科學(xué)技術(shù)報告精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

一,思想及廉政自律方面

始終堅持政治理論的學(xué)習(xí),嚴(yán)格執(zhí)行上級和本系的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,在管理工作中堅持民主集中制,系領(lǐng)導(dǎo)班子定期對過去工作進(jìn)行總結(jié)和檢查,對下一步工作進(jìn)行研究和布置,對系經(jīng)費(fèi)開支情況進(jìn)行介紹,做到了勤政,廉政.在學(xué)校下發(fā)的辦公經(jīng)費(fèi)極為緊張的情況下,精心安排好日常辦公,教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),學(xué)科建設(shè)考察以及學(xué)術(shù)交流等事項(xiàng),保證了我系的正常運(yùn)行與穩(wěn)步發(fā)展.自己平常的科研活動,均出自個人科研經(jīng)費(fèi).

二,管理工作

1,迎評促建,教學(xué)水平得到長足進(jìn)步

(1)強(qiáng)化責(zé)任意識,明確崗位職責(zé)

明確細(xì)化了各崗位職責(zé)要求.規(guī)范教師教學(xué)行為(從備課,上課,批閱作業(yè),考試等環(huán)節(jié)),規(guī)范行政人員管理.加強(qiáng)教師和行政人員的考勤與考核,全系教職工的責(zé)任心得到明顯加強(qiáng).

(2)( ）教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的成功嘗試

鑒于本系教師多數(shù)畢業(yè)于非師范專業(yè),教學(xué)基本功不夠扎實(shí),而計算機(jī)課程使用多媒體課件教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍,一些老師沒有做到有效的利用課件,而是讀課件,演示課件.因此,我系結(jié)合精品課程的建設(shè),與教務(wù)處和學(xué)校教育技術(shù)中心合作,對全體教師制作了教學(xué)錄像,教師對自己的授課情況先自評,再掛到系內(nèi)網(wǎng)站上讓大家一起評,這樣讓每個教師先了解自我,然后再互相提高.下半年,我們又結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)競賽活動,組織部分有經(jīng)驗(yàn)的教師,對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo).經(jīng)過一年不懈的努力,全系教師的課堂教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步.

2,專業(yè)與學(xué)科建設(shè)成效明顯

(1)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科被確立為山東省十一五重點(diǎn)學(xué)科,學(xué)術(shù)隊伍得到明顯加強(qiáng),下一步的工作是規(guī)劃和重點(diǎn)建設(shè).

(2)按照學(xué)校部署積極申報碩士研究生招生培養(yǎng)單位.

(3)研討修改了專業(yè)培養(yǎng)方案,為了專業(yè)的共享,形成了基于課程組的課程管理體系.

(4)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.制定并實(shí)踐了校企合作實(shí)踐教學(xué)模式,以及基于是否考研的分流人才培養(yǎng)模式.與北京達(dá)內(nèi),上海杰普等多家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)上的合作,為學(xué)生的就業(yè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ).

(5)積極組織籌劃承辦全國第6屆智能cad與數(shù)字娛樂會議.

3.大學(xué)生科技創(chuàng)新成績卓著

在歷屆泰安市大學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)中,我校計算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生約占我校立項(xiàng)總數(shù)的1/2.上學(xué)期本系學(xué)生獲得全國大學(xué)生電子商務(wù)設(shè)計大賽一,二,三等獎和學(xué)校最佳組織獎,優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,在剛剛結(jié)束的山東省大學(xué)生電子商務(wù)設(shè)計大賽中,我系學(xué)生又獲得全省大學(xué)生個人成績第三名的好成績.

4,畢業(yè)生的就業(yè)明顯改觀

屆畢業(yè)生中僅在北京中關(guān)村高科技園區(qū)就業(yè)者就達(dá)到50余人,而且受到用人單位好評.

5,積極進(jìn)行特色發(fā)展,服務(wù)地方的嘗試

多次組織教師去肥城礦務(wù)局,寧陽等地調(diào)研,與一些企業(yè)合作開發(fā)了一系列計算機(jī)軟硬件系統(tǒng),產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益.

第2篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

【關(guān)鍵詞】　校企合作；現(xiàn)狀；機(jī)制

現(xiàn)今的中國校企合作現(xiàn)狀，培養(yǎng)高技能人才中存在的問題有哪些,為提出行之有效的思路和工作建議,近期對我校的校企合作展開了調(diào)查，調(diào)查形式主要以填寫《校企合作情況調(diào)查表》為主。

本次調(diào)查共收集到137個校企合作項(xiàng)目，學(xué)校投入資金共328.6萬元，其中簽訂合作協(xié)議書的有78個，占57%；合作企業(yè)中國有企業(yè)9個（占7%），股份制企業(yè)21個（占15%）,民營企業(yè)82個（占60%）,其他企業(yè)(包括外資企業(yè)、合資企業(yè)等)25個（占18%）；合作專業(yè)涉及軟件技術(shù)等35個專業(yè)；合作企業(yè)涉及旅游、汽車、法律、商業(yè)、建筑、房地產(chǎn)、機(jī)械、電子、計算機(jī)、通信、金融等多個行業(yè)。調(diào)查的主要內(nèi)容有：①企業(yè)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況（近三屆）,②企業(yè)是否給學(xué)生提供補(bǔ)助,③企業(yè)是否給學(xué)生買保險,④畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)情況。

一、 調(diào)查數(shù)據(jù)

1、 從各學(xué)院、部開展校企合作數(shù)量及合作專業(yè)統(tǒng)計分析

表一

全校已有35個專業(yè)開展校企合作工作,比例為81.4%,其中國家骨干校建設(shè)的5個重點(diǎn)專業(yè)及省示范校建設(shè)的3個重點(diǎn)專業(yè)都已開展校企合作工作。對于校企合作協(xié)議書與校企合作項(xiàng)目的管理，調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在以下幾種現(xiàn)象：有些項(xiàng)目已有實(shí)質(zhì)合作內(nèi)容，但一直沒簽訂協(xié)議書；有些項(xiàng)目已簽訂協(xié)議書，但一直沒有實(shí)質(zhì)性合作內(nèi)容；有些協(xié)議書已經(jīng)過期，現(xiàn)在仍在合作。

2、 按合作內(nèi)容①②③④統(tǒng)計分析

表二

在合作內(nèi)容①中,按企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)從多到少依次為經(jīng)管學(xué)院、建工學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院、廣州學(xué)院、外國語學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。

合作內(nèi)容②中,按平均金額(元/月/人)從多到少依次為計算機(jī)學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、建工學(xué)院、外國語學(xué)院、廣州學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。

合作內(nèi)容③中, 按企業(yè)參與數(shù)量從多到少依次為機(jī)電學(xué)院、建工學(xué)院、外國語學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院、體育教研部、人文學(xué)院、廣州學(xué)院。

合作內(nèi)容④中,按企業(yè)接收學(xué)生就業(yè)總?cè)藬?shù)從多到少依次為機(jī)電學(xué)院、建工學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、外國語學(xué)院、廣州學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。

在合作內(nèi)容①②③④做的較好的合作企業(yè)有珠海信誠物業(yè)服務(wù)有限公司、珠海葆力物業(yè)服務(wù)有限公司、珠海金輝禮飾紀(jì)念品有限公司、廣州達(dá)策信息技術(shù)有限公司、南方軟件園、廣州豪森威市場研究公司、新邦物流有限公司、珠海市煜晨商貿(mào)有限公司、珠海伊萬電子科技有限公司、珠海三松電子有限公司。

