垃圾分類知識(shí)內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)理念、科學(xué)內(nèi)涵、主要特點(diǎn)、適用內(nèi)容、方法步驟、教學(xué)效果、科學(xué)評(píng)價(jià)
【中圖分類號(hào)】G633.91
一、“探究性教學(xué)”的教學(xué)理念
探究性教學(xué)是由英文“inquiry teaching”翻譯而來(lái)的，是一種以學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方式。
二、“探究性教學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵
探究性教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵體現(xiàn)在如下4方面：1、在培養(yǎng)目標(biāo)上，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。2、在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張?jiān)讷@得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確價(jià)值觀。3、在教學(xué)方式上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展。4、在教師承擔(dān)的角色上，教師由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者
三、“探究性教學(xué)”的主要特點(diǎn)
1、開(kāi)放性
探究性教學(xué)在內(nèi)容上是開(kāi)放的。探究性教學(xué)不應(yīng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容限制在某些方面，只要學(xué)生想到而且力所能及的，都可以成為探究的內(nèi)容。通過(guò)探究性教學(xué)，希望學(xué)生獲得一種關(guān)于社會(huì)的、自然的、生活的綜合知識(shí)，而不僅僅是學(xué)科知識(shí)。在探究過(guò)程中，不論是關(guān)于生活、社會(huì)、還是自然的知識(shí)，只要需要就應(yīng)該用上。因此，就需要的知識(shí)而言，探究性教學(xué)是開(kāi)放性的。
2、自主性
自主性是實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)的目的。不論是探究的能力，還是問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神，都只有通過(guò)親自實(shí)踐才能逐步形成，傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)是難以形成的。
3、過(guò)程性
探究性教學(xué)注重的是探究的過(guò)程。學(xué)生的體驗(yàn)和表現(xiàn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)交流和合作，在探究中得到發(fā)展，是探究性教學(xué)的最主要目的。
4、實(shí)踐性
探究性教學(xué)不同于學(xué)科知識(shí)傳授，不能只是坐而論道，要實(shí)踐，要活動(dòng)。
四、“探究性教學(xué)”的適用內(nèi)容
1 、課題
在選擇課題任務(wù)時(shí)，最重要的是課題的教育價(jià)值。因此在選擇課題時(shí)要注意：（1）、學(xué)術(shù)性不能太強(qiáng)。有的課題學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，如果讓學(xué)生去做，他們的知識(shí)和基礎(chǔ)都不夠，就很難完成，教育的目標(biāo)也無(wú)法達(dá)到。（2）、涉及的社會(huì)因素不能太多。涉及的社會(huì)因素很多，學(xué)生和教師都難于了解，提出的對(duì)策可能沒(méi)有可操作性，這樣的課題也無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
選擇的課題應(yīng)符合如下幾個(gè)要求（1）范圍適中，不能過(guò)大，也不能過(guò)?。唬?）可操作性要強(qiáng)；（3）要能達(dá)到一定的教育價(jià)值。
2、實(shí)驗(yàn)
如高中生物必修1中探究“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”；“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”；必修2中“探究自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響”；必修3中“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”等。
五、“探究性教學(xué)”的方法步驟
1、課題的探究步驟
（1）提出問(wèn)題：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象提出問(wèn)題。
（2）搜集資料： 從書籍、互聯(lián)網(wǎng)或?qū)嵉乜疾熘惺占Y料；
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)步驟
（4）得出結(jié)論
（5）表達(dá)與交流
案例1、課題：調(diào)查我市"明珠文化廣場(chǎng)的垃圾污染"。
第一步：提出問(wèn)題――明珠文化廣場(chǎng)有哪些垃圾？
我先帶領(lǐng)學(xué)生去明珠文化廣場(chǎng)收拾垃圾。收拾到的垃圾有：面巾紙、塑料瓶、廢電池、塑料袋、零食、廢棄的塑料玩具、一次性飯盒、一次性杯子、一次性筷子、報(bào)紙、等等。
第二步：搜集資料
我布置任務(wù)：讓學(xué)生查找有關(guān)垃圾分類的資料。有的同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)上搜查資料，有的同學(xué)從書籍中查找資料。然后學(xué)生間之進(jìn)行討論。
