四年級個人讀書計劃精選(九篇)

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第1篇：四年級個人讀書計劃范文

計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是為您整理的小學四年級班務工作計劃【三篇】，僅供大家參考。

小學四年級班務工作計劃一、班級基本情況

我班共有__名學生，男生__人，女生__人。本班學生學習努力，進取心強。行為習慣方面：學生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學提醒。學習情況：大部分學生思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學期工作目標

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、具體措施

(一)因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

(1)對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

(2)多方面了解學生的興趣特長，課余時間因勢利導，勤學苦練。

2、重視后進生的轉(zhuǎn)化

(1)對后進生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

(2)對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。

(二)做好勞動、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。

利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識，增強安全意識，提高自我防范能力。

(三)狠抓班集體建設。

1、培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。

(1)進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班委，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

(2)每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2、開展讀書、讀報活動，通過讀書交流活動，彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。

開闊學生視野，增長知識，張揚個性。

小學四年級班務工作計劃一、班級存在的主要問題及原因：

(一)問題：

從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：

1.學生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。

2.對學生干部的滿意程度不夠。

3.班級學生遵守紀律不夠。

4.一些學生學習態(tài)度不夠端正，方法不夠科學。

5.班級重視并發(fā)展學生的興趣愛好不夠。

(二)原因：

1.學生對集體目標管理的參與度不夠。

2.學生干部以身作則不夠。

3.自律程度不夠：(1)科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現(xiàn)不一;

(2)有些學生視學習為交作業(yè)賬，上課時趕做其他作業(yè)，課余又感到無事可做，不認真學習;(3)學習成績較好的學生在完成作業(yè)后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律。

4.學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。

5.一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：(1)學習滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真復習、預習;

(2)較多學生怕苦畏難，訓練不夠。

6.家庭教育上的問題。

(1)留守孩多，監(jiān)管人對留守孩的學習嚴格要求少;(2)少數(shù)家長對子女期望值低。

二、班級的主要目標及主要措施

(一)目標：

1.學生為實現(xiàn)目標而經(jīng)常努力者要上升到90%以上。

2.學生對學生干部全滿意和多數(shù)滿意者要上升到70%以上。

3.學生反映班級課堂紀律較自覺者由要上升到60%以上;

反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者要上升到50%以上。

4.學習態(tài)度優(yōu)秀和良好者要上升到75%以上;

學習方法優(yōu)秀和良好者由要上升到65%以上。

(二)主要措施

1.完善組織機構(gòu)。

開學初，由學生民主選舉班干部。

2.完善班會制度。

認真上好每周的班會課，小結(jié)上周工作。

3.平時加強科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導學生實施目標。

4.精選榜樣，精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型;

5.完善多樣化小組，安排每周活動時間。

6.加強教師自身的學習，提高業(yè)務水平，完善自己的工作

7.定期召開班務會議，做好記錄，及時討論出現(xiàn)的問題。

三、逐月工作安排

九月份

1.報名注冊，做好保學控流工作。

2.對學生進行思想及安全教育。

3.9月10日開展慶?！敖處煿?jié)”活動。

4.民主選舉班干部。

十月份

1.10月1日開展慶祝“國慶節(jié)”活動。

2.進行安全、衛(wèi)生教育。

3.開展“我愛讀書”活動。

十一月份

1.組織好家長開放日。

2.開展“我是勞動小能手”活動。

3.進行班務小結(jié)。

十二月份

1.準備“元旦”匯演師生共同創(chuàng)設節(jié)目。

2.進行“人人守信”演講賽。

3.開展體育競賽活動。

201_年元月份1.慶“元旦”節(jié)目匯演

2.期末綜合素質(zhì)發(fā)展測查

3.做好學期測評工作，撰寫學生評語，完成各項總結(jié)二月份安排好學生寒假生活。

小學四年級班務工作計劃一、基本情況分析：

本學期我們__小學四年級二班共有學生__人，其中男生__人,女生__人,他們來自__鎮(zhèn)直轄區(qū)的十幾個村,這就造就了他們原來的學習基礎和習慣，知識水平，思想品德等有很大差異;而相對于上了半年的四年級學生來講，大多數(shù)學生已經(jīng)具有良好的學習態(tài)度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調(diào)皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。

通過上學期的要求，培養(yǎng)。此班學生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。

通過上學期的教育教學，使學生的學習有了不同程度的提高。但有的學生紀律性還是較差，要多說服教育，學生養(yǎng)成了較好的習慣，各種紀律有了一定的基礎，為以后的工作打下了基礎。

總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

二、工作目的及要求：

1、做好學生開學的思想工作，使學生把心收到學習上。

2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習氛圍。

5、增強衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動。

7、讓學生變得熱情大方，頭腦機靈，遇事善于思考。

8、使班級成為一個凝聚力強，人心齊的集體。

9、教育學生做集體的主人，每做一件事，心里都有想著班級體，時刻為集體爭光的思想。

10、教育學生樂于助人，樂于學習，樹立“為中華崛起而讀書”的遠大理想，充分利用時間，把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

11、學生善于關(guān)心周圍的人和事，注意觀察，從身邊了解社會。

三、工作措施：

1、抓好開頭。

開學幾天，就抓好紀律，使學生特別是外村學生的紀律和安全，同時有讓他們感到大家庭的溫暖，激發(fā)上進心。開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

2、根據(jù)學校對班級量化評比標準，結(jié)合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。

主要從思想，學習，紀律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。

3、根據(jù)上學期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。

4、班上開展比學，互助活動。

采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

5、增強衛(wèi)生意識，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導，使同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業(yè)習慣，書寫習慣，聽講習慣。

7、協(xié)同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態(tài)，做好學生的思想工作。

8、積極參加學校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。

第2篇：四年級個人讀書計劃范文

一、活動宗旨：

為了增強我校學生讀好書、好讀書的積極性，圍繞按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開展校園閱讀活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一 位學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣， 并 在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓 廣闊視野，同時更好地促進學生健全心理的養(yǎng)成，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變， 促 進學生個性特長的和諧發(fā)展。經(jīng)學校研究決定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日舉辦合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動。

二、活動目標：

1.通過活動使師生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2. 通過活動引導學生與經(jīng)典好書交朋友，為精神打底，為人生奠基。

3. 營造濃濃的家庭書香氛圍，讓學生在家堅持每天持續(xù)閱讀，讓閱讀成為像 呼吸一樣自然的事。

三、活動口號：

春天，與童書有約

四、活動安排：

活動分三個階段，具體安排如下：

第一階段：啟動階段：宣傳發(fā)動，營造氛圍。

1.

校園電子屏幕滾動播放，課間播放經(jīng)典誦讀音樂，營造濃厚校園氛圍：

合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動

春天，與童書有約

愛孩子，從閱讀開始

多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書

最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮

（海報、移動宣傳欄、新聞、微信）

2.征集內(nèi)容：

1）一二年級親子童話劇

2）三四年級制作"我的閱讀歷程"

3）五年級手繪書"繪編演"

3.堅持每天閱讀：經(jīng)典晨讀，午間樂讀，親子共讀。

第二階段：活動階段：與書為友，書香四溢。

學生活動：（一）親子童話劇

一、活動目的 :

以童話劇的形式表現(xiàn)童話故事，親子童話劇表演不僅為學生和家長搭建一個提升藝術(shù)想象和展示表演能力的平臺，增進親子關(guān)系，激發(fā)文學興趣，提高語言 表達能力。

