描寫昆蟲的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫昆蟲的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：描寫昆蟲的作文范文

【昆蟲記的讀后感一】724字

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個?！盀槭椎哪菞l松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預(yù)測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方，現(xiàn)在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊螞蟻正在搬食物，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事?，F(xiàn)在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應(yīng)該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學(xué)問呢。

【昆蟲記的讀后感二】792字

近日，我讀完了《昆蟲記》這本書，感觸很深。

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個?！盀槭椎哪菞l松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預(yù)測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。現(xiàn)在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊螞蟻正在搬食物，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現(xiàn)在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應(yīng)該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學(xué)問呢！

生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會到的。

【昆蟲記的讀后感三】728字

兩個小時的課堂，不停地寫啊、不停地說啊、不停地聽啊，是個人總會累得。我踢開凳子，站直了身，伸了個懶腰，想：我要去擁抱陽光；我要去追逐秋風(fēng)；我要……

我來到了大自然——天樓。剛到天樓門口，陽光就給我了一個熱切的擁抱。我的天哪！你怎么這么烈，這不是秋天嗎？我趕緊沖出它的包圍圈，穿進了大樹的擁抱中。剛站穩(wěn)腳，一只白色的蝴蝶闖進了我的世界。在陽光下它是那么美、那么圣潔，美得那么寧靜，像一位白色的天使，在空中翩翩起舞。我的目光隨著它跳過樹枝、穿過草叢、最后落到了花盆上。只見它在粉色的花瓣中上下舞動，是在對花瓣說昨夜做的好夢，還是在說飛行的樂趣了。人都是自私的、貪婪的，看見美好的事物就想占為己有，我的心中萌生了一個邪念，我要抓住它，我要它為我一個人跳舞。我像貓兒似的踮起腳尖，彎下腰，慢慢地向它靠近，緊閉的雙唇是為了不讓它聽見我驚雷聲的心跳。說那時，那時快，我猛得伸手去抓它，本來說那時，那時快，可惜還是慢了，蝴蝶飛走了。望著蝴蝶遠去的背景，我喃喃地說：“飛吧、飛吧！你本來就不屬于我，又為何為難你了?！?/p>

第2篇：描寫昆蟲的作文范文

法布爾的《昆蟲記》這本書記錄了昆蟲真實的生活，故事情節(jié)曲折奇異。閱讀了《昆蟲記》，你從中收獲了哪些知識呢?以下是小編給大家收集的關(guān)于《昆蟲記》讀后感初中600字作文，歡迎大家前來參閱。

昆蟲記讀后感初中600字作文【1】《昆蟲記》后，我完全被這本書給迷住了，原來昆蟲世界里有這么多的奧秘!

《昆蟲記》的內(nèi)容豐富而有趣，這是一部描述昆蟲們生育，勞作，狩獵的科普書。我在里面學(xué)到了好多知識。例如：螳螂是怎樣產(chǎn)卵，蜣螂是如何把另一只蜣螂的糞球搶走的……

我覺得這本書中講的幾個昆蟲中，最笨的是蟬，它在產(chǎn)卵時，有一種比螞蟻還小的小蟲子，也會在那一堆卵里產(chǎn)上它的卵，而這種小蟲發(fā)育要比蟬快好幾個月。這種蟲子的幼蟲便是拿蟬的卵作為食物。

在里面，我最喜歡的是母甲蟲，并不是因為它有美麗的外表，而是因為它對孩子的愛。我最討厭的就是賊甲蟲，是因為它們不靠自己的勞動來尋找食物，只會有卑鄙的手段來獲取別人辛辛苦苦找到的食物。

《昆蟲記》這篇著作是法國的著名科學(xué)家，科普家——法不爾?？赐赀@本書，我懂得了看問題不能光聽別人講，而要自己去觀察，思考，實踐，探究，從而尋找正確的答案，而且觀察事物要從不同的角度去觀察。要一分為二的去研究和思考問題。

《昆蟲記》不同與小說，它是最基本的事實，是法不爾生活的每一天，每一夜，獨自的，安靜的，是幾乎與世隔離的`寂寞和艱辛。

《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲，改變了我對昆蟲不正確的看法，它還教會了我許多的道理，學(xué)會了如何去觀察事物和研究問題。

我挺佩服法不爾的，因為他不怕困難，不論是夏日炎炎，還是寒冷的冬天，他都要捉到活著的昆蟲來觀察，法不爾每次出去，都要裝兩口袋昆蟲來觀察，而且還會保護它們。

如果我們平時學(xué)習(xí)也像法不爾這么努力，堅持不懈的話，那我們一定會取得好成績的。

昆蟲記讀后感初中600字作文【2】我們的生活因生物的存在而變得更精彩。我看過一本《昆蟲記》，里面表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的，驚人的靈性。

我們這學(xué)期學(xué)的《綠色蟈蟈》真是《昆蟲記》的作者——法布爾。他是法國昆蟲學(xué)家，幼年時被可愛的昆蟲所吸引，長大后就認真觀察昆蟲，因此寫了《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成60多種文字，流傳百年。

這本書讓我知道了一些有關(guān)昆蟲的知識，如：昆蟲產(chǎn)卵的時間、地方、方法，昆蟲的習(xí)性……書中還有一些小片斷讓我印象深刻?！膀掾胪仁情L而細的，特別是最后一對，形狀略彎曲，前端還有尖的爪子?！边@一句的描寫很細致，寫出了蜣螂的外形，非常生動、形象。“農(nóng)夫們看見螳螂半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴，寬闊的、輕紗般的薄翼如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂伸向半空，好像是在祈禱?！边@一段運用了比喻和擬人的修辭手法，把螳螂寫成像人一樣，有情感、動作，栩栩如生。

看完這本書，我還學(xué)到了不少道理。法布爾認真鉆研，仔細觀察，做事一絲不茍、堅持不懈，不怕失敗的精神很值得我們學(xué)習(xí)。但是我卻沒有堅持不懈的精神。有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，我左思右想都想不出該怎么解答，于是我想著放棄，不做那道題了。在一旁的爸爸似乎看出了我的心思，就對我說：“做什么事都不能輕易放棄，要有種堅持不懈的精神，不能一遇到困難就退縮，而是要勇敢的去面對。”聽了爸爸的話后，我就更認真地去想這道題，最終我終于想出了這個答案?，F(xiàn)在讀了這本書，我要向法布爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的那些精神。

這本書不但使我懂得了一些關(guān)于昆蟲的知識，還讓我懂得了一些道理。

昆蟲記讀后感初中600字作文【3】近段時間，我讀了著名昆蟲學(xué)家法布爾的著作——《昆蟲記》。

它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，被稱為“昆蟲的史詩”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”等桂冠。在這本書里，人類并不是一個孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。這部作品所表述的是昆蟲為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲、狼蛛……還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。這部作品以它獨特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的來觀察那所謂的“蟲子”，這已經(jīng)是一個奇跡了，而這些寫“蟲子”的書竟然在百年之后還在讀書界引起一次又一次的轟動，這更是奇跡中的奇跡!他以那獨特的風(fēng)格席卷了世界!