1、垃圾的分類
（1）可回收垃圾
概念：適宜循環(huán)使用和資源利用的廢物
種類：a廢紙：報(bào)紙、紙盒等 b塑料：塑料袋、礦泉水瓶等 c玻璃：玻璃瓶、玻璃碎片等 d金屬：易拉罐、鐵皮等 e布料：衣服、桌布等
（2）不可回收垃圾
概念：可回收垃圾之外的，在自然條件下易分解的垃圾
種類：a廚余垃圾：果皮、菜葉、剩菜剩飯等 b有毒有害垃圾：廢電池、日光燈管等 c其他垃圾：水溶性強(qiáng)的衛(wèi)生紙、餐巾紙等
2、垃圾的現(xiàn)狀
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，垃圾問(wèn)題日益突出。我國(guó)668座城市，2/3被垃圾環(huán)帶包圍。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴(yán)重危害。
垃圾山也可以變成金山，各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，但分選開(kāi)就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊(yùn)含的資源潛力，僅北京每年就可獲得11億元的經(jīng)濟(jì)效益。
3、垃圾的處理
（1）、途徑――分類
將消費(fèi)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的垃圾及時(shí)進(jìn)行分類，然后回收再利用是解決垃圾問(wèn)題的最好途徑。
（2）、現(xiàn)狀――艱難
國(guó)營(yíng)垃圾回收日見(jiàn)萎縮。我國(guó)是最早提出垃圾分類收集的國(guó)家之一。就拿北京為例：1965年，二環(huán)路以內(nèi)，國(guó)營(yíng)廢品收購(gòu)站有2000多個(gè)。80年代后，其規(guī)模嚴(yán)重萎縮；1997年，三環(huán)路以內(nèi)的國(guó)營(yíng)廢品收購(gòu)站僅剩16個(gè)。我國(guó)現(xiàn)在垃圾分類處理的設(shè)備較少，通過(guò)機(jī)械化分類成本較高，規(guī)模有限，不能滿足垃圾分類處理的需要。
第三步：得出結(jié)論
經(jīng)過(guò)這個(gè)課題的研究，同學(xué)們一致認(rèn)為：
1、要用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行垃圾分類。
在教室里放置了兩個(gè)袋子，并標(biāo)上了標(biāo)簽：一個(gè)標(biāo)上廢紙、一個(gè)標(biāo)上塑料。大家都自覺(jué)地把廢紙、塑料裝入相應(yīng)的袋子里。生活委員定期將這些垃圾賣到廢品店，并將所得的錢作為班費(fèi)使用。大家的積極性都很高。
2、在家里要向家人灌輸垃圾分類的觀念
3、政府的配套設(shè)施、配套管理需跟上。如對(duì)有毒有害垃圾，政府需設(shè)立專門地點(diǎn)集中收集，集中處理；如市民分類好垃圾以后，政府要分類處理等等。（同學(xué)們還將建議以書面的形式送交市環(huán)保局并得到環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)）
六“探究性教學(xué)”的科學(xué)評(píng)價(jià)
探究性教學(xué)的評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)過(guò)程，而非研究結(jié)果；重在知識(shí)技能的應(yīng)用而非掌握知識(shí)的數(shù)量；重在參與探究性實(shí)踐而非接受別人傳授的經(jīng)驗(yàn)。
1、探究性教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式
（1）、學(xué)習(xí)檔案：記錄學(xué)生參加探究性教學(xué)的時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容。內(nèi)容包括觀察日記、討論過(guò)程、談話記錄、探究計(jì)劃、探究結(jié)論、及收集到的資料、文章或作品。
（2）展示與交流：展示與交流即要求學(xué)生在觀眾面前進(jìn)行演示或表演。形式上可采用繪畫、制作、論文等形式。
2、評(píng)價(jià)時(shí)需注意的問(wèn)題
（1）著重探究的過(guò)程：如學(xué)生在探究過(guò)程中擬定的探究方案、實(shí)施的調(diào)查活動(dòng)等。
（2）著重引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。
（3）著重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能：鼓勵(lì)學(xué)生新的想法和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生參與探究性教學(xué)的熱情，使廣大學(xué)生主動(dòng)參與探究式教學(xué)。
教學(xué)實(shí)踐證明：探究式教學(xué)是實(shí)施高中新課標(biāo)的重要教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要手段。
參考文獻(xiàn)：
1、劉恩山、汪忠《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》
第2篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
通過(guò)校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛開(kāi)展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。下面是和大家分享相關(guān)的垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)資料，歡迎你的參閱。
垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)一
