大班畢業(yè)教師寄語精選(九篇)
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第1篇：大班畢業(yè)教師寄語范文
實用的幼兒園畢業(yè)典禮活動方案【一】 一、前期準(zhǔn)備
1、發(fā)給家長邀請函。(提醒家長為孩子設(shè)計好化妝舞會的衣服、面具等)
2、教師布置大廳。
3、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。
4、活動結(jié)束工作：安排好人員清掃場地。
二、目的
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。
時間：
地點：幼兒園大廳
人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(代表)
三、流程
1、主持人出場
2、園長寄語
3、家長代表講話
4、大班組教師寄語
5、大班幼兒匯報演出
6、開始聚餐
7、化妝舞會
8、整理工作
四、主持人發(fā)言稿
開始部分
(男)甲：親愛的小朋友，
(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，
合：你們好!
老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心既高興又有說不出的不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
甲：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠銘記。
乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!
(園長寄語)
甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。
乙：首先，有請大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
甲：接下來有請大(2)班XXX爸爸，他又會對我們小朋友說些什么呢?
(家長發(fā)言)
甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時的情景嗎?
乙：玩具滿地扔、耍點小脾氣、遇到困難哭鼻子!
甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點已經(jīng)長大，
乙：是老師像媽媽一樣一點一點教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。
(大班組老師寄語)
老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻詞》吧!
二、匯報演出
甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。
乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。
甲：有一個地方，我們曾經(jīng)聽說過，但我們未曾到達過，
乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。
甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。
乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊祺、趙蘊睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。
乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由大(2)班周正陽小朋友獨唱的京劇《我是一個中國人》。
甲：我有一個夢想，長大以后要做一名光榮的解放軍。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達獻給解放軍》。
乙：我的夢想是能到北京去看看我們的天安門。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。
甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。
乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。
甲：親愛的小朋友，
乙：親愛的老師，
合：我們就要和您說再見了。請讓我們?yōu)槟銈儷I上一曲《畢業(yè)歌》。全體起立，演唱畢業(yè)歌。
老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿，請一起舉杯。預(yù)祝我們的明天會更輝煌!
實用的幼兒園畢業(yè)典禮活動方案【二】 一 活動流程：
1提前宣傳發(fā)放《家長邀請函》
2畢業(yè)證書的準(zhǔn)備
3攝影攝像器材及人員安排，以備后期的光碟制作(紀(jì)念品)
二、活動目的
1、讓家長們了解孩子在幼兒園期間的發(fā)展及收獲，樹立品牌效應(yīng)，擴大影響; 2、師生共同體驗畢業(yè)離園時的惜別之情;
3、讓幼小銜接的孩子們萌發(fā)對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的向往之情。
三、活動時間： 2017年7月X日 上午 ： 9點半10點半(一個小時)
四、參加人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo);大班(學(xué)前班)老師及全體幼兒、家長;其他班級參演的幼兒和部分老師
五 活動過程：
1、主持人出場(三人：一名老師和男、女生各一名)
2、園長致辭
3、幼兒代表獻花
5、家長代表講話
6、發(fā)放畢業(yè)證書，拍畢業(yè)紀(jì)念照
7、大班(學(xué)前班)師生共同演繹手語表演唱《感恩的心》
第2篇：大班畢業(yè)教師寄語范文
【2017年幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案一】
一、活動目標(biāo)：
1.在講述、歌唱、表演等活動中，重溫幼兒園三年成長的歷程，感受成長的快樂。
2.在感恩活動中，嘗試用語言、擁抱表達自己對于父母親人、老師、朋友三年陪伴的感謝。
3.在歡笑中愉快告別幼兒園，鼓起勇氣迎接新的學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。
二、活動主題：
健康成長感恩
三、活動時間：
20**年6月25日(周三)下午13：30
四、參加人員：
大班組全體師生、家長
五、活動準(zhǔn)備：
組別 具體內(nèi)容 具體要求 負責(zé)人
宣傳組 1.橫幅制作 橫幅事先確定好場地位置 劉宗美
2.邀請函制作及發(fā)放 17號審核，家長人手1份并于20號發(fā)放。 劉宗美
3.攝影、攝像 提前一周聯(lián)系好 王茜
4，新聞報道 及時撰寫與上報 許新
5.音樂、音響 根據(jù)活動需要選擇音樂，提前串接好，并于20號審核 彭扣英
活動組 1.場地布置 1.觀眾席場地劃分及場地標(biāo)示的張貼(見場地分布圖)
2.各班教師準(zhǔn)備好家長的座位
3.主席臺的布置 班級
教師
2.主持人 20號審主持稿、25號上午主持人彩排(主持:周敏馬倩)
3.詩歌、歌曲準(zhǔn)備 1.歌曲串燒、感恩的心(手語)
2.舞蹈倍兒爽我是小小兵童心盼奧運等
3.畢業(yè)歌、畢業(yè)詩 班級教師
4.個別幼兒準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備鮮花、確定好送教師鮮花的幼兒代表(每班3名)，分園每班2名;事先確定接收畢業(yè)證書的幼兒(每班1名); 班級教師
5.服裝要求 幼兒著統(tǒng)一服裝 班級教師
6.節(jié)目催場 共2人，一人在入口，一人在出口 丁玲劉媛媛
后勤組 1.幼兒畢業(yè)證書 以班級為單位，統(tǒng)一用紅色絲帶扎好 班主任
2.鮮花、 鮮花12束、礦泉水若干 陳崇華
安全組 保障活動場地和現(xiàn)場秩序 劉宗美
六、基本流程：
1.成長
流程：全體幼兒起立，在自己的座位前唱畢業(yè)歌慶祝自己的成長。(13：30開始)
2.畢業(yè)
(1)園長媽媽送給孩子們畢業(yè)寄語
(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。(組織每班1名孩子上臺領(lǐng)取畢業(yè)證書)(在歌曲串燒之后進行)
訪問畢業(yè)生代表：恭喜你順利畢業(yè)，你高興嗎?激動嗎?你這個時候最想和誰說說你的高興事?(爸爸媽媽)
3.表演
(1)舞蹈--童心盼青奧(表演者：中心園大一班)
(2)舞蹈--我是小小兵(表演者：花塘幼兒園大班)
(3)舞蹈--倍兒爽(表演者：朱門幼兒園大班)
(4)歌曲串燒(表演者：中心園大二班)
(5)舞蹈--茉莉花(表演者：中心園大一班)
(6)音樂劇--七彩畫筆(表演者：花塘幼兒園大班)
(7)軍體拳(表演者：中心園大二班)
(8)時裝表演(表演者：中心園大一班)
(9)舞蹈--彩虹的微笑(表演者：中心園大二班)
4.感恩
(1)感恩父母
流程：感謝父母養(yǎng)育恩，我獻父母一個擁抱。
獻上一句感謝(齊誦：爸爸媽媽我們長大了、爸爸媽媽我們永遠愛您)
一個吻(父母與孩子獻上愛的吻)
一個擁抱(父母與孩子擁抱鼓勵)
但愿這一刻時間凝固，但愿這一刻畫面永存，誰說小孩子不懂表達，只是我們常常沒有機會而已。
幼兒共同起立在自己的位置上做手語《感恩的心》
(2)感恩老師：感謝老師三年相伴，我與老師共唱一支歌。
流程：請全體老師上場，以班組為單位送給孩子們一句話，幼兒代表給老師獻花，播放背景音樂《老師》。
你們即將離開幼兒園，離開愛你們、關(guān)心你們的老師，老師有很多的話對你們說，有請我們的老師們
教師：送上祝福語(每班推薦一名代表);班級小代表送上鮮花，與老師擁抱。
(3)感恩朋友
5.展望
親愛的老師，小朋友，爸爸媽媽們，此時此刻，我們不想不分別，我們不想說再見，但是，分別就在眼前，孩子們，祝福你們未來的日子健康和幸福陪伴著你們!陸郎幼兒園2017年畢業(yè)成長季，感恩師幼情畢業(yè)典禮到此結(jié)束。
【2017年幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案二】
活動目標(biāo)：
1.通過畢業(yè)典禮，增強幼兒之間，幼兒與老師之間的依戀之情。
2.享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會的歡樂氣氛。
3.以文藝匯演的形式，激發(fā)幼兒的成就感，進一步增強幼兒入小學(xué)的愿望。
4.通過演出鍛煉孩子的勇氣與自信。
活動時間：xx年xx月xx日(星期五)下午2:40-4:30
活動地點：xx
活動人員：大班全體幼兒、家長
活動準(zhǔn)備：
1.制作邀請函。
2.制作畢業(yè)班視頻。
3.各種背景音樂。
4.各班排練各種文藝節(jié)目。
5.服裝、道具。
人員分工：
總負責(zé)人：章xx、王xx
主持人：宗xx(老師一名)申xx 謝xx 陳xx 張xx蠡(幼兒四名)
舞臺布置：大班老師
攝像攝影：陳xx、徐xx
燈光音響：陳xx、(外請：張xx)
后臺催場：陳xx
協(xié)助更換服裝：小中班老師、個別家長
安全預(yù)案：申xx與大班老師
各班安全導(dǎo)護：大1王xx、錢xx、申xx梅
大2宗序霞、鞠xx、丁xx
大3陳路、章xx、孫xx
大4章海琴、周xx、繆xx蘭、黃xx
安全保衛(wèi)：孫xx 郁xx (外請;派出所人員)
具體時間時間安排：
1:00部分幼兒起床做準(zhǔn)備;
2：00全體幼兒起床。
2：00家長進園簽到，部分家長給幼兒化妝;
2：15每班一位老師帶家長排隊前往至真廳;
2:30幼兒排隊前往至真廳;
2:50演出開始;
4：30演出結(jié)束。
活動流程：
園長致詞
家長代表發(fā)言(葛xx媽媽)
1.開場舞《中國范兒》 大2、大4
2.情景劇《小蝌蚪找媽媽》 大1
3.親子詩朗誦《我們一起成長》 大2
4.舞蹈《我就行》 大3
5.親子舞蹈《日不落》 大1、大4
6.走秀《環(huán)保時裝秀》 大1
7.家長互動游戲 各班2人
8.舞蹈《快樂的跳吧》 大1
9.老師詩朗誦 全體大班老師
10.小合唱《老師》 大3
11.情景劇表演 我的幸運一天
12.手語《國家》 大2
13.大合唱《我上幼兒園》《祝?！贰懂厴I(yè)歌》
具體活動要求安排及注意事項：
1.在活動的編排期間，不能影響班級的常規(guī)教學(xué)及安全工作，保證班級有兩人代班。參加活動的幼兒服裝、道具應(yīng)提前準(zhǔn)備，費用情況要與家長溝通，使之給予配合、支持。
2.各班老師提前幾天(6月19日前)發(fā)家校通、發(fā)邀請函通知家長來園參加活動，并對家長提出相關(guān)參加活動的要求。
3.演出當(dāng)天家長2:00刷卡進園到各班等待區(qū)排隊。進園前將車輛依次停放在幼兒園大門外西邊向北(小學(xué)東圍墻外)，2:15在各班老師帶領(lǐng)下，依次排隊到至真廳按指定位置就坐。2:30老師將幼兒排隊帶到至真廳按指定位置就坐。
4. 表演當(dāng)天各班級教師做好幼兒化妝、更換服裝等工作，演出開始時要提前三個節(jié)目候場做準(zhǔn)備，各班要認真組織幼兒，做到秩序井然、安全第一。
5.活動中家長攝像、攝影不得超越園部規(guī)定的安全線(中間走道或臺前走廊)，以免影響效果。
6.遵守會場紀(jì)律，不隨意離場，尤其是幼兒與家長一起看節(jié)目時，要遵守規(guī)則，文明觀看，不隨意走動，不大聲喧嘩，有事先離開者須向班主任打招呼。幼兒表演時由教師負責(zé)管理，家長不與幼兒對話，以免影響幼兒表演情緒。
第3篇：大班畢業(yè)教師寄語范文
1、孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學(xué)習(xí)更要靠自己。
2、告別幼兒園意味著你們已長大，是你們成長歲月中大一個標(biāo)志，真的好舍不得你們每一個小朋友。和你們在一起的點點滴滴是我人生中最珍貴和美好的回憶，我將如同珍寶一樣深藏在心底。希望在若干年后，你們依然還能記得我，還能記得你對滑滑梯說的悄悄話。你們每個人都有深愛你們的爸爸媽媽，將有幸福的人生和美好的未來。此時，我想對你們說：“孩子們，海闊天空任你翱翔！”
3、從小不點到已經(jīng)稍微懂事的幼兒園畢業(yè)班孩子，看著他們一點一點成長的教師想說的肯定很多，不過千言萬語只匯成一句畢業(yè)贈言，愿可愛的孩子能越飛越高。
4、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。
