微型講稿精選(九篇)

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第1篇：微型講稿范文

行為規(guī)范是社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的范疇，是社會認(rèn)可和人們普遍接受的具有一般約束力的行為標(biāo)準(zhǔn)。共同閱讀大學(xué)生行為規(guī)范演講稿，請您閱讀!

行為規(guī)范演講稿1尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

今天我給大家講話的題目是 《遵規(guī)守紀(jì)，完善自我》。

兒童時代是最美麗的，同學(xué)們，你大多處在天真爛漫的孩提時代，童年的花朵就要在你們的生命之樹上綻開，陽光是你們的，希望是你們的，世界是你們的!歌德說過，要成就一番偉大的事業(yè)，就要從兒童時代做起。那么，你們應(yīng)該怎樣做才能邁出正確的步子，走向美好的明天呢?

首先，作為新時代的小學(xué)生，就要遵守紀(jì)律，做現(xiàn)代文明的學(xué)生。

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，大家都知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識的保障。作為一名學(xué)生，就要嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》：嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛友，自律自強(qiáng);誠實(shí)守法，文明禮貌;遵守公德，愛護(hù)公物。其次，作為新時代的小學(xué)生，還要學(xué)會守法。

每個公民都必須具有法制觀念，不僅要學(xué)法，而且還要守法。缺乏法制觀念是非常危險的。 第三、要遵守社會公德。

講究公共衛(wèi)生、愛護(hù)公共財(cái)物、維持公共秩序等，這些都是社會公德。遵守社會公德是衡量社會文明程度的標(biāo)志之一。講究公共衛(wèi)生，就是要保持優(yōu)美整潔的公共環(huán)境。比如：在教室里，在校園里，不隨地吐痰，不隨手扔果皮、紙屑。更不能大喊大叫，妨礙其他人學(xué)習(xí)、工作或休息;不能在建筑物上或課桌椅上亂刻亂畫。愛護(hù)身邊的公共財(cái)物，如學(xué)校的門窗、桌椅、教學(xué)設(shè)備等，公園里的花草、樹木，馬路邊的路燈、路牌、公用電話等，同時還應(yīng)當(dāng)勸阻、制止有些人破壞公共財(cái)物的不文明行為。爭做一個講文明、懂禮儀的好學(xué)生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，注意謙讓。遵守交通規(guī)則，不逆行馬路.形成各種良好的行為習(xí)慣。

同學(xué)們，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢想，你能把握的，就只有今天!請你們珍惜今天這大好時光，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。我國著名教育家陶行知說過，“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。是的，學(xué)做人的真諦，就在于道德習(xí)慣的養(yǎng)成。端莊的儀表，文雅的談吐，時刻塑造著你在別人心中的形象;對老師的尊敬，對同學(xué)的友愛，會讓你的品格，在人際交往的過程中，時時感動別人，也時時提高自己;對學(xué)業(yè)的精益求精，對知識的如饑似渴，積極向上的心態(tài)會讓你永遠(yuǎn)保持愉悅;對勞動的熱愛，對活動的參與，對審美的追求，能造就你完美的個性;當(dāng)你快樂地接受學(xué)校教育的時候，你就會發(fā)現(xiàn)校園是如此美麗，同學(xué)是如此可愛，生活是如此亮麗。從這個角度講，美好的品德也是一種心情，一種認(rèn)知，一種感受。同學(xué)們，你們要以博大的胸懷從寬容中贏得別人的認(rèn)同與尊重，也要從寬容中享受別人對自己的寬容。學(xué)習(xí)誠信，懂得誠信，堅(jiān)守誠信，生命之帆就會高揚(yáng)，事業(yè)之舟就會遠(yuǎn)航，收獲之倉就會豐盈?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，就從你們身邊的小事做起，在小事中體現(xiàn)你們的修養(yǎng)，真真正正做一個行為規(guī)范的小學(xué)生。

行為規(guī)范演講稿2尊敬的老師，親愛的的同學(xué)們，

大家早上好!今天我演講的題目是《凈化春天，規(guī)范行為》。

又是一個寒冰初融，萬物復(fù)蘇的時節(jié)。料峭的春寒保留了嚴(yán)冬的最后一縷氣息，枯黃的野草，蒼茫的土地，婆娑的虬枝疲憊而歡快的神態(tài)在告示著冬天的終結(jié)，春天的開始。

春天似圣潔的女神以其高潔修復(fù)著大地的疤傷，于是很快世界便脫去灰色的外裝，換上春日的盛彩華服：初發(fā)的嫩葉似翡翠掛枝，濃綠欲滴;盛放的迎春若烈火迎空，花枝招展;萌生的幼苗如綠毯鋪地，望之無邊;青絲結(jié)游，白發(fā)戴花，春波乍動，魚蝦成群，這是理想的春景，夢幻的春天。

然而我們不愿看到在這圣潔的春天中，在這發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會里，春風(fēng)一動，沙塵飛揚(yáng)，紙屑亂舞;我們不愿看到枝頭的塑料袋猙獰狂囂漂浮翻轉(zhuǎn);我們更不愿看到細(xì)菌病毒肆虐，流行病橫行于我們中間。

但我們不得不面對這樣一個現(xiàn)實(shí)，調(diào)撥的專項(xiàng)資金花大力氣建成的諾大的食堂里，排隊(duì)打飯的人寥寥無幾，而在狹窄的小賣部柜臺前，卻擠滿了買飯的學(xué)生;經(jīng)衛(wèi)生檢驗(yàn)部門檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)的食堂飯菜無人問津，而污水橫流沙塵飛揚(yáng)的小攤上，毫無衛(wèi)生保障的食品卻總是供不應(yīng)求;本應(yīng)熱鬧的餐桌上，就餐者卻零落無幾，單調(diào)冷清，而校園各處卻三五成群的游蕩著漫步就餐者，本該清靜淡雅的教室中卻彌漫著濃濃的飯味甚至宿舍樓道里也堆放著殘羲剩飯。這一切都與春天的生機(jī)形成強(qiáng)烈的反差，這一切都與學(xué)校常規(guī)相悖而行，這一切都與學(xué)生的行為不相符合。這些不良的行為像一棵有毒的樹扎根在學(xué)習(xí)的沃土之中，傷害個體也傷害整體。正因?yàn)橛辛怂?，原本純潔的春天有了瑕疵，原本干凈的校園有了污點(diǎn)，原本光明的人生有了陰影。它消磨了人的斗志，瓦解了學(xué)校的士氣，他讓黑暗猖獗，他讓污水橫流，有它春天就有憂愁，陽光就有陰影。

