觀摩心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：觀摩心得體會(huì)范文
在區(qū)化學(xué)學(xué)科培訓(xùn)中，聽了三節(jié)觀摩課，總體來說還是深受感觸，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。
一、總體感覺
這三節(jié)課幾乎都體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)
①、以學(xué)生為主體。課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及情感變化。
②、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
③、突出化學(xué)的實(shí)用性。課堂中將“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
④、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
⑤、注重有效情景的創(chuàng)設(shè)。
二、課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)也有突出的特點(diǎn)
1.導(dǎo)入很精彩也很重要
三位老師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，劉老師用液體寫的元旦快樂噴液后變紅,引入溶液是混合物;姜老師讓學(xué)生品嘗不同液體,并說出自己喝的液體是什么,點(diǎn)題引入新課，很直觀，引起學(xué)生對(duì)本課的重視。
2.課堂設(shè)計(jì)力求完美，更要適合學(xué)生、貼近生活
兩為省特級(jí)教師的課程設(shè)計(jì)符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設(shè)計(jì)新穎、真正突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),思路清晰，讓人一目了然。教師能根據(jù)所選課題安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對(duì)話，小組合作”為主的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中，在體驗(yàn)參與與合作的樂趣的同時(shí)收獲知識(shí)，感悟生活，認(rèn)識(shí)世界。但從學(xué)生的反應(yīng)中，又可以看到這些不同的問題處理方式卻收到了相同的效果——學(xué)生理解了。
3.課堂語言設(shè)計(jì)尤為重要
課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶，也是吸引學(xué)生認(rèn)真聽課的重要武器。教師的語言如果簡潔明快會(huì)使一節(jié)課在不知不覺中度過。這一方面做得尤為突出的是姜老師的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),難易程度特別恰當(dāng),讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考,去記憶,又不會(huì)太難,讓學(xué)生喪失興趣,所以使整節(jié)課進(jìn)行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，拓展延伸于一體，教師的語言簡潔明確具體，在授課過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，再及時(shí)跟上鼓勵(lì)肯定的話，使每一位學(xué)生都有成功感等使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。
――――――銅綠山礦學(xué)校：余紅云
在區(qū)化學(xué)學(xué)科培訓(xùn)中，聽了三節(jié)觀摩課，總體來說還是深受感觸，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。
一、總體感覺
這三節(jié)課幾乎都體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)
①、以學(xué)生為主體。課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及情感變化。
②、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
③、突出化學(xué)的實(shí)用性。課堂中將“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
④、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
⑤、注重有效情景的創(chuàng)設(shè)。
二、課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)也有突出的特點(diǎn)
1.導(dǎo)入很精彩也很重要
三位老師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，劉老師用液體寫的元旦快樂噴液后變紅,引入溶液是混合物;姜老師讓學(xué)生品嘗不同液體,并說出自己喝的液體是什么,點(diǎn)題引入新課，很直觀，引起學(xué)生對(duì)本課的重視。
2.課堂設(shè)計(jì)力求完美，更要適合學(xué)生、貼近生活
兩為省特級(jí)教師的課程設(shè)計(jì)符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設(shè)計(jì)新穎、真正突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),思路清晰，讓人一目了然。教師能根據(jù)所選課題安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對(duì)話，小組合作”為主的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中，在體驗(yàn)參與與合作的樂趣的同時(shí)收獲知識(shí)，感悟生活，認(rèn)識(shí)世界。但從學(xué)生的反應(yīng)中，又可以看到這些不同的問題處理方式卻收到了相同的效果——學(xué)生理解了。
3.課堂語言設(shè)計(jì)尤為重要
第2篇：觀摩心得體會(huì)范文
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳返陌殡S下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）
感觸一：授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們?cè)诮榻B的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設(shè)計(jì)實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。
