團(tuán)課發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)課發(fā)言稿范文

按照廠黨委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的安排，我深入到包保單位浮選車間走訪、座談、征求意見，對包保單位干部黨員的思想狀況、影響科學(xué)發(fā)展的問題，以及貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等情況進(jìn)行了調(diào)研，并就如何解決存在的突出問題進(jìn)行了討論，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:

一、主要做法及取得成效

科學(xué)發(fā)展觀既是洗煤生產(chǎn)工作必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后一個時期各項(xiàng)工作發(fā)展過程中,解決新矛盾和新問題的基本原則。浮選車間作為xx選煤廠主體車間，生產(chǎn)任務(wù)繁重，如何提高車間員工的操作技能、維修技能、各方面技術(shù)水平，充分發(fā)揮員工的主觀作用，以促進(jìn)車間生產(chǎn)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的又快又好發(fā)展，是當(dāng)前必須認(rèn)真思索和實(shí)踐的重要課題。如何學(xué)習(xí)實(shí)踐好科學(xué)發(fā)展觀,是否真正把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)非常關(guān)鍵。通過調(diào)研各單位貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀總體情況。

一是統(tǒng)一了思想,凝聚了人心。通過深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，該車間黨員在廣大員工群眾中間廣泛宣傳科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，促使車間員工的思想更加統(tǒng)一，行動更加自覺，大家都緊密圍繞“打造品牌企業(yè)、構(gòu)建和諧廠區(qū)”的企業(yè)總體發(fā)展思路上，想生產(chǎn)之所想，急生產(chǎn)之所急，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，車間的各種體制機(jī)制顯得更加完善，車間的生產(chǎn)工作顯得更加順利，車間發(fā)展更加和諧。

二是激發(fā)了活力，鼓足了干勁。通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動,使車間廣大黨員加深了對發(fā)展是硬道理的認(rèn)識，全面提高了黨員隊(duì)伍的思想覺悟、整體素質(zhì)，讓他們牢固樹立起正確的價值觀，鼓足了干勁，每一位黨員都積極開動腦筋，開拓思維，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動與車間的具體工作結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，達(dá)到提高素質(zhì)、服務(wù)群眾、促進(jìn)工作的根本目的，推動了車間生產(chǎn)工作的順利開展。

三是轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，促進(jìn)了科學(xué)發(fā)展。通過扎實(shí)深入地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，轉(zhuǎn)變了車間廣大黨員干部的工作作風(fēng)，強(qiáng)化了為企業(yè)、為集體服務(wù)的意識和服務(wù)本領(lǐng)，大家都以扎實(shí)有效的工作實(shí)績，將自己所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，有效推進(jìn)了車間生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行。

二、存在影響科學(xué)發(fā)展的問題和矛盾

科學(xué)發(fā)展的第一要義是發(fā)展，而人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素和核心因素，人才的匱乏將直接制約一個企業(yè)的發(fā)展。目前，對于我們xx選煤廠來說，人才的缺乏導(dǎo)致滯礙企業(yè)的又好又快發(fā)展已是我廠存在的事實(shí)。相對而言，浮選車間的各方面人才相對緊缺，已不適應(yīng)打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間的目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是浮選車間目前共有崗位工人64人，其中高級技工僅有5人，不足車間工人總數(shù)的8%，工人技師和高級操作人員明顯不足，其中工藝、設(shè)備方面專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏，不利于車間的科學(xué)發(fā)展。

二是車間設(shè)備維修方面人才顯得后繼無人。車間現(xiàn)有生產(chǎn)設(shè)備65臺套，維修人員僅4人?，F(xiàn)在實(shí)行的是設(shè)備包機(jī)制，如果車間再多出一套生產(chǎn)設(shè)備的話，都難以找到合適的人選包保維修，何況今年xx選煤廠將進(jìn)行全重介改造，入洗量要增加，設(shè)備增多，車間的設(shè)備維修方面人才更顯得后繼無人，不適應(yīng)打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間的要求。