5、轉(zhuǎn)眼間，你們快要升入小學(xué)了，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中與自信為伴，與認真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長！
6、老師不會忘記，和你們在一起的點點滴滴，你們帶給我的快樂，是我最珍貴的記憶。
7、孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛聽關(guān)于你們的一切。孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學(xué)習(xí)更要靠自己。
8、一個最甜美的微笑給你，一個最深情的擁抱給你，一個最醉人的吻給你。
9、5你是一名人見人愛、花見花開你是一名人見人愛、花見花開，活潑好動、聰明伶俐的小美眉哦
10、記得老師的細心照顧，記得老師的細心呵護。記得同學(xué)們的可愛熱情，記得我們團結(jié)的小班級。要畢業(yè)了，心里的不舍涌上心頭。進入小學(xué)后一定會努力用功，不讓老師、小伙伴失望。拉拉小手，我們說好的，一起成長。
11、我可愛的孩子，但愿你成長的每一個驛站，都有母愛般關(guān)愛的情懷。
12、鳥兒們，不久你們就要展翅飛向另一座花園。我這只大鳥忠心祝愿你們早日能在空中盡情翱翔。
13、再見了，我最親愛的孩子們！老師會從心底里永遠關(guān)愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材！
14、還記得嗎？你對我說：“老師，我愛你！”還記得嗎？你說：“老師，我長大了，也上幼兒園，天天和你在一起！”還記得嗎？你折了紙飛機，說長大要開飛機，帶我去周游世界。還記得嗎？你曾在飯店吃飯時悄悄為老師帶回兩顆花生米。
15、孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛聽關(guān)于你們的一切。
16、孩子，老師是呵護你三年而又將你放飛的鳥媽媽。你飛得越高越遠，老師就越開心。
17、你是一個聰明、懂事的小朋友，上課時能遵守紀(jì)律，認真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言，你的手很能干，畫得畫真美，你的舞跳得棒極了！課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進心、自尊心都很強。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，就更棒了！
18、祝福你早日習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)進程，好好努力??！
19、上大班以后，你進步了許多，對小朋友特別友善，還喜歡幫助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小學(xué)，老師希望你能更積極地參加各項活動，上課時大膽些，勇敢些，好嗎？
20、時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又要過去了。馬上，我們又要送走一批大班的幼兒，心里有種說不出的滋味兒，既有不舍，也有惆悵，但更多的還是高興和欣慰。為孩子們的成長自豪，為孩子們的將來祈禱！
21、三年的幼兒園生活伴隨著你們成長，從剛?cè)雸@的小不點兒慢慢長成了一個大孩子；從牙牙學(xué)語的你，到能說上一口流利的普通話；從愛哭、膽小的你，變成一個勇敢的孩子。我知道你們在慢慢長大！
22、孩子，老師是呵護你兩年而又將你放飛的鳥媽媽，你飛得越高老師就越開心！孩子，你長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學(xué)習(xí)更要靠自己！
23、再見了，孩子們，帶上我們的期盼和祝福，自信地走進小學(xué)，邁上一個新的階梯。
第4篇：大班畢業(yè)教師寄語范文
關(guān)鍵詞：幼兒園教師；環(huán)境；專業(yè)；學(xué)習(xí)
2012年2月14日，教育部正式頒布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，一名幼兒園的教師，除了感受到幼兒教育春天的腳步漸行漸近，更感受到專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力已經(jīng)成為幼兒園教師必備的基本素質(zhì)和條件，我們必須清楚地認識到只有扎根崗位，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷實踐才能享受到奮斗和收獲的感動……
一、探索學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“隱性教育功能”，更新教育理念，提高反思能力
自20世紀(jì)初意大利教育家蒙臺梭利提出幼兒園“環(huán)境”問題以來，環(huán)境作為一種“隱性課程”逐漸受到世界各國教育實踐與理念工作者的重視，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性發(fā)展方面發(fā)揮著越來越重大的作用。隨著新課程改革的推進，隱性課程也給幼兒園教育工作者提供了學(xué)習(xí)、提升自己教育理念的切入點和新視角，開闊了幼兒教師將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為提升自身專業(yè)化成長的新思路。
作為教師要根據(jù)一定的教育意圖和目標(biāo)，通過教師的精心設(shè)計與安排，有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍，充分利用幼兒園的三維空間：墻面、地面、天花板進行裝飾和布置，投放玩具和材料，引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境的相互作用，讓幼兒在與環(huán)境的互動中學(xué)習(xí)、探索。這也是教師專業(yè)化首先要把握的角色，還是教育者應(yīng)找準(zhǔn)的視野，更是環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了“誰”而創(chuàng)設(shè)的思考。
二、開展創(chuàng)造性、多元化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高教師的教育價值取向和工作的創(chuàng)造性
環(huán)境是“第三位教師”，其不僅影響存在于環(huán)境中幼兒個體的發(fā)展，而且能折射教師對當(dāng)前教育價值取向的科學(xué)性和正確性。環(huán)境就猶如一個教師的工作成績單，體現(xiàn)著教師的教育觀和職業(yè)精神，正是這種專業(yè)情感的驅(qū)使，激發(fā)了我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一個更開放、更多元、更具創(chuàng)造性的無限動力和靈感。
1.創(chuàng)設(shè)“記錄式環(huán)境”，記錄孩子的學(xué)習(xí)過程
幼兒園不只是知識的傳授場所，更是一種文化組織、教育組織、社會機構(gòu)，是一個具有獨特價值的場所。孩子是在與環(huán)境的互動中學(xué)習(xí)和發(fā)展的，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不單只體現(xiàn)著教師“教”的過程，也體現(xiàn)孩子“學(xué)”的過程。例如，在大班整合活動《再見幼兒園》中，我給孩子開辟了一幅“幼兒園的快樂旅程”的記錄墻，里面有老師提供的幼兒入園第一天的“全家福”和到畢業(yè)前拍攝的“博士照”，有孩子從小班到現(xiàn)在的成長手冊，有家長對孩子的畢業(yè)寄語，更有孩子通過圖文并茂繪畫的“畢業(yè)的心情”，寫給老師的悄悄話。在這種記錄式的墻面中把孩子的學(xué)習(xí)、生活過程充分展現(xiàn)出來，讓人為之動情，讓孩子和墻面真正“動”了起來，會“說話”的墻面起到了良好的教育效果。
2.創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)式環(huán)境”，給幼兒提供無聲的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
環(huán)境是無聲的教師，能無聲地提供給幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗：不必凡事去向老師求助，讓幼兒與“會說話的環(huán)境”互動在環(huán)境中獲得發(fā)展，給幼兒提供學(xué)習(xí)的途徑。例如，美工區(qū)是孩子們都非常喜歡的一個區(qū)域，而折紙活動更是幼兒喜愛的活動之一。在區(qū)域活動中由于幼兒的能力不同，他們的折紙活動有的快，有的慢。如何兼顧全體又照顧個別呢？我在美工區(qū)里投放了用臺歷制作的紙工制作步驟圖，在活動區(qū)幼兒只需要按照圖樣就能逐漸學(xué)會如何折出一朵小花，一艘艦船……這不但能提高孩子的觀察能力，還能給幼兒提供自主學(xué)習(xí)的機會和平臺，而且能力強的孩子不用因等待而感到無所事事，能力弱的孩子也有了充分的學(xué)習(xí)和思考空間，受到了孩子們的歡迎。
3.創(chuàng)設(shè)“互動式的環(huán)境”給幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，家園“動”起來
在我們幼兒園的班級環(huán)境里，有很多“展覽式的墻面”，如何用好這些墻面，讓這些墻面發(fā)揮“會說話的墻”的教育功能是我一直在思考的問題。一開始，我只是把幼兒的美術(shù)作品展示上墻，讓展示墻成為幼兒美術(shù)作品的展示陣地。但是隨著對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索，我發(fā)現(xiàn)展示墻的功能遠遠不止于此。好的環(huán)境還應(yīng)該是活潑的、適于玩樂的，也有嚴(yán)肅的、適于教育的，還有親切的，適于溝通的。于是，我根據(jù)我班的實際情況創(chuàng)設(shè)了以下幾個展示墻。
（1）溫馨的家園互動展示墻。在班級走廊邊，有一塊大大的展示墻。我考慮到很多家長在放學(xué)的時候都是接了孩子就走，很少有時間和老師進行溝通。為了讓我班的家長都能積極地參與班級工作，我把親子互動展示在走廊的墻面上，達到了“三動”的效果?！耙粍印保杭覉@互動，動起來。讓更多的家長了解家園互動的成效，今后更加配合幼兒園的教育?！岸印保杭彝ブg，動起來。每一個家庭都有不同的家庭教育方式，在展示墻上家長們的家教心得，讓家庭之間的教育“動”了起來，給了家庭間互相學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗的窗口?！叭齽印保汉⒆优c家長，動起來。親子活動展示墻的開辟給了家長與孩子更多互動的“作業(yè)”和“任務(wù)”，也使忙于工作的家長能抽出時間關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的成長。溫馨的親子墻的開辟吸引了很多孩子和家長的眼光，在下課時孩子們會駐足欣賞爸爸媽媽和他一起完成的親子單；放學(xué)時，家長們也會利用等待孩子的短暫時光看看其他家庭的“作業(yè)”互相取長補短，起到了良好的“傳、幫、帶”的效果。家長們參與我們的親子互動的積極性越來越高，效果也越來越好，家園互動墻成了我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點之一。
（2）互動的主題活動展示墻。用來展示幼兒在開展主題活動時的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候注意把環(huán)境創(chuàng)設(shè)交給孩子，讓孩子充分參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，體現(xiàn)了孩子與環(huán)境的互動。幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作品也許不完美，也許在有的成人眼里甚至有點“丑”，但在孩子參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中卻有著成人不具備的童真和靈性，我堅持讓孩子自己來布置環(huán)境，教師不包辦、不代替、不“畫蛇添足”，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)出孩子最真實的一面，這種真實也就成了我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色之一。在園舉辦的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中，我班屢屢獲獎，幼兒園還把我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做法在全園進行推廣，這也是對我開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)探索學(xué)習(xí)的一種肯定和獎勵，讓我感受到功夫不負有心人，感受到了成長的快樂！
（3）美術(shù)作品展示墻。從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣是幼兒園美育的一部分，在幼兒園環(huán)境中充滿童趣的幼兒美術(shù)作品能充分展示孩子的童真與童趣。把幼兒的美術(shù)作品展示出來，不僅能激發(fā)幼兒的美德情趣，還能激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
正如蘇霍姆林斯基說的：“如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不至于單調(diào)乏味，那請您把每個教師引上研究的幸福之路吧！”以會說話的環(huán)境為突破口，提高自身的專業(yè)化水平，使我獲得了更多專業(yè)提升的源動力，使我在上級領(lǐng)導(dǎo)、同行和家長的認可中獲得成功的體驗和激勵。我將以會說話的環(huán)境為“點”，以提升自身專業(yè)化成長為“面”，選擇與他人不同的方式和路徑謀求自身的專業(yè)發(fā)展，逐漸成為具有專業(yè)特長和研究能力的教師。
參考文獻：
[1]霍福蘭.幼教名師成長案例解讀[M].中國輕工業(yè)出版社，2012-06.