感觸二：授課教師的個(gè)人魅力
面對(duì)評(píng)委和幾百個(gè)聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨(dú)特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗(yàn)園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動(dòng)《醒來后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，親和力較強(qiáng)，從開始的入場就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活?dòng)過程中，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。
感觸三：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》，她根據(jù)活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對(duì)小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對(duì)它們的愛，然后延伸到了對(duì)同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達(dá)出來。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會(huì)到自己親人對(duì)自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，在展示活動(dòng)過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場評(píng)委及聽課教師的一致好評(píng)。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財(cái)富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì)屬于你們的。
這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂！
幼兒園觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）
在這次聽課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。
在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。
如：本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位；第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中，隨音樂中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動(dòng)、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等；第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。
本次活動(dòng)，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
四、對(duì)于幼兒教學(xué)來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
第3篇：觀摩心得體會(huì)范文
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校(赤壁路小學(xué))，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、真正的教育是要把教與學(xué)、師與生這樣一個(gè)關(guān)系高度的和諧統(tǒng)一起來，魅力教育才是成功的秘訣。
眾所周知，文章有魅力，就有人愿意讀，人有魅力，就有人愿意與之交往，那么，教師有魅力，他的課堂自然會(huì)充滿魅力，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說：在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后，我得出了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我們具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開心;能傷人也能救人。可見，有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的課堂，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。
魅力的課堂教學(xué)，洋溢著教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對(duì)話、相互動(dòng)態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在聽了赤壁路小學(xué)的公開課后，對(duì)于打造魅力課堂有了一些很直接的認(rèn)識(shí)：
(一)追求課堂細(xì)節(jié)。作為教師，只有從每一堂課入手，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)上下功夫，推敲微末之處關(guān)鍵之處反復(fù)思考，精心設(shè)計(jì)，追求細(xì)節(jié)的魅力，彰顯課堂的魅力。
(二)營造寬松愉悅環(huán)境。對(duì)一個(gè)教師來說，比學(xué)識(shí)更重要的，就在于為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴(yán)的作風(fēng)，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長服務(wù)，融進(jìn)學(xué)生心理。
(三)善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)。古人云：良言一句三冬暖。不用說學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。所以，作為教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，堅(jiān)信好學(xué)生是表揚(yáng)出來的。事實(shí)上老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)目的就是為了讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，說明他們還行，從而進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的毅力;我們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)切忌一錘定音，要循序漸進(jìn)，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)一滴的成績，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，以增強(qiáng)其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。今后我們的課堂提倡課堂三聲笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為永恒的魅力。