三是隨著xx選煤廠生產(chǎn)能力的提升，在近幾年內(nèi)，在擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的情況下，對各方面人才的需求量加大，相對而言，浮選車間所需要的各種維修、操作方面的技術(shù)人才也會增多，但是，目前xx選煤廠的人才儲備狀況已顯得青黃不接，已一定程度地阻礙了企業(yè)的加快發(fā)展。

四是該車間現(xiàn)有的各種維修、操作人員技術(shù)技能不高且人員少，沒有技術(shù)含量較高的青年員工作為車間各類技術(shù)人才的階梯隊(duì)伍，不適應(yīng)車間生產(chǎn)工作的科學(xué)發(fā)展。

五是今年xx選煤廠全重介系統(tǒng)改造后，浮選細(xì)泥量增加，過濾餅水分將會增加，過濾機(jī)處理能力將會不足；由于細(xì)泥含量高，浮選機(jī)稀釋水量不足；同時，采用原礦底流泵直接給浮選機(jī)入料，造成浮選機(jī)入料量不穩(wěn)，上述原因均不利于洗煤生產(chǎn)的科學(xué)發(fā)展。

三、解決這些矛盾和問題的對策建議。

要打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間，關(guān)鍵在于培養(yǎng)、引進(jìn)人才。人才是企業(yè)競爭的焦點(diǎn)，得人才者得天下，古今中外，概莫能外。因此，人才的選拔、培養(yǎng)與開發(fā)，是打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間的前提。

1、充分提供一個學(xué)習(xí)與交流的平臺。應(yīng)建立一個與先進(jìn)選煤廠學(xué)習(xí)交流的平臺，采用“走出去、請進(jìn)來”的辦法，一是要讓車間各類專業(yè)技術(shù)人員多到龍煤集團(tuán)先進(jìn)選煤廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓他們與技術(shù)尖子進(jìn)行充分交流，多看、多學(xué)、多汲取先進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)；二是要有針對性地請各類技術(shù)專家定期對他們進(jìn)行有效地授課培訓(xùn)，以達(dá)到提高他們專業(yè)技術(shù)水平的目的，為車間打造現(xiàn)代化生產(chǎn)車間做好鋪墊。

2、建立一個良好的培訓(xùn)長效機(jī)制。新形勢下企業(yè)的競爭，歸根結(jié)底是“人才”的競爭，而教育培訓(xùn)是最直接、最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用的獲取“人才”方式。員工的培訓(xùn)工作應(yīng)采取分層次、分階段進(jìn)行，以專業(yè)技能培訓(xùn)與適應(yīng)性培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，廠培訓(xùn)與車間培訓(xùn)并舉的多層措施對車間各類崗位進(jìn)行有針對性地培訓(xùn)，提高各類崗位員工素質(zhì)。

3、建立一個有效地考核機(jī)制。定期對各類專業(yè)技術(shù)、技能人員進(jìn)行考核，以考核的成績納入他們的績效考核中，與收入直接掛勾，促使他們樹立“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念，最大限度地調(diào)動各類技術(shù)人員的學(xué)習(xí)積極性，以求達(dá)到提高他們的技術(shù)水平，促進(jìn)企業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

4、加快吸收各種人才，做好人才的儲備工作。廠應(yīng)加大對大中專畢業(yè)生的吸取力度，同時，加大在崗大中專畢業(yè)生的培養(yǎng)力度，讓xx選煤廠的人才儲備呈現(xiàn)出一個階梯型的框架，使人才的儲備狀況逐漸形成各類專業(yè)人才齊全、知識結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)術(shù)造詣深厚的技術(shù)人才梯隊(duì)，以滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。

第2篇：團(tuán)課發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高校；科研團(tuán)隊(duì)；新進(jìn)人才；作用

