高四復習計劃精選(九篇)

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第1篇：高四復習計劃范文

在有機化學方程式的記憶中，一些學生往往不是靠死記硬背，就是照搬照抄，其實不然，學習的關鍵在于理解，牢牢掌握發(fā)生有機化學反應的過程(即反應機理)是最為關鍵．何處斷鍵?何處成鍵?反應條件是什么?官能團如何轉化?反應類型是什么?性質有何改變等等．只有通過真正理解有機反應轉化之機理，然后運用類比遷移模擬等一系列的思維方法來分析解決問題．如乙醇和乙酸的酯化反應．酯基的形成在于乙酸和乙醇的如何斷鍵，通過對同位素的標記，其實質就是酸脫羥基醇脫氫的反應．理清究竟哪里實現酯基的構成，以及酯形成的反應條件等等．下次碰到同樣類似問題也就簡單了許多，例如硝酸與甘油形成三硝酸甘油酯的反應，其實也就是如何形成酯的過程．掌握了化學反應規(guī)律和轉化的機理，解題能力也會相應提高，復習的效率也就隨之大幅度的上升，在有機化學復習的過程中做到能觸類旁通，舉一反三之效果．

二、養(yǎng)成歸納，理解相互轉化的習慣，沉淀記憶．

有機化學中非常重要的一塊就是物質間的相互轉化，而在高考中常見的題型就是有機推斷與合成．因此我們學生要在充分理解有機物官能團相互轉化關系的基礎上，實現對有機物的有效轉化．譬如我們要想合成一種聚合物，就要以尋找該聚合物單體為目標，依據該單體的結構特點進行分析遞變．一般官能團轉化的路線為烯烴鹵代烴醇醛酸酯，只要我們的學生能真正理解這些官能團相互間的轉化，有機物間的物質轉化也就變得得心應手了．因此，我們在有機化學復習的教學中最為關鍵的一步就要求學生記憶官能團轉化的一般路線并加以一定的靈活應變，達到對知識的融會貫通之目的，也對我們解決有機題大大提供了捷徑．在有機化學學習到一定程度，必然要再進行歸納與總結，比較與記憶，最后一些重要有機物的性質和常見轉化要不斷沉淀．在此基礎上還可借鑒一些有機巧記法，如:高中有機化學知識“四項基本原則”、四類平面結構、四類取代反應．運用多種方式幫助學生記憶和分析，寓知識記憶于趣味之中，也讓學生感覺到有機化學的學習其實并不辛苦．

三、講練結合，學會前后對照比較的思想．

在有機化學題中合成推斷是一種比較常見的題型，我們學生往往感到較為頭疼或無從下手，從而導致失分較多．其實要解決好這類問題，減少失分的關鍵在于我們學生在練習的過程中一定要以對照比較為宗旨，仔細觀察兩者有機物在轉化前后中的區(qū)別，變的是什么不變的是什么，抓住本質，這個官能團的變化是如何實現的，利用我們的現有的有機基礎知識充分解決內在的關系．由難變易，由繁變簡，充分培養(yǎng)學生的解題應答能力，從而實現課堂的高效率．

四、有效針對訓練，尋找突破，實現自主學習．

第2篇：高四復習計劃范文

關鍵詞：信息化；管理；教學；互連網

隨著高校信息化的普及應用和計算機網絡技術的迅猛發(fā)展， 使得現在的高校管理者已經明白信息科學與技術在當今的高校已經成為管理人員必須具備的能力之一，校園信息化已經成為各個高校連接的紐帶，更是展示自己的一個平臺。而信息化重要的在于建設和管理，如何能讓網絡的開放性、共享性、交互性為教育資源所充分利用，使高校建筑一個新型的理想的教育模式，就成了高校管理人員的工作目標。然后，由于高校管理人員的年齡結構，學歷層次區(qū)別較大，不是所有的教師和機關工作人員都能熟練的應用計算機并操作辦公軟件及利用互聯網搜索自己需要的專業(yè)知識。

一、目前高校信息化現狀

近年來計算機的發(fā)展可以說是日新月異，無論硬件軟件，更新換代的速度也是非常

的快。很多高校動輒投入上千萬去建設一個校園信息化項目。但建設周期之長，使用率不高成為了高校信息中心的普遍現象。有的地方甚至剛剛購買的設備就已經被淘汰閑置不用。甚至有一些高校管理者還不會對計算機進行熟練的操作，對教育信息化的重要性嚴重認識不足，毫無信息化意識。很多高校還沒有獨立的信息中心，把信息化管理機構附屬于教務處或者其他部門，是管理出現多頭管理、多人負責的局面，這已經完全不符合現在化信息化管理的要求。出現這樣的問題，應該說是管理者的管理觀念沒有跟上形式還有就是信息化技術不過關。當管理人員和管理技術到達一定水平之后，校園信息化有賦予了廣大師生更高的要求，就目前國內普通高校的師資隊伍來說，應該還不能滿足和適應這一要求。首先，由于教師隊伍年齡純在比較大的年齡差距，教師中的教育思想、理念長期受到傳統教育模式的影響已經很深，要接受教育觀念使工作模式發(fā)生徹底的轉變需要一個長時間的過程。教育信息化的實施要求教師和管理者的知識結構、綜合素質、信息化能力要有一個全新的提高，已經不再是簡單的熟練操作辦公軟件的時代了。而在很多高校的附屬部門，電腦則是進行生活娛樂的工具。