二、調(diào)查分析

1、各學(xué)院、部對《校企合作情況調(diào)查表》填寫內(nèi)容不清晰，很難從直觀上掌握我校校企合作整體狀況。

2、校企合作從一定程度上得到了重視，但企業(yè)參與度不高，絕大多數(shù)校企合作項(xiàng)目缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

3、學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)缺乏安全保障措施，企業(yè)給學(xué)生購買保險率極低。

4、校企合作主要集中在技術(shù)含量低的勞動密集型崗位的行業(yè)，這些行業(yè)一次性可提供很多崗位，而對學(xué)生專業(yè)能力要求不高。

5、校企合作大多數(shù)是學(xué)校為企業(yè)提供廉價勞動力，。

6、合作企業(yè)極少派專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校參與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)或講座，合作層面比較膚淺。

三、對策及建議

1、校企合作是提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的重要途徑，我們要重視此項(xiàng)工作的開展，建議各學(xué)院、部派專人管理校企合作工作，按要求規(guī)范對協(xié)議書的管理，嚴(yán)格落實(shí)協(xié)議書中的有關(guān)條款。

2、按規(guī)范管理好每一個校企合作項(xiàng)目，根據(jù)合作專業(yè)成立項(xiàng)目組。如合作專業(yè)在一個學(xué)院，項(xiàng)目組長、成員由學(xué)院委派，合作專業(yè)在兩個學(xué)院以上，項(xiàng)目組長、成員則由校企合作處協(xié)調(diào)安排。

3、要建立長期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系，關(guān)鍵是要調(diào)動校企雙方的積極性，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，校方要有長期有效支持政策和長效合作機(jī)制。

4、不斷提升教學(xué)及管理水平,切實(shí)做好學(xué)生第三年頂崗實(shí)習(xí)工作，派出指導(dǎo)老師，加強(qiáng)頂崗學(xué)生的監(jiān)管力度。

5、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教師面向企業(yè)的培養(yǎng)，嚴(yán)格教師下企業(yè)鍛煉或給企業(yè)培訓(xùn)員工制度。

6、不斷加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系與交流，共同研究制定人才培養(yǎng)方案、課程體系、開發(fā)專業(yè)教材及開展技術(shù)創(chuàng)新等活動。

7、制定激勵獎勵政策，由校企合作處每年定期組織有關(guān)人員對合作項(xiàng)目進(jìn)行績效評估，對優(yōu)秀項(xiàng)目和個人給予獎勵。

參考文獻(xiàn)

[1]國務(wù)院.關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)（2005）35號.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高（2006）16號.

第3篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

一、思想方面：重視理論學(xué)習(xí)，堅定政治信念，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，能夠針對自身工作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件報告和輔導(dǎo)材料，通過深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，用以指導(dǎo)自己的工作。今年在全國范圍開展了“八榮八恥”教育，作為一名黨員，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真按照支部的要求深入學(xué)習(xí)其內(nèi)容，掌握其精髓，把理論知識踐行到實(shí)際工作之中。

二、工作方面：加強(qiáng)管理，優(yōu)質(zhì)、高效的完成工作任務(wù)，作為一名中層管理班干部，對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長”，充分發(fā)揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高科室的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門新形象。我充分認(rèn)識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者。要想帶好一個科室，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。在過去的一年里我科室齊心協(xié)力、萬眾一心圓滿完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)：

基建方面：在上級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，1#教學(xué)樓工程圓滿通過了竣工驗(yàn)收，南校區(qū)綠化、鋪裝附加工程，教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓改造工程，南北家屬院粉刷工程，南北校區(qū)公寓維修改造工程等主要改造12項(xiàng)如期竣工。在基建管理工作中我們堅持分秒必爭，確保工程進(jìn)度；堅持精益求精，確保質(zhì)量優(yōu)良；堅持規(guī)范管理，確保陽光作業(yè)。以優(yōu)質(zhì)、高效、低成本建設(shè)為目標(biāo)，加強(qiáng)和完善各項(xiàng)管理，規(guī)范建設(shè)投資行為，緊緊抓住工程建設(shè)中最容易出現(xiàn)問題的薄弱環(huán)節(jié)，全面推行工程招投標(biāo)，防止了工程腐敗，節(jié)約了投資成本。

房產(chǎn)管理：對管理費(fèi)的收取作了明確規(guī)定，進(jìn)行了發(fā)文，并于4月1日進(jìn)行實(shí)施，按時收繳水、電、及采暖費(fèi)，對我校職工房產(chǎn)證進(jìn)行了發(fā)放。

第4篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

    一、富有教育意義的情境導(dǎo)入

    新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),倡導(dǎo)情境教學(xué)法,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維以直觀形象為主,它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物,在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。本課中教師以一個Flash短劇引入,短劇中人類殘忍地殺害動物,毀壞森林,致使地球沙漠化,野生動物逐漸減少。學(xué)生在這種情景中自然而然地認(rèn)識到要為環(huán)境保護(hù)作一份自己的貢獻(xiàn),教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作環(huán)保宣傳畫,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

    二、教師簡練的教學(xué)語言

    教學(xué)語言是一個教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學(xué)語言,把知識傳授給學(xué)生。教師的教學(xué)語言水平,是課堂教學(xué)能否取得高效的一個關(guān)鍵。在教學(xué)中,如何用最準(zhǔn)確簡練的話語表達(dá)自己的教學(xué)思想,是一項(xiàng)非常重要的能力。本節(jié)課中,教師語言精練而準(zhǔn)確,是十分值得學(xué)習(xí)的。不過,我認(rèn)為教師的表情有點(diǎn)嚴(yán)肅,親和力不夠,讓學(xué)生有點(diǎn)懼怕,放不開,如果能夠在這方面稍微改進(jìn)一點(diǎn),我想會更好。

    三、重視作品評價

    教學(xué)中教師十分重視作品的評價,在評價中,教師采用學(xué)生自評、生生互評、教師評價等多種評價方式,增強(qiáng)了學(xué)生的主體性。但是我感覺評價十分關(guān)注作品的美感,重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,忽略了主題,既然是宣傳畫,這幅畫能否起到宣傳作用,我想也應(yīng)該是十分重要的,如果能夠在評價中關(guān)注到主題,效果會更好。

    四、關(guān)注后續(xù)的教學(xué)

第5篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

推進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的思考

加快推進(jìn)全區(qū)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展，是當(dāng)前全區(qū)上下的首要任務(wù)。近期，結(jié)合開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，自己針對目前嚴(yán)峻發(fā)展形勢，就應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響、確保全區(qū)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展進(jìn)行了調(diào)研，深入分析了經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景和運(yùn)行態(tài)勢，進(jìn)一步理清了發(fā)展思路和下步工作取向。