因此我們應(yīng)凈化春天，規(guī)范行為，趁著這大好時光，借著常規(guī)教育月的東風(fēng)，以常規(guī)為律己之道，從生活中小事做起，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決遠(yuǎn)離不良習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)，遵守常規(guī)，保持好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高個人素質(zhì)，不忘反思自己的行為，糾正自己的過失，聽從老師的教導(dǎo)，服從學(xué)校的管理。

我們相信，當(dāng)春風(fēng)再起，春天的到來時，這里將是一片生機(jī)的海洋。

(我的演講到此結(jié)束，謝謝大家)

行為規(guī)范演講稿3紀(jì)律和規(guī)則是我們平時工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說明這個道理，比如買票要排隊(duì);走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由。

學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學(xué)來管理其他同學(xué)的組織，而是一個促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳?wù)。

要自律，當(dāng)然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識，對學(xué)校、班級和個人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè);二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。

我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機(jī)會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

新的一天里，我們迎著初升的太陽繼續(xù)向自己的目標(biāo)前進(jìn)，今天的奮斗是為明天的成功。社會需要的是合格的人才，合格的人才來自合格的學(xué)生。那么，我們怎樣才能成為一個合格的中學(xué)生呢?是不是象很多人所認(rèn)為的“學(xué)習(xí)好就是優(yōu)秀的學(xué)生”呢?

其實(shí)這樣的想法太天真單純而且是錯的。毫無疑問，在學(xué)校里，我們不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會做人，因?yàn)?，只有學(xué)會做人，才會更好地求知，才會創(chuàng)新，才會進(jìn)步。

“無規(guī)矩不成方圓”，為保證人們正常的生活，每一個國家都有自己的法律，與此同理，在學(xué)校里我們要成為合格的學(xué)生，最基本的就是應(yīng)該遵守《中小學(xué)生守則》和〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉，遵守校紀(jì)校規(guī)，因?yàn)檫@對于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。從小，父母就教育我們，做人要誠實(shí)，要敢于吃苦，做事情要有恒心。他們教我們?nèi)绾闻c周圍的人相處，如何禮貌待人。然而，隨著我們年齡漸漸增長，時光的流逝也帶走了童年的稚趣，長大與成熟，我們的心靈是否依然潔凈?

我們捫心自問，重新好好看看《中小學(xué)生守則》和〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉之后，你、我、他、她，我們又有誰能完全做到了呢?

是的，或許你會說：“每一個人都不可能是十全十美的”然而同學(xué)們，如果我們因此就不去努力做，我們又怎么能夠成為合格的中學(xué)生呢?

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”我們只有努力去做好應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇與正確的道德行為能力，也才有可能成為真正合格的中學(xué)生。

行為規(guī)范演講稿4如何做一個行為規(guī)范的學(xué)生?

一、胸懷祖國，心系人民，樹立遠(yuǎn)大志向。我們在祖國和人民的呵護(hù)下成長，應(yīng)當(dāng)立志回報祖國，服務(wù)人民。要以對祖國最真摯的情感，自覺把個人理想和祖國的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，時刻維護(hù)國家利益，絕不做危害國家或有損國家尊嚴(yán)的事。從孝敬長輩做起，從尊敬老師做起，從幫助同學(xué)做起，樹立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的意識，使自己的言行有益于他人、有益于學(xué)校、有益于社會。

二、勤奮學(xué)習(xí)，追求真知，培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)習(xí)是我們成長的動力，科學(xué)是我們打開未來之門的金鑰匙。每一個有理想的中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)把寶貴的時間投入到探求知識奧秘當(dāng)中，把美好的時光用于攀登科學(xué)的高峰，勤學(xué)博習(xí)，修身利行，崇尚科學(xué)，抵制迷信，弘揚(yáng)文明，克服愚昧，努力掌握各種有益知識和勞動技能，不斷提高自身科學(xué)文化素質(zhì)。

三、樂于助人，善于合作，增強(qiáng)集體觀念。人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，每一個人的進(jìn)步都離不開他人的幫助。有了長輩的關(guān)愛，我們得以健康地成長;有了老師的啟蒙，我們找到了人生的航標(biāo);有了同學(xué)的幫助，我們懂得了友情的珍貴。送人玫瑰，手有余香。每一個中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到集體的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)同學(xué)，善于合作，與人為善，特別是熱情關(guān)心和幫助身邊有困難的同學(xué)，在幫助他人中收獲快樂。

四、遵紀(jì)守法，崇尚節(jié)儉，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。和諧社會離不開法律和道德，任何一個公民都必須恪守法律的約束和道德的規(guī)范。對于成長中的我們，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣比什么都更為重要。我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法制觀念，做到知法守法，并自覺遵守中學(xué)生守則、中學(xué)生行為規(guī)范。我們的所食所用都是父母勞動的成果，都是社會創(chuàng)造的財(cái)富，對于我們中學(xué)生，特別要注重養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，崇尚節(jié)約，反對浪費(fèi)，在生活上不追求奢侈和攀比，努力以良好的品行、優(yōu)異的成績回報父母，回饋社會。

同學(xué)們，社會主義榮辱觀是我們明辨是非、善惡、美丑的標(biāo)桿。讓我們攜起手來，從自身做起，從日常生活做起，把社會主義榮辱觀的要求落實(shí)到行動上，在促進(jìn)精神文明、構(gòu)建和諧社會的生動實(shí)踐中展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的良好形象

行為規(guī)范演講稿5我們是新時代的小學(xué)生，是未來科技發(fā)展的接班人，所以，我們要從小做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明做人的好習(xí)慣。其中養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣更為重要，因?yàn)榱己闷返率侵腥A民族一種歷史悠久的傳統(tǒng)美德。我們要讓這種美德繼承下去，就要從小學(xué)會做人，例行小學(xué)生日常行為規(guī)范上的每一條規(guī)定。其中有一條這樣說道：

尊敬師長，見面行禮，主動問好，要用尊稱，不直呼姓名。

每天在學(xué)校里，我們會見到非常多的老師，有教語文的，有教數(shù)學(xué)的，有教科學(xué)的，還有教音樂的……我們不可能把每個老師的姓都叫上來，這時候，我們便可以禮貌的說一句：“老師好!”這句話，包含了我們對老師的尊重，也代表了同學(xué)們感謝老師傳授給我們知識。當(dāng)老師聽到這滿含深情的一句話時，心情將是怎樣的激動啊!