二、校園信息化的維護工作是基礎

校園網的暢通是校園信息化順利的基本保證。在校園網中經常會出現因為一臺機器的非正常運轉或者中毒，影響到局部或者這個校園的網絡造成癱瘓，甚至會影響整個教育網、這就要求校園網絡的管理人員必須具備良好的專業(yè)技能，面對突然出現的情況或者新型病毒有相應的解決能力。機房內的要求必須達標，計算機在正常使用時，會隨著時間元器件引起老化，或與灰塵及環(huán)境因素引起接觸不良，所以工作人員對計算機服務器進行定期的清潔維護，對機房的防靜電、防火進行定期檢查就顯得格外重要。

三、校園信息化該如何服務教學

目前幾乎所有高校都有自己的網絡辦公系統，但每個高校每個部門之間對辦公系統的應用狀況不盡一致，差別很大，如何利用校園信息化服務教學團隊，提高人事管理、教學管理、科研管理、后勤管理，使高校所有職能部門在一個信息平臺上形成資源共享從而達到效率最大化，一下提出幾點建議：

1、在硬件方面達到高等學校的應用標準?，F在的高校的硬件條件很有限，校園網絡速度慢已經是不可回避的現實。學校管理部門對校園網建設投入的力度是應該得到加強是毋庸置疑的。在管理上很多高校的信息中心有很多服務器和計算機都屬于閑置狀態(tài)，或大量的服務器用于電影、游戲的下載，這不僅嚴重的影響了學校教學的科研工作，也影響了學生在學校的健康的學習生活。加強網絡管理，提高管理水平，營造出良好的學習觀景，讓每一位師生懂得如何創(chuàng)建文明的網絡環(huán)境，使我們高校管理人員所需要思考的重要課題。

2、讓校園網絡為師生服務，網絡是一個巨大的資源庫，我們可以利用這個資源庫找到我們教學與管理方面所需要的各類信息。雖然我們有資源，但應該如何利用資源為我們更好的服務，現在很多師生還不能掌握網絡應用技術與技巧，把國際或國內的先進教學理念引進課堂，才能讓師生更加良好的互動從而提高教學質量。

3、如何利用網絡搜索，找到最新的教學材料，高校師生一定 要利用好網絡書庫，現在幾乎所有的高校都與知網或同方數據聯網，所有的師生都可以在上面免費的找到自己要找的學習資料。當學生在學校發(fā)現了一門自己感興趣的課程或者課題，完全可以自己在網絡平立的去搜索自己所需要的資料，利用網絡獨立的研究此項課題，特別是在網上可以收索到原本的英文教材，這種科研環(huán)境是傳統的研究模式所不具備的，因此網絡搜索是高校從事科研項目的師生最應該具備的一項能力之一。

四、結束語

高校信息化建設是以網絡為基礎以服務為核心的平臺，使高校的資源、環(huán)境到活動全部以信息化、網絡化、數字化呈現。而我們高校信息化建設的目標就是：利用現代化的信息技術使高校的教學、管理、科研、服務等活動在網絡的這個平臺上形成一個綜合體， 從而達到提高高校教職員工的工作效率、人才培養(yǎng)質量、教學質量、科研實力和管理水平的目的， 并最終將高校構造成為一個數字空間下的大學。

參考文獻：

[1]劉東生，易秀雙，楊麗君 高校信息化校園建設規(guī)劃與實踐[J].中國建設教育，2006，（12）：47

第3篇：高四復習計劃范文

以下是我科組本學期的工作計劃：

一、加強理論學習，轉變教育觀念

在繁忙的教育教學工作之余，妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中英語教學模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應新世紀的要求。

二、 狠抓教研組建設和教學常規(guī)，提高教學質量

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導、考、析”各個教學環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學管理。落實新老教師結對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。

認真落實本年度“?？谑谐踔杏⒄Z課堂教學優(yōu)質教學”叁賽工作。開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十分鐘的課堂教學效率。

三、   積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進

在抓好基礎知識和基本技能的掌握的基礎上，重視學生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成績穩(wěn)中有進。

本學期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學年的教訓，加強競賽輔導，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。

四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣

本學期我們將利用下午第四節(jié)課組織學生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。

具體工作安排如下：

第1周  學習市教研室和學校工作計劃，征求本科組教師的意見

訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。

第3周  訂出英語能力競賽輔導計劃并著手實施。

“初中英語教學模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。

第5周  第1次教學常規(guī)檢查。

“初中英語教學模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。

第6周  參加全市初中英語課堂教學優(yōu)質教學評比活動。

第7周  初一年級書法比賽。

初三畢業(yè)班工作研究。

第8周  以備課組為單位分析學情研討中段考的復習計劃。

第9周  各備課組加強復習工作檢查。

第二次教學常規(guī)檢查。

第11周  組織學生參加全國中學生英語能力競賽。

第12周  以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。

第13周  初二講英語故事比賽。

第三次教學常規(guī)檢查。

第14周  初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學研討會。

第15周  本校初三畢業(yè)班工作研討。