在描寫蟬的幼蟲的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動了我——“從放大鏡下，我曾見過蟬卵的孵化過程。開始像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個前腿連在一起組成?！痹谶@一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無論干什么都要仔仔細細，一絲不茍……

隨后，我如饑似渴的讀完了這本書，我不但從中學(xué)到了昆蟲的知識，而且還學(xué)會了做人的'道理，我愛這本書!

昆蟲記讀后感初中600字作文【4】我喜歡昆蟲，也曾飼養(yǎng)過昆蟲，在草叢中尋覓，在谷物中翻找那些蹦跳的、蠕動的小家伙是我的一大樂趣。起初只是出于好玩，為了滿足好奇心，而把蟲子作為自己的寵物。自從看了法布爾的《昆蟲記》以后，我對昆蟲有了許多新的認識，再也無法把這些小生靈純粹當(dāng)做小寵物來看待了。

曾在草叢深處捕獲了綠蚱蜢，關(guān)在玻璃瓶中，放入幾根草飼養(yǎng)著，但沒過多久它就絕食自盡了。對此我納悶了好久，實在想不出這是為什么?？催^《昆蟲記》后，我知道了原因，法布爾寫道：“一個休息日，我正在門外散步，突然有什么東西從樹上落下，還不停地叫著。我跑過去一看。原來一只蚱蜢正在貪婪地撕咬一只蟬得腹部。蟬徒勞地叫著，不斷掙扎，蚱蜢則死咬住不放，把頭深深扎在它的內(nèi)臟中，一小口一小口地拽下來?！痹瓉?，蚱蜢是食肉昆蟲呀!

有了養(yǎng)蚱蜢的經(jīng)驗，我對于飼養(yǎng)昆蟲更加謹慎了。在了解到蟬吃樹葉的汁后，我事先放入了幾片樹葉，再把“囚犯”關(guān)入牢房，滿心歡喜地等待著它的變化。大約過了20個小時，當(dāng)我再去觀察它時，卻發(fā)現(xiàn)這可伶的小蟬“六腳朝天”地躺著。我拉開紗窗，想借光細看它時，這小囚犯竟然“死而復(fù)生”，飛走了。看來這小昆蟲也會騙人啊!

在《昆蟲記》中，作者法布爾告訴我們許多昆蟲不為人知的另一面：從圓網(wǎng)蛛到圣甲蟲，這兩位看似冷酷的媽媽實則是不惜用盡自己最后的精力為兒女毫無保留地獻出所有的絲，所有精致的食物;總被人認為溫柔可愛的螢火蟲竟會以閃電的速度獵食蝸牛;看著笨拙的“大孔雀”蛾幼蟲會織出構(gòu)造巧妙的繭……這些事例都表明了昆蟲擁有人類難以想象的智慧。

記住蟲子并不渺小，蟲子也有值得我們?nèi)祟愖鹬氐拇笾腔邸?/p>

昆蟲記讀后感初中600字作文【5】暑假期間，我津津有味地閱讀了法布爾寫的《昆蟲記》，書中的故事像磁鐵一樣深深地吸引著我，讓我領(lǐng)會到昆蟲世界的多姿多彩，也了解到各種昆蟲的生活習(xí)性和一些趣事。

《昆蟲記》重點講的是各種蜘蛛。比如：黑肚皮的塔蘭圖拉毒蛛，虎紋園蛛，狼蛛，蟹蛛，園蛛等，尤其是園蛛，法布爾精細的寫出了園蛛結(jié)網(wǎng)，園蛛的網(wǎng)很有粘性，園蛛的配偶和園蛛捕獵的方法?？戳诉@些故事后，讓我在昆蟲的知識上邁進了一大步。

我嘆服那神秘的大自然，更嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，他為探索真理而投入畢生心血，讓我感受到了昆蟲世界的神奇和美妙，也感受到了昆蟲與我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境息息相關(guān)。同時我佩服法布爾對事物的如此細微的觀察能力和他的超凡的文學(xué)水平及表達能力。我想，如果他只有細致的觀察能力，沒有超好的文學(xué)水平和表達能力，寫出來的《昆蟲記》就沒有這么多青少年喜歡去閱讀。反之，如果他沒有良好的觀察能力，只有超好的文學(xué)水平，也就寫不出如此真實科學(xué)的《昆蟲記》。

通過閱讀《昆蟲記》，我深深地體會到：一個人要對社會有偉大的貢獻，就要有堅強的意志力、有細致的觀察能力、有良好的表達能力等等。從現(xiàn)在開始，我一定要從這些方面好好地培養(yǎng)自己。

第3篇：描寫昆蟲的作文范文

蘇教版語文第九冊第二單元安排了《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》和《金蟬脫殼》三篇課文。單元訓(xùn)練的重點是觀察小動物、描寫小動物。根據(jù)語文新課程標準要求，在整體把握單元訓(xùn)練重點的基礎(chǔ)上，我進行了以下的教學(xué)。

一、從養(yǎng)護入手，培養(yǎng)觀察習(xí)慣

學(xué)了《裝滿昆蟲的衣袋》，學(xué)生們了解了昆蟲學(xué)家法布爾小時候癡迷昆蟲的故事。我便引導(dǎo)學(xué)生利用星期天去捕捉一些小昆蟲，或者購買一只小動物，進行飼養(yǎng)。不幾天，班級里就有很多關(guān)于蝸牛、蚱蜢、蟋蟀、小花貓、小棕狗和小白兔等的交談內(nèi)容。學(xué)生的觀察日記，也增加了那些昆蟲和小動物的內(nèi)容。更重要的是，在學(xué)生對昆蟲和小動物的飼養(yǎng)和呵護過程中，滋生了對動物的關(guān)愛；在相互的交流過程中，培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。例如，有一個學(xué)生在她的日記里這樣寫道：“我喜歡蝸牛，黃黃的皮膚，很粗糙；軟軟的身體，很靈活；長長的觸角，像天線；硬硬的外殼，似車輪！”還有一個學(xué)生用兒歌描寫起了他飼養(yǎng)的小白兔：“紅紅的眼睛白白的毛，短短的尾巴長耳朵，身披一件白皮襖，走路樣子輕輕跳！”另一個學(xué)生在他的日記里，出了這樣一道謎語：“它有一身潔白的卷毛，一雙明亮的眼睛，一張烏黑的嘴巴，一條高蹺的尾巴。只要見了我，就整天圍著我轉(zhuǎn)悠。請你猜一猜我養(yǎng)的是什么小動物？（小白狗）”