二、活動主題： 親子童話劇表演

三、活動對象：一二年級親子家庭

四、活動要求：

1.以童話故事為劇本，中英文皆可，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點與情感變化。

2.家長與孩子共同參與表演，每班推選一個親子童話劇參加，可以是一個親子家庭也可以是多個親子家庭合作。

3.請親子家庭在向班主任報名的同時，將故事腳本電子版交到班主任處。

4.班級可以利用班會課進行展示，學校將擇優(yōu)在全校展示。

（二）我的閱讀歷程

一、活動目的 : 以制作"閱讀歷程"小報的形式，梳理個人讀書成果。

二、活動主題："我的閱讀歷程"

三、活動對象：三四年級每班推選1 人 四、活動時間4 月17日-4 月27 日

五、活動要求：

梳理自己小學入學以來讀過的書籍，將書目統(tǒng)計出來，用手抄報的形式制作個人的"閱讀歷程"小報，版面可以自行設計，也可以尋求家長和老師的幫助。

（三）第三屆手繪書作品比賽

一、活動目的： 用眼睛發(fā)現(xiàn)世界美好的點滴，用心靈感受生活觸動的瞬間，展示我校學生的想象能力，創(chuàng)新能力，動手能力以及人文素質(zhì)，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、活動主題：手繪書"繪編演"

三、活動對象：五年級

四、活動時間：手繪書作品上交截止時間4 月27 日前。

五、活動要求：

征集手繪書作品主題不限，手繪書材質(zhì)不限，必須原創(chuàng)故事，謝絕抄襲。每班上交優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品不少于5 份，將從中選出優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品展演。 手繪書評分將從設計新穎度、內(nèi)容原創(chuàng)度、書寫工整度、配圖精美度、情節(jié)有趣度等方面進行綜合評分。

教師活動：

1."世界讀書日"活動——班級讀書會觀摩及研討活動活動時間：4 月22 日上午8:40-10:20

活動地點：觀摩教室

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討教師書吧讀書會，邀請愛讀書的教師暢談讀書心得。

活動時間：4 月22 日上午10:40-11:20

活動地點：教師閱覽室

家長活動：

"春天，與童書有約 親子為愛閱讀21天"家庭圖書館計劃 一、活動主題："春天，與童書有約 親子為愛閱讀21 天"

二、活動口號："一本好書，兩人閱讀，三周堅持，終身受益。"三、參加條件：合肥師范附小一到六年級學生均可參加！

四、活動時間：4 月13 日-5 月4 日

五、活動形式：堅持每天與孩子閱讀后并記錄分享出來，可以通過如下方式分享：將每天與孩子閱讀的中文或英文圖書封面拍照加閱讀感受，上傳到自己qq

空間，截圖或發(fā)鏈接至"拂曉親子為愛閱讀群"（二小親子閱讀群號：

439213493,加群信息包括：寶貝班級+姓名）

發(fā)表格式： "春天，與童書有約親子為愛閱讀21天"X月X日第X天，加閱 讀照片及你想發(fā)的任何關(guān)于書的，關(guān)于孩子的，關(guān)于讀后感受的都可以。

第三階段：成果階段：閱讀展示，總結(jié)表彰。

1.書香家庭、閱讀之星評選，每班各上報1個，事跡材料4月28日前發(fā)送電子稿至：10278265**@,文件請注明上報類型+班級+姓名。

2.總結(jié)頒獎活動：書香家庭、閱讀之星等表彰并張貼喜報。

五、活動要求：

教師：

1."閱讀嗨翻天"活動期間盡量少布置書面作業(yè)，確保學生們有充足的閱讀時間，并和學生共讀一本適合本年級閱讀的書。

2.班級應安排固定的閱覽時間，確保讓更多學生享受書海遨游的快樂。

3.語文教師指導學生選擇書籍；指導學生學會做讀書筆記，進行班內(nèi)展覽。

4.每個班級要制訂相應的創(chuàng)建"書香班級"的計劃，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。

5.積極開展中華國學經(jīng)典誦讀活動，認真上好20分鐘誦讀小課。經(jīng)典誦讀課能夠幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開啟智慧。

班級：

1.每個班級要制訂相應的創(chuàng)建"書香班級"的計劃，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。

2.積極開展中華國學經(jīng)典誦讀活動，認真上好20分鐘誦讀小課。國學經(jīng)典誦 讀課能夠幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開啟智慧。

3.各班要精心組織好每天的經(jīng)典晨讀，午間樂讀，推薦學生閱讀書目。

4.積極組織學生參加學校各類閱讀活動。

學生：

天天閱讀，天天快樂。讀書月期間至少讀完一本書，積極寫讀書心得，快樂閱讀的歷程，積極投稿。

家庭：

為孩子在家里營造濃濃的讀書氛圍：給孩子一個讀書架，為孩子添幾本好書，

并將孩子已讀完的書單獨放，將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里，開展親子閱讀活動，加入親子閱讀家庭圖書館計劃，積極申報"書香家庭".

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動安排表

活動名稱

參 加

年 級

活動內(nèi)容

活動時間

負責

部門

備 注

"閱讀嗨翻天"活動啟動 儀式

1-6年級

"閱讀嗨翻天"活動啟動儀式， 宣讀倡議書、宣讀讀書口號等。

4月20日

校長室 學生部

國旗下 講 話

"閱讀嗨翻天"節(jié)目征集

1-5年級

1. 1-2年級 親子童話劇

2. 3-4年級 我的閱讀歷程

3. 5年級 手繪書"繪編演"

4月20日-4月

27日

教研部 圖書館

親子閱讀家庭圖書館計劃

1-6年級

學生回家向家長宣傳，小手牽大手，在家 親子共讀，持續(xù)堅持21天，撰寫讀書心 得、故事。

4月13日-5 月4日

教研部 圖書館

世界讀書日活動

教師活動

1.閱讀公開課展示，共享閱讀的快樂。

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討

4月22日

教研部 后勤部

公開課：

卓雪梅

品茗觀書：

邵海燕

世界讀書日活動

1-6年級

1.出操前舉行相關(guān)活動：①宣講世界讀

書日的由來，開展全民讀書活動的重要意 義②全校師生誦讀讀書口號。

4月23日

教研部 后勤部 圖書館

附件1:

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動倡議書

敬愛的老師們，親愛的同學們： 培根說："讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居

之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。"凱勒說： "一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。"

我們愛讀書，因為書為我們展現(xiàn)一個精彩繽紛的世界。王小波先生說得好："一個人僅僅擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。"今天讀書，并不因電 視、網(wǎng)絡的出現(xiàn)而減少興趣。讀紙制書籍是一大樂趣，讀電視、讀網(wǎng)絡圖書也是趣味無窮。讀書，就猶如彈奏美妙的樂曲，把譜寫在五線譜里的靈魂深處的震動彈奏在了 鋼琴鍵上，有勵志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀 樂五彩繽紛相伴一生。

我們愛讀書，因為讀書可以建立自己的思想，擺脫平庸。余秋雨曾說："閱讀的 最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。" 腹有詩書氣自華，看到的決定了我們的高度，思考的決定了我們的胸懷，做到的決定 了我們的精彩。我們可能依然平凡，讀書讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然 狹小，讀書卻可以讓我們胸懷世界。

我們愛讀書，因為書教給我們做人的道理。不讀書的人不是一個完全的人，讀書讓我們懂得誠信、禮讓、進取。當一個同學拾金不昧時，我們體會到他的高尚；當一 個人尊老愛幼時，我們感受到他的文明；當一個為了校園的潔凈默默拾起垃圾成為習慣時，我們體會到他的偉大。讀書與文明相伴，有時偉大并不是驚天動地。"閱讀嗨 翻天"活動是大家期盼已久的活動，我們要積極行動起來，踴躍參與，盡顯所長，互 相學習，互相促進，共同提高，以飽滿的熱情投入到"閱讀嗨翻天"的各項活動中去， 要在老師們的精心指導下積累知識、豐富閱歷、啟迪智慧，在活動中提高，在活動中成長。為了能讓同學們在本次"閱讀嗨翻天"活動中快樂讀書，讀有所獲，學校圖書 館對全體同學發(fā)出倡議：