[2]彭兵.成就專業(yè)的幼兒園教師.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段研究[M].北京大學(xué)出版社，2012-06.
第5篇：大班畢業(yè)教師寄語范文
范文1
一、開場白
幼兒1：親愛的爸爸、媽媽
幼兒2：親愛的爺爺奶奶
幼兒3：親愛的老師、小朋友們
(合)：大家好!
幼兒1：六月的希望六月的夢，
幼兒2：六月的鮮花，
幼兒3：六月的歌，
幼兒1：經(jīng)過三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，
幼兒2：我們班的小朋友即將告別老師和同伴，
幼兒3：進入小學(xué)。
(合)：我們代表全體學(xué)前班小朋友，
幼兒1：向三年來辛勤培育我們成長的園長、老師、阿姨們表示衷心的感謝，
幼兒2：向今天來參加畢業(yè)典禮的家長朋友們表示熱烈的歡迎。
合：此時此刻，我們的心情非常激動，因為我們就要畢業(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中!
合：零點幼兒園xxxx屆大大班幼兒畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!
二、園長寄語
幼兒1：三年來，我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長媽媽，
幼兒2：下面讓我們再次看看園長媽媽那可親的笑臉、聽聽園長媽媽的教誨和對我們的殷切希望吧!
合：有請園長媽媽，大家歡迎!
園長致辭
三、家長代表講話
幼兒1：幼兒園是一個花園、一片沃土，
幼兒2：園長、老師是辛勤的園丁。
幼兒3：如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。
幼兒1：我們的爸爸媽媽心中也充滿了無限的感激和敬意。
合：下面有請家長代表講話，大家歡迎!
家長代表講話
四、小朋友代表講話
幼兒2：三年來我們的成長離不開爸爸媽媽無微不至的關(guān)懷，
幼兒3：也離不開老師、阿姨的辛勤教導(dǎo)、愛心哺育，
合：我們大大二班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!
小朋友代表講話
還記得剛上幼兒園時，我們什么都不懂，只知道哭哭哭，還要耍耍小脾氣。是老師、是阿姨，親切地安慰我們，耐心地陪我們做游戲，給我們講故事。慢慢地，我們不再哭了，還漸漸地愛上了幼兒園。三年來，我們學(xué)會了許多本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)會講故事、當(dāng)主持，會寫字、畫畫、數(shù)數(shù)，會唱歌、跳舞，會穿衣、整理，還會注意安全、關(guān)心別人，有的小朋友還參加了各種比賽，獲得了第一名呢!大家不要忘記，我們大大二班是一個超級棒的班級，在比賽中還多次獲得過好多團體第一名呢。三年來，我們還懂得了許多道理，養(yǎng)成了許多好的習(xí)慣。我們知道自己的事情要自己做，要尊敬別人，要保護環(huán)境;知道吃飯不能挑食，走路不能闖紅燈;知道不能亂扔垃圾真是太棒了! 我們想對爸爸媽媽們說：謝謝您們對我們的養(yǎng)育。我們的成長，傾注著您們太多、太多的心血，也許我們還會讓您們擔(dān)心，惹您們生氣，但我們努力要做一個健康、懂事、好學(xué)、自立的好孩子。我們想對各位老師說：親愛的老師們，您們辛苦啦，謝謝您們!我們永遠愛您。不管我們走得多遠，我們都不會忘記幼兒園里的快樂時光，我們會經(jīng)常來看望您們的。最后，我們還要代表全體小朋友，祝愿所有關(guān)心我們、愛護我們的人，身體健康、工作開心、心想事成。
五、節(jié)目串詞
歌曲連唱
幼兒1：你唱我唱他也唱， 首首歌兒大聯(lián)唱，
幼兒2： 唱了一曲又一曲， 心中的喜悅傳四方。
合： 請欣賞歌曲大聯(lián)唱。
老師的目光：
幼1:老師，老師，您真好!
幼兒2：辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。
幼兒3：今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來向您問個好!
合：下面請欣賞老師的目光
老師親媽媽親
幼兒1：我們是一群可愛的寶貝， 我們成長在爸媽的懷抱里。
幼兒2:健康、快樂與幸福， 是爸爸媽媽最大的心愿。
幼兒3：爸爸媽媽們，感謝你們!
合：請欣賞舞蹈：老師親媽媽親
開門紅
幼兒1：讓開心的鑼鼓敲起來
幼兒2：讓火火的歌謠唱起來
幼兒3：讓歡快的舞蹈跳起來，
合：請欣賞舞蹈：開門紅
農(nóng)家小女孩
幼兒1：溫暖的陽光，誘人的花香， 喜悅的笑臉，
幼兒2：瞧，誰向我們走來了?
合：請欣賞舞蹈：農(nóng)家小女孩
十分鐘
幼兒1：來、來、來，大家一起來!
幼兒3：讓我們跳起來，讓我們舞起來!
合：請欣賞現(xiàn)代舞：十分鐘
雙人舞
幼兒1：我們是祖國的花朵。
幼兒2：我們是祖國的希望。
幼兒3：我們是時代的弄潮兒，
合：請欣賞：雙人舞
讓愛傳出去
幼兒1：一場突如其來的災(zāi)難，降臨在人們永世難忘的青海，
幼兒3：在六一節(jié)來臨之際，
幼兒2讓我們贈上最美好的祝福給青海的孩子們，
合：衷心的祝愿你們節(jié)日快樂。請欣賞手語表演：讓愛傳出去
加油歌
幼兒1：我們都是一群陽光男孩，
幼兒2：在校不做書呆子， 在家不做小皇上，
幼兒3：我們在陽光下健康成長。
合：瞧，一群陽光男孩上臺來了，請欣賞舞蹈加油歌
畢業(yè)詩
幼兒1：快樂的游戲留給我們快樂的回憶。
幼兒3：六歲，我們告別幼兒園，
幼兒3：長大了，懂事了，更加自立了。
合：下面請欣賞畢業(yè)詩!
軍中姐妹
幼兒2：誰說女子不如男! 請欣賞舞蹈：軍中姐妹
結(jié)束語：
幼兒1：童心是詩，一首首靈動飛揚;
幼兒2：童年是歌，一支支清音回響
幼兒3：我們收獲今天，期盼明天。
合：幼兒園，這溫馨而親切的家，將永遠銘刻在我們心中。
幼兒1:親愛的爸爸媽媽，
幼兒2:親愛的老師、
幼兒3：親愛的伙伴，
合：讓我們相約美麗燦爛的明天!幼兒園xxxx屆畢業(yè)典禮到此結(jié)束!
范文2
開場音樂《同一首歌》音樂漸弱
親愛的家長，可愛的小朋友們
大家好!
鮮花朵朵，綻放在無眠的夜晚;
星光閃爍，璀璨著小朋友們的張張笑臉;
花兒在開放，鳥兒在歡唱，
這一切的一切都在為我們學(xué)前班畢業(yè)典禮喝彩!
他們像似在表達對同伴的衷心祝福，
他們像似在傾訴對老師、對幼兒園無盡的不舍與留戀。
此時此刻，我們的心情非常激動，因為，今天孩子們就要畢業(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
xx幼兒園2011年學(xué)前班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!(鼓掌、禮花)背景音樂《同一首歌》
一、園長講話
小朋友們已經(jīng)在幼兒園度過了三年的快樂時光，這三年，老師像媽媽一樣關(guān)心你們，愛護你們，園長也時時刻刻在關(guān)心著你們的成長，下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎園長致辭!(鼓掌、禮花)
二、獻花
園長的話，孩子們已經(jīng)牢牢記在心上，孩子們要向親愛的老師嫌獻上他們最深的祝福，以感謝老師的培養(yǎng)和教育。瞧，學(xué)前班小朋友代表要向老師獻花了，讓我們掌聲歡迎園長及各位老師上場(幼兒獻花、掌聲、禮花)背景音樂《同一首歌》
三、家長代表講話
幼兒園是一片沃土，園長、老師、家長都是辛勤的園丁，如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了，相信家長朋友們一定有許多話想說，下面請家長代表講話(掌聲、禮花)
金杯銀杯不如家長的口碑，金獎銀獎不如家長的夸獎，今天來到現(xiàn)場的家長都是我們幼兒園成長的見證人，幼兒園發(fā)展的支持者，我們的成功沒有哪一項離開過你們的理解和關(guān)愛，感謝家長們對我們工作的支持與理解，在這兒，我代表所有的老師由衷的說聲謝謝(禮花)
四、教師詩朗誦
老師對孩子的愛是無私奉獻的，對于孩子的成長既感到深深的欣慰，又感到戀戀的不舍。下面由我們親愛的老師為孩子們送上一份特別的禮物永遠的守巢人(掌聲)背景音樂《同一首歌》
永遠的守巢人
今天，我的心情凝重
因為
與我朝夕相伴的孩子們就要離開
今天，我倍感欣慰
因為
孩子們將飛向更廣闊的天空
晨光中，我用微笑迎來一張張朝陽般的小臉
暮色里，我掩飾疲憊，目送著孩子們一個個離去的背影
聽?wèi)T了清晨的聲聲問候
看慣了傍晚燦爛的笑臉
是顆顆童心讓我心頭時刻蕩漾著母愛的溫柔
再見了，我親愛的孩子
老師，會打心底里永遠關(guān)愛著你們
再見了，我親愛的孩子
老師會在這里
做你們永遠的守巢人
五、幼兒詩朗誦
七月悄然而至，我們不僅要感受那難以忍受的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情，三年的師生情誼，讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強烈，我想這感觸最深的恐怕就是我們學(xué)前班的小朋友和老師了，在這個特別的日子里，相信小朋友一定也有許多話想說，下面，請學(xué)前班全體小朋友一起朗誦《畢業(yè)詩》(掌聲)背景音樂《同一首歌》
六、手語表演《感恩的心》
情誼是火，融化了人生的冰;
情誼是水，灌溉了干渴的禾;
情誼是風(fēng)，吹走了心靈的塵;
情誼是雨，滋潤了心田的花。
忘不了你，親愛的老師;
忘不了你，親愛的小朋友們，
離別的帷幕即將落下，
讓我們共同演繹一曲《感恩的心》
七、結(jié)束音樂《今夜無眠》
今夜無眠，星光灑滿xx幼兒園;
今夜無眠，笑靨溢滿無眠的心田;
今夜群星璀璨，今夜星光輝煌，
第6篇：大班畢業(yè)教師寄語范文
又是一年畢業(yè)季，作為老師，看著青澀初入校園的學(xué)生如今又將各奔東西，心里感慨萬分。老師在畢業(yè)典禮上如何發(fā)言呢?以下是小編給大家收集的關(guān)于畢業(yè)典禮老師發(fā)言致辭，歡迎大家前來參閱。
畢業(yè)典禮老師發(fā)言致辭【1】各位家長、小朋友們：
大家上午好!