一、 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)發(fā)展中新進(jìn)人才的作用

高校科研團(tuán)隊(duì)是指高校以科研梯隊(duì)、學(xué)術(shù)研究中心、課題組等為代表的教師科研群體組織，目前，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在我國高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究上扮演著重要角色，已成為高?？蒲泄ぷ黜樌M(jìn)行的主要載體，它要求其成員具備相輔相成的知識結(jié)構(gòu)、工作技能，每一位成員都以團(tuán)隊(duì)為中心，在科研活動中為不斷實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而同心協(xié)力、銳意進(jìn)取。高校科研團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)年輕化的特點(diǎn)，青年教師和碩博學(xué)生成員是人員構(gòu)成主體。本文所研究的科研團(tuán)隊(duì)新進(jìn)人才主要指青年教師。近年來，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)取得了一定的成績，團(tuán)隊(duì)中新進(jìn)人才的作用也逐步體現(xiàn)出來。以某高校為例，十二五期間，新引進(jìn)教師占學(xué)校教師總數(shù)的20%，來校后分別加入了各相關(guān)科研團(tuán)隊(duì)，為科研團(tuán)隊(duì)注入了新鮮血液，成為科研團(tuán)隊(duì)的重要力量，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文占學(xué)校高水平學(xué)術(shù)論文總數(shù)的20%，獲批國家級科研項(xiàng)目占學(xué)校國家級科研項(xiàng)目總數(shù)的45%，但在作用發(fā)揮過程中，也存在諸如個人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)契合度不夠、團(tuán)隊(duì)資源共享不足、人際交往與溝通不暢、考核監(jiān)督與激勵制度不健全等影響因素。新進(jìn)人才如何在科研團(tuán)隊(duì)中更好的發(fā)揮作用，既有利于個人成長又有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展，已經(jīng)成為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展迫切需要解決的一個問題。

二、 影響高校科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展中新進(jìn)人才作用發(fā)揮的因素和存在的問題

（一） 團(tuán)隊(duì)成員個人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)契合度不夠

由于在人才招聘過程中，應(yīng)聘人員與高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)之間沒有較全面的互相認(rèn)識和了解，或者出于對項(xiàng)目所需的整體考慮等原因，有些新加入團(tuán)隊(duì)人員專業(yè)方向與團(tuán)隊(duì)研究方向有所差別，目標(biāo)不太契合，這樣就會出現(xiàn)新成員融入團(tuán)隊(duì)比較困難，導(dǎo)致新成員科研進(jìn)展不順利、科研方向迷茫等問題的發(fā)生。

（二）團(tuán)隊(duì)資源共享不足

團(tuán)隊(duì)缺乏分享機(jī)制、團(tuán)隊(duì)成員不愿主動分享經(jīng)驗(yàn)和成果等因素都會造成新加入團(tuán)隊(duì)人員對科研團(tuán)隊(duì)以往的階段性科研成果缺乏了解，不能得到這些科研成果的前因后果及過程中的心得體會，使得新成員對于團(tuán)隊(duì)的科學(xué)研究難以深入進(jìn)行，不利于新成員科研水平的提高和對團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)確認(rèn)知。

（三）團(tuán)隊(duì)人際交往與溝通不暢

高校教師工作時間彈性較大，一般不要求坐班，有些教師甚至沒有固定的辦公場所，科研團(tuán)隊(duì)成員之間會出現(xiàn)平時不常見面、缺少溝通和交流等情況，如果團(tuán)隊(duì)不經(jīng)常創(chuàng)造成員交往和交流的機(jī)會，新加入團(tuán)隊(duì)成員就不能較快的與團(tuán)隊(duì)其他成員有效融合，不利于團(tuán)隊(duì)成員更好的學(xué)術(shù)交流。

（四）團(tuán)隊(duì)考核監(jiān)督與激勵制度不健全

團(tuán)隊(duì)的考核監(jiān)督與激勵制度包含激勵方式是否多樣化、是否符合團(tuán)隊(duì)成員的個人需求、能否促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員科研工作效率提高、能否監(jiān)管團(tuán)隊(duì)的科研進(jìn)度等方面，如果這項(xiàng)措施不健全，就不容易調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性，缺乏對團(tuán)隊(duì)工作的監(jiān)督，不利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成和可持續(xù)發(fā)展。

三、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)發(fā)展中新進(jìn)人才更好發(fā)揮作用的對策措施

（一）實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員個人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的契合

