會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

一、財(cái)會(huì)專業(yè)技能教育訪談?wù){(diào)查背景

近年來，江蘇省職業(yè)院校專業(yè)技能大賽已進(jìn)入常態(tài)化，我校作為南京市、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇省財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽的參賽單位在2010、2011年連續(xù)承辦了兩屆全省大賽。為進(jìn)一步推動(dòng)我校深化財(cái)會(huì)專業(yè)技能教學(xué)改革，加強(qiáng)校企合作，彰顯我校辦學(xué)特色，使全體師生將技能大賽內(nèi)化到日常教育教學(xué)過程之中，真正形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的新局面，結(jié)合我校實(shí)際，就財(cái)會(huì)專業(yè)、金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)在校學(xué)生開展財(cái)會(huì)專業(yè)技能教育訪談。通過教育訪談，旨在了解我校學(xué)生參加省市財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽情況，分析學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)形成的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鉆研、刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、財(cái)會(huì)專業(yè)技能教育訪談?wù){(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)及調(diào)查結(jié)果

針對(duì)中、高職江蘇省財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽方案及今后變化趨勢(shì)，圍繞我校應(yīng)對(duì)各級(jí)財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽的制度建設(shè)，全面提升財(cái)會(huì)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，從財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽梯隊(duì)建設(shè)、參賽選手選拔和跟蹤培養(yǎng)的需要出發(fā)，分為中職組（一、二、三年級(jí)）35人、高職組（四、五年級(jí)）20人兩個(gè)組別，其中男生4人。調(diào)查各有側(cè)重，緊緊圍繞財(cái)會(huì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的突出問題，包括個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愿望、對(duì)專業(yè)技能的認(rèn)知、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)、進(jìn)修深造和專業(yè)對(duì)口就業(yè)以及參加財(cái)會(huì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行全方位、面對(duì)面的交流訪談，獲取本校學(xué)生層面的第一手資料。

1.對(duì)中職組（一、二、三年級(jí)）35人的調(diào)查結(jié)果

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2.對(duì)高職組（四、五年級(jí)）20人的調(diào)查結(jié)果

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三、財(cái)會(huì)專業(yè)技能教育訪談?wù){(diào)查個(gè)案分析

1.高年級(jí)：提高標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)做合一，各項(xiàng)技能再上新臺(tái)階

2007級(jí)的高貞、馬文慧同學(xué)均多次參加江蘇省財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽，并榮獲一、二等獎(jiǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)校統(tǒng)一組織的專業(yè)實(shí)踐，把掌握的手工賬務(wù)處理、珠算、點(diǎn)鈔技能充分運(yùn)用到實(shí)際工作中，取得了有益的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，贏得實(shí)踐企業(yè)的高度評(píng)價(jià)。隨著用人單位管理水平的提高，對(duì)員工的專業(yè)技能提出新的要求，高效率的專業(yè)工作必須有嫻熟的職業(yè)技能作為基礎(chǔ)。

為此，她們一邊溫習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，虛心請(qǐng)教指導(dǎo)教師，經(jīng)常與同學(xué)開展交流，一邊匯集企業(yè)不同類型仿真經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，從模擬實(shí)際操作的原始憑證填制如領(lǐng)購(gòu)并填寫現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、借款借據(jù)、增值稅專用票，到記賬憑證的填制，日記賬、明細(xì)賬等賬簿的登記，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的編制等，把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)真正運(yùn)用到具體的實(shí)際工作，既培養(yǎng)了能力又鞏固了課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)。再通過專業(yè)技能大賽的檢驗(yàn)，使會(huì)計(jì)職業(yè)能力的具備有了可靠的保證，并對(duì)職業(yè)道德的養(yǎng)成具有不可或缺的作用。

2.低年級(jí)：大賽引領(lǐng)，進(jìn)入角色，邊學(xué)邊做，快速成長(zhǎng)

在日常教學(xué)訓(xùn)練中，專業(yè)教師有意識(shí)地不斷解讀財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽的內(nèi)容、規(guī)則，學(xué)生通過學(xué)習(xí)而有所了解，通過與高年級(jí)選手的交流互動(dòng)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，于是，有目的、有傾向地鉆研專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，積極參與技能操作，有了經(jīng)驗(yàn)的積累和成就感，從而做出角色定位和全力投入，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)均得到較快進(jìn)步。

2010級(jí)趙英豪同學(xué)是技能集訓(xùn)隊(duì)中唯一的男同學(xué)，一開始就有不服輸?shù)哪铑^，除了課內(nèi)外認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，在技能操作中更是積極參加，苦練加巧練，打破了我校多年來“男生沒有耐心，男生技能落后女生”的怪圈，在同年級(jí)學(xué)生中遙遙領(lǐng)先，被學(xué)校推薦參加了二年級(jí)組的省聯(lián)合學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)技能競(jìng)賽，雖有出色發(fā)揮，但遇到了強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。勇于進(jìn)取的他毫不氣餒，下定決心，堅(jiān)定信心，集訓(xùn)隊(duì)的技能訓(xùn)練不厭其煩，不斷領(lǐng)悟，一步一個(gè)腳印，經(jīng)過將近20天艱辛汗水的付出，終于迎來超越最強(qiáng)對(duì)手的優(yōu)異成績(jī)。

四、建議與對(duì)策

1.保證訓(xùn)練時(shí)間

每天訓(xùn)練的時(shí)間要足夠，并不間斷地與外地高手交流、相互切磋。希望學(xué)校能有濃厚的訓(xùn)練氛圍，不要只有幾個(gè)帶隊(duì)老師和訓(xùn)練隊(duì)員組成的獨(dú)立個(gè)體。希望學(xué)校解決學(xué)生一些生活問題，例如，回家路途遠(yuǎn)，希望學(xué)校能提高獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。

2.掌握訓(xùn)練技巧，不盲目訓(xùn)練

技能大賽，讓不同的學(xué)校一起參與，相互比拼，相互學(xué)習(xí)。讓參與選手，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，加深會(huì)計(jì)的探索，了解“人外有人，天外有天”。在日常的訓(xùn)練中，不能只停留于表面學(xué)習(xí)，要不斷深度學(xué)習(xí)，理解知識(shí)。

3.“官教兵，兵教兵”，教學(xué)相長(zhǎng)

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面可以讓老師和同學(xué)模擬共同為一個(gè)企業(yè)作賬。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。在工作中找到自己的問題，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己。

4.加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)

鑒于目前大賽趨于常態(tài)化，學(xué)校梯隊(duì)建設(shè)步入正常軌道，必須配齊配足指導(dǎo)教師，組成教練團(tuán)隊(duì)。具體包括兩個(gè)方面：

（1）項(xiàng)目指導(dǎo)專門化，包括手工賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)電算化、點(diǎn)鈔、珠算、翰林提五個(gè)項(xiàng)目，做到專人專項(xiàng)，相互借鑒，協(xié)作、溝通，分工不分家，和諧一致，互相配合、支持，整合我校財(cái)會(huì)專業(yè)師資力量，形成合力，促進(jìn)大賽工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）針對(duì)一、二年級(jí)及三四年級(jí)的不同基礎(chǔ)和要求分別組成指導(dǎo)小組，明確責(zé)任人，至少一個(gè)年級(jí)一人。尤其要注意將工作重心下移到一、二年級(jí)，如果不抓好起始年級(jí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，到了高年級(jí)就很難有優(yōu)秀的選手脫穎而出，也無法達(dá)到優(yōu)異的競(jìng)賽水平。建議從一年級(jí)到四年級(jí)甚至是五年級(jí)全盤考慮，分年級(jí)制定目標(biāo)，實(shí)施相應(yīng)的訓(xùn)練方案，定期進(jìn)行不同年級(jí)組的競(jìng)賽，穩(wěn)步提升我校的技能大賽成績(jī)。

近年來，在江蘇省財(cái)會(huì)專業(yè)技能大賽引領(lǐng)下，我們以訓(xùn)練為抓手，以賽促訓(xùn)，認(rèn)真研究，分解各項(xiàng)目技能目標(biāo)要求，將“學(xué)做合一”滲透到日常專業(yè)教育教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、苦練技能，為職業(yè)能力的提升、職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第2篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理；課外教學(xué)；實(shí)踐；思考

一、引言

會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐與理論并重的學(xué)科，其主要研究對(duì)象是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其資金運(yùn)動(dòng)。然而對(duì)于初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生而言，由于從未真正接觸過社會(huì)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其運(yùn)行情況知之甚少，如何幫助學(xué)生建立企業(yè)運(yùn)作的概念框架，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、理解抽象的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的主動(dòng)學(xué)習(xí)性與探究興趣，讓枯燥的會(huì)計(jì)教學(xué)生動(dòng)而有趣，是關(guān)系會(huì)計(jì)教學(xué)成敗的核心問題之一。然而想要在有限的課堂教學(xué)里達(dá)到這一教學(xué)目的，實(shí)踐證明收效甚微。那么能否利用學(xué)生的課余時(shí)間，有計(jì)劃地開展自由靈活、形式多樣、豐富有趣的會(huì)計(jì)課外教學(xué)，來輔助完善會(huì)計(jì)的教學(xué)目的呢；如何設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)的課外教學(xué)內(nèi)容，又如何實(shí)施，能否有效果，等等一系列問題都值得會(huì)計(jì)教育者去實(shí)踐與探索。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，其專業(yè)課程體系主要包括會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、會(huì)計(jì)信息化等。這些課程都是理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，都可以開展相關(guān)的課外教學(xué)，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。從循序漸進(jìn)的教學(xué)進(jìn)程看，會(huì)計(jì)學(xué)原理作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)其他專業(yè)課程的先導(dǎo)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)性方面，起著至關(guān)重要的作用。因此，入門課程會(huì)計(jì)學(xué)原理就顯得特別重要?；诖?，筆者于2007年上半年，對(duì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2006級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程開展了課外教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了一些有益的嘗試，希望在此基礎(chǔ)上能為會(huì)計(jì)課外教學(xué)的廣泛開展提供一些思路，以期有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性和探究興趣，增強(qiáng)學(xué)生的未來會(huì)計(jì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課外教學(xué)的有效性分析

會(huì)計(jì)學(xué)原理課外教學(xué)的開展從理論上講是否有效，筆者分別從課程本身的性質(zhì)、學(xué)生和教師等方面進(jìn)行了分析，認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的課外教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)熱情和主動(dòng)性。