一、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景

目前，由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)持續(xù)加劇，對國內(nèi)外實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響和較大沖擊，并且波及范圍之廣、影響程度之深、持續(xù)時間之長難以預(yù)料。整體上看，全球經(jīng)濟(jì)將步入深度調(diào)整階段，呈現(xiàn)加速下滑的態(tài)勢。國際貨幣基金組織已將今明兩年世界經(jīng)濟(jì)增長預(yù)測由4.1%和3.9%調(diào)低至3.9%和3%。據(jù)世貿(mào)組織預(yù)測，今年全球貿(mào)易增長可能降至20__年以來的最低點(diǎn)。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速，國內(nèi)外市場聯(lián)系日益緊密，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)也受到了此次金融危機(jī)波及。從反應(yīng)最明顯的外貿(mào)情況看，11月全國出口額比上年同期下降2.2%，為1150億美元；進(jìn)口749億美元，較上年同期大幅下降17.9%。這是我國出口額88個月以來的首次下滑，而進(jìn)口則是44個月以來首次下滑。受此因素影響，全國財政收入7、8、9月的增速分別為16.5%、10.1%、3.1%，呈逐月回落態(tài)勢，10月份甚至出現(xiàn)了0.3%的負(fù)增長。全國稅收收入7、8、9月增速分別為13.8%、11%和2.5%，也呈加速下滑態(tài)勢。

針對這種嚴(yán)峻發(fā)展形勢，國家調(diào)整了宏觀調(diào)控政策的取向。近期，我國相繼出臺了提高部分商品出口退稅率、實(shí)施增值稅轉(zhuǎn)型、下調(diào)基準(zhǔn)利率和降息等一系列利好政策。特別是11月5日，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議研究決定，實(shí)行“積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策”，并部署了進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長的十項(xiàng)措施。這表明我國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢已經(jīng)出現(xiàn)重大變化，防止經(jīng)濟(jì)過快下滑、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長已成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最重要、最緊迫的任務(wù)，國家宏觀調(diào)控政策的首要目標(biāo)由緊縮轉(zhuǎn)移到促進(jìn)增長。日前召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會議，也明確提出了保增長、促發(fā)展的工作基調(diào)，為我們應(yīng)對挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇、加快發(fā)展提供了有利條件。

二、當(dāng)前我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢分析

今年以來，全區(qū)上下按照“提升大環(huán)境、加快大開發(fā)、達(dá)到高水平”的工作要求，積極搶抓奧運(yùn)機(jī)遇，主動適應(yīng)形勢變化，努力化解不利因素，全區(qū)經(jīng)濟(jì)保持了又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢。預(yù)計全年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值200億元，同比增長21%；三級財政收入56億元，增長33.4%。總體上看，全區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行比較平穩(wěn)，但金融危機(jī)帶來的不利影響已經(jīng)顯現(xiàn)。主要表現(xiàn)在三個方面：

1.工業(yè)生產(chǎn)效益明顯降低。從今年月度分析看，1-10月規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)銷售收入始終穩(wěn)定，月增速保持在30%左右，但進(jìn)入6月以來，企業(yè)利潤出現(xiàn)大幅下降趨勢，10月份更出現(xiàn)了負(fù)增長，為－3.9%，月均下降3個百分點(diǎn)。初步分析，主要是受市場萎縮、原材料價格上漲等因素影響。

2.外向型經(jīng)濟(jì)受到較大沖擊。今年以來，全區(qū)外貿(mào)出口總體穩(wěn)定。但從單月分析看，進(jìn)入6月份以來呈現(xiàn)持續(xù)下滑的趨勢，9月份當(dāng)月出口增速僅為19.4%，比去年同期回落17.7個百分點(diǎn)。出口額占全區(qū)總量70%以上的25家骨干出口企業(yè)中，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響較重的有16家，相當(dāng)數(shù)量的出口企業(yè)訂單不足，直接影響到了四季度甚至明年上半年生產(chǎn)。比如，臺資企業(yè)新偉祥上半年主要指標(biāo)增長30%以上，目前月產(chǎn)量不足上半年的1/3，公司已裁員1100多人。區(qū)內(nèi)地毯、紡織行業(yè)出現(xiàn)全行業(yè)虧損現(xiàn)象，電子信息、建材等行業(yè)也受到不同程度影響。

3.固定資產(chǎn)投資放緩。下半年以來，全區(qū)固定資產(chǎn)投資增速逐月下降，平均每月下滑15個百分點(diǎn)，尤其工業(yè)固定資產(chǎn)投資下降明顯，11月份增幅83%，比6月份下降近一半，完成全年固定資產(chǎn)投資150億元的目標(biāo)任務(wù)十分艱巨。特別受投資信心下降影響，區(qū)內(nèi)大項(xiàng)目引進(jìn)實(shí)施步伐明顯放緩，部分現(xiàn)有項(xiàng)目陷入停頓，比如列入市級重點(diǎn)的中華地毯民營產(chǎn)業(yè)園、高村新農(nóng)村綜合試驗(yàn)區(qū)、泗村店龍鳳新城、福源商務(wù)服務(wù)綜合配套項(xiàng)目因缺乏開發(fā)商無法動工。12個在談項(xiàng)目取消或推遲投資，涉及注冊資金2.1億美元。

三、對策及建議

應(yīng)對金融危機(jī)帶來的經(jīng)濟(jì)動蕩，必須正確判斷形勢，在看到空前挑戰(zhàn)的同時，更要看到其中所蘊(yùn)含的重大機(jī)遇：

從宏觀層面分析：一是隨著黨的十七屆三中全會召開，將為農(nóng)村改革發(fā)展提供強(qiáng)大動力支持。二是國家和全市出臺了一系列政策措施，將我們帶入了空前優(yōu)越的政策環(huán)境“黃金期”，發(fā)展面臨著新的難得機(jī)遇。三是從我們自身看，全區(qū)經(jīng)濟(jì)基本面依然較好，大項(xiàng)目支撐并未弱化，一些重點(diǎn)企業(yè)如天獅集團(tuán)、綾致公司等并未受到大的影響。特別是經(jīng)過多年積累，區(qū)位、交通、環(huán)境等綜合優(yōu)勢十分明顯，全區(qū)進(jìn)入了加速開發(fā)開放的發(fā)展上升期，這為我們應(yīng)對挑戰(zhàn)、加快發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。

從具體層面上分析：一是有利于我區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級。金融危機(jī)將引發(fā)全球產(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大調(diào)整，帶來先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)秀人才和先進(jìn)設(shè)備的流動轉(zhuǎn)移。這正是我們發(fā)揮自身優(yōu)勢、承接國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的有利時機(jī)。二是有利于激發(fā)企業(yè)發(fā)展活力。金融危機(jī)使部分企業(yè)陷入經(jīng)營困境，逼迫企業(yè)只有加快技術(shù)創(chuàng)新步伐、不斷開拓新產(chǎn)品和新市場，才能更好的生存和發(fā)展。三是為擴(kuò)大中低端產(chǎn)品出口提供了機(jī)會，有利于擴(kuò)大區(qū)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)品出口。

基于上述分析，我們必須堅定發(fā)展信心和決心不動搖，堅持在危機(jī)中抓住先機(jī)、在困難中搶先發(fā)展，推動全區(qū)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長。

1.進(jìn)一步擴(kuò)大開放，增強(qiáng)發(fā)展實(shí)力與后勁。堅持把招商引資、擴(kuò)大開放作為保增長、促發(fā)展的關(guān)鍵來抓，以項(xiàng)目引進(jìn)擴(kuò)大增量、以平臺建設(shè)聚勢發(fā)展、以擴(kuò)大出口拉動增長，著力壯大經(jīng)濟(jì)規(guī)模、增強(qiáng)發(fā)展后勁。一是全力抓好大項(xiàng)目引進(jìn)建設(shè)。要按照“投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)一批、開工建設(shè)一批、儲備申報一批”的要求，強(qiáng)化項(xiàng)目包裝、信息搜集、組織實(shí)施機(jī)制落實(shí)等工作，推動項(xiàng)目早落地

