自信格言精選(九篇)
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第1篇：自信格言范文
眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)。
勝人者有力，自勝者強(qiáng)。
咱們愛咱們的民族，這是咱們自信心的源泉。
生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
第2篇：自信格言范文
《五環(huán)雙廈出售抵押房》一文中,五環(huán)雙廈出售已經(jīng)向銀行抵押的房產(chǎn)。記者了解到,這種情況在市場上并不是個(gè)例。西寧市房產(chǎn)管理局市場管理處處長陳焰介紹:“西寧市的房產(chǎn)開發(fā)商資金都不是很強(qiáng),這就需要融資。由于開發(fā)商大多依靠銀行貸款進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā),用來擔(dān)保抵押的標(biāo)的物就是建設(shè)項(xiàng)目,開發(fā)商邊建房邊將商品房預(yù)售出去,以收進(jìn)的購房款償還銀行貸款,這樣操作能夠加快開發(fā)資金的周轉(zhuǎn)速度,解決開發(fā)商自有資金不足的難題?！?/p>
但并不能說抵押的房子就可以買賣。陳焰說,開發(fā)商售出抵押房,應(yīng)根據(jù)法律規(guī)定,在出售給購房者前通知抵押權(quán)人(多為銀行),在銀行同意將房子“解押”(解除抵押關(guān)系)后,還要到房管局登記備案,獲得預(yù)售許可證。另外,開發(fā)商還須明確告訴購房者,這是一套抵押的房子。
二改:逐字逐句地看合同,先簽合同,再下訂金
現(xiàn)在,一般市民在購房時(shí)都是先交錢,再簽合同。陳焰認(rèn)為,“這種習(xí)慣應(yīng)該改變。按照正常的程序,應(yīng)該是先簽合同,再下訂金。現(xiàn)實(shí)中很多人經(jīng)不起商家的宣傳,第一時(shí)間就把錢交了,之后又追悔莫及?！?/p>
據(jù)了解,許多樓盤在出售時(shí)為了多成交,銷售人員都讓消費(fèi)者先放下上萬元的訂金。市民劉先生告訴記者:“我在許多樓盤都遇到過這樣的情況,最多的要5萬,最少的要1萬,如果到時(shí)候反悔不買,訂金也不退給我。”對此,陳處長建議,因?yàn)槟壳皼]有這方面的規(guī)定,所以消費(fèi)者在沒有作決定前最好不要隨便付大額訂金,以免引發(fā)糾紛。
“分析近年來的房產(chǎn)糾紛,很多原因是因?yàn)橄M(fèi)者沒有認(rèn)真看合同?！标愌嬲f,“很多人合同意識差,甚至有空白合同也敢簽。應(yīng)當(dāng)提醒消費(fèi)者:合同必須逐字逐句地看,以免以后發(fā)生糾紛?！?/p>
三防:仔細(xì)看是否有預(yù)售許可證,跟房產(chǎn)商“網(wǎng)簽”合同,
怎樣辨別房產(chǎn)商的出售行為合不合法?怎樣避免買到已經(jīng)出售的房子?
“鑒別的方法很簡單。”陳焰回答,首先,在買房時(shí)要仔細(xì)看你所買的房子是不是具有預(yù)售許可證,“必須注意每棟樓的樓號和預(yù)售許可證的原件,因?yàn)槊織潣嵌紩?huì)有一個(gè)預(yù)售許可證,要看清開發(fā)商是不是用其他樓的許可證冒充?！标愌嬉辉購?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。最重要的就是要跟房產(chǎn)商網(wǎng)上簽合同,在合法程序下,在買售雙方對購買意向達(dá)成一致時(shí),銷售人員會(huì)跟消費(fèi)者在網(wǎng)上簽約,簽出合同,如果網(wǎng)上簽不出,該房產(chǎn)就很可能有問題?！瓣P(guān)鍵就是一定要‘網(wǎng)簽’合同,開發(fā)商自己制作的合同是不被房管部門認(rèn)可的?！标愌嬖俅螐?qiáng)調(diào)。
第3篇：自信格言范文
她的作品大多運(yùn)用剛?cè)岵?jì)、洗練精悍的語言，配以詼諧幽默的風(fēng)格為內(nèi)在依托，兼具犀利多變的寫作視角和敘事藝術(shù)性。
雖然成功對誰來說都不會(huì)是偶然的，但在我眼中，作家之于她卻是天生的職業(yè)。首先從家庭環(huán)境看，嚴(yán)歌苓的父親和爺爺都是知名作家，而母親是演員。一家都是文藝工作者，對于嚴(yán)歌苓從小藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和文化熏陶自然可見一斑。
最為重要的自然是自身駕馭文字的出眾才華和她商業(yè)與文學(xué)結(jié)合的敘事技巧。曲高和寡一直是一些優(yōu)秀的作家不得不面對的尷尬處境，而嚴(yán)歌苓儼然就是成功游走于藝術(shù)與商業(yè)之間的翹楚。她的作品有群眾追捧之，有專家贊譽(yù)之。但她卻說：“過去寫《白蛇》《扶?！返刃≌f的時(shí)候，每每在寫作前挖空心思地去思考結(jié)構(gòu)，非常艱難地想一個(gè)作品的形式，希望有所創(chuàng)新，然后嘔心瀝血地去寫。結(jié)果作品出來，除了專家認(rèn)可外，讀者并不買賬，還常被人譏笑為‘雅不可耐，高不勝寒’。當(dāng)不去考慮那些復(fù)雜的東西，平鋪直敘地去講故事時(shí)，反而受到讀者喜愛，就像《小姨多鶴》，《一個(gè)女人的史詩》，《第九個(gè)寡婦》等?！爆F(xiàn)在的她已經(jīng)可以自如地在二者之間找到平衡，如2011年的作品《陸犯焉識》便是如此。《陸犯焉識》通過描寫知識分子陸焉識在歷史洪潮中命運(yùn)的變遷來檢視了歲月的殘酷，歷史的無良，命運(yùn)的無奈，賦予了極高的人文關(guān)懷和時(shí)代感慨，為她贏得了 “翻手為蒼涼，覆手為繁華”的美譽(yù)。
她說，生活經(jīng)歷是非常重要的，它和才華幾乎是百分之六十和百分之四十的關(guān)系。嚴(yán)歌苓12歲時(shí)參加中國人民，作為舞蹈演員，在祖國大江南北奔波巡演。20歲時(shí)，她在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中擔(dān)任戰(zhàn)地記者。她前半生戎馬中國，后半生寄居海外，跟隨曾為外交官的丈夫游歷于各個(gè)國家，并最后旅居國外。軍人，文藝工作者，戰(zhàn)地記者這些豐富的人生經(jīng)歷讓她在今后的藝術(shù)創(chuàng)作過程中自如地游走在主角的各種職業(yè)之中，特別是在擔(dān)任戰(zhàn)地記者時(shí)的那段經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的那些傷員對生命的渴望，深深震撼了她。讓她對于戰(zhàn)爭有了自己的深刻體會(huì)。她認(rèn)為，戰(zhàn)爭中承受最大犧牲的是女性。她們要承受雙重的毀滅，一是生命的毀滅；二是尊嚴(yán)的毀滅。這些在她的文學(xué)作品中都有體現(xiàn)，如《小姨多鶴》中，塑造出的日本少女多鶴就是因?yàn)閼?zhàn)亂被販賣到中國一個(gè)小鎮(zhèn)當(dāng)生養(yǎng)工具背井離鄉(xiāng)近30年。