第2篇：微型講稿范文

同學(xué)們，老師們：

大家好!

我今天演講的題目是“中學(xué)生行為規(guī)范演講稿”。

各位老師、各位同學(xué)，我是初二x班的xxx。新的一學(xué)期開始了，新的征途中，我們肩負(fù)著許多責(zé)任，中學(xué)是我們學(xué)習(xí)知識、增長見識、歷練意志、培養(yǎng)情操、健全人格的重要時期，所以更加要注意自己的行為規(guī)范。紀(jì)律和規(guī)則是我們平時工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說明這個道理，比如買票要排隊(duì);走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為學(xué)生，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該做什么。但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。

作為初中生的我，自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，為人真誠、坦率，誠實(shí)守信，禮貌待人，熱愛集體，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，遵規(guī)守紀(jì)，講普通話，使用禮貌用語，勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦耐勞，保持謙虛謹(jǐn)慎，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，是對自己的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”從而，我們可以知道：行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。我們不能依靠別人，養(yǎng)成好的習(xí)慣的秘決在于自我克制。如果你學(xué)會了駕馭自己，那么你就有了一位最好的老師。

第3篇：微型講稿范文

同學(xué)們，今天我先給大家介紹一下我們學(xué)校，有的人可能要問：我們天天在學(xué)校里，這還要你介紹呀？

我們的學(xué)校是政府投資5500萬元新建的一所全新的小學(xué)，學(xué)校有48個班，2735名學(xué)習(xí)認(rèn)真，文明守紀(jì)的好學(xué)生，158名愛崗敬業(yè)的教職工，學(xué)校是xx縣硬件設(shè)施最好，環(huán)境最美的校園，現(xiàn)在我們學(xué)校正向著一流的xx鎮(zhèn)中心小學(xué)大踏步的前進(jìn)。

說到這里，可能我們不少同學(xué)都會產(chǎn)生自豪的心情，但在我們學(xué)校努力前行的過程中有一些同學(xué)不注意自身形象，給我們這個充滿希望的現(xiàn)代化校園涂上不和諧的一筆！今天，我就把平時少先隊(duì)監(jiān)督崗發(fā)現(xiàn)一些不文明的行為給大家列舉出來，我們每個人對照一下：

看看自己現(xiàn)在是否還帶零食來學(xué)校？

看看自己是不是能主動撿起別人不小心丟下的紙屑？

看看自己上廁所的時候是不是站到了指定的位置？

看看自己從教學(xué)樓去前面綜合樓上課的時候是不是吵吵鬧鬧，影響辦公樓里的老師辦公了？

看看自己是不是能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)？

看看自己是不是每天放學(xué)能主動關(guān)好教室的門窗？

看看自己洗完手后是不是及時的關(guān)掉了水龍頭？

看看學(xué)校的地面上的口香糖是不是你留下的？

第4篇：微型講稿范文

關(guān)鍵詞：講授行為 有效性 體育教師

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）7-0042-01

1 研究對象與研究方法

以吉林華橋外國語學(xué)院、吉林師范大學(xué)、北華大學(xué)、吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)體育教師為研究對象。采用整班抽樣，發(fā)放學(xué)生“評教”有效問卷712 份。選擇吉林華橋外國語學(xué)院2013級健美操班57名學(xué)生進(jìn)行重測，間隔時間兩周，再測系數(shù)r=0.801，說明問卷信度較高。把學(xué)生有效問卷進(jìn)行編碼，并賦值：“總是”=4，“經(jīng)?！?3，“有時”=2，“從不”=1，利用spss17.0統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

2 體育教師講授行為有效性結(jié)果與分析

講授行為在體育教學(xué)中依然是最經(jīng)濟(jì)、最可靠的教學(xué)行為，體育教師的語言無疑對學(xué)生們產(chǎn)生重要的影響。

2.1體育教師組織條理性講授分析

教師以有組織的和系統(tǒng)的方式講授教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出講授的組織條理性，有效教學(xué)的重要特征是講授的組織條理性。表1顯示，學(xué)生評價不同類型體育教師“組織條理性講授”的有效性得分都高于3.00，都在“經(jīng)常有效”以上，說明體育教師講授行為的組織條理性做得比較好。

2.2體育教師清晰明了性講授分析

表1顯示，學(xué)生評價不同類型教師“清晰明了性講授”的三種表現(xiàn)形式的有效性得分總體較好。體育教師在“運(yùn)用示范舉例幫助學(xué)生理解教學(xué)”的得分相對較低，因此，無論新手型教師、熟手型教師還是專家型教師都要加強(qiáng)講授行為的生動性和形象性。

2.3體育教師科學(xué)性講授分析

表1顯示，體育教師在“在學(xué)生關(guān)注課堂情況下開始授課”得分最高，說明體育教師認(rèn)識到“上課開始時使學(xué)生關(guān)注和參與教學(xué)”對教學(xué)有效的重要性；不同類型體育教師在“講授有感染力、充滿激情”的平均得分為2.91、3.09 和3.27，教學(xué)行為的有效性相對于其他行為還比較低；新手型教師在“結(jié)束課堂時小結(jié)課上的主要內(nèi)容”的得分很低，說明新手型教師在課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)方面還有待加強(qiáng)。

