鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

【摘要】 目的 使用磁共振化學位移成像技術測量正常椎體骨髓信號強度(SI)下降指數。方法 對35例共238個正常椎體進行常規(guī)MRI掃描和同相位、反相位成像檢查，在每一個正常椎體上設置感興趣區(qū)(ROI)，在同相位及反相位圖像的同一位置分別測量其信號強度值，計算椎體信號強度下降指數，SI下降指數=\[(SI同相位-SI反相位)/SI同相位\]×100%，并將頸椎、胸椎與腰椎之間進行兩兩比較，同時將椎體信號強度下降指數與年齡進行相關性分析。結果 與同相位圖像相比較，所有的椎體在反相位圖像上均顯示出信號下降，全部椎體平均信號強度下降指數為71.1%±10.2%，其中頸椎78.2%、胸椎72.3%、腰椎68.8%，頸、胸、腰椎間信號強度下降指數間差異無顯著性，信號強度下降指數與年齡間呈正相關性。結論 在化學位移成像圖像上，正常椎體信號強度下降指數會呈現出一定程度的變化。

【關鍵詞】 脊椎;化學位移成像;同相位;反相位;磁共振成像;信號強度

【Abstract】 Objective To establish retrospectively a range of values for signal intensity change in normal centrum by using chemical shift magnetic resonance (MR)imaging.Methods A total of 238 normal vertebrae in 35 patients were studied by using 1.5-T chemical shift MR imaging. The proportional change in signal intensity on in-phase compared with out-of-phase images was calculated.This change in signal intensity (expressed as a percentage) was compared.Results All vertebral levels exhibited a decrease in signal intensity on out-of phase images compared with in-phase images; no increases in signal intensity were noted. The mean decrease in signal intensity(expressed as a percent) for all vertebral levels was 71.1%±10.2%. According to vertebral level， the mean decrease in signal intensity was 78.2% for cervical vertebrae， 72.3% for thoracic vertebrae， and 68.8% for lumbosacral vertebrae; there was no significant variability among the three main(cervical， thoracic， or lumbosacral) spinal segments. There was correlation between decreases in signal intensity and age.Conclusion There was some variability in the loss of signal intensity according to location(spinal segment)， and there were associations between decreases in signal intensity and age.

【Key words】 vertebrae;chemical shift; in phase ; opposed phase ; magnetic resonance imaging;signal intensity

磁共振化學位移成像(chemical shift imaging)也稱同相位(in phase)/反相位(out of phase)成像，能檢測出組織內的微量脂肪，有望成為鑒別椎體良惡性病變的一種有效方法[1～3]。因此，研究的目的是使用磁共振化學成像技術，研究正常椎體骨髓信號強度下降指數范圍，以期為磁共振化學位移成像技術在椎體病變中的應用提供參考值范圍。

1 資料與方法

1.1 一般資料

35例正常志愿者，其中男15例，女20例;年齡27～85歲，平均52.9歲。其中頸椎11例，胸椎6例，腰椎18例。

1.2 磁共振檢查方法

所有檢查采用西門子1.5T超導磁共振掃描儀及16通道相控陣脊柱線圈。所有病例全部采用SE序列矢狀位T1WI(TR/TE 550/10 msec)、FSE序列矢狀位T2WI (TR/TE 4000/110 msec)、矢狀位STIR(TR/TE 3500/65)。矩陣256×256，層厚為5mm。in-phase (90/4.4;flip angle， 30°)，out-of-phase (90/2.2;flip angle，30°)，FOV(頸椎20cm，胸椎34cm，腰椎24cm)。

1.3 化學位移圖像信號分析

將獲得化學位移圖像傳輸至PACS工作站，由2名有經驗的MR診斷醫(yī)師分別在磁共振同相位及反相位圖像上，在每一椎體的相同位置設置面積約1cm2的感興趣區(qū)(ROI)，測量其信號強度平均值。所有的ROI設置及信號強度測量均在椎體正中矢狀位的圖像上進行。將腦脊液作為參考標準，在腦脊液設置感興趣區(qū)，在同相位與反相位圖像上其信號強度不會發(fā)生變化，因為其差別接近零。

1.4 統(tǒng)計學分析

將反相位與同相位圖像上的椎體骨髓信號強度進行比較，計算出椎體信號強度下降指數，SI下降指數=[(SI同相位-SI反相位)/(SI同相位)]×100%。信號強度指數按照椎體類型進行分類。并將頸椎、胸椎與腰椎之間進行兩兩比較，同時將椎體信號強度下降指數與年齡進行相關性分析， P

2 結果

與同相位圖像相比較，所有的椎體在反相位圖像上均顯示出信號強度不同程度下降;椎體的平均信號強度下降指數為71.1%±10.2%，其中頸椎78.2%、胸椎72.3%、腰椎68.8%;頸、胸、腰椎間信號強度下降指數間差異無顯著性;信號強度指數與年齡呈正相關性(圖1)。圖1 女性，32歲，正常頸椎。(a) out-of-phase，(b) n-phase。同相位上轉移灶信號強度是253，反相位64，椎體信號強度下降指數為74%，與同相位相比，頸椎椎體在反相位圖像上信號程度明顯下降