(一)會(huì)計(jì)學(xué)原理的基礎(chǔ)課地位會(huì)計(jì)學(xué)原理不僅是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的入門課程，也是其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課程。作為入門課程，其不僅是使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有一個(gè)基本了解和認(rèn)識(shí)，更為重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)后續(xù)相關(guān)課程的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。很多學(xué)校的會(huì)計(jì)教育改革中，首先改革的課程就是會(huì)計(jì)學(xué)原理。因?yàn)椋谝婚T會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課不僅對(duì)未來會(huì)計(jì)專業(yè)人員很重要，對(duì)于以后不從事會(huì)計(jì)工作的人來講也非常重要，可以幫助了解整個(gè)企業(yè)中會(huì)計(jì)所扮演的角色。因此，會(huì)計(jì)學(xué)原理的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)生了解會(huì)計(jì)的功能和會(huì)計(jì)報(bào)告的特性；了解會(huì)計(jì)報(bào)表的基本要素、觀念；了解會(huì)計(jì)報(bào)告對(duì)政府及其他相關(guān)利益者的貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)學(xué)原理作為基礎(chǔ)課程，主要是闡述如何以會(huì)計(jì)的方法記錄和反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程，為相關(guān)利益者提供決策有用的會(huì)計(jì)信息以及報(bào)告企業(yè)管理層受托經(jīng)管責(zé)任的履行情況。首先，必須了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其運(yùn)作，用會(huì)計(jì)術(shù)語將其描述為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)六大會(huì)計(jì)要素，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)這六大會(huì)計(jì)要素所蘊(yùn)涵的“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”和“收入－費(fèi)用=利潤(rùn)”兩大基本等式的作用；其次是用會(huì)計(jì)的記賬方法即借貸記賬法來記錄這六大會(huì)計(jì)要素所涉及的資金增減變動(dòng)；最后，利用借貸記賬法和會(huì)計(jì)技術(shù)(如手工操作技術(shù)和電算化操作技術(shù))，將企業(yè)零星的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)原始數(shù)據(jù)加工匯總為有用的會(huì)計(jì)信息，以會(huì)計(jì)報(bào)告的形式向利益相關(guān)者披露企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)和所有者權(quán)益變動(dòng)情況等方面的信息。因此，會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教與學(xué)的成效性，關(guān)系著學(xué)生對(duì)后續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)探究興趣，對(duì)會(huì)計(jì)這門國(guó)際商業(yè)語言的理解、把握和熟練運(yùn)用。然而單純的課堂抽象教學(xué)很難讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)的精髓和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，而會(huì)計(jì)課外教學(xué)的開展，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增加會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)等方面具有極其重要的作用。

(二)學(xué)生初次接觸會(huì)計(jì)的新鮮感與好奇性對(duì)于初學(xué)者而言，剛開始都帶著對(duì)會(huì)計(jì)的新鮮感和好奇之心而學(xué)。但若僅僅是單純的、枯燥的、抽象的課堂教學(xué)，很難培養(yǎng)其探究興趣。而形式多樣的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課外教學(xué)，卻能有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并發(fā)展為主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究會(huì)計(jì)這門社會(huì)科學(xué)的奧秘。

(三)教師教學(xué)方法的多樣性和靈活性對(duì)教師而言，會(huì)計(jì)學(xué)原理的教學(xué)內(nèi)容都非常嫻熟，然而從學(xué)生的角度看教學(xué)效果并不理想。關(guān)于這方面的教改文章也非常多，但大多從教師“教”的角度進(jìn)行探討，卻很少?gòu)膶W(xué)生“學(xué)”的角度進(jìn)行思考和改革。而會(huì)計(jì)課外教學(xué)的開展無疑增加了教師的教學(xué)方法且具有靈活性，充分調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)興趣，增進(jìn)了師生間的情感交流與合作，也為教師科研活動(dòng)的開展提供了鮮活的素材。

三、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課外教學(xué)的實(shí)踐分析

會(huì)計(jì)的課外教學(xué)是充分利用學(xué)生(也包括教師)的課余時(shí)間而展開的一系列有關(guān)的會(huì)計(jì)教輔活動(dòng)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)其會(huì)計(jì)興趣與熱情，從而使會(huì)計(jì)的“教”與“學(xué)”都生動(dòng)起來，而不是單純又枯燥無味的數(shù)字游戲。筆者以《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程作為實(shí)踐對(duì)象，進(jìn)行了課外教學(xué)的嘗試，初步達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的。

(一)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課外教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施作為初次嘗試，筆者在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的課外教學(xué)實(shí)踐中主要設(shè)計(jì)了以下容并予以實(shí)施：一是命題調(diào)研。眾所周知，會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)不是訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)后即成為專業(yè)人員，而是使學(xué)生具有成為會(huì)計(jì)專業(yè)人員的競(jìng)爭(zhēng)能力。會(huì)計(jì)教育要教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)有三個(gè)方面，包括溝通技能、知識(shí)技能以及人際能力。即學(xué)生不能只會(huì)念書，還要具有溝通的技能、企業(yè)管理知識(shí)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、寫作能力等，同時(shí)，對(duì)專業(yè)還要有認(rèn)同感(湯湘希，2003)。會(huì)計(jì)是以貨幣計(jì)量來反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程及其資金運(yùn)動(dòng)。所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生都圍繞著資金的收付而產(chǎn)生，對(duì)企業(yè)而言，資金的核算與管理非常重要。那么，企業(yè)的資金收付行為在實(shí)務(wù)中究竟是如何運(yùn)作的，通過什么方式加以控制，涉及哪些單據(jù)，基于此筆者作了如下命題設(shè)計(jì)：關(guān)于企業(yè)資金的收付流程調(diào)研。首先，要求學(xué)生利用五一長(zhǎng)假，自行成立調(diào)研小組，自行選擇企業(yè)，不拘形式開展調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告。其次，批閱報(bào)告后，每次利用課堂十分鐘進(jìn)行小組討論、交流和教師點(diǎn)評(píng)。這一課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅涉及會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能和團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。從學(xué)生提交的調(diào)查報(bào)告來看，大多理順了企業(yè)資金的收付流程，并都收集復(fù)印了相關(guān)的原始單據(jù)、記賬憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表等資料。從課堂小組的交流與討論來看，學(xué)生思維活躍，勇于發(fā)言，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)和探究興趣，增加了學(xué)生對(duì)資金流轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)相關(guān)單據(jù)的熟悉以及會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的傳遞流程和披露形式。二是參觀企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)流程。會(huì)計(jì)學(xué)原理對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程的會(huì)計(jì)反映，一般都是以制造

業(yè)為例進(jìn)行闡述。因?yàn)橹圃鞓I(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最為全面和復(fù)雜，主要涉及供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程和銷售過程。每一個(gè)環(huán)節(jié)是如何銜接和運(yùn)作的呢，如何才能讓學(xué)生明確制造業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)，會(huì)計(jì)又是如何對(duì)這一過程加以記錄和反映的呢，會(huì)計(jì)究竟對(duì)利益相關(guān)者有多大的功效，它在企業(yè)管理中究竟占據(jù)何等地位等，所有這些問題的解答僅靠課堂教學(xué)難以完成。而且課堂教學(xué)是分步進(jìn)行的，學(xué)生很難有完整的概念框架。學(xué)習(xí)完之后，對(duì)制造業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)流程的會(huì)計(jì)反映仍是分散的，難以理解企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全貌和對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)的準(zhǔn)確判斷，且大都停留在對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)分錄的分析上，無法理解這些會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)究竟有何意義。因此，筆者選擇了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校辦企業(yè)――華農(nóng)乳品廠作為參觀對(duì)象，并要求完成一份調(diào)查報(bào)告。華農(nóng)乳品廠是生產(chǎn)酸奶、純奶、甜牛奶等產(chǎn)品的小型制造業(yè)企業(yè)，工藝流程較為簡(jiǎn)單，對(duì)初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生了解制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)流程非常有幫助。參觀內(nèi)容主要圍繞生產(chǎn)過程而展開，進(jìn)而了解其上游環(huán)節(jié)――供應(yīng)過程和下游環(huán)節(jié)――銷售過程。在參觀過程中，要求學(xué)生一邊聽講解一邊思考，每一環(huán)節(jié)所涉及的原始單據(jù)及其傳遞程序，財(cái)務(wù)部門是如何對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)流程加以反映和控制的，以及對(duì)企業(yè)而言會(huì)計(jì)所扮演的角色有何重要性。從學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)參觀熱情、提交的調(diào)查報(bào)告及課堂交流討論來看，這種“眼見為實(shí)”、“身臨其境”的體驗(yàn)，非常直觀地加深了學(xué)生對(duì)制造業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)流程的感性認(rèn)識(shí)，建立了一個(gè)完整的企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)框架，更深刻地認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中所扮演的重要角色，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)的未來競(jìng)爭(zhēng)力，極大地激發(fā)了對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，這些效果都是課堂教學(xué)難以達(dá)到的。三是直觀真實(shí)的會(huì)計(jì)檔案。會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告這些理論專業(yè)術(shù)語，在實(shí)務(wù)中是如何體現(xiàn)，這就涉及到會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表等相關(guān)會(huì)計(jì)檔案的知識(shí)。它們的外觀形式、裝訂與歸檔雖然可以通過課堂教學(xué)和學(xué)生的模擬仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，但企業(yè)真實(shí)會(huì)計(jì)檔案的直觀課外教學(xué)更有助于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)檔案重要性的認(rèn)識(shí)、理解和整體會(huì)計(jì)檔案觀的建立。然而，會(huì)計(jì)檔案是企業(yè)的重要保管資料，涉及到商業(yè)秘密，一般是不予外借和隨便查閱的。筆者也是在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)華農(nóng)乳品廠的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程進(jìn)行參觀時(shí)，讓一少部分學(xué)生直觀了企業(yè)會(huì)計(jì)檔案的外觀、裝訂與歸檔，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹v解，旨在讓此部分學(xué)生在以后的會(huì)計(jì)原理綜合實(shí)驗(yàn)中起示范教學(xué)的作用。從學(xué)生的綜合會(huì)計(jì)原理實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，直觀企業(yè)真實(shí)會(huì)計(jì)檔案的這部分學(xué)生，確實(shí)起到了示范教學(xué)的作用，學(xué)生普遍較好地掌握了會(huì)計(jì)檔案的知識(shí)和應(yīng)用。