本身對于寫作的執(zhí)念也是讓她擁有如此多作品的重要因素之一。她說：“寫作之于我，是一種秘密的過癮。背對世界，把所有雜念排除，把精神凝聚到白熱程度，把所有的敏感都喚起來，使感覺豐滿到極致。不寫就是讓我身上有一塊癢癢，又不讓我撓。哪怕早起一兩個(gè)小時(shí)，我也得把過癮的時(shí)間留出來。對我來說，生命一天不達(dá)到那個(gè)濃度、烈度，沒有到達(dá)那個(gè)敏感度，那一天就活得很窩囊。”敏感度對于作家而言是種難得的財(cái)富，是對于生活對于社會(huì)對于人性對于歷史的細(xì)心揣測和琢磨發(fā)現(xiàn)，而對于嚴(yán)歌苓來說這種敏感度尤為重要。
仔細(xì)研究嚴(yán)歌苓的作品，可以發(fā)現(xiàn)其中有幾個(gè)關(guān)鍵的元素反復(fù)出現(xiàn)。
一是主角的底層邊緣化，在她的作品中，我們不難發(fā)現(xiàn)主角大多都是些社會(huì)的底層小人物或者是邊緣化人物。文藝兵，，軍人，知青，農(nóng)民，工人，林林總總浮世百態(tài)在她的作品中都得到了極致的呈現(xiàn)。她通過塑造了一系列典型的小人物使得作品更加有血有肉，并給讀者帶來深刻的印象。如《一個(gè)女人的史詩》中塑造出的田蘇菲的媽媽，一個(gè)好強(qiáng)了一輩子，外冷內(nèi)熱，面子比天大的女人，點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)無不刻畫出這個(gè)生活清貧卻堅(jiān)韌不屈苦中作樂的中國傳統(tǒng)婦女典型形象。最后為了女兒一家的生計(jì)拋下顏面和斗了一輩子的老冤家雜貨店老板娘借錢的橋段不知道讓多少人讀來淚濕衣襟。
二是宏大的時(shí)代背景，時(shí)代的變遷在她的小說中總是清晰可見的。讓主角置身于特定的歷史環(huán)境中，通過個(gè)別小人物在時(shí)代洪潮中的起起伏伏折射出復(fù)雜的人性、哲思和批判意識，這是嚴(yán)歌苓的特色之一。是她的作品中不可不提的一個(gè)重要時(shí)間概念，那一場浩劫存在于幾代人的慘痛記憶中，也是嚴(yán)歌苓常見的背景之一。不得不說，那場戰(zhàn)亂給文壇帶來了無數(shù)可供描寫的話題和故事。如《金陵十三釵》就是在戰(zhàn)爭的背景下，13個(gè)平日里地位卑微不受尊重的風(fēng)塵女子，在侵略者喪失人性的屠刀前，毅然就義選擇代替教堂里的女學(xué)生，去赴一場悲壯的死亡之約，體現(xiàn)了崇高的人道主義和中國人根源上的俠肝義膽。
三是塑造出苦難中堅(jiān)韌的女性形象，在她的小說中我們可以看到不同處境下的女性，各自不同的苦難加身，但相同的是一樣的堅(jiān)韌一樣的自如。嚴(yán)歌苓曾說：“我用了詼諧、打趣的語言描述了苦難，因?yàn)槲以谶@些苦難中看到了荒誕?！被恼Q來源于不可避免的真實(shí)曾經(jīng)，但嚴(yán)歌苓認(rèn)為中國婦女對苦難的那種漫不經(jīng)心，那種平常心的態(tài)度使她們美。而我認(rèn)為這樣的平常心是種難得的慷慨和大度，面對命運(yùn)面對變故的自如和隱忍讓她們超脫不俗。如《扶?！分械姆錾＞褪且粋€(gè)歷經(jīng)了苦難和蹂躪的女子，但在嚴(yán)歌苓筆下扶桑儼然已經(jīng)從這樣的苦難里涅盤，升華出來?？偸怯羞@樣的女子，隱忍得讓人心疼，從不輕易顯示傷痛，美得驚心動(dòng)魄。
文到這里，就不得不提到嚴(yán)歌苓眾多改編成影視劇的小說，作為一位多產(chǎn)的女作家，她之所以得到眾多投資方和導(dǎo)演的青睞不僅因?yàn)樽髌返膭∏榭廴诵南腋鼇碜杂诟渌暮老啾人淖髌犯哂挟嬅娓?，用她自己的話來說秘訣就是：“我希望自己在寫作時(shí)打開自己所有的觀感，比如視覺、嗅覺、觸覺等等”。雖然文學(xué)作品的改編是熱門的話題，但由于文體本身的異同，改編后的作品大多不盡如人意。面對一眾質(zhì)疑，嚴(yán)歌苓表示：“ 我一直希望影視和文學(xué)是分開的，把我看成影視的供應(yīng)者，是把我貶低了。如果文學(xué)向影視掛靠，那么文學(xué)就是在邊緣化?！蛾懛秆勺R》還未出版時(shí)，就有影視公司找我商量改編意向，這是我的幸運(yùn)；但我的不幸也在這兒，有很多作品被買去之后會(huì)擱置好多年，或是拍完之后我不認(rèn)識它了，讓人哭笑不得。 ”因此，她表示今后多寫些抗拍性強(qiáng)的作品是她的方向。
除去暢銷小說家之外，嚴(yán)歌苓還身具多重身份，其中有一個(gè)便是好萊塢編劇 ，她身兼好萊塢編劇協(xié)會(huì)會(huì)員，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員和奧斯卡最佳編劇獎(jiǎng)評委。而她本身也堅(jiān)持以中、英雙語創(chuàng)作小說。對于兩種語言的轉(zhuǎn)換，她說“中文是一個(gè)這樣美麗、古老、含蓄的語言，如果用中文寫的那么直白的話，他就不可能是好文章。中國老說文貴于曲，人貴于直。在英文來說，你過于曲的寫法，過于含蓄就不行，人家就看不太懂。我的英文小說遠(yuǎn)不如中文老成、含蓄。英文中的我是幽默、直接，有時(shí)是生猛的。這是兩種不同的個(gè)性特質(zhì)。” 自如穿梭于中西之間，使得嚴(yán)歌苓的文風(fēng)自成一派，極盡特色。
嚴(yán)歌苓現(xiàn)在的生活是，每天早晨一杯濃咖啡，帶著狗出門跑步，回來后開始寫作，一直寫到女兒下午放學(xué)回家，然后女兒做功課她回郵件。晚上自己動(dòng)手做晚飯，吃完晚飯總是看一部電影或者讀兩小時(shí)的書。她把這個(gè)叫做享清福，她直言生命中最珍視的五樣?xùn)|西，高檔的稿紙，干爽的棉襪子，爆辣的面條，陳年的紅酒，大浴缸。浮華洗盡，簡簡單單。
推薦書目：
《扶?！罚洪L達(dá)百年的海外華人的悲涼境遇，封閉狀態(tài)下的中西方文化之間的碰撞。
第4篇：自信格言范文
大家看到自己成長的變化時(shí)，可能已經(jīng)不以為然，但看到一個(gè)渴望變?yōu)檎嬲⒆拥哪九?，你又?huì)想到什么呢？這就是讓我產(chǎn)生許多感想的那本書——《木偶奇遇記》。