為進(jìn)一步深入推進(jìn)_鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，提升環(huán)境治理水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾“減量化、無(wú)害化、資源化”治理，從根本上解決農(nóng)村垃圾“出口”問(wèn)題，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境，根據(jù)彭州市《關(guān)于城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作實(shí)施意見(jiàn)》，一年來(lái)，_鎮(zhèn)農(nóng)村生活垃圾分類工作經(jīng)精心組織，落實(shí)投入，成效顯著?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
鎮(zhèn)黨委政府高度重視城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，生活垃圾分類工作納入鎮(zhèn)重點(diǎn)工作。鎮(zhèn)各辦所目標(biāo)工作季度推進(jìn)專題會(huì)向鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作開(kāi)展情況。分類工作由開(kāi)展此項(xiàng)工作的村支部書記親自負(fù)責(zé)，落實(shí)相關(guān)設(shè)施設(shè)備的修建安裝，宣傳氛圍的營(yíng)造和分類有償回收。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
一是召開(kāi)鎮(zhèn)、村(社區(qū))、農(nóng)戶三級(jí)動(dòng)員會(huì)、交心談心會(huì)等，宣傳動(dòng)員，講解、學(xué)習(xí)垃圾分類的內(nèi)容、意義、目的，安排各村(社區(qū))、各辦所(中心)相關(guān)工作。二是結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，利用現(xiàn)有資源，如廣播、宣傳車、宣傳欄、“快樂(lè)星期六”等多種形式、多種方式搭建宣傳平臺(tái)，生動(dòng)宣傳講解垃圾分類相關(guān)內(nèi)容。三是鎮(zhèn)城管辦牽頭，各村(社區(qū))協(xié)作，定期進(jìn)行入戶宣傳，為全鎮(zhèn)村(社區(qū))人員發(fā)放《實(shí)施垃圾分類創(chuàng)建綠色家園》等宣傳單及宣傳手冊(cè)_余份，并認(rèn)真做好解釋、宣傳教育工作。
三、整治有力，措施得當(dāng)
今年8月，組織鎮(zhèn)村干部、保潔公司、小區(qū)業(yè)委會(huì)、點(diǎn)位居民召開(kāi)農(nóng)垃前端分類工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過(guò)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)采取相應(yīng)的措施，教育引導(dǎo)村民了解垃圾分類的基本要求，掌握垃圾分類的基本方法，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。此外，通過(guò)集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)講解示范、建立激勵(lì)機(jī)制等措施，使環(huán)衛(wèi)人員懂得如何對(duì)不同垃圾進(jìn)行收集、回收和處理。尤其是在集中處理的地方，進(jìn)一步規(guī)范工作流程和操作規(guī)程，嚴(yán)防“分散污染”變成“集中污染”。在廢舊電池和醫(yī)療垃圾的回收處理方面，堅(jiān)決杜絕擅自處理、隨意處理和與生活垃圾一并處理的現(xiàn)象。
今年我鎮(zhèn)垃圾分類在_社區(qū)__等_個(gè)點(diǎn)位開(kāi)展，按照餐廚垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾分類投放并收運(yùn)垃圾。全鎮(zhèn)20__年建成垃圾分類房_座，新配置分類果屑箱_個(gè)，前端回收分類垃圾桶_個(gè)，制作宣傳展板_個(gè)，小插板_個(gè)，分發(fā)宣傳資料_份，清理各類垃圾_噸。通過(guò)發(fā)動(dòng)群眾積極參與，目前農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生已大為改觀，實(shí)現(xiàn)了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生大變化，使全鎮(zhèn)展現(xiàn)新面貌。
通過(guò)一年的農(nóng)村生活垃圾分類整治，改善了我鎮(zhèn)農(nóng)村生活環(huán)境。我們深信，有上級(jí)部門的指導(dǎo)和支持，鎮(zhèn)黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)的農(nóng)村生活垃圾工作一定會(huì)常抓不懈，建成環(huán)境優(yōu)美、安全文明的_小鎮(zhèn)。
垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)二
地球，是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。但是，近十幾年來(lái)，我們的生活環(huán)境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染……這些問(wèn)題的始作俑者還是我們?nèi)祟?。我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。而僅北京市日產(chǎn)垃圾就有120__噸，目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環(huán)路以內(nèi)有700多處，占地500多萬(wàn)平方米，每年在3—5%的速度增加。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。被廢棄的垃圾填埋場(chǎng)不復(fù)為耕地，也無(wú)法建成生活小區(qū)。因此，垃圾分類勢(shì)在必行。