3 討論

正常椎體骨髓內含有脂肪和水(紅骨髓含大約40%脂肪成分，黃骨髓含80%的脂肪成分)，而骨髓病變，包括一些腫瘤性病變如各種白血病、多發(fā)性骨髓瘤、骨髓轉移瘤等，腫瘤組織可以破壞正常骨髓結構，并易于完全取代其脂肪成分，而一些外傷性及炎癥性病變，雖可以造成骨髓結構的破壞及骨髓水腫，但仍存在一定量的脂肪組織;而磁共振化學位移成像(chemical shift imaging)能檢測出組織內的微量脂肪，由此磁共振化學位移成像有望成為鑒別椎體良惡性病變的一種非常有效的方法。因此，本文研究的目的是使用磁共振化學位移成像技術，確定正常椎體的信號強度變化的范圍值，以期為這種技術鑒別椎體良惡性病變建立基礎。

本文的研究結果顯示，正常椎體骨髓在化學位移成像上具有一定的特征性， 與同相位圖像相比較，所有椎體在反相位圖像上均顯示出不同程度信號強度的下降，椎體信號強度指數根據椎置而發(fā)生一定程度的變化，椎體信號強度指數與年齡間存在正相關性，即隨著年齡的增長，椎體信號強度下降越來越明顯?；瘜W位移成像技術是根據水和脂肪在外磁場的作用下，共振頻率不一樣，質子間的相位不一致，在不同的回波時間可獲得不同相位差的影像這一基本原理而開發(fā)的序列。當水質子和脂肪質子處于同相位時， 兩者磁化矢量相加， 信號強度增加;反相位時兩者磁化矢量相減，信號強度減低[4]。當組織內含有等量的脂肪和水時，在反相像位圖像上，信號強度的下降程度是最明顯的，而在以脂肪或水為主要成分的組織中，信號強度下降程度最小[5]。正常情況下，成年人椎體骨髓內含有40%的脂肪、40%的水分及20%的蛋白質，因此在反相位圖像上椎體信號強度出現不同程度下降。椎體信號強度指數與年齡的相關性是我們所期待的，因為骨內紅骨髓及黃骨髓的分布隨年齡而不同，由嬰兒至成人進行著生理性轉換。胎兒期骨髓全部為紅骨髓，出生后不久逐漸從外周骨向中軸骨以基本對稱的形式向黃骨髓轉換，約25歲時達到成人型骨髓，這時紅骨髓主要分布于中軸骨(顱骨、脊柱、肋骨、骨盆及胸骨等)及四肢長骨(肱骨、股骨)近端，其余部位骨髓主要為黃骨髓。黃骨髓由于含有較多的脂肪成分，在反相位圖像上應產生更高信號強度的圖像。本文的研究結果顯示椎體信號強度下降指數與年齡間存在正相關性，即椎體在反相位上的信號強度下降的程度隨著年齡的增加而明顯。本研究沒有將其他一些影響因素排除在外，如貧血、吸煙史、骨質疏松等，這些均與紅骨髓逆轉換有關。當人體需要的血量超過現有紅骨髓的造血能力時，黃骨髓即向紅骨髓轉換，其轉換過程與生理性轉換恰恰相反，由中軸骨向外周骨轉換，稱為骨髓逆轉換。很多疾病可引起骨髓逆轉換，例如慢性貧血、全身轉移性腫瘤、骨髓纖維化、骨髓瘤等[6～8]。另外化學位移成像能夠證實位于同一個像素里的脂肪與水含量的比例關系，骨髓的主要成分包括血管、神經、造血細胞、脂肪組織、骨性成分和結締組織，因此骨髓的基本成分也會影響到這種關系[9]。總之，化學位移成像技術簡單、成像時間短，另外，該成像技術由于只與脂肪和水質子進動頻率有關，與進動頻率的絕對值無關，受靜磁場非均勻性影響較小，可用于定量分析椎體骨髓。

參考文獻

1 姚偉武，沈艷，李明華，等.MR化學位移成像技術對脊柱壓縮骨折病因的研究.中國醫(yī)學計算機成像雜志，2005，11(3):194-197.

2 WK Erlya， ES Oha， EK Outwatera. The utility of in-phase/opposed-phase imaging in differentiating malignancy from acute benign compression fractures of the spine.American Journal of Neuroradiology， 2006， 27:1183-1188.

3 Eito K， Waka S， Naoko N， et al. Vertebral neoplastic compression fractures:assessment by dual-phase chemical shift imaging. Magn Reson Imaging，2004，20:1020-1024.

4 孫娟，孫浩然，白旭，等.MRI化學位移同、反相位成像的體外實驗模型研究.臨床放射學雜志，2003， 22 (8):712-715.

5 孫浩然.化學位移反相位成像的原理和應用.國外醫(yī)學·臨床放射學分冊，2001， 24 (6):350-353.

6 武剛， 張蕾， 丁小龍，等.MR化學位移成像對血液病骨髓監(jiān)測的初步研究.中國醫(yī)學計算機成像雜志，2008， 14 (4):337-340.

7 沈君， 梁碧玲.白血病骨髓磁共振成像的定量測定癌癥，2003， 11(3):291-294.

第2篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

關鍵詞：項目生命周期；化工單元仿真實訓；探析

一、項目生命周期

項目生命周期（Project Life Cycle）是“總體上連續(xù)的各個項目階段的全體，項目階段數量和名稱由參加項目機構的控制需要所決定”。項目生命期最典型的形式包括四個項目生命期階段：啟動階段（概念階段Conceive phase）、計劃階段（開發(fā)階段Develop phase）、實施階段（執(zhí)行階段Execute phase）和收尾階段（結束階段Finish phase）。項目生命周期的每一階段都包含一個或幾個“啟動―計劃―執(zhí)行―收尾”的循環(huán)。項目管理是通過諸如啟動、規(guī)劃、實施、控制與收尾等過程進行的。項目管理的過程反映了PDCA（Plan、Do、Control、Action）的原則，即事先計劃、事后控制。