1.選擇好書，并堅持閱讀。根據(jù)自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書籍，每天擠出 半小時以上的時間讀書，并持之以恒，使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。

2.善用讀書卡，博覽群書，并寫下讀書筆記，做個讀書的有心人，養(yǎng)成讀書就動筆 的好習慣，讓讀書成為習慣，爭當"閱讀大富翁",共創(chuàng)書香校園。

3.積極響應學校的號召，通過參加親子童話劇表演、故事大王比賽、手繪書設計、 好書換著看等活動，讓我校"閱讀嗨翻天"活動月成為小讀者們的節(jié)日。

4.小手牽大手，親子共讀，將書香信息傳遞給家庭，帶動家長參與到讀書活動中來，共建學習型家庭。

同學們，少年智則中國智，少年強則中國強！讓我們在"閱讀嗨翻天"活動中快樂 閱讀，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著我們成長的每個腳 步，使我們更加自信、充實地走向未來！同學們，加油吧！從我做起，展示自我，亮 出風采，放飛夢想吧！

第3篇：四年級個人讀書計劃范文

【關(guān)鍵詞】小學；課外閱讀；方法；指導

一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史，一所沒有書香的學校，不是真正的學校，一個不是浸潤在書香的童年，不是幸福的童年。如果一個學生到小學畢業(yè)的時候只是讀過了12本語文書，或者連帶幾本教輔書的話，那這個學生的語文素養(yǎng)一定好不到哪去，一輩子的閱讀興趣就沒有樹立起來。因此，作為教育工作者，我們不能不深思，應該如何及早引導學生去正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備 ，不斷提升學生的整體綜合素質(zhì)，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識去適應和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。這里，我就如何指導學生進行課外閱讀的話題談談自己的淺見。

一、激發(fā)興趣

《語文課程標準》明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”?？鬃右苍?jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生最好的老師，有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

例如在教學完《黃山奇石》《桂林山水》《七月的天山》等寫景的文章，可向?qū)W生推薦一大批描寫景色的優(yōu)秀文章，同時開展“我做小導游”的口語交際活動，“祖國山河多壯麗”的手抄報展示活動等，讓學生在大量的群文閱讀基礎上，進行有效的、有樂趣的活動，是學生感受到讀書的樂趣，讀書的價值。在教學五年級“父母的愛”這一單元的同時，讓學生閱讀同一主題不同文體的文章，擴展閱讀面，同時開展“我心中那份沉沉的愛”的征文活動，并在班級墻報或班報上進行展示，甚至可以在學校的宣傳欄中展示。還可以幾個班級共同寫征文，年級競賽，互相讀對方的作品，激發(fā)學生心底的競爭意識。當然，在寫完之后，可以召開家長會，利用家長會展示這些作品，讓家長談談自己的感受，溝通親子關(guān)系。

這些做法都可以在一定程度上保護學生的閱讀興趣，激發(fā)學生群文閱讀、撰寫感受的欲望，幫助學生樹立“大語文觀”，閱讀習慣就在這一次一次的活動中逐步養(yǎng)成。

二、授之以漁

作為教師，我們不僅引導學生愛讀，更要讓學生會讀，要讀得更好更有效益。作為讀書的指導者，我們應該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。我們常說：“得法于課內(nèi)”說的是課內(nèi)嚴格訓練。讓學生學會閱讀，愛好讀書。葉圣陶說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子學生能夠舉一反三”。因此我們要把閱讀方法的指導寓于課堂閱讀教學之中，強化基本閱讀方法的訓練，如逐字、逐句精研細讀，讓學生全身心的投入，做到：口到、眼到、心到、手到，邊讀邊思、邊注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的習慣，把教材變?yōu)閷W材。還可以瀏覽，明確大意，擇需而讀，用盡量少的時間獲取盡量多的信息。在日常的教學中我注重培養(yǎng)學生邊批注邊閱讀的習慣，教給學生用不同符號進行標注，在學習課文時如果遇到難理解的詞語，我除了引導他們聯(lián)系上下文理解，很多時候讓他們動手查字典，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在大部分孩子遇到難理解的詞語都會主動的查閱字詞典。

此外，還可鼓勵學生進行課外閱讀時作閱讀筆記，讀與思共隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。有一些學生認為做閱讀筆記很麻煩，不愿去做，可以用激勵的辦法，例如在講到五年級“生活中的啟示”這一單元時，筆者將自己閱讀積累本和讀報剪貼本拿來，把積累到的有關(guān)故事講給學生聽，他們聽得是那樣的認真，有很多同學都說：“看，老師的筆記記了那么厚一本。”此后，教師并沒有給他們講，你們應該由堅持做筆記的習慣，筆者發(fā)現(xiàn)有很多原來不愛做筆記的孩子也在認真地積累了。

除了教師自己要對學生的課外閱讀進行指導，還應該讓家長多多配合?？梢哉匍_了專項全體家長會，現(xiàn)在很多家庭沒有良好的讀書氛圍，學生在家中是不容易看進去書的，更別說很多家庭都沒有基本像樣的童書了，教師可以在家長會上告訴家長在家中如何指導和培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，匹配哪些適合學生閱讀的作品，并且讓家長與學生進行親子閱讀。從實際效果看來，這樣的做法還是非常有必要的。

三、創(chuàng)設條件

教師要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導，要采用學生喜聞樂見的形式，組織學生進行課外閱讀的交流。

1、組織圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。每組有一名同學輪流負責圖書的保管、借閱工作。

2、保證閱讀時間。教師根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在早晨或下午到校后，可以自由進行課外閱讀，每周都應劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。

3、開展活動進行閱讀。例如，四年級的寒假筆者布置全體學生利用假期讀完《三國演義》，開學后，就假期的讀書情況進行了檢查和總結(jié)，并開展了《三國演義知多少》的知識競賽，通過活動不僅僅檢查了假期閱讀的效果，同時也對個別沒有認真讀完的同學是一個促進，甚至還有好多同學都表示要再把《三國演義》讀一遍。到了四年級的暑假，又布置學生閱讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》《綠野仙蹤》，這一次的閱讀效果比起還寒假來更好了。

4、幫助選擇讀物避免盲目性。小學生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對浩瀚的書山文海，教師應根據(jù)學生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點，興趣愛好 和教育需要 ，認真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進行課外閱讀。除了根據(jù)課文內(nèi)容進行推薦外，我還把自己的書帶到了班里，學生在借閱的時候明白了應該看哪些內(nèi)容的書，也紛紛去購買類似的書籍。

四、鼓勵堅持

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。

總之，課外閱讀對學生掌握更多的知識，培養(yǎng)閱讀的能力具有重要的意義，掌握閱讀的方法，更會取得事半功倍的學習效果。帶領學生大量地進行閱讀、閱讀有價值的作品是每位語文教師不可推卸的責任，讓閱讀打開學生的精神之窗，帶領學生徜徉于書的海洋，讓他們在其中自由成長。

參考文獻：

[1] 《語文課程標準》

第4篇：四年級個人讀書計劃范文

工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。今天小編為大家整理了一份關(guān)于小學語文四年級下冊《塞下曲》優(yōu)質(zhì)教案設計范文，希望可以幫助到大家。

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小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文一教材解讀：

《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多贊美之意。我?guī)ьI孩子們學習的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。

教學目標：

一、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。

二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。

三、發(fā)揮想象，敘寫古詩。

教學過程：

一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。

二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。

今天，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、請同學們自由地朗讀古詩(3遍)，要求借助注釋，讀準字音，讀通詩句。

正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導學生讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。

2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學們注意的地方。

3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節(jié)奏。

三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。

這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。(板書)

四、品讀詩人所表達的情感。

1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。

讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質(zhì)。

讀出對將士的贊美之情。

五、敘寫古詩。

1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發(fā)揮你的想象來寫一寫，學生敘寫并交流。

)

六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學們自己讀一讀，交流交流。

小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文二教學目標：

1、正確掌握本課生字。

2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

3、把握將軍的形象。

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。

教學重點：

了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

教學準備：

小黑板、錄音帶。

一、激趣引入

今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。

據(jù)記載，在李廣巡視打獵時就發(fā)生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。(教師隨機板書)今天就讓我們走進古詩的學習。

二、初讀古詩，識字正音

1、板書課題、作者，理解題目。

2、請同學們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。

3、檢查學生的讀詩情況，指名讀。

作出評價。

三、理解詩句，體會詩境

1、想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必須有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法?