我校在20__年11月20__年12月份，開(kāi)展了垃圾分類系列活動(dòng)。
1、提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立分類觀念。
通過(guò)校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛開(kāi)展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì)學(xué)生垃圾分類的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺(jué)和習(xí)慣性行為。
2、各班加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，普及分類方法。
各班采用不同形式：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調(diào)查、采訪等搜集資料，然后利用校會(huì)、午間等時(shí)間，在班里進(jìn)行交流，相互受教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的習(xí)慣;對(duì)分類工作做得好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立典型，介紹經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化推廣。
3、開(kāi)展垃圾分類班隊(duì)主題活動(dòng)。
我校各班和少先隊(duì)部共同配合，開(kāi)展了有關(guān)垃圾分類的班隊(duì)主題教育活動(dòng)。全班的學(xué)生分為不同的組別，以不同的主題來(lái)進(jìn)行向大家展示垃圾分類的日常常識(shí)。例如班隊(duì)的題目新穎獨(dú)特，如“舉手之勞，改變世界”，“小小環(huán)保袋，還我美好心愿”等。主題的班隊(duì)內(nèi)容十分豐富，有的同學(xué)還做了幻燈片，配了音樂(lè)，十分精彩。通過(guò)活動(dòng)，讓全校學(xué)生了解了更多的垃圾分類知識(shí)，更深層次的體會(huì)到了垃圾分類的重要性和必要性。
4、成立師生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)。
學(xué)校成立25人的教師垃圾分類宣傳志愿隊(duì)及40人的學(xué)生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)。師生志愿隊(duì)在師生團(tuán)隊(duì)中加強(qiáng)不同形式的垃圾分類常識(shí)，并時(shí)刻督促師生在日常教學(xué)生活中對(duì)垃圾分類的行為養(yǎng)成。學(xué)校對(duì)表現(xiàn)好的師生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)員進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并在全校校會(huì)上頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。以此鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重復(fù)利用，是我們生活的環(huán)境能變得更加潔凈。
5、制定措施，落實(shí)到位。
學(xué)校設(shè)置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上“可回收”和“不可回收”標(biāo)志，并且通過(guò)廣播宣傳，告訴學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類投進(jìn)不同的桶里，學(xué)校保潔人員在清理垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵(lì)各班設(shè)置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學(xué)生每天喝過(guò)奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放進(jìn)紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費(fèi)站。所得費(fèi)用可以作為本班班費(fèi)，為同學(xué)們買獎(jiǎng)品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學(xué)們樹(shù)立了節(jié)約意識(shí)，還體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。
6、開(kāi)展垃圾分類活動(dòng)的意義。
通過(guò)在我校開(kāi)展垃圾分類活動(dòng)，是同學(xué)們明白了：垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬(wàn)畝土地;并且蟲(chóng)蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。
(1)減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。
(2)減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢棄料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可能減少危害性。
(3)變廢為寶：我國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)30億個(gè)，方便面碗5—6億個(gè)，廢塑料占生活垃圾的3—7%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤無(wú)鉛汽油和柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁快，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。