(四)關(guān)注情感體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使人精力充沛，想象豐富，記憶力增強(qiáng)，潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的心智活動(dòng)過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會(huì)神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該有豐富的理論知識(shí)來武裝。教師要在課堂上有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得課堂表現(xiàn)的滿足感、體驗(yàn)到成功的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感、享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
第4篇：觀摩心得體會(huì)范文
一、課堂上充滿激情
蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で椋拍苁菇陶d永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對(duì)文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到
上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。
三、激勵(lì)語言的多元化
第5篇：觀摩心得體會(huì)范文
月 日至 日，在區(qū)人大常委會(huì)的精心組織下，我有幸參加就圍繞如何提升人大代表期間履職成效、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)代表工作等重點(diǎn)問題，一同赴云南省昆明市五華區(qū)、官渡區(qū)，曲靖市麒麟?yún)^(qū)學(xué)習(xí)考察。
整個(gè)考察期間氣氛融洽而熱烈，收獲顯著、受益匪淺，在身心上和視野上都感受了新的洗禮，不僅開闊視野，更新觀念，啟發(fā)思維，還學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
我們首先來到昆明市五華區(qū)蓮華街道江北片區(qū)人大代表工作站、官渡區(qū)人大常委會(huì)及花田社區(qū)，實(shí)地觀摩了代表工作站、代表之家和社區(qū)人大工作建設(shè)和開展情況，觀看了五華區(qū)人大常委會(huì)紀(jì)錄片《為人民代言》。該地制度建設(shè)非常規(guī)范，代表作用發(fā)揮充分，最主要的一點(diǎn)是工作善于創(chuàng)新，在傳統(tǒng)有形平臺(tái)建設(shè)外，高度重視新媒體新技術(shù)的運(yùn)用，加大對(duì)代表履職服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、代表網(wǎng)上接待群眾窗口、微信會(huì)議簽到等無形平臺(tái)的建設(shè)和推廣應(yīng)用，探索嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)履職等新形式，為代表履職提供更有效更便捷的渠道。通過邊聽邊看，邊學(xué)邊議，與當(dāng)?shù)厝舜蟠碜労徒涣?，了解了更多的人大代表的敢于履職的態(tài)度和敬業(yè)精神及“人大代表工作站”建設(shè)的思路、舉措和代表履職等各項(xiàng)工作開展的經(jīng)驗(yàn)做法，對(duì)人大代表履職和代表履職制度及代表之家建設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們考察組的每位成員都深受鼓舞和啟發(fā)。
隨后，又來到曲靖市麒麟?yún)^(qū)水鄉(xiāng)、麒麟?yún)^(qū)文華街道和白石江街道，考察學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)村振興綜合旅游一體化建設(shè)和街道人大工作經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)、了解各地人大代表工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也切身感受到了當(dāng)?shù)卦卩l(xiāng)村振興大背景下田園綜合體建設(shè)的巨大成就和強(qiáng)勁勢頭，增強(qiáng)了做好人大代表工作的信心和動(dòng)力，要對(duì)照先進(jìn)找差距，虛心吸取云南省昆明市、曲靖市等先進(jìn)縣區(qū)人大工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追，激發(fā)我區(qū)“百村景區(qū)化”無限活力，不斷自加壓力推動(dòng)我們?nèi)舜蠊ぷ髟鷮?shí)開展。
他山之石可以攻玉，觀摩先進(jìn)就是為了尋找差距，彌補(bǔ)不足。這次考察學(xué)習(xí)是加強(qiáng)人大工作、推進(jìn)人大建設(shè)的一個(gè)重要契機(jī)，更是一次查缺補(bǔ)漏、自我加壓的一次大檢驗(yàn)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后要虛心學(xué)習(xí)，勤于思考，把考察學(xué)習(xí)成果真正運(yùn)用到工作中。
第6篇：觀摩心得體會(huì)范文
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)過道德模范事跡之后，我的“榜樣”詞典里又多了一些像劉國紅、李遠(yuǎn)紅、李澤英、勇、白凱、顏昌峰、萬權(quán)紅等36名這樣閃光的名字!從而有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳臉I(yè)績;感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神;感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。
通過學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)爭創(chuàng)一流業(yè)績的精神。
