是介紹家庭科學(xué)育兒知識、家園聯(lián)系應(yīng)注意的事項、家園共育的方法等；對圍墻進(jìn)行改造，外墻做了一些宣傳標(biāo)語、兒童卡通圖片，內(nèi)墻除了保教的標(biāo)語和園領(lǐng)導(dǎo)的寄語，主要突出勵志卡通畫。走進(jìn)幼兒園，“用愛啟迪智慧，用心潤澤心靈”十二個大字印入眼簾，指明了幼兒園的理念，“蹲下來和孩子談話，抱起來和孩子交流”是幼兒園的辦園宗旨，“愛心獻(xiàn)孩子，安心留給家長”是園長的寄語。園舍文化突出，童趣、童真充分體現(xiàn)，真正做到讓每一堵墻都會說話、都具有教育的意義，每個區(qū)域都多姿多彩。

二、區(qū)域活動多極化

為讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，斗塢幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動室內(nèi)為孩子們設(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識角、自然角等，采用情景化、生活化的方式，以形式多樣的游戲為基本活動單位，將游戲貫穿在整個保教活動之中，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動參與活動，在游戲中注重幼兒動手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個體差異，開發(fā)幼兒的智力，始終保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。

每個班、每個小組利用制作材料進(jìn)行游戲，老師自定游戲教具。她們利用平時生活中的廢舊物品和農(nóng)村廣闊的自然資源，讓幼兒帶來幼兒園，師幼一起進(jìn)行合作制作，把生活用品、各種材料變成精美的物件，她們還選擇了圈、棒、彩旗等各班輪流進(jìn)行，這樣即增強(qiáng)了幼兒的活動興趣，有效利用了各種材料，提高了幼兒的合作協(xié)調(diào)能力；早操是幼兒一天生活的開始，即要達(dá)到鍛煉身體，提高機(jī)體的活動能力，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂于參加她們自行編排如《十二生肖》《幼兒律動操》等早操舞，配以活潑歡快的貼近幼兒生活的音樂，讓孩子們樂于參與，達(dá)到鍛煉的目的。

在多樣的區(qū)域活動中生動有趣，豐富多彩。一是滿足了孩子們的好奇心，培養(yǎng)孩子們的興趣、愛好、團(tuán)結(jié)協(xié)作和實踐探索精神；二是培養(yǎng)孩子們的艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)；三是教師、孩子、家長一起制作教玩具，豐富了各個區(qū)角，培養(yǎng)幼兒間互相關(guān)心、互相幫助、文明禮貌、友好謙讓的習(xí)慣。讓每個孩子都能在區(qū)域活動中得到尊重和愛護(hù)，在寬松和諧的環(huán)境中快樂成長。

三、保教活動生活化

保教活動生活化是當(dāng)前學(xué)前教育的一個重要理念。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中進(jìn)步、在生活中發(fā)展，使之成為會向往生活、善駕馭生活、能創(chuàng)造生活的高素質(zhì)人才?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。陶行知提出“生活即教育”，“社會即學(xué)校”。在陶行知看來，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐。這就要求幼兒園的保教活動應(yīng)以幼兒的生活為主線選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)活動，利用幼兒的生活來進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)為幼兒更好地生活服務(wù)。因此，既要滲透在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，又要體現(xiàn)在保教活動中 “一日生活皆課程”的理念，在關(guān)注幼兒的能力、表達(dá)、表現(xiàn)等方面培養(yǎng)的同時，更要關(guān)注幼兒的生活質(zhì)量以及情緒和需要，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