(二)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課外教學(xué)的實(shí)施效果評(píng)價(jià)筆者針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的特點(diǎn)并考慮學(xué)生、教師的自由課余時(shí)間，開展了三項(xiàng)課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不同程度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的主人公地位。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)及以后的工作都不是就會(huì)計(jì)論會(huì)計(jì)，要學(xué)會(huì)與人溝通、與人合作。命題調(diào)研過程中，剛布置命題及要求時(shí)，學(xué)生都叫苦連天，害怕企業(yè)拒絕接受調(diào)查，無法完成任務(wù)。這表明學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐的鍛煉與磨練。而會(huì)計(jì)課外教學(xué)的開展，迫使學(xué)生必須與社會(huì)聯(lián)系，必須想辦法讓自己取得企業(yè)的信任與支持。另一方面，還需讓學(xué)生重視寫作能力的訓(xùn)練，如何將調(diào)查搜集的資料形成書面文檔，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和探討，也是不可忽視的教學(xué)內(nèi)容?？偠灾P者所開展的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的課外教學(xué)，實(shí)踐證明其實(shí)施結(jié)果是有一定成效的，在一定程度上它確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的會(huì)計(jì)興趣和主動(dòng)探究性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而豐富了會(huì)計(jì)教學(xué)的靈活與生動(dòng)。

四、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課外教學(xué)實(shí)踐存在的問題與思考

如何進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，如何培養(yǎng)具有未來競(jìng)爭(zhēng)力的會(huì)計(jì)人才，一直都是會(huì)計(jì)教育者不斷思索和實(shí)踐的問題。長(zhǎng)期以來人們一直較為關(guān)注教師如何“教”的問題，卻忽視了教學(xué)的另一面即學(xué)生如何“學(xué)”的問題。因此，教學(xué)過程中一直較為重視課堂教學(xué)，無論是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，還是師資的配置以及領(lǐng)導(dǎo)的重視等方面都體現(xiàn)了這?點(diǎn)。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓抽象的專業(yè)術(shù)語生動(dòng)起來，是會(huì)計(jì)教育改革的重點(diǎn)方向之一。從筆者所開展的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課外教學(xué)的實(shí)踐效果來看，有助于彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，有效解決學(xué)生如何“學(xué)”的問題。然而，在實(shí)踐中，仍存在以下問題需引起重視和思考：

(一)課外教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與師生比例會(huì)計(jì)課外教學(xué)的開展和實(shí)施成效，需要教師對(duì)課外教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生的悉心指導(dǎo)，教師與學(xué)生的有效合作需要恰當(dāng)?shù)膸熒壤?。就筆者的實(shí)踐情況看，是1個(gè)老師面對(duì)130個(gè)學(xué)生，這無疑加重了教師的工作量，影響教師對(duì)課外教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性和積極性，進(jìn)而極大地影響了會(huì)計(jì)課外教學(xué)的實(shí)施效果，可能導(dǎo)致課外教學(xué)流于形式。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)將會(huì)計(jì)課外教學(xué)納入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)每門會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課外教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定又相對(duì)靈活的原則，以使課外教學(xué)能有效地配合課堂教學(xué)，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的整體效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和理論水平。另一方面，可以選擇部分高年級(jí)學(xué)生或者研究生作為老師助教，以解決師生比例的矛盾。

(二)課外教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施與教師隊(duì)伍建設(shè)會(huì)計(jì)課外教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施需要高水平的教師隊(duì)伍，這就要求教師除應(yīng)具有較高的理論水平外，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐和寫作能力。因此，在教師隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)堅(jiān)持：首先，落實(shí)政策鼓勵(lì)教師進(jìn)修和積極參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，加強(qiáng)同外界的聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)的會(huì)計(jì)熱點(diǎn)問題和前言問題，激發(fā)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)性與不斷探究會(huì)計(jì)問題的動(dòng)力。其次，在教師實(shí)踐能力的訓(xùn)練上，除了鼓勵(lì)教師主動(dòng)加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系外，可以考慮以學(xué)校的名義同一些具備合作條件的企事業(yè)單位簽訂合作協(xié)議，作為一種特殊的進(jìn)修培訓(xùn)方式，定期派送教師到這些單位擔(dān)任一段時(shí)間的專職會(huì)計(jì)，這種臨時(shí)性轉(zhuǎn)崗由于是全身心投入，有可能取得更好的效果(陳玉榮，2007)。另一方面，可以積極引進(jìn)在企業(yè)中具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且愿意投身教育事業(yè)的會(huì)計(jì)高管人員，補(bǔ)充完善會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍。最后，在當(dāng)前教育界，雖然各個(gè)高校均提倡教學(xué)與科研同等重要，但事實(shí)上是重科研輕教學(xué)。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)給予會(huì)計(jì)教學(xué)第一線的教師獎(jiǎng)勵(lì)，在晉升職稱等方面給予同等待遇。

(三)會(huì)計(jì)課外教學(xué)基地的建立會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)本科生而言，實(shí)踐能力的培養(yǎng)在教學(xué)中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。而課外教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)大都涉及到實(shí)踐內(nèi)容，如何尋求企業(yè)的支持和配合，是會(huì)計(jì)課外教學(xué)面臨的一大難題。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀考察，必然會(huì)增加企業(yè)的額外負(fù)擔(dān)，這筆費(fèi)單靠教師的個(gè)人力量是很難滿足教學(xué)需要的。任何單位都會(huì)涉及會(huì)計(jì)工作。基于會(huì)計(jì)工作的廣泛性，筆者認(rèn)為，可以通過以下幾方面的途徑建立會(huì)計(jì)的課外教學(xué)基地：一是高校財(cái)務(wù)處與校辦企業(yè)。加強(qiáng)同本校財(cái)務(wù)處與校辦企業(yè)的溝通，通過學(xué)生小組調(diào)查、參觀以及聘請(qǐng)豐富經(jīng)驗(yàn)的管理者及會(huì)計(jì)人員作專題講座等形式，可以讓學(xué)生熟悉非營(yíng)利組織和營(yíng)利組織不同會(huì)計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行差異，相關(guān)原始單據(jù)的設(shè)計(jì)和傳遞流程，會(huì)計(jì)信息的披露方式等。二是會(huì)計(jì)師事務(wù)所與稅務(wù)師事務(wù)所。相對(duì)于企業(yè)而言，會(huì)計(jì)師事務(wù)所與稅務(wù)師事務(wù)所的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有很強(qiáng)的季節(jié)性，其業(yè)務(wù)主要集中在上半年，而且擁有大

量豐富的各種企事業(yè)單位的審計(jì)檔案，這為開展會(huì)計(jì)課外教學(xué)提供了豐富的資源。一方面可以在上半年安排高年級(jí)學(xué)生作為助手參與審計(jì)工作；另一方面可以利用真實(shí)的審計(jì)檔案作為開展《審計(jì)學(xué)》課程課外教學(xué)的資源。三是銀行、證券公司、工商及稅務(wù)部門的營(yíng)業(yè)廳。這些公開場(chǎng)所可以讓學(xué)生自行前往調(diào)查了解資金支付結(jié)算方式及相關(guān)單據(jù)、投資流程、企業(yè)開業(yè)與注銷流程及納稅申報(bào)流程等內(nèi)容，這有利于增強(qiáng)學(xué)生“身臨其境”的直觀感性認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到在社會(huì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)運(yùn)行中會(huì)計(jì)所扮演的重要角色。四是其他企事業(yè)單位。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)溝通能力，還可以讓學(xué)生自行找尋企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，完成會(huì)計(jì)課外教學(xué)的內(nèi)容。

第3篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

1高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

現(xiàn)在高職會(huì)計(jì)實(shí)踐主要從兩方面開展教育。其一為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，其主要包括了課堂實(shí)訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)這幾個(gè)方面；其二為校外實(shí)訓(xùn)，其主要包括了社會(huì)調(diào)查、暑假認(rèn)知實(shí)踐、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等形式。高職通過這兩種教育形式的結(jié)合，讓學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐更加真實(shí)透徹的了解會(huì)計(jì)的本質(zhì)，讓學(xué)生真的做到學(xué)以致用。

2高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1考核評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面

當(dāng)今社會(huì)需要綜合性的人才，卷面成績(jī)高并不能代表其他的綜合能力。我們的考試形式仍然停留在傳統(tǒng)形式上，而這些考試方法也體現(xiàn)不出用人單位和社會(huì)需求所需要的能力。所以當(dāng)期高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育要解決的問題便是如何培養(yǎng)和考核這些隱形的能力。

2.2考核評(píng)價(jià)方法比較單一

一次終結(jié)性考試是現(xiàn)在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通常采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種考試以分?jǐn)?shù)為考核標(biāo)準(zhǔn)，不能全面體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)水平和素養(yǎng)，且容易使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也不利于學(xué)生積累相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。容易致使實(shí)踐教學(xué)考核形式化。

2.3考核評(píng)價(jià)給分較為隨意

由于會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)便是讓學(xué)生擁有實(shí)操能力，但是多數(shù)高職沒有對(duì)接的教育基地或是實(shí)習(xí)單位，所以一般都是學(xué)生自己找單位實(shí)習(xí)。這樣問題便出現(xiàn)了，很多實(shí)習(xí)單位對(duì)于實(shí)習(xí)生不會(huì)安排具體的工作內(nèi)容，而只是讓實(shí)習(xí)生打打下手，故實(shí)習(xí)期間學(xué)生接觸不到會(huì)計(jì)崗位，但實(shí)習(xí)單位仍然開具優(yōu)秀的實(shí)習(xí)成績(jī)，校內(nèi)指導(dǎo)老師對(duì)這一情況也是有所了解，以至于最后的實(shí)習(xí)成績(jī)是指導(dǎo)老師根據(jù)感覺給分。

2.4考核評(píng)價(jià)時(shí)間相對(duì)滯后

會(huì)計(jì)實(shí)踐的目的在于提高學(xué)生的專業(yè)勝任能力及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，但由于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是以實(shí)踐報(bào)告作為考核依據(jù)，這就使得考核出現(xiàn)了滯后，無法及時(shí)的對(duì)實(shí)踐中的問題給予反饋和互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐過程中的問題無法得到及時(shí)的解答及信息更正，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)不到會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的。

3高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建策略

3.1改革考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，加大對(duì)技能的考核

針對(duì)上文中提到的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面的問題，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)會(huì)計(jì)技能的教學(xué)，改善教學(xué)模式和方法，在課堂教學(xué)中多引入實(shí)踐性教育，另外在考核時(shí)考核成績(jī)可與職業(yè)資格考試掛鉤，在學(xué)生畢業(yè)之前，讓學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、辦公軟件等資格證書，規(guī)定這些證書與畢業(yè)證相關(guān)，讓學(xué)生持證畢業(yè)。

3.2設(shè)計(jì)多元化考核方式，突出會(huì)計(jì)職業(yè)勝任能力

根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目不同的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)靈活的考核形式，采用不同的評(píng)價(jià)方式。采取課堂記錄、卷面考核、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、知識(shí)競(jìng)賽相互結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此來激發(fā)學(xué)生自我提升的欲望。評(píng)定成績(jī)的時(shí)間也應(yīng)設(shè)置靈活，將以學(xué)期、學(xué)年為準(zhǔn)的設(shè)置成以實(shí)際學(xué)習(xí)中包含職業(yè)技能內(nèi)容為準(zhǔn)；把原來的階段考核變?yōu)檫^程考核，做到全程化實(shí)踐教學(xué)。