這本書講的是，一個(gè)調(diào)皮的木偶經(jīng)過失敗和努力，變成一個(gè)真正孩子的故事。在書中，木偶不止一次的違背和藍(lán)頭發(fā)仙女的約定，導(dǎo)致自己一次次地誤入歧途：剛開始，被狐貍和貓騙到了“金錢國”，不但失去了自己僅有的幾個(gè)金幣，而且差點(diǎn)失去生命，幸虧得到了藍(lán)頭發(fā)仙女的解救；本來第二天就能成為一個(gè)真正的孩子了，又接受了一個(gè)壞朋友的建議，來到一個(gè)“樂園”，被變成了一頭驢子……經(jīng)過一大堆的曲折經(jīng)歷，書的最后，他終于見到了自己“爸爸”，如愿以償?shù)爻蔀榱艘粋€(gè)真正的孩子?？吹竭@里，我真為他感到高興。
這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：人的一生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事件，有些可能也會(huì)像書里說的一樣，是種種奇遇。但無論在什么情況下，一定要堅(jiān)守自己的諾言，這樣，就能克服各種困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
西工大錦園實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級:張舒雅
第5篇：自信格言范文
國外學(xué)術(shù)界關(guān)于貨幣政策與資產(chǎn)價(jià)格關(guān)系的問題存在較大的爭議。有的學(xué)者認(rèn)為,貨幣政策不應(yīng)對資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)做出反應(yīng);但近年來,越來越多的學(xué)者和官員開始傾向于支持貨幣政策應(yīng)當(dāng)對資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)做出反應(yīng)的觀點(diǎn)。Bernanke 和 Gertle(r1999)的研究認(rèn)為,當(dāng)資產(chǎn)價(jià)格中用于預(yù)測通脹的部分被考慮進(jìn)來后,貨幣政策不應(yīng)該對資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)作出反應(yīng),因?yàn)橘Y產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)本身具有總需求效應(yīng)(資產(chǎn)價(jià)格的上升會(huì)刺激總需求;相應(yīng)地,其下降則會(huì)減少總需求),采用彈性通貨膨脹目標(biāo)制的貨幣政策可以自動(dòng)地在資產(chǎn)價(jià)格上升時(shí)提高利率,在資產(chǎn)價(jià)格下降時(shí)降低利率,從而起到自動(dòng)穩(wěn)定器的作用。該文獻(xiàn)更進(jìn)一步通過數(shù)值模擬對各種政策的實(shí)際效果進(jìn)行了比較。模擬結(jié)果顯示,不對股價(jià)做出反應(yīng)的貨幣政策將會(huì)比那些對股價(jià)做出反應(yīng)的貨幣政策取得更好的政策效果。Bean(2004)認(rèn)為,由于央行不能可靠地識別資產(chǎn)價(jià)格泡沫并且貨幣政策也不是抑制資產(chǎn)價(jià)格泡沫的有效工具,因此,試圖穩(wěn)定資產(chǎn)價(jià)格的貨幣政策是不可取的。Gertler等(1998)、Batini 和 Nelson(2000)、Filardo(2000)、Mishkin 和 White(2002)等的研究都支持上述觀點(diǎn)。而一些中央銀行家,如瑞典央行副行長Hessiu(s2000)也持類似的觀點(diǎn)。Cecchetti等(2000)的觀點(diǎn)與Bernanke和Gertle(r1999)形成鮮明對比。他們的研究認(rèn)為,資產(chǎn)價(jià)格泡沫會(huì)嚴(yán)重扭曲投資和消費(fèi)行為,致使產(chǎn)出與通脹不合理的劇烈波動(dòng)。為解決這一問題,他們認(rèn)為貨幣政策不但要對預(yù)期的通貨膨脹進(jìn)行反應(yīng),也應(yīng)該對資產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)做出直接的反應(yīng)。這樣的做法將抵消泡沫對產(chǎn)出和通貨膨脹的影響,從而增進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。Cecchetti等(2000)采用了與Bernanke和Gertle(r1999)相同的模型,結(jié)果卻有顯著的不同。他們認(rèn)為,在產(chǎn)出波動(dòng)與通貨膨脹之間的偏好決定了央行究竟是采取只對通貨膨脹作為反應(yīng)的積極政策,還是既對通貨膨脹反應(yīng)又對股價(jià)反應(yīng)的積極政策。他們通過對各種情況的模擬研究,有力的支持了貨幣政策應(yīng)該對資產(chǎn)價(jià)格直接進(jìn)行反應(yīng)的這一觀點(diǎn)。Borio和Lowe(2002)、Bordo和Jeanne(2002)則從貨幣政策積極干預(yù)資產(chǎn)價(jià)格可以防止資產(chǎn)價(jià)格泡沫破裂的角度證實(shí)了貨幣政策應(yīng)當(dāng)對資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)做出反應(yīng)的觀點(diǎn)。值得注意的是,Agnello和Schuknech(t2011)利用18個(gè)工業(yè)化國家1980-2007年的數(shù)據(jù)研究分析了房地產(chǎn)價(jià)格泡沫生成及破滅的決定性因素,多值選擇模型(Multinomial Probit)的估計(jì)結(jié)果顯示,國內(nèi)信貸的變化和利率水平對房地產(chǎn)價(jià)格泡沫形成的概率具有顯著性的影響。同時(shí),金融部門的管制的放松(特別是按揭市場)對房價(jià)泡沫的出現(xiàn)概率有極強(qiáng)的放大作用。與之類似的還有,Gerdesmeier等(2010)分析了1969-2008 年 17 個(gè) OECD 國家股價(jià)與房價(jià)的綜合數(shù)據(jù),采用合并概率(Pooled Probit-Type)方法,發(fā)現(xiàn)信貸總量、長期名義利率的變化以及投資占GDP比重三個(gè)指標(biāo)能最多提前8個(gè)季度預(yù)測資產(chǎn)價(jià)格(房地產(chǎn)價(jià)格)泡沫的破裂。上述的研究都顯示信貸的波動(dòng)能對房地產(chǎn)價(jià)格產(chǎn)生影響。由于金融衍生工具的運(yùn)用,在西方,特別是美國,房地產(chǎn)市場與資本市場之間相互滲透,二者之間的聯(lián)系十分緊密。數(shù)據(jù)顯示,美國住房抵押貸款債券已經(jīng)成為美國債券市場比重最大的債券。其住房抵押貸款的50%已實(shí)現(xiàn)證券化。與上述的這些特征事實(shí)不同的是,中國居民的房地產(chǎn)投資需求不能通過與之相關(guān)的債券來滿足。居民要投資房地產(chǎn)只能通過直接購買住房,通過差價(jià)來獲得收益,這大大加劇了房地產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)。