在保教活動生活化方面，斗塢幼兒園一是多為幼兒提供密切接觸大自然的機(jī)會和條件，戶外活動時間是孩子親近自然，感受陽光，鍛煉體格的黃金時間。讓孩子們在與大自然的密切接觸中，激起求知欲，不斷豐富幼兒知識、增強(qiáng)幼兒體格、啟發(fā)幼兒智能，引導(dǎo)幼兒構(gòu)成酷愛自然和保護(hù)自然的觀念。二是支持并鼓勵幼兒的各種收集活動。愛好大自然是孩子的天性。引導(dǎo)并鼓勵孩子們做好標(biāo)本收集活動；三是引導(dǎo)幼兒愛惜生命，愛護(hù)小動物，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的安全常識。通過在幼兒園種植花草。引導(dǎo)幼兒在天天澆水或施肥的時候，仔細(xì)觀察、對照植物發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等變化，并用圖畫和自己發(fā)明的符號來記錄觀察結(jié)果。讓幼兒學(xué)習(xí)自己照顧植物，體會生命成長的寶貴，這些實際操縱，對培養(yǎng)幼兒的自然觀察智能，會起到事半功倍的效果。四是講一些勵志故事，對幼兒進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、憶苦思甜、拾金不昧和愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育等；五是在禮貌、情感、語言、一日生活常規(guī)等方面培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣；六是培養(yǎng)幼兒的安全防護(hù)常識。

在保教活動生活化中，她們高度重視以幼兒為主體，充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，以生活為源泉和根基，以大自然、社會為活動教材，激發(fā)了孩子們的求知欲，錘煉了孩子們的意志，增進(jìn)了孩子們的友誼。

四、游戲材料本土化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”。游戲活動的開展要借助許多輔助材料。斗塢幼兒園在選擇材料時首先考慮活動的適用性、取材的方便性及材料的安全性等因素。她們注重開發(fā)和利用本土化游戲材料，把本土文化引入幼兒園，發(fā)動幼兒自己收集、自帶的本土化材料都是來源于身邊的、利于收集又是幼兒所熟知的材料，如易拉罐、瓶蓋、飲料瓶、果凍盒、蛋糕盤、麥稈、玉米芯、豆類、米類、果核、石頭、樹葉、松果等。這些在日常生活中隨處可見的廢舊物品，經(jīng)過她們巧妙設(shè)計、改造后變廢為寶用于幼兒教學(xué)、游戲和環(huán)境布置。

在本土化游戲材料的準(zhǔn)備和投放中，她們十分注重以下五點(diǎn)：一是要注重針對性，材料投放要有一定的結(jié)構(gòu)，暗含教育目標(biāo)與內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段、同一年齡段不同發(fā)展層次的幼兒，提供不同層次材料，如剝橘子、找朋友（手套配對）等是小班的游戲，搓玉米、絨線編等是中班的游戲，而搓草繩、編草席、縫沙包p縫果枕等是大班的游戲等等，這樣能帶給幼兒各種各樣的刺激，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。二是及時調(diào)整補(bǔ)充游戲材料與活動，教師要圍繞幼兒生活和教學(xué)目標(biāo)，配合季節(jié)認(rèn)知活動，分別投放樹葉、柳條、花朵、扇子、草帽、遮陽傘、落葉、、毛線等豐富多彩的材料，滿足幼兒游戲的需要。三是探索本土化游戲的玩法，像“好玩的繡球”，教師提供給幼兒自制繡球，幼兒可以自由地找小伙伴，自己商定玩法，重新制定游戲規(guī)則、重新設(shè)計場地布置等，幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)展出了多種繡球玩法；在點(diǎn)心坊，所有的點(diǎn)心模型都是用生活中廢棄的舊海綿根據(jù)其新舊程度隨手簡單制作而成的，用大大小小廢紙盒進(jìn)行包裝就做成了床頭柜、液化氣灶、衣櫥、書架、屋檐等等。四是開展好本土化傳統(tǒng)游戲，當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的游戲活動如“編花籃”，“老鷹捉小雞”“擺龍”“跑角炸”“扔手帕”等，操作簡單，實用性強(qiáng)，同時還有利于寓教于樂。五是細(xì)心觀察、及時引導(dǎo)，教師要努力發(fā)揮環(huán)境的催化作用，極力發(fā)掘材料的驅(qū)動能力，為幼兒的區(qū)域游戲注入生機(jī)和活力，通過游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使他們的想象力、創(chuàng)造力得到較高程度地發(fā)揮，從而獲得滿足感和成就感。