、早開工、早建成、早投產(chǎn)。尤其要主動對接國家和市里擴(kuò)大投資計劃，抓緊策劃一批大項(xiàng)目，搞好向上對接，以此拉動經(jīng)濟(jì)快速增長。二是做強(qiáng)園區(qū)載體。把園區(qū)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，啟動開發(fā)區(qū)三期土地整理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加速推進(jìn)中華自行車王國、中華地毯民營產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，加快建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)區(qū)發(fā)展專項(xiàng)扶持資金，進(jìn)一步提升以開發(fā)區(qū)為龍頭、重點(diǎn)城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)區(qū)為支撐的平臺建設(shè)水平。三是推動外貿(mào)出口穩(wěn)步發(fā)展。重點(diǎn)是強(qiáng)化政策引導(dǎo)和扶持服務(wù)，制定出口企業(yè)扶持辦法，加強(qiáng)對骨干出口企業(yè)的跟蹤服務(wù)，推動企業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、開拓新的市場。2.加快產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級，增強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)增長的支撐力。要緊緊抓住金融危機(jī)形勢下優(yōu)勢生產(chǎn)要素低成本轉(zhuǎn)移的有利時機(jī)，加速產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級步伐，構(gòu)建高端化高質(zhì)化高新化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加有力的產(chǎn)業(yè)支撐。一是按照建設(shè)京津之間高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地的定位要求，堅持開放引進(jìn)與改造提高相結(jié)合，著力培育經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗少、核心競爭力強(qiáng)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢企業(yè)和名牌產(chǎn)品，加快新型工業(yè)化發(fā)展步伐。特別要加強(qiáng)政策扶持，加快建立企業(yè)技改貼息專項(xiàng)資金和中小企業(yè)貸款擔(dān)保平臺，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展競爭力。二是大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。要主動適應(yīng)京津多樣化消費(fèi)需求和現(xiàn)代化工業(yè)大生產(chǎn)需要，以國際保稅物流園、華北工業(yè)品原料城、環(huán)渤海農(nóng)副產(chǎn)品物流交易中心、中國藝術(shù)家聚集區(qū)等大項(xiàng)目為依托，大力發(fā)展以現(xiàn)代物流、現(xiàn)代商貿(mào)、現(xiàn)代休閑為重點(diǎn)的生產(chǎn)型、消費(fèi)型服務(wù)業(yè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。三是大力發(fā)展都市型農(nóng)業(yè)。要突出優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，加快農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施化、品牌化建設(shè)，加快主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提升工程，積極探索農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)、適度規(guī)模經(jīng)營的新途徑，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第6篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計實(shí)施 學(xué)術(shù)文獻(xiàn) 技術(shù)報告

1、引言

在21世紀(jì)，社會面臨在著2個特點(diǎn)，即是：信息化和全球化。而一個好的網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)上述2個特點(diǎn)的關(guān)鍵。從而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷著快速的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，正扮演著影響日常生活，工作的重要因素。另外，如今越來越多的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家愿意從事于信息發(fā)展計劃。在這種背景下，越來越多的技術(shù)報告需要完成，但是基于網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計和實(shí)施，浮現(xiàn)了質(zhì)疑學(xué)術(shù)文獻(xiàn)無法生成可靠的技術(shù)報告的輿論。然而首要需要明確什么是學(xué)術(shù)報告，學(xué)術(shù)報告即為有署名作者或那些做出專門研究的人員撰寫的，并且出版的書籍和雜志。另外可靠的技術(shù)報告顯示出工作中的成果和成就。通過對信息版權(quán)、合法性以及設(shè)施的準(zhǔn)確性的討論，能夠指出學(xué)術(shù)文獻(xiàn)對于可靠的技術(shù)報告是不相關(guān)的。

2、版權(quán)對學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的重要性

版權(quán)是影響學(xué)術(shù)文獻(xiàn)可靠性的重要因素，因此在社會競爭中被視為很重要。這是因?yàn)榘鏅?quán)可以提供文獻(xiàn)保證，限制抄襲并且維護(hù)者作者的利益和名聲。從而可以通過尊重了原創(chuàng)作者和凈化了學(xué)術(shù)環(huán)境。首先，版權(quán)可以對于很多資料提供保護(hù)，讓信息的顯示變成正常化。資料顯示版權(quán)法是平衡著作者和出版物，保護(hù)著其相應(yīng)的權(quán)利。這就意味著版權(quán)法給作者和出版物積極的保護(hù)，有益于市場的前景和人們的變現(xiàn)，例如：經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)和社會表現(xiàn)。結(jié)果版權(quán)法不僅維護(hù)了相關(guān)的權(quán)益，還使政府成功的保護(hù)了文化。另外，盡管網(wǎng)絡(luò)不斷的進(jìn)步，但是很多網(wǎng)上有用的信息都是無名的，這樣對于公司來說，他們會比較傾向使用正確和簡約的資料去完成技術(shù)報告，而不是使用可能會帶來麻煩的無作者和沒出版的文獻(xiàn)。

3、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)向健康的方向發(fā)展、避免負(fù)面因素的發(fā)生

網(wǎng)絡(luò)上的電腦犯罪其中的一種就是版權(quán)糾紛。版權(quán)糾紛會造成電腦使用的違規(guī)，一些人或政府在沒有官方授權(quán)的情況下，復(fù)制和傳播信息。是什么原因?qū)е逻@種情況的發(fā)生呢？這是因?yàn)楹芏嗑W(wǎng)絡(luò)資料并無作者和出版社，如果這些信息被個人或組織隨意使用，在原作者追究的情況下，可能會成違法行為。另外，版權(quán)法使的很多信息不能被隨意的使用，即使是很有用的信息。從經(jīng)濟(jì)方面考慮，版權(quán)關(guān)系著金錢，比如所有的新技術(shù)能希望被保護(hù)，研究人員不希望分享任何關(guān)于技術(shù)的細(xì)節(jié)，從而保護(hù)潛在的市場和利益。有的作者只會出提供出提綱或簡單的研究成果，因此人們就不會輕易地知道有用和新穎信息背后的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)來源。所以，版權(quán)影響著學(xué)術(shù)文獻(xiàn)是否和技術(shù)報告的生成相關(guān)。

信息的正確性是影響學(xué)術(shù)文獻(xiàn)同技術(shù)報告是否相關(guān)的另一個因素。如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展飛快，技術(shù)的新舊替換，在這種情況下的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和發(fā)展實(shí)施會超出文獻(xiàn)知識范圍，很多學(xué)術(shù)文獻(xiàn)不能提供相應(yīng)的指導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展快速是毋庸置疑的，在教育和研究人員之間的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使的信息的傳播更快，更方便了研究學(xué)習(xí)。但是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)是在一定的情況下和限制下創(chuàng)作出來的，有的時候不能夠跟上現(xiàn)在快步伐的更新，理論化的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)無法滿足實(shí)際的應(yīng)用情況，對于理論的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)只能解釋簡單形式的問題，對于實(shí)際中復(fù)雜的需求可能就無法應(yīng)付。任何設(shè)計人員在做設(shè)計的時候都希望能夠使完美的，然而通過學(xué)術(shù)文獻(xiàn)顯示的文章是過時的，對于他們來說是不能夠從中得到好的或直接的指導(dǎo)。