今天我們在這里隆重召開大班畢業(yè)典禮，為可愛的孩子們?nèi)甑挠變簣@生活畫一個圓滿的句號。離別的鐘聲即將響起，作為老師我們內(nèi)心有太多說不出的高興與不舍。為了孩子們即將成為一名小學(xué)生而高興，為了孩子們即將離開我們而依依不舍。三年的集體生活，不僅使孩子們在各方面得到發(fā)展，更使孩子們與老師建立了純真的感情。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。作為老師，我們有這么多的小精靈陪伴，我們擁有，我們幸福!
清楚地記得三年前，你們離開父母，第一次來到這里，驚恐的臉上分明寫著對老師的懷疑，當(dāng)我輕輕接過你們的小手，告訴你們幼兒園是你們的家，老師就是你們的媽媽，你們哭著不接受我這個媽媽，你們哭著鼻子把玩具扔了滿地……慢慢地你們自覺不自覺地就唱起了“幼兒園象我家，老師愛我我愛她”，慢慢地你們都爭著第一個來到幼兒園，慢慢地你們來園時再三叮囑父母“晚點來接我，讓我和老師小朋友們多玩一會”在不知不覺中，我們成了難舍難分的好朋友。
最近，你們越來越懂事了，上課時，眼睛一刻也不離開老師，排練時不怕苦不怕累，休息時你們圍在我的身邊說著悄悄話。
三年來你們帶給我多少的歡聲笑語，三年來你們給了我多少的感動和欣慰，此刻你們將要離開這里，我只有默默的祝福你們——我的寶貝：愿你們是小鳥從這里起飛，愿你們是小船從這里，愿你們是駿馬在這里奮蹄……
再見了，我親愛的寶貝!
幼兒園是你們永遠的家，老師是你們永遠的守巢人!
謝謝大家!
畢業(yè)典禮老師發(fā)言致辭【2】親愛的同學(xué)們、老師們：
今天，我們在這里隆重舉行學(xué)校__屆__x中學(xué)初三學(xué)生畢業(yè)典禮，在此，我首先代表初三所有任課教師向順利完成初中學(xué)業(yè)，即將展翅高飛的全體畢業(yè)生表示熱烈的祝賀!
回首三年如水光陰，一千多個日日夜夜就這樣匆匆擦肩而過，有些記憶會隨著歲月漸漸的淡去，但每位老師永遠忘不了同學(xué)們在教室里發(fā)奮圖強的身影，忘不了同學(xué)們在運動場上龍騰虎躍的英姿!三年來，我們曾風(fēng)雨相攜，同舟共濟。三年的初中生涯，你們不僅學(xué)到了基本的文化知識，而且在學(xué)校、老師的教導(dǎo)和熏陶下，你們懂得了做人的道理，懂得了社會的責(zé)任，懂得了生命的意義。
同學(xué)們，這一切將是你我都終生難忘的。三年中我們曾遇到過無數(shù)的困難和壓力，也許我們都曾徘徊過，彷徨過，但我們從未頹廢過，停滯過，因為我們知道“陽光總在風(fēng)雨后”。在你們身上，老師看到了拼搏的精神，看到了青春的活力，也看到了美好的未來!我和在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也相信，今后無論身在何地，你們將用自己的行動證明，你們無愧于姜畬中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生。
也許，你們中還有一些同學(xué)認為自己三年來成績平平，沒有什么成果，也沒有獲得過什么獎勵，但是，在老師的心目中，你們占有同樣重要的位置。你們都是老師心中最可愛的孩子。同學(xué)們，只要你們找準(zhǔn)自己的位置，并為之而努力奮斗，相信總會打拼出自己的一份天空來。
同學(xué)們，初中畢業(yè)只是人生道路上的一個驛站，今后還有更廣闊的天地任同學(xué)們馳騁，還有更美好的前程任同學(xué)們?nèi)フ雇?。不管你是選擇讀職高，還是讀普高，都應(yīng)該認真對待，才不愧于自己的青春年華，不愧于父母的殷切希望。我衷心地期望在座的每一位畢業(yè)生今后在各自的學(xué)習(xí)、工作崗位上不斷地傳來佳音。希望同學(xué)們離開學(xué)校后不要忘記老師，忘記母校，有空也?；丶铱纯?。也希望大家永遠珍藏在母校期間的這段難忘的歲月，永遠不要忘記老師對你們的殷切期望!記住母校和老師永遠是你們堅強的后盾!
再見了，親愛的同學(xué)們。今天，你們就要踏上新的征程，我代表學(xué)校全體老師祝愿你們像雄鷹一樣去搏擊長空，像大鵬一樣去翱翔碧空，用你們的聰明和智慧去實現(xiàn)人生的理想!謝謝大家!
畢業(yè)典禮老師發(fā)言致辭【3】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
在這充滿希望與收獲的六月，我們在這里舉行隆重的畢業(yè)典禮。我謹(jǐn)代表全體老師向同學(xué)們表示最熱烈的祝賀和最誠摯的祝福!祝賀你們圓滿完成初中學(xué)業(yè)，祝福你們即將開啟新的航程!歲月如梭，時光飛逝，三年，一千多個日日夜夜，就在我們不經(jīng)意間成為了過去。三年了，你們與這美麗的校園已經(jīng)融為了一體，習(xí)慣了在校園中看到你們熟悉的身影，喜歡面對你們那一張張可愛的笑臉，喜歡你們的頑皮，喜歡你們的率真。也許你們曾厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴(yán)厲、反感過老師的批評，但是，請你們理解老師渴盼你們立志成才的心愿!
離別在即，面對即將離開母校的你們，我們衷心地提出三點期望：你們要擁有思想的陽光。林林總總的人生，可能會讓你們時常面對選擇。世界上的所有問題，惟有清醒的頭腦、獨立的思想才能指引人生正確的航向。
你們要擁有責(zé)任。人生在世，總要承擔(dān)起對社會的責(zé)任、對事業(yè)的責(zé)任、對家庭的責(zé)任。惟有承擔(dān)起人生的責(zé)任，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。
你們要擁有愛和寬容。漫漫人生征途，有陽光照耀和花朵芬芳，也難免有荊棘坎坷、風(fēng)雨冰霜。對自己，保留一份愛和寬容，在面對困難和挑戰(zhàn)時，身心會多一點健康和明朗，生活就多一份快樂和從容。對他人，奉獻一份愛與寬容，你們的胸懷會更加寬闊，你們的世界也會因此而更加美麗。
三年的時間匆匆而逝，你們即將離開母校，踏入新的學(xué)校，面臨新的挑戰(zhàn)，抒寫新的人生篇章。昨天，你們?yōu)榱死硐肫D辛地付出，今天你們收獲成果和快樂，而明天，你們就要朝著自己嶄新的夢想，繼續(xù)創(chuàng)造屬于自己的一片藍天。同學(xué)們，母校的老師將永遠記住你們的歡聲笑語，記住大家朝夕相處的點點滴滴，并且期望同學(xué)們能在新的環(huán)境中，秉承和發(fā)揚第九中學(xué)求真務(wù)實的精神，取得更好的成績。
衷心地祝愿同學(xué)們在人生的道路上越走越精彩。
謝謝大家。
畢業(yè)典禮老師發(fā)言致辭【4】各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
下午好!
剛剛經(jīng)受了中考的磨練，畢業(yè)的離歌便已唱響。因為年少，同學(xué)們渾然不覺時間的殺氣，三年的初中生活就要悄然落幕，許多親切的話語還來不及說，許多熟悉的面孔還來不及回想，畢業(yè)紀(jì)念冊還來不及書寫，同學(xué)們就要各奔東西。
人總是要在離開之后才開始懷念。三年來同學(xué)們笑過、哭過、彷徨過、奮斗過。我們有太多的不舍，太多的牽掛，太多的共同記憶。
母校的一草一木，幾條標(biāo)語，教室墻壁上的幾張笑靨如花的照片，還有來不及撕下的復(fù)習(xí)資料，擺的不甚整齊的桌椅，和你明爭暗斗的同桌，此時此刻都顯得這么美好。當(dāng)我們再也看不到三把火于級長怒吼的身影，聽不到滅絕師太李老師中午激情的喇叭聲，窺不到放學(xué)后值日生拿著掃把當(dāng)吉他的年少親狂，同學(xué)們我們是不是會涌起一絲惆悵?
周老師有幸和同學(xué)們一起走過三年人生中最美好的時光，見證了你們從幼稚青澀到堅持奮進的成長。還記得你們初一時嘰嘰喳喳，縱使老師喊破喉嚨，也旁若無人，而現(xiàn)在的你們早已學(xué)會了傾聽;還記得下了課，男生三五成群，追逐打鬧，走廊的地上經(jīng)常躺倒一片，而現(xiàn)在你們已張弛有度，
學(xué)會禮貌地向老師問好。三年了，你們不再是拿著玩具來上課抑或是捏著昆蟲嚇唬女孩的小屁孩，或者是只會上課照鏡子的丫頭片子。你們已懂得享受書頁中奔跑的幸福，懂得奮斗的青春最快樂!“有目標(biāo)就不累，等著我超越。”中考前的這段時光，你們戰(zhàn)勝了酷暑與疲憊，為了那些期待的目光，用勤奮與毅力捍衛(wèi)了滾燙的青春誓言。在我看來這就是成長。我想只要同學(xué)們戰(zhàn)勝自己，超越自己，你就是中考賽場上的犀利哥，奇跡妹，天道酬勤，你們的汗水必將換來勝利的捷報!今年花勝去年紅!帶走的是記憶，收獲的是成長。成長路上，有一種愛，曾給你無形的力量，那就是老師對你無微不至的關(guān)愛。
200米跑之前，那一塊塊代表學(xué)校深情厚意的巧克力，老師們特意為你們加油鼓勁穿上的紅色戰(zhàn)衣，中考時貼心準(zhǔn)備的驅(qū)蚊花露水、風(fēng)油精;這些畫面是否還停留在你的記憶里?