團(tuán)隊(duì)成員個人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的契合可以使成員在科研過程中積極性得到提高，從而提高團(tuán)隊(duì)整體的科研效率。首先，成員在加入科研團(tuán)隊(duì)前，應(yīng)和團(tuán)隊(duì)管理者做好溝通，明確個人發(fā)展方向與團(tuán)隊(duì)研究方向是否一致或是否可以協(xié)調(diào)，加入團(tuán)隊(duì)后，應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)來調(diào)整個人研究目標(biāo)，使二者盡可能的契合。其次，科研團(tuán)隊(duì)的管理者應(yīng)和新加入人員做科研發(fā)展和個人發(fā)展的溝通，使團(tuán)隊(duì)成員明確了解到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)在各個時間節(jié)點(diǎn)的達(dá)成情況以及個人被分配到的任務(wù)對于自身科研素質(zhì)或個人發(fā)展的有效幫助，增強(qiáng)成員對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的信心和支持度，使其自覺地將自身發(fā)展與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相契合。第三，團(tuán)隊(duì)科研目標(biāo)的制定和課題申請過程中，應(yīng)充分考慮團(tuán)隊(duì)成員個人層面的意見，在保持主方向不變的前提下包容成員的發(fā)展意向，努力讓成員在個體層面實(shí)現(xiàn)自身價值。[1]

（二）搭建知識共享平臺傳承團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成果

搭建知識共享平臺可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的互動，在知識共享上更加積極主動，不僅能夠推動團(tuán)隊(duì)整體的科研進(jìn)展，而且能夠提高新加入人員對團(tuán)隊(duì)實(shí)力的深入認(rèn)識和信心。首先，在高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部，建立相應(yīng)的知識共享平臺，比如設(shè)置服務(wù)器來共享研究和學(xué)習(xí)資料，對團(tuán)隊(duì)成員的科研信息進(jìn)行歸類整理，形成資料庫，及時進(jìn)行信息的與更新，團(tuán)隊(duì)成員也可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行互動交流，定期召開討論會為團(tuán)隊(duì)成員提供學(xué)術(shù)溝通的機(jī)會等等。通過這些措施，一方面可以使團(tuán)隊(duì)成員間共享知識和經(jīng)驗(yàn)，提高成員的科研水平，完成對新加入人員的培訓(xùn)，另一方面還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提高團(tuán)隊(duì)整體學(xué)術(shù)水平。其次，建立科研團(tuán)隊(duì)外部成果共享平臺，比如對團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量非保密的研究成果進(jìn)行宣傳，積極推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化或合作研究，舉辦相關(guān)的研討會等等。在這樣的外部成果共享平臺上，團(tuán)隊(duì)的成果可以得到認(rèn)可，團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力得到提升，團(tuán)隊(duì)成員的科研能力和業(yè)內(nèi)知名度也得到提高，從而達(dá)成團(tuán)隊(duì)與個體的共同發(fā)展，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員的向心力。

（三）建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員溝通

在高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要重點(diǎn)打造一種積極專業(yè)、活力高效的團(tuán)隊(duì)文化，形成團(tuán)隊(duì)成員之間良好的人際關(guān)系，有助于新加入人員融入團(tuán)隊(duì)，更好的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。首先，建立和諧的人文氛圍和成員關(guān)系。團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)從自身做起，提倡專業(yè)的學(xué)術(shù)能力和積極的態(tài)度，減少負(fù)面情緒，提倡團(tuán)隊(duì)成員間的平等關(guān)系和活躍的團(tuán)隊(duì)氛圍，激發(fā)成員的創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)成員之間也應(yīng)該彼此尊重，盡量避免出現(xiàn)誤解和矛盾。其次，建立合理的管理理念和制度。團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)根據(jù)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特性，從團(tuán)隊(duì)成員的個人層面出發(fā)，建立寬松的人性化的管理理念，在全體成員共識的基礎(chǔ)上制定嚴(yán)密可操作的管理制度，并在實(shí)施過程中不斷推進(jìn)和落實(shí)。第三，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的溝通和人際交往。團(tuán)隊(duì)管理者與團(tuán)隊(duì)成員以及團(tuán)隊(duì)成員之間有效溝通，可以提高團(tuán)隊(duì)效率，促進(jìn)信息資源的共享，有助于建立共同的價值觀，團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)活動，為團(tuán)隊(duì)成員相互了解和交流創(chuàng)造條件，團(tuán)隊(duì)成員也應(yīng)有意識的加強(qiáng)與各職位群體成員的交流，促進(jìn)彼此的默契程度，提高合作水平。

