初三學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)
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第1篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
初三上學(xué)期階段(9月初~2月底，約170天
這個階段我們會以學(xué)習(xí)新知識為主，在寒假結(jié)束之前，我們會學(xué)習(xí)完初三所有知識。這個時期會比較緊張，大多數(shù)學(xué)校講課速度明顯加快，將下學(xué)期的知識提前學(xué)習(xí)完給總復(fù)習(xí)留出更多的時間，而且初三所學(xué)在中考中的比重并不弱于初二。感覺這個時期比較長?我們要學(xué)習(xí)5科內(nèi)容，170÷5=? 對了，我們還有會考科目......
第一輪復(fù)習(xí)階段(3月初~4月底，約50天
這個階段將進行初三知識點的全面復(fù)習(xí)，把課本內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，地毯式復(fù)習(xí)，不留死角。
第二輪復(fù)習(xí)階段(4月底~5月中旬，約30天
這個階段的時間并不長，一般在3個星期左右，雖然時間短，但是我們查漏補缺，進行提高的最佳階段。
第三輪復(fù)習(xí)階段(5月中旬~中考，約40天
第2篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
首先，在校聽老師的話，要做到以下幾點：
一、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，不懂就問且不可不懂裝懂，改掉以前一切壞習(xí)慣。
二、要認(rèn)真、細心地對待每一次考試
三、尊師重道，知錯就改，同學(xué)之間團結(jié)友愛。
四、做一個講文明講禮貌的好學(xué)生。
五、要積極參與學(xué)校、班級組織安排的活動。
六、為班級做力所能及的事。
再次，在家聽長輩（爸爸媽媽爺爺奶奶）的話，要做到以下幾點：
一、放學(xué)一回家，放下書包，馬上做作業(yè)。（決不可再等媽媽下班回家才做作業(yè)。）
二、要養(yǎng)成自覺、獨立做作業(yè)的好習(xí)慣，媽媽幫忙修改，有錯題要及時訂正。
三、每天堅持讀半小時以上的課外書，（盡量多讀書，讀書很重要。）
第3篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
請同學(xué)們關(guān)注“文心化學(xué)”微課，了解化學(xué)微課和化學(xué)資料這兩個欄目，在化學(xué)資料這一欄目里涵蓋了知識歸納，各類試卷，中考復(fù)習(xí)等項目，請同學(xué)們充分利用這一微課鏈接。
2.10自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課6.1，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第一章
2.11自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課6.2，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第二章
2.12自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課6.3.1，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第三章
2.13自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課6.3.2，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，整理溶液這一章節(jié)的知識點，可參照化學(xué)資料中知識歸納這一欄，復(fù)習(xí)第四章。
2.14自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.1.1,7.1.2，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第五章。
2.15自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.1.3，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳，復(fù)習(xí)第六章
2.16自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.1，7.2.2，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳
2.17自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.3，做筆記，完成習(xí)題，復(fù)習(xí)酸與活潑金屬的反應(yīng)，酸與碳酸鹽的反應(yīng)，整理好酸的化學(xué)性質(zhì)，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳
2.18自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.4，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳
2.19自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.5，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳
2.20自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.2.6中和反應(yīng)，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，完成中和反應(yīng)專題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳
2.21自主復(fù)習(xí)，整理常見酸的化學(xué)性質(zhì)，常見堿的化學(xué)性質(zhì)，每一條性質(zhì)對應(yīng)2個化學(xué)方程式，以框架形式呈現(xiàn)，拍照上傳，默寫過關(guān)。
2.22自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.3.1，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳
2.23自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.3.2,7.3.3,7.3.4，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳
2.24自主學(xué)習(xí)“文心化學(xué)”微課7.3.5，做筆記，完成習(xí)題，并做好全品對應(yīng)習(xí)題，及時對照答案批改，糾正，拍照上傳
第4篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運用計劃促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。
每個人的具體情況不同，學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：
黃金時間來記憶
首先應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00?7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30?50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7?8小時睡眠，記憶效果也會降低。
尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)要有時間限制
為了提高效率，在制定計劃時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補上。如：反省自己，當(dāng)天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學(xué)習(xí)。
公開學(xué)習(xí)計劃
第5篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)
中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0037-01
學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，他也是一個人走向成功的一種高效能的催化劑。學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個方面。一個人即使具有高水平的智商，如果智力因素與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化第一重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展具有較大的差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動等重大動力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣。”對于作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的化學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在初中化學(xué)教學(xué)中，顯得非常重要。
一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在初中化學(xué)教學(xué)中，上好緒言課，由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的關(guān)鍵。正如俗話所說：“好的開始就是成功的一半。”經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是有其重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上的生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會大大增強。
想要上好緒言課，首先要精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)重點定在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計為制趣——初步立志——討論——實驗——自學(xué)——辨析——再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，然后說：“歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。”此時，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。緊接著提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答這個問題。老師再問：“氫氣球為什么會飛呢？”“如果改用口吹的氣球，他能不能飛呢？”學(xué)生一口通聲回答：“口吹的氣球不能飛?！倍鵀槭裁床荒茱w，學(xué)生卻面帶難色。老師不作答，而是說：“我給大家變個魔術(shù)?！睂W(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動的活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告訴學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出問題：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著老師又說：“俗話說‘水火不容’，我們今天就要否定這句話，然后演示白磷在水中燃燒的實驗，進一步將學(xué)生的情緒推向。