在化工單元仿真實訓中，仿真實訓項目一旦確定，便具有一般項目的特征，所不同的是，一般項目追求的是項目的成果（或完成項目產品），而教學意義上的項目則將對項目成果的追求作為學生學習活動的主線和驅動力，真正追求的是學生在獲得項目成果進程中的學習和經驗的增長，在化工單元仿真實訓教學中，追求的是學生在獲得項目成果進程中對集散控制系統(tǒng)（DCS）操作技能的提高。

二、基于項目生命周期的化工單元仿真實訓教學的過程

基于項目生命周期理論構建化工單元仿真教學模式，將化工單元仿真教學過程分為項目的啟動、計劃、執(zhí)行和收尾四個階段，如下表所示。

基于項目生命周期的化工單元仿真實訓教學過程

■

1.啟動。這一階段由老師和學生共同完成，首先由老師對化工單元實訓項目需要培訓的技能目標進行描述，并把這個實訓項目作為一項任務布置給學生，學生接到任務后，查閱資料，對化工單元仿真實訓項目的原理、流程圖、操作步驟進行熟悉和掌握。

2.計劃。按照項目生命周期理論，項目進行可行性分析后就進入到計劃階段。老師根據化工單元仿真實訓項目及學生的學情制訂時間表，學生在此計劃的指導下掌握安全操作規(guī)范并制訂記錄表。

3.執(zhí)行。完成項目計劃后，進入到計劃的執(zhí)行階段。學生根據制訂的計劃表，按計劃實施。這時老師承擔的是指導者、觀察員。將化工單元仿真實訓項目實訓過程分為學生自主練習、問題討論、考核三個階段。學生通過第一階段的自主練習，將自主練習中遇到的問題記錄下來進行討論及操作經驗的交流，從而達到經驗總結的目的。總結前一階段的經驗和教訓后進入考核環(huán)節(jié)，考核完成后輸出仿真系統(tǒng)成績考核評價表。

4.收尾。根據執(zhí)行過程中遇到的問題及成績考核評價表學生進行自評、互評及老師評價。學生首先對自己的操作過程進行自我評價并進行總結，然后學生在對操作過程進行評價，查找操作過程中存在的問題并介紹自己對這類問題的處理辦法。最后由老師對全組學生的實訓操作進行總結和評價，對容易出現操作問題的環(huán)節(jié)和處理辦法重點講解，并對學生的操作進行點評。同時將考核成績記錄歸檔作為平時成績的考核依據。

基于項目生命周期理論構建化工單元仿真教學模式，將化工單元仿真實訓教學過程分為啟動、計劃、執(zhí)行、收尾四個階段，并將項目管理方法貫穿于整個仿真實訓教學過程，使學生成為教學的主角，自主練習，自由探究，從而有利于對DCS操作技能的訓練和掌握。

參考文獻：

[1]戚安邦，張連營.項目管理概論[M].清華大學出版社，2008.

[2]王敏.基于項目生命周期理論的人事檔案管理信息系統(tǒng)的構建：以A校為例[M].江蘇大學，2010.

第3篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

農村醫(yī)學專業(yè)學生享受的特殊待遇包括：對國家計劃招生的醫(yī)學生，在中央財政每人每年6000元補助標準的基礎上，江西省財政部門每人每年將再補助1000元；對超出國家計劃招生的定向醫(yī)學生，由江西省財政部門每人每年補助7000元，用于減免定向醫(yī)學生的學費、書本費和住宿費等。 

目前，江西省已按計劃錄取定向醫(yī)學本科生1072名、專科生666名。其中，2010年招錄定向醫(yī)學本科生533名（比國家定向醫(yī)學生計劃多273名）、?？粕?33名；2011年招錄定向醫(yī)學本科生539名（比國家定向醫(yī)學生計劃多239名）、?？粕?33名。 

正是由于農村醫(yī)學生享受了一系列特殊的優(yōu)惠政策，致使學生在校期間會出現學習態(tài)度不端正、學習積極性減弱、學習目標不明確等問題。這樣的醫(yī)學生畢業(yè)后走入社會，勢必會影響我國基層的醫(yī)療水平。為此，調動這部分帶有“特殊光環(huán)”的農村醫(yī)學生的學習積極性，使他們掌握更扎實的醫(yī)學功底，對壯大我國基層醫(yī)療隊伍具有任重道遠的意義！ 

學習積極性是學習活動中的一種發(fā)自內心的態(tài)度，是學生能更好地完成學業(yè)，獲得好成績的內在原因。由此看來，學習積極性對學生起著決定性作用。試問一個沒有學習積極性的學生怎么可能長期靜下心來學習？又怎么可能取得好成績？況且醫(yī)學這門學科和其他學科有所不同，它是生命科學，具有較高的嚴謹性。 

針對以上出現的現狀，筆者提出三點方略： 

一、明確學習目的，制訂學習計劃 

1.明確學習目的 

沒有了學習計劃，學習就是一種被動行為，所以教師要幫助學生明確學習目標，清楚地認識到在校學習階段應學什么，提高哪方面的能力等，正確地意識到在校學習的重要性。同時，教師還要把握機會，幫助學生更好地了解社會及將來他們從事崗位對人才素質的各種需求，幫助學生進行 “職業(yè)生涯規(guī)劃”，以便更好地激起學生學醫(yī)的欲望，使學生發(fā)自內心地想學習，想學好，想成為一名好醫(yī)生，想為廣大基層群眾服務。 