模范的事跡告訴我，無論在什么崗位上，都要有刻苦鉆研的精神，和爭創(chuàng)一流的干勁。劉國紅是貴陽市公交出租汽車公司四車隊(duì)三班班長，一名的普通的士司機(jī)。多次在營運(yùn)中做好事、見義勇為。李遠(yuǎn)紅帶著許士強(qiáng)改嫁，和現(xiàn)任丈夫蔡德全開始共同撫養(yǎng)幼女，照顧癱瘓前夫，演繹了一段感人的真情故事。“保姆媽媽”李澤英帶著卓遵琴拋下的卓欣和卓歡(雙胞胎棄嬰)，艱辛地走過了十多個(gè)春秋。如今卓欣和卓歡慢慢長大了?，F(xiàn)在，她帶著姐妹倆和自己的孩子，用汗水和勞累兌現(xiàn)自己的承諾。勇是一名貴陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)村民。他平常就樂意幫助和關(guān)心別人，他始終認(rèn)為幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，見義勇為是人間正氣。近六年以來，勇先后抓獲搶竊手機(jī)、項(xiàng)鏈、耳環(huán)的犯罪分子就達(dá)9起。他總是以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子牛”的精神去和一切違法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。
二，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。
在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。他們除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長期過度勞累，積勞成疾，他終于病倒了，在領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友的關(guān)懷鼓勵(lì)下，最終轉(zhuǎn)危為安，完全康復(fù)，創(chuàng)造了生命奇跡。
三，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠的品質(zhì)。
堅(jiān)守忠誠是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)理論，記錄大量的讀書筆記。長期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵，他做出了自己的成績，曾兩次在全國大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見證了水文工作者的奉獻(xiàn)和忠誠。
四，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。
“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”然而張宗良的事跡告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才，回保才老人是一名受過傷的殘疾軍人，在中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰(zhàn)爭時(shí)期扛過槍、立過功的抗戰(zhàn)英雄。了解到回保才不幸的經(jīng)歷，他真正的走進(jìn)了他的家，冬季為回保才老人買煤取暖，夏季為老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈，每一個(gè)節(jié)日都提前為老人準(zhǔn)備好過節(jié)的東西，數(shù)年如一日，成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員。
我作為一名教師，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為教育事業(yè)增光添彩!
關(guān)于道德模范學(xué)習(xí)心得體會(huì)
這段時(shí)期，全國全省范圍掀起了學(xué)道德模范的。
道德和法律不同。道德是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)，一個(gè)具有崇高品質(zhì)的人，也同樣具有良好的道德素質(zhì)。道德和法律有相同之處，它們都可以約束人。但道德對(duì)人的約束更多的取決于個(gè)人的品質(zhì)。而法律對(duì)人的約束則是外在的，是一種強(qiáng)制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時(shí)也是一種治標(biāo)的手段。而道德雖然不是制止不良風(fēng)氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。這是一個(gè)漫長的困難的過程。當(dāng)今社會(huì)，權(quán)、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會(huì)提高公民的道德素質(zhì)不是一件容易的事。同時(shí)，道德觀念深入人心，本身就是一個(gè)漫長的過程。
這次，國家推出的道德模范分為5大類別：助人為樂，誠實(shí)守信，敬業(yè)奉獻(xiàn)，孝老愛親，見義勇為。我在班會(huì)課上向?qū)W生宣講如東的見義勇為模范葛紀(jì)軍時(shí)，講到他不畏歹徒，機(jī)智勇敢地和歹徒做斗爭的故事;講到誠實(shí)守信的南通第三人民醫(yī)院的院長拒收紅包，開展無紅包醫(yī)院活動(dòng)，在全國引起反響。這些我們身邊的道德模范典型，不僅感染了學(xué)生，也感染著我們每個(gè)教師。作為靈魂的工程師的我們，有必要把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)的人，更有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人。
只有人人成為有道德的人，我們的社會(huì)道德風(fēng)氣才會(huì)積極向上。學(xué)校是道德教育的原始之地，好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生有重要的影響。我們教師更有必要在這道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨會(huì)課、班會(huì)課、以及在日常教學(xué)的過程中時(shí)刻滲透思想教育，把道德教育的弦時(shí)刻繃緊。在這次全國性的學(xué)模范的過程中，讓我們學(xué)生學(xué)得更多，更透。
推薦自己身邊的道德模范,這個(gè)活動(dòng)深得人心,全國各地的群眾參與熱情極高。大家說,道德是我們行走在人間的正路,平民英雄也是我們心目中的道德楷模。如何樹立一批既被社會(huì)真正認(rèn)可,又使青少年崇尚的道德典型呢?道德楷模在每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)可能不完全一樣,中央人民廣播電臺(tái)機(jī)關(guān)黨委副書記包云說,道德楷模有著多元標(biāo)準(zhǔn),但基本應(yīng)該具備兩條,一個(gè)是具有中華民族基本的傳統(tǒng)美德,還有一個(gè)是民族精神。比如愛國、持家、寬容、厚德,包括孝道,都應(yīng)該是傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為道德楷模的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該按照不同的歷史階段去衡量。它的標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的,而不是一成不變的。到今天,過去大批的英雄人物依然有很多閃光的地方,有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