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識。至此，學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課很有趣，進而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對象。學(xué)生一聽化學(xué)課以實驗為基礎(chǔ)，以后可以自己動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的四個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個概念。隨之，老師又簡單的介紹了化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學(xué)們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。由此不難看出，一堂精彩的緒言課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念既具有多么重要的意義和作用。
二﹑加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的?；瘜W(xué)實驗貫穿了化學(xué)的始終，是化學(xué)學(xué)科的立根之本。中學(xué)化學(xué)實驗包括教師演示實驗和學(xué)生實驗兩部分。
（一）演示實驗——成功、生動、鮮明。演示實驗生動﹑鮮明，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次試驗前都要做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察，不成功的實驗避免帶入課堂。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇﹑好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱還真是詳細的實驗記錄，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計成一個實驗，讓學(xué)生觀察﹑分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應(yīng)可設(shè)計下列實驗：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用空氣還原，又變成原來的紅色。通過這個實驗事實能引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原反應(yīng)的概念。
第6篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
這篇化學(xué)期末考試初三年級三單元復(fù)習(xí)試題的文章，是
一、選擇題（每小題3分共24分）1.調(diào)味品是重要的食品添加劑，將下面調(diào)味品加入水中，不能形成溶液的是 （ ）A. 食鹽 B. 蔗糖 C. 味精 D. 芝麻油2.溶液在日常生活中應(yīng)用廣泛。下列對溶液的有關(guān)說法正確的是?（ ）A．溶液都是無色、透明的液體 B．溶液中只能有一種溶質(zhì)?C．溶液中各部分密度不同 D．溶液中各部分性質(zhì)相同?3. 下列有關(guān)溶液的說法中正確的是 （ ）A. 均一、穩(wěn)定的液體都是溶液 B. 在其它條件不變時，氮氣的溶解度隨壓強的升高而減小C. 飽和溶液一定比不飽和溶液濃 D. 餐具上的油污可利用洗滌劑的乳化功能將其洗去[4.酒精（C2H5OH）的某種水溶液，溶質(zhì)和溶劑中氫原子個數(shù)相等，則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （ ） A．23% B．46% C．55% D．72%5. 一種抗生素為粉末狀固體，每瓶含0.5 g，注射時應(yīng)配成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液，則使用時每瓶至少需加入蒸餾水 （ ） A．1.5mL B．2mL C．3mL D．4mL6.現(xiàn)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，下列說法正確的是 （ ）A.將氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量 B.配制溶液的燒杯留有水C.為加快固體溶解，用溫度計攪拌 D.將配好的溶液倒入細口瓶中，塞緊瓶塞并貼上標(biāo)簽7.將80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%的濃鹽酸，稀釋成10%的稀鹽酸，需加水的質(zhì)量為（ ）A．80g B． 100g C．200g D．280g8.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，下列操作錯誤的是 （ ） 二、填空題（共40分）9、（8分）小紅在實驗室欲配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液。 （1）B儀器的名稱是 ，上面的儀器中除B、E外，她必須選用的儀器還有（填字母編號） ；（2）E的作用是 ，配制的步驟可以概括為計算、稱量和量取、 、裝瓶。10、（6分）汽車、電動車一般使用鉛酸蓄電池。某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸。請回答下列有關(guān)問題：(1)若用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm3）配制該稀硫酸時，需要蒸餾水（密度為1g/cm3）的體積為 ml（精確到0.1）；(2)該實驗的主要步驟有計算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標(biāo)簽。請?zhí)顚懹覀?cè)的標(biāo)簽；(3)用量筒量取濃硫酸時俯視讀數(shù)，所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)____ 20％（填“大于”、“小于”或“等于”）。 