2.制訂學習計劃 

醫(yī)學生的學習目標是長期階段性的目標，所以教師要指導學生在校學習期間制訂階段性目標。如新生入校不久，教師應告訴學生，只有在校期間刻苦完成學業(yè)， 才能順利拿到畢業(yè)證。畢業(yè)之后，學生要積極參加醫(yī)師資格考試，只有通過了醫(yī)師資格考試，才能成為一名真正的醫(yī)生。 

眾所周知，醫(yī)師資格考試的通過率很低，只有30%，所以學生只有在校奠定了扎實的醫(yī)學功底，以《醫(yī)師資格考試標準》為指導，強化專業(yè)基礎知識，才能更好地通過考試，提高自身的技能。 

二、建立融洽和諧的師生關系，營造良好的學習環(huán)境 

建立融洽和諧的師生關系，會對教學效果產生積極的影響，也能更好地、持久地激發(fā)學生學習的積極性，提高教學質量。為此，教師要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，成為新型教學模式的促進者。在教學中，教師要和學生進行心靈溝通，不僅要關心他們的學習，還要關心他們的生活，鼓勵學生大膽表達自己內心的想法，敢于提出問題、敢于發(fā)表意見，和教師共同探討學習和生活問題。 

此外，教師還可以改進教學方法，營造輕松愉快的教學氛圍，以激勵學生自主學習的自信心，激發(fā)學生的學習欲望。當學生取得了一定的成績及進步時，教師要及時給予表揚，以更好地調動學生學習的積極性。展現一種好的態(tài)度非常重要，法國哲學家伏爾泰說過：“一個人每天做得最勇敢的決定是下決心擁有一個好心情。”學生們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的教師。他們需要模仿積極的態(tài)度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣。因此，起主導作用的教師應該表現自己的喜愛、關心和尊敬。這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣。 

三、改進教學方法，精選教學內容，提高教學質量 

適當地補充學生感興趣的教學內容，可以激發(fā)學生的學習興趣。醫(yī)學是一門很嚴謹的學科，又是一門相對枯燥的生命科學，所以教師經常講述一些臨床上疑難雜癥的例子，有助于保持學生學習積極性的持久性。當然，醫(yī)學不是呆板的，所以在講課時，教師應安排一些既符合教學計劃，又是學生感興趣的知識作為導入點。特別是在臨床見習課的時候，當學生到醫(yī)院切實觀察了醫(yī)生是怎樣接診病人的，怎么分析病情，怎樣診治疾病的，就能更直觀地把書本理論知識與實際運用聯系起來。 

伴隨著現代教育技術的不斷發(fā)展， 作為現代教育技術的新型產物——多媒體教學，正越來越廣泛地被教師運用于日常教學中， 尤其是直觀課程的編寫，更是離不開多媒體技術的幫助。當教師運用多媒體課件輔助教學時，不僅豐富了教學內容，更讓學生觀看到醫(yī)學臨床的標準操作，增強了教學的直觀性，為教師提供了良好的知識構建平臺。 

第4篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

一、繼續(xù)開展“每月學法”活動。將統(tǒng)計法律、法規(guī)知識學習列入每月學習計劃之中，組織干部職工以科室、中心為單位開展“每月學法”活動，并做好學法記錄，全年干部職工學法時間不少于40學時，切實做到“時間、內容、人員、效果”回落實。

二、抓好黨組理論中心組學法工作。要重視抓好領導干部學法工作，把法制學習列入本單位黨組理論中心組學習內容之一，年度黨組理論中心學法不少于4次，并做好學法記錄。

三、加強統(tǒng)計執(zhí)法檢查業(yè)務培訓。計劃在四、五月份，局領導帶領科室負責人要統(tǒng)計執(zhí)法先進單位如溫嶺，諸暨等市統(tǒng)計局學習取經，計劃在七、八月份請溫嶺市統(tǒng)計局執(zhí)法人員楊洪川老師為我局執(zhí)法人員講課培訓，并進行現場觀摩。通過實地辦案，現場觀摩，案例剖析等方式，進一步加強對統(tǒng)計執(zhí)法能力的培訓，不斷提高我局統(tǒng)計執(zhí)法人員素質，提高我縣統(tǒng)計執(zhí)法水平。

四、認真開展領導干部統(tǒng)計普法工作，根據省統(tǒng)計“五五”普法規(guī)劃的安排，今年統(tǒng)計普法重點對象是領導干部，我局將積極爭取縣委、縣政府、縣人大和縣依普辦的支持，舉辦一次縣級部門領導干部統(tǒng)計普法講座。邀請省、市局領導講課。

五、配合市局做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領導干部統(tǒng)計普法工作。按照市統(tǒng)計局普法工作的要求，今年將繼續(xù)舉辦兩期全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領導干部統(tǒng)計工作培訓班，屆時，我們將積極做好有關配合工作并確保人員的落實。

第5篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

一、村級計劃生育專干的選拔聘用

（一）村級計劃生育專干是指經過縣、鄉(xiāng)兩級計生部門聘用，在村民委員會或居民委員會專職從事計劃生育工作的人員。

（二）村級計劃生育專干必須具備以下基本條件：

1.女性，具有初中以上文化程度，新聘年齡一般在35周歲左右；

2.擁護黨的路線、方針和政策，熱愛人口和計劃生育工作；

3.作風正派，模范地貫徹執(zhí)行人口和計劃生育的法律、法規(guī)，在群眾中有威信；

4.了解避孕節(jié)育、生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育一般知識；

5.有一定的組織協調能力和解決問題的能力，善于做群眾工作。

（三）村級計劃生育專干選聘工作由縣、鄉(xiāng)兩級共同負責。選聘時，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（含街道辦事處，以下統(tǒng)稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)）政府統(tǒng)一選聘公告，公開選聘條件、方法、時間和程序，并負責報名登記和初審?？h（市、區(qū)）人口和計劃生育委員會確定村級計劃生育專干的考試命題和考核標準。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府根據考試考核成績，研究確定村級計劃生育專干人選，并報縣（市、區(qū)）人口和計劃生育委員會備案。