第5篇：微型講稿范文

——高一學(xué)子李碩

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，在座的各位家長：

您好！

我是來自高一·五班的李碩。此刻，我深感榮幸，又非常激動。榮幸的是，學(xué)校給我這樣一個難得的鍛煉自己的機(jī)會；激動的是，我能在這里跟大家分享我在石室佳興外國語學(xué)校的經(jīng)歷和感受。

初中我就在本校讀書，學(xué)校育人目標(biāo)是行為規(guī)范、思維活躍、志存高遠(yuǎn)、勇于創(chuàng)新。這深深地觸動著我。對我影響最大的是"行為規(guī)范、志存高遠(yuǎn)".進(jìn)入初中時，我并不是一名優(yōu)秀的學(xué)生，但這兩點(diǎn)卻從生活行為規(guī)范、對未來設(shè)定目標(biāo)方面讓我一步步提升。這使我知道，我不能自甘平庸，我要為自己設(shè)定美好的未來，人生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)；這也讓我明白，只設(shè)定目標(biāo)而不從現(xiàn)在規(guī)范自己的生活和學(xué)習(xí)行為，那目標(biāo)也只是目標(biāo)。學(xué)校老師還從"會生活、會學(xué)習(xí)、會健體、會審美、會合作、會創(chuàng)造"等方面全面提高我們的能力。

在這里，我快樂而緊張的生活、學(xué)習(xí)，中考時我取得了594分的優(yōu)異成績，雖然不是頂尖成績，但我自己和家人都很滿意。

以這樣的成績，我有很多的選擇機(jī)會，比如雙流中學(xué)、棠湖中學(xué)等，但最后，我還是選擇了在本校讀高中。我之所以做這樣的選擇，是我認(rèn)為，高中是我人生中至關(guān)重要的三年，我要為自己負(fù)責(zé)，做好選擇。

除了在開始時我說的學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、價值觀念等最主要的原因之外，還有以下幾方面原因。

原因之一，我直升佳興高中部，可以全免三年學(xué)費(fèi)，很有優(yōu)厚的獎學(xué)金。我堅(jiān)信"是金子在哪里都發(fā)光".我要用我的努力為父母減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力，雖然這些錢對我的家庭來講不是很困難，但我認(rèn)為，錢要花在刀刃上。同時這又是一種無上的光榮，這讓我很自信。但如果去了別的學(xué)校，這種已具有的優(yōu)勢就沒有了。同時，這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師都認(rèn)識我，也會得到老師更多的關(guān)注和重視，我的情況初中老師也會和高中老師交流，這對我的快速成長非常有利。

原因之二，我可以快速輕松地適應(yīng)高中的生活，除了知識不一樣，需要我具備的能力不一樣，其他的比如寢室生活、餐廳生活等沒有變化，我可以快速投入高壓的學(xué)習(xí)中。我的同學(xué)到別的學(xué)校，有的需要三個月甚至半年去適應(yīng)。

原因之三，在高中時我就知道，本校的高中老師很優(yōu)秀。好多老師我都見過，初中那會兒我就非常羨慕高中的大哥哥大姐姐，那時心里就想，到高中時，這個老師會是我的班主任；那個老師是教什么課的，一看就是雷厲風(fēng)行的，我喜歡；這個老師也好，和學(xué)生好親近。這算作一個愿望。

現(xiàn)在，在石室佳興外國語學(xué)校我已經(jīng)走過了半年，以上幾點(diǎn)都如我所愿。學(xué)費(fèi)免了，獎學(xué)金有了，生活適應(yīng)的非?？?，沒有任何的不適。高中老師真的很優(yōu)秀。雖然高中生活緊張、繁忙，知識看似難而枯燥，就像劉云校長在全校師生集會時說的那樣，學(xué)習(xí)沒有輕輕松松就學(xué)好的，學(xué)習(xí)沒有簡單的快樂，它是枯燥無味的；但在枯燥無味中堅(jiān)持下來，在學(xué)習(xí)、合作、探究中我尋得了我學(xué)習(xí)的樂趣?，F(xiàn)在，我真正感受到學(xué)習(xí)的快樂，生活的快樂，這樣的青春才是對的。劉云校長還說"不讀書，不吃苦，你要青春干嘛".他的每次發(fā)言都震撼著我的心，讓我沖勁十足。劉云校長、李立新副校長、都去過很多國家很多學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)過也都來自成都知名的學(xué)校。我們同學(xué)都認(rèn)為劉云校長、李立新副校長走的地方多，見得多，對現(xiàn)在教育把握的準(zhǔn)，在他們的引領(lǐng)下，我的"高遠(yuǎn)"的人生目標(biāo)一定能成為現(xiàn)實(shí)。

我的班主任楊少豪老師，他的管理有章有法，嚴(yán)肅認(rèn)真又幽默詼諧。在學(xué)習(xí)上對我們嚴(yán)格要求，在生活上又體現(xiàn)出他和藹可親的一面。在教學(xué)上講解透徹，方法靈活，課堂和諧高效，我對他非常欽佩。這樣的老師很多很多，時間關(guān)系不一一列舉。

一個學(xué)校，有這樣好的領(lǐng)導(dǎo)、老師，這樣適合我們教育的理念，嚴(yán)而有度的管理。我有信心相信"兩年半后，我不成功都不可能".

第6篇：微型講稿范文

大家上午好!

非常榮幸能作為畢業(yè)生代表，站在這里發(fā)言。首先請?jiān)试S我代表XX級全體同學(xué)感謝我們的母校和老師，感謝你們這四年來的悉心教導(dǎo)和精心栽培!

現(xiàn)在我站在這里，很榮幸，也很忐忑。作為即將離開武漢大學(xué)的年輕一員，我一直在思考：我們——新一代武大人，在社會浪潮中該如何傳承我們的文化，又該如何在此基礎(chǔ)上有所超越?