11、（8分）下列圖中實驗儀器分別或經(jīng)組合可進行多項常見化學(xué)實驗。（1）若需要配制500 g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的高錳酸鉀溶液進行松籽浸種試驗。配制該溶液時，必須用到圖中儀器C和（選填儀器字母代號）_______，還需要圖中沒有的儀器______________________。 （2）粗鹽中主要雜質(zhì)為不溶物及少量的CaCl2和MgCl2。進行粗鹽提純實驗時，要進行過濾操作，此操作除需要用到圖中C、D儀器外，還需要圖中沒有的玻璃儀器：________和玻璃棒。過濾后，濾液中溶質(zhì)除NaCl外，還有少量的_____。12、（18分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)參照教科書內(nèi)容，在學(xué)校實驗室里完成了以下兩個實驗：實驗一：配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液50g，按如下步驟進行操作：
實驗二：稱取5.0g粗鹽進行提純。粗鹽除NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì)。為了有效將粗鹽提純，實驗的各步操作流程如下圖所示：請你根據(jù)以上信息回答下述問題： （1）配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液，需NaCl g，水 mL。（2）NaCl溶解過程用到了玻璃棒，它的作用是 。（3）粗鹽提純時，操作I的名稱為 。（4）某同學(xué)所得精鹽比其他同學(xué)明顯要少，原因可能是 。A.溶解時將5.0g粗鹽一次全部倒入水中，立即過濾B.蒸發(fā)時有一些液體、固體濺出 C.提純后所得精鹽尚未完全干燥三、實驗題（每空3分共21分）13、某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂，實驗室提純流程如下： ①操作A的目的是使樣品________。X溶液中溶質(zhì)是________。②過濾時用到的玻璃儀器有漏斗、________、________。實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過濾紙孔隙，還可能是______。③本實驗中蒸發(fā)是為了除去________（填化學(xué)式）。④若樣品中含80g KCl，理論上最終所得KCl固體的質(zhì)量________（填編號）。a．大于80g b．等于80g c．小于80g d．無法確定四、計算（15分） 14、右圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標(biāo)簽的部分內(nèi)容。完成下列填空：（1）氯化鈉中鈉、氯元素的質(zhì)量比是 ；?（2）氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (精確到0.1%)；?（3）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質(zhì)量是 g；?（4）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質(zhì)量是 g (精確到0.1g) 。 答案：1、D 2、D 3、D 4、B 5、B 6、D 7、C 8、B9、(1)燒杯 D、G （2）攪拌 溶解10、（1）390 （3）大于11、（1）E 玻璃棒 （2）漏斗CaCl2和MgCl212、（1） 3 47 （2）攪拌，加速溶解 （3）過濾 （4） AB13、①充分溶解 K2CO3 ②燒杯 玻璃棒 濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁，中間留有氣泡（或漏斗下端尖口沒緊靠燒杯內(nèi)壁，或濾紙選擇的規(guī)格不對等，合理即可）③HCl、H2O ④a14、(1)23：35.5 (2)39.3% (3)4.5 (4)1.8
第7篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
7：20 洗涑完畢
之后跑步：繞樓2樓（7：20————8：00）
8：05 吃飯
8：20———8：50 背單詞
8：55———9：25 背課文
9：35———10：35 數(shù)學(xué)
10：45———11：45 英語
11：45———12：00 課外書
12：00———13：00 午休
13：10———14：10 化學(xué)
14：20———15：10 物理
15：20—16：20 語文
16：20———吃晚飯前 free
第8篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
首先，教師要有自信心，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 這自信包含兩方面的內(nèi)容，一是對自己的信心，即相信自己能夠教好，二是對學(xué)生的信心，即相信學(xué)生在你的引導(dǎo)下能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，有的教師在心理上和行為上認(rèn)定某班或某個學(xué)生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學(xué)生面前流露出來，會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及傷害學(xué)生對你這個老師的感情，何況從教育的角度來講：“沒有不可教的學(xué)生，只有不會教的老師”；所以對差生要多關(guān)心，多鼓勵。
其次，教師要加強對教材知識的復(fù)習(xí)和把握。 這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)課中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識作點──線──面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進而作知識系統(tǒng)的整體綜合，形成知識綱目、知識網(wǎng)絡(luò)，形成結(jié)構(gòu)化知識。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識的綜合歸類，有利于形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，要上好初三代數(shù)部分的復(fù)習(xí)課，更好的迎接即將面臨的中考，我覺得，應(yīng)該注意以下幾個方面：