五、管理方式人文化

斗塢幼兒園一方面是修訂和完善各種制度，規(guī)范和約束各類人員規(guī)范從教；另一方面是注重人文關(guān)懷。她們先后修訂和完善了《幼兒園章程》《教師一日工作常規(guī)》《幼兒一日活動常規(guī)》《班級保教制度》《幼兒園教師崗位職責(zé)》《幼兒園保育職責(zé)》等，深化、細(xì)化了量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒園有法可依，有規(guī)可循，實行依法治園、讓制度當(dāng)家。園長杜桂玲從自身做起，提高自身素質(zhì)，更新管理理念，做好示范帶動，加強(qiáng)情感文化建設(shè)，注重親情、友情的人文管理。

在人本管理方面，幼兒園一是把教職工當(dāng)做自己的親人和朋友，尊重、理解和關(guān)心，想方設(shè)法提高待遇，讓她們受到尊重，她們的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮；二是為教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)的機(jī)會，努力改善教學(xué)手段和生活環(huán)境，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓她們有尊嚴(yán)地工作和生活；三是建立教職工訪談和慰問制度，時常跟教職工溝通交流，傾聽她們的心聲，細(xì)心觀察她們的細(xì)微處變化，加強(qiáng)溝通，教職工有困難、有事、有病等都進(jìn)行探望和慰問，滿足她們內(nèi)心渴望，彌補(bǔ)親情缺位，從內(nèi)心深處激發(fā)她們的歸屬感；四是辦園理念、發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略決策等都內(nèi)化為教職工的行為，形成共識，充分展現(xiàn)；五是提高教職工的知情權(quán)、參與權(quán)，主人翁精神充分發(fā)揮；六是充分吸引優(yōu)秀人才，尊重教職工差異，各盡所能，人盡其才。

六、家園共育一體化

第7篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

關(guān)鍵詞：幼兒園教師；環(huán)境；專業(yè)；學(xué)習(xí)

2012年2月14日，教育部正式頒布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，一名幼兒園的教師，除了感受到幼兒教育春天的腳步漸行漸近，更感受到專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力已經(jīng)成為幼兒園教師必備的基本素質(zhì)和條件，我們必須清楚地認(rèn)識到只有扎根崗位，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷實踐才能享受到奮斗和收獲的感動……

一、探索學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“隱性教育功能”，更新教育理念，提高反思能力

自20世紀(jì)初意大利教育家蒙臺梭利提出幼兒園“環(huán)境”問題以來，環(huán)境作為一種“隱性課程”逐漸受到世界各國教育實踐與理念工作者的重視，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展方面發(fā)揮著越來越重大的作用。隨著新課程改革的推進(jìn)，隱性課程也給幼兒園教育工作者提供了學(xué)習(xí)、提升自己教育理念的切入點(diǎn)和新視角，開闊了幼兒教師將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為提升自身專業(yè)化成長的新思路。

作為教師要根據(jù)一定的教育意圖和目標(biāo)，通過教師的精心設(shè)計與安排，有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍，充分利用幼兒園的三維空間：墻面、地面、天花板進(jìn)行裝飾和布置，投放玩具和材料，引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境的相互作用，讓幼兒在與環(huán)境的互動中學(xué)習(xí)、探索。這也是教師專業(yè)化首先要把握的角色，還是教育者應(yīng)找準(zhǔn)的視野，更是環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了“誰”而創(chuàng)設(shè)的思考。

二、開展創(chuàng)造性、多元化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高教師的教育價值取向和工作的創(chuàng)造性