孔子曰：“大道之行，天下為公。”武大給我們的最大財(cái)富，不是權(quán)威的理論，不是枯燥的課本，而是一種對真善美的執(zhí)著信仰和由衷熱愛。當(dāng)白發(fā)蒼蒼、德高望重的老教授們給我們?nèi)鐢?shù)家珍般地詮釋深奧的學(xué)術(shù)概念時，我們領(lǐng)悟到了什么是大師的睿智;當(dāng)銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的中青年學(xué)者揮灑自如地展現(xiàn)他們恢弘的風(fēng)采時，我們體會到了什么是專家的敏銳。在武大，每一次講授都是一次教育，每一堂討論都是一次提高，每一次體驗(yàn)都是一次升華。

莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯。”武大，用對理性的思辨和對人文的關(guān)注教出了一群善于思考，勤于鉆研，理論和實(shí)踐同樣出色的學(xué)生。弱者權(quán)利保護(hù)中心里的知行合一;辯論賽場上的理性與睿智;支援西部建設(shè)無私奉獻(xiàn);風(fēng)云學(xué)子的成長舞臺;學(xué)術(shù)科研，你我爭占鰲頭;綜合競賽，人人欲領(lǐng)。這一切，是我作為05級畢業(yè)生的普通一員，對自己成長在武大的總結(jié)，更是每一位從武大走出的學(xué)子豐富的四年生活，多彩成長足跡的縮影。因?yàn)檫@里自由的氛圍，好學(xué)的風(fēng)氣，悠久的傳承，厚重的積淀，已經(jīng)在我們身上深深烙下了印記。每一位武大人擁有的三分信仰，三分思辯，三分歷練，還有一分兼容并包，讓我們不管將來從事什么行業(yè)，都會時刻秉承自強(qiáng)的品性，弘毅的精神，求是的理念和拓新的勇氣。

第7篇：微型講稿范文

大家好！

我叫龍，來自市局辦公室，今天，我演講的題目是“踐行兩個維護(hù)，奉獻(xiàn)青春年華”。

我作為市局辦公室一名普通的打字員，在全行業(yè)深入開展 “國家利益、消費(fèi)者利益至上”的價值觀大討論之際，我耐不住內(nèi)心的激動，想借此機(jī)會，抒發(fā)一下自己對“兩個維護(hù)”的一些粗淺的看法。

有一首歌叫作《說句心里話》，相信大家都會唱：“來來來 有國才有家//你不站崗 我不站崗//誰來保衛(wèi)祖國 誰來保衛(wèi)家//誰來保衛(wèi)家”，說句實(shí)在話，我們都生活在中華民族這個大家庭里，中國就是我們共同的家，國家利益至上就成了我們學(xué)習(xí)、生活和工作最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為我們煙草行業(yè)，在國家《煙草專賣法》的保護(hù)下健康成長并不斷壯大，那么，國家利益就是煙草行業(yè)的利益，小而言之，就是我們商洛煙草的利益,也就是我們系統(tǒng)每一位員工的切身利益。我作為商洛煙草一名員工，作為煙草行業(yè)一個基石，作為國家一位合格公民，無私奉獻(xiàn)青春年華，自覺踐行兩個維護(hù)，我義無反顧、責(zé)無旁貸。

踐行兩個維護(hù)，這么大的一個課題，我從那里著手呢？真讓我有點(diǎn)老虎吃天，無所適從的感覺！我坐在辦公室里，不能像專賣稽查人員一樣打假、輯私、抓煙販，又不能像卷煙銷售人員一樣訪銷、配送、搞服務(wù)，也不能像煙葉生產(chǎn)技術(shù)人員一樣走村、入戶、下煙田，奮戰(zhàn)在全市兩煙生產(chǎn)第一線。作為分公司機(jī)關(guān)的一名打字員，打字室就是我施展才藝、奉獻(xiàn)青春的舞臺，我愿把報效祖國的萬丈豪情深埋在心里，化作涓涓細(xì)流揮灑在每份文件的字里行間，以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，高效、快捷地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為企業(yè)發(fā)展盡自己的綿薄之力。

談起打印，凡是學(xué)過幾天電腦的人都會，在別人看來是件非常簡單容易的事，可是在我看來，“打印”這兩個字卻有千金之重。為什么呢？因?yàn)閺奈沂窒掳l(fā)出的文件，不單單是我個人的勞動成果，而是“三個代表”的真正體現(xiàn)，他代表著市局集體智慧的決策、代表著商洛煙草與外界溝通的形象、代表著全市系統(tǒng)干部職工心血與汗水的凝結(jié)。正因?yàn)槿绱?，我才把打印看成神圣不可侵犯的崇高事業(yè)。每當(dāng)我接到一份文件時，都會全身心地投入，細(xì)心體味文章的立意、構(gòu)思和章法，在拜讀文章的同時，不經(jīng)意間就打好了一份文件，把枯燥的機(jī)械勞動變成了富于創(chuàng)造性的生活。

隨著全市法人一體化的改革，市局（分公司）經(jīng)營管理權(quán)力的集中，我的業(yè)務(wù)范圍也得到了空前的拓展。各級會議精神的傳達(dá)貫徹、各種生產(chǎn)經(jīng)營的服務(wù)指導(dǎo)、各類工作情況的請示匯報，再加上日常綜合性事務(wù)的處理，我每天的日程基本上都被安排滿滿的，打印室的生意是異常的火爆。如果遇到重大會議或緊急情況，文件更是堆積如山，這其中的艱辛只有我自己知道。正是有了一種奉獻(xiàn)青春年華、踐行兩個維護(hù)的崇高理想，我才鼓起勇氣堅(jiān)持干好本職工作。三年來，多少個日日夜夜，多少次加班加點(diǎn)，我無怨無悔，可是我一雙明亮的小眼睛卻隨著商洛煙草的發(fā)展而變得灰暗了許多。然而，當(dāng)我看到在市局文件的統(tǒng)一指導(dǎo)下，全市兩煙生產(chǎn)有條不紊的進(jìn)行，商洛煙草保持平衡高效運(yùn)轉(zhuǎn)，整個系統(tǒng)煥發(fā)著蓬勃生機(jī)和無限希冀，廣大干部職工正在積極努力推進(jìn)商洛煙草和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展，正在為地方和國家的稅收貢獻(xiàn)自己的力量，我又感覺到無比的欣喜和安慰，仿佛看到了祖國美好壯麗的明天。