一個(gè)人從小心目中的道德楷模可能有很多很多,有的是從書里知道的,有的是從影視作品中了解的。江姐、雷鋒曾經(jīng)都是我們心目中的楷模。扮演過江姐的全國政協(xié)委員金曼如是說,我6歲時(shí),在很偏僻的一個(gè)縣城就知道江姐的事跡了,對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。小時(shí)候,我受影響最多的人可能就是我心目中的楷模。上學(xué)以后,可能身邊不起眼的一件事情、一個(gè)人也會(huì)成為自己心目中的楷模。所以我認(rèn)為,隨著人不斷地成長,心目中的楷模也會(huì)越來越多,涉及到不同的領(lǐng)域,有生活中的、事業(yè)中的。
每天發(fā)生的很多小事,我們沒有在意,但如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些符合社會(huì)主義道德價(jià)值觀念的許許多多小事,恰恰表明人心向善是我們社會(huì)的主流,整個(gè)社會(huì)是美好的。中央文明辦協(xié)調(diào)組處長趙樹杰這樣說,平常無論是在工作中還是在生活中,我接觸的道德楷模和先進(jìn)人物的事跡都是比較多的。我對(duì)道德楷模的理解就是他們本身高尚的道德情操，在社會(huì)上發(fā)揮著示范作用。從平民英雄到民族英雄都是我心目中的道德楷模。
道德是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)。道德模范是時(shí)代的道德典范、道德榜樣，是社會(huì)的巨大精神財(cái)富。當(dāng)一個(gè)個(gè)平凡的面孔，平凡的身影，走進(jìn)我們的眼簾，他們用不平凡的勇敢，不平凡的堅(jiān)韌感動(dòng)了所有人，他們用道德之光照亮了人們心中的愛，點(diǎn)燃了整個(gè)社會(huì)的激情。
在1974年至今的37年里，感動(dòng)中國十大人物、全國道德模范謝延信以孝道為榮、以敬業(yè)為榮，以奉獻(xiàn)為榮，將自己的愛心一點(diǎn)一滴地傾注到故去的妻子的三位親人癱瘓的父親、喪失勞動(dòng)能力的母親、呆傻的弟弟身上。他對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。他踐行了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，付出了自己的青春、幸福，甚至是健康。張玉貴，身患強(qiáng)直性脊柱炎，與病魔整整抗?fàn)幜耸嗄辏谶@十多年時(shí)間里，以頑強(qiáng)的毅力攻讀完博士學(xué)位，完成省部級(jí)以上項(xiàng)目20多項(xiàng)，目前承擔(dān)著3項(xiàng)國家級(jí)項(xiàng)目，先后榮獲河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、焦作市優(yōu)秀青年專家等稱號(hào)。王秋生，臨危不懼，勇往直前，敢打敢拼，多次參與對(duì)重大犯罪嫌疑人的圍追堵截和搶險(xiǎn)救援工作，先后抓獲犯罪嫌疑人五十余名，救助傷員、被困人員上百人，被中華見義勇為基金會(huì)授予全國見義勇為司機(jī)榮譽(yù)稱號(hào)。任抗戰(zhàn)，上大學(xué)時(shí)開始無償獻(xiàn)血，現(xiàn)累計(jì)獻(xiàn)血達(dá)11400余毫升，河南造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者，獲全國無償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌谝蝗?/p>
我們感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績，感動(dòng)于他們想他人之所想、急他人之所急的助人為樂的精神，感動(dòng)于他們誠實(shí)守信的一言一行，感動(dòng)于他們老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼的樸實(shí)善良，感動(dòng)于他們危急時(shí)刻挺身而出的勇氣他們都非常平凡，仿佛就在我們身邊，沒有豪言壯語，沒有豐功偉績，只有一言一行的示范引領(lǐng)，但卻讓我們感受到了社會(huì)的文明和美好。從這些道德模范的身上，我看到了中華民族的傳統(tǒng)美德依然源遠(yuǎn)流長，看到了文明之花已競相開放，結(jié)出碩果。他們的高尚品德發(fā)揮著文明、健康、向上的引領(lǐng)作用，使我們自覺融入了社會(huì)文明風(fēng)尚，使人們對(duì)道德建設(shè)充滿信心。
時(shí)代進(jìn)步需要健康向上的道德風(fēng)尚來引領(lǐng)，社會(huì)發(fā)展需要道德楷模的力量來推動(dòng)。學(xué)習(xí)好全國道德模范的感人事跡和崇高品質(zhì)，形成學(xué)習(xí)道德模范、爭當(dāng)?shù)赖履７兜臐夂穹諊Ｔ诖宋蚁蛉w同學(xué)發(fā)出倡議：
善行無疆，從我做起，弘揚(yáng)中華民族樂善好施，扶貧濟(jì)困，關(guān)心他人，熱衷公益的傳統(tǒng)美德，爭做助人為樂道德模范。
匡扶正義，從我做起，弘揚(yáng)中華民族見義勇為，無私無畏，秉持大義，救災(zāi)救難的傳統(tǒng)美德，爭做見義勇為道德模范。
恪盡職守，從我做起，弘揚(yáng)中華民族愛崗敬業(yè)，勤奮工作，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)的傳統(tǒng)美德，爭做敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范。
一諾千金，從我做起，弘揚(yáng)中華民族誠信為本，言行一致，遵規(guī)守約，坦誠相見的傳統(tǒng)美德，爭做誠實(shí)守信道德模范。
第7篇：觀摩心得體會(huì)范文
一、這一模式遵循的教學(xué)原則是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”是指把學(xué)生的預(yù)備性學(xué)習(xí)活動(dòng)置于教師的教學(xué)活動(dòng)之前，主張教師要改變傳統(tǒng)的面面俱到式的授課方法。在正確診斷學(xué)生的預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，刪繁就簡，合理用力，實(shí)施與學(xué)生需求相匹配的針對(duì)性教學(xué)；教師要騰出時(shí)間和精力在指導(dǎo)學(xué)法、提升學(xué)力上下工夫，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落到實(shí)處。