小學(xué)生在觀察中，投入自己的真情。只要投入了情感，在他們的眼里，動物都是可愛的。

二、從相處入手，增進習(xí)性了解

了解昆蟲和小動物的生活習(xí)性，也是本單元教學(xué)的一個要素。通過對昆蟲和小動物的飼養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)對它們有了一定的好感。了解它們的性情和生活習(xí)性，可讓學(xué)生對它們的認識得到深化。本單元教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的情感，在其充分進行體驗后，適時進行深層次的觀察引導(dǎo)。例如，教學(xué)《變色龍》一課，我先讓學(xué)生體會課文內(nèi)容，并一起發(fā)現(xiàn)變色龍的三個習(xí)性：一目二視、捕食快、變色多。然后，我鼓勵學(xué)生凡事要積極觀察，大膽發(fā)現(xiàn)。受此啟發(fā)，一個學(xué)生在仔細觀察了蝸牛的生活特性后，這樣寫道：“蝸牛把頭往前一伸，身子伸直，笨重的殼往前一拖就起步了；它一點兒一點兒往前挪動著……然而，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，在它經(jīng)過的地方，竟然留下一道像糨糊一樣的痕印。當(dāng)時，我想這大概是它用來辨別方向的，但媽媽告訴我：‘不，不是的，那是它分泌的黏液，是用來地面的，這樣可以加快它行進的速度！’”有一個學(xué)生在深層觀察小貓后，在日記里這樣寫道：“我家的小貓愛清潔，沒事的時候，經(jīng)常坐下來用它細長的舌頭舔自己的毛，用爪子蘸了口水擦自己的臉。我家的小貓，大小便也不亂拉，一吃完飯，總能見它連臉也來不及擦就轉(zhuǎn)身走出門外。我偷偷地跟蹤它，發(fā)現(xiàn)它走到屋后的沙地上，用爪子刨了一個小坑，蹲下身子就拉起便便，拉完后還用爪子刨沙子，把便便蓋了起來。每當(dāng)此時，我總要‘’‘’地叫它，并一把抱起它，摟著夸獎它幾句?！?/p>

是的，相處能產(chǎn)生情感，理解習(xí)性來自深層的認識。在細致的觀察中，不知不覺提高了他們的觀察能力。

三、從朋友入手，譜寫感人故事

喜歡了小動物的外形，熟悉了它們的習(xí)性，是與小動物做朋友的基礎(chǔ)。本單元的訓(xùn)練重點是要求觀察小動物、描寫小動物。只有在情感上真正喜歡小動物，學(xué)生才能與那些寶貝成為朋友，寫出感人的故事，才能把小動物寫趣寫活。例如，學(xué)了《裝滿昆蟲的衣袋》一課，我便向?qū)W生征集發(fā)生在他們身邊與昆蟲或小動物間的故事。有一個學(xué)生這樣向我介紹：我家的那只小花貓，經(jīng)常偷偷鉆進我的被窩，竟然還美美地打起呼嚕來。盡管它的呼嚕聲影響了我的睡眠，但我還是不忍心把它踹出我的被窩。好多時候，我都會摸著它的頭，習(xí)慣地睡起我的覺來。再如，有一個男生，平日里不太喜歡父母養(yǎng)的寵物狗。學(xué)了第二單元后，他受班級氣氛的感染，從心理上接受了家里養(yǎng)的貝貝。因此，每天傍晚，他總要帶著它上街溜上一圈，漸漸地他與它成了好朋友。他在作文里這樣寫道：“我家的貝貝極通人性。因為我改變了以往對它的態(tài)度，時不時地把飯店客人吃剩的牛肉、排骨、肉片給它吃，一有空總抱它，或跟它玩，所以叫它的名字‘貝貝’時，它不像以前那樣抵觸，而是帶有親昵的表情走近我。每當(dāng)上學(xué)或下學(xué)時，我總要親昵地呼喚它。一段時間后，每當(dāng)我去學(xué)校，它總是緊跟著我，見我進了校門才肯獨自回家。我每天放學(xué)回家時，它總在我家門前對著校門的小橋上等著我。”

第4篇：描寫昆蟲的作文范文

一、類型指導(dǎo)

1.如何寫人

寫人的記敘文是通過記敘人物對待事情的態(tài)度和表現(xiàn)，反映出人物的特點，即要能寫出人物在思想品質(zhì)、性格的脾氣、興趣愛好、技能專長等方面與眾不同的地方。為了寫好人物特點，可對人物的外貌、動作、語言、心理等方面展開描寫，這樣才能把人寫活，刻畫出具有鮮明個性的人物來。

寫好人物應(yīng)注意一下幾點：

（1）突出特征：特征是通過一個人對待事情的態(tài)度、具體行為等反映出來的。

（2）肖像描寫：肖像描寫也叫外貌描寫，就是具體描繪外貌特征（外形、音容笑貌、神態(tài)姿勢、衣著服飾等）。目的在于展示人的性格特點和精神面貌。同時要注意人物的年齡、身份、生活習(xí)慣等要素。

（3）動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為、舉手投足的描寫。動作是人的精神狀態(tài)的表白，人物的動作最容易表現(xiàn)其性格特征。動作描寫要準確具體，因為把人的動作寫好了，人物才會栩栩如生，文章的內(nèi)容才更豐富。

（4）心理描寫：把人物在一定環(huán)境下心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等，通過文字描繪出來，就是心理描寫。只有揭示人物的心理沖突，才能成功表現(xiàn)其性格特征。常見的心理描寫有以下幾種：①人物的內(nèi)心獨白，即用第一人稱“我”自言自語或內(nèi)心默念直接吐露人物的思想活動。②直接交代和說明心理活動。這種方法常用“想”“覺得”“認為”等詞語來引述。③借人物的幻覺、夢境等間接手法表現(xiàn)出人物特殊的心理活動。

（5）語言描寫：語言是人物內(nèi)心活動的直接表露。要力求準確、生動、口語化；通過語言反映出人物的性格、內(nèi)心活動和精神面貌；要注意抓住人物說話的語氣、神態(tài)和動作。

2.如何記事

為把一件事或幾件事、一個場面或一次活動記敘得具體明白，條理分明，就要按照記敘文六要素（時間、地點、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果）去寫。