第8篇：微型講稿范文

ladies and gentlemen:

my topic is on creating a brilliant beijing: time for action

2008 is such a common number, but many chinese will get excited when they mention it. how can a common number attract such a strange fascination? the answer is simple and obvious: the twenty-ninth olympic game will be held in beijing in the year 2008. at that time, the whole world will focus their attentions on beijing. as the hostess, beijing will show her beauty to the guests from all over the world.

the beijing olympic games will be a green olympic, a high technology olympic, and a people's olympic. among them, a green olympic is the most important concept. it will show the world the determination, the ability, and the confidence of the chinese people and their government to successfully hold a green olympic. to achieve such a goal, however, it needs a lot of hard work.

as middle school students in beijing, we should take on more responsibilities for our capital city's environment. any action we take will affect the appearance of the city. therefore, we should start with ourselves, act now, and make every possible effort. but how? you may ask.

there are a lot of things we can do in our daily lives. we all know the fact that

beijing is frequently assaulted by sand storms every year. forests and lands have been degraded by agricultural and industrial activities. to revive those desert lands is beyond our ability, but we can plant trees around our schools or in our neighborhood communities. if everybody does so, there will be a green beijing and we will have a green olympic.

i don't know whether you've noticed that some students don't want to walk to school; their parents have to drive them to school every day. but nowadays, the air is polluted with automobile exhausts. what can we do about it? ride on your bike to school and enjoy exercise! it will not only have significant benefits for your health, but also help improving our environment. in addition, if you don't drive cars, you will not go to the car wash. that will save large amount of water. if everybody does something, there will be a green beijing and we will have a green olympic.

think it over, my friends. the things we can do are definitely not unrealistic. although we cannot provide with a clean energy source, achieve a better sewage treatment system, or stop any industry from using hazardous chemicals and releasing hazardous wastes, we can save every drop of water and protect every patch of green. make beijing a more beautiful city, where green patches are everywhere and blue sky can be seen clearly above our heads.

a green beijing olympic is asking for action. act now.

thank you!

行動起來，為北京添彩

2008，一個再普通不過的數(shù)字，但是，一提到它，會讓多少中國人熱血沸騰！一個數(shù)字怎么會有如此大的魔力？答案是簡單而神圣的，在這一年里，北京將舉辦第29屆奧林匹克運(yùn)動會，那時，世界的目光將齊聚北京，而北京，也將以主人的身份，展現(xiàn)她最美麗的風(fēng)采！

2008，北京的奧運(yùn)將是一屆綠色的奧運(yùn)、科技的奧運(yùn)、人文的奧運(yùn)。其中，"綠色奧運(yùn)"是三個最重要的理念之一。這充分表現(xiàn)出我們要辦好一屆環(huán)保奧運(yùn)的決心和信心！然而，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要走的路還十分艱辛。

我想，作為一名北京的中學(xué)生，我們更有責(zé)任，也更有義務(wù)積極地投入到環(huán)保行動中。我們的一舉手，一投足，都會給首都的市容環(huán)境帶來影響。因此，我們要從我做起，從身邊做起，從小事做起，努力為北京爭光添彩。那么，怎樣才能從小事做起呢？

其實(shí)生活中我們能做得也有很多。近年來沙塵暴肆虐北京，大家一定都有體會。過度放牧和采伐森林使土地沙漠化，雖然我們無力使所有退化土地重新成為綠洲，但至少我們可以在我們的學(xué)校植樹，在我們的小區(qū)植樹，如果人人都能行動起來，北京將成為綠色的北京，2008將成為綠色的奧運(yùn)。

不知道同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，自己由于懶惰不肯走路上學(xué)，于是天天讓父母用汽車接送?？墒乾F(xiàn)在北京汽車尾氣已經(jīng)嚴(yán)重污染了大氣，難道我們應(yīng)該視而不見嗎？所以，停掉你家的汽車，蹬上自行車，讓我們享受運(yùn)動的快樂吧！

第9篇：微型講稿范文

Abstract: This paper analyzes the theoretical framework"behavior-oriented approach", and builds teaching mode of vocational computer technology courses based on "action-oriented approach", through the implementation of action-oriented teaching system improves the student's comprehensive ability. It basically achieves the desired objective of building action-oriented teaching system, and lays the foundation for further improving the action-oriented teaching system.

關(guān)鍵詞: 高職教育;行為導(dǎo)向;教學(xué)模式;能力本位

Key words: vocational education;behavior-oriented;teaching mode;competency-based

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)08-0161-02

0引言

高職教育經(jīng)歷了幾年規(guī)?？焖贁U(kuò)充,其面臨的首要問題是畢業(yè)生就業(yè)難。2006年教育部公布數(shù)字顯示:截止到2005年9月1日,2005年高職高專生就業(yè)率為62.1%[1]。究其深層次原因,是高職教育沿用了普通教育的教學(xué)體系,導(dǎo)致高職畢業(yè)生處于高不成、低難就的尷尬局面?！敖處熤v,學(xué)生學(xué)”是傳統(tǒng)教學(xué)模式,整個教學(xué)過程圍繞教師展開,學(xué)生被動地適應(yīng)教師,被動地接受知識。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),這種教學(xué)模式對于入學(xué)起點(diǎn)較低、知識薄弱、學(xué)習(xí)缺乏主動的高職學(xué)生而言存在著較大的學(xué)習(xí)困難。部分學(xué)生反映上課能聽懂,但在解決實(shí)際應(yīng)用問題時,往往不知從何下手;還有部分學(xué)生則反映知識枯燥乏味,抽象難懂。顯然,這種只重視知識的傳授而忽視高職學(xué)生智能結(jié)構(gòu)和不注重綜合能力培養(yǎng)與提高的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

“行為導(dǎo)向教學(xué)”源于德國雙元制,是80年代以來世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)思潮[3]。該方法以活動為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力為目標(biāo),充分挖掘?qū)W生的潛能,充分調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和參與性,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),并終身受用。這一教育理論對高職教學(xué)有著十分重要的借鑒意義。為此,筆者與教研組成員嘗試對計(jì)算機(jī)技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革,構(gòu)建行為導(dǎo)向教學(xué)體系來提高課程的教學(xué)效果,并為提升課程的內(nèi)涵建設(shè)提供解決策略。