（四）縣（市、區(qū)）人口和計劃生育委員會要對村級計劃生育專干進行初任培訓。培訓合格的，發(fā)給上崗證。

（五）村級計劃生育專干聘任期為3年。聘期屆滿，經鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府考核稱職的可重新續(xù)聘，續(xù)聘年齡由各地根據實際情況確定。

（六）村級計劃生育專干辭職或被解聘后，由縣（市、區(qū)）人口和計劃生育委員會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府按程序聘用其他人員。

二、村級計劃生育專干的職責義務

（一）自覺學習計劃生育的法律法規(guī)，掌握基本的計劃生育方針政策和生殖健康知識，嚴格執(zhí)行人口和計劃生育法律、法規(guī)和規(guī)章制度。

（二）自覺接受上級計劃生育部門的業(yè)務指導，服從村民委員會（社區(qū)居民委員會）的領導，教育和督促村（居）民計劃生育，當好村級計劃生育工作的宣傳員、服務員、信息員。

（三）對違反計劃生育政策的行為應當堅決制止和糾正，制止和糾正無效時應及時向鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生部門報告，也可直接向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府報告。

（四）堅持人口和計劃生育信息月報告制度。利用人口學校，定期組織育齡群眾學習人口和計劃生育基礎知識及有關法律法規(guī)。及時收集育齡群眾的意見和要求，維護育齡群眾的合法權益。

（五）辭職或被解聘時，應當向接任的管理人員交清相關手續(xù)。

三、村級計劃生育專干的待遇報酬

（一）村級計劃生育專干*6年報酬不少于2600元，此后逐年增加。也可根據行政村（社區(qū)）的規(guī)模和人口確定報酬。報酬由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政統(tǒng)一發(fā)放，市級財政補助每人每年600元。

（二）實行村級計劃生育專干報酬績效制，具體辦法由各縣（市、區(qū)）統(tǒng)一制定，并報市人口和計劃生育委員會備案。

四、村級計劃生育專干的管理考核

（一）縣（市、區(qū)）人口和計劃生育委員會是本轄區(qū)村級計劃生育專干的管理部門，負責村級計劃生育專干的教育培訓和檔案管理；鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生部門負責村級計劃生育專干日常管理和工作業(yè)績評定。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生部門要經常對村級計劃生育專干工作情況進行檢查考核，至少每半年要組織一次檢查考核，并將考核情況報縣（市、區(qū)）人口和計劃生育委員會備案?？h（市、區(qū)）人口和計劃生育委員會每年度要對村級計劃生育專干工作情況進行抽查考核。

（三）縣（市、區(qū)）人口和計劃生育委員會每年對符合下列條件的優(yōu)秀村級計劃生育專干進行表彰：

1.忠于職守，依法行政，積極工作，成績顯著；

2.全面掌握全行政村（社區(qū)）育齡婦女生育情況，避孕節(jié)育情況，生殖健康情況，流動人口情況；

3.為育齡群眾提供優(yōu)質服務（生殖保健服務及時，“四術”隨訪及時，避孕藥具發(fā)放及時，宣傳教育經常廣泛），育齡群眾滿意；

4.各類計生臺賬及資料管理規(guī)范；

5.組織能力強，職能作用發(fā)揮好。

市人口和計劃生育委員會適時表彰優(yōu)秀村級計劃生育專干。

（四）對有以下行為或過失的村級計劃生育專干，應當予以解聘，造成嚴重后果，構成犯罪的，依法追究刑事責任：

1.計劃生育工作連續(xù)2年在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)處于末位的；

2.本人違反計劃生育政策的；

3.提供虛假計劃生育工作信息的；

4.計劃生育臺賬管理混亂的；

第6篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

農村中小學與城市中小學比較，在學生素質，師資水平，學校辦學條件，社會教育資源，家庭教育等方面都存在很大的差距。農村中小學應立足于農村學校實際，優(yōu)化農村中小學學生學習的方式，積極探討農村中小學生在校學習狀況，為農村中小學生全面發(fā)展奠定基礎。

一、關于調查研究的基本情況

為了提高農村中小學辦學水平和教育教學質量，本次調查以商洛市商州區(qū)中小學農村學生為主要對象，在商洛市商州區(qū)12所農村中學共發(fā)放問卷481份，回收問卷419份，有效問卷403份。問卷的內容包括農村中小學生的學習成績、學習動機、學習習慣，學校師資力量、家庭教育、農村社會環(huán)境等制約農村中小學生學習成績的六個方面的主要因素。在調查實踐過程中，我們還對部分農村中小學生進行了實地觀察和訪談，以掌握農村中小學生學習的實際情況。

二、調查結果與分析

1.學生學習成績

以商州區(qū)2012-20113學年度第二學期六年級期末檢測成績?yōu)槔菂^(qū)學校學生平均分語文為93.86分，農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校平均分為85.5分，足足低了8.36分；城區(qū)學校學生平均分數學為90.53分，農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校平均分為71.19分，足足低了19.34分；城區(qū)學校學生平均分英語為63.64分，農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校英語平均分為50.73分，足足低了12.91分。從這些成績可以看出，城區(qū)學生成績明顯比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校成績高。