記事時應(yīng)注意以下幾點：

（1）要有明確的中心：要通過寫事表明一個道理或表達一種思想感情。

（2）要有完整的事情經(jīng)過：記事，要寫清楚原因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣事情才算完整。

（3）小學(xué)生記事，多寫自己的所見所聞、所做所想的平凡小事。要選擇親身經(jīng)歷的，熟悉的、感受深刻的、比較有意義的事情作為作文的材料。選材必須經(jīng)典，能夠從平凡的小事上來表達比較深刻的道理和閃光的思想。

（4）描寫要具體生動：要學(xué)會幾種常見的記敘方法：順敘、倒敘和插敘。比如寫活動，要安排好層次，先寫什么，后寫什么，再寫什么，動筆前就考慮好。還要寫好場面，既要注意表現(xiàn)各種人物在一定時間和環(huán)境中的不同神態(tài)言行，又要有對整個場面的勾勒，做到點面結(jié)合。

3.如何寫景

景物描寫包括自然風(fēng)景中的風(fēng)雷雨電、山川河流、城市村莊，社會環(huán)境中的風(fēng)俗人情、社會風(fēng)貌。記敘文中景物描寫有兩種：一種是以寫景為主，把景物作為描寫對象，描寫方法是按景物的位置，由遠及近、由上而下、由里到外?；虬聪喾吹捻樞蜻M行記敘；另一種是以寫人為主的文章。描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說作為事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對人物活動、增強故事的真實性，起著十分重要的作用。

（1）仔細觀察，按一定的順序?qū)懢?。常用的順序有：①“時變景異”。按早、中、晚時間的不同或春夏秋冬季節(jié)的變化，有順序地寫出景物的變化。②“移步換景”。即依據(jù)腳步的移

動或觀察點的改變，有條不紊地寫出景物變換的情況。

（2）動靜結(jié)合，寫好景物特點：在寫景作文中，也可以適當(dāng)?shù)貙懸恍┚爸械娜宋锘顒樱尵?、人、事互為交融，使文章更加生動?/p>

（3）以情觀景、借景抒情：寫景時不要忘記自己與景物的關(guān)系，要把自己的感情融于景色描寫之中，借景抒情，情景交融，寫出自己在觀景時的想法與感受。

4.如何狀物

狀物就是用語言文字把事物細致、準確地描寫出來，使事物形象逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。狀物的內(nèi)容很廣泛，可以是動物、植物，也可以是人工或自然形成的某種物體，如建筑物、工藝品等。狀物為主的記敘文重點在描述事物。它可分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩大類。靜態(tài)物指一般靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如文具、玩具、家具、器具等。動態(tài)物主要是指獸、禽、魚、蟲等動物。寫靜態(tài)物，主要從形狀、習(xí)性、質(zhì)地、用途等方面描述。寫動態(tài)物，主要從外形、習(xí)性、活動和變化的狀態(tài)等方面來寫。

（1）怎樣狀寫動物：動物是能活動并有感覺功能的禽獸（包括昆蟲等）。在寫作時要注意描寫它們各自的生活習(xí)性、生物特點、動物情態(tài)。行文時可采用比喻、擬人等多種手法。

（2）怎樣狀寫器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等。描寫器物就是對物體作具體的描摹，說明物品的大小、形狀、質(zhì)地、構(gòu)造、色彩、用途等。

（3）怎樣狀寫植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹木，它是狀物文章記敘的主要對象，要狀物寫好植物，就得觀察，熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長特性、顏色、氣味、作用及用途等。描寫時，首先要看其整體是什么樣子，然后看局部是由哪幾部分構(gòu)成，又分別是什么形狀，同時，個人的思想感情對狀物也起著極大的作用。

5.如何寫看圖作文

看圖作文有單幅作文和多幅圖作文兩種。寫單幅圖作文應(yīng)先仔細琢磨畫面上的人物、時間、地點、事件、景物等。確定主要內(nèi)容，然后再逐段記敘，有關(guān)細節(jié)就詳細描寫；寫多幅圖作文應(yīng)注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時間、地點、人物及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系，了解全過程。寫作時每幅圖不要平均使用筆墨，對能突出中心思想的重點畫面可詳細描述。此外還應(yīng)注意：①要抓住圖中的主要內(nèi)容，根據(jù)人物的表情、行動想象出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據(jù)事情的發(fā)生想象出發(fā)展、和結(jié)果；②看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求起著暗示、限制等作用，寫作時必須看清。

二、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

1.怎樣開頭

常用的開頭方法有：

（1）開門見山（2）介紹說明（3）下筆提問（4）描寫烘托（5）倒敘引人

（6）概括中心

2.怎樣過度

過渡的通用方法有：

（1）用過渡詞語過渡。（2）用過渡句過渡。（3）用過渡段過渡。

3.怎樣結(jié)尾

結(jié)尾的常用方法有：

（1）首尾照應(yīng)式。（2）總結(jié)點題式。（3）畫龍點睛式。

三、過程指導(dǎo)

1.怎樣審題

審題的通常方法有：（1）題眼審題法；（2）結(jié)構(gòu)分析法；（3）推敲詞義法；（4）反向?qū)忣}法；（5）比較審題法。

2.怎樣立意

立意的常見方法有：

（1）據(jù)題立意法；（2）據(jù)材立意法；（3）多向立意法；（4）以小見大法。

3.怎樣選材

選材應(yīng)注意的問題：

（1）緊扣中心；（2）確定詳略；（3）用意新穎。

4.怎樣構(gòu)思

構(gòu)思的方法是：

（1）動筆前把要寫的人、事、物在鬧中過一下“電影”，以便將作文的立意、選材、 結(jié)構(gòu)以及細節(jié)形成定格。

（2）運用編列提綱的方法，將作文構(gòu)思的結(jié)果表達出來，然后依據(jù)提綱作文。

5.怎樣修改

第5篇：描寫昆蟲的作文范文

中國是一個農(nóng)業(yè)古國，可惜對于自然科學(xué)的研究與觀察卻少有典籍記載。不過我們可以找到一部最古老的書，里面有很多關(guān)于奇異動植物的記錄和描寫。這部書就是先秦的《山海經(jīng)》。當(dāng)然，這些怪物啊，神獸啊，散見于《山海經(jīng)》各個篇章之中，現(xiàn)在我們幾乎都把這些奇異動植物當(dāng)作神話傳說中的東西來對待，但又有誰能肯定，它們沒有真實地存在過呢？人們還為這些奇異的動植物配了圖畫。后人把這些有關(guān)神怪禽獸的記述匯編起來，做成了《山海經(jīng)》異獸圖，還依據(jù)古書的圖畫重新繪制成彩圖，給古書賦予了新的面貌。這么一來，有圖片，有描寫，正好是為這些奇異怪獸做了一份檔案，倒正好與我們今天的專題相符哦！我們從中選幾則，來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