環(huán)境是“第三位教師”，其不僅影響存在于環(huán)境中幼兒個體的發(fā)展，而且能折射教師對當(dāng)前教育價值取向的科學(xué)性和正確性。環(huán)境就猶如一個教師的工作成績單，體現(xiàn)著教師的教育觀和職業(yè)精神，正是這種專業(yè)情感的驅(qū)使，激發(fā)了我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一個更開放、更多元、更具創(chuàng)造性的無限動力和靈感。

1.創(chuàng)設(shè)“記錄式環(huán)境”，記錄孩子的學(xué)習(xí)過程

幼兒園不只是知識的傳授場所，更是一種文化組織、教育組織、社會機(jī)構(gòu)，是一個具有獨(dú)特價值的場所。孩子是在與環(huán)境的互動中學(xué)習(xí)和發(fā)展的，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不單只體現(xiàn)著教師“教”的過程，也體現(xiàn)孩子“學(xué)”的過程。例如，在大班整合活動《再見幼兒園》中，我給孩子開辟了一幅“幼兒園的快樂旅程”的記錄墻，里面有老師提供的幼兒入園第一天的“全家福”和到畢業(yè)前拍攝的“博士照”，有孩子從小班到現(xiàn)在的成長手冊，有家長對孩子的畢業(yè)寄語，更有孩子通過圖文并茂繪畫的“畢業(yè)的心情”，寫給老師的悄悄話。在這種記錄式的墻面中把孩子的學(xué)習(xí)、生活過程充分展現(xiàn)出來，讓人為之動情，讓孩子和墻面真正“動”了起來，會“說話”的墻面起到了良好的教育效果。

2.創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)式環(huán)境”，給幼兒提供無聲的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

環(huán)境是無聲的教師，能無聲地提供給幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗：不必凡事去向老師求助，讓幼兒與“會說話的環(huán)境”互動在環(huán)境中獲得發(fā)展，給幼兒提供學(xué)習(xí)的途徑。例如，美工區(qū)是孩子們都非常喜歡的一個區(qū)域，而折紙活動更是幼兒喜愛的活動之一。在區(qū)域活動中由于幼兒的能力不同，他們的折紙活動有的快，有的慢。如何兼顧全體又照顧個別呢？我在美工區(qū)里投放了用臺歷制作的紙工制作步驟圖，在活動區(qū)幼兒只需要按照圖樣就能逐漸學(xué)會如何折出一朵小花，一艘艦船……這不但能提高孩子的觀察能力，還能給幼兒提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，而且能力強(qiáng)的孩子不用因等待而感到無所事事，能力弱的孩子也有了充分的學(xué)習(xí)和思考空間，受到了孩子們的歡迎。

3.創(chuàng)設(shè)“互動式的環(huán)境”給幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，家園“動”起來

在我們幼兒園的班級環(huán)境里，有很多“展覽式的墻面”，如何用好這些墻面，讓這些墻面發(fā)揮“會說話的墻”的教育功能是我一直在思考的問題。一開始，我只是把幼兒的美術(shù)作品展示上墻，讓展示墻成為幼兒美術(shù)作品的展示陣地。但是隨著對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索，我發(fā)現(xiàn)展示墻的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。好的環(huán)境還應(yīng)該是活潑的、適于玩樂的，也有嚴(yán)肅的、適于教育的，還有親切的，適于溝通的。于是，我根據(jù)我班的實際情況創(chuàng)設(shè)了以下幾個展示墻。