回頭看看你們身后的班主任，在你們數(shù)學(xué)考試受挫時，曾給你多少安慰和鼓勵?
我相信這一個個難忘的瞬間早已定格成我們記憶中最耀眼的琥珀，讓我們概嘆：緣，妙不可言!愛，妙不可言!愛絕不是你們筆下的排比句、比喻句!它就在我們身邊，實實在在，觸摸得到，感受得到。正當(dāng)我們咀嚼出愛的滋味的時候，同學(xué)們你們就要畢業(yè)了。
無為在歧路，兒女共沾巾。青春即將散場，離散的宴席上，我們切莫悲傷。這年頭豬都堅強，人豈能脆弱?請珍惜三年的同學(xué)情，師生情。請感恩母校三年對你的辛勤培育。感恩老師，感恩母校!畢業(yè)不是終點，而是為了將來更好的出發(fā)，請為夢想舉杯，為青春繼續(xù)奔跑!
不管將來你考上一中還是職中，請相信在師愛的天平上你們是平等的。_的老師們將永遠為你祝福。祝愿同學(xué)們前程似錦，鵬程萬里!
聚依依，散依依。就讓我留下美好在心中，彼此珍重華麗的排比句不能代表老師的心，老師在最后只能真誠的說一句：母校是你家，教師節(jié)來臨時，記得?；丶铱纯?
畢業(yè)典禮老師發(fā)言致辭【5】各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
非常榮幸能夠在這個令人激動萬分、心潮澎湃的時刻，作為教師代表，向即將踏入社會的畢業(yè)生說上幾句心里話。我衷心地祝賀每位畢業(yè)生順利完成了自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，順利地走向自己的工作崗位。在兩年的大學(xué)時光中，每位同學(xué)的光陰沒有虛度，經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了真正的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，不僅僅是你們自己，包括我們每一位教職員工，對你們的未來都懷有非常美好的憧憬，所謂“一柄長劍在手，天下任我馳騁”。這柄長劍就是你在學(xué)校練就的才能與本事，長劍所發(fā)出的劍氣就是你無畏無懼勇于開拓的精神。經(jīng)過了在學(xué)校兩年的砥礪和磨練，從精神上、從能力上，你們都已經(jīng)擁有了“馳騁”的底氣。在你們身上，我們看到的是年輕一代的成長，看到的是積極向上、奮斗不息的精神，看到的是蓬勃的青春活力，看到的是肩負祖國未來、民族希望的一個群體。
有一句英文，很簡短，但是意味深長。"live to learn，learn tolive"，這句話翻譯成漢語就是"因生而學(xué)，因?qū)W而生"。這說明了這樣一個道理：就是學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們生命的組成部分。所以，我都衷心地希望每一位畢業(yè)生走向社會，無論是走向工作第一線，還是繼續(xù)選擇深造，都能夠不斷地、踏實地學(xué)習(xí)新的知識，充實自己，我還希望大家在學(xué)習(xí)中要注意兩點：一是要"會學(xué)"。知識太多了，不會學(xué)我們就會面對洶涌而來的知識不知所措?，F(xiàn)在人類的知識總量，大約3年就翻一番，所以我們應(yīng)該努力尋求獲得知識的方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，以適應(yīng)知識日新月異迅速增長的趨勢。二是要學(xué)會做人。
陶行知先生在論述教師和學(xué)生的職責(zé)與任務(wù)時，曾經(jīng)言簡意賅地說過十六個字：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會做人”。學(xué)會做人的最大一方面就是學(xué)會與人交流，與人交往，與人合作。在我們的時代，靠一個人單槍匹馬地奮斗是無法建功立業(yè)的，任何一個大型的計算機軟件要研制成功，都要靠成千上百的科技精英經(jīng)年累月地協(xié)同合作，所以希望大家要學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，在各方面都不斷地完善自我，有一個健康的體魄，保持一種健康的心理狀態(tài)，充滿信心地面對未來。每天都能尋找到學(xué)習(xí)、生活中的快樂，每天都能使自己取得一點點進步，成為一個全新的人，從而為社會，為國家做出貢獻。
剛剛畢業(yè)，剛剛走向社會，我衷心的建議每一位畢業(yè)生一定要擺正自己的位置，始終保持一種平和的心態(tài)，從零開始，從小事做起，虛心向他人學(xué)習(xí)，真誠向?qū)嵺`請教。我們都知道宋朝時得那一個“仗劍殺虎，上馬賦詩”的陸游，他寫了首詩說明做學(xué)問的方法：“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”?！肮小保褪亲约阂H自做一做。書本上的知識總是有限的，而社會才是一個大課堂。
第7篇：大班畢業(yè)教師寄語范文
這件事告訴磐安教育人一個深刻的道理：辦教育“錢”確實是一個問題，但是除了“錢”還有很多事情要做——深化城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，滿足民眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的選擇權(quán)，逐步實現(xiàn)高位均衡——必須要推進，沒“錢”也要推進。
2011年7月，新渥初中16人考上重點高中。
這在新渥鄉(xiāng)幾乎是個爆炸性的消息，有些人不相信，有些人把它當(dāng)做美談，教師們更是覺得這就是一個奇跡。
為什么？新渥初中近8年來重點高中升學(xué)人數(shù)從未突破過兩位數(shù)，整個校園里長期籠罩著缺少自信、缺少信任的沉悶空氣。初中一到三年級前往城區(qū)優(yōu)質(zhì)校就讀的學(xué)生多達學(xué)生總數(shù)的40%。有人戲言新渥有兩所初中，一所在城里，一所在鄉(xiāng)下。
2010年，浙江省金華市磐安縣開始落實“實施教育均衡發(fā)展計劃”。同年6月，“出名”的薄弱校新渥初中與縣里的優(yōu)質(zhì)學(xué)校實驗初中組建了“城鄉(xiāng)教育共同體”，開始實施“一所學(xué)校，兩個校區(qū)，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一評價”。
新渥初中的變化就此開始。
不過，發(fā)生變化的不僅僅局限于新渥，整個磐安縣似乎都沸騰起來了。
一個形象的比喻是，“實施教育均衡發(fā)展計劃”讓磐安教育的一桿秤“平”了。
失衡的磐安
“九山半水半分田”，山多人少，這往往就是磐安縣留給人們最深的印象。
磐安縣有19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但人口卻只有21萬人，平均下來一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有1萬多人。在其中的高二鄉(xiāng)，沒有超市，沒有菜場，沒有飯館，村中“門前拴著一條狗，屋后坐著兩老頭”，當(dāng)?shù)厝藨蚍Q這是“狗比人多，人比牙多”。
政策上的歷史遺留問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間人口規(guī)模、經(jīng)濟水平的巨大差異，造成了磐安縣教育資源分布的嚴(yán)重失衡。因而，磐安縣教育圈素有“三熱”之說。
其一便是“擇校熱”。
哪怕是最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源也是趨之若鶩。
在城區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校實驗小學(xué)，每年招生都要被迫“擴編”，某些年份甚至要多招整整一班，而班額也始終維持在45到60人的高位水平。與之相反，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生源則普遍萎縮。2008學(xué)年，盤峰鄉(xiāng)共有學(xué)齡兒童（6到11周歲）230人，可是留在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書的只有77人，全鄉(xiāng)少于200人的中心小學(xué)就有6所，占到學(xué)?？倲?shù)的1/3，而且寄宿生、留守生、學(xué)困生、問題生數(shù)量眾多。
其二便是“進城熱”。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的骨干教師、年輕教師，紛紛考調(diào)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，優(yōu)質(zhì)教育資源被迫進一步集中。
2008年，磐安縣報名進城考試的教師就有96人，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)40周歲以下教師數(shù)量的19.76%，幾乎等于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中所有業(yè)務(wù)骨干都想要進城、將要進城。常年的“進城熱”造成一種怪異的局面——鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里教師老齡化與新手化現(xiàn)象并存。19所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，就有7所學(xué)校50%以上的教師年齡超過46周歲；在雙溪小學(xué)，這個比例甚至高達70.59%。與之相反，大盤小學(xué)、維新小學(xué)、冷水中心校初中部等學(xué)校里，有1/3的教師年齡小于25周歲，教學(xué)經(jīng)驗方面略顯青澀。
更為尷尬的是，教師進城的數(shù)量永遠趕不上學(xué)生進城的數(shù)量，而各鄉(xiāng)鎮(zhèn)又是按照師生比配備人員，結(jié)果導(dǎo)致小規(guī)模鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校竟然普遍“超編”，同時又缺乏音體美教師。
甚至于，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校干脆處于一種“管理隨意”的狀態(tài)之中，教師們對上級要求基本是“不對抗、不表達、不支持”，戲稱“三不”。有的小規(guī)模學(xué)校還一味要求教師手寫教案，結(jié)果是教師因任教科目多，為備課而疲于奔命。教研活動也是一團和氣的形式秀，缺少教學(xué)反思。
這些問題勢必都會反映在教學(xué)質(zhì)量上。以2007學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語期末抽測成績?yōu)槔参膮^(qū)、玉山區(qū)與城區(qū)學(xué)校相比，優(yōu)秀率差距均超過30個百分點，合格率差距均接近20個百分點，平均分差距均超過10分。
所以，“擇校熱”、“進城熱”最終導(dǎo)致了一種極端的現(xiàn)象：“遷戶熱”，這相當(dāng)于現(xiàn)代版的“孟母三遷”。
在一次磐安縣暑期校長會議上，磐安縣教育局局長呂為苗這樣形容磐安縣教育的發(fā)展形勢：“2007年，我縣順利通過了省教育強縣驗收，但‘強縣不強’是不爭的事實?！?/p>
強腰政策
“‘磐安縣實驗初級中學(xué)新渥校區(qū)’的成立，在我縣教育發(fā)展史上是一個重要事件，對于推進我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展具有重要意義……”
2010年6月25日，在磐安縣縣委主要領(lǐng)導(dǎo)的注視下，呂為苗局長宣布“實驗初中新渥校區(qū)”揭牌。
這意味著一種“聯(lián)姻”關(guān)系的確立：優(yōu)質(zhì)學(xué)校實驗初中與薄弱學(xué)校新渥初中結(jié)成了“對子”，后者成為前者的一個“分校區(qū)”。而在之前的一年里，優(yōu)質(zhì)學(xué)校實驗小學(xué)也與薄弱學(xué)校大盤小學(xué)結(jié)成了類似的關(guān)系。兩個實驗體都被磐安縣教育局視為“擴大優(yōu)質(zhì)層”的關(guān)鍵一環(huán)。
呂為苗說：“一個學(xué)校，兩個校區(qū)，就是充分發(fā)揮主校區(qū)原有的教育理念、管理水平、師資水平、設(shè)備設(shè)施的優(yōu)勢，幫助分校區(qū)提升教育理念、提高管理水平、提高師資水平、改善辦學(xué)條件，通過幾年的努力，把分校區(qū)辦得像主校區(qū)一樣?！?/p>
這幾乎帶來了立竿見影的作用。
大盤小學(xué)生源外流率長期高達30%以上，與實驗小學(xué)“結(jié)對”后，實驗小學(xué)為大盤小學(xué)配備了20萬元的教學(xué)及生活設(shè)施設(shè)備，其中有多媒體7套、課桌椅70套、餐桌30套。在優(yōu)質(zhì)學(xué)?？磥?，這或許算不了什么，但卻在當(dāng)年就成功止住了大盤小學(xué)生源外流增長的趨勢。
實驗小學(xué)校長陳新芳坦言：“學(xué)校的變化家長們都看在眼里，滿意在心里?！?/p>