4、要實(shí)際求是的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 不要放過任何差錯

學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的出版需要很長的時間，在短時間內(nèi)是無法讀到的。書的出版是要經(jīng)過一段復(fù)雜步驟的，如果人們能夠簡化這些繁瑣的步驟，將會縮短物理時間和經(jīng)濟(jì)時間。當(dāng)一些新鮮的信息被做成文獻(xiàn)再出版，這段時間足以使原本還是新鮮的信息變成過時的資料，對于每天都在變化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來說，那些看似新鮮的信息無法提供出直接的指導(dǎo)作用，從而影響著技術(shù)報告的生成。

信息的準(zhǔn)確性同樣會影響著技術(shù)報告的完成。當(dāng)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)出版后，其相關(guān)的信息內(nèi)容準(zhǔn)確性將變的非常重要。尤其是IT行業(yè)，很多作者不太愿意過多的提供出研究的具體細(xì)節(jié)，從而提供相當(dāng)少的數(shù)據(jù)或是比較模糊的結(jié)論，那么這些模糊的信息就不能給人們直接提供相關(guān)的指導(dǎo)作用，無法給技術(shù)報告提供足夠的支持。這是因?yàn)檠芯恐涂茖W(xué)家更多考慮的是種理想的情況，而不是日常的實(shí)際。那么做出的研究就是種理想化的實(shí)驗(yàn)，沒有從讀者角度去考慮該如何采用相關(guān)的觀點(diǎn)去支持報告。在IT領(lǐng)域，基于同實(shí)際脫軌，很多學(xué)術(shù)文獻(xiàn)不能夠被使用，換句話說就是那些文獻(xiàn)過時或是太抽象，不符合實(shí)際。在IT領(lǐng)域，一點(diǎn)微小的誤差都會導(dǎo)致不同的改變，所以IT文獻(xiàn)就受到很高要求的約束。例如學(xué)術(shù)信息，圖表和文字都會影響著文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性。完美的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對于需要完成技術(shù)報告的人們來說，并不是完美的。深層次分析和利用信息的能力與知識。包括個性化的信息資源配置環(huán)境下的信息分析、信息組織能力等。由于各種類型的數(shù)字圖書館的問世，圖書館網(wǎng)站不再只是信息工具，用戶也不再被動地瀏覽和接受信息，而是主動地參與到知識傳播的環(huán)節(jié)中來，利用各種在線資源及虛擬咨詢系統(tǒng)，定制自己所需資源，甚至創(chuàng)建資源。

5、結(jié)語

上述段落中已經(jīng)介紹版權(quán)會是影響文獻(xiàn)在學(xué)術(shù)報告中的可靠性，并且信息的準(zhǔn)確性同樣也會對報告的質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此學(xué)術(shù)文獻(xiàn)通技術(shù)報告是不相關(guān)的，是不能夠給那些需要寫技術(shù)報告的人們提供直接的指導(dǎo)作用和新的觀點(diǎn)的。當(dāng)報告的作者完成報告前，需要做出足夠的研究以至于找到符合報告的信息元素；當(dāng)結(jié)果是含糊不清或理想模型時，作者應(yīng)該清楚地解釋。在另一個 word 中，讓讀者知道這是不準(zhǔn)確或?qū)嵺`。讀者們，他們應(yīng)當(dāng)區(qū)分信息，當(dāng)他們已讀取引用時，他們應(yīng)該有過濾。尤其是對那些設(shè)計師，他們可以使用他們的經(jīng)驗(yàn)去建設(shè)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

[1]辛廣偉.《版權(quán)貿(mào)易與華文出版》.

[2]李海風(fēng).《審計信息系統(tǒng)》.

[3]陳進(jìn)元.《科技期刊著作權(quán)講析》.

第7篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

【關(guān)鍵詞】高職 傳感器 立體教學(xué)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）06C-0191-02

一、背景分析

（一）傳感器技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

傳感器技術(shù)是信息時代信息獲取的重要手段之一，它相當(dāng)于系統(tǒng)的感覺器官，將各種各樣形態(tài)各異的信息量轉(zhuǎn)換成能夠被直接檢測的信號?！皼]有傳感器就沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”，因此傳感器與檢測技術(shù)是機(jī)電一體化、電子產(chǎn)品的設(shè)計與制造、物聯(lián)網(wǎng)、城市軌道交通控制等領(lǐng)域技術(shù)更新和發(fā)展的關(guān)鍵。

近幾年來，傳感器正處于傳統(tǒng)型向微型化、數(shù)字化、智能化、多功能化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化等新型傳感器轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段，多傳感器數(shù)據(jù)融合技術(shù)也正在形成熱點(diǎn)。各種新型傳感器的不斷涌現(xiàn)和廣泛應(yīng)用對傳感器及檢測技術(shù)課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，如教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)理念、教材開發(fā)、能力培養(yǎng)等提出了更新的要求。

（二）傳感器教學(xué)現(xiàn)狀

任何一種傳感器在制造和裝配完畢后都必須進(jìn)行一系列的測試和實(shí)驗(yàn)，以確定傳感器的基本特性，而目前傳感器教學(xué)往往側(cè)重講授傳感器的測量原理等基礎(chǔ)知識，但未能聯(lián)系實(shí)際，割裂了科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。課時安排中增加了實(shí)驗(yàn)的比重，鍛煉學(xué)生的動手能力，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要涉及測量原理，對實(shí)物缺乏感性認(rèn)識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了傳感器與檢測技術(shù)課程后卻不認(rèn)識實(shí)際使用的傳感器、不會根據(jù)具體的檢測任務(wù)選擇合適類型、精度的傳感器等。強(qiáng)調(diào)傳感器的專業(yè)性強(qiáng)和應(yīng)用性廣，忽略了“標(biāo)準(zhǔn)”“規(guī)范”等德育教育；課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量大打折扣。

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

針對目前的教學(xué)情況，國內(nèi)外的專家學(xué)者展開了大量的研究。國內(nèi)的研究課題主要集中于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，如南京工業(yè)大學(xué)“傳感器實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)改革的探討和實(shí)踐”，無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！皞鞲衅鹘虒W(xué)信息化資源開發(fā)研究”都取得了一定的研究成果；而國外很多研究機(jī)構(gòu)則主要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)傳感器時概念轉(zhuǎn)變和能力考察展開研究：康科德教育研究組織Sharimecalf博士開發(fā)了一套基于傳感器技術(shù)的教材，該教材以探究教學(xué)模式為理論基礎(chǔ)，以基于標(biāo)準(zhǔn)的主題為活動內(nèi)容，旨在能夠最大程度的體現(xiàn)出傳感器技術(shù)對于學(xué)生概念理解和能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢；美國斯坦福大學(xué)和著名的研究性教師MissyHolzer設(shè)計了基于傳感器技術(shù)的開放式探究課程及學(xué)習(xí)活動，旨在為學(xué)生提供一種可持續(xù)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

二、立體教學(xué)軟件包的構(gòu)建與實(shí)施

本課題旨在立足于高職層次，精簡傳感器教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用為導(dǎo)向，探索“建模―模塊化”的教學(xué)模式，整合各類教學(xué)資源，開發(fā)課程的立體教學(xué)軟件包，提高教與學(xué)的時效性和實(shí)效性。