2.學生學習動機

農村中小學生對未來懷有美好的愿望，希望將來能夠實現自己的理想和人生價值。農村中小學生希望擺脫農村落后環(huán)境的愿望十分強烈，這種想法在一定程度上促使他們努力學習。因此，在42.5%的農村中小學生看來，考入重點高中或重點大學，將來找一份好工作才是比較現實的。但仍有3.5%的農村中學生因考入重點高中或重點大學的希望渺茫，或埋怨自己出身貧寒而擔心自己即使考上重點學校而家庭無力負擔，因而在學習方面不思進取。小學生學習動機更差，貪玩心重，不知為誰而學，學習自覺性低，目的不明確。有個別學生完全是靠教師、家長強硬壓迫式、逼迫式學習，學生純屬完成任務。

3.學生學習習慣

多數同學具有良好的學習習慣，但30%的學生學習習慣沒有持久性，很多是源于家長的被動趨勢，源于功利的趨勢，學習習慣的主動性很脆弱。

學生有學習計劃的僅占有7%，沒有學習計劃的就占有22%，學生有69%課前制訂了學習計劃但沒有完全執(zhí)行，其中有10%沒有執(zhí)行；學生能在課前預習的占有51%，近一半的學生很少預習或從不預習；能認真聽課的學生只有30%，有37%的學生上課開小差；66%缺乏課前復習舊知的習慣；81%課堂上有自己的想法但不講出來，或沒有自己的想法只聽取老師和同學觀點；對待作業(yè)上有時不完成或經常不完成的學生就占有24%，只有42%的同學能按時完成老師布置的作業(yè)，51%的同學能正確改正作業(yè)的錯誤，73的%的學生沒有錯題集，36%有抄襲作業(yè)現象；21%雖有錯題集卻不能經常使用；85%沒有課后馬上復習習慣，79%考前才復習；65%還沒有找到適合自己的考試方法；重要考試前能制訂計劃的也僅占有38%，考后能分析得失也只占有64%；54%考后只關心成績，或未想辦法改正考試中暴露出來的問題；92%從不或偶爾與老師交流。

4.學校師資力量

調查發(fā)現，農村學校教師普遍缺少，專任教師嚴重不足，尤其是缺少體音美教師；教師大量涌入城區(qū)條件較好的學校，城區(qū)學校通過教師遴選招考，農村優(yōu)秀教師進入城區(qū)學校，農村教師隊伍嚴重缺員，而且教師水平相對較低。

農村學校校舍爛，學校學生數少，學校發(fā)展資金少，當地政府也沒有資金可以投入，所以學校硬件設施差，如學?；镜膶嶒炂鞑摹Ⅲw育器材、音美器材、圖書儀器、計算機等都難以滿足師生教學需求。

農村中小學生主要利用課外學習資料鞏固基礎知識、拓寬視野、提高運用所學知識分析問題和解決問題的能力。調查發(fā)現，70.3%的農村中學生使用的課外學習資料主要是與教材配套的學習參考書，而通過閱讀文學著作、科普讀物等提高閱讀能力，擴展視野的學生很少。有的學生甚至連基本的漢語字典、漢語詞典、英語字典、英語詞典都沒有。

三、對策與措施

1.加大投入，改善辦學環(huán)境

當前，農村學生接觸的卻是危亂的校舍、落后的儀器設備、簡陋的實驗場所，這種強烈的反差必然使他們對學校感到厭倦并產生抵觸情緒。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使學?；镜膶嶒炂鞑摹Ⅲw育器材、音美器材、圖書儀器、計算機多媒體、網絡教室等滿足教學要求，與城區(qū)學校同步，才能對學生產生求知的欲望。

2.提高農村教師的專業(yè)素質

農村學校應積極開展形式多樣的教師培訓活動，建立開放型的教師終身學習體系，引導教師針對自己的教學實踐問題開展教育科研，促進農村教師教育思想和教育觀念的轉變，不斷更新和完善農村教師的知識結構，加大面向農村教師的專項培訓項目，提高農村教師反思教學實踐、解決教學實際問題的能力。

3.加強學校教育教學管理

農村學校要不斷探索適合學生和教師管理的新路子，要管得住師生，管好師生，要讓師生有發(fā)展，有進步，管出成效，管出成績。一個好校長就是一所好學校。因此，校長要突破原有蕃蘺，要把主要精力放在學校發(fā)展上，學生成績進步止，教師教學成績提高上，在校內揚正氣，比教風、學風、班風，要把教學放在首位，樹立質量是學校發(fā)展的生命線，質量第一的思想，牢固樹立質量立校意識。要問學校管理要質量。

4.建立家校合作機制，定期家訪

要定期召開家長會，研討學生學習情況，共商學生學計。要針對留守兒童多這一特點，要創(chuàng)新形式，創(chuàng)建留守兒童活動室，利用現代化網絡媒體及電話聯通家校。建立以網絡為中心的家校教育合作機制。

5.要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)

學校要像抓教學質量一樣抓學生學習習慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。學習習慣養(yǎng)成要從起始年級抓起，為學生自主學習提供有力的外部環(huán)境。為改變農村中學生學習比較被動的狀況，農村教師應積極引導學生進行自主學習，使學生親身體驗發(fā)揮學習的主動性對提高學習效率的重要性。鼓勵學生平時注意觀察和思考、善于發(fā)現問題和解決問題，培養(yǎng)學生探究問題的能力，使學生體會到學習是一種快樂的體驗，促使學生在學習過程中不斷改進自己的學習方法，形成良好的學習習慣。

第7篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

一、基本情況及主要特點：

檢查情況表明，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把遠教工作作為一項民心工程、黨建工程、小康工程來抓，從站點的摸底、選址、申報，裝修到站點的安裝、管理、學習、利用，都體現了各單位對遠教工作的高度重視與認真負責。其主要特點是：