國內(nèi)對于這方面的研究,基本上側(cè)重于從實(shí)證角度研究貨幣供應(yīng)量與資產(chǎn)價(jià)格兩者之間的關(guān)系。信貸指標(biāo)與資產(chǎn)價(jià)格,特別是信貸與房地產(chǎn)價(jià)格之間的研究還很少。與國外文獻(xiàn)類似,資產(chǎn)價(jià)格多關(guān)注資本市場。錢小安(1998)的研究發(fā)現(xiàn),由于我國貨幣供應(yīng)量與資產(chǎn)價(jià)格關(guān)聯(lián)性比較弱且很不穩(wěn)定,股票綜合指數(shù)不僅不具有成為宏觀經(jīng)濟(jì)的晴雨表的功能,也不能以資產(chǎn)價(jià)格的變動(dòng)作為判斷貨幣政策松緊的依據(jù)。瞿強(qiáng)(2001)則從貨幣操作層面展開,認(rèn)為目前貨幣政策操作中,要關(guān)注資產(chǎn)價(jià)格但不宜盯住資產(chǎn)價(jià)格。中國人民銀行課研究局題組(2002)研究認(rèn)為央行的貨幣政策操作應(yīng)關(guān)注股票市場價(jià)格的波動(dòng),但不能將其列為進(jìn)行貨幣政策決策的關(guān)鍵因素之一,換句話就是央行應(yīng)關(guān)注而不是盯住股票市場的價(jià)格波動(dòng)。易綱和王召(2002)也肯定了貨幣政策對股票價(jià)格的直接影響,通過研究,他們認(rèn)為貨幣量與通貨膨脹的關(guān)系在一定意義上也取決于股市,并不是僅僅取決于商品和服務(wù)的價(jià)格,并得出中央銀行在考慮貨幣政策制定時(shí)應(yīng)同時(shí)考慮股市價(jià)格和商品與服務(wù)價(jià)格的結(jié)論。瞿強(qiáng)(2005)認(rèn)為資產(chǎn)價(jià)格泡沫與信用擴(kuò)張具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。王維安和賀聰(2005)認(rèn)為貨幣政策應(yīng)該更多關(guān)注房地產(chǎn)價(jià)格,但他沒有從實(shí)證角度研究我國房地產(chǎn)價(jià)格與貨幣政策的具體相關(guān)關(guān)系。談?wù)_(dá)等(2011)從資產(chǎn)配置的角度出發(fā),通過引入房地產(chǎn)和股票兩種資產(chǎn)的價(jià)格,運(yùn)用半對數(shù)形式的貨幣需求函數(shù)證實(shí)了在1998—2010年我國存在穩(wěn)定的長期貨幣需求關(guān)系。其隱含的意義在于貨幣政策的制定中必須考慮房地產(chǎn)資產(chǎn)對貨幣需求的影響。與產(chǎn)業(yè)信貸政策不同,貨幣政策調(diào)整對實(shí)體經(jīng)濟(jì)的沖擊更強(qiáng),且由于時(shí)滯原因使其在實(shí)際操作中更加困難。周暉和王擎(2009)以中國房地產(chǎn)市場為例,通過當(dāng)前央行貨幣政策的終極目標(biāo)和中央政府與地方政府在房地產(chǎn)市場的博弈分析并通過實(shí)證證實(shí)了貨幣政策在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)無效的結(jié)論。同時(shí),作者認(rèn)為由于貨幣政策和資產(chǎn)價(jià)格之間并不存在穩(wěn)定的聯(lián)動(dòng)關(guān)系,在全國范圍內(nèi)使用貨幣政策進(jìn)行的房地產(chǎn)調(diào)控極其困難。但與本文研究不同之處在于,周暉和王擎(2009)所使用的房地產(chǎn)價(jià)格、M2和GDP增長率三項(xiàng)指標(biāo)均為季度指標(biāo),而本文所使用的貨幣供應(yīng)量同比增長率,房地產(chǎn)銷售價(jià)格同比增長率以及房地產(chǎn)信貸同比增長率(個(gè)人住房按揭貸款與房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)貸款之和)均為月度指標(biāo),且研究的重點(diǎn)側(cè)重于信貸與房地產(chǎn)價(jià)格變化間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。銀行信貸對房地產(chǎn)價(jià)格的影響方面,周京奎(2006)從能否得到銀行貸款兩個(gè)角度來構(gòu)建理論模型,分析置業(yè)者及開發(fā)商的決策對房地產(chǎn)均衡價(jià)格的影響。特別是當(dāng)存在投機(jī)行為時(shí),置業(yè)者的購房動(dòng)機(jī)并不限于自己使用,而是為了獲得地產(chǎn)出售的資本收益時(shí),銀行信貸的過度支持會(huì)催生房地產(chǎn)泡沫。但實(shí)證部分使用非自籌資金與商品房銷售額的80%作為金融支持的變量顯得并不準(zhǔn)確。曾五一和李想(2011)通過房屋銷售價(jià)格指數(shù)與租賃價(jià)格指數(shù)的協(xié)整關(guān)系判斷樣本期(2003-2009)存在房價(jià)泡沫。在泡沫原因的解析中同樣認(rèn)為金融的過度支持是造成泡沫的原因。