（1）溫馨的家園互動展示墻。在班級走廊邊，有一塊大大的展示墻。我考慮到很多家長在放學(xué)的時候都是接了孩子就走，很少有時間和老師進(jìn)行溝通。為了讓我班的家長都能積極地參與班級工作，我把親子互動展示在走廊的墻面上，達(dá)到了“三動”的效果?！耙粍印保杭覉@互動，動起來。讓更多的家長了解家園互動的成效，今后更加配合幼兒園的教育?！岸印保杭彝ブg，動起來。每一個家庭都有不同的家庭教育方式，在展示墻上家長們的家教心得，讓家庭之間的教育“動”了起來，給了家庭間互相學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗的窗口?！叭齽印保汉⒆优c家長，動起來。親子活動展示墻的開辟給了家長與孩子更多互動的“作業(yè)”和“任務(wù)”，也使忙于工作的家長能抽出時間關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的成長。溫馨的親子墻的開辟吸引了很多孩子和家長的眼光，在下課時孩子們會駐足欣賞爸爸媽媽和他一起完成的親子單；放學(xué)時，家長們也會利用等待孩子的短暫時光看看其他家庭的“作業(yè)”互相取長補(bǔ)短，起到了良好的“傳、幫、帶”的效果。家長們參與我們的親子互動的積極性越來越高，效果也越來越好，家園互動墻成了我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點(diǎn)之一。

（2）互動的主題活動展示墻。用來展示幼兒在開展主題活動時的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候注意把環(huán)境創(chuàng)設(shè)交給孩子，讓孩子充分參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，體現(xiàn)了孩子與環(huán)境的互動。幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作品也許不完美，也許在有的成人眼里甚至有點(diǎn)“丑”，但在孩子參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中卻有著成人不具備的童真和靈性，我堅持讓孩子自己來布置環(huán)境，教師不包辦、不代替、不“畫蛇添足”，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)出孩子最真實的一面，這種真實也就成了我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色之一。在園舉辦的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中，我班屢屢獲獎，幼兒園還把我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做法在全園進(jìn)行推廣，這也是對我開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)探索學(xué)習(xí)的一種肯定和獎勵，讓我感受到功夫不負(fù)有心人，感受到了成長的快樂！

（3）美術(shù)作品展示墻。從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣是幼兒園美育的一部分，在幼兒園環(huán)境中充滿童趣的幼兒美術(shù)作品能充分展示孩子的童真與童趣。把幼兒的美術(shù)作品展示出來，不僅能激發(fā)幼兒的美德情趣，還能激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

正如蘇霍姆林斯基說的：“如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不至于單調(diào)乏味，那請您把每個教師引上研究的幸福之路吧！”以會說話的環(huán)境為突破口，提高自身的專業(yè)化水平，使我獲得了更多專業(yè)提升的源動力，使我在上級領(lǐng)導(dǎo)、同行和家長的認(rèn)可中獲得成功的體驗和激勵。我將以會說話的環(huán)境為“點(diǎn)”，以提升自身專業(yè)化成長為“面”，選擇與他人不同的方式和路徑謀求自身的專業(yè)發(fā)展，逐漸成為具有專業(yè)特長和研究能力的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍福蘭.幼教名師成長案例解讀[M].中國輕工業(yè)出版社，2012-06.

[2]彭兵.成就專業(yè)的幼兒園教師.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段研究[M].北京大學(xué)出版社，2012-06.

第8篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

??介紹一下清風(fēng)。清風(fēng)是我的校友，雖然年齡和我一樣大，但卻是我的小師哥，他比我高一級。我入學(xué)時他去看我，我口無遮掩的說過他是窩囊廢，從此以后他就對我有點(diǎn)恨恨的樣子。

??其實清風(fēng)那時是他們班的團(tuán)支部書記，對人熱情大方。對我也如小妹妹一樣（人家不和我這沒心沒肺的人一般見識）。那時他正和同級不同班的我的一個小師姐談對象，一開始我們還在一起說說笑笑，后來就不怎么來往了。直到畢業(yè)，我們的關(guān)系一直一般。

??畢業(yè)后，清風(fēng)和師姐組成了家庭。畢業(yè)十年，我和清風(fēng)雖然在一個城市上班，但卻沒見過一次面。這次要不是兒子上學(xué)，我還不會去打擾清風(fēng)的。