一、復(fù)習(xí)應(yīng)把握的原則
從近幾年中考試題來看，大致有一個共同特點：試題源于教材，強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能。特別是會考卷，基本上是教材的翻版，題型穩(wěn)定，重視“雙基”和能力的考查。而加試卷，卻著重考查綜合能力。根據(jù)以上特點，我認(rèn)為復(fù)習(xí)代數(shù)應(yīng)堅持以下原則：
1、構(gòu)建系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，合成知識體系
構(gòu)建系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，就是把初中三年的代數(shù)知識按知識結(jié)構(gòu)整體把握，而不是按原來的教材體系進行簡單、機械的復(fù)習(xí)。每一部分構(gòu)建知識系統(tǒng)，理清各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。例如代數(shù)式這一部分，在復(fù)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生對每個概念公式、法則、定理都要理解并達到教學(xué)目標(biāo)的要求，還要注意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，進而加以分類、整理、綜合，形成知識網(wǎng)絡(luò)；尤其在綜合復(fù)習(xí)時，更要立足于教材整體，力求讓學(xué)生對重點知識深刻理解，系統(tǒng)掌握，達到能夠熟練地處理綜合性問題的目的。
2、重視雙基，滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)綜合能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的思想方法，不同類型的題目也有不同的思想方法，因此，在教學(xué)中，不但要教會學(xué)生掌握解題方法，更要讓學(xué)生理解解這種題目的數(shù)學(xué)思想方法，也只有掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，我們才能真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。教師要綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。中考復(fù)習(xí)應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。
3、緊扣課標(biāo)，重視教材文本，求穩(wěn)求實求精
教材是課標(biāo)的具體體現(xiàn)，是教學(xué)活動的憑借，是教學(xué)內(nèi)容的載體，其作用是任何其他輔導(dǎo)資料都不可取代的。教師必須切實重視教材，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地運用課標(biāo)和教材，要注意知識的形成過程。充分發(fā)揮教材中的概念、公式、性質(zhì)、法則的作用，讓學(xué)生不僅能熟記，而且要弄清背景和來源，以及與其他知識的聯(lián)系。基礎(chǔ)訓(xùn)練也要以課本中的習(xí)題為主要素材，進行適當(dāng)?shù)难a充，達到鞏固、消化和吸收之目的。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的步驟：
1、按知識結(jié)構(gòu)分類復(fù)習(xí)
初中的代數(shù)知識大致可以分為四個部分：1、數(shù)與式；2、方程（組）與不等式（組）；3、函數(shù)及其圖象；4、統(tǒng)計初步。每個部分又按知識點的聯(lián)系及知識發(fā)展過程分類復(fù)習(xí)。如函數(shù)中又可分為：①平面直角坐標(biāo)系；②一次函數(shù)、反比例函數(shù)；③二次函數(shù)。 轉(zhuǎn)貼于
2、按試題類型分類復(fù)習(xí)
中考試卷中常見題型大致可分三類：選擇題、填空題、解答題。解選擇題是技巧性較強的一類題目，由于題目小，比較靈活，覆蓋面大，便于考查學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此在解選擇題時要根據(jù)題目的特點，采取比較恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓忸}，可以采用直接法、排除法、特殊值法、驗證法、觀察法、數(shù)形結(jié)合法等不同方法。解答題是指除填空、選擇外的大型一點的題目，這類題目綜合程度高、分值重，著重考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，大致可分為以下六類：1、方程型綜合題；2、函數(shù)型綜合題；3、幾何證明型綜合題；4、幾何計算型綜合題；5、開放型問題；6、應(yīng)用型問題。
3、綜合訓(xùn)練提升能力
在完成前兩輪復(fù)習(xí)后，可進行綜合復(fù)習(xí)，也可以將綜合復(fù)習(xí)穿插于前兩輪復(fù)習(xí)之中，比如充分利用各次診斷考試，或用往年的中考題檢測，自挑自選一些中考模擬綜合題進行訓(xùn)練都屬于綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生在完成上述各階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練后，雙基將明顯增強，綜合能力得以提高。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題
1、切實做到講練結(jié)合