《山海經(jīng)?南山經(jīng)》記載：

又東五百里，曰丹穴之山，其上多金玉。丹水出焉，而南流注于渤海。有鳥焉，其狀如雞，五采而文，名曰鳳凰，首文曰德，翼文曰義（），背文曰禮，膺文曰仁，腹文曰信。是鳥也，飲食自然，自歌自舞，見則天下安寧。

翻譯過來就是：又往東過去五百里，有一座山，叫做丹穴山，山上有很多金玉。丹水發(fā)源于此山，向南流入渤海。山中有一種鳥，形狀像雞，全身上下都是五顏六色的羽毛，羽毛上還有漂亮的花紋。這種鳥名叫鳳凰，頭上的花紋是一個“德”字，翅膀上的花紋是一個“義”（）字，背部的花紋是一個“禮”字，胸部的花紋是一個“仁”字，腹部的花紋是一個“信”字。這種鳥，吃喝都依自己所需，自由自在，自己唱歌自己舞蹈，只要它一出現(xiàn)，就會天下太平。

你看，短短一段話，介紹得多詳細??！名稱：鳳凰；生長地：丹穴山；外形特點：像雞，有著五彩的羽毛，羽毛上還有漂亮的花紋，花紋呈現(xiàn)各種字樣；生活習(xí)性：飲食自然，自歌自舞。這些都介紹了，后人還配了圖畫，可謂圖文并茂，形象生動。其實，在商代的甲骨上還有人們捕獲活鳳凰的記載，到了周代以后，這樣的記載或傳說才沒有了。誰又能說它不是一種曾經(jīng)有過，而后來滅絕了的禽類呢？在我看來，就算古人對鳳凰的形象有所美化，也不會夸張到脫離原形的地步吧？

我們再來看《山海經(jīng)》里記載的另一種神奇動物吧，那就是幾乎人人皆知的“九尾狐”：

又東三百里，曰青丘之山……有獸焉，其狀如狐而九尾，其音如嬰兒，能食人，食者不蠱。

翻譯過來就是：又往東三百里，有一座山叫青丘山……有一種獸，形狀像狐貍而有九條尾巴，叫聲像嬰兒，會吃人。如果人吃了九尾狐的肉，就會變得聰明，不受蠱惑。

在中國的很多神怪小說中，九尾狐似乎是經(jīng)常出現(xiàn)的妖怪，算是狐貍成精后的高級進化物。這種東西到底有沒有，還真難說。考慮到現(xiàn)實生活中也常有雙頭蛇啊、白虎啊之類的變異物種出現(xiàn)，又有誰敢肯定古代沒有九尾狐這一變異物種呢？

第6篇：描寫昆蟲的作文范文

動物都是活動的，有生命有感覺的生物。它們的種類很多，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。這些動物有的能在天上飛，有的能在地上跑，有的能在水中游。它們各有特點，而且不斷變化。寫這類文章可選擇寫得范圍很廣。

動物是人類的好朋友。許多同學(xué)不但愛看小動物，而且還愛養(yǎng)小動物。如果讓你描寫一個動物，應(yīng)該怎樣描寫呢？今天我們來共同探討一下。

（1）寫小動物重點是描寫它們的特征，可以采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，用具體的例子來加以說明。只要是你喜愛的，或者感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它，寫出你對它們的喜愛之情。

（2）詳略得當(dāng)，重點要突出。值得注意的是，抓住各部分的特征不是面面俱到，而是需要抓住最具特點的地方來寫。

總之，我們在描寫動物時，只要仔細觀察，抓住動物的外形、生活習(xí)性的特征來描寫，并且將自己的感情融進對動物的觀察描寫之中，就一定會寫出惟妙惟肖的動物。

【習(xí)作要求】

要求：同學(xué)們是不是見過很多動物？如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。一定和動物有過動人的、有趣的故事。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。不少于450字。

【優(yōu)秀例文】

小 螞 蟻

崔瑋媛

我從小就有個癖好，喜歡觀察螞蟻的生活，至今興趣未減。小螞蟻有好多種類：黑色的、褐色的、淺灰色的……我最喜歡褐色的小螞蟻。

今天中午，我在屋檐下蹲著，用一些米飯粒引來一只小螞蟻。太好了，它是我最喜歡的褐色小螞蟻，它劃動著六只細小的腳。只見它走到米粒前，用兩根細小的觸須碰了幾下，然后用嘴咬著米飯粒高昂著頭，走得很快。忽然，一只龐然大物直奔而來，強行奪走了小螞蟻的食物――這是一只黑色的大螞蟻。它舞動著大腿，向著小螞蟻“張牙舞爪”，小螞蟻卻毫無懼色，一點兒也不相讓。我真擔(dān)心小螞蟻斗不過它，因為大螞蟻的身體比小螞蟻要大兩三倍呢！大螞蟻依然是“張牙舞爪”，小螞蟻還是“頑強應(yīng)戰(zhàn)”，這樣斗了一陣子，小螞蟻忽然“落荒而逃”，動作異常迅速。“難道你畏懼了嗎？”我暗自輕蔑地說道。誰知情形恰恰相反，小螞蟻去了不久后，卻又來了三只同樣顏色的小螞蟻，原來它是去叫救兵了。它們又打了起來，結(jié)果小螞蟻們把大螞蟻打得狼狽而逃。最后，三只小螞蟻抬著米飯?；囟慈チ?。

望著它們遠去，我想，這小生靈確實有它的可愛之處，特別是它那種“堅持、團結(jié)”的精神值得我們學(xué)習(xí)。

【趣味點撥】

第7篇：描寫昆蟲的作文范文

灰灰是一只毛茸茸的小麻雀，它在樹下的草叢里奮力撲打著翅膀，卻怎么也飛不起來。我想：這就是緣分啊，老師正想讓我們觀察小動物呢。

可是，驚喜很快被擔(dān)心替代了。可憐的小麻雀呀，它黃黃的嘴巴張得老大，發(fā)出的聲音卻很沙啞，是餓壞了吧？我從家里拿出點小米喂它，可它理也不理我。

我把小麻雀帶到班上，想請老師和同學(xué)們一起來想辦法。就在我打開木盒的一剎那，麻雀從盒子里飛了出來。同學(xué)們都興奮得歡呼起來?！靶÷槿?，太可愛啦！”