（四）建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部科學(xué)的考核監(jiān)督與激勵制度

科學(xué)的激勵可以極大調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性，從而提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)制定多樣而有效的激勵方式，并盡快讓新進(jìn)入成員有所了解。首先，團(tuán)隊(duì)層面應(yīng)充分使用各種激勵方式，并注重團(tuán)隊(duì)成員個人層面的不同需求。激勵方式包括物質(zhì)激勵、心理激勵、授權(quán)激勵、目標(biāo)趨近激勵等，團(tuán)隊(duì)成員職稱、年齡等有所不同，在不同階段對各種需求的要求也不同，團(tuán)隊(duì)管理者就要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的不同需求，進(jìn)行不同的激勵，以達(dá)到有效的激勵效果。其次，團(tuán)隊(duì)可以將各種考核監(jiān)督與獎勵辦法整理成文，使團(tuán)隊(duì)成員都能了解團(tuán)隊(duì)相關(guān)章程和科研紀(jì)律，并以此為行動指南，做到有的放矢，根據(jù)要求來制定研究計(jì)劃，同時也能夠避免在工作中犯無謂的錯誤。[2]

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊恒哲.高校科研團(tuán)隊(duì)凝聚力影響因素研究[D].南京：南京航空航天大學(xué)，2013，第45頁.

第3篇：團(tuán)課發(fā)言稿范文

眾所周知，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐工作如果沒有了學(xué)習(xí)做支撐，就好象是無水之魚。國家如此，共青團(tuán)建設(shè)同樣如此。

科學(xué)發(fā)展觀作為中國特色社會主義理論的重要組成部分，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略思想，是我們搞好一切工作所必須掌握的強(qiáng)大理論武器。新的形勢下，我們共青團(tuán)的建設(shè)也迫切的需要以科學(xué)發(fā)展觀為切實(shí)的理論依據(jù)，要花時間、下功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握要領(lǐng)，深入研讀、吃透精神，要對科學(xué)發(fā)展觀產(chǎn)生的時代背景、理論根基、實(shí)踐特征及其精神實(shí)質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵、根本要求進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊我們共青團(tuán)員的理論視野和知識視野，不斷提高我們應(yīng)對新形勢下共青團(tuán)在新時代建設(shè)中即將遭遇的新問題的能力。

所謂學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。認(rèn)真實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合是目的。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的歸屬，是學(xué)習(xí)的最終目的。如果我們把學(xué)習(xí)了掌握好的東西束之高閣，那還不如不要浪費(fèi)時間去學(xué)。這就要求我們要把所學(xué)到的所掌握了的科學(xué)發(fā)展觀這一重要理論武器運(yùn)用在日常工作的偉大實(shí)踐中去，要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。

對于我們車站，團(tuán)的建設(shè)在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)之下取得了長足的進(jìn)步，但是需要看到的是，新形勢下新的問題不斷涌現(xiàn)，團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展任重道遠(yuǎn)。共青團(tuán)要服務(wù)于車站安全和發(fā)展，必須要帶領(lǐng)和教育我站廣大團(tuán)員青工：

一、愛崗敬業(yè)，開拓進(jìn)取，為重慶西站的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。要發(fā)揚(yáng)恪盡職守、勇挑重?fù)?dān)、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；奮力攻關(guān)、勇攀高峰、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神；實(shí)事求是、探索求知、崇尚真理的科學(xué)精神；迎難而上、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的進(jìn)取精神，立足本職，腳踏實(shí)地，潛心鉆研，埋頭苦干。始終把車站安全，自身安全放在首位，在切實(shí)遵守規(guī)章制度的前提下，努力提高工作質(zhì)量，在平凡的本職崗位上作出自己的貢獻(xiàn)。