3.3改變教師單一評(píng)價(jià)，延伸評(píng)價(jià)主體

在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的過程中，應(yīng)該讓同一實(shí)訓(xùn)小組中的同學(xué)、授課的教師、實(shí)踐指導(dǎo)過程中的老師參與進(jìn)來，這樣能夠比較全方位的考察學(xué)生所掌握的職業(yè)技能。當(dāng)然，考核還是以實(shí)訓(xùn)教師為主，其他人員的評(píng)價(jià)為輔。此外，還應(yīng)當(dāng)讓參加考核的學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣有助于他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并改正，有助于使學(xué)生在不斷的自我總結(jié)中提升自己的職業(yè)勝任能力。

3.4拓寬評(píng)價(jià)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力

在選擇評(píng)價(jià)的內(nèi)容時(shí)，多采用無標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力、發(fā)現(xiàn)解決問題的能力、自我管理的能力、學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力等，強(qiáng)調(diào)考核綜合性的內(nèi)容。實(shí)踐教育中，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)去通過各種各樣的方法去獲取所需的信息，提升解決問題的能力。

第4篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

一、寫作原則

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對(duì)我國(guó)職能部門制定有關(guān)方針、政策時(shí)有一定參考價(jià)值的論題。

（2）實(shí)用性。我們?cè)谧稣撐膶懽鲿r(shí)切忌空談，切忌重復(fù)已過時(shí)的東西，要選擇工作中對(duì)企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實(shí)問題展開討論，并提出新的見解。

（3）時(shí)間性。特別提醒撰寫會(huì)計(jì)方面論文的同學(xué)，由于2001年財(cái)政部頒布了現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度，因此，我們?cè)谶M(jìn)行論文寫作時(shí)要注意參考2001年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會(huì)計(jì)信息失真方面的文章同學(xué)注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會(huì)計(jì)信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀點(diǎn)正確。論文寫作時(shí)，其觀點(diǎn)不要和國(guó)家的方針、政策規(guī)定相違背。

（5）論題要嚴(yán)格限定在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)和會(huì)計(jì)電算化方面；或?qū)懾?cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科交叉方面的論題。如："稅收籌劃對(duì)企業(yè)理財(cái)活動(dòng)的影響"等。其主旨必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容。否則就離題了。

二、構(gòu)思

1、選題

（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)本科論文完成字?jǐn)?shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字?jǐn)?shù)達(dá)不到我們規(guī)定字?jǐn)?shù)要求，故并不適合我們選用。

（2）若寫與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合方面論文時(shí)，要突出所學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論與方法對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用。離開這一指導(dǎo)作用，論文將變成調(diào)查報(bào)告或工作總結(jié)。

（3）要注意審題。有的同學(xué)為了追求題目新穎，確定題目時(shí)，出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如：有的同學(xué)把題目定為"企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制創(chuàng)新"。我們知道，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關(guān)部門沒有出整的規(guī)定，該題屬于探討性問題，更無從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。

（4）論題要有探討價(jià)值。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中面臨的重大問題為對(duì)象，如："淺談我國(guó)的財(cái)務(wù)分布報(bào)告"。該題針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實(shí)可行的建設(shè)性意見，對(duì)職能部門進(jìn)一步完善《企業(yè)財(cái)務(wù)分布報(bào)告》征求意見稿有一定參考價(jià)值。相反，有一些同學(xué)《關(guān)于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德》、《加強(qiáng)成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》這類題目寫起來很空，又沒有實(shí)際內(nèi)容。因此，建議同學(xué)們不要選擇這些題目作為論文來寫。

2、寫作過程

一旦確定題目后，就要開始寫作了，寫作的時(shí)候要注意：

第一，確定題目；圍繞題目搜集有關(guān)資料；第三，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行篩選；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點(diǎn)融入其中；第五，依據(jù)詳細(xì)提綱開始論文寫作。

同學(xué)們?cè)谑占Y料時(shí)，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會(huì)計(jì)研究》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》、《財(cái)會(huì)通訊》、《財(cái)會(huì)月刊》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》、《現(xiàn)代會(huì)計(jì)》、《天津財(cái)會(huì)》等，還可以參考各財(cái)經(jīng)院校學(xué)報(bào)有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的文章。

三、應(yīng)注意的問題

（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學(xué)在寫"試論企業(yè)內(nèi)部控制"一題時(shí)，夾雜了許多企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制與防范的內(nèi)容，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題。

（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理。舉例說明："試論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制與防范"的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為：

審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的定義。進(jìn)行各國(guó)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)定義比較，通過比較得出結(jié)論；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的特征。對(duì)特征進(jìn)行詳細(xì)說明；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因。對(duì)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行逐項(xiàng)分析；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制。主要把控制審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的步驟寫出來；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例：例如，在防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)方面，現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。國(guó)際上成功范例給我們的啟示。

（3）文章內(nèi)容要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

第5篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀

所謂課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述。

與非常明確的行業(yè)職業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相比，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要相對(duì)模糊一些。很多院校的會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置哪些課程、課程采取的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)仍然是從本科院校移植過來并稍加改動(dòng)，譬如四年制教育改成三年制，部分課程課時(shí)被刪減，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求降低一些。類似這樣的改動(dòng)，基本沒有考慮到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有考慮到高職學(xué)生的特點(diǎn)，沒有考慮到高職課程的特色。所以培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)“高不成、低不就”的現(xiàn)象。總體來看，目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

（1）部分課程目標(biāo)不清晰，課程相互之間缺乏內(nèi)在關(guān)聯(lián)。雖然課程設(shè)置基本遵循由易到難、從基礎(chǔ)到提高的原則，但是在課程培養(yǎng)目標(biāo)方面缺少逐層遞進(jìn)的安排，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)課程“各自為政”，缺乏一個(gè)完整的知識(shí)體系。（2）部分課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的選取超出學(xué)生理解水平。由于高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，有些課程在設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)過高，課程內(nèi)容超出學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)生以現(xiàn)有的理解能力學(xué)習(xí)起來較為吃力，教學(xué)效果較差。（3）對(duì)學(xué)生的水平要求超出職業(yè)崗位需求。通過對(duì)畢業(yè)生工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在從事財(cái)會(huì)工作時(shí)都是從最基層的崗位做起，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不論從投入的學(xué)習(xí)時(shí)間還是學(xué)習(xí)精力來說，對(duì)基層崗位需求技能的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如相對(duì)更加專業(yè)崗位技能的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)面臨的又是最基層的崗位，所以會(huì)有學(xué)生覺得在校期間的學(xué)習(xí)脫離了實(shí)際，用不上，可能要過幾年才會(huì)接觸到更專業(yè)的崗位，但到那時(shí)在校所學(xué)習(xí)的知識(shí)技能因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒有使用已基本遺忘。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)主要就業(yè)崗位核心能力調(diào)查分析

由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性和重要性，國(guó)家有眾多文件對(duì)從業(yè)人員、行業(yè)規(guī)范進(jìn)行了明確規(guī)定?！稌?huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（中華人民共和國(guó)財(cái)政部令 第73號(hào)）第一章第三條：？在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織（以下統(tǒng)稱單位）中擔(dān)任會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管）的人員。以及從事下列會(huì)計(jì)工作的人員應(yīng)當(dāng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格：（一）出納；（二）稽核；（三）資本、基金核算；（四）收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算；（五）職工薪酬、成本費(fèi)用、財(cái)務(wù)成果核算；（六）財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算；（七）總賬；（八）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制；（九）會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)會(huì)計(jì)檔案管理；（十）其他會(huì)計(jì)工作。根據(jù)武漢市教育局2015年立項(xiàng)課題《基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)研究》課題組調(diào)查，高職會(huì)計(jì)專業(yè)主要就業(yè)崗位為會(huì)計(jì)、出納、收銀、稅務(wù)等。那么這些崗位最核心的能力或者說競(jìng)爭(zhēng)力在哪個(gè)方面呢？結(jié)合課題組對(duì)合作企業(yè)的問卷調(diào)查結(jié)果分析，幾乎所有的企業(yè)都認(rèn)為，相比專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，更加看重所招聘財(cái)務(wù)人員的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。而根據(jù)對(duì)1000名近三年畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查情況來看，大部分受訪者認(rèn)為，會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生最應(yīng)具備的專業(yè)技能，如圖1所示。

（數(shù)據(jù)來源：《基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)研究》課題組調(diào)查報(bào)告）

綜合對(duì)用人單位和畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果來看，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生所主要從事的會(huì)計(jì)、出納、收銀、稅務(wù)等崗位對(duì)技能方面的要求可以進(jìn)行一定歸納，如表1所示。

三、基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，可以更加貼近市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求，讓學(xué)生就業(yè)更輕松，同時(shí)還能夠具備一定的發(fā)展?jié)摿?。?dāng)然，要做到這一點(diǎn)并不容易，需要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)乃至人才培養(yǎng)模式進(jìn)行一定的改革。

（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式適應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（1）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要圍繞從業(yè)資格證展開。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性要求，從事相關(guān)行業(yè)崗位必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，所以要把取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證做為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的首要目標(biāo)。鑒于會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試?yán)碚撔暂^強(qiáng)的現(xiàn)狀，要在第一、第二學(xué)期完成《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》與《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》兩門課程，并將《會(huì)計(jì)電算化》融入到《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，通過強(qiáng)化復(fù)習(xí)與大量的訓(xùn)練為第二個(gè)學(xué)期參加會(huì)從考試打好基礎(chǔ)，并可將會(huì)從考試成績(jī)直接作為該門課程在學(xué)校的期末考核分?jǐn)?shù)。對(duì)于沒有通過的學(xué)生，在下一學(xué)期其他課程的基礎(chǔ)上，單獨(dú)編班，繼續(xù)進(jìn)行考試前的強(qiáng)化復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，雖然高職會(huì)計(jì)專業(yè)的大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，而且會(huì)從考試改為機(jī)考后難度有所增加，但是在給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力和經(jīng)過大量練習(xí)后，通過率還是有顯著提升。（2）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要圍繞崗位標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。由于高職普遍實(shí)行的是三年學(xué)制，所以從第三個(gè)學(xué)期開始，高職會(huì)計(jì)專業(yè)就應(yīng)該逐步開展實(shí)踐教學(xué)。目前的實(shí)踐教學(xué)大部分仍然是圍繞一門單獨(dú)的課程來開展，顯得課程前后聯(lián)系不夠，對(duì)學(xué)生的吸引力和對(duì)將來就業(yè)的幫助均不足。為了實(shí)踐教學(xué)可以取得更好的效果，真正為學(xué)生將來就業(yè)鋪墊好基礎(chǔ)，可以參照主要職業(yè)崗位技能，由易到難，引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，逐步開展崗位實(shí)訓(xùn)。如圖2所示，每學(xué)期開展相應(yīng)職業(yè)實(shí)踐，在專業(yè)課課堂教學(xué)之外，能較好地保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且對(duì)學(xué)生將來的實(shí)習(xí)就業(yè)也是工作能力的積累。