2、學生小組互助，理解詩句。

3、交流。

A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。

抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。

從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。

教師指導朗讀。

B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。

抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。

讀出贊嘆之情，指導朗讀。

4、指名有感情地朗讀全詩。

生評價。

兩個人對讀。

師生對讀。

四、全詩整合

1、剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。

下面，誰愿意把這個故事講給大家聽?

2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。

五、把握情感，全班朗讀

李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!

六、拓展延伸

同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。

小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文三一， 教學 目標

二， 重點、難點 已混點

三，教 學準備 六、課 時安排 七、方 式、手 段

知識與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。 過程與方法： 1、掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1、加強合作學習，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習慣。 2、有感情地朗讀詩歌，背誦并默寫詩歌。 教學重點： 1、理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情的朗誦詩歌。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學難點： 1、真正有感情的朗誦詩歌。 2、對名句的深入理解。 已混點：《塞下曲》所表達的主題思想以及作者當時的心境。 教師：課件 學生預習課文，課前查找資料。 1 課時 合作交流，讀中感悟。

四、教學過 程

第一課時 激情引入，解題質(zhì)疑.一、激情引入，解題質(zhì)疑.(預設 5 分) 1、在中國古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。這節(jié)課，我們就可以從唐代詩人盧綸 筆下的古詩《塞下曲》中，領略這位飛將軍的風采! 2、課前交流搜集的有關(guān)西漢名將李廣的資料。 初讀古詩，識字正音。( 。(10 二、初讀古詩，識字正音。(10 分) 1、板書課題。指名學生解題，簡介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。 3、小組內(nèi)互讀。糾正字音，將詩歌讀正確，讀通順。 小隊長檢查詞語。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點：盧

綸 沒 棱 詞義重點：草驚風 夜引弓 平明 白羽等 (2)開火車讀詩歌，達到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽老師范讀，體會情感。 4、學生有感情朗讀詩歌，思考：這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事?(寫了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學習，獨立思考。(利用工具書查找不理解的字、詞的意思。自己總結(jié)一下 詩意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說說詩句的意思。你認為每句詩中的關(guān)鍵詞是誰?能起到什么作用? B、找出文中最能表現(xiàn)將軍力氣大、勇武的詩句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面， 誰愿意做故事大王，把這個故事用自己的話講給大家聽? 生講故事，教師鼓勵要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請 大家讀出相應的詩句。好不好? 師生合作。 遷移運用，內(nèi)化積累( 五、遷移運用，內(nèi)化積累(5 分) 師：同學們，假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前，你特別想對他說 些什么呢? 學生說出最想說的話。 師：最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。( 。(5 六、引導發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。(5 分) 同學們，喜歡這首古詩嗎? 其實，詩人盧綸寫的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學 習的是第二首。在剩下的 5 首古詩中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報，然后 一起來展覽!

《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫了一個射箭的場面， 贊美了戍邊名將的勇武。

板書設 計

《塞下曲》 唐代詩人 盧綸 漢代飛將軍 李廣

達標測 試

27 古詩二首 一、給加點字選擇正確的讀音。 將軍(jiāng jiàng)平明尋(xún sún)白羽 沒(méi mò)在石棱中

第5篇：四年級個人讀書計劃范文

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建 作文訓練模式 培養(yǎng) 學生 作文創(chuàng)新能力

近年來，學校開展了《培養(yǎng)小學生作文創(chuàng)新能力的研究》課題實驗，在優(yōu)化作文教學過程，拓寬作文訓練的時空，拓展創(chuàng)新思維的空間，激發(fā)創(chuàng)新動機和創(chuàng)新熱情，構(gòu)建開放而充滿生命活力的作文訓練體系，培養(yǎng)小學生的作文創(chuàng)新能力方面展開了積極的探索。按照《語文課程標準》提出的“樂意寫自由寫學會寫獨立寫”的訓練序列，初步構(gòu)建了“四個一”作文訓練模式，即“一課”、“一報”、“一刊”、“一社”，習作教學正在形成“興趣---寫作---興趣---寫作”的良性循環(huán)局面，學生的作文創(chuàng)新能力有了較大提高，實驗取得了豐碩的成果。具體做法如下：

一、改革語文課堂教學（“一課”），優(yōu)化教師的作文教學過程，構(gòu)建開放而充滿生命活力的作文教學體系

語文課堂教學是培養(yǎng)學生習作興趣和習作能力的主渠道。我們首先從改革語文課堂教學，積極開展習作教學研究入手，培養(yǎng)學生語感，豐富積累，感知寫作方法，訓練習作技能，為學生創(chuàng)新作文能力的培養(yǎng)夯實基礎。

1.改革閱讀教學，要求做到讀寫結(jié)合，鼓勵學生個性化的理解和有創(chuàng)意的表達。要求落實“課標”，完成規(guī)定的閱讀量和誦讀量。班級制定閱讀計劃，建立圖書角，開展課外閱讀活動。學校開放圖書館，為學生提供閱讀的書籍和時間。教師引導學生做讀書筆記，做好詞好句、佳篇或片斷摘抄積累。定期開展讀書報告會、演講比賽、朗讀比賽等，相互推薦好書，交流讀書體會，激發(fā)讀書興趣。為配合實驗工作，學校有計劃地開展了優(yōu)秀古詩文誦讀活動，豐富學生的積累，以求得熟讀成“吟”的效果。一、二年級《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；三、四年級古詩，五、六年級詞、曲、古文。學期末組織驗收，評比獎勵，活動收到實效。

2.加強習作教學改革研究。一是除單元作文訓練外，隨文練筆，老師批閱指導。二是師生同寫習作，提高教師的作文、指導能力及評價水平。三是改進批改工作，要求評語要有指導、激勵作用，充滿人文關(guān)懷。學生寫回應，訴說讀評語后的感受和習作的體會。四是開展習作教學專題研討活動。

在實踐中我們改革那種封閉、僵化的妨礙學生創(chuàng)新能力發(fā)展的“教師講—學生做”的作文教學模式，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力的課堂教學模式?；窘Y(jié)構(gòu)為：營造氛圍，激發(fā)寫作欲望——放膽表達，拓展思維空間——交流合作，激活創(chuàng)新思維火花——評價激勵，激發(fā)新的創(chuàng)新動機。

實驗教師根據(jù)個人特長和學生實際，確立了具有本班特色的研究主題，如“一題多體裁”訓練；“情景作文”訓練；“詩歌創(chuàng)編”；“串詞成文”等，展開了積極的探索，積累了習作訓練的經(jīng)驗。

3.課內(nèi)外結(jié)合，拓寬訓練時空，積累創(chuàng)作素材。教師引導學生從課內(nèi)走向課外，走向生活，走進大自然。組織調(diào)查、參觀游覽、野外采風等活動，體驗生活，感受自然，積累了大量創(chuàng)作的素材。定期開展作文競賽、辯論賽、演講賽等活動，鍛煉寫、說、講，激發(fā)興趣，豐富生活。