在師資方面，實驗小學(xué)派出了科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語4名主課骨干教師前往大盤小學(xué)執(zhí)教，直接參與一線教學(xué)管理。并建立了教師互相學(xué)習(xí)研訓(xùn)聯(lián)動制度，實驗小學(xué)派出優(yōu)秀師資支援大盤小學(xué)，大盤小學(xué)選派年輕老師到實驗小學(xué)上掛鍛煉，兩校都開展“青藍工程”師徒結(jié)對幫扶活動。這對兩校教師的成長，特別是大盤小學(xué)師資力量的增強，起到了積極的作用。
與新渥初中“結(jié)對”后，實驗初中派出了原分管教學(xué)的副校長傅寶林前往新渥初中任執(zhí)行校長，還派出5名骨干教師到分校執(zhí)教。
這相當(dāng)于：總校派出的骨干教師就占到原新渥初中教師人數(shù)的20%。
更關(guān)鍵的是，傅寶林到任后，新渥初中在學(xué)生管理、教師管理方面都嚴(yán)格遵循總校標(biāo)準(zhǔn)，教師和教學(xué)管理每月分教學(xué)常規(guī)、行政管理和班主任工作等幾塊，細化到每個人，實現(xiàn)常規(guī)考核，與教師績效工資相掛鉤——這在以往的新渥初中都是難以想象的。
但是，隨著聯(lián)合關(guān)系的深入，“強腰政策”仍然遇到了不小的挑戰(zhàn)。
實施“強腰政策”后，實驗初中校長傅君肩上的壓力便陡增起來。
不斷有城區(qū)家長來校向傅君提出質(zhì)疑：好教師都去支教了，城里的教學(xué)質(zhì)量會不會垮？甚至連新渥初中的家長也有疑問：既然好教師都是來支教的，會不會長久，又會不會恢復(fù)原樣？對待這些質(zhì)疑，傅君敏銳地覺察到，單純的“援助”難以維持長久。
這些質(zhì)疑與問題都直指一個關(guān)鍵的問題：薄弱學(xué)校能否實現(xiàn)自我“造血”。
活血政策
磐安人并不比別人笨，一些在磐安時的普通教師，到了外地就成了名師，一些還成了專家與名人，這就是例證。自卑不可取，自負與自大更不可為。腳踏實地做實事，少做一些務(wù)虛的事才是正道……萬事源于心。過不了幾年，我們將會取消上講臺的資格，希望未來的磐安教育“江山代有人才出”。
上面的話來自于一位擁有30年教齡的磐安縣老教師。呂為苗局長把它推薦給了全縣，供全縣教師反省。
學(xué)校如何提升，教師自身如何提升，這樣的問題被擺在了局長的書案上。
輸血
2009年7月，一項被稱為“校史安全工程”的計劃被列入2010年磐安縣十大重點實事之一。與以往優(yōu)質(zhì)學(xué)校得到更多的關(guān)注不同，這次計劃承諾“縣不漏校，校不漏幢”，對全縣33所中小學(xué)257幢建筑物進行了全面排查。
2009年，磐安縣教育工程總投資1641.7萬元，其中投放于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的就有1550.7萬元，占比達到94.46%；2010年，磐安縣教育工程總投資1639.8萬元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校又占了1217.8萬元，占比74.12%。這些數(shù)據(jù)顯示磐安縣在有意識地向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校予以資源傾斜。
這樣的局面也得到了浙江省教育廳的肯定。劉希平廳長考察磐安縣農(nóng)村教育后，深有感觸地說：“每到一所學(xué)校，看到的房子大多是嶄新的，山區(qū)學(xué)校建設(shè)到這樣的水平的確不容易，超乎我想象?！?/p>
事實上，磐安縣對鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的“輸血”已經(jīng)成為一種“習(xí)慣行為”。從2009年開始，凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展基建項目工作，縣教育局都會直接承擔(dān)工程建設(shè)費用的2/3。這樣大的扶持力度，使原來要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府“上項目”的被動局面，變成了今天鄉(xiāng)政府向縣教育局“要項目”的新局面。
同時，在“軟件”層面，磐安縣搭起了臺子：呂為苗局長親自設(shè)立了“局長推薦”欄目，刊發(fā)名?？疾靾蟾妫⒔M織學(xué)校參觀縉云縣長坑小學(xué)，親身感受一所偏遠農(nóng)村學(xué)校的教育傳奇。而且，教育局承諾，師資培訓(xùn)機會實施“均等化”。
這樣的培訓(xùn)工作無疑是非常具有針對性的。
在考察長坑小學(xué)前，磐安縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的楊龍海老師發(fā)出了這樣的疑問：長坑小學(xué)地域這么偏，條件這么差，規(guī)模這么小，為什么能撐起教育的一片藍天？考察后，他說：“全在于有一個‘二百五’的校長和一群‘傻里傻氣’的教師——他們對學(xué)生的教育，做到嚴(yán)、細、實，教師幾乎與學(xué)生吃、住在一起，以自己的言傳身教來教育學(xué)生，將學(xué)校全力打造成學(xué)生的成長樂園?！?/p>
以往，磐安教育人似乎更加篤信“生源決定論”、“師資決定論”或“經(jīng)費決定論”，經(jīng)過多種培訓(xùn)與“刺激”，他們也漸漸明白，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校盡管各方面條件更差，但是“安心、甘心、盡心”的工作精神與視野的開闊、思想的解放同樣重要。
不過，“輸血”似乎始終改變不了學(xué)校中固有的人情世故。
實驗小學(xué)與大盤小學(xué)“結(jié)對”后，便發(fā)生了過于“友好”的一幕：領(lǐng)導(dǎo)合作方面，實驗小學(xué)不想干預(yù)過多，大盤小學(xué)不想麻煩別人；城里老師到鄉(xiāng)下支教的熱情有限，總是想回城，鄉(xiāng)下老師到城里上掛也壓力重重，總是想回鄉(xiāng)；青藍計劃的師徒關(guān)系得過且過，常常聽課卻不評課……
這就像一種新生兒“溶血癥”，因為母嬰血型不合，母親對胎兒紅細胞發(fā)生免疫反應(yīng)所引起的疾病。
治療“溶血癥”的方法是：換血。
換血
所謂換血，便是從城區(qū)學(xué)校直派校長與骨干教師來進行“系統(tǒng)重組”。
200年，磐安縣教育局征調(diào)實驗小學(xué)教務(wù)主任陳榮仁赴任薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)校雙溪小學(xué)校長。
雙溪小學(xué)是一所典型的面臨自然淘汰、“欲撤不能，欲辦低效”的邊遠鄉(xiāng)中心小學(xué)。2000年，該校尚有12個班381名學(xué)生，到2009年只剩6個班139名學(xué)生，當(dāng)?shù)?0%生源外流。雙溪還有一所私人承辦的幼兒園，但辦園條件奇差，被教育局裁定為“不合格幼兒園”。
陳榮仁到任后，首先便建立了“校長領(lǐng)導(dǎo)下的園長負責(zé)制”，抓幼小銜接。陳榮仁制定制度，由學(xué)校負責(zé)幼兒園行政，統(tǒng)一調(diào)配安排后勤財務(wù)、幼師招聘、招生等工作。園長相當(dāng)于小學(xué)的教導(dǎo)主任，享受學(xué)校中層正職待遇，由經(jīng)過幼兒教育崗位培訓(xùn)的小學(xué)正式女教師擔(dān)任，她是小學(xué)教學(xué)與幼兒教育的聯(lián)結(jié)紐帶。同時堅持管辦分離，避免幼教小學(xué)化。
在小學(xué)，陳榮仁則帶來了“山溪學(xué)校文化”。以童話為主體開展閱讀教學(xué)活動，出臺《雙溪小學(xué)兒童良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》，內(nèi)容從小班一直到六年級；每年均編印校園文集《山溪》，里面有校園掠影、校長寄語、教師隨筆、學(xué)生書畫、童詩樂園、童年寫真、童話天地等，倡導(dǎo)一種認準(zhǔn)目標(biāo)、“不停奔流”的“山溪精神”。
應(yīng)該說，陳榮仁成功地解決了一個難題：增強兒童的自律意識和自理能力，實現(xiàn)幼兒園大班和小學(xué)一年級之間的無縫銜接。在這一點上，委派來的校長選準(zhǔn)了問題的突破口。
2010年，實驗初中教務(wù)主任孔新玉調(diào)任深澤初中校長。
俗話說，新官上任三把火，孔新玉面對重擔(dān)心情雖然忐忑，但是他卻“小火慢慢熬”。
孔新玉決意在近年來教學(xué)質(zhì)量不斷下滑的深澤初中復(fù)制“杜郎口模式”，出臺的政策寬嚴(yán)適度：只從初一開始試點，同時加強校內(nèi)外教學(xué)交流，要求教師開門上課；試點年級期末成績不列入考核范圍，解除教師的后顧之憂；每位教師必須記下每堂課的教后感，記下備課、教學(xué)、批改等過程中的新發(fā)現(xiàn)，以備反思總結(jié)之用；課外教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不搞集體補課；課內(nèi)配備足量小黑板，給學(xué)生表現(xiàn)的平臺……
更關(guān)鍵的是，孔新玉漸漸地讓這所鄉(xiāng)村學(xué)校的教師開始相信學(xué)生的潛質(zhì)。在孔新玉到校之前，盡管外面到處都在刮“杜郎口之風(fēng)”，可是深澤初中的教師仍然一無所知；孔新玉的到來，則宛如一個“先學(xué)后教”的傳道者。
欣喜的是，在孔新玉“我可以不成功，但是不能不成長”的決心下，深澤初中發(fā)生了大變。僅僅用了一年時間，在教育局教研室的抽測中，該校所有學(xué)科都居于全縣前四名，部分學(xué)科的成績超過了城區(qū)初中，初二、畢業(yè)班的老師們也開始主動要求變革，換一種教法——教育行政賦予的“威權(quán)”，漸漸演變成教育改革的“權(quán)威”。
隨著骨干校長的“下鄉(xiāng)運動”，磐安全縣也掀起了轟轟烈烈的“走教”、“支教”、“委培”運動。尤其是委培計劃作用明顯，從200年起，全部新教師都留城代培，代培期滿1年之后，再到所分配的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。從2010學(xué)年起，縣教育局每年將安排10個左右的名額為農(nóng)村偏遠學(xué)校定向招收新教師，實行農(nóng)村任教服務(wù)期制度，新教師須在農(nóng)村學(xué)校工作三年以上，參加高級職稱評審須有一年以上的農(nóng)村學(xué)校任教支教經(jīng)歷。
當(dāng)輸血、換血達到一定規(guī)模，則必然產(chǎn)生量的質(zhì)變——造血。
造血
新的教學(xué)改革正在觀念、構(gòu)成嶄新的新渥初中萌芽。
新渥初中結(jié)合實驗初中自主學(xué)習(xí)課堂模式，開始演變自己的“先學(xué)后教、當(dāng)堂落實”改革。他們把學(xué)生分為前25%、中45%、后30%進行當(dāng)堂落實。每堂課6-8道基礎(chǔ)題、簡單理解題要求“人人過關(guān)”，時間控制在15分鐘左右；用以鞏固本章（課）知識的理解題、稍難題，中等學(xué)生要完成，時間控制在20分鐘左右；每堂課布置1道綜合題，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。這樣，改變了以前練習(xí)一刀切的狀況，充分體現(xiàn)了自學(xué)先導(dǎo)、“最近發(fā)展區(qū)”等教育教學(xué)思想。
大盤小學(xué)則推行語數(shù)目標(biāo)教學(xué)改革，每堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大力推行小組合作學(xué)習(xí)，并成功地創(chuàng)建了語數(shù)“六步教學(xué)”模式。
以往，變革似乎很難出現(xiàn)在觀念保守的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是如今“校長、骨干都能換，教師也由城里委培”，一切都成為可能。
更加值得欣喜的是，一些變革甚至出現(xiàn)在了“最困難、最不可能發(fā)生”的地方。
盤峰、維新、高二三鄉(xiāng)是磐安縣經(jīng)濟最為落后的純山區(qū)，如高二，實在是“地?zé)o三尺平”，驟然撤校很可能會導(dǎo)致輟學(xué)生回潮。然而，現(xiàn)在的中心校編制、單式教學(xué)顯然不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，也浪費了大量教育資源。
可是，不斷的輸血、換血，卻最終點燃了高二鄉(xiāng)別具特色的“新型復(fù)式教學(xué)”改革。高二鄉(xiāng)學(xué)校執(zhí)行“異級編班，同科授課”，即一二年級編為一班，三六年級編為一班，四五年級編為一班。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有師資，“異級同科”授課，英語則單獨開課。教學(xué)中，集中講授的時間各為20分鐘，注重動靜搭配、學(xué)問結(jié)合。而且教師非常重視“小先生”帶頭作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，由“小先生”協(xié)助老師管理課堂，督促同學(xué)們完成課后的各項作業(yè)及練習(xí)……