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”致力于解決當(dāng)前教學(xué)中存在的以下幾個(gè)敏感性問題：一是“逼著走”。學(xué)生只能在教師的指令下被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少作為主體所應(yīng)具備的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；二是“牽著走”。目標(biāo)由教師圈定，問題由教師給定，方式由教師規(guī)定，學(xué)生跟著教師亦步亦趨，無法展現(xiàn)靈性和智慧；三是“押著走”。為了照顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)問題，這樣設(shè)計(jì)的問題延展空間較小，使不少學(xué)有余力的學(xué)生無法“吃飽”，課堂對(duì)他們而言，索然無味，毫無探究的樂趣可言?！跋葘W(xué)后教，以學(xué)定教”從人的發(fā)展本質(zhì)處思考，核心是要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即從知識(shí)為基礎(chǔ)的價(jià)值取向，轉(zhuǎn)變成以人的發(fā)展為基礎(chǔ)的價(jià)值取向，改變課堂教學(xué)中的教師“主宰”“控制”的意識(shí)，改變學(xué)生“順從”“依附”的地位，把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，把講臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“舞臺(tái)”。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生持有一種積極主動(dòng)介入的態(tài)度，才能使“發(fā)展學(xué)生”成為我們觸手可及的教育境界。
如何指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”？學(xué)生先學(xué)了，教師如何施教？這是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”嘗試中的兩個(gè)關(guān)鍵性問題。要回答這兩個(gè)問題，要看是否將學(xué)生放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)者的位置；是否將教師的角色定位在組織者、引導(dǎo)者、合作者的位置；是否將新課程強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中真正落到了實(shí)處。對(duì)此，我們雖然做了一些探索，但由于客觀條件限制和主觀因素影響，我們的探索還很倉促、很膚淺，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去，摸索出切實(shí)可行的、省時(shí)高效的具體操作辦法。
二、展示交流環(huán)節(jié)應(yīng)該與各學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合
在展示交流環(huán)節(jié)，老師究竟講還是不講，講多長時(shí)間，講到什么程度，這要因科目而定，由具體授課內(nèi)容而定，不能搞一刀切。特別是歷史學(xué)科，老師更不能在展示課中作壁上觀，相反，不但要講，而且要講深、講透（記得在甘肅省骨干教師培訓(xùn)中，西北師大教授姬秉新就說歷史教學(xué)中，老師不但要講，而且要講深、講透）。
這是由歷史學(xué)科高中教材編寫特點(diǎn)決定的。初中歷史教材是按通史體例編寫的，突出知識(shí)點(diǎn)間的橫向聯(lián)系，即政治、經(jīng)濟(jì)、文化，甚至民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系之間的聯(lián)系。這樣的歷史是有血有肉、圓潤豐滿的歷史，可讀性強(qiáng)，適于自學(xué)。高中歷史教材是按專題史體例編寫的，強(qiáng)調(diào)“古今貫通、中外合編”，突出知識(shí)點(diǎn)間的縱向聯(lián)系，即同一個(gè)（類）歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的發(fā)展表現(xiàn)。這樣的歷史編排雖然能較好地了解同一歷史現(xiàn)象的前后延續(xù)，便于總結(jié)這一類事件（現(xiàn)象）的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但極大地割裂了歷史事件（現(xiàn)象）間的橫向聯(lián)系；且重視結(jié)論而忽視結(jié)論生成的依據(jù)和過程。這樣的歷史顯得支離破碎，僵硬冷血，缺乏趣味性，學(xué)生自學(xué)只能了解皮毛，無法深入透徹地理解相關(guān)歷史事件，無法形成全方位的立體式的歷史概念。要解決這一問題，必須由老師將通史知識(shí)滲透到專題史知識(shí)中去，補(bǔ)充大量相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)歷史事件，進(jìn)一步明確相關(guān)知識(shí)的來龍去脈。
這是由高考?xì)v史命題的特點(diǎn)決定的。高考是一根無形的指揮棒，高考怎么考，我們就怎么教；高考考什么，我們就教什么。近幾年來，高考?xì)v史部分的命題通史化的趨向日益明顯，而且更加突出對(duì)材料信息提煉、解讀和運(yùn)用能力的考查。這些正是專題史教材先天不足的地方。而要解決這些問題，更好地服務(wù)于高考，就必須由教師對(duì)現(xiàn)行專題史教材進(jìn)行通史化整合，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)間的橫向聯(lián)系；同時(shí)，要選取大量的相關(guān)材料輔助教學(xué)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的材料解析和運(yùn)用能力，又可幫助他們了解相關(guān)知識(shí)的生成依據(jù)和過程。
三、嘗試改變的思想已經(jīng)深入人心
第8篇：觀摩心得體會(huì)范文
我國現(xiàn)有的個(gè)人信用檔案管理模式，總結(jié)起來大致可分為兩種不同模式。第一種模式是純粹的政府主管模式，另一種是政府牽頭并按企業(yè)機(jī)制運(yùn)營、按理事會(huì)模式管理的模式。
首先我們談一下第一種純粹的政府主管模式，該種模式的典型例子是中國人民銀行牽頭成立的“建立個(gè)人征信體系專題工作小組”它主要負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)各商業(yè)銀行間有關(guān)個(gè)人信用檔案的共享工作，同時(shí)負(fù)責(zé)系統(tǒng)的管理和運(yùn)行并制定征信業(yè)務(wù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，采集個(gè)人信用檔案和提供利用服務(wù)。中國人民銀行是我國銀行的“銀行”也是國家的職能部門，所以它對(duì)我國個(gè)人信用檔案各環(huán)節(jié)的管理就屬于政府管理行為。