（一）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化

針對高職層次，針對專業(yè)方向，選取實(shí)際應(yīng)用中涉及到的檢測案例，例如生活中最常用的電子體重秤、軌道交通中的列車時速測量、列車運(yùn)行定位，工業(yè)控制中的加熱爐物料檢測、壓力監(jiān)測，家用電子產(chǎn)品的溫度測量等內(nèi)容，細(xì)化為工作小項(xiàng)目，突出實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)測量與分析；再對現(xiàn)有的課程內(nèi)容加以精簡、優(yōu)化和重組，使理論為實(shí)踐服務(wù)，同時也可以引入科技新成果，以應(yīng)用為導(dǎo)向，構(gòu)建適應(yīng)于高職層次的、不同專業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方式立體化

走出教室，探索“建模（知識儲備）―設(shè)計（檢測電路的設(shè)計、仿真與制作）―試驗(yàn)（數(shù)據(jù)檢測與分析）”的教學(xué)模式，將多媒體、教科書與視頻、錄像、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等結(jié)合起來，將對傳感器理論的學(xué)習(xí)立體化，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)行創(chuàng)新型人才教育。

1.建模

通過展示實(shí)物、觀看視頻等方式提出檢測任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的項(xiàng)目任務(wù)分析檢測要求，包括測量內(nèi)容、測量精度、檢測器件與工具等。對任務(wù)的分析需要學(xué)生去了解詳盡的傳感器資料，查閱一些專業(yè)文獻(xiàn)，獲得有價值的應(yīng)用模型，再根據(jù)需要建立自己的電路模型，查找IC手冊，選擇合理的元件及型號等，這就是一個學(xué)生知識儲備的過程。

2.設(shè)計

檢測電路初步模型建立后，指導(dǎo)學(xué)生借助Protues、Matlab、EWB等仿真軟件來設(shè)計傳感器信號處理電路，通過仿真模擬運(yùn)行，不僅可以使學(xué)生檢查電路的工作點(diǎn)、校準(zhǔn)測量，還可以直觀地觀察輸出效果；也可以通過實(shí)驗(yàn)室中的傳感器實(shí)驗(yàn)箱完成電路方案的論證，通過不斷的仿真、查看、調(diào)整、優(yōu)化，最終確定本項(xiàng)目需要的檢測電路并制作。

3.試驗(yàn)

檢測電路制作完成后，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建盡量貼合實(shí)際的測量情境，在實(shí)驗(yàn)室或者戶外完成測量數(shù)據(jù)的采集，并對比仿真調(diào)試和實(shí)際調(diào)試的結(jié)果，分析并形成書面報告。

在整個從提出任務(wù)到得到數(shù)據(jù)的過程中，教師只是個“橋梁”，在學(xué)生從“建模”到“設(shè)計”之間搭建一個知識平臺，提供參考資源、解答理論疑問等；在學(xué)生從“設(shè)計”到“試驗(yàn)”過程中提供儀器與工具、提供參考方案等。學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。

（三）教學(xué)資源多元化

在以上的教學(xué)過程中，資源的配備和使用是進(jìn)行有效設(shè)計的前提。利用網(wǎng)絡(luò)百科，特別是專題網(wǎng)站資源，將多媒體、仿真軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)儀器相結(jié)合，建立傳感器與檢測技術(shù)教學(xué)資源庫，提高課程教學(xué)、課后輔學(xué)、學(xué)生自學(xué)的效率和效果。

1.課堂教學(xué)與微課相結(jié)合

制作傳感器課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的微課，以視頻為主要載體，針對課程內(nèi)容的某個重點(diǎn)或者難點(diǎn)，記錄教師在課堂之外的教學(xué)指導(dǎo)或演示過程，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時間和空間的不足。

2.專題網(wǎng)站資源與網(wǎng)絡(luò)百科平臺相結(jié)合

“傳感器之家”“中國傳感器網(wǎng)”等專題網(wǎng)站中有詳細(xì)的傳感器種類、型號、新動態(tài)、傳感知識、傳感論壇等模塊。應(yīng)用專題網(wǎng)站進(jìn)行在線學(xué)習(xí)不僅可以減輕教師的教學(xué)壓力，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識面，大大提高學(xué)習(xí)效率，訓(xùn)練學(xué)生信息檢索、資料篩選的能力。

“百度百科”“維基百科”等網(wǎng)絡(luò)百科平臺是內(nèi)容開放、自由的、涵蓋各領(lǐng)域知識的信息收集與平臺，應(yīng)用這些網(wǎng)絡(luò)百科作為傳感器學(xué)習(xí)的知識平臺，不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識來補(bǔ)充教學(xué)的不足，還可以參與到百科詞條的建立、修改、交流和分享。

3.多媒體教學(xué)課件與視頻錄像結(jié)合

由于傳感器的敏感元件檢測比較細(xì)微，肉眼是很難看到諸如應(yīng)變片的變形、磁電式磁場的變化等現(xiàn)象的，因此可以通過多媒體或者flash軟件制作相應(yīng)的動畫，再配合視頻錄像，便于教學(xué)后學(xué)生對傳感現(xiàn)象的理解。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室與真實(shí)儀器儀表結(jié)合

可以用于傳感器仿真的軟件主要有protues、matlab、EWB、Labview等，教學(xué)中可以通過仿真軟件進(jìn)行電路設(shè)計與模擬，再通過實(shí)驗(yàn)器材觀察真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證仿真結(jié)果，優(yōu)化設(shè)計結(jié)論。

（四）課程評價實(shí)時化

研究建立一個知識、技能、素質(zhì)綜合考量的評價體系，評價過程貫穿于整個“建?！薄霸O(shè)計”與“實(shí)驗(yàn)”過程，考核學(xué)生查閱資料，分析問題的能力，儀器儀表和仿真軟件的操作使用能力，電路的設(shè)計與制作能力，設(shè)計文檔的組織與撰寫能力，對知識點(diǎn)的消化與吸收情況，自學(xué)與創(chuàng)新能力，以及團(tuán)隊合作能力。

三、教學(xué)案例

下面以測力的電子秤為例（圖示1）說明立體教學(xué)軟件包的使用與效果。

圖1 傳感器課程“電子稱”學(xué)習(xí)與實(shí)踐流程

以上過程可見，傳感器立體教學(xué)軟件包既能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，又能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計，若在傳感器的課堂學(xué)習(xí)過程中使用該教學(xué)軟件包，那么教師的意義在于貫穿指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。

傳感器的教學(xué)涵蓋了城市軌道交通控制、鐵道車輛、電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息技術(shù)等諸多電子電氣類和軌道交通類專業(yè)，如何針對不同專業(yè)、不同層次、不同需求進(jìn)行傳感器教學(xué)設(shè)計，提高課程教學(xué)的實(shí)效性和時效性，是本課題研究的重點(diǎn)。立足于高職層次，以應(yīng)用為導(dǎo)向，利用各種教學(xué)資源，研究高職傳感器與檢測技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、能力培養(yǎng)，設(shè)計并開發(fā)的該課程的立體教學(xué)軟件包，應(yīng)用為教學(xué)、輔學(xué)和自學(xué)工具，最大程度地提高傳感器學(xué)習(xí)的效率和效果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才教育和德育培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐天龍，李長城.傳感器和檢測儀表的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析[J].民營科技，2011（12）

[2]林云峰.論檢測傳感技術(shù)在機(jī)電一體化中現(xiàn)狀、應(yīng)用及其發(fā)展[J].制造業(yè)自動化，2011（33）

[3]陸光華.警惕傳感器教學(xué)的幾個誤區(qū)[J].物理通報，2012（4）

[4]張紅.結(jié)合傳感器課程特點(diǎn)，推進(jìn)創(chuàng)新型人才教育[J].高教論壇，2010（10）

第8篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

一、概念界定

1 課堂觀察。在眾多公開課觀摩活動中，課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法，是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）以及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備等）、直接或間接（主要是直接）地從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。