??清風(fēng)本來就是豪爽之人，因為兒子的事情差點(diǎn)和園長拍桌子。

??有一次送兒子上學(xué)碰到清風(fēng)，那時兒子剛看了《小兵張嘎》，那里面的樂樂有個日本干爹。不喑世事的兒子就模仿樂樂，張嘴就叫清風(fēng)干爹！他這一喊，把我和清風(fēng)都喊愣了，隨后我們以大笑掩飾了彼此的尷尬。那幾天正好是那一年的圣誕節(jié)。圣誕節(jié)前一天，清風(fēng)給我了一個禮物，讓我轉(zhuǎn)交孩子，并說是給孩子的圣誕節(jié)禮物。

??我把禮物拿回家，并沒有馬上把禮物給孩子。飯后我和孩子躺在床上聊天。我跟兒子說起了關(guān)于圣誕節(jié)的傳說，并跟他說外國的小朋友，每年圣誕節(jié)的時候，都會收到圣誕爺爺送的禮物。孩子馬上問我，他是否也能收到禮物？我告訴他，圣誕爺爺?shù)亩Y物，要在晚上小朋友睡著后才能送到。

??孩子在期盼中閉上了眼睛。我悄悄的拿出清風(fēng)送的禮物，放到了兒子的枕頭旁。第二天兒子一醒來，就發(fā)現(xiàn)了禮物，高興的不得了，馬上穿衣下床。走到外面碰到人就高興的對人說，他收到了圣誕爺爺送的禮物！

??禮物是一個八音盒。里面的音樂是最經(jīng)典的圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。看著兒子聽著音樂，扭著屁股的高興樣，我也很高興。

??第二年的圣誕節(jié)，清風(fēng)給兒子又送了一只會說話會下蛋的玩具老母雞(那年是雞年)。

??第三年的圣誕節(jié)，我?guī)鹤訉ｉT去街上體驗了圣誕節(jié)的快樂。

??看著商店的櫥窗里，張貼的各式各樣圣誕老人的圖片，以及大商場門口迎圣誕專門制作的圣誕樹，兒子高興的不斷歡呼！看著兒子高興的樣子，我突然就有了一種感悟：其實圣誕節(jié)也好，兒童節(jié)也好，都是大人們對孩子們的愛的一種體現(xiàn)，一種直接或間接的表達(dá)方式啊！

第9篇：幼兒園畢業(yè)寄語范文

大班班主任要在學(xué)期工作中促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體。下面是小編整理的大班班主任幼小銜接計劃范文，希望對大家有所幫助!

大班班主任幼小銜接計劃范文(一)怎樣讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是小學(xué)第一學(xué)期的教育重點(diǎn)。具體計劃如下：

一、心理準(zhǔn)備方面

1、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。

兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。

教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。

使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

2、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動，到可觀摩各種活動進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);

適時調(diào)整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3、認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。

大班班主任幼小銜接計劃范文(二)幼兒園大班升入小學(xué)是一個過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這當(dāng)然需要我們老師、家長兩方的合力，作為班主任，我做了以下計劃。

一、工作目標(biāo)

1.從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。

(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3.幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。

4.家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、具體措施

1.家長工作：

(1)針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。

(2)要求家長和教師共同配合,讓孩子無論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

(3)開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長的信息交流。

(4)為家長推薦相關(guān)文章如：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》。

(5)開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

(6)要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全。

2.教育教學(xué)：

身體方面：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延

長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

(5)培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

獨(dú)立生活能力：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

學(xué)習(xí)方面：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長配合老師,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(4)通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用

數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

綜上所述，是針對本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒的實際情況出發(fā)而設(shè)定的，總之我希望本學(xué)期的工作給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,也希望孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。

大班班主任幼小銜接計劃范文(三)一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實施方案：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;三.八婦女節(jié)活動;安全月、閱讀月、健康月、園慶、大班畢業(yè)典禮等。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅持每月及時更換家長園地，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：

三、八節(jié)愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。