二、“啟明星”文學社（“一社”）為未來的作家啟蒙

學校成立了“啟明星”文學社。四年級以上愛好閱讀和寫作、有一定寫作特長的學生自愿參加。 活動內(nèi)容和形式有：指導習作、組織閱讀，文學作品鑒賞，開讀書報告會，舉行演講比賽，成員習作研討，校外采風、考察，參加?？M稿、印刷和裝訂等。每次活動都針對學生閱讀、寫作實際確立一個明確的主題。文學社每學期開展活動10余次?！都秩請蟆芬詧D片新聞的方式報導了我校成立“啟明星文學社”的消息。

文學社豐富多彩的活動，拓展了學生的閱讀視野，豐富了寫作素材的積累，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，激發(fā)了學生的習作的興趣，習作能力有了較大提高，創(chuàng)作熱情也被極大地激發(fā)起來。

三、全體參與，用巧手和智慧繪制七彩世界（“一報”）

繪制手抄報是學校對學生進行閱讀和習作訓練的一個重要平臺。4—6年級每班成立一個報社，設社長和編委3名，負責具體工作，班主任適當指導。手抄報每月一期，每人一份。每期報都有一個主題，學生自主搜集有關(guān)資料繪制、編寫，學生可以自己創(chuàng)作各種體裁的文章，或把自己的課內(nèi)佳作刊登報上。學校定期開展評選和展出活動，激發(fā)了學生閱讀和寫作興趣，促進了習作能力的提高。繪制和展出手抄報，已經(jīng)成為學校的一個特色，校園文化建設的一道亮麗風景。

四、創(chuàng)辦孩子們喜愛的自己的刊物（“一刊”），體驗成功的快樂

為了給學生提供發(fā)表作文的途徑，以成功激發(fā)興趣，以興趣促進閱讀和寫作，學校創(chuàng)辦了校刊《快樂讀寫》。選聘有寫作特長的老師負責編輯部的日常工作。每班選一名通訊員，協(xié)助組稿工作。?？繉W期兩期，選載報刊上適合兒童閱讀的文章，發(fā)表本校學生的佳作、精彩片段，或老師的范文，轉(zhuǎn)載有關(guān)的寫作知識，報道校園一句話新聞。學校把校刊免費提供給學生閱讀，學生十分喜愛。編輯部選擇優(yōu)秀的學生作文，向全國40多家兒童報刊雜志投稿，至今已經(jīng)在正規(guī)報刊上發(fā)表學生作文530多篇。

第6篇：四年級個人讀書計劃范文

1、夯實教學常規(guī)，提高課堂教學效率。

聚焦課堂，從細節(jié)抓起，從上課前、課堂上抓起，從教師自身抓起。開展各種形式的聽評課活動，提高課堂教學的實效性，提高教師業(yè)務能力，在教學研究中提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

（2）堅持聽常規(guī)課的制度，加強聽評課活動。結(jié)合學校本學期的領導分工，以集中和分散相結(jié)合的方式開展對教師的常規(guī)聽評課活動，即在學校統(tǒng)一部署下各分管領導對所分管的學段或者學科進行聽評課主抓。做到日日進課堂，天天有交流。同時結(jié)合教師的個案跟蹤有重點、有針對性的進行常規(guī)聽評課活動。

教師一學期聽各級各類課不少于15節(jié)，45周歲以上教師聽課不少于10節(jié)。

（3）組織扎實的教學活動，學生活動重心下移，突出教研組的功能。學校組織的學生活動少而精，大約在3次左右。日常性學生評比活動繼續(xù)由教研組組織，學期初由各教研組制定計劃，報學校教務處，由學校教務處負責活動的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。

（4）學生作業(yè)的檢查力度。本學期將實施學生作業(yè)領導跟蹤制，每位分管領導對所分管的年級進行一定周期的學科作業(yè)關(guān)注和指導。力求使作業(yè)布置在數(shù)量和質(zhì)量上上新的臺階。注重特色作業(yè)的布置和反饋。同時，加強同軌班任課教師交流，重視單元檢測，淡化終結(jié)性考試。

（5）組織好十一月初的第五屆“創(chuàng)新杯”青年教師智能大賽，本屆大賽在比賽的方式方法上將進行全新的改革，力求為全體教師提供錘煉自己業(yè)務的機會和展示個人能力的平臺。同時總結(jié)上學期的教師說課大賽經(jīng)驗教訓，組織進行第二屆“精彩一刻”說課大賽。

2、以“單元主題教學”為引領，開展系統(tǒng)的以“課例研究”為主的實踐主題校本教研活動，分層式促進教師專業(yè)化成長。

依托“單元主題教學”模式，學校教研組“課例研究”

實踐主題校本教研活動。單元主題教學模式引領的課堂教學在我校實施一個學期以來，深受大多數(shù)教師的認同，本學期將繼續(xù)依此為引領，在教研組內(nèi)開展扎實有效的“課例研究”活動。教研組內(nèi)教師繼續(xù)分二部分齊頭并進，一部分骨干教師在進行自我的教育科研的同時，引領組內(nèi)的教師進行小課題研究和課例研討；另一部分教師以課例研討的形式研究自己課堂中困惑的問題，逐個擊破，獲得收獲。

教研活動常規(guī)化，定時間、定地點、定人員，分管領導跟進參與，提高教研活動的實效性。

3、建立多渠道的校本研修機制，以扎實的校本培訓為主渠道，結(jié)合教師自學自悟，促進教師專業(yè)化成長。

本學期的校本研修工作要在扎實開展的基礎上，力求創(chuàng)新、實效、高效，為發(fā)掘教師主動性，促進教師向研究型教師轉(zhuǎn)化推波助瀾。

本學期主要涉及以下幾個方面：

（1）開展形式多樣的校本培訓。

培訓分為校外培訓和校內(nèi)培訓。參加校外培訓的領導和教師在回校后兩周內(nèi)，利用校內(nèi)培訓時間進行二次培訓，傳達培訓的主要精神。

校內(nèi)培訓繼續(xù)擴展以往的思路。主要安排由學校領導和骨干教師進行培訓。培訓主題主要涉及到教師的專業(yè)精神、課堂教室實際問題、班主任經(jīng)驗介紹以及教育敘事交流活動。每次培訓在上學期的基礎上可以增加培訓教師，培訓內(nèi)容要精煉。培訓結(jié)束后組織短時間的研討互動，或談收獲，或談困惑。培訓要有筆記和反思，在業(yè)務筆記本上體現(xiàn)參加培訓的記錄和培訓后的反思。

（2）開展以“敘述教學故事”為主要內(nèi)容的教育敘事研究活動。

本學期要加強集中交流與研討，利用校本培訓時間計劃安排兩次集中交流研討時間。加大對校園網(wǎng)教師論壇的關(guān)注程度，鼓勵教師在教學論壇上多交流，多研討。

要求教師寫業(yè)務筆記和反思，使以上工作得以良好的體現(xiàn)。業(yè)務筆記摘抄8篇以上，敘事和反思10篇以上。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)培訓

本學期繼續(xù)進行網(wǎng)頁制作培訓。培訓時間安排在雙周四下午，要求40周歲以下教師參加。

（4）45周歲以下教師制作課件并編寫課件說明不少于4個，按月上交教務處，逐步建立學校課間資源庫。

4、繼續(xù)做好十一五市級課題的研究工作，深入開展其它相關(guān)科研課題的研究工作。

為了使課題研究深入、扎實開展，計劃課題組成員每月開例會一次，總結(jié)、研討課題研究工作。對于三個省現(xiàn)代信息技術(shù)實驗校課題、三個國家級課題和兩個市級十一五課題的研究工作，在落實上突出“實”，讓教育科研研究真正為我們教學服務，推動教師個人專業(yè)發(fā)展。