課堂觀察的基本流程包括：（1）課堂觀察前的準(zhǔn)備，確定觀察的目的和規(guī)劃；（2）課堂觀察，進(jìn)入課堂及記錄資料； （3）課堂觀察后的工作，資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn)。

2 教學(xué)有效性。課堂教學(xué)中的教學(xué)方式是考察信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的重要杠桿，考察對象為課堂教學(xué)中，師生間互動形式和互動效果。課堂教學(xué)中師生互動有效性的高低，一方面能夠給予教師足夠的借鑒。在二次反思中改進(jìn)互動策略；另一方面可以提供給學(xué)習(xí)者更多的適應(yīng)性，了解授課教師通過何種形式能夠最大程度地優(yōu)化授課知識。

二、課堂觀察背景資料

1 自然情況統(tǒng)計。

記錄人：江蘇省南京市**區(qū)**小學(xué)教師團(tuán)隊

觀察樣本：四年級一個班級

授課者：謝曉明

授課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)信息技術(shù)下冊第十五課《設(shè)置幻燈片背景》

觀察地點(diǎn)：南京市漢江路小學(xué) 觀察時間：2012年2月28日上午

觀察點(diǎn)：學(xué)生、教師 互動環(huán)節(jié) 觀察維度：信息技術(shù)課堂中師生互動項(xiàng)目

2 參考教案。

[任務(wù)一]情境導(dǎo)入，突出主題。

師：有所選擇的展示，比較兩份不同的幻燈片作品（一份帶有背景，一份帶有背景）。請同學(xué)們選擇，并回答原因。

[任務(wù)二]自主探索，新授新學(xué)。

師：講授應(yīng)用設(shè)計模板設(shè)置背景色后。學(xué)生操作并演示，評價。師總結(jié)：在選擇模板主題方法。使用配合方案設(shè)置背景色后，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

[任務(wù)三]示范講解，集中認(rèn)知。

師：解釋“使用配色方法設(shè)置背景色”后，學(xué)生操作。（演示）模板設(shè)計和配色方案用背景對話框設(shè)置背景，比較組員的作品后，修改一下自己的作品。師：同學(xué)們，我們能不能通過前面兩種方法來給設(shè)置背景？學(xué)生回答（講授背景對話框）

[任務(wù)四]拓展實(shí)踐，鞏固新知。

作業(yè)要求：請為每張幻燈片設(shè)置不同的背景。學(xué)生操作、展示。

三、課堂觀察數(shù)據(jù)量表及分析

1 互動參與度。

[量表說明]

A&B：師生之間交流（個別生）B&B：生生之間交流A&NB：師生之間交流（集體生）。

統(tǒng)計結(jié)果（量表1）：以學(xué)習(xí)小組為統(tǒng)計單位：參與度最高的是第三學(xué)習(xí)小組，四個學(xué)習(xí)任務(wù)中，參與度均達(dá)到了一半以上，最高的參與度達(dá)到了100%。參與度最低的是第一學(xué)習(xí)小組，四個任務(wù)中，參與度平均不超過62%，最低一次活動的參與度僅為37.5%。

統(tǒng)計結(jié)果（量表2）：以學(xué)習(xí)任務(wù)為統(tǒng)計單位，在四個任務(wù)中，參與度最高的是第三、第四個任務(wù)，其中第三個任務(wù)有28個學(xué)生參與，參與度達(dá)到91%；第四個任務(wù)共有30個學(xué)生參與互動，總參與度達(dá)到97%；第一個任務(wù)參與度其次，共有22名學(xué)生參與互動，總參與度為71%；第二個任務(wù)參與度最低，共有16名學(xué)生參與互動，總參與度為50%。

2 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度量表。

統(tǒng)計結(jié)果：就理答方式而言，四組任務(wù)的參與度均較高，并保持了較好的正確率，理答效果較好。就任務(wù)完成情況來看，在四組任務(wù)中，達(dá)成比率最好的是任務(wù)二，全班共有29人次完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，完成比率為96%，達(dá)到了優(yōu)秀級別，因此在“任務(wù)完成情況”統(tǒng)計中給予了“優(yōu)秀”的級別；在任務(wù)達(dá)成中情況最不好的是第四個任務(wù)，即“拓展創(chuàng)意”環(huán)節(jié)，其中有8位同學(xué)展示了自我的作品，有25位同學(xué)完成了作品制作，完成率約為80%。究其原因，6位未完成任務(wù)的同學(xué)中，有2位是在任務(wù)二中沒有及時完成任務(wù)，因而影響了后面的任務(wù)達(dá)成；有2位是任務(wù)三沒有及時完成；另外2位是因?yàn)闄C(jī)器故障，導(dǎo)致作品被損，最終沒有達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 課堂氛圍量表。

統(tǒng)計結(jié)果：就課堂氛圍而言，整個教學(xué)過程中，學(xué)生的參與熱情度較高，其中課堂氣氛活躍的時間占到整個教學(xué)過程的37.5%，這其中包括理答過程、學(xué)生評價過程、制作作品并自我欣賞過程、師生共同研究問題的過程等。學(xué)生在教師的主題引導(dǎo)下，能夠及時地參與活動。在課堂氣氛較為中立和沉悶的環(huán)節(jié)中，多為學(xué)生制作作品的初級階段、看書自學(xué)階段，此環(huán)節(jié)中，學(xué)生多為自我內(nèi)化知識的過程，安靜的學(xué)習(xí)氛圍可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會?？傮w而言，本節(jié)課中，教師充分考慮到了學(xué)情，課堂氣氛的營造是有層次有效率的。

4 課堂觀察數(shù)據(jù)總體分析：根據(jù)以上四個量表集中統(tǒng)計分析得出有關(guān)師生互動有效性的統(tǒng)計，根據(jù)課堂觀察中。師生互動方式、任務(wù)達(dá)成比率、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂發(fā)言效果等綜合因素考察，四個學(xué)習(xí)小組在四個教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動中，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果：第三學(xué)習(xí)小組呈現(xiàn)出了較為突出的良好互動效果，第一學(xué)習(xí)小組呈現(xiàn)出了較為弱勢的互動效果，而第二、第四學(xué)習(xí)小組的互動效果居中。分析觀察數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論，本次教學(xué)活動是卓有成效的，學(xué)生在參與度、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、評價有效度等各個方面獲得了較好的效果。

四、課堂觀察反思

1 教案先行，有針對性的觀察。在本次觀察中，先做出了觀察量表，并設(shè)計了學(xué)生小組合作互動為觀察點(diǎn)，結(jié)果在拿到教案后發(fā)現(xiàn)，小組合作在本節(jié)課中并沒有突出的體現(xiàn)，而是采用集體授課的形式，因此，設(shè)計者及時調(diào)整了方案，將觀察點(diǎn)中的“學(xué)生小組合作互動形式”改為“課堂教學(xué)中師生互動方式”的觀察，更新了觀察緯度。給我們的啟示，在今后的課堂觀察中，要做到教案先行。根據(jù)教案來設(shè)計量表，做到有的放矢，突出重點(diǎn)，以便科學(xué)有效地進(jìn)行統(tǒng)計。