“我只見過飛在空中的，還沒這么近距離見過活的麻雀呢。迪迪，你真棒！”看著同學(xué)們羨慕的目光，我的心里美滋滋的。

小麻雀匍匐在講臺上，看上去一點兒也不快樂。老師讓大家安靜：“噓，輕點，我們聽聽小麻雀要說些什么！”

班里靜得能聽到同學(xué)們彼此的呼吸。小麻雀張張嘴巴，卻發(fā)不出聲音。“小麻雀想媽媽了吧！”不知道誰嚷起來。

“對呀！麻雀寶寶要和家人在一起才會快樂，現(xiàn)在它不快樂，就像同學(xué)們離開了小伙伴……”老師的話沒有說完，我已經(jīng)知道該怎么做了。

我和同學(xué)們來到大樹下，請護林員叔叔幫忙把小麻雀放回到高高的樹杈上。一只大麻雀小心翼翼地靠近它。

“是灰灰的媽媽！”大家歡呼起來?！跋矚g就讓它快樂！”

小麻雀很快樂，我們也很快樂。

“非比尋?！钡膶懽髦笇?dǎo)

描寫小動物還應(yīng)該注意：

1.寫出“不一樣”。為了讓讀者對你的作文過目不忘，一定要寫出“與眾不同”！可以側(cè)重寫小動物的外形，可以側(cè)重寫小動物的習(xí)性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

2.要妙用動詞。“動物動物，貴在活動”！請你用筆圈出下面片段中的動詞，記得寫完文章也要找一找，看看自己的動詞是否“活靈活現(xiàn)”。

第8篇：描寫昆蟲的作文范文

溫馴的小羊，會啼明的雄雞，能看家的小狗，靈巧活潑的小白兔，會唱歌的小鳥，能報信的鴿子??那么，怎樣如實地把它們描寫出來呢？首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點，活動情況，生活習(xí)性等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點，有條理地加以描摹。具體地說，描寫小動物要注意以下兩點：

一、描寫外形樣子和活動情況

描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：

3描寫小動物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫小動物活動情況，側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫，可以把小動物寫得清楚、細致、感人。請你閱讀下面的作文：

猴子

我最喜歡猴子，它在動物中恐怕是最聰明的。當(dāng)我們來到它們跟前時，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長相很奇特：一個很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛的形象會栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)--外形樣子，動態(tài)--生活習(xí)性兩方面仔細觀察，認真描寫的結(jié)果。

在描寫外形樣子的時候，作文先用“長相很奇特”一句，概括了總印象，然后依照次序描寫了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會對小猴子產(chǎn)生喜愛之情。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來?！边@樣一步步地描寫，寫得細致，寫得具體，產(chǎn)生了感人的效果，也把小猴子可愛之處，真實地展現(xiàn)在人們面了。

我們用提綱表示出這篇作文的思路：猴子：一、外形的樣子：1、概括--長相奇特；2、具體--鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵；二、生活習(xí)性：搶吃面包。

讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫作順序。從中我們可以學(xué)到觀察和布局謀篇的方法。

二、要把喜愛之情寫進作文里

作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時候用簡潔的語句直抒感情；有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。

請你閱讀下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。

青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時候是在大雨過后。每當(dāng)這時如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀！

青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。

青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復(fù)了原來的樣子，耐心地等待著。

青蛙可真是個捉蟲的能手，聽農(nóng)民伯伯說：要是算起來，一只青蛙一年之內(nèi)最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友??！

這篇作文寫的是“青蛙捕食”，在寫法上和上篇《猴子》略有不同：這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲的情景。文脈清楚，段落分明。

怎樣寫文具

作文要求

鉛筆、橡皮、刨刀、鋼筆等文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們盡心盡力、毫無怨言地為同學(xué)們服務(wù)，我們應(yīng)該好好夸夸它們。這次習(xí)作，我們就來寫寫我們熟悉的文具，把它的樣子和用途寫清楚。也可以用自我介紹的方式來寫。題目自擬。

名師提示

抓住特征：

我們首先對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。

1、外形。文具的外形我們可以從形狀、質(zhì)地、顏色、花紋等幾方面來介紹。這個文具整體上是什么樣子？就是形狀。比如文具盒，一般是長方形的，但是現(xiàn)在的文具盒外形別具特色，有小汽車形狀的，有小動物形狀的，有的是小朋友樣子的。我們就不能簡單地說長方形正方形了，而要形象地描繪出它的具體樣子。質(zhì)地就是說它是用什么材料做的。還說文具盒吧，有塑料的、鐵皮的、布的等。文具的顏色及身上的花紋五彩繽紛，我們只要抓住主要圖案介紹就行了，不必面面俱到。

2、構(gòu)造及使用方法。文具大多是一層，里面又分成很多大小不同的空間。有放筆的，有插筆芯的，有放橡皮的。但也有兩層三層的。這就是構(gòu)造。鉛筆橡皮的使用非常簡單，就不必寫了。只有功能多，使用比較復(fù)雜的，還要寫清楚使用方法。

按照一定的順序?qū)懀?/p>

寫時要根據(jù)文具的特點，按照一定的順序?qū)?，做到層次分明，條理清楚。我們一般按文具各部分的空間順序?qū)?。比如有的文具須按先外后?nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序。也可以樣子、構(gòu)造、作用的順序來寫。寫文具需要展開想象和聯(lián)想，可以使所描繪的文具更加具體生動，增強文章的感染力。

學(xué)會分層：

以《我的文具盒》為例。

①文具盒的外形特征。（略寫）

②文具盒的內(nèi)部構(gòu)造及其容量、作用。（詳寫）

③“我”喜歡我的文具盒。（略寫）

范文欣賞1

我的文具盒

我有一個精美的文具盒。它是用鐵皮做成的，天藍色，美觀大方，猶如一輛飛奔而來的大汽車。

這輛大汽車很大呦，分上下兩層，上面一層“畫線之神”尺子、“擦字專家”橡皮，還有我心愛的畫片，能夠讓我在疲倦的時候得到放松。下面一層嘛，有鉛筆、鋼筆、筆芯等等。

打開文具盒，便看到盒蓋內(nèi)面印著的乘法口訣表。表的左側(cè)站著一只可愛的小鴨，它手里拿著一支鉛筆指著乘法口訣，像是在向我提問：“喂，朋友！你會背嗎？”受它的提醒，我在學(xué)習(xí)上一點也不敢馬虎。