5、結(jié)合區(qū)教研室的學校、教師個案跟蹤活動，開展學校內(nèi)對教師、學生的個案跟蹤。

上學期啟動的對教師和學生的“個案跟蹤”活動，存在著這樣或者那樣的問題，但是對于學生的成長和教師的發(fā)展確實也是很有效地，所以本學期將總結(jié)上學期的經(jīng)驗教訓，繼續(xù)深入開展此項活動。具體是各分管領導指定個人跟蹤的老師，被跟蹤的老師在自己班內(nèi)指定2個左右跟蹤學生，做好跟蹤記錄。

6、校本課程和綜合實踐

本學期的校本課程有新的調(diào)整，即在全校開設硬筆書法校本課程，推廣跳繩校本課程，以三、四年級為主。而剪紙將作為學校的特色社團活動開展。綜合實踐活動課程也有新的變動，每年級任課教師和學生是商定研究主題，并在二、三個月內(nèi)完成對此主題的研究。請任教老師注意過程資料的搜集和積累。

7、書香校園工程將在本學期啟動。

書香校園作為我校申報的市級校園特色，已經(jīng)醞釀了兩個學期了，經(jīng)過學校領導研究和審查，決定在本學期全面鋪開。

（1）教師讀書工程。

提倡閱讀，提倡積累，提倡反思，提倡實踐是我們提高自身素質(zhì)的有效方式。本學期計劃由教務處對教師讀書進行推薦，并繼續(xù)組織“讀書沙龍”交流活動。同時，進一步加強各種雜志借閱的實效性，規(guī)范各教研組報刊雜志的借閱手續(xù)。

（2）學生讀書工程。

讀書工程在教師隊伍里推行了一年半的時間，效果很好。計劃本學期繼續(xù)在教師隊伍中開展讀書工程，同時推廣到學生中，在學生中也開展讀書工程。具體是每個年級的學生經(jīng)過商討，確定每年級閱讀主題，在此主題的引領下，教師指定必讀書目，同時推薦閱讀書目。讓本內(nèi)的絕大部分學生完成必讀書目的閱讀，有精力和能力的同學閱讀推薦書目。結(jié)合必讀書目，教師在學校規(guī)定的閱讀課上或者語文課上進行導讀課、精華賞析等閱讀指導課，指導和幫助學生完成閱讀。同時結(jié)合班級內(nèi)的指定位置的展示臺，展示學生的讀后感、采蜜集等過程性資料。

（3）舉辦新年讀書節(jié)。

在新年前后舉辦一小讀書節(jié)。

第7篇：四年級個人讀書計劃范文

閱讀是語文學習的核心，是一個人精神成長的主要渠道，是文化傳承的重要途徑。每個民族的文化傳承相當大一部分必須是靠閱讀來完成，民族的精神、文化、智慧很多時候是在閱讀熏陶、浸染中習得的。一個熱愛讀書的民族一定是一個強大的抑或是蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ拿褡濉Ｕ驗殚喿x有如此重要的意義，國內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育。

美國前總統(tǒng)克林頓在98年4月簽署了閱讀卓越法案，美國的兒童每天都有一個小時在閱讀作業(yè)室工作。早在95年8月，意大利教育部長就宣布了一個“促進學生閱讀計劃”。我國臺灣省于00年8月開始在全島內(nèi)從學校、社區(qū)運作、家庭教育三方面實施了兒童閱讀計劃。的確，閱讀對一個人的成長有著巨大的作用。

一個在少年時代沒有大量閱讀過中外名著的人，他就很難為自己的發(fā)展構(gòu)建堅實的、寬厚的基礎。古今中外，凡是成就大事業(yè)者，無論在自然科學領域還是人文科學領域，我們只要認真研究其成長經(jīng)歷，無論他是否接受過正規(guī)的教育，肯定都會有過一個大量、專注閱讀的階段，肯定都有一個良好的閱讀習慣。

語文是實踐性很強的一門學科，語文能力是在聽說讀寫的實踐中形成的，而語文素養(yǎng)是在“讀萬卷書，行萬里路”的長期過程中積淀而成的。課堂教學效果再好，學生在40分鐘里得到的東西也是有限的。呂叔湘和張志公都說過，他們的語文能力30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外，于永正老師則說，他的語文能力90%得益于課外，且是得益于出了校門后的“課外”。

二．課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略

1．選編小學生課外閱讀書目。

《新課標》明確提出學生小學階段應完成145萬字的閱讀量。這么大的閱讀量應怎樣得到保證？學生應閱讀、適合閱讀哪些材料呢？國家課程標準雖在“附錄”部分，提出了“關(guān)于課外讀物的建議”，但推薦的讀物太少，太一般化，缺少層次性，為此，我們實驗班的老師經(jīng)過反復研究討論認為理想的小學生課外閱讀課程應包括以下內(nèi)容：

（1）誦讀類。包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀。像《唐詩三百首》、《小學生必讀古詩詞80首》及里面的補充詩詞240首、《三字經(jīng)》、《小學生優(yōu)秀作文》、《名人名言錄》、《常見歇后語》等宜在晨讀課、語文課及各種活動課中，讓學生吟誦、熟讀，以積累語言材料，形成語感，接受傳流文化的熏陶。長期堅持，一定會收到很好的效果。

（2）名著類。課程標準提出了應該引導學生閱讀整本書的要求，這一點我們很多學校和老師還認識不夠，實踐不足。名著是人類文化的精華，讓學生閱讀名著，和大師對話是一個最好的學習語言、進行精神提升的途徑。

（3）瀏覽類。指時文、報刊、網(wǎng)絡的閱讀。學生畢竟生活在現(xiàn)代生活社會中他們不僅應該接受傳統(tǒng)的文化、人類優(yōu)秀文化的熏陶，也應該感受身邊的生活。老師應該把引導學生閱讀報刊、網(wǎng)絡作為自己的教學任務之一。如果能讓學生養(yǎng)成閱讀報刊的習慣，那么語文教育就成功了一半。

2．讀書活動薈萃例析。

（1）建立“讀書積分卡”。

建立“讀書積分卡”。為了促進孩子在課余時間進行大量閱讀，對孩子的讀書活動進行量化，每個實驗班都成立了讀書會，給每個會員建立了“讀書積分卡”。以學校推薦書目為主進行閱讀，也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀，學生讀書積分成績由實驗老師認真核實。學生每閱讀一萬字的內(nèi)容，可積10分。設立“讀書星計劃”，四至六年級學生積滿50分，可獲得一顆讀書星，獲得30顆讀書星，將榮獲“班級讀書大王”稱號；獲得60顆讀書星，將榮獲“校級讀書大王”稱號，榮獲“校級讀書大王”稱號的學生，可獲得老師贈送的精美圖書一套。

（2）舉辦讀書成果展覽會。

a.剪報本――每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個剪報本，可根據(jù)各人的興趣愛好，把自己從報刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來，分門別類貼在這些本子上，每張報都要盡量做得精美別致，比如加上標題，在四周添上花邊，或在適當處加插圖或加一段讀后感。

b.摘記本――每生準備一個厚硬皮本，專門摘記從課外書報中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯(lián)、8字成語、文學常識等等。同樣，學生要精心制作每一頁版面，做到圖文并茂。

（3）爭當最佳圖書推銷員――孩子們開始熱愛讀書了，可書從何來？a.充分利用學校圖書室，里有藏書幾十萬冊，除必讀書外，每個學期再搞個調(diào)查，列出班內(nèi)學生最想看的書目，每個月讓圖書管理員到圖書室去借出多于班級學生數(shù)10本的書，做好有關(guān)登記后，一一借給學生看，然后在每天中午半小時閱讀課中，學生可以隨時先還后借，每次限借一本，最遲在7天內(nèi)歸還。b.學生個人購書。每個家庭都會擁有一些適合孩子看的課外書。