國內(nèi)外學(xué)者對資產(chǎn)價(jià)格與貨幣政策關(guān)系做了很多有意義的研究,但是從實(shí)證研究上,大多還僅限于貨幣供給量與資產(chǎn)價(jià)格的關(guān)系上,沒有從房地產(chǎn)信貸與資產(chǎn)價(jià)格關(guān)系的角度去研究。而在我國貨幣政策工具的使用中,為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長和金融穩(wěn)定等多重目標(biāo),信貸規(guī)模控制仍是貨幣政策工具之一。例如,央行限定2008年的銀行信貸規(guī)模不得超過2007年的3163億元,要求各金融機(jī)構(gòu)按季度上報(bào)新增貸款等新措施。另一方面,房地產(chǎn)業(yè)是資金密集型產(chǎn)業(yè),它的供給和需求都受信貸擴(kuò)張程度的影響。因此,信貸規(guī)模在很大程度上決定了房地產(chǎn)的繁榮程度與價(jià)格水平的高低?？梢?從房產(chǎn)信貸與房地產(chǎn)價(jià)格視角分析貨幣政策與資產(chǎn)價(jià)格的關(guān)系有十分重要的意義。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)正處于特殊時(shí)期,經(jīng)濟(jì)高速增長、人民幣升值壓力較大、城市化進(jìn)程正處于中期、人口年齡結(jié)構(gòu)有利于儲(chǔ)蓄等等,這些因素決定了我國出現(xiàn)資產(chǎn)價(jià)格泡沫(特別是房產(chǎn)泡沫)是大概率事件。那么,我國央行的貨幣政策應(yīng)該怎樣來應(yīng)對資產(chǎn)價(jià)格泡沫?是否可以通過關(guān)注信貸的增速來影響資產(chǎn)價(jià)格泡沫?這是本文嘗試回答的問題。在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的過程中,不同市場間或不同資產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)變量之間往往存在著波動(dòng)相關(guān)關(guān)系。因此,要研究多個(gè)變量間的波動(dòng)性特征,就需要將單變量的GARCH族模型向多變量GARCH(Multivariate GARCH)擴(kuò)展。MGARCH模型的優(yōu)勢在于其不僅涵蓋了單變量模型的波動(dòng)特征,而且還可以刻畫不同變量波動(dòng)間的相關(guān)關(guān)系。它最直接的運(yùn)用在于研究多個(gè)市場的波動(dòng)和聯(lián)合波動(dòng),并反映一個(gè)市場的波動(dòng)是否引致了另一個(gè)市場的波動(dòng),以及兩個(gè)市場的聯(lián)合波動(dòng)等特征。Kim(2000)利用MGARCH模型度量了金融市場的波動(dòng)對實(shí)體經(jīng)濟(jì)變量如出口以及產(chǎn)出增長率的沖擊。Bollerslev 等(1988)提出一個(gè) MGARCH-VECH 模型,但該模型僅使我們得出不同市場之間波動(dòng)性的相關(guān)系數(shù),而無法考察市場之間的波動(dòng)特征。其更為嚴(yán)重的缺陷在于無法保證條件方差—協(xié)方差的正定性。為了保證條件方差—協(xié)方差的正定性,Engle和Kroner(1995)在Baba等(1991)研究的基礎(chǔ)上提出了BEKK 模型,但該模型的的待估計(jì)參數(shù)過多(特別是考出三個(gè)以上的經(jīng)濟(jì)序列時(shí)),且模型參數(shù)的經(jīng)濟(jì)意義不夠明確。結(jié)合本文的研究需要以及數(shù)據(jù)特征,我們嘗試建立三元的對角BEKK模型,以厘清貨幣供應(yīng)量、房地產(chǎn)價(jià)格以及房地產(chǎn)信貸(個(gè)人住房貸款與房地產(chǎn)開發(fā)貸款之和)這三個(gè)變量間的波動(dòng)關(guān)系。模型設(shè)定為:
第6篇：自信格言范文
回答：一般來說，美國研究生申請信字?jǐn)?shù)a4紙用5號字寫占3/4張紙即可，沒有具體要求。
問題2：因?yàn)槲覜]有網(wǎng)申過，所以不大明白。推薦信有一定格式嗎，比如稱呼，落款，日期什么的。
回答：美國研究生留學(xué)申請信的格式有些模式可循，以下將針對各段提供模式作參考：
(一)抬頭可用的格式有：
Dear Sir/Madam;
To Whom It May Concern:
(二)第一段：引文句子可以引用如：
It is a pleasure to recommend to you (name), a former student of mine at (name of university).
I an very happy to have this opportunity to recommend (name), who is presently applying for admission to your graduate (or undergraduate) program in (name of program).
I understand that (name) is applying for admissions to your graduate (undergraduate) school, and has requested that I write this letter of recommendation for her/him.
In my capacity as professor at xxxx University, I have known xxx for three years, as both his/her advisor and professor.
(三)第二段：這段可以提供最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。譬如,如果推薦者是教授, 解釋學(xué)生在他門下所修的課程。
(name) took two of my courses during the 1984-85 academic year, as follows; xxxxx and xxxxx.
(Name) was enrolled in three of classes from September 1984 to June 1986 xxx and xxx.
接下來，教授寫一些有關(guān)申請人在課堂上的表現(xiàn)，如完成的研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室研究、研究報(bào)告、考試的成績、課堂態(tài)度、討論課的參與等，舉出實(shí)例。
In my class (es), (name) did excellent work. She always listened attentively, participated activitely in class, and handed in very good written assignment.
In particular, his/her research paper on (topic) was of exceptionally high quality, and showed that s/he fully understands and has a strong background in his/her field.