第二種模式是政府牽頭并按企業(yè)機(jī)制運(yùn)營、按理事會(huì)模式管理的模式。該模式的典型代表城市是上海市。它主要是由第三方中介管理機(jī)構(gòu)一一上海資信有限公司按企業(yè)機(jī)制運(yùn)營、理事會(huì)模式來管理。該資信機(jī)構(gòu)也是上海市政府批準(zhǔn)建立并由中國人民銀行核準(zhǔn)的專門從上海市個(gè)人信用檔案管理的非金融服務(wù)機(jī)構(gòu)。理事會(huì)由巧家商業(yè)銀行、上海資信有限公司、中國人民銀行上海分行等單位組成，隨后稅務(wù)、司法、社保、工商等部門也加入其中。這也標(biāo)志著上海資信有限公司的征信范圍已經(jīng)不僅僅局限于銀行與金融機(jī)構(gòu)的信用信息，它已經(jīng)把征信范圍擴(kuò)展到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域與部門。
2 個(gè)人信用檔案管理模式存在問題分析
隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是在快速發(fā)展的中國社會(huì)，“信用”顯得尤為重要。它既是一種無形的資產(chǎn)，也是每個(gè)公民、城市、機(jī)構(gòu)、企業(yè)、甚至一個(gè)政府的另一張“身份證”。良好的個(gè)人信用體系建立能夠提高交易效率，促進(jìn)資源優(yōu)化配置。既是經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展的重要紐帶，也是誠信體系的重要組成部分。個(gè)人信用行為約束機(jī)制的缺失，使得坑蒙拐騙、合同違約、借貸不還等現(xiàn)象很普遍的存在在中國。在中國目前還沒有一個(gè)健全完善的個(gè)人信用制度，這是造成上述現(xiàn)象的主要原因，滯后的個(gè)人信用制度已經(jīng)成為嚴(yán)重制約我國社會(huì)發(fā)展的重要原因。我們可以從以下幾點(diǎn)來分析我國個(gè)人信用檔案發(fā)展滯后的原因：
（1）具有局限性
中國人民銀行是我國銀行的“銀行”，在我國每個(gè)轄區(qū)都有支行同時(shí)也是我國的職能部門。從表面看選擇中國人民銀行作為我國個(gè)人信用檔案管理的牽頭機(jī)構(gòu)似乎符合情理。但是深入分析，它的管理是具有局限性的。這種局限性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是業(yè)務(wù)上的局限性，第二個(gè)方面是征信范圍的局限性。
首先我們來談業(yè)務(wù)方面的局限性，中國人民銀行的主要職能是起草有關(guān)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)行的法律法規(guī)、制定和實(shí)施貨幣政策、維護(hù)國家金融穩(wěn)定、發(fā)行人民幣并管理人民幣流通等的。它對(duì)于管理我國金融有關(guān)方面的事情是行家，但是對(duì)于管理專門檔案的個(gè)人信用檔案的確是外行。作為牽頭或管理機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)應(yīng)該負(fù)責(zé)制定個(gè)人信用檔案的管理標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)和征信范圍等規(guī)定。顯然選擇中國人民銀行是具有局限性的，我們應(yīng)該選擇一個(gè)對(duì)管理檔案比較在行的行家來作為我國個(gè)人信用檔案的牽頭或管理機(jī)構(gòu)。
其次我們來談?wù)餍欧秶木窒扌?，在早期中國人民銀行就開始我國“銀行信貸登記系統(tǒng)”的建立，系統(tǒng)以各城市支行信貸數(shù)據(jù)庫的信息為基礎(chǔ)而建立，在當(dāng)時(shí)該系統(tǒng)主要局限于銀行五大類信貸業(yè)務(wù)方面?zhèn)€人信用信息。顯然在當(dāng)時(shí)中國人民銀行建立該系統(tǒng)的本意是為本機(jī)構(gòu)或商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)服務(wù)的。它所征集的有關(guān)個(gè)人信用檔案的內(nèi)容只局限于信貸或金融相關(guān)信息。根本沒有涉及例如司法、稅務(wù)、通信等社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，雖然在隨后的幾年里中國人民銀行把例如通信、稅務(wù)、司法等領(lǐng)域逐漸納入它的征信范圍，但是從數(shù)量上來講也明顯少于信貸檔案。中國人民銀行作為管理國家金融行業(yè)的職能部門來管理個(gè)人信用檔案，這勢必將具有征信范圍的偏向性。所以從征信范圍的角度來考慮，中國人民銀行也不能成為我國個(gè)人信用檔案的牽頭或管理機(jī)構(gòu)。
（2）缺乏對(duì)個(gè)人信用檔案的宏觀管理
我們可以把我國個(gè)人信用檔案的管理分為宏觀管理和微觀管理，宏觀管理是指為了維護(hù)個(gè)人信用檔案的完整與安全，使其充分發(fā)揮作用而對(duì)個(gè)人信用檔案工作進(jìn)行指導(dǎo)、決策、監(jiān)管、制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的過程。微觀管理是指對(duì)個(gè)人信用檔案的具體管理，例如征集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)庫的建立與數(shù)據(jù)更新等具體管理過程。我國現(xiàn)有的兩種管理模式，第一種模式是純粹的政府主管模式，另一種是政府牽頭并按企業(yè)機(jī)制運(yùn)營、按理事會(huì)模式管理的模式。這兩種管理模式對(duì)個(gè)人信用檔案都缺乏宏觀角度上的管理，中國人民銀行成立的“建立個(gè)人征信體系專題工作小組”它主要負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)各商業(yè)銀行間有關(guān)個(gè)人信用檔案的共享工作，它沒有從宏觀的角度來對(duì)全國個(gè)人信用檔案工作進(jìn)行指導(dǎo)、決策、監(jiān)管、制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)中國人民銀行是一個(gè)管理專門檔案的外行部門，即使對(duì)個(gè)人信用檔案有宏觀上的管理，該管理也是不專業(yè)不科學(xué)的。另一種是政府牽頭并按企業(yè)機(jī)制運(yùn)營、按理事會(huì)模式管理的模式，該管理模式本身就缺少一個(gè)對(duì)個(gè)人信用檔案宏觀管理的部門，上海資信有限公司只是能完成對(duì)個(gè)人信用檔案的微觀管理工作，對(duì)個(gè)人信用檔案的宏觀管理應(yīng)該由政府的某個(gè)職能部門來負(fù)責(zé)。所以綜上所述，我國現(xiàn)有對(duì)個(gè)人信用檔案的管理模式缺乏宏觀上的管理。
（3）缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持