(4)堅(jiān)持不懈：垃圾分類工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的系統(tǒng)工作，同學(xué)們不僅在學(xué)校要做到將垃圾進(jìn)行分類，同時(shí)也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，使我們生存的空間真正變得潔凈、明亮!
垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)三
20__年__區(qū)教育系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導(dǎo)下，按照區(qū)的統(tǒng)一部署，在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園中全面開(kāi)展了生活垃圾分類減量宣傳教育和實(shí)施工作，取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、做好宣傳動(dòng)員工作
垃圾分類工作是綠色可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)保工作，普及程度體現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類常識(shí)教育，要求各校將生活垃圾分類減量常識(shí)納入專題教育內(nèi)容，在幼兒園實(shí)施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學(xué)實(shí)施垃圾分類常識(shí)教育。利用教工大會(huì)和學(xué)生班會(huì)課時(shí)間，廣泛進(jìn)行垃圾分類意義的宣傳和垃圾分類概念界定的介紹。結(jié)合地球日、環(huán)境宣傳日等環(huán)保特定日，外請(qǐng)專家舉行教育講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)。
二、做好責(zé)任落實(shí)工作
教育局要求各學(xué)校落實(shí)垃圾分類實(shí)施的主體責(zé)任，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、管理部門及內(nèi)部管理崗位職責(zé)，做好垃圾源頭分類減量的培訓(xùn)、督促、檢查、糾正工作。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運(yùn)單位簽訂協(xié)議或合同，按時(shí)分類收運(yùn)。在做好分類收運(yùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)推廣生活垃圾分類工作的`經(jīng)驗(yàn)做法，定期分析垃圾分類工作中存在的問(wèn)題，確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實(shí)。
三、立足課堂教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展環(huán)保教育
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場(chǎng)所，教師在各科教學(xué)，尤其是品社、語(yǔ)文、自然、探究等學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育;中高年級(jí)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境教育主題會(huì)，開(kāi)展各種形式進(jìn)行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍;班級(jí)成立環(huán)保小組，認(rèn)真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的研究和探索。
例如：中心小學(xué)將垃圾分類知識(shí)與自然學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)朗朗上口的對(duì)話問(wèn)答形式，講述了生活垃圾分類的重要性及分類要求。同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立：垃圾分類的最終目的是減少垃圾的理念。指導(dǎo)他們把到處丟棄的樹(shù)葉、果皮、剩菜剩飯變成人見(jiàn)人愛(ài)的環(huán)保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。
四、積極開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)
各學(xué)校組織實(shí)施特色系列活動(dòng)。積極參與各類市區(qū)級(jí)環(huán)保杯賽，培養(yǎng)青少年垃圾分類、源頭減量意識(shí)和責(zé)任，展示學(xué)校垃圾分類減量實(shí)踐活動(dòng)成果。
通過(guò)親子活動(dòng)影響學(xué)生家庭投身到垃圾分類行動(dòng)之中。同時(shí)通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到社區(qū)垃圾分類宣傳和實(shí)踐當(dāng)中，與社區(qū)居一起共同行動(dòng)，提升社區(qū)的整體文明水平。
例如：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)尚陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每天丟棄的垃圾中，廚余和綠植產(chǎn)生的垃圾占了很大的比重。如果能夠?qū)⑦@些垃圾有效的利用起來(lái)，將它們制成植物生長(zhǎng)的有機(jī)肥料。既減少了學(xué)校丟棄的垃圾總量又減少了對(duì)環(huán)境的污染;同時(shí)減少了化學(xué)肥料的使用，減緩了對(duì)土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長(zhǎng)。