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導高度重視。這批遠教站點除8個站點安裝在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府院內，其它的都安裝在各行政村村部，有一部分村距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府比較遠，但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員都能深入到第一線，摸清各村的安裝場地情況，督促各站點村的場地裝修工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記對申報的站點親自審核把關，并在申報表上簽字，對達不到建設要求的村一律不申報。安裝時正值農忙雙搶季節(jié)，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員、村干部能克服困難，緊密配合安裝技術人員，按時完成了站點的安裝任務。湖口鎮(zhèn)鎮(zhèn)長譚雪華擠出時間親臨安裝第一線指導工作。

2、場地壞境有所改善。這批站點的場地面積基本符合要求，都在30平方米以上，都安裝了防盜設施。站點基本上安裝了窗簾、粉刷了墻壁，有一部分站點地面貼上了地板磚、有些站點添置了空調設備，場地硬件建設有了較大提高，基本上達到了防火、防雨、防潮、防盜等要求。其中場地硬件設施比較好的站點有：潞水鎮(zhèn)田土村、腰陂鎮(zhèn)腰陂村、平水鎮(zhèn)把集村、界首鎮(zhèn)白沙村、湖口鎮(zhèn)小潭村、石井村、米江鄉(xiāng)立新村、思聰鄉(xiāng)輝山村等。

3、站點管理逐步規(guī)范。每個站點都有專門的操作管理員，且都參加了培訓。操作管理水平有了提高，基本規(guī)范了使用、維護、學習內容、學習成果登記冊等臺帳。

4、學用活動有了起步。經過縣遠教辦統(tǒng)一組織的培訓后，大部分站點操作管理員能掌握遠教設備的基本操作，并組織黨員干部開展學習，如棗市鎮(zhèn)洞頭村、潞水鎮(zhèn)田土村、雙關村、浣溪鎮(zhèn)由義村，學用活動起步較早。一些站點已開通了寬帶網，如虎踞鎮(zhèn)和豐村、腰陂鎮(zhèn)腰陂村、湖口鎮(zhèn)小潭村、石井村等；一些站點還能根據自己的特點制定學習計劃，開展有針對性的學習培訓，提高了黨員干部的學習積極性。

二、存在問題及不足

1、基礎設施亟待進一步完善。從檢查中發(fā)現，還有一部分站點的基礎設施與上級部門的要求有一定的差距，如有些站點場地和桌椅等硬件設施不健全；有些站點缺乏防雨、防潮設施；有些站點防盜設施還達不到要求；有個別站點甚至連電源都沒有接到室內，使遠教設備成為一種擺設，更談不上開展學用活動了。

2、站點管理亟待進一步加強。部分站點管理不很規(guī)范，沒有嚴格執(zhí)行《遠教站點管理暫行辦法》；一些站點的衛(wèi)生條件較差，沒能及時打掃衛(wèi)生、保持室內環(huán)境的干凈、整潔，使遠教設備積灰較多；大多數站點沒能嚴格執(zhí)行學用登記制度，對開展的學用活動沒能認真、及時的進行登記，有一部分站點學用登記本還是空白。

3、站點操作人員的水平亟待進一步提高。大部分站點的操作人員業(yè)務不很熟練，沒有掌握基本的設備管理維護知識，稍微出現一些問題就不知所措，直接影響站點的學用效果；有些站點操作管理人員的工作責任心不強，操作很隨意，導致設備故障頻出。

第8篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

一、重點工作

1年初對車船稅的征收

原因是因為要對村內每一輛小轎車、小奔馬、摩托車、農用三輪都要進行征收。但是有些村民不理解，車船稅征收對于農村干部來說是一項有點困難的工作。任憑村干部怎樣解釋都不能轉過彎，使得2011年的車船稅征收工作開展非常難，但是經過兩委協商方法，一起努力，村還是按時交納了稅款。

并分組值班，2參與“三夏”三秋”秸稈禁燒工作。每個區(qū)委書記的帶領下對自己所包區(qū)域巡查，保證了今年的三夏”三秋”平安度過。

3推廣及使用好“4+2工作法

村村兩委都認真學習并貫徹執(zhí)行，4+2工作法剛推廣時。并對全部黨員及村民代表進行統(tǒng)一學習。組織黨員及村民代表對我村的低保、五保戶評選、遷安救護工作的落實、糧食直補公示、固定資產登記、十星級”文明戶評選、紅白事簡辦、平安飲水工程及預備黨員轉正工作都進行了提議、商議、審議、決議，并對決議公開，實施結果公開。每次會議都按照“4+2工作法的方法嚴格進行，對于村民代表的意見及建議如實詳寫，并在會議后簽到及投票，對于各項工作我都做到公開、公正及公平。

分別參與了對2011年的糧食補貼及2011年新型農村合作醫(yī)療款的征收，4協助村會計收取2011年糧食補貼及2011年新型農村合作醫(yī)療款。依照國家對農民實行的一系列惠民政策。協助村會計做好征收后，同時還對2011年征兵的宣傳、填寫本村外出務工人員名單統(tǒng)計信息、收繳2011年村黨員黨費、清查2011年赴疆務工人員信息、排查村內安全隱患、民族宗教領域不穩(wěn)定因素等一系列必要性工作。

5參與抗洪搶險工作

位于陡門鄉(xiāng)大南村的攔河壩出現險情，11年9月份。為了維護好群總的生存平安及財產，每個村都接收到分配柳枝數量任務，村在村兩委的果斷下，第一時間內對村內樹木進行捆枝并運送，這次任務中，村是最先完成任務數的一個村，并且是超額完成，對此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級領導都很滿意。