文具盒忠實地為我服務(wù)，不時提醒我好好學(xué)習(xí)，我非常喜歡我的文具盒。名師點評

文具盒幾乎每個同學(xué)都有，司空見慣，有時反而發(fā)現(xiàn)不了它的特別之處。讀了本文，我們好像親眼看到了小作者那個獨具特色的文具盒。它十分精美：形狀如同汽車；色彩艷麗繽紛；盒蓋上別出心裁設(shè)計了乘法口訣，分上下兩層結(jié)構(gòu)，既實用又增加了容量。文章按照由上到下、由外到內(nèi)的順序?qū)懀@得很有條理。 那是我過生日時，爸爸送了我一個文具盒。我很喜歡它。這個文具盒很獨特，上面有個伸縮架，下面是一個五彩的圖畫：在寧靜的森林里，有一些小動物，一顆茂盛的大樹，可愛活潑的小鳥在樹上蹦來跳去，展翅欲飛，似乎要去趕集；小魚在河里歡快地蹦啊，跳??；熊貓坐在竹林里悠閑地吃著竹葉，一只大熊貓站在畫面中間，伸著兩個手指頭，好像在說：“今天天氣晴朗，好開心呀！”大家都穿著華麗的衣裳，好像要去參加一個盛大的宴會。

我的文具盒有個“特殊功能”。文具盒外面的伸縮架可以放一些常用的筆，上面有個透明蓋子，以防丟失。文具盒上還有很多按鈕，按下去不同的按鈕，可以從里面彈出鉛筆盒、溫度表、時間表??打開文具盒，先不，還有密碼設(shè)置呢！只要密碼按不對，文具盒就打不開，還會有警報聲。打開文具盒，噓！我的“小伙伴”們睡著了，它們睡在大小不一的小床里。它們很累了。

我的文具盒有時還會提示我，做一個文明學(xué)生。

記得有一次，正趕上我們班“橡皮大戰(zhàn)”，我也有點感興趣，也想試一試。我拿出文具盒，忽然看見文具盒上的熊貓伸著手指頭，向我搖頭，好像在說：“好好學(xué)習(xí)，做個文明學(xué)生。”我覺得有道理，就放回了文具盒。

我的文具盒不僅是我的“文具保管員”，還是我的“良師益友”。我怎能不喜歡它呢？

文具盒

我有一個漂亮又實用的文具盒，它是媽媽給我從文具店買的。

它長約 22厘米，寬8厘米左右，它的外殼是鐵皮做的，分4種顏色：藍的、黃的、橙色和青色，上面分別印著三只鼻子又大又亮的小狗和一只大耳朵、帶著粉色蝴蝶結(jié)的小貓，看上去它們多么悠閑呀！

它用起來不僅方便，而且掉下地的時候，可以用自己的鐵皮保護里面的小幫手。

我的文具盒用法很簡單，只要用手把它的外殼扒開就可以使用里面的鉛筆等文具了，第一層里分別睡著鉛筆大臣，他們有長有短，五顏六色；還有長尺將軍，他們都睡在文具盒為他們提供的大床上；第二層睡著鋼筆小姐和橡皮先生，它們都勞累了一天，讓他們休息吧！

這些文具都是我學(xué)習(xí)上不可缺少的好幫手，可如果沒有了我的文具盒的保護，它們會變成什么樣子呢？

我愛我的文具盒，更愛它為我們毫無怨言服務(wù)的純潔品質(zhì)。

書包的自述

大家好，我叫書包，小主人給我一個光榮稱號“咖喱書包”，其實這個光榮稱號是由我身上的圖案得來，我穿著一身粉紅色的衣服，上面帶一些紫色和白色的小斑點，尤其是還有一個穿著黃色衣服的“咖喱”，可漂亮了。

我的來歷是這樣，我原本在一個卡通商店里，一天被一位媽媽帶走，我跟阿姨來到她的家。晚上，阿姨把我?guī)У搅诵≈魅嗣媲埃瑔査矚g不喜歡，小主人一看我，毫不猶豫地說：“喜歡。”這樣我就成了她們家的一員。我是小主人的好幫手！

第9篇：描寫昆蟲的作文范文

冬天作文1

冬天，人們穿上了美麗的羽絨服，像一個個彩色的小蘑菇，一走動，就像一個被繩子吊著的纜車。大街兩旁，一棵棵茂密的大松柏就像一位位士兵守護著大家。讓人們不受到一點點傷害。

冬天，是最冷的季節(jié)，很容易給人帶來睡眠不足，給人帶來壓力，不過，也是冬眠的好日子，可我卻又不愿放棄我的生命。這么美好的日子用沉睡度過，卻不去感受它，太浪費了，這樣我也會不甘心。畢竟一年只有一個冬天。但冬天卻沒什么好的消遣，都怪我總是沉思。不過，沉思中有時也有新的發(fā)現(xiàn)。

每到冬天，上學(xué)的時候，同學(xué)們都老是遲到，被老師批評

冬天，時而暖時而冷得讓人瑟瑟發(fā)抖。冬天，每個人都穿上了自己厚厚的羽絨服，厚厚的鞋子，厚厚的手套，還有的戴上耳棉呢!我就是只穿三件衣服，不戴手套什么的保暖東西。每天早晨我都跑步去上學(xué)，到了學(xué)校，我的身體自然暖暖和和的了。

到了周末，有很多人都在睡懶覺，而我卻按時起床拉著姑姑去爬二百級，8點幾才回，家里人都是我是‘不怕冷的小女孩’我高興極了，而姑姑卻在說我……呵呵，也是，天大冷的叫她起床去爬山。

冬季已經(jīng)來臨，在寒風(fēng)中，我們不能忽略了冬的華麗，冬雖然比其他季節(jié)要寒冷，但是她也有自己獨有的魅力。冬，我喜歡你，喜歡你的純潔，喜歡你的樸實……

冬天作文2

“呼——呼——”冬爺爺?shù)男攀贡憋L(fēng)已悄悄地來到了人間。它用粗大的嗓門喊道：“冬爺爺來了!冬爺爺來了!”過了一會兒，冬爺爺踏著輕盈的步伐旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，也跟著來到了人間。

美麗的冬天

冬天，草，枯萎了，不像往日那樣綠油油了，變成了灰黃色，像一層層地毯;樹，失去了往日的婀娜多姿，也不像往日那樣綠樹成蔭了，葉子從樹上掉下來，像一只只蝴蝶在飛舞，風(fēng)一吹，枯枝便不停地抖動，發(fā)出吱吱的求救聲;花，少了起來，即便有，也不像以前那樣美麗，吸引人了。人們看到這景象，總會說冬天冷酷無情，可我卻不這么認為，你瞧，那挺拔的松樹和綠綠的冬青就在這寒泠的季節(jié)中郁郁郁蔥蔥，還有那美麗的梅花在風(fēng)霜中競相開放。

冬天，雪花開始悠閑自在從天上慢慢地飄下來，落在小朋友們臉上，頓時冷嗖嗖的，接著雪紛紛揚揚，像春天滿天飛舞的柳絮，覆蓋了大地。小河、山村，到處是詩一般的境界，難怪古今中外有這么多詩人來贊頌雪的嫵媚和壯麗，有這么多畫家來描繪冬天那壯麗的雪景。你看，房屋邊一條條銀柱般的冰，往下垂著，真像一只只號角。此時此刻，冬天又好像一個雕刻家在日夜不停地勞動。

啊，冬天，你不像人們想像的那樣無情，可怕;你不像春天的雷，夏天的雨，秋天的風(fēng)那樣喧嘩。你是與眾不同的，我愛你，愛你那獨特的恬靜之美!