1行為導(dǎo)向教學(xué)法的理論框架

“行為導(dǎo)向教學(xué)法”是一種以培養(yǎng)多種能力為本的整體性教學(xué)方法的統(tǒng)稱,是依據(jù)多元智能教學(xué)論、建構(gòu)主義教學(xué)論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)和活動建構(gòu)教學(xué)論等理論基礎(chǔ)而建構(gòu)起來的。

1.1 多元智能教學(xué)論哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納在《智力的結(jié)構(gòu)》中提出了智能的多元化理論[3],認(rèn)為人類智能有八種,即語言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、身體運(yùn)動、音樂、人際關(guān)系、自我認(rèn)識和自然觀察者智能,并指出每一種智能還包含有很多次級智能。該理論使我們從一個全新的角度來理解學(xué)生的發(fā)展,審視對學(xué)生的評價。大多數(shù)人具有完整的智能,但每個人的認(rèn)知特征又具有獨(dú)特性,只有采用科學(xué)的教學(xué)方法,給予恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,才能使人的智能發(fā)展達(dá)到極致。職業(yè)教育的任務(wù)就是要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢智能,采取有效的教學(xué)策略開發(fā)學(xué)生的智能弱項(xiàng),注重學(xué)生的個性成長與發(fā)展,使每個學(xué)生在教師和同學(xué)的欣賞與尊重之中提升自信,培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的智力,給予每個學(xué)生最大限度的發(fā)展空間。

1.2 建構(gòu)主義教學(xué)論建構(gòu)主義(constructivism)也稱結(jié)構(gòu)主義,是瑞士學(xué)者讓?皮亞杰(J.Piaget)最早提出[4]。在該模式中,學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者;教師則是教學(xué)過程的組織和指導(dǎo)者,是知識建構(gòu)的促進(jìn)和幫助者;知識不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動建構(gòu)的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段,而是作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)時用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作式探索和會話交流的認(rèn)知工具。因此,建構(gòu)主義教學(xué)論把“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“知識建構(gòu)”作為學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素,將教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與、體驗(yàn)和在此基礎(chǔ)上的收獲,因此該理論成為了職業(yè)教學(xué)方法改革的理論基礎(chǔ)之一。

1.3 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的認(rèn)知過程定義為人腦的信息加工過程。信息加工的結(jié)果就是獲得知識,即通過聽覺、視覺、自己參與活動或?qū)嵺`等途徑獲得知識?；顒又卸喾N感官的相互協(xié)調(diào)、綜合使用,是獲得知識的最佳方法,學(xué)習(xí)效率高達(dá)90%。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、解決問題的能力以及實(shí)際動手操作的能力為出發(fā)點(diǎn),采用多種課堂教學(xué)模式、手段,為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑、富有生命色彩的課堂教學(xué)氣氛,將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)從“教法”轉(zhuǎn)到“學(xué)法”,教學(xué)生會學(xué)習(xí),從而成為具有可持續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的勞動者,這也是該理論成為職業(yè)教育教學(xué)的新取向。

1.4 活動建構(gòu)教學(xué)論張志勇教授在他創(chuàng)建的“活動建構(gòu)教學(xué)理論”中提出了“生命課堂”的價值觀,從關(guān)注學(xué)生生命、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)層面出發(fā),致力于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念、課堂教學(xué)文化、課堂教學(xué)方式和課堂生活的重建。“活動建構(gòu)教學(xué)論”的基本觀點(diǎn)是因?qū)W定教、生活重建、多維互動、活動建構(gòu)、動態(tài)生成,即把學(xué)生對知識和情感的形成置于思維發(fā)展過程之中,重視知識、情感在過程中的生成。同時,該理論還提出了包括“構(gòu)建動場――自主學(xué)習(xí)――交流探索――綜合建模”在內(nèi)的課堂教學(xué)四階段理論。[5-7]

2創(chuàng)設(shè)行為導(dǎo)向法的課堂教學(xué)模式

長期的教學(xué)探索與實(shí)踐,筆者與教研組成員建立了基于行為導(dǎo)向法的課堂教學(xué)模式,努力讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中,思維得到訓(xùn)練、智力得到開發(fā)、能力得到培養(yǎng)、自信得到提升,既增知識,又長才干,力求將“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念落到實(shí)處。

2.1 行為導(dǎo)向法課堂教學(xué)流程在能力本位理念的指導(dǎo)下,課程組設(shè)計(jì)了以項(xiàng)目為線索、以行為導(dǎo)向教學(xué)法為教學(xué)模式的課程教學(xué)流程圖(如圖1所示),它由六個環(huán)節(jié)組成:建立教學(xué)目標(biāo)、項(xiàng)目分解和制定計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)活動教學(xué)情境、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評價和信息反饋、教學(xué)成果展示。由流程圖可知,“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式中的教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),又是教學(xué)過程的歸宿,從而使整個課程開發(fā)過程構(gòu)成了一個有序的閉環(huán)。

2.2 建立教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)的正確定位至關(guān)重要。在該教學(xué)模式實(shí)踐中,為了準(zhǔn)確定位課程培養(yǎng)目標(biāo),課程組通過發(fā)放調(diào)查表、邀請企業(yè)工程人員座談、深入相關(guān)行業(yè)、企業(yè)走訪等形式,開展崗位需求調(diào)研。調(diào)研表明,計(jì)算機(jī)行業(yè)崗位大多以項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)。因此,我們以“項(xiàng)目任務(wù)”為線索建立樹型教學(xué)目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)(如圖2所示)。該層次結(jié)構(gòu)表明,課程的教學(xué)任務(wù)是以一個或幾個工程項(xiàng)目的任務(wù)為教學(xué)總目標(biāo),在此基礎(chǔ)上分解為教學(xué)階段分目標(biāo)和任務(wù)分模塊,再逐級分解確定彼此相對獨(dú)立的教學(xué)子目標(biāo)和子任務(wù),依次下去直至最基本的教學(xué)知識點(diǎn)和簡單任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)逐級分解的目的在于明確每一個教學(xué)單元所學(xué)知識和應(yīng)掌握技能的“任務(wù)和要求”。縱觀教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)我們可以清楚地看出總目標(biāo)與各分目標(biāo)之間的構(gòu)成關(guān)系。采用這種“自頂向下”逐層分解的方法可以使課程教學(xué)目標(biāo)不間斷,使教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)有明確的方向,不至于為設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂情境,導(dǎo)致脫離課堂教學(xué)目標(biāo),造成片面性的現(xiàn)象發(fā)生。