如果推薦人是工作主管，首先一定要仔細(xì)陳述申請人的工作職責(zé)，并對美國研究生申請者工作表現(xiàn)作一評估。如果可能的話盡量列舉實(shí)例。
When (name) held the position of (job title) in this company she was one s/he was one of my best employees. His/her job responsibilities included (describe them), and s/he carried out his/her duties with exceptional skill and professionalism.
第7篇：自信格言范文
關(guān)鍵詞:高頻電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法教學(xué)手段
(一) 目前高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課的現(xiàn)狀
高頻電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,是一門理論性、工程性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,它的內(nèi)容豐富,應(yīng)用廣泛。該課程的任務(wù)是研究高頻電子線路的基本原理與基本分析方法,以單元電路的分析和設(shè)計(jì)為主。其主要內(nèi)容包括:高頻電路的基本知識、高頻小信號調(diào)諧放大器、高頻諧振功率放大器、正弦波振蕩器、振幅調(diào)制和解調(diào)、環(huán)形混頻器等內(nèi)容。
隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,對高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課提出了更高的要求。
1.1 教學(xué)現(xiàn)狀與需求分析
當(dāng)前大部分“高頻電子線路”教學(xué)仍然沿用較為經(jīng)典的內(nèi)容。例如。在功率放大器章節(jié)中,動(dòng)態(tài)負(fù)載線和丙類功率放大器的分析方法依然是其核心內(nèi)容,而在目前的射頻功率放大器設(shè)計(jì)中,由于c類放大器具有非線性特性,所以應(yīng)用較少,D類和E類放大器已經(jīng)成為當(dāng)前設(shè)計(jì)應(yīng)用的主流;當(dāng)前教學(xué)中,調(diào)制與解調(diào)主要以模擬調(diào)制(AM/FM,PM)方式強(qiáng)調(diào),這些內(nèi)容有助于理解調(diào)制與解調(diào)的基本概念,是教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的部分;因此,
“數(shù)字調(diào)制”方面的內(nèi)容和要求在教學(xué)大綱中有待加強(qiáng)。
隨著科技的飛速發(fā)展,創(chuàng)新漸漸成為當(dāng)今的主題。因此。在高頻電子線路實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新也變得極為重要。這就需要學(xué)生能用所學(xué)的理論充分與實(shí)際相鏈接,達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。
如:開展電子設(shè)計(jì)大賽等相關(guān)的活動(dòng),不僅激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且充分的調(diào)動(dòng)了大家對于實(shí)驗(yàn)的興趣。同時(shí),大大提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的問題
首先,由于設(shè)備的使用壽命有限,試驗(yàn)室的設(shè)備損壞的程度比較嚴(yán)重,設(shè)備的更新和維護(hù)問題成為關(guān)鍵。
其次,再進(jìn)行高頻實(shí)驗(yàn)中,試驗(yàn)設(shè)備很容易受到干擾,如何解決設(shè)備的干擾問題也尤為重要。
最后,就是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇問題?，F(xiàn)行高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程中采用的高頻電子線路實(shí)驗(yàn)箱,將高頻實(shí)驗(yàn)所需的直流電源、頻率計(jì)、低頻信號源和高頻信號源設(shè)計(jì)成一個(gè)公共平臺(tái)。而且,這種整機(jī)實(shí)驗(yàn)如果某部分電路或元件被損壞,實(shí)驗(yàn)員檢修很困難,模塊不宜更換,且很難配置。因此,實(shí)驗(yàn)器材的選擇也要予以考慮。
1.3 學(xué)生自身存在的問題
根據(jù)多年從事高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作來看,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自身也存在各方面的問題,比如有的學(xué)生害怕接觸實(shí)驗(yàn)儀器?？赡艹鲇趯?shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴的原因,學(xué)生都不敢隨便動(dòng)用設(shè)備上的任何一個(gè)旋鈕或開關(guān),這主要是因?yàn)閷W(xué)生的自信心不足造成;因此,培養(yǎng)學(xué)生的自信心及對實(shí)驗(yàn)的重視和興趣成為關(guān)鍵問題。
(二) 高頻電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段
為了使學(xué)生更好的掌握高頻電子線路理論課程的內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這里就其淺談一下對高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段。
2.1 高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法
首先,針對設(shè)備的老舊及維修問題,應(yīng)當(dāng)充分的考慮到學(xué)校的實(shí)際情況,將一些可以維修的器件進(jìn)行維修,破損嚴(yán)重或不可維修的設(shè)備再進(jìn)行更新;在設(shè)備的選擇上,除了配置的實(shí)驗(yàn)箱外,應(yīng)當(dāng)采用單獨(dú)的示波器和信號發(fā)生器及輔助工具。
本校在設(shè)備的維護(hù)上有專職的維護(hù)人員,定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù);在課程的安排上。將數(shù)電、模電、信號與系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論課程,放在高頻課程之前,層層深入,有助于學(xué)生的滲透和吸收。而且,在實(shí)驗(yàn)前,要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)。外部采用單獨(dú)的示波器和信號發(fā)生器,以及一些輔助工具。避免了設(shè)備的單一化,提高了學(xué)生對理論知識的掌握能力。
其次,對一些高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程作為專業(yè)課實(shí)驗(yàn),應(yīng)結(jié)合電子線路基礎(chǔ)課程,通過高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程更加熟練的掌握電路的連接,及一些基本測試工具的使用方法。這樣不僅有利于老師的授課,更有利于學(xué)生對于理論知識的理解和掌握。
再次,高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力和分析能力。因此,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力,鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新思維。將理論與實(shí)際充分結(jié)合,運(yùn)用到實(shí)際的生活中來。
2.2 高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段
針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法以及目前高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課的現(xiàn)狀,總結(jié)出如下的教學(xué)手段:
(1)制定實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)手冊,放置于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)設(shè)備有損壞的現(xiàn)象,就在手冊中進(jìn)行填寫,這樣既有助于維護(hù)人員的工作,又可以達(dá)到及時(shí)維修的目的;
(2)在實(shí)驗(yàn)之前,要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí);在實(shí)驗(yàn)時(shí),按照指導(dǎo)書的要求,按步進(jìn)行操作。并要求學(xué)生記錄數(shù)據(jù)及予以分析;在實(shí)驗(yàn)后,要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;
(3)將實(shí)驗(yàn)的課時(shí)與理論課的課時(shí)中分離出來,實(shí)驗(yàn)室在休息日全天開放,學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)或者自主設(shè)計(jì)電路;
(4)為了維護(hù)設(shè)備的清潔。應(yīng)制定好實(shí)驗(yàn)室的值日計(jì)劃,定期打掃實(shí)驗(yàn)室,保持室內(nèi)清潔。學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前,應(yīng)當(dāng)佩戴鞋套。
(5)加強(qiáng)考試的力度。在實(shí)驗(yàn)考試時(shí),可以讓學(xué)生自己通過所做的實(shí)驗(yàn),自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路,實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。
(6)針對學(xué)生自身存在的問題要分別采取不同的措施,比如對于部分信心不足的學(xué)生,老師的幫助會(huì)直接影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題,合理的解決問題,這樣既能增加學(xué)生的信心,又能使得學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力得到有效的提高。
參考文獻(xiàn):