冬天作文3

我愛春天的生機勃勃，我愛夏天的熱情奔放，我愛秋天的果實累累，但我更愛冬天的白雪皚皚。

你見到過冬天嗎?你感受到冬天但來的樂趣嗎?我想你們一定感受過吧!而且是跟我那種奇妙的感覺一樣的吧!

當(dāng)溫柔美麗的冬姑娘悄悄地來臨時，北風(fēng)呼呼的刮著，吹到臉上如同刀割一般。老天沉著灰色的臉大地上的一切都顯得十分暗淡。過了一會兒，那小米似的雪粒從天而降，那雪好似仙女撒下的碎玉。那雪白雪白的雪真像米粒一樣。我調(diào)皮的伸出手去接，真好玩!真有趣!那雪打在手上又癢又輕又急，真是迫不及待投入大地母親的懷抱。

記得有一次，我和朋友約好了要去我家樓下玩，我們一同下來，瞬間我驚住了，像是無意間撲進一幅巨大、美麗、純潔、優(yōu)雅、的畫卷。呈現(xiàn)在我們面前的好像是一個世外桃源，哇!房屋、樹木、草地，全都穿上了冬姑娘帶給他們的潔白的雪衣，眼前的一切是那么的平靜、美好。

我任大腦在這潔白無瑕中陶醉，任心潮在美中享受。啊!感嘆聲不斷地從我和朋友們的口中發(fā)出、我不敢相信這是我們的家。我們想把這美好的的時光留在我們的興里，我們希望這美好的世界永遠的停留在這一瞬間。突然，一個聲音打破了這平靜的局面“我們來玩打雪仗吧!”話音剛落，忽然，一個雪球向我打來，冰冰涼涼的，我從夢中驚醒，一場激烈的打雪仗就這么開始了。

啊!我愛這美麗、潔白、純凈的冬天，我愛著白雪皚皚的世界。

冬天作文4

冬天——一個充滿魅力，包含詩情畫意的一個季節(jié)。

說到冬天，首先讓我們想到的就是那充滿神秘色彩的雪，沒有雪的冬天會讓人覺得枯燥乏味，有雪的冬天才有生命力，才有靈魂。

當(dāng)冬天的雪降臨時，我會置身于雪花的世界，那雪花仿佛是無數(shù)只銀白色的蝴蝶在空間翩翩起舞，繼而緩緩地落下。這些可愛的“精靈”與大地擁抱在一起，共同編織著冬天美麗的畫卷。我登上家的屋頂，看到聳立的高樓也迎接著冬天所購予的禮物，它們都戴上了白色的帽子。與鋪上白地毯的大地將這個冬天裝扮得銀妝素裹，分外妖嬈。

“梅花香自苦寒來”，如果說冬天要賞花，不得不說到梅花。我家小區(qū)的梅花是最傲骨的。當(dāng)它周圍的樹木落葉，花草枯萎的時候，它卻露出害羞的面龐，迎接著上天的恩賜，把一片片雪花編織成一串珍珠，掛在自己的脖子上。它要告訴世界，它才是冬天的主角。小區(qū)的鄰居們見到它無不嘖嘖稱贊。不愧為“歲寒三友”之一啊!

當(dāng)然，在白雪紛飛的冬天，勤勞的人們也不會忘記去辛勤地勞動。因為冬天下雪意味著“瑞雪兆豐年”。農(nóng)民伯伯會利用這個機會，將農(nóng)用的土地翻一翻，因為這樣可以把躲在地下的害蟲翻上來，這些害蟲會被凍死，這樣來年莊稼、農(nóng)作物就會更茁壯地生長。

積成一個個可愛的雪人，有的小朋友抓起雪來捏成雪團用來打雪仗，還有的小朋友穿上滑冰鞋，在雪中跳起了芭蕾舞，讓我欣賞到了現(xiàn)實中的“冰上芭蕾舞”。我們小朋友在運動中體驗到了玩雪帶給我們的樂趣。

冬天作文5

當(dāng)秋姑娘向我們揮手告別時，靜謐純潔的冬天隨之而來。喧鬧的世界一下子變得沉默，各種昆蟲也都銷聲匿跡，人們個個把自己裹得嚴嚴實實的，喧鬧好像不再屬于冬，人們只能在寂靜中忙忙碌碌的。

你瞧，天下起了小雪，雪晶瑩透亮，房屋、樹木被蓋上了一層薄薄得被子，大地呈現(xiàn)出一片銀裝素裹的景象。

冬天，雪花似無數(shù)銀白色的小精靈，紛紛揚揚的飄蕩下來。這個世界仿佛是冰雕玉砌的，那份寧靜，那份美，常常會被一陣陣悅耳的笑聲打斷。徘徊在鄉(xiāng)間小路上，你會感覺到，當(dāng)大雪紛飛時，整個銀色的世界都屬于你個人，天地間唯你獨尊。

“遙知不是雪，為有暗香來。”是的，凌寒獨自開的臘梅，這蕭條冷漠的景象中挺立，在街道中心，臘梅與風(fēng)雪作著不屈不撓的斗爭，這種精神多么可貴啊!被壓在大雪下的青松，也傲然挺立，像一排排忠誠的衛(wèi)士，守護著這沉寂的家園。

冬天，是孩子們最喜歡的季節(jié)。當(dāng)片片雪花降臨于世的時候，大地變成了白茫茫的一片，它是那樣的潔白無瑕。在冬季，我們可以穿上慈母為我們做的大棉襖，在雪地里打雪仗，堆雪人，滑冰，想想都能笑出聲來。

大自然為何如此寵愛雪?我想，這是因為雪還是個聰明的孩子，他知道自己何時應(yīng)該謝慕。

冬，我要為你吶喊：“愛冬吧!愛她的端莊、嫻靜，愛她銀色的精靈——雪。”

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