第6篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

一、我國(guó)目前高校會(huì)計(jì)教育存在的主要問題

(一)課程設(shè)置不合理，與社會(huì)需求不相適應(yīng)在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域除了工商企業(yè)會(huì)計(jì)，還有金融企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。例如商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、租賃公司以及證券公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。然而，已有的課程結(jié)構(gòu)中(除中國(guó)人民銀行原所屬高校通常開設(shè)銀行會(huì)計(jì)外)大都沒有設(shè)計(jì)金融企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的課程，少數(shù)院校即使開設(shè)了該課程，其課時(shí)也是很少的，這與近幾年來會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到金融企業(yè)就業(yè)比例不斷上升的趨勢(shì)不相適應(yīng)。

(二)教材不統(tǒng)一，名稱五花八門，內(nèi)容滯后目前高校所使用的會(huì)計(jì)教材，均由各校自由選購(gòu)，版本各不相同，內(nèi)容深淺、寬窄不一，尤其是內(nèi)容陳舊，部分院校采用“先進(jìn)先出法”，庫(kù)存舊教材用完了才購(gòu)進(jìn)新教材;同時(shí)，教材的名稱混亂，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)概論》、《會(huì)計(jì)核算原理》、《初級(jí)會(huì)計(jì)核算》等等，其實(shí)內(nèi)容差不多;同樣一門課程如《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)》，各院校選用的教材名稱、版本亦各不相同，有的選用((工業(yè)會(huì)計(jì)》，有的選用《企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《股份制企業(yè)會(huì)計(jì)》、《公司會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)》••…，讓人眼花繚亂，很不規(guī)范;在教材修改方面常常是采取“打補(bǔ)丁”的辦法，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的思路和方式。

(三)注重知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)注重素質(zhì)教育。所謂素質(zhì)，簡(jiǎn)言之，是指知識(shí)和能力的綜合。雖然知識(shí)的傳授是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是知識(shí)傳授不可代替能力培養(yǎng)。誠(chéng)然，能力的培養(yǎng)可以通過多種途徑和方式來實(shí)現(xiàn)，然而現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程教材對(duì)知識(shí)傳授比較偏重，而對(duì)能力的培養(yǎng)則顯得關(guān)注不足。例如，教材以大量的篇幅介紹會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)表編制的知識(shí)，但卻很少闡釋會(huì)計(jì)政策選擇、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷和會(huì)計(jì)政策選擇的應(yīng)用與分析，而這恰恰是能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。(四)考試形式單一，考試成績(jī)?nèi)狈杀刃阅壳?，高校?huì)計(jì)課程考試的形式通常是:期末由任課老師命題、閱卷評(píng)分，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)得出總評(píng)分，沒有類似中學(xué)階段的全市或全區(qū)“調(diào)考”，學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)各門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)記錄只有任課老師給出的分?jǐn)?shù)，由于所在院校不同、任課老師不同，必然存在試卷難易程度不同、教學(xué)水平和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)程度不同，因此，不能僅憑此分?jǐn)?shù)橫向比較不同院校畢業(yè)生的專業(yè)水平及實(shí)際能力，但又沒有其他考察依據(jù)，這必然會(huì)給用人單位在選聘會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)帶來不便。

二、改革措施

(一)盡快開設(shè)《金融企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程有資料顯示，自1995年以來，會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生到金融企業(yè)就業(yè)的比例逐年上升，僅以中國(guó)人民大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生為例，2001年已達(dá)到30%，居就業(yè)去向之首?？梢灶A(yù)期，隨著金融業(yè)尤其是證券業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)的大力發(fā)展，國(guó)外金融業(yè)的大量涌人，這種就業(yè)趨勢(shì)還將繼續(xù)保持。我們有理由呼吁:盡快開設(shè)《金融企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，已開設(shè)此課程的院校，要加大教學(xué)力度。

(二)材全國(guó)各高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程的相關(guān)教材應(yīng)盡量統(tǒng)一，教材名稱也應(yīng)盡量一致。由于與會(huì)計(jì)相關(guān)的制度、法規(guī)不斷出臺(tái)或更新，會(huì)計(jì)教材自然也得適時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。專科生可統(tǒng)一選用全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試用書，本科生可統(tǒng)一選用全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試用書。這類考試用書的內(nèi)容與最新的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、稅收、證券等相關(guān)法規(guī)、制度結(jié)合緊密，其特點(diǎn)是:內(nèi)容新、質(zhì)量高、出書快，省去了每學(xué)期為選購(gòu)何種版本的教材而犯愁，也省去了高校教師在教學(xué)之余編寫教材的繁重任務(wù)。使用這類考試用書另一個(gè)好處就是，即使學(xué)生在校期間不參加全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，也可為日后參加考試打下良好的基礎(chǔ)。

(三)知識(shí)傳裨與能力培養(yǎng)并重現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”，會(huì)計(jì)教育也不例外。這種要求體現(xiàn)在研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力作為基本目標(biāo)。在研究新方案時(shí)，應(yīng)按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，探索出一個(gè)可行的新思路，設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)，借以將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，并將能力培養(yǎng)的要求有效地融人這種課程結(jié)構(gòu)及教育內(nèi)容之中。在實(shí)際教學(xué)過程中，廣泛開展案例教學(xué)，開設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)課，以及走出校門實(shí)習(xí)等，加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

(四)考試形式多樣化，建立會(huì)計(jì)技能等級(jí)考試制度根據(jù)《會(huì)計(jì)法》規(guī)定，從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得從業(yè)資格證書，這是保證會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的重要前提。雖然大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不用考試可直接取得“會(huì)計(jì)證”，但它只是會(huì)計(jì)“上崗證”，低于初級(jí)和中級(jí)會(huì)計(jì)師資格證，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中顯然沒有優(yōu)勢(shì)。目前，大專院校畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力，為了完成學(xué)業(yè)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在校生紛紛參加社會(huì)上各類等級(jí)證書、資格證書考試，如英語、計(jì)算機(jī)、普通話、律師資格、教師資格等等。這些等級(jí)證書能橫向比較不同院校畢業(yè)生的學(xué)識(shí)水平及能力。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的職業(yè)，而證明畢業(yè)生會(huì)計(jì)專業(yè)水平及能力的憑據(jù)僅僅是任課老師給出的分?jǐn)?shù)，沒有權(quán)威性，不便于用人單位挑選人才。超級(jí)秘書網(wǎng)

因此，各地各高?？蛇x擇嘗試:會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程實(shí)行按地區(qū)“聯(lián)考”或“統(tǒng)考”，其操作方式可參照各省自學(xué)考試方式，統(tǒng)一命題考試;或在原有教學(xué)考試形式不變的情況下，建立全國(guó)范圍的會(huì)計(jì)技能等級(jí)考試制度，通過考級(jí)，把畢業(yè)生的會(huì)計(jì)技能分為1一礴個(gè)等級(jí)，?？粕鷳?yīng)過2級(jí)，本科生應(yīng)過3級(jí)，研究生應(yīng)過4級(jí)，并與學(xué)位掛鉤;或在目前會(huì)計(jì)技能等級(jí)考試制度還未建立之前，可暫時(shí)把參加全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格初級(jí)和中級(jí)考試納人會(huì)計(jì)專業(yè)?？粕捅究粕谋乜挤秶?，(為方便在校生參加考試，目前的報(bào)考條件需作調(diào)整)，與英語四、六級(jí)考試同等對(duì)待，考試合格與否，作為學(xué)生能否順利畢業(yè)或拿到學(xué)位的條件之一。

【參考文獻(xiàn)】

【1】蒯新、孫茂竹、張玉周.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)的一種新方案[幾北京:會(huì)計(jì)研究，(6)

第7篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

自會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)立以來，成本會(huì)計(jì)課程就被確定為該專業(yè)的骨干課。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)越激烈，成本的作用也就越突出。成本領(lǐng)先戰(zhàn)略被廣泛應(yīng)用就是最好的證據(jù)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生熟練掌握成本核算、成本會(huì)析、成本控制的方法，熟悉成本管理的基本理論等內(nèi)容，都是成本會(huì)計(jì)學(xué)科的基本功。

正因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的骨干課，其教育教學(xué)所起作用顯得尤其重要。但是，在現(xiàn)實(shí)的成本會(huì)計(jì)日常教學(xué)卻不容樂觀。

一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.理論基礎(chǔ)差，知識(shí)點(diǎn)的掌握分散

成本會(huì)計(jì)課程相對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，表現(xiàn)在費(fèi)用歸集、成本分析和成本控制等，同一事項(xiàng)有多種不同的方法可以試用。例如，輔助生產(chǎn)成本的分配方法就有直接分配分法、順序分配法、交互分配法、代數(shù)分配法、計(jì)劃成本分配法等多種方法。在實(shí)際教學(xué)中，有學(xué)生對(duì)單個(gè)計(jì)算方法掌握得比較好，但對(duì)每一種方法在什么情況下適用則了解得不透，對(duì)每種方法在最終形成的成本信息中所發(fā)揮的作用也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.賬證意識(shí)模糊，成本核算流程無法更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去

計(jì)算量大，并且是大量的計(jì)算表格，是成本會(huì)計(jì)課程區(qū)別于其他會(huì)計(jì)專業(yè)課的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)只重視各種費(fèi)用成本的計(jì)算，忽視了會(huì)計(jì)憑證的制訂，導(dǎo)致成本核算的各個(gè)環(huán)節(jié)無法像其他會(huì)計(jì)課程那樣銜接緊密、條理清晰。

3.只重于算，輕于管理

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只重視如何核算成本，卻忽視了成本分析。在很多情況下，數(shù)字只能說明表面現(xiàn)象，遠(yuǎn)不能說明實(shí)質(zhì)問題。會(huì)計(jì)實(shí)踐證明，成本會(huì)計(jì)只算不管，就失去了它存在的意義。成本會(huì)計(jì)算成本只是基本的職能，通過算成本，利用成本資料進(jìn)行分析，并找出降低成本的途徑，這才是成本會(huì)計(jì)的根本。只有通過分析現(xiàn)有的成本數(shù)字，才能比較，才能發(fā)現(xiàn)更深層次的問題，才能更有利于降低成本。