2 特色觀察，關(guān)注特色細(xì)節(jié)。課堂觀察共有64個方向二百多個觀察點(diǎn)，想要在一節(jié)課的課時內(nèi)做到面面俱到，顯然是不合時宜的。我們可以在教案先行的基礎(chǔ)上。研究教學(xué)流程之后，針對其中的教學(xué)特色點(diǎn)，選擇具有典型特征的觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察。比如本課的授課中，教師設(shè)計的導(dǎo)游路線就是本課的一大特色，小導(dǎo)游們參加競聘，成為貫穿內(nèi)容的主題。在教學(xué)觀察設(shè)計中，可以設(shè)計采用競聘過關(guān)情況的記錄量表。

第9篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課 分層教學(xué) 調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

在新課改的理念下，信息技術(shù)教育應(yīng)該“以人為本”，面向全體學(xué)生因材施教，正視學(xué)生的個體差異，使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的個性化的發(fā)展。我校生源復(fù)雜，學(xué)生的生活環(huán)境和小學(xué)階段所受教育存在著較大的差別，因此，信息技術(shù)水平參差不齊，課堂上往往存在著“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。另外，學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、習(xí)慣等方面的個性差異。如何針對學(xué)生的差異開展信息技術(shù)課的教學(xué)，成為我們亟待解決的問題。在當(dāng)前的班級授課之下實(shí)施分層教學(xué)，是解決學(xué)生差異性問題的有效措施。

二、調(diào)查目的

對學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)相關(guān)的基本情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，了解學(xué)生背景情況、知識基礎(chǔ)、對信息技術(shù)課的基本態(tài)度和認(rèn)識、自身傾向等方面的個體差異程度，摸清學(xué)生的起點(diǎn)，為之后的分層教學(xué)研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

三、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

1.學(xué)生的背景情況。

我校市區(qū)的學(xué)生初一占80%，初二占62%，但這些市區(qū)的學(xué)生中也有一部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合處，這就造成了生源的相對復(fù)雜，其中初一占81%，初二占74%。在這樣的信息技術(shù)條件下，60%多的學(xué)生在入校學(xué)習(xí)信息技術(shù)課之前已經(jīng)較早地在家里接觸了電腦，另外還有極少數(shù)同學(xué)最早接觸電腦是在網(wǎng)吧，只有約20%的學(xué)生是在學(xué)校第一次接觸電腦。由此可見，家庭已經(jīng)成為學(xué)生奠定信息技術(shù)基礎(chǔ)的重要環(huán)境。

2.已有知識基礎(chǔ)。

我校學(xué)生畢業(yè)于不同的小學(xué)，學(xué)校開課情況不同，學(xué)生在小學(xué)階段所接受的信息技術(shù)教育也不同。極少數(shù)學(xué)生小學(xué)階段未上信息技術(shù)課，兩個年級分別僅為2%左右。對于開過課的學(xué)生來說，三年級開始上信息技術(shù)課的最多，接近50%；其次是三年級之后，超過30%；三年級之前則最少，不到20%。兩個年級雖然數(shù)據(jù)相差不大，但還是可以看出，初一年級學(xué)生在小學(xué)階段的開課率高一些，且開課時間有所提前，由此可見，信息技術(shù)課在小學(xué)階段的受重視程度有所提高。

3.對信息技術(shù)課的基本態(tài)度和認(rèn)識。

學(xué)生通常比較熱衷于上信息技術(shù)課，大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)這門課持非常喜歡和喜歡的態(tài)度，但是也有極少數(shù)學(xué)生不喜歡信息技術(shù)課。相比較來說，初一學(xué)生持“喜歡”態(tài)度的最多，為43.44%，初二學(xué)生持“一般”態(tài)度的最多，為40.14%?？偟膩砜?，初一學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣明顯要高于初二。

4.信息技術(shù)課上的基本情況。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。初一學(xué)生整體上比初二學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極按老師的要求去做，沒有完全不認(rèn)真的學(xué)生。初二大部分的學(xué)生處于較認(rèn)真的狀態(tài)，有時會說話，思想開小差，能夠完全認(rèn)真聽講的相對少一些，有極少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真，經(jīng)常做與上課無關(guān)的事情，甚至還有的學(xué)生非常不認(rèn)真，壓根不想學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)的主動性。我們對學(xué)生遇到不會問題時的處理方式進(jìn)行了調(diào)查，借此了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩個年級均有接近80%的學(xué)生較積極，能夠在遇到問題時主動向老師和同學(xué)請教。但是也有少部分同學(xué)會消極對待，不去請教他人，其中最主要的原因是不好意思問，希望老師能夠主動提供幫助。其次是覺得無所謂，另外還有極少數(shù)學(xué)生顧及面子問題，不懂裝懂。初中生自尊心比較強(qiáng)，比較好面子，這就需要教師及時給予積極的引導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)習(xí)能力。對于同樣未接觸過的新內(nèi)容，有的學(xué)生很快就能學(xué)會，有的學(xué)生卻領(lǐng)悟較慢，學(xué)習(xí)能力存在差異是重要的原因。根據(jù)統(tǒng)計，兩個年級均有超過半數(shù)的學(xué)生能夠較為輕松地學(xué)會信息技術(shù)課上安排的內(nèi)容，初一為59.9%，初二為52.83%。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有時候?qū)W起來費(fèi)勁，初一為37.47%，初二為42.4%，另外，學(xué)起來很費(fèi)勁的學(xué)生，初一為2.63%，初二為4.76%?？傮w來說，初一學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松度要高于初二學(xué)生。

四、調(diào)查的結(jié)論與對策

1.關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。

當(dāng)前，我校大部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，喜歡信息技術(shù)課，并且有著明確的學(xué)習(xí)目的和端正的態(tài)度，但是也有少部分同學(xué)對信息技術(shù)還是存在著情感或者態(tài)度方面的問題。初中生自制力較差，容易受到外界因素的影響，少部分學(xué)生的消極情緒和課堂上的不認(rèn)真態(tài)度在一定程度上會“傳染”給其他同學(xué)。因此我們對這些少部分學(xué)生應(yīng)該給予積極的關(guān)注，有針對性地解決他們身上存在的問題，讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，有更多的展示機(jī)會，感受信息技術(shù)知識給他們帶來的成就感，必要時加強(qiáng)外界對他們的監(jiān)管和督促。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究、協(xié)作的意識和能力。

我校的信息技術(shù)教師雖然也在積極轉(zhuǎn)變自身思想，希望提高學(xué)生的主動性，但不可否認(rèn)的是，我校的教學(xué)方式仍然相對單一，仍以“教師演示—學(xué)生練習(xí)”為主要形式。長期下來，很多學(xué)生思維出現(xiàn)惰性，喜歡聽老師講然后跟著做，缺乏足夠的探究和協(xié)作意識，這種被動參與不利于學(xué)生的自身發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生探究、協(xié)作的意識和能力，我們就應(yīng)充分運(yùn)用合作、探究等多種教學(xué)方式，以問題激發(fā)學(xué)生探究知識的熱情，促進(jìn)師生和生生間的多元互動，在共同的探索中，讓他們認(rèn)識到自身的能力和集體的智慧。

3.尊重個體差異，因材施教。

學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，同時還存在著學(xué)習(xí)能力、興趣、習(xí)慣等方面的個體差異，我們要將這些作為合理的客觀存在，而不是簡單地將學(xué)生區(qū)分為好和差。要是把這種差異作為寶貴的財富，從中看到學(xué)生潛在的能力。盡最大可能地做到因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生參與信息技術(shù)課堂的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中找到快樂，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。