1.《高頻電路原理與分析》[M]曾興雯西安:西安電子科技大學(xué)出版社,2002
2.《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》[M].高文煥,張尊僑,等.北京:清華大學(xué)出版社,2004
第8篇：自信格言范文
【關(guān)鍵詞】數(shù)字信號處理;課程改革
數(shù)字信號處理，是將信號以數(shù)字方式表示并處理的理論和技術(shù)，是用數(shù)值計(jì)算的方式對信號進(jìn)行加工的理論和技術(shù)，它成為通信、自動(dòng)控制、電子等專業(yè)的必修課程十分重要。該課程具有極度抽象化的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，需要對課程內(nèi)容、師資力量、教學(xué)手段等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以此來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和知識掌握深度。讓他們在認(rèn)識理論的前提下，將抽象問題具體化，能夠用所學(xué)的知識解決生活工作中遇到的實(shí)際問題。
一、課程改革方案
1.優(yōu)化課程內(nèi)容。在實(shí)際的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，數(shù)字信號處理課程在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)存在部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象，而有的則是忽略了讓學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)其他知識的前期重點(diǎn)知識的重點(diǎn)把握，導(dǎo)致他們無法對后續(xù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識得到完全理解，影響了他們的知識學(xué)習(xí)效率。因此，可以在課程中挑出重點(diǎn)部分的章節(jié)知識，在這一部分著重教授學(xué)生，讓他們完全理解這些知識的本質(zhì)；對于前面提到的課程重復(fù)部分，可以先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，做到對知識的心中有數(shù)，再進(jìn)行知識講授，這樣起到的效果是事半功倍的。2.理論與實(shí)踐相結(jié)合。在數(shù)字信號處理授課過程中，不僅要注重對理論知識的學(xué)習(xí)，還要將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中。通過日常學(xué)習(xí)可以知道，數(shù)字信號處理課程是將生活實(shí)例轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)語言，進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，并把得出的結(jié)論反向應(yīng)用于實(shí)踐中，因此對學(xué)習(xí)者數(shù)學(xué)的掌握程度要求很高，需要他們有一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也需要他們具有分析運(yùn)用將其所學(xué)知識轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中的能力。在實(shí)際授課過程中，教師可以加入自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思考問題和運(yùn)用知識的能力，同時(shí)，學(xué)校也可以和相應(yīng)的社會(huì)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，為學(xué)生提供一個(gè)可以將所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中的平臺(tái)，對他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)也有一定的好處。3.教學(xué)手段現(xiàn)代化。由于數(shù)字信號處理課程的內(nèi)容較為復(fù)雜，且多數(shù)是由繁復(fù)的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行表達(dá)的，因此會(huì)給學(xué)生帶來理解的困難。可以將重點(diǎn)的數(shù)學(xué)理論公式羅列出來，對于一些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容可以通過多媒體的方式進(jìn)行展示,這樣可以給學(xué)生提供更為完美的教育體制。學(xué)生還可以在課堂教學(xué)過程中和教師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)提出自己不懂的問題，也可以和同學(xué)進(jìn)行探討研究，對知識的吸收有很好的促進(jìn)作用。有時(shí)教師也可以提出一兩個(gè)小問題供學(xué)生在課下或者課上討論，應(yīng)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析，必要時(shí)可以借助其他知識進(jìn)行研究，這不僅促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，也鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
二、改革考試方式
由于數(shù)字信號處理這門課程理論性強(qiáng)、復(fù)雜性的原因，使得它的考試多數(shù)由枯燥的公式理論占據(jù)，因此可以通過對考試方式的改革來激發(fā)學(xué)生的熱請?？梢苑只荚噷τ趯W(xué)生總體成績的比重，將日常生活中的實(shí)踐活動(dòng)和隨堂測驗(yàn)也加入到最后的成績比重中，可以更加客觀的反映學(xué)生對知識的掌握處理程度，避免因?yàn)橐恍┎环€(wěn)定因素而造成的對學(xué)生整體知識掌握能力的不正確判斷。還可以用靈活的方法降低學(xué)生對公式的機(jī)械依賴而忽略通過公式計(jì)算對實(shí)際應(yīng)用的情況，可以允許學(xué)生帶公式進(jìn)入考場進(jìn)行考試，這就把考核的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了考生對與公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，而不是一味的使用理論解題，不懂變通，如果能夠熟練掌握數(shù)字信號處理課程的內(nèi)容，對實(shí)際工作的幫助是很大的。還可以把實(shí)踐工作也作為對學(xué)生成績考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真思考理論知識如何更加完美的應(yīng)用于實(shí)踐工作中，也避免了傳統(tǒng)枯燥的理論教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解吸收知識。
三、小結(jié)
通過以上的分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)信號處理課程在實(shí)際教學(xué)中面臨著理論性強(qiáng)、復(fù)雜度高、不易于理解的特性，因此可以在實(shí)際中對他的教學(xué)內(nèi)容、師資團(tuán)隊(duì)力量、考試測驗(yàn)方法、理論的應(yīng)用度等等方面進(jìn)行改革，調(diào)整課程在特性方面的不足，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的工作中對理論知識的應(yīng)用度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)科以及其實(shí)際應(yīng)用的準(zhǔn)確度，以此來促進(jìn)數(shù)字信號處理課程更加適應(yīng)實(shí)際工作。
作者:王芳 鄭宏興 單位:1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 2.河北工業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
第9篇：自信格言范文
關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0133-01
我們長江大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，堅(jiān)持“育人為本，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的教學(xué)理念，在省級和國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目的支持下，為了適應(yīng)科技發(fā)展，滿足社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求，我們打破課程之間、專業(yè)之間、專業(yè)與基礎(chǔ)之間的界限，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并重、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與能力培養(yǎng)同步的原則，實(shí)施了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。原來的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)都是對理論知識的驗(yàn)證作為教學(xué)目標(biāo)，大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，且分塊完成，沒有一條主線把知識連貫起來。在實(shí)驗(yàn)過程中，許多學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，不但教學(xué)效率低，而且難以激發(fā)學(xué)生的興趣，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，造成學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課興趣不高、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差等問題。我們總結(jié)了多年來的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面對我校模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革探索和實(shí)踐嘗試。
1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革