二、成本會(huì)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)弊端的原因分析

1.只注重理論，不注重實(shí)踐

現(xiàn)有的課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為主，以教師為主，以課本為中心;重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)就是理論教學(xué)。成本會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，其培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，解決實(shí)際問題。這才是成本會(huì)計(jì)教學(xué)的最終目的。

2.教學(xué)目的與教學(xué)形式、教學(xué)手段不匹配，制約了成本會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量

成本會(huì)計(jì)教學(xué)不應(yīng)僅僅立足于如何解決會(huì)計(jì)主體核算成本，還應(yīng)解決會(huì)計(jì)主體如何利用成本進(jìn)行分析，解決會(huì)計(jì)主體在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中如何去降低成本，更好地發(fā)揮成本領(lǐng)先戰(zhàn)略。在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)中，相關(guān)的部門只要求完成教學(xué)任務(wù)，通過考試達(dá)到教學(xué)目的，而學(xué)生根本不了解成本核算的實(shí)質(zhì)，只是為了完成學(xué)分或應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，是為了學(xué)而學(xué)，效果很不明顯。

3.現(xiàn)實(shí)的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式和手段，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

現(xiàn)時(shí)的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要形式包括模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)。其中，成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)被融于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)之中，而且僅對(duì)生產(chǎn)費(fèi)用分配和產(chǎn)品成本核算進(jìn)行模擬實(shí)際操作。所以，教師只能完成傳授知識(shí)的任務(wù)，卻無法實(shí)現(xiàn)使學(xué)生具備獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)能力的教學(xué)目的。

三、如何改善成本會(huì)計(jì)教學(xué)

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的存在這些問題，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.從教學(xué)觀念上進(jìn)行改變

從思想觀念打破傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)方式，使教學(xué)模式發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化。

(1)教學(xué)形式由演繹法向歸納法教學(xué)轉(zhuǎn)變。所謂演繹法，是從理論出發(fā)，到實(shí)踐結(jié)束，就是先講理論，然后再把理論引入到實(shí)踐中去;所謂歸納法，是先講實(shí)踐，然后再由實(shí)踐引出理論。這種方法變化就是由要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)授課內(nèi)容上由強(qiáng)調(diào)章節(jié)講解到強(qiáng)調(diào)綜合講解的轉(zhuǎn)變。分章講解容易造成知識(shí)的脫節(jié)，學(xué)生很難將知識(shí)理順，不能達(dá)到前后貫通。綜合講解可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

(3)改變傳統(tǒng)的講課邏輯。傳統(tǒng)講課，遵循邏輯性，因此側(cè)重了理論講解。筆者認(rèn)為，應(yīng)打破這一傳統(tǒng)觀念，提倡任務(wù)教學(xué)模式，讓學(xué)生明白上這一節(jié)課的任務(wù)是什么。這樣，目的明確，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力。 (4)從教學(xué)目標(biāo)上看，由模仿型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式是學(xué)生模仿老師去做。筆者認(rèn)為，可以讓學(xué)生自己去做，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，然后嘗試如何解決問題。這種方式也可以叫做由傳授型向探索型轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，做到從實(shí)踐中來再到實(shí)踐中去，改善實(shí)踐教學(xué)措施

在改善實(shí)踐教學(xué)措施過程中，一定要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和特定的教學(xué)目的，對(duì)實(shí)踐教學(xué)形式進(jìn)行選擇和使用，以取得最佳教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式的最佳組合，是實(shí)踐教學(xué)形式和教學(xué)效果達(dá)到高度統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。

(1)建立職成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)模式。注重以完成成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、以教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)的各種形式和手段，在成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)的事前、事中和事后進(jìn)行廣泛有效的應(yīng)用。

(2)通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方法，使學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，以便將來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。具體做法是：為了使學(xué)生將課堂上學(xué)到的書本知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為服務(wù)于社會(huì)的一種能力，學(xué)校應(yīng)定期從有關(guān)廠礦企業(yè)聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的一線財(cái)會(huì)人員，來學(xué)校給學(xué)生講授會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)，利用寒暑假時(shí)間讓學(xué)生深入廠礦企業(yè)的財(cái)會(huì)部門調(diào)研實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束，每位學(xué)生將自己的收獲以調(diào)查報(bào)告形式在同學(xué)之間交流，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

第8篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

[摘要]開展電算化會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。如何切實(shí)開展專項(xiàng)訓(xùn)練需要認(rèn)清實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并解決一些現(xiàn)實(shí)問題。

[參考文獻(xiàn)]企業(yè)會(huì)計(jì)電算化與電腦化管理的調(diào)查報(bào)告中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校

作者簡(jiǎn)介：應(yīng)連軍（1978-），男，浙江寧波人，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資理財(cái)系教師，主要從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué)和研究

隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的普及，推廣應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為我國(guó)會(huì)計(jì)工作的必然趨勢(shì)。根據(jù)有關(guān)文件要求，到2010年，80%以上的基層單位基本要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。開展會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是非常重要也是非常必要的。目前大多數(shù)高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)一般都開設(shè)有電算化實(shí)訓(xùn)課程，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生也安排了一定課時(shí)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。但效果是否滿意是否滿足社會(huì)要求，還有待進(jìn)一步證明和探索。作為一名電算化會(huì)計(jì)專業(yè)授課老師，在四年多的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中，深深體會(huì)到，會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和不斷探索的過程。

高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這在目前高職教育中已基本上成為共識(shí)。那如何實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨？具體到電算化會(huì)計(jì)教學(xué)中，一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)電算化會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)。這里就開展會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)談幾點(diǎn)看法。

首先，必須把對(duì)電算化會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)放到一個(gè)比較重要的位置。在目前會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，在專業(yè)課課時(shí)中安排了各類傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程，電算化會(huì)計(jì)課程安排的課時(shí)不多。隨著高職教育的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)的重要性，在教學(xué)計(jì)劃中逐漸增加了實(shí)踐時(shí)間，但主要集中在純手工操作上，包括成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等，依靠的還是一張桌子一套習(xí)題一支筆，信息化元素很少。但是，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)促使會(huì)計(jì)核算、管理的方法、理念有了很大改變，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息電算化的重要性是提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的重要前提。

其次、我們必須認(rèn)清高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。在我國(guó)目前的招生錄取過程中，高職是第五批。雖然在一些學(xué)校當(dāng)中，財(cái)會(huì)類學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)與其他專業(yè)要高一些，但總的看來他們普遍素質(zhì)不高。即使是財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，從生源上說，普高生和職高生也有區(qū)別。普高生相比較而言學(xué)習(xí)態(tài)度和方法要好一些，但在會(huì)計(jì)核算和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上略有欠缺。這在具體實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)該有所關(guān)注和區(qū)別。此外，學(xué)生們?cè)趯?duì)待財(cái)務(wù)核算管理上不會(huì)從管理的角度看待問題，容易單純的理解為會(huì)計(jì)核算的電算化，這使得無法更好的理解會(huì)計(jì)電算化的核心——管理電算化。加上課時(shí)不足等原因?qū)е率谡n內(nèi)容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實(shí)訓(xùn)的效果。當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)看到，我們的學(xué)生就業(yè)時(shí)所面臨的工作不會(huì)太過于復(fù)雜，而且目前能夠真正實(shí)現(xiàn)管理信息化的企業(yè)也不是太多，過分提高實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求也是不合適的。

再次，我們必須認(rèn)清實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，學(xué)校如同生產(chǎn)者，學(xué)生就是我們的產(chǎn)品。生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少取決于社會(huì)需求。

根據(jù)最近一份對(duì)湖北、湖南、廣東的400家大、中型企業(yè)的調(diào)查報(bào)告顯示，調(diào)查的企業(yè)中，90%的企業(yè)開展了會(huì)計(jì)電算化，但是66%以上沒有甩手工賬或手工賬與電腦賬并行。企業(yè)不敢甩手工賬的主要原因是怕丟失會(huì)計(jì)資料、有關(guān)人員的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平低和管理不規(guī)范；同時(shí)軟件公司售后服務(wù)質(zhì)量有待提高。90%以上的企業(yè)主要運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件的總賬和報(bào)表處理功能，其次是工資和固定資產(chǎn)核算功能，電算化整體狀況基本處在替代人工記賬、算賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的水平。雖然這不能代表全部，但從某種程度上講，目前我國(guó)大多數(shù)企業(yè)還處于電算化起步發(fā)展階段，我們學(xué)生的培養(yǎng)不能脫離這個(gè)實(shí)際。目前會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)中等電算人員。他們能夠借助相應(yīng)軟件平臺(tái)并運(yùn)用一些信息化工具，處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確及時(shí)提供各類相關(guān)信息，解決一些日常維護(hù)問題，參與部分企業(yè)管理。這在我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該得到重視和體現(xiàn)。當(dāng)然，隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)調(diào)整。綜上所述，在開展電算化實(shí)訓(xùn)過程中需要更加合理全面的考慮。第一要合理安排時(shí)間和時(shí)機(jī)。目前不少院校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，會(huì)計(jì)電算化課程課時(shí)所占比例很小，而且大多數(shù)學(xué)校僅設(shè)一門會(huì)計(jì)電算化課程，課時(shí)70－80學(xué)時(shí)。為適應(yīng)課程需要，老師還要傳授部分管理學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡(jiǎn)單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作，這一點(diǎn)應(yīng)該同企業(yè)里的專項(xiàng)突擊培訓(xùn)有所區(qū)別。有的學(xué)校雖然安排了單設(shè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，但卻包含在了正常課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)，并沒有增加學(xué)習(xí)課時(shí)。要更好的培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的學(xué)生，可以對(duì)部分相似課程進(jìn)行整合，騰出課時(shí)滿足實(shí)訓(xùn)的需要。此外，如果有可能，單設(shè)的電算化實(shí)訓(xùn)最好安排在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后，通過老師的編排和指導(dǎo)以電算化的方式實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的獲取和綜合利用，并和手工業(yè)務(wù)做比較，相信這會(huì)更好的促進(jìn)教與學(xué)。其次，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善十分重要。作為學(xué)歷教學(xué)，系統(tǒng)合理的電算化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括一下幾個(gè)方面：會(huì)計(jì)軟件的操作使用（電算化專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握至少兩種軟件的使用）；EXCEL操作和使用，學(xué)生應(yīng)掌握使用EXCEL動(dòng)態(tài)圖表的操作；會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的管理（包括單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版）；企業(yè)財(cái)務(wù)信息電算化仿真案例實(shí)踐，包括電算化審計(jì)等，并注意引入企業(yè)綜合管理(ERP)的理念.之所以把excel的操作和使用放到一個(gè)比較重要的位置，是因?yàn)镋xcel在我國(guó)普及率非常高，用Excel可以較靈活地實(shí)現(xiàn)商品化會(huì)計(jì)軟件開發(fā)中的編程功能，而且可以直接為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進(jìn)行工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付等項(xiàng)目的一般核算等。這一點(diǎn)非常實(shí)際也很實(shí)用，在對(duì)很多畢業(yè)生的回訪中得到證實(shí)。例如，使用Excel處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)前要設(shè)定公式，這需要學(xué)生深入理解具體會(huì)計(jì)核算的原理和步驟，因此它還會(huì)提高學(xué)生完成其他會(huì)計(jì)課程作業(yè)的質(zhì)量和速度。曾經(jīng)有部分同學(xué)將這一知識(shí)用到財(cái)務(wù)管理分析計(jì)算中，取得了很不錯(cuò)的效果，也得到了該課程授課老師的贊許。對(duì)部分學(xué)有余力的同學(xué)還可以輔助理解VisualBasic編程的原理，這就使這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起到了一舉多得的作用，而且，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展非常有幫助。但是，由于時(shí)間、認(rèn)識(shí)等因素，往往很多教材或教師授課中會(huì)忽視這個(gè)內(nèi)容。第三、我們還要注意防止或解決以下幾個(gè)問題。1、會(huì)計(jì)電算化是一種思想，而不是簡(jiǎn)單一種操作。電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)是授人以漁而不是授人以魚。很多實(shí)訓(xùn)由于時(shí)間、理解不同、老師業(yè)務(wù)水平或其他原因，會(huì)演變?yōu)槟骋粋€(gè)財(cái)務(wù)核算軟件的簡(jiǎn)單操作練習(xí)。其實(shí)就是把一套數(shù)據(jù)按照順序輸入電腦，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，但學(xué)生到最后也只是知道這個(gè)軟件的基本操作，那如果參加工作后面臨另外一種軟件環(huán)境呢？重基本會(huì)計(jì)核算而輕視了核算的目的——監(jiān)督和管理，這不可取。會(huì)計(jì)電算化的真正優(yōu)勢(shì)不是簡(jiǎn)單減輕會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度而是更加規(guī)范、系統(tǒng)、快捷的參與企業(yè)相關(guān)監(jiān)督和管理。如果這種認(rèn)識(shí)或做法不轉(zhuǎn)變，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)有電算化上崗證的同學(xué)到了單位連一張內(nèi)部生產(chǎn)所需的下料單都不會(huì)開的情況；或由于涉及較多計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，在某些情況下，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師輔導(dǎo)講授會(huì)計(jì)電算化課的情況。當(dāng)然，把對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理解到運(yùn)用到實(shí)際還需要努力和時(shí)間。