于是，學(xué)校開(kāi)展了“廚余綠植再利用制造‘營(yíng)養(yǎng)’有機(jī)肥”項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生們從中學(xué)會(huì)了將廚余和綠植垃圾制造有機(jī)肥的方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，一次次綠色實(shí)踐，傳達(dá)著孩子們對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)、對(duì)環(huán)保的關(guān)注，也引起了家庭的關(guān)注，將此方法在家庭中推廣使用，從而產(chǎn)生更廣泛的社會(huì)效應(yīng)。
第3篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
垃圾是一種沒(méi)有對(duì)其正確使用或放錯(cuò)了使用地方的資源，垃圾處理方式失誤不僅會(huì)造成很多資源的損失，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，垃圾分類治理工作就是為了解決這些問(wèn)題而產(chǎn)生的?；仡櫸覈?guó)的垃圾分類治理問(wèn)題，可以看出我國(guó)的垃圾分類進(jìn)程并不是十分迅速。在二十世紀(jì)五六十年代，我國(guó)就已經(jīng)提出垃圾分類思想，只是當(dāng)時(shí)人們追求于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，并沒(méi)有對(duì)此類工作給予足夠的重視。在1993年了《城市生活垃圾管理辦法》、1996年了《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》后，我國(guó)的垃圾分類工作才有了相關(guān)的法律化、制度化基礎(chǔ)。2000年，住建部了《關(guān)于公布生活垃圾分類收集試點(diǎn)城市的通知》，使我國(guó)的垃圾分類治理事業(yè)在數(shù)個(gè)大城市中開(kāi)展試點(diǎn)工作。2004年，我國(guó)建設(shè)部了關(guān)于垃圾分類治理的各種詳細(xì)準(zhǔn)則，其明確規(guī)定了我國(guó)城市生活垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。2011年國(guó)務(wù)院制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾處理工作的意見(jiàn)》，希望各個(gè)城市能夠制定出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)共同推進(jìn)垃圾分類工作的進(jìn)行。2016年后，我國(guó)的垃圾分類事業(yè)開(kāi)始快速發(fā)展。在這一年中國(guó)家相繼制定了《垃圾強(qiáng)制分類制度方案》的意見(jiàn)征求稿、《“十三五”全國(guó)城鎮(zhèn)生活垃圾無(wú)害化處理設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》的征求稿，這為促進(jìn)垃圾分類治理工作的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。到2019年7月1日，上海市頒布了《上海生活垃圾管理?xiàng)l例》，將垃圾分類這一行為納入監(jiān)管范圍，使之更加制度化和法制化，掀起了全國(guó)大范圍內(nèi)垃圾分類的一大浪潮，使垃圾分類的進(jìn)程進(jìn)入到了一個(gè)嶄新的階段。
一、垃圾分類事業(yè)現(xiàn)狀
我國(guó)的垃圾分類事業(yè)在逐步發(fā)展中進(jìn)行了許多年，現(xiàn)如今我國(guó)的垃圾分類工作已經(jīng)可以看到一些效果，垃圾分類行為已經(jīng)日趨增多。垃圾分類治理工作開(kāi)展后取得了許多成就，如對(duì)土地資源的利用率有了提高、降低了污染、變廢為寶等。但是從整體上看，我國(guó)的垃圾分類工作任務(wù)仍然較艱巨，和世界上其他先進(jìn)國(guó)家相比仍存在很大差距，垃圾分類中的諸多問(wèn)題需要我們不斷在發(fā)展中加以完善和解決。
二、我國(guó)城市生活垃圾分類治理存在的問(wèn)題
（一）居民主體參與意識(shí)不強(qiáng)
居民的素質(zhì)不同，生活方式不同，對(duì)待垃圾分類的態(tài)度也不相同。垃圾源頭分類是重要環(huán)節(jié)，居民對(duì)于垃圾分類的態(tài)度具有舉足輕重的地位。中國(guó)城市居民大多數(shù)對(duì)垃圾分類常識(shí)有一定的了解，并對(duì)城市垃圾分類工作持有積極支持的態(tài)度。但多年來(lái)，中國(guó)城市居民已經(jīng)養(yǎng)成了垃圾混放的習(xí)慣，目前僅僅有垃圾分類的意識(shí)，并沒(méi)有落實(shí)行動(dòng)，居民參與率不高，垃圾分類政策深化落實(shí)有一定難度。本文認(rèn)為原因有三條。第一，居民沒(méi)有專業(yè)的垃圾分類知識(shí)，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備用于垃圾分類，隨著我國(guó)垃圾分類政策的推出，“干垃圾”“濕垃圾”對(duì)于普通民眾來(lái)說(shuō)讓人劃不清界限，居民缺乏專業(yè)素養(yǎng)，故在平時(shí)垃圾投放時(shí)仍然是統(tǒng)一投放。第二，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)居民已習(xí)慣統(tǒng)一混放垃圾模式，已養(yǎng)成了行為習(xí)慣，加上目前強(qiáng)制性垃圾分類政策只在少數(shù)區(qū)域推廣，大多數(shù)城市尚未推出強(qiáng)制性政策督促居民垃圾分類，因此居民參與意識(shí)不強(qiáng)。第三，居民社區(qū)垃圾分類基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前我國(guó)一部分社區(qū)仍只設(shè)置“廚余垃圾”和“其他垃圾”兩個(gè)垃圾桶，而不是配備四種專業(yè)垃圾桶。由于垃圾分類基礎(chǔ)設(shè)施不完善，居民無(wú)法配合進(jìn)行垃圾分類。