6第三批科學發(fā)展觀學習實踐活動

由于村內正值秋收，第一階段學習調研時。但是不影響秋收的前提下，村還是對安排的學習計劃進行了不漏洞學習并記錄。第二階段分析檢查階段，村里開了動員會及四項民主生活會，并形成了分析檢查演講，進行了問卷調查。

7計劃生育工作的參與與配合

配合鎮(zhèn)計生做好迎檢工作，2011年12月份。和計生管理員對村計生學校、計生檔案管理室、孕檢室進行歸納整理，然后將育齡婦女的情況進行整理并歸納，做好充沛的迎檢工作。

二、其他臨時性工作

完成村內的日常工作外，1身為會長。還對組織部大官辦安排的工作做進一步完善，并對每月的工作總結進行收繳，整理好上交的所有資料并在25日當天會長例會時上交大學生村官辦公室。

并在例會上向大家宣讀各種有關村官發(fā)展學習的文件及精神。并按要求對周二的工作周五進行匯報的順序一致要求大家上報信息，2按時參與鎮(zhèn)里每周二、周五例會。對于信息的收繳及時讓胡主席閱目并上墻記星。

和大家一起學習相關知識，3收看遠程教育。從中吸取經驗。

第9篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習計劃范文

創(chuàng)建“學習型機關”是今年我縣效能革命的基礎工作，各級各部門領導高度重視，成立組織，制訂方案，抓好四個“學”，努力創(chuàng)建“學習型機關”。通過創(chuàng)建“學習型機關”，推動機關干部學理論、學業(yè)務、學經濟、學法律、學科技，不斷提高機關干部的綜合素質和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，以人為本，為效能革命打下扎實基礎。

1、搞好服務指導學。為做好創(chuàng)建“學習型機關”宣傳發(fā)動工作，掀起機關學習熱潮，營造起濃厚學習氛圍，縣機關黨工委及時匯編印刷了一本“學習型組織基礎讀本”——《學習，如何學習》和創(chuàng)建“學習型機關”專用筆記本贈送給縣級機關3000名機關黨員干部，做到人手一套，為廣大機關黨員干部職工學習提供方便。與此同時，為了進一步指導縣級機關和鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建“學習型機關”的開展，縣機關黨工委組織人員外出去杭州市黨工委和杭州市拱墅區(qū)等創(chuàng)建“學習型機關”起步早、工作好的先進地區(qū)學習取經，會同相關部門制訂具體的實施方案——《關于在縣級機關開展建設學習型機關活動的實施意見》和詳細的學理論、學業(yè)務、學經濟、學法律、學科技“五學”學習計劃。并通過機關“效能革命”簡報下發(fā)到全縣75個機關部門，指導創(chuàng)建“學習型機關”開展。為了更好地指導和推動縣級機關創(chuàng)建“學習型機關”工作，縣創(chuàng)建“學習型機關”工作組組長、縣機關黨工委書記趙樹濤先后二次在全縣縣級機關“效能革命”辦公室主任會議上布置指導創(chuàng)建“學習型機關”工作。此外，工作組成員、機關黨工委的同志分別到縣計經委、縣交通局、縣林業(yè)局、縣建設局、縣財政局等多家大單位上門指導，講課輔導，引導大家學。

2、建章立制保證學。全縣75個機關部門在建立創(chuàng)建“學習型機關”領導班子和工作班子同時，都確定集中學習日。多數部門把集中學習日定在星期一晚上，另外一些部門定在星期五下午，有的定在星期六上午，還有一些部門根據部門工作實際靈活機動，但都能保證做到每周一次集中學習，每次集中學習時間不少于三個小時，并且都有具體學習計劃和學習內容。機關部門的學習熱潮正在不斷掀起，學習氛圍日趨濃厚，學業(yè)務、學電腦、學英語、學普通話等。如縣計經委開展效能革命學習周活動，會議室、電梯出入口等處樹起“請講普通話”、“請講英語”牌子和中英文翻譯簡單會話?？h旅游局全體機關人員星期天下午集中學習英語?？h公安局出臺政策，積極鼓勵民警參加學歷教育，局里規(guī)定凡公安干警拿到本科學歷的，報銷全部書學費外另獎1000元，拿到研究生學歷獎5000元。爭取通過努力，使全局70%以上的民警達到大學?？埔陨蠈W歷，其中45周歲以下的局黨委成員及40周歲以下中層正職全部達到本科學歷?？h林業(yè)局、縣計生局、縣司法局、縣水利局等部門為確保集中學習人員出席率，采取請假補課制度?？h 農業(yè)局在創(chuàng)建學習型機關過程中為創(chuàng)造人人自覺學習的良好氛圍，成立了①計算機和網絡應用組②法律法規(guī)組③信息報道組④農業(yè)生產技術組⑤安全生產組等五個專業(yè)興趣學習小組，根據工作需要和個人興趣自愿報名，每人至少參加一個組，利用晚上時間進行學習?？h教育局規(guī)定局機關干部每年記讀書筆記不得少于10000字，上交體會文章不得少于2篇?？h審批辦證中心采取集中學習、自學、網上學等方法形成多樣地學，做到學習與實踐相結合，學習工作兩不誤。縣國稅局對學習實行學分制，設立學習獎勵基金，對在創(chuàng)建“學習型機關”工作中表現突出的科室和個人進行年終獎勵，多數機關部門同國稅一樣，對機關干部學習同年終考核掛鉤，建章立制保證學。