“新型復(fù)式教學(xué)”可謂完全改變了高二鄉(xiāng)落后的教學(xué)面貌。由于任教學(xué)科比較單一，教師有更多的時間鉆研教材，利于專業(yè)化成長；初步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，以及課堂自我控制能力；請高年級同學(xué)幫助低年級同學(xué)完成任務(wù)，提高了高年級同學(xué)的成就感；“音、體、美、勞”等開課正常，氣氛活躍；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有下降，反而略有提升。
當(dāng)最不可能發(fā)生變革的地方點燃了星星之火，磐安縣“實施教育均衡發(fā)展計劃”也即將具備燎原之勢。
星火燎原
“實驗初中——新渥初中”與“實驗小學(xué)——大盤小學(xué)”是承擔(dān)教育均衡目標(biāo)的兩大關(guān)鍵教學(xué)教研共同體，如今，這樣的共同體開始出現(xiàn)以點帶面的趨勢，由擁有鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的中心集鎮(zhèn)向周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校輻射。
在盤山區(qū)，統(tǒng)合了高二、維新、盤峰3鄉(xiāng)和大盤一鎮(zhèn)的教研工作，由大盤校區(qū)牽頭，舉行聯(lián)片教研活動，各校均有一位教師上課，相應(yīng)學(xué)科的全部教師參加聽課并開展互動式評課。這種模式使中心鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，也解決了偏遠學(xué)校教師數(shù)少、無法開展教研的困難，提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。每月1至2次活動，幾學(xué)期堅持下來，數(shù)目也非常可觀。當(dāng)年的薄弱校大盤小學(xué)，如今已經(jīng)是縣校本教研示范學(xué)校。
在玉山區(qū)，則出現(xiàn)了“3鎮(zhèn)帶3鄉(xiāng)”共同體，尚湖鎮(zhèn)小——萬蒼小學(xué)、玉山鎮(zhèn)小——九和小學(xué)、尖山鎮(zhèn)小——胡宅小學(xué)結(jié)成了新的“對子”。
更多的情況是，同一區(qū)域內(nèi)幾所發(fā)展水平相當(dāng)、規(guī)模適中的學(xué)校正在組成“松散型的教研共同體”，并形成與其他共同體良性競爭的發(fā)展格局。他們堅持學(xué)校獨立，組團發(fā)展，主席輪值制，秘書處辦公制，區(qū)域考評制，“先業(yè)務(wù)，后行政”、“資源共享，榮辱共擔(dān)”。顯而易見，磐安縣的教育資源出現(xiàn)了一定程度的“共進”現(xiàn)象。
更關(guān)鍵的是，對等的競爭開始出現(xiàn)了。呂為苗局長介紹，為支持學(xué)校布局優(yōu)化，從2011年起，縣財政每年安排2000萬元資金，并逐年提高，用于學(xué)校新建、改擴建重點項目建設(shè)。布局優(yōu)化完成后，高中學(xué)校為“兩所普高一個職教中心”；初中學(xué)校將由11所（包括中心校）逐步調(diào)整為6所，且全部升格為縣屬初中；小學(xué)由20所（包括中心校）調(diào)整為19所。義務(wù)教育全面推行緊密型城鄉(xiāng)教育共同體模式，將形成“中間大、兩頭尖”的紡錘形格局，學(xué)校之間將自然產(chǎn)生對等競爭的態(tài)勢。
盡管我們目前尚無法一覽磐安縣“實施教育均衡發(fā)展計劃”最終的全貌，但是可以確定的是，感動已經(jīng)發(fā)生。
剛剛考上重點高中的原新渥初中學(xué)生盧惠萍告訴記者，她考上重點高中后，原來在城里讀書的表妹也回新渥初中讀書了：“這里的課生動有趣，老師細心，和城里的學(xué)校一樣！”
第8篇：大班畢業(yè)教師寄語范文
以關(guān)愛為和弦，奏出溫暖的歌謠;以勤勞為箭鏃，射向教學(xué)的靶心;以啟迪為方法，扣開智慧的大門;以夢想為藍圖，甘當(dāng)成功的階梯。下面是小編為大家整理的初中班主任自我鑒定范文五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
初中班主任自我鑒定1我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也僅有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于理解他的教育和管理。
為了盡快地使自我對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫忙解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長堅持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所代替，逐漸的喜歡這個團體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要進取參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"并且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運動會上，我和同學(xué)們一齊練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新團體的溫暖，增強了新團體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的進取性，學(xué)生往往會為了彌補自我的扣分而進取做好自我的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要立刻處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)進取向上穩(wěn)步前進的局面。班團體的凝聚力增強了，同學(xué)們的團體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的提高，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作
初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都期望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作本事進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情景，鑒定得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自我本事的清醒估計上，并能認清自我潛在的本事，相信今日辦不到的事，經(jīng)過努力明天必須能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
異常是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終到達目的。例如，當(dāng)一個人心境沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心境愉快。”很快就能幫忙人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我必須能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試必須能”等，不僅僅對學(xué)生本事的提高，并且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。
老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫忙的，使他們建立信心，提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課教師堅持聯(lián)系，請任課教師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫忙學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改善措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改善。以幫忙學(xué)生走好初中階段最終的幾步，考進夢想的高中。
初中班主任自我鑒定2班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著十分艱巨而光榮的歷史使命。作為無極實驗學(xué)校的一名新的教師，并且擔(dān)任班主任我也有許多收獲。如今，學(xué)生聰明而成熟。此刻上網(wǎng)聊天、交友、出走、信息、早戀等行為在初中生中是十分常見的。他們有自我的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生十分強勢的管理學(xué)生，勢必會引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應(yīng)。所以，根據(jù)新時期學(xué)生的新特點，當(dāng)好一個新時期的班主任，這是目前作為班組然我們必須要學(xué)會的問題。對于班組人的工作，鑒定如下：
一、用個人魅力吸引學(xué)生
此刻的學(xué)生比較有個性總是遵從自我真實的想法行動。學(xué)生只要喜歡一個教師，就會理解他的話，愿意聽他的課。所以想要一個學(xué)生聽話和認真上課，就必須有自我的魅力，當(dāng)然這包括人格魅力和課堂魅力兩方面。首先要認真的備課，與時俱進地更新知識。陳舊的知識就像繁瑣無趣的活動讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。講好每一堂課，和學(xué)生打成一片，遇到不會的題，不要搪塞，承認不會，課下再找機會弄懂在和學(xué)生一齊分享。自信、樂觀、堅強，這是我最大的特點。我期望學(xué)生也能學(xué)會這些，能夠先科歡樂的生活和學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。要成為學(xué)生信任的人，與學(xué)生建立信任的橋梁，讓學(xué)生感受到教師的威嚴(yán)、教師的人格魅力，教師是一個說到做到的人!與其高談闊論，不如務(wù)實管用，以身作則，做學(xué)生最親近的朋友，給他們最可靠的肩膀。多站在學(xué)生的立場上思考一些問題會有不一樣的收獲。我感激那里的學(xué)生讓我明白，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去看待許多問題，對他們應(yīng)當(dāng)給予他們無微不至的關(guān)心，平等的看待他們，傾聽他們內(nèi)心的聲音，及時給予他們做心理疏導(dǎo)。
二、制定合理的班規(guī)
制定班規(guī)要有原則、有技巧。我們都明白在團體中，想要整個團體都和諧發(fā)展，必須做到民主和公正。民主和公正是一個團隊建設(shè)的靈魂。在班級這個團體中，無論每個成員都是重要的部分，每一個學(xué)生都有權(quán)利為班級服務(wù)，為班級出謀劃策。每個成員都是平等的，無論成績怎樣。即使成績不好，在團體中仍然能夠?qū)W會勞動，學(xué)會奉獻，學(xué)會與人相處，他們都為整個班級付出了。其次，要讓班規(guī)在實際操作中具有可行性。一個班規(guī)制定并不是擺設(shè)，并不是給學(xué)生和家長看的。而是要有實際的意義，在具體的時間和日常學(xué)習(xí)活動中有明確的規(guī)定和指導(dǎo)作用。比如上課不認真聽課，不按時完成作業(yè)、交作業(yè)……有了明確的規(guī)定在執(zhí)行上也會方便而到達目的。再者，班規(guī)要賞罰分明，重視獎勵，也不能忽視懲罰。過多的獎勵只會讓獎勵失去效力，過多的懲罰這會讓整個班團體像一個“監(jiān)獄”?？墒峭瑯右膊荒軟]有懲罰，沒有懲罰，班規(guī)形同虛設(shè)，學(xué)生錯了也不知反省。例如，考試提高能夠發(fā)提高獎，學(xué)習(xí)退步了，要要求學(xué)生反省，并做出未來的學(xué)習(xí)計劃和規(guī)劃。
三、用夢想鼓勵學(xué)生
“夢想，是海面上冉冉升起的紅日;是荊棘中一枝高傲的紅梅;是雪落枝頭的一抹抹翠綠;是手心中緩緩流逝的沙，隨著歲月的溜走，不復(fù)以往?！币豁棇τ趯W(xué)生的成長來說是必不可少的，可是那又是容易迷茫和失去的關(guān)鍵東西。所以夢想對于學(xué)生的未來具有重要的意義，幫忙學(xué)生樹立夢想也是班主任該做的事情。給學(xué)生開展《我的夢想不是夢》的主題班會，讓學(xué)生自我到底想要的是什么，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和夢想。有了夢想，在前進的路上才不會迷茫，不會失去目標(biāo)和期望。
做一名合格的班主任是每個班主任的夢想，頂崗雖然結(jié)束了，可是未來的路還很長，我等待更多的挑戰(zhàn)!