（二）基層執(zhí)行力不足，缺乏監(jiān)管
我國(guó)提出垃圾分類政策已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間，但政策落實(shí)不到位，執(zhí)行力不足，沒(méi)有真正重視宣傳工作。第一，因?yàn)橐徊糠殖鞘猩形赐菩袕?qiáng)制性垃圾分類政策，各社區(qū)管理人員并未對(duì)垃圾分類足夠重視。某些地區(qū)甚至出現(xiàn)社區(qū)負(fù)責(zé)人對(duì)垃圾分類回收政策推諉，對(duì)工作互相扯皮，不作為、亂作為的現(xiàn)象。盡管我國(guó)政府重視垃圾分類問(wèn)題，但沒(méi)有落實(shí)到基層，無(wú)疑給垃圾分類政策的施行增添了難度。第二，政府監(jiān)管機(jī)制不夠完善，部分城市雖已配齊專業(yè)垃圾桶，但仍采用傳統(tǒng)粗放型垃圾處理方法，就地填埋或焚燒，這一方式嚴(yán)重污染環(huán)境。第三，政府尚未對(duì)垃圾分類進(jìn)行專業(yè)立法，各地缺少?gòu)?qiáng)制性文件的推出，缺乏整套法律法規(guī)支撐。部分地區(qū)立法空白或立法內(nèi)容籠統(tǒng)，無(wú)法真正落實(shí)垃圾分類政策。
（三）專業(yè)垃圾分類公司規(guī)模有限，形式單一
居民垃圾分類意識(shí)的提高與專業(yè)垃圾分類公司的指導(dǎo)密切相關(guān)，但目前我國(guó)城市專業(yè)垃圾分類公司數(shù)目較少，規(guī)模有限，不能很好地滿足社會(huì)需要。目前，專業(yè)垃圾分類公司在我國(guó)是一個(gè)新興企業(yè)，需要國(guó)家大力支持發(fā)展，政府可通過(guò)減免稅收、優(yōu)惠政策等方式吸引垃圾分類公司進(jìn)入社區(qū)，引導(dǎo)居民正確投放垃圾。同時(shí)，社區(qū)還可將生活垃圾外包給專業(yè)垃圾分類公司管理，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，以此促進(jìn)資源回收利用，增強(qiáng)二次循環(huán)。
三、完善我國(guó)城市垃圾分類事業(yè)的對(duì)策建議
（一）協(xié)助居民樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高主體參與率
近些年來(lái)，我國(guó)居民素質(zhì)有所提高，但對(duì)于垃圾分類這個(gè)名詞依然生疏。國(guó)家應(yīng)加大宣傳工作，使居民更快接受這一新理念，應(yīng)落實(shí)到各城市各社區(qū)，明確社區(qū)管理者責(zé)任，在社區(qū)通過(guò)講座、橫幅、標(biāo)語(yǔ)、入戶宣傳、社區(qū)宣傳欄公布、微信等線上線下相結(jié)合的方式對(duì)社區(qū)垃圾分類問(wèn)題向居民作進(jìn)一步的宣傳，積極宣傳垃圾分類政策。社區(qū)應(yīng)落實(shí)垃圾分類政策，更好地督促居民進(jìn)行垃圾分類，使居民形成良好的垃圾分類意識(shí)。但是垃圾分類問(wèn)題要因地制宜，各地市居民的綜合素質(zhì)存在一定的差距，落實(shí)垃圾分類問(wèn)題一定要注意結(jié)合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門出臺(tái)的正式文件，采用多種方式向居民進(jìn)行宣傳。此外，學(xué)校也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的垃圾分類知識(shí)的教育，通過(guò)科普講座使學(xué)生了解更多的垃圾分類處理知識(shí)。垃圾分類意識(shí)從青少年抓起，通過(guò)青少年帶動(dòng)成年人增強(qiáng)垃圾分類意識(shí)，在全社會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳。
（二）各部門加強(qiáng)執(zhí)行力度，建立完善監(jiān)督體系
我國(guó)政府已多項(xiàng)垃圾分類政策文件，應(yīng)在日常生活中鼓勵(lì)該事業(yè)的開(kāi)展。政府可加大對(duì)垃圾分類事業(yè)的撥款，加大資金投入力度，多購(gòu)進(jìn)專業(yè)垃圾分類處理設(shè)施，研發(fā)垃圾分類處理新技術(shù)，加大有關(guān)垃圾分類技術(shù)的新科技研發(fā)，統(tǒng)籌好垃圾分類基礎(chǔ)配套設(shè)施完備。同時(shí)建立高效透明的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，明細(xì)資金去向，做到政務(wù)公開(kāi)。社區(qū)應(yīng)明晰主體責(zé)任，引導(dǎo)居民正確科學(xué)垃圾分類，在社區(qū)設(shè)置簡(jiǎn)易垃圾分類操作間等。通過(guò)垃圾分類知識(shí)宣傳，形成以居民意識(shí)為核心的多元垃圾處理治理機(jī)制，推動(dòng)我國(guó)垃圾分類事業(yè)更好更快發(fā)展。
第4篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：上海高校；垃圾分類；調(diào)查分析