當(dāng)前社會(huì)對于應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以及創(chuàng)新能力的要求都比較高，社會(huì)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)迫切需求跟社會(huì)發(fā)展有很大關(guān)系，只有具有實(shí)際操作能力的學(xué)生才能在工作崗位上會(huì)有較快的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?。所以對于學(xué)生的培養(yǎng)要本著從實(shí)際需要出發(fā)，加強(qiáng)能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)和提高。為了能夠讓學(xué)生獲得職業(yè)競爭力可以通過工程實(shí)踐的教學(xué)思路進(jìn)行培養(yǎng)。通過試驗(yàn)性教學(xué)加大學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新力方面的教育這是現(xiàn)在教學(xué)的改革目標(biāo)。
我們長江大學(xué)的特色學(xué)科是石油學(xué)科，在石油勘探、開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)都涉及到大量的電子信息技術(shù)的應(yīng)用問題。這些問題一般都可以歸結(jié)為信號的檢測、傳輸、處理和利用。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，將上述實(shí)際應(yīng)用歸納成一個(gè)以信息鏈為主線的實(shí)驗(yàn)層，不僅強(qiáng)化面向石油企業(yè)人才的培養(yǎng)，對于其它行業(yè)和領(lǐng)域的應(yīng)用也具有普適性。通過該層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)綜合應(yīng)用、系統(tǒng)集成等工程實(shí)踐能力，既為后續(xù)研究創(chuàng)新做好準(zhǔn)備，也為以后實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，提出并實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革“與興趣相結(jié)合，以需求為導(dǎo)向，用問題作牽引，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”的四項(xiàng)原則。模擬電路課程以擴(kuò)音器設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)對象，貫穿擴(kuò)音器設(shè)計(jì)這條主線的。
整體電路是：首先電磁話筒出來的5 mv的小信號先進(jìn)行的放大，可以用集成運(yùn)放，單管電壓放大，前置放大完成，然后信號的處理即高低頻濾波，最后信號的輸出即功率放大，這個(gè)系統(tǒng)還包括直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)（系統(tǒng)的供電）和音頻信號的產(chǎn)生（信號產(chǎn)生電路）。這些分塊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性兩部分，設(shè)計(jì)性部分又包括仿真，參數(shù)設(shè)計(jì)，調(diào)試等環(huán)節(jié)，這個(gè)系統(tǒng)中包括的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也幾乎囊括了模擬電子技術(shù)的基本教學(xué)內(nèi)容。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容線條清晰，目的明確，知識結(jié)構(gòu)連貫，學(xué)生學(xué)以致用。通過這些實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生能用元器件來組建基本電路，驗(yàn)證電路的基本參數(shù)及性能，并通過改變元器件來調(diào)整電路參數(shù)，優(yōu)化電路的性能指標(biāo)；進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生信號調(diào)理電路設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的能力和從事實(shí)驗(yàn)研究的初步能力。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及手段的改革
首先引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，模電實(shí)驗(yàn)中每個(gè)基本單元的完成，是在面包板上分塊完成的，學(xué)期末實(shí)驗(yàn)全部完成后，要求學(xué)生在多功能板上焊接整個(gè)電路，從而調(diào)制出完整的音頻信號放大器。真正做到用問題作牽引，與興趣相結(jié)合。學(xué)生更能感受到模擬電子技術(shù)知識的實(shí)用性。我們在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中推行實(shí)施了“四結(jié)合一開放”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，具體內(nèi)容是：實(shí)驗(yàn)類型必做與選做結(jié)合，實(shí)驗(yàn)方式課內(nèi)與課外結(jié)合，實(shí)驗(yàn)手段實(shí)做與仿真結(jié)合，實(shí)驗(yàn)組織平時(shí)實(shí)驗(yàn)與競賽培訓(xùn)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約和完全開放兩種模式對學(xué)生進(jìn)行開放，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐。在單管電壓放大和信號產(chǎn)生電路中加上一次課的仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用Proteus軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和仿真，驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的正確性和可行性，使學(xué)生掌握現(xiàn)代電子線路的設(shè)計(jì)方法和手段。我們可以將更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制定實(shí)驗(yàn)方法。通過對實(shí)驗(yàn)的步驟的掌握以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理來對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。教師可以根據(jù)學(xué)生的試驗(yàn)方案對學(xué)生進(jìn)行必要地講解和建議，但是不能過多的干預(yù)學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去修正或者發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。只有這種才能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的創(chuàng)造力。
我們可以通過建立合理科學(xué)的考核制度來對教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。只有通過進(jìn)行多種考核形式的綜合化轉(zhuǎn)變才能夠更為直觀的體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)的效果，所以我們在進(jìn)行考核的過程中要將原有的單一的考核模式，比如對某些知識重點(diǎn)的考核逐步發(fā)散成對這些知識點(diǎn)的運(yùn)用和實(shí)際掌握的考核才能真正促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良性發(fā)展。以往我們在進(jìn)行教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多成績優(yōu)秀的學(xué)生在實(shí)際操作和創(chuàng)新能力方面并不突出，原因就是我們的考核體制的不健全導(dǎo)致的。只有通過綜合化考核體制才能真正促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
我們在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持“育人為本，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的教學(xué)理念，將促進(jìn)學(xué)生成功、指導(dǎo)學(xué)以致用、服務(wù)國家建設(shè)、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步作為教學(xué)工作的基本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，專業(yè)學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育同步，不斷改革創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型建設(shè)人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期的任務(wù)，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我們將繼續(xù)深化模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革，進(jìn)一步探索提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的新方法和新途徑。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要反映當(dāng)代電子科學(xué)與發(fā)展前沿內(nèi)容，同時(shí)還要從人才培養(yǎng)要求出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新與動(dòng)手能力培養(yǎng)，在學(xué)生掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，突出動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。我們只有立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際，不斷探索，逐步深入，推陳出新，才能使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)成為我們長江大學(xué)的精品課程。
參考文獻(xiàn)