2、防止實(shí)訓(xùn)內(nèi)容大而全，不切實(shí)際。不少軟件供應(yīng)商看中學(xué)校的培訓(xùn)資源，會(huì)主動(dòng)和學(xué)校聯(lián)合搞培訓(xùn)。高職學(xué)校教育和社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)相輔相成，通過社會(huì)培訓(xùn)可以及時(shí)反饋社會(huì)需求，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)特色課程和教材的完善，并推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置。學(xué)歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會(huì)培訓(xùn)的職業(yè)教育層次，使學(xué)生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)該說，校企聯(lián)合是很好的事情，但是如果不考慮高職學(xué)生及相關(guān)課程設(shè)置的實(shí)際情況按照諸如用友、金蝶等公司的培訓(xùn)模式來輔導(dǎo)我們的學(xué)生，站在ERP的角度，綜合介紹企業(yè)財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)功能，全面鋪開，涉及諸如生產(chǎn)制造、物料管理等內(nèi)容是不妥的。這些都過于專業(yè)而且主要針對(duì)與企業(yè)專業(yè)人員，沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很難理解，如果不增加大量課時(shí)，至少在目前是不切實(shí)際的。

第9篇：會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查的目實(shí)踐的

（一）目的和意義

為了把自己學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中遇到的問題，做一名專業(yè)會(huì)計(jì)后備人才。為今后的會(huì)計(jì)工作做準(zhǔn)備，為自己以后的工作積累工作經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)專業(yè)不僅要學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，而且還要掌握實(shí)際動(dòng)手能力。于是2014年11月17-2015年2月17日到XX物業(yè)管理有限公司深入內(nèi)部實(shí)習(xí)，調(diào)查財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)施情況。

（二）公司概況

XX物業(yè)管理有限公司是禾田投資集團(tuán)有限公司全資子公司，創(chuàng)建于1988年12月13日，位于廣州科韻路，簡(jiǎn)稱廣州信息港，廣州信息港是天河軟件園（房?jī)r(jià)，戶型，二手房，租房）在建成區(qū)的軟件孵化中心，現(xiàn)有百度，愛立信，聯(lián)想，網(wǎng)易等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)入駐，可以說廣州信息港是XX物業(yè)管理有限公司最高端的寫字樓。各種知名企業(yè)的進(jìn)駐為天河軟件園增加不少色彩。交通便利，公司職工大概有500-1000人，各項(xiàng)職權(quán)分離，設(shè)立各個(gè)崗位，部門。財(cái)務(wù)部主要5人，1個(gè)財(cái)務(wù)經(jīng)理，2個(gè)會(huì)計(jì)主管，2個(gè)出納，分工獨(dú)立，職權(quán)分離，相互制約。1個(gè)會(huì)計(jì)主管負(fù)責(zé)核算成本會(huì)計(jì)，跟做外賬，1個(gè)會(huì)計(jì)主管負(fù)責(zé)做公司內(nèi)賬跟指導(dǎo)各部門的收款員做賬工作，1個(gè)出納負(fù)責(zé)內(nèi)部，1個(gè)出納負(fù)責(zé)跑銀行。兩個(gè)會(huì)計(jì)主管都是注冊(cè)會(huì)計(jì)師級(jí)別，經(jīng)驗(yàn)豐富。財(cái)務(wù)經(jīng)理出的驗(yàn)資報(bào)告，財(cái)務(wù)報(bào)表都要經(jīng)過財(cái)務(wù)總監(jiān)的監(jiān)督，這樣的內(nèi)部會(huì)計(jì)制度更加合理。

二、實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容與過程

我們企業(yè)的會(huì)計(jì)人員設(shè)置，企業(yè)預(yù)算，企業(yè)的賬冊(cè)是否合理設(shè)置等都作為實(shí)踐調(diào)查的目的。

1，會(huì)計(jì)崗位設(shè)置，主要物業(yè)管理公司是否有會(huì)計(jì)，出納，主管，財(cái)務(wù)經(jīng)，財(cái)務(wù)經(jīng)理，物業(yè)收費(fèi)員。

2，會(huì)計(jì)人員是否符合財(cái)政部門的規(guī)定。是否具有會(huì)計(jì)從業(yè)證，從事會(huì)計(jì)行業(yè)入門基本要求，從事成本會(huì)計(jì)是否有會(huì)計(jì)職稱。主管是否有注冊(cè)會(huì)計(jì)師職稱，工作年限是否符合。是否專業(yè)人員，是否全職。

3，賬冊(cè)設(shè)置情況，主要是總賬，明細(xì)賬，報(bào)表，銀行日記賬，現(xiàn)金日記賬等賬冊(cè)是否健全，記賬依據(jù)記賬是否及時(shí)，記賬是否賬實(shí)相符。記賬是否做到會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求做到賬證相符，賬實(shí)相符，賬賬相符，賬表相符等。

4，企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度是否健全。

根據(jù)以上安排我特意做了實(shí)踐，深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將主要情況如下反應(yīng)：

剛開始第一周的時(shí)候沒接觸到企業(yè)多大財(cái)務(wù)方面的東西，主要幫公司的收費(fèi)員蓋車場(chǎng)發(fā)票章跟地稅局停車劵，主要以10元，5元，1元為主，剛開始蓋章的時(shí)候覺得很累，后面慢慢習(xí)慣了。各種發(fā)票要求不是很高，隨便蓋就好，地稅的電子發(fā)票需要注意以下幾點(diǎn)。公司印章需要清晰，而且還要求美觀，位置也有一定的要求。第二周，主要了解了公司財(cái)務(wù)的狀況跟企業(yè)設(shè)置流程，跟公司內(nèi)部設(shè)置。第三周，主要幫會(huì)計(jì)跑國(guó)稅地稅，學(xué)會(huì)了企業(yè)變更注冊(cè)資金需要的證件跟流程。銀行里面的公司注冊(cè)資金變更。第四周，學(xué)習(xí)開始摸索企業(yè)的財(cái)務(wù)工具，用有軟件跟科耐的使用方法。用于是考從業(yè)資格證的那個(gè)版本，用起來還好。只是科耐是每個(gè)業(yè)務(wù)公司的新系統(tǒng)，自己接觸起來覺得很陌生。到現(xiàn)在還沒有完完全全掌握里面的每一個(gè)用途。第五周，主要跟出納學(xué)如何打印支票，如何正確開支票。如何在網(wǎng)上快速開銀行支票。第六周，自己?jiǎn)为?dú)跑銀行，送支票，領(lǐng)取進(jìn)賬單，跟廣州平安銀行天河支行，廣州銀行天河支行的辦理非現(xiàn)金對(duì)公業(yè)務(wù)的銀行工作人員搞好關(guān)系，這樣方便辦理銀行非現(xiàn)金對(duì)公業(yè)務(wù)，例如，自己的支票開的不是很全面，支票的收票人印章蓋得不是很正規(guī)，但是跟銀行關(guān)系好。這點(diǎn)小事基本不影響銀行給本公司辦理進(jìn)賬業(yè)務(wù)。感覺，出來了實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，法規(guī)規(guī)定支付結(jié)算制度是死規(guī)矩?，F(xiàn)實(shí)生活中在銀行辦理銀行各個(gè)業(yè)務(wù)的時(shí)候是靈活的。第七周，主要跟著一起辦理單位支取現(xiàn)金業(yè)務(wù)，各個(gè)銀行支取現(xiàn)金的限額不同，在一定的限額規(guī)定里要寫申請(qǐng)，還要跟銀行提前預(yù)約。建設(shè)銀行的標(biāo)準(zhǔn)是辦理現(xiàn)金支取業(yè)務(wù)超過5萬就要提交書面申請(qǐng)跟提前預(yù)約。第八周，學(xué)習(xí)領(lǐng)取大量現(xiàn)金的時(shí)候自己應(yīng)該注意的事項(xiàng)跟流程。第九周，主要跟著出納學(xué)著裝訂銀行存款日記賬跟現(xiàn)金日記賬的裝訂跟書寫的要求。第十周，跟著出納一起學(xué)著用會(huì)計(jì)做賬軟件做出納帳。第十一周，開始跟公司的核算會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，剛開始只是了解工作的大概流程。第十二周，學(xué)著算應(yīng)收賬款的計(jì)算。第十三周，幫助會(huì)計(jì)一起計(jì)算社保的計(jì)算跟社?；镜牧鞒?。第十四周，學(xué)習(xí)如何計(jì)算工人工資。第十五周，快到年底了，進(jìn)行國(guó)定資產(chǎn)的清理。第十六周，基本上準(zhǔn)備著年會(huì)的節(jié)目。第十七周，學(xué)習(xí)公司的主要稅種，營(yíng)業(yè)稅的計(jì)算。第十八周，主要跟著會(huì)計(jì)出會(huì)計(jì)憑證，如何運(yùn)用憑證的裝訂。第十九周，主要學(xué)習(xí)這幾個(gè)月來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二十周，主要跟著主管學(xué)習(xí)如何出報(bào)表。