（4）舉辦“讀書節(jié)”系列活動。

實驗班每學期都要組織“讀書節(jié)”主題讀書會活動，且各有側(cè)重，三、四年級為童話系列；五年級為古典名著系列；六年級為了解中外著名詩人、作家與作品系列活動。而背誦積累中華古詩詞活動則始終貫穿整個小學語文學習階段。

少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時期，這一時期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習慣，可以說是影響人一生的發(fā)展――而且這是長大以后沒有辦法彌補的。在這樣一個黃金時期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子，引導他們閱讀，這意味著學生從人生一起步就與最精粹的文本對話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對話。

第8篇：四年級個人讀書計劃范文

關(guān)鍵詞：營造書香校園；特色校園；教育現(xiàn)代化建設

朱永新教授在《新教育之夢》一書中說過，“讀書，是孩子們凈化靈魂一個非常重要的途徑”，的確，一本好書能夠帶來很多好處，不但可以凈化學生的心靈，還可以提高智力，開闊視野，陶冶情操。人的生命質(zhì)量需要讀書來鍛鑄，俗話說“腹有詩書氣自華”，讀書不但可以提高文化水平，讀書更能夠改變思想，提高認識，尤其是在童年時期，養(yǎng)成愛讀書的習慣，可以提高學生的綜合素質(zhì)，促進他們健康成長。

一、創(chuàng)設讀書環(huán)境，營造書香校園

1.創(chuàng)設讀書環(huán)境，營造良好的閱讀氣氛

環(huán)境對人生的影響非常重要，童年時期的生活環(huán)境直接影響人的性格以及對人生的態(tài)度。因此，為了給學生一個美好的童年，培養(yǎng)良好的讀書習慣，我們必須首先營造一個好的學習環(huán)境。一進白象二小校園大門，就會感受到濃濃的文化氛圍，校園醒目處設置了一塊大型橫幅“過一種幸福完整的教育生活”，以此來展示書香校園文化風采。走進校園之后，可以感受到“書香走廊”“書香教室”的讀書氛圍。一首首經(jīng)典古詩文裝飾著教室的窗戶，使教室的窗戶顯得格外耀眼，書香味十足；教學樓的外墻以及橫梁上，張貼著“今天你閱讀了嗎？”“一個人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史”“閱讀，讓師生精神起來”等有關(guān)讀書的名言警句；走廊墻壁瓷磚上，還粘貼著相應年級應讀的好書以及海報簡介，還有推薦的經(jīng)典美文名句或古詩文；教室墻壁周圍懸掛著名言警句，中華傳統(tǒng)經(jīng)典美文格言，鼓舞學生的學習斗志，吸引學生去解讀其中的內(nèi)涵。此外，各個班級的展示臺上也粘貼著貼近學生生活的詩歌，甚至一花一草都給它配上了詩歌。這樣，在不經(jīng)意間讓學生學習、積累名言警句、古代詩詞，陶冶學生性情，啟迪學生心智。

2.營造書香校園，積極宣傳“書香校園”理念

教育家李苦禪曾經(jīng)說過：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！睘榱藸I造書香校園氣氛，我們組織開展各種文化活動，召開教師會、學生會，大力宣傳創(chuàng)建“書香校園”的重要性，同時，開展多種紀念日活動，讓“書香校園”理念深入到每一位學生心中。例如“開學日”“畢業(yè)日”、學生生日以及“微笑節(jié)”“洗手節(jié)”“贊美節(jié)”等，讓學生覺得每一個日子都值得珍惜，每一天都能夠帶來快樂，這些看似平凡普通的日子，通過紀念以及節(jié)日的點綴，顯得格外靚麗，意義就會留在學生心中。

同時，要引導學生閱讀，營造書香校園，還必須積極宣傳“書香校園”理念，搞一些大型的讀書活動，激發(fā)學生對書的熱愛。例如，我校2012年4月27日舉辦的首屆讀書節(jié)對于積極宣傳“書香校園”理念就非常有幫助，讀書節(jié)的主題是“喜歡閱讀，快樂成長”。首先，在激昂的國歌聲中，各級領導進行了熱情洋溢的致辭，闡述閱讀的重要性，強調(diào)閱讀的方法，提出要讓孩子“浸潤書香”。然后，學生代表致辭，讀書節(jié)正式啟動。全體學生展示了“千人晨誦”的壯觀場面。一年級朗誦了《微笑》，二年級朗誦了《全世界都在對我微微笑》……一個年級接著一個年級，書聲一浪接著一浪，在閱讀的海洋里，學生盡情地陶醉著，快樂著。隨后，四年級和六年級的學生還分別表演了集體朗誦、吟唱《向著明亮那方》和校歌。

此外，為了增強“書香校園”氣氛，我校還組織和開展了一系列讀書活動，并舉行了集體朗誦匯演，主題是“傳承經(jīng)典，詩意童年”；舉辦了書簽制作、全校讀寫繪展、格言征集等活動。這些都促進了“書香校園”活動的開展。通過這些活動，幫助學生從小養(yǎng)成熱愛書籍，喜歡讀書的良好習慣，促進學生博覽群書，陶冶情操，提高文化知識水平，同時也為營造“書香校園”奠定了思想基礎。

二、有計劃地選擇晨誦書籍，讓晨誦課程成為教學的一部分

1.因人而異，按照年級選擇晨誦書籍

營造“書香校園”要有針對性，不能夠讓學生盲目地閱讀書籍，這樣，不但有利于學生對閱讀書籍的理解，還有利于提高閱讀興趣。在全校舉辦的讀書活動中，我們按照新教育兒童課程晨誦推薦書目，進行有針對性的閱讀活動。根據(jù)不同階段的學習，進行選擇性閱讀，如，在一年級中選讀《日有所誦》《國學》、兒歌童謠、《三字經(jīng)》等，二年級選讀小學生必背古詩詞70首、《弟子規(guī)》《一個孩子的詩園》、金子美玲的《向著明亮那方》等，三年級選讀謝爾的《閣樓上的光》、金波的《讓太陽長上翅膀》等，四年級選讀《日有所誦》《國學》、樂清山水詩、唐詩宋詞、《狄金森詩選》等，五年級選讀論語等，六年級選讀《國學》、樂清山水詩、論語、簡短的文言文、現(xiàn)代詩歌等。另外，在選擇閱讀書籍時，還要考慮閱讀季節(jié)，根據(jù)春夏秋冬四季選擇適當?shù)臅?，根?jù)相關(guān)節(jié)日選擇節(jié)慶誦詩，這樣，學生在閱讀過程中還可以聯(lián)系實際，增強閱讀效果。

2.“與黎明共舞”，讓晨誦課程成為教學的一部分

晨誦的目的是為了有效提高學生的閱讀能力，讓兒歌、童謠、經(jīng)典詩文等滋潤學生的心靈，“與黎明共舞”，是讓學生養(yǎng)成良好的習慣，在黎明時刻與詩歌相會，沉浸其中，玩味其間，感受閱讀帶來的快樂。每個早晨在誦讀中收獲、成長，積累知識，豐富情感。