初中班主任自我鑒定3又一學(xué)期過去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學(xué)生的信任，那么在開展班主任工作中，必須要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是教師對自我的尊重，二是對學(xué)生的尊重。所謂平等，也包含兩層資料：一是教師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下頭就分三個方面來談?wù)勎覍@一原則的認識。
一.尊重自我，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育職責(zé)更重。因為班主任和學(xué)生相處的時間比其他教師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他教師高，你的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富，但不穩(wěn)定;對新事物反映敏感，理解、模仿本事強，但知識較貧乏，辨別是非本事較差;求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強，但自我認識、自控本事低?！敖煺叱?，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學(xué)生會爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自我要求不嚴(yán)格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會聽嗎?不但不會聽，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。所以，作為班主任，必須要尊重自我，無論是在穿著打扮方
面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
二.尊重學(xué)生，以誠相待。
以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這其實反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當(dāng)作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生進取性的調(diào)動，本事的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要經(jīng)過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，班主任要虛心地理解。我們常教育學(xué)生要虛心地理解別人的批評意見，同樣，作為教師也要虛心地理解學(xué)生對他提出的批評意見，不能因為“我是教師，我理解學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕理解?！昂＜{百川，有容乃大?！笔聦嵣?，一個越是勇于理解別人批評的教師，學(xué)生越會尊重他。當(dāng)然，學(xué)生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激
的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯，因為學(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會贏得越來越多的學(xué)生的信任。
三.一視同仁，平等相處。
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的教師認為，偏愛好學(xué)生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，可是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類似情景的出現(xiàn)。你所應(yīng)對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或應(yīng)對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。比如，當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細講解;當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒看見;當(dāng)好學(xué)生和差生應(yīng)對同樣的權(quán)利時，你不能因為他是好學(xué)生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣，會使得差生感到教師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。所以，我們在對待好學(xué)生和差生的時候，要強調(diào)平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由于學(xué)習(xí)成績較差，所以他們的心理負擔(dān)較重，也容易產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生自我戲稱自我是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和機會，那么，差生就會認為教師對我也很重視，并沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來。
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，你僅有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學(xué)生。
初中班主任自我鑒定4在上學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和配合下，各項工作開展順利，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學(xué)期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作鑒定如下：
一、加強學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)社會需要的合格人才。
初中的學(xué)生精力充沛、充滿活力、沖動、任性、自我控制和自我約束本事差。為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班進取開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。我經(jīng)常利用班會和課下對學(xué)生進行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)班團體。
隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理本事培養(yǎng)的力度，經(jīng)過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸構(gòu)成良好的思想行為品質(zhì)。
又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的本事，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的本事，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自我，使自我在團體中成為班團體的建設(shè)者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成。
三、供給展示本事的舞臺，調(diào)動學(xué)生的進取性
首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位職責(zé)制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間進取參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其提高。
四、進取做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使得每一位學(xué)生都成才。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面，我首先做到了以公平的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查實際情景，摸清他們之所以成為差生的原因，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸于耐心，做他們真正的、最可信賴的知心朋友。
及時對他們進行心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕各種心理負擔(dān)，讓他們認識到自我的價值。同時，還要創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)自我的優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，從而增強他們的自信。
五、加強學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。
根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改善措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?、制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的本事。每一天輪流值日人員主要工作就是負責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。使得班級構(gòu)成一個有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
并及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，制定相應(yīng)的解決辦法，及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自我作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。
六、進取主動地協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)校各個方面的關(guān)系。
尊重各科任課教師的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商，多傾聽和采納他們的正確意見。能夠處理好學(xué)生和各科任課教師的關(guān)系，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。
總之：在這一個學(xué)期里，我經(jīng)過多方面的努力，班級工作有了很大的改善，學(xué)生的整體素質(zhì)也得到了不斷提高。下學(xué)期我會繼續(xù)努力再接再厲，及時鑒定經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
初中班主任自我鑒定5轉(zhuǎn)眼間第一學(xué)期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學(xué)生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業(yè)的第一年就擔(dān)任初二加強班的班主任，面臨的困難確實是很多，但我記得在一本書上看到：教師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一向在進取思考的如何做好班主任工作，期望自我成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
人生的姿勢千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每一天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗，攀爬著爬不完的臺階。我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力。這樣互相促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：
一、用“心”育人
我這個“心”指的是愛心、耐心、職責(zé)心?！皭劬褪墙逃?。我認為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。異常是時代飛躍發(fā)展的今日，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有樂觀的人性觀，善意的看待和鑒定學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不一樣時期，會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。所以，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們明白，每個學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)當(dāng)進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫忙他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點，學(xué)校的各項管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實處。所以，班主任的職責(zé)心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認為：班主任肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負著學(xué)生家長的重托，肩負著學(xué)生的前途和命運，職責(zé)極其重大，我們必須以高度的職責(zé)心，以高度負責(zé)的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長，僅有如此，才能對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實體現(xiàn)。
班級工作中，我尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進生認識到錯誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長，做好與家長的溝通工作?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。一個學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學(xué)生要堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一個后進生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結(jié)果。
二、重視班級班風(fēng)建設(shè)
班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級建設(shè)成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。所以，開學(xué)初，我經(jīng)過細心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，職責(zé)心強，樂意為同學(xué)服務(wù)，有必須管理本事的同學(xué)擔(dān)任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)們的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，構(gòu)成正確的團體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。一方面我經(jīng)常教育他們樹立為團體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自我放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，鑒定得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學(xué)活動。
學(xué)習(xí)上好生帶動差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動生活上互相幫忙。經(jīng)過活動擴大班干部在同學(xué)中的進取影響，經(jīng)過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。具體工作如下：
1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教育，異常是發(fā)揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學(xué)生。
2、重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴(yán)格按章辦事。
4、重視班級建設(shè)和班標(biāo)、班訓(xùn)的宣傳作用，每一天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。
5、重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責(zé)，輪流值日。
6、嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。
7、對違紀(jì)同學(xué)嚴(yán)格按照班規(guī)班約處罰，對表現(xiàn)好的同學(xué)或者提高較快的同學(xué)及時表揚。
8、和學(xué)生共同參與班級事務(wù)
開學(xué)初我除了放下架子深入到學(xué)生中去，還和學(xué)生一齊參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅僅要當(dāng)好指揮員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，說在前，干在先，用自我的行動影響帶動學(xué)生。學(xué)生看在眼里都說：“我們以前的教師都從來不和我們一齊勞動。”在布置班級時，我和學(xué)生一齊出謀劃策，一齊外出購買必須用品，在這些活動中，我和學(xué)生嘮家常、談思想、談學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學(xué)生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學(xué)之間的事情了。
三、班主任應(yīng)當(dāng)與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師團體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要職責(zé)，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。僅有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作進取性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任教師意見，在早讀時間上就安排相應(yīng)時間給他們。同時我以身作則對課任教師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的教師。
班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心境愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，經(jīng)常邀請任課教師參加本班活動。僅有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生身心健康。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自我的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的同時，要對學(xué)生全面負責(zé)，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，并且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握必須的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良好性循環(huán)。如我們班有一位同學(xué)愛搞小動作，經(jīng)常逗女學(xué)生，找他談過幾次心，講了很多道理，也批評了幾次都不管用，我想，看這樣貌油鹽不進了，不能做小炒，于是我轉(zhuǎn)換另一種方式給他加把糖吧。我就鼓勵他、關(guān)心他，讓他去找好事做，比如幫值日生同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙等等，每周班會課時，我都對他的點滴提高給予表揚，這下子，他的行為改變了許多，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚，同學(xué)們—羨慕，他就天天樂滋滋地象換了一個人。本學(xué)期還被評為班進取分子。
五、認真搞好語文教學(xué)工作。
教學(xué)是培養(yǎng)教育學(xué)生的主渠道和主戰(zhàn)場。班主任的教學(xué)水平是取得學(xué)生尊重、信任的極為重要的因素。所以，班主任必須上好自我的課。我擔(dān)任語文教學(xué)工作，在平時的教學(xué)中，我努力做到這一點，結(jié)合教材和學(xué)生的實際認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;在講課中，既要恰當(dāng)發(fā)揮自我的才智，又要讓學(xué)生展示自我的才華，量做到重點突出，通俗易懂，言簡意賅，使學(xué)生聽了產(chǎn)生“有水平”之感。講課成功，學(xué)生就會尊重你，信服你，這樣就能為做好班級工作創(chuàng)造良好的條件。如果備課不精，講課平庸，學(xué)生就會心煩、生厭，這樣就會為班級工作的開展造成隱患。正因為如此，我十分注意認真搞好語文教學(xué)工作。學(xué)生也十分樂意上我的課。
六、班級工作的一點成績：
我班同學(xué)在我和班干部們的共同帶領(lǐng)下，德、智、體各方面都取得明顯的提高。全班同學(xué)遲到、早退現(xiàn)象相對減少，基本上沒有無故曠課的現(xiàn)象，教室、清潔區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯，學(xué)校的舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績。能夠說此刻初二(166)班班級教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)逐漸純正，班級紀(jì)律、衛(wèi)生情景良好，學(xué)生綜合素質(zhì)提高，一個學(xué)期下來多次被評為校禮貌班級。
七、班級工作的不足：