1，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。會(huì)計(jì)人員必須要以實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為記賬依據(jù)，如銀行進(jìn)賬單，銷售貨物時(shí)必須要收到發(fā)票才可以做賬，企業(yè)銷售貨物時(shí)采用托收承付的必須要收到托收承付代銷清單并且發(fā)出貨物，才得作為收入。銀行日記賬，現(xiàn)金日記賬采用日清月結(jié)。記賬，算賬，報(bào)賬，做到手續(xù)完備，符合國(guó)家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求。及時(shí)做出報(bào)表，按時(shí)報(bào)賬，采用與本單位相適應(yīng)的的制度，是每個(gè)會(huì)計(jì)人員的基本要求。

2，實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督。內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、國(guó)家監(jiān)督構(gòu)成的“三位一體”的會(huì)計(jì)監(jiān)督體系，在監(jiān)督形式、內(nèi)容和方法等方面都比以前有了較大的突破和創(chuàng)新。而且三者存在著密切的關(guān)系，其中內(nèi)部監(jiān)督是基礎(chǔ)，具有自律性。當(dāng)單位接收到不符合規(guī)定的支票，或者不真實(shí)，不合法的原始憑證時(shí)，不予以接受，并且還要報(bào)告上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，通常一般原始發(fā)票直接通過網(wǎng)上查詢真?zhèn)?。收到不合理，不完整的原始憑證經(jīng)過查詢后報(bào)上級(jí)可以更改或者重開原始憑證、任何原始憑證的發(fā)生都要符合實(shí)際。資產(chǎn)盤點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)賬實(shí)不符時(shí)，立即報(bào)告上一級(jí)，待查明原因后做正確的處理。發(fā)現(xiàn)賬表不符時(shí)，也要立刻報(bào)名上級(jí)，查明原因再做出相應(yīng)處理。

3列舉本單位采用的一些會(huì)計(jì)辦法。

4參與本單位出納崗位，會(huì)計(jì)崗位的工作要求，深入學(xué)習(xí)出納崗位的職責(zé)，會(huì)計(jì)崗位算賬，報(bào)賬，出報(bào)表這些流程。

三，實(shí)踐調(diào)查結(jié)果。

深入本單位實(shí)習(xí)的時(shí)間即使不長(zhǎng)，但是發(fā)現(xiàn)本單位崗位人員設(shè)置符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，每個(gè)會(huì)計(jì)人員均有會(huì)計(jì)專業(yè)證，單位的賬冊(cè)設(shè)置合理，符合規(guī)定，記賬及時(shí)，做到了賬實(shí)相符，賬賬相符，賬表相符，單位內(nèi)部的會(huì)計(jì)科目設(shè)置合理，符合稅局規(guī)定，報(bào)賬及時(shí)，都遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是難得的遵法，守法的好公民，在本單位沒有發(fā)現(xiàn)做假賬，匿名銷毀賬冊(cè)，會(huì)計(jì)賬薄，會(huì)計(jì)報(bào)表，貪污，私用公款一系列行為違法行為發(fā)生。本公司財(cái)務(wù)制度一系列健全，表現(xiàn)在一下各個(gè)方面：

（一）崗位設(shè)置跟職權(quán)分工狀況合理，公司成立歷史悠久。職工人數(shù)較多，通過合理的管理制度，讓公司的管理制度更深入人心。會(huì)計(jì)各個(gè)崗位間職權(quán)相互分離，相互制約。堅(jiān)持了各個(gè)崗位設(shè)置的合理性，銀行出納跟公司出納相互監(jiān)督又相互分離，記賬會(huì)計(jì)跟核算會(huì)計(jì)相互分離，相互制約，財(cái)務(wù)經(jīng)理受到各個(gè)會(huì)計(jì)人員監(jiān)督。會(huì)計(jì)憑證審核權(quán)限符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，單位資金業(yè)務(wù)的受理符合國(guó)家現(xiàn)金限額的領(lǐng)用標(biāo)準(zhǔn)。電算會(huì)計(jì)的各個(gè)權(quán)限設(shè)置合理，企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督符合國(guó)家會(huì)計(jì)的設(shè)置要求。

（二）資金管理一種是加強(qiáng)現(xiàn)金管理，另一種是加強(qiáng)銀行存款管理。如：職工的差旅費(fèi)的報(bào)銷必須要符合國(guó)家現(xiàn)金管理限額標(biāo)準(zhǔn)。差旅費(fèi)，職工車費(fèi)，辦公用品報(bào)銷，各個(gè)部門業(yè)務(wù)招待費(fèi)的報(bào)銷不得超過發(fā)生額的60%，不得超過年度收入的千分之5，管理費(fèi)用不得超過收入的15%。一般職工人員的費(fèi)用報(bào)銷主要是要有發(fā)票為主。還要查找發(fā)票的真?zhèn)巍９疽话悴粫?huì)有很多現(xiàn)金業(yè)務(wù)，大部分都是以支票為主。按照銀行規(guī)定的限額標(biāo)準(zhǔn)，每次多余的現(xiàn)金都必須送存銀行。公司以物業(yè)管理為主，主要是收物業(yè)管理費(fèi)，代扣代繳水電費(fèi)。各個(gè)部門的收款員在每一天收到的物業(yè)費(fèi)都會(huì)存進(jìn)本單位的銀行卡里，每日還的制作出余額表。出納人員每天都要查單位余額，每筆原始憑證都要加上收訖，付訖，現(xiàn)金付訖，轉(zhuǎn)賬付訖的印章字樣。出納按時(shí)做出銀行余額調(diào)節(jié)表，做到賬表相符。公司未出現(xiàn)私自拿用公款，出現(xiàn)白條相抵狀況。

（三）票據(jù)管理符合中國(guó)人民銀行的管理規(guī)定。票據(jù)的領(lǐng)用與支出符合票據(jù)管理的規(guī)定，公司的票據(jù)有專人保管，出納負(fù)責(zé)保管自己的印章，財(cái)務(wù)經(jīng)理保管財(cái)務(wù)部的財(cái)務(wù)章，法人章也有專人保管，票據(jù)的簽發(fā)開出有專人審核。票據(jù)的領(lǐng)用也要做出登記。在銀行辦理進(jìn)賬跟出賬業(yè)務(wù)時(shí)，簽發(fā)的票據(jù)必須符合中國(guó)人民銀行的規(guī)定，票據(jù)的金額，出票日期，收款人名稱不得更改，更改的票據(jù)無效。票據(jù)金額的大小寫必須一致，不一致的銀行不予受理，票據(jù)的大寫日期跟大寫金額都有嚴(yán)格的規(guī)定，必須按照規(guī)定。票據(jù)每天按時(shí)核對(duì)，跟進(jìn)賬單或者出賬單相核對(duì)，跟公司的銀行存款。做到賬賬相符，定期對(duì)票據(jù)進(jìn)行清查，專人負(fù)責(zé)交接。

（四）公司資金的使用，各級(jí)設(shè)置管理系統(tǒng)。一級(jí)級(jí)審批，再通過財(cái)務(wù)部門審批。審批制度嚴(yán)格按照公司管理制度，出納開出現(xiàn)金支票要通過財(cái)務(wù)經(jīng)理，公司董事長(zhǎng)的審批，財(cái)務(wù)人員審批后才能做出處理；做到公司支出合理，對(duì)公司資金做出合理的事前，事中監(jiān)督，使公司避免出現(xiàn)坐支，不合理的開支現(xiàn)象。

四、實(shí)踐調(diào)查的總結(jié)與體會(huì)

（一）改進(jìn)公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的建議

1、 為了促進(jìn)公司財(cái)務(wù)收支的需要，提高工作效率，為了節(jié)省會(huì)計(jì)工作的時(shí)間，提高工作效率，符合國(guó)家會(huì)計(jì)制度需要跟符合公司實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)制定出一套符合公司的財(cái)務(wù)制度。

2、公司遵循權(quán)責(zé)發(fā)生制原則。

3、做好財(cái)務(wù)管理工作，嚴(yán)格遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

4、公司利潤(rùn)表采用賬結(jié)法。公司主要以物業(yè)管理方面為主，設(shè)計(jì)的收入方面較多，一月差不多要做出一次處理。

5、財(cái)務(wù)管理是公司經(jīng)營(yíng)管理的主要方面，會(huì)計(jì)人員要嚴(yán)格要求《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定，公司財(cái)務(wù)管理要認(rèn)真管理實(shí)施，嚴(yán)格遵循保密公司財(cái)務(wù)秘密，同時(shí)加大對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)，每年堅(jiān)持自學(xué)跟堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)，致使自己的財(cái)務(wù)知識(shí)更加寬廣。

6、加強(qiáng)對(duì)原始憑證的保管，嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)檔案保管制度,做到會(huì)計(jì)檔案原始憑證得到合理的保管。

7、做好會(huì)計(jì)憑證的審核，做到原始憑證的真實(shí)性，合理性，合法性，完整性。

8、隨著社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代變更。面對(duì)財(cái)務(wù)新問題，不斷完善，進(jìn)步。與時(shí)代俱進(jìn)保證公司財(cái)務(wù)運(yùn)行流暢。

（二）對(duì)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的建議

這次社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求安排的，是非常有意義的一次活動(dòng)。為了更好的提高自身綜合能力和業(yè)務(wù)水平，作為學(xué)生應(yīng)主動(dòng)配合學(xué)校的安排，并積極參與，及時(shí)做好社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，并在實(shí)踐活動(dòng)中多發(fā)現(xiàn)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為將來踏上社會(huì)奠定一定的工作基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):（宋體五號(hào)）