學校每天的晨誦時間是7：40～8：00，由教師帶領學生誦讀經(jīng)典名篇。期間，教師搜集整理優(yōu)秀晨誦故事，在每周四語文組活動中開展有關(guān)晨誦課的交流活動，并在適當?shù)臅r候，開展有關(guān)晨誦的小型研討會，研討晨誦的案例，整理晨誦的相關(guān)資料。晨誦時，教師不能把自己當作知識傳授者，而要與學生一起朗誦，在晨誦過程中激勵學生，一起感受，一起陶醉于詩歌、文學之中。另外，學生也要準備專門的晨誦本，收集、整理每次晨誦的詩歌和文學作品，記錄精彩的晨誦故事，同時，也可以記錄晨誦中所遇到的問題和困惑。晨誦課當天如遇到特殊的節(jié)日，可以根據(jù)節(jié)日來選擇晨誦內(nèi)容，如清明時節(jié)，就可以選擇“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”；如果遇到某個學生的生日，也可以選擇生日詩讓全班朗誦，作為禮物送給過生日的學生。在營造書香校園、創(chuàng)建特色學校的過程中，我們把晨誦課列為正常的教學課時，讓晨誦閱讀成為教學的一部分。

3.積極引導，理性看待晨誦作業(yè)

晨誦作業(yè)主要是抄寫晨誦詩并配畫和改寫晨誦詩兩種類型。抄寫沒有問題，適度的改寫難度也并不大，讓大家感到頭疼的是給晨誦詩配畫，由于學生美術(shù)水平參差不齊，常讓追求完美的教師感到部分學生的晨誦作業(yè)見太差而苦惱。其實大可不必這樣，教師對學生的畫不能有過高的要求，只要他們能夠認真完成，能夠真實體現(xiàn)其實際水平即可。仔細考察晨誦的項目意義，我們就會知道，晨誦課不能承受過多，教師要能夠積極引導學生，理性看待晨誦作業(yè)。

在新教育的道路上，只有前行，沒有終點。未來的歲月，只要行動，就有收獲。我們要一如既往地堅持“營造書香校園”“構(gòu)筑理想課堂”實驗重點，秉承“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”的理念，師生共同努力，為學校創(chuàng)造更加輝煌的未來。

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第9篇：四年級個人讀書計劃范文

【關(guān)鍵詞】小學語文；中年級學段；傳承過渡教學；實踐與探討

在學校教育中，“素質(zhì)化發(fā)展”已成為當前各類課程教學的時尚熱詞和根本指向。新課程理念在旗幟鮮明地確立“以教師為主導、以學生為主體”教學關(guān)系的同時，強調(diào)實現(xiàn)以認知、能力和情感目標為一體的“三維目標教學”。在小學語文課程教學中，人們在關(guān)于中年級學段的極端重要性已經(jīng)達成了良好共識，而關(guān)于“有效教學重要節(jié)點” 問題一直處于業(yè)內(nèi)同行的辯討熱議之中，可謂“仁者見仁，而智者見智”。那么在小學中年級學段，培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)的有效抓手究竟在哪里呢？筆者曾經(jīng)思索和探究了好長一段時期，終究從教學實踐與體會中總結(jié)認為：開展語文有效閱讀教學，抓好語文習作起步教學，加強語文口語訓練教學，促進良好習慣培養(yǎng)教學，應當成為中年級學段語文教學的四大著力點和支撐點，本文試簡要闡述之。

一、要堅持把語文課程的有效閱讀教學常態(tài)化

閱讀素來就有“學習之母”和“語文學習的根本基礎”之說。這種基本認識和教學行為，對于小學中年級學段語文教學而言，顯得既非常及時又特別重要。因此在這一階段，勢必堅持把有效閱讀教學實施常態(tài)化。首先，借助教材具體內(nèi)容，幫助學生明確閱讀目標。在“現(xiàn)行版”的閱讀教學中，小學各年級段都有其基本要求。比如，中年級學段的基本閱讀要求是：能夠借助字典等工具聯(lián)系課文進行分段，并能概括其段落大意；注意讀通課文，能夠全面把握大意，讀出課文感情。從四年級開始，則是以“導讀”“預習”“思考、練習”的形式來滲透每篇課文的閱讀要求。讓小學生擁有一個比較明確的學習目標，他們的閱讀學習就會有種方向感和指向性，學習過程就會少走彎路。其次，通過自學和重點指導，幫助學生實現(xiàn)閱讀目標。教師要引導學生通過正確地讀、流利地讀、有感情地讀、理解性地讀和質(zhì)疑性地讀，幫助小學生能夠基本做到“讀準字音、理解詞意、讀通課文、簡述內(nèi)容、劃分段落、答題質(zhì)疑”。再次，要留有一定的時間和空間給學生質(zhì)疑問難，教師要本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，給予引導、啟發(fā)和點撥，并做好當堂檢測和總結(jié)梳理工作。切忌“面面俱到”“越俎代庖”甚至“大包大攬”，否則，學習思維將在“休眠”狀態(tài)中沉淪不起。

二、要堅持把語文課程的習作起步教學部曲化

在小學語文教學中，習作啟蒙教學既是重點又是難點。對此，筆者進行了多年的觀察、研究和總結(jié)，逐步取得了比較成功的教學效果，從而形成了“小學生習作啟蒙教學三部曲”。首先，初唱“暢想曲”，讓小學生在自由命題中“能說會道”。在這一階段，教師要著力做好三件事：暢學生所想，給予全面而積極性的鼓舞和支持；師生共同參與，認真配合，建立民主平等的和諧協(xié)作關(guān)系；注重引而不發(fā)，努力把學生打造成“潛力股”。其次，再唱“前奏曲”，讓小學生在半式命題中“信筆涂鴉”。具體而言，就是迎合小學生的生動活潑心態(tài)，引導他們在故事說寫、游戲鏈接和句式訓練之中開始“蹣跚學步”。比如，引導小學生把有趣的兒童故事先說后寫出來，把快樂的游戲經(jīng)過先做后寫出來。再如，把“小貓咪睡覺啦”豐富而成“玩耍了一整天的小貓咪非常疲勞，很快地就進入了美麗的夢鄉(xiāng)，聽，它在一邊打鼾一邊說著夢話呢！”再次，三唱“進行曲”，讓小生在統(tǒng)一命題中“一唱三嘆”。就是在統(tǒng)一命題之下，鼓勵他們在規(guī)定時間內(nèi)寫出要求性習作，通過“以賽激趣促學”意義的課外活動深化他們的習作情趣，通過合作探究的自主學習平臺注重培養(yǎng)小學生的自我鍛煉能力。當然，唱好“三部曲”亦非易事。

三、要堅持把語文課程的口語訓練教學規(guī)范化

常言道：“話有三分，巧說為妙?！痹趯W校教育中，語文是書面語言和口頭語言的結(jié)合，這就是人們常說的“口頭為語，書面為文”的實在意義，二者不可偏廢。然而，在小學語文傳統(tǒng)教學中，由于受應試教育的制約和習慣性影響，普遍存在著“重書面語言而輕口頭語言訓練”的片面教學行為，致使小學生的語言訓練運用在語文學習和實際生活中之間發(fā)生了紊亂甚至是無所適從的問題。而小學語文教學的根本目的之一，就是指導學生能夠正確地學習、理解和運用祖國的語言文字，自然包括書面語言和口頭語言同時在內(nèi)，這一點我們僅從教材單元練習的“口語交際”教學中可以一斑窺豹。因此，正確規(guī)范小學生的口頭語言來表情達意，就越發(fā)顯得十分得重要了。在小學語文口語訓練教學中，應遵循先簡后繁、循序漸進、逐步提高的原則。說話可遵照以下內(nèi)容進行：由字擴詞，用該詞說一句話，再圍繞該句話說一段話；由實物產(chǎn)生聯(lián)想，引導學生說上一段話；指導學看圖說話。值得強調(diào)的是，教師要善于運用“質(zhì)疑、編故事、創(chuàng)設情境”等藝術(shù)手段，善于“撬開”學生們的小嘴，創(chuàng)造機會讓他們樂于說話。這一點是很重要的。