有專家評論說中國的教師是最能講的，平時我們也習(xí)慣在課堂上大講特講，甚至下課鈴響了還沒有講完，其實有時候教師講得過多并不一定有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)留出時間讓學(xué)生動腦思考、動手練習(xí)。初三各科老師都抓得緊，學(xué)生課余時間中不可能有充足的時間來完成大量數(shù)學(xué)作業(yè)，所以在課堂上必須做好講練結(jié)合，精選例題、練習(xí)題，掃清知識障礙，直通核心，抓住重點，突破難點，使學(xué)生思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處凸現(xiàn)。
2、科學(xué)安排時間內(nèi)容
不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲勞戰(zhàn)，這很重要。在練習(xí)中面對一道綜合題，最重要的是分析解題方法和思路，而不一定要規(guī)范地寫出解題過程。對于尖子生而言，應(yīng)該迅速、準(zhǔn)確地提出思路一、思路二，而并不是去浪費時間寫出解法一、解法二。
3、重視培養(yǎng)運算能力
第9篇：初三學(xué)習(xí)計劃范文
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);強化;思維
中圖分類號:G633文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0060-01
本人多年教學(xué)發(fā)現(xiàn),很多初三學(xué)生缺少必要的解題思維意識,表現(xiàn)在解題中無從下手,頻頻出錯,過程繁冗等現(xiàn)象。在初三復(fù)習(xí)過程中,我們應(yīng)從強化思維意識這個角度入手,取得較好的效果。本文就多年教學(xué)實踐中學(xué)生在解題中容易忽略的幾種思維意識,談一點個人的粗淺的體會。
一、求簡意識
從教學(xué)實踐和各種檢測可以看出:目前中學(xué)生的“求簡意識“普遍不強,而求簡意識又是正確、迅速解題的有力保證,忽略了求簡意識的解題往往過程繁瑣,花費大量解題時間,甚至導(dǎo)致錯解。
例:計算(a+b+c-d)(a+b-c-d)
分析:思路一:用多項式乘多項式,然后再合并同類項。
思路二:構(gòu)造平方差(a+b)(a-b)結(jié)構(gòu),運用平方差公式,再用完全平方公式展開。
即原式=[(a-d)-(b-c)][(a-d)+(b-c)]
=(a-d)2-(b-c)2
=a2-2ad+d2-b2+2bc-c2
體會思路一:易懂,但計算繁瑣,特別是多頂式乘多項式后共16項,再合并同類項,易錯。
思路二:難理解,不易發(fā)現(xiàn)原式中a-d相當(dāng)于平方差公式中的a,b-c相當(dāng)于平方差公式中的b,但運用了乘法公式,過程簡捷而優(yōu)美,達到求簡的目的。要具備求簡意識一方面,教師要不失時機的引導(dǎo)學(xué)生“求簡”,通過幾個不同層次學(xué)生解題過程的總結(jié)、反思去領(lǐng)悟。另一方面通過比賽形式,讓學(xué)生充分主動地進行靈活、扎實的思維訓(xùn)練和解題實踐。
二、估算意識
許多選擇題都有一定的運算量,需要進行一些運算方能求解,但有時往往又可以通過深層次的思維減小運算量,只要進行一些簡單的估算即可判斷出結(jié)果。
數(shù)學(xué)估算的基本方法有近似估算、由特殊估算一般、由局部估算整體、由個體估算全體等?，F(xiàn)在廣泛使用特例(特殊值法)其實是一種簡單的估算,讓學(xué)生了解估算的意義,增強估算的意識,對提高解決實際問題能力大有益處。但有時也要注意它的局限性。
三、范圍意識
變量范圍是變量存在或不存在的前提,應(yīng)時時不忘變量范圍對變量的限制。這就是范圍意識。學(xué)生在解題中范圍考慮不周,出現(xiàn)解題錯誤,產(chǎn)生多解、少解等現(xiàn)象,更有無法解題的現(xiàn)象。因此,必須強化這方面的意識。
例:已知y=■+■+3,求3x+2y的值。
分析:由于缺少自變量范圍意識,從而學(xué)生無法解題。
體會:對概念、公式、定理等存在前題進行全面、深刻的分析、解題中保持變量的范圍等價性重視從條件中挖掘隱含范圍,準(zhǔn)確區(qū)分和限制多變量問題中的變量范圍,從而轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)模型、方程、不等式(組)、函數(shù)等,均是強化范圍意識的重要途徑。
本題:從二次根式被開方數(shù)為非負數(shù)列出自變量的不等式組
x-4大于等于0,4-x大于等于0,求出x=4從而求出y=3。這樣問題迎刃而解。
四、審題意識
審題過程是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S活動過程,而審題又是正確、迅速解題的基礎(chǔ)和前提,但不少學(xué)生常常對此掉以輕心,導(dǎo)致解題失誤或解題繁瑣以致無法解題。
例:點A為直線y=-2x+3上的一點,點A到兩坐標(biāo)軸距離相等則A的坐標(biāo)為_______
分析:1、誤解由題得y=x,y=-2x+3,推出x=1,y=1, 所以A(1,1)上述誤解是由于審題不細致引起的。題目上是到X軸距離y與到Y(jié)軸距離x相等,從而漏了另一解y=-x,y=-2x+3,推出x3,y=-3 所以A2(3,-3)
體會:平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)清已知明確所求抓好關(guān)鍵詞,挖掘隱含條件等良好審題,本題也可以運用圖形解題,而解題成功的關(guān)鍵同樣是在直角坐標(biāo)系中到兩坐標(biāo)軸相離相等的點在兩條直線上,而不是在一條直線上,這也恰恰是部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
五、動態(tài)思維意識
有些問題按常規(guī)思路求解,思維容易受阻或運算較繁。若能將問題處于動態(tài)情景之中用運動變化觀點,來處理則會使思路清晰,解法簡單。
六、正難則反意識
對于一些數(shù)學(xué)問題,從正面思考難以奏效時,就可以嘗試從反面入手,這就是正難則反意識,如利用割補法求不規(guī)則圖形面積,舉反例、公式反用等,幾何說明中由果索因,其實都是逆向思維。