二、遵章守紀(jì)，加強(qiáng)安全教育，為車站的安全捆牢安全帶。只有安全著，才能幸福著，只有安全著，企業(yè)才能長遠(yuǎn)發(fā)展。安全，是企業(yè)的天，是企業(yè)生命及靈魂所在，只有我們在生活和工作中唱響“安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”這一主題，才能真正將安全工作落到實(shí)處。我們團(tuán)員青工作為重慶西站重要一員，有責(zé)任有義務(wù)為了車站安全奉獻(xiàn)自己的努力。且安全工作關(guān)系到我們每一個職工群眾的切身利益，關(guān)系到千家萬戶的幸?？鞓罚腿缒蔷湓捴v的一樣：“我不傷害自己，我不傷害別人，我不被別人傷害”。有了安全，就能夠擁有一切。

第4篇：團(tuán)課發(fā)言稿范文

我經(jīng)常和我的學(xué)工團(tuán)隊(duì)探討，文化究竟是什么，我們小學(xué)教育專業(yè)的文化是什么？一天從立教樓學(xué)院走廊經(jīng)過，看到一面大的鏡子上刻著" 托起明天的太陽",這不就是每個初教人為之奮斗的夢想嗎！于是我將文化建設(shè)主題定為"托起明天的太陽一一我的教育夢",結(jié)合教育部頒布的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，此次立項(xiàng)以"學(xué)生為本能力為重"系列為重點(diǎn)，涉及校外輔導(dǎo)員，社團(tuán)活動課程化建設(shè)和小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能大賽等系列內(nèi)容，旨在充分挖掘本專業(yè)學(xué)生的師范特色，實(shí)現(xiàn)文化育人，培養(yǎng)文化自覺。我將從文化形成、文化滋養(yǎng)、文化傳承與發(fā)展、文化自覺這四個方面進(jìn)行闡述。

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顧明遠(yuǎn)先生曾說："大學(xué)文化的本質(zhì)是求真育人，一種文化的最初形成，是依靠個體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)，發(fā)展到群體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)，在這一過程中形成一種共識、一種氛圍，初教院校外輔導(dǎo)員特色實(shí)踐活動已經(jīng)歷時16年，形成了組織參與全員性，活動內(nèi)容豐富性，實(shí)踐指導(dǎo)專業(yè)性，由最初的幾個人發(fā)展到現(xiàn)在由學(xué)生會、社團(tuán)、班級為單位的校外輔導(dǎo)員實(shí)踐格局，參與學(xué)生幾乎全覆蓋，活動內(nèi)容由最初的課業(yè)輔導(dǎo)發(fā)展到現(xiàn)在的興趣課程授課、少先隊(duì)活動、安全常識教育等系列，實(shí)踐基地拓展到16所小學(xué)，初步形成了小學(xué)教育專業(yè)文化氛圍。

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與此同時，學(xué)生對自身的專業(yè)授課水平、特長拓展等方向產(chǎn)生危機(jī)感。一種好文化若要得以持續(xù)，必須需要滋養(yǎng)，鑒于此，學(xué)院大膽嘗試學(xué)生社團(tuán)活動課程化建設(shè)，開設(shè)10余門社團(tuán)課程，專業(yè)教師對學(xué)生的實(shí)際需求加以指導(dǎo)。每年舉行的學(xué)生教學(xué)技能大賽，由任課教師、小學(xué)一線教師對教案設(shè)計(jì)、授課內(nèi)容、教學(xué)效果等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

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在這樣一個校內(nèi)外反復(fù)實(shí)踐的過程中，學(xué)生的自主意識得到升華，學(xué)生看到了自身的成長，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)自主實(shí)踐的興趣，并制定出一系列行之有效的制度，自我約束、自我管理、集體備課、組織觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流，統(tǒng)籌做到了傳承有序，然而本身不應(yīng)該停留于此，正如葉瀾先生所說："當(dāng)代文化在教育中的功能關(guān)注更多的將是形成學(xué)生對周圍世界和自己的一種積極而理智的富有情感的行動，探索創(chuàng)造超越現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與作用方式，學(xué)生們開始嘗試自我探索翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、摩課等新的教育理念與教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了文化的"自我發(fā)展".

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16年來一屆一屆的學(xué)生憑借自身的實(shí)踐形成并發(fā)展了學(xué)院特有的文化，并在這一文化氛圍中接受自我教育，從而實(shí)現(xiàn)了文化自覺的可喜局面，并在服務(wù)社會中得到充分認(rèn)可。