在設(shè)計(jì)項(xiàng)目和課程教學(xué)目標(biāo)時,為了保證項(xiàng)目的覆蓋面和教學(xué)實(shí)施的可行性,需主要考慮三大因素,即崗位工作分析結(jié)果、課程目標(biāo)、教學(xué)組織的可行性。此外,還應(yīng)兼顧以下幾種情況:項(xiàng)目課程要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不完全以興趣為基本出發(fā)點(diǎn);項(xiàng)目不一定對應(yīng)于完整的產(chǎn)品;項(xiàng)目課程開發(fā)的最終目的是學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展、樹立學(xué)生職業(yè)道德和價值觀,任何一項(xiàng)產(chǎn)品,比如一個零件,只要它有利于教學(xué),并能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展,就可以作為項(xiàng)目;項(xiàng)目不一定必須是真實(shí)的,只要能達(dá)到課程目標(biāo),模擬項(xiàng)目也可以;項(xiàng)目的開發(fā)應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前行業(yè)或企業(yè)的技術(shù)發(fā)展和生產(chǎn)工藝水平的提高相同步;項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)盡量與該課程相關(guān)的后續(xù)知識平穩(wěn)接軌。

2.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,實(shí)施教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)和項(xiàng)目任務(wù)的建立為教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)各教學(xué)目標(biāo)和分目標(biāo),制定教學(xué)總計(jì)劃和每一個教學(xué)單元的分計(jì)劃。并依此為“行為導(dǎo)向”教學(xué)準(zhǔn)備教具和構(gòu)建教學(xué)情境。在“行為導(dǎo)向教學(xué)法”中教學(xué)情境的構(gòu)建在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要的作用。從某種意義上講,教學(xué)情境的作用像是一種營養(yǎng),它滲透在學(xué)習(xí)的過程中,讓每一個學(xué)生都能在這個活動情境中充分發(fā)揮自己的個性,展示自己的才能,在學(xué)習(xí)活動中享受成功學(xué)習(xí)而取得的最大的心理滿足,讓學(xué)生在活動的情境中學(xué)習(xí)起來更輕松自然,知識更容易建構(gòu)。只有在這種特定的情境下,學(xué)習(xí)者的積極性才能獲得最大限度的發(fā)揮,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和能力才能獲得最大限度的提高。教學(xué)情境的建構(gòu)和執(zhí)行往往需要教師在教學(xué)時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用靈活的教學(xué)手段來設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。目前我們在課程教學(xué)中常采用的教學(xué)手段有項(xiàng)目教學(xué)法、大腦風(fēng)暴教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、虛擬環(huán)境教學(xué)法、案例教學(xué)法、師生換位教學(xué)法、張貼板教學(xué)法等。

2.4 準(zhǔn)確評價,跟蹤教學(xué)教學(xué)信息反饋和評價體系改革是“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式建構(gòu)的關(guān)鍵部分,是評價行為導(dǎo)向教學(xué)活動是否成功實(shí)施的基礎(chǔ)。我們依據(jù)高職學(xué)生的多元智能特點(diǎn),在傳統(tǒng)教學(xué)只偏重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)歷程的評價方式基礎(chǔ)上,對教學(xué)評價進(jìn)行了改革,建立了開放的、多元化的學(xué)生綜合能力評價體系(如圖3所示),該體系實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變:從注重知識考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷δ芰Φ目己?從單一評價轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u價;從結(jié)果評價轉(zhuǎn)變?yōu)榕c過程并重的評價。具體評價方式有:筆試評價,即傳統(tǒng)的書面試卷考核評價;成果展示評價,即由評教專家、專業(yè)教師對學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的成果展示進(jìn)行評價;過程實(shí)踐評價,即由教師記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各個環(huán)節(jié)的認(rèn)知能力用加減分量化方式進(jìn)行評價,其中認(rèn)知能力包括專業(yè)學(xué)習(xí)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、任務(wù)協(xié)作能力、任務(wù)完成能力和任務(wù)參與能力等多項(xiàng)指標(biāo);協(xié)作組成員評價,即由同一任務(wù)協(xié)作組中其他學(xué)生成員對被評學(xué)生進(jìn)行評價,其評價指標(biāo)與過程實(shí)踐評價指標(biāo)相同;自我評價,即由學(xué)生客觀地對自己在學(xué)習(xí)和完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價,其評價指標(biāo)與過程實(shí)踐評價指標(biāo)相同。對于不同的專業(yè)技術(shù)課程,在整個學(xué)習(xí)過程中可以有機(jī)地選擇其中的一種或多種評價方式來對學(xué)生進(jìn)行較為客觀、合理地評價。這種開放的多元化評價體系實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)結(jié)果與過程目標(biāo)評價的統(tǒng)一,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成功感,調(diào)動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性,有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。同時教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和作品展示及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果和存在的問題,及時公開講解和總結(jié),并適宜地調(diào)整課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3結(jié)束語

本文從以能力為本位的教學(xué)目標(biāo)、以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容、以“知行并進(jìn)”為手段的教學(xué)方法、以真實(shí)和模擬相結(jié)合為情境的教學(xué)環(huán)境、以開放的多元化評價指標(biāo)為依據(jù)的教學(xué)評價作指導(dǎo)思路,構(gòu)建了計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式。通過在我院計(jì)算機(jī)各專業(yè)教學(xué)中的初步實(shí)施,論證了行為導(dǎo)向教學(xué)體系有利于高職教育人才培養(yǎng)模式整體功能的發(fā)揮,為進(jìn)一步完善行為導(dǎo)向教學(xué)體系打下了基礎(chǔ)。

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