個(gè)人信用檔案資料的分散性使得征集環(huán)節(jié)要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來支撐，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)人信用管理模式建立的技術(shù)載體，傳統(tǒng)的匯總或登記式辦法已經(jīng)不能及時(shí)準(zhǔn)確地征集檔案了，和發(fā)達(dá)國家比，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的還相對(duì)落后。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本集中在大中城市中，上網(wǎng)用戶有限、許多中小城市網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還處于剛剛起步階段，在我國公民的社會(huì)保障號(hào)、證券開戶賬號(hào)、身份證號(hào)等賬號(hào)之間沒有沒有內(nèi)在聯(lián)系，個(gè)人信用檔案共享系統(tǒng)要?jiǎng)?chuàng)立，必須將這些賬號(hào)統(tǒng)一起來，這樣才方面利用者查詢，這就對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提出挑戰(zhàn)。落后的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)對(duì)我國建立個(gè)人信用檔案造成障礙。
綜上所述，筆者認(rèn)為，我國是社會(huì)主義國家，個(gè)人信用檔案管理工作應(yīng)該屬于高度集中統(tǒng)一的管理模式。同時(shí)我國有關(guān)個(gè)人信用檔案的相關(guān)法律法規(guī)和體制都屬于不健全的階段，所以我國不能夠完全借鑒國外的市場為主導(dǎo)的管理模式，個(gè)人信用檔案的管理必須要由政府出面對(duì)全國個(gè)人信用檔案工作實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定統(tǒng)一征集標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督，也就是說我國對(duì)個(gè)人信用檔案的管理必須要在宏觀管理的條件下進(jìn)行。
第9篇：觀摩心得體會(huì)范文
今年7月份和黨員同志一起到了河南省林州市紅旗渠進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)無論是在學(xué)習(xí)方式上，還是內(nèi)在精神領(lǐng)悟上都有自己的一點(diǎn)心得和體會(huì)，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下，
一、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。到了林州之后先聽了林州市委黨校老師的報(bào)告，然后觀看了紅旗渠的紀(jì)錄片，最后和黨員同志一起到紅旗渠實(shí)地進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
我感覺到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的影響的深度、廣度是比較大的、全方位的。你可能聽過很多的報(bào)告、看過很多紀(jì)錄片，但是當(dāng)你真的來到紅旗渠當(dāng)?shù)?，進(jìn)入林州市這樣的一個(gè)環(huán)境中，聽著林州人來講述這樣的一個(gè)報(bào)告，在林州這里來觀看關(guān)于紅旗渠的紀(jì)錄片，它所產(chǎn)生的這種情境式的影響完全是不同的，它能往你的內(nèi)心深處走得更遠(yuǎn)更深，對(duì)人的影響也更大。
尤其是到現(xiàn)場的觀摩，當(dāng)你走在紅旗渠鋪就的道路上，看著渠里面的滾滾的流水在山谷之間徘徊，在崖壁之上蜿蜒前行。更能體會(huì)到當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)者開鑿紅旗渠的先輩，他們的艱辛、毅力、難度，他們的精神的偉大，感觸真的不一樣。
二、集體的氛圍式學(xué)習(xí)。和在家讀書、看報(bào)、看新聞是不一樣的，因?yàn)閹в袃x式感的大家聚在一起學(xué)習(xí)，那種氣氛，那種規(guī)矩，那種紀(jì)律，就迫使我們無形中提高了很多的學(xué)習(xí)效率。另外大家在學(xué)習(xí)的過程中，還可以開展一些交流和碰撞，可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)，這種碰撞也會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知，在問題的深度、廣度上肯定是不一樣的，無形的給我們了很多的新知。
還有我們能夠從一個(gè)熟悉的環(huán)境中來到一個(gè)陌生的環(huán)境之中，放下原先的工作，放下原先的生活和思維模式，共同聚在一起，有一個(gè)單一的集中的純粹的時(shí)間段來進(jìn)行學(xué)習(xí)，它給人了更多的專注度，更多的精力，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)更加的純粹，它的效果也是顯而易見的。
三、尋找動(dòng)力源式的工作。我們這次去紅旗渠，知道了林州人民開鑿紅旗渠的目的，在于解決自己根本的內(nèi)在的需求。林州那里非常缺水，所以水是關(guān)涉到每一個(gè)家庭、千家萬戶的根本需求，所以把水引過來是每一家的愿望，出發(fā)點(diǎn)，也是他們內(nèi)在克服困難，修紅旗渠的動(dòng)力源，這一點(diǎn)對(duì)我們現(xiàn)在工作確實(shí)有非常大的啟示意義。
也就是說我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ獙ふ业阶约旱墓ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)、動(dòng)力源，把自己對(duì)于工作價(jià)值的內(nèi)在追求內(nèi)化于心，外顯于形。
只要我們尋找到了我們從自己內(nèi)心生發(fā)出來的動(dòng)力源，我們?cè)诠ぷ鞯倪^程中真的會(huì)不須揚(yáng)鞭自奮蹄，因?yàn)檫@種力量是由內(nèi)到外生發(fā)出來的，而不是一種被迫式的工作，被吩咐式的工作，完成任務(wù)式的工作，沒有內(nèi)在動(dòng)力的為工作而工作。工作的質(zhì)量，工作的持續(xù)性都不能得到很好的保障。
尤其是我們做教育工作的這是一份良心活，更需要我們找到從事教育的初心是什么，動(dòng)力源是什么。一定要非常明確的內(nèi)化到心中去，在心中生根發(fā)芽，開出花來展現(xiàn)出來，這樣的話工作也就做好了。
四、持續(xù)的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神。紅旗渠不是一個(gè)人修成的，也不是一日修成的，它是由林州的人民用了將近10年的時(shí)間來完成的。這里面是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。既有林州市領(lǐng)導(dǎo)的大膽的決策，也有技術(shù)員的設(shè)計(jì)勘察，還有技術(shù)工人的付出，保障隊(duì)后勤隊(duì)的犧牲。