中國(guó)《工人日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)指出，中國(guó)688個(gè)主要城市中，有2/3的城市被垃圾“包圍”，有1/4的城市已無(wú)垃圾掩埋場(chǎng)可使用。更為嚴(yán)重的是，城市產(chǎn)生的垃圾每年都在以10%以上的速度增加。目前，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，實(shí)行垃圾分類已經(jīng)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明，在生活垃圾產(chǎn)生源頭就對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類收集是實(shí)現(xiàn)生活垃圾資源化、無(wú)害化、減量化的最佳方法。廢紙、廢飲料瓶、廢電池是校園垃圾的主要組成部分，校園里每日約產(chǎn)生1.05t廢紙垃圾、1.23t廢塑料垃圾以及0.7t玻璃垃圾，而這些垃圾經(jīng)過(guò)分類處理都可再次利用。利用1t廢紙，可造紙800kg，相當(dāng)于節(jié)約木材4m3或少砍伐樹(shù)木20棵；1t廢塑料再生利用約可提煉出0.7t汽油/柴油；每1t廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場(chǎng)面積的平板玻璃或500g瓶子2000只。另外，利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬，同時(shí)可減少重金屬對(duì)環(huán)境的污染及對(duì)人體健康的危害。因此，校園垃圾具有較高的資源化程度，對(duì)其進(jìn)行分類收集和處理后可以取得較高的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，大學(xué)生這一群體具有素質(zhì)較高、接受能力較快等特點(diǎn)，所以了解大學(xué)生對(duì)于垃圾分類的意識(shí)，并提出相應(yīng)的建議對(duì)于上海未來(lái)的垃圾分類工作有著重要意義。
一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及樣本來(lái)源
本次調(diào)查的內(nèi)容主要包括垃圾分類知識(shí)、垃圾分類態(tài)度、垃圾分類行為三個(gè)部分，從大學(xué)生垃圾分類知識(shí)、意識(shí)及其行為等方面來(lái)調(diào)查，旨在了解高校學(xué)生對(duì)于垃圾分類的意識(shí)水平等。通過(guò)查閱和搜索相關(guān)文獻(xiàn)，編寫了一套調(diào)查問(wèn)卷，從各層面、多角度調(diào)查上海高校學(xué)生的垃圾分類意識(shí)水平。整個(gè)問(wèn)卷涉及各個(gè)年級(jí)、各類專業(yè)。整個(gè)調(diào)查主要包括兩個(gè)大學(xué)城內(nèi)的學(xué)校，其中松江大學(xué)城包括華東政法大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)和東華大學(xué)。臨港大學(xué)城包括上海海洋大學(xué)、上海海事大學(xué)和上海電機(jī)學(xué)院?？偣舶l(fā)放問(wèn)卷400份，有效回收380份。
根據(jù)表一顯示，有11%的被調(diào)查者對(duì)垃圾的分類方式非常了解，53%的被調(diào)查者相對(duì)來(lái)說(shuō)不了解具體的分類方式，另有36%的被調(diào)查者完全不知道可回收垃圾與不可回收垃圾的具體種類區(qū)分。從調(diào)查者對(duì)于垃圾分類的意識(shí)來(lái)看，被調(diào)查者沒(méi)有強(qiáng)烈的意識(shí)要去進(jìn)行垃圾分類，僅5%的被調(diào)查在扔垃圾的過(guò)程中會(huì)完全進(jìn)行分類并投擲到相應(yīng)垃圾桶。從被調(diào)查者清理垃圾的行為來(lái)看，大部分被調(diào)查者一周（七天）之內(nèi)清理垃圾的頻率集中在兩天至三天清理一次，他們認(rèn)為有時(shí)垃圾桶里沒(méi)有易腐爛的垃圾就不會(huì)每天清理；有8%的被調(diào)查者會(huì)每天清理垃圾，他們認(rèn)為保持一個(gè)清潔度是相當(dāng)重要的；另有3%的被調(diào)查者四天至五天才清理一次垃圾，他們會(huì)等到垃圾桶內(nèi)的垃圾堆滿了才去清理。從大學(xué)生產(chǎn)生的垃圾來(lái)源來(lái)看，被調(diào)查者的生活垃圾種類大部分集中在食物廢渣、廢舊紙張以及包裝袋，另有小部分的生活垃圾來(lái)源于飲料瓶和廢舊垃圾。
表一 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
[問(wèn)題\&統(tǒng)計(jì)特征\&比例（%）\&你是否了解垃圾分類？\&非常了解\&11\&一般\&36\&不了解\&53\&校園日常垃圾處理方式？\&完全分類扔到相應(yīng)垃圾桶\&5\&部分分類扔到垃圾桶\&23\&直接扔到垃圾桶\&72\&清理垃圾頻率？\&一天一次\&8\&一周兩三次\&89\&四五天一次\&3\&主要垃圾來(lái)源（多選）？\&食廢紙物廢渣\&53\&廢紙\&32\&廢舊包裝\&23\&飲料瓶子\&14\&]
二、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及對(duì)于校內(nèi)學(xué)生及相關(guān)人員的隨機(jī)采訪，我們歸納出來(lái)以下幾點(diǎn)。
1.大學(xué)生相應(yīng)的垃圾分類知識(shí)缺乏
大學(xué)生雖然具有一些分類知識(shí)，但是并不完備，并不足以應(yīng)對(duì)目前垃圾分類的實(shí)際問(wèn)題。其產(chǎn)生原因可以說(shuō)是多方面的：一是學(xué)生缺乏主動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí)的積極性；二是上海市高校缺乏相應(yīng)的宣傳，學(xué)生對(duì)于垃圾分類的目的及意義只是有一個(gè)模糊的概念，并不是十分明確。
2.大學(xué)生并沒(méi)有形成垃圾分類的習(xí)慣
從被調(diào)查者的垃圾分類行為來(lái)看，跟其所具有的知識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)，首先他們所具有的知識(shí)不足以使他們對(duì)于垃圾完整分類。從實(shí)際的調(diào)查中來(lái)看，他們對(duì)于垃圾分類的惰性比較強(qiáng)，大部分人并沒(méi)有養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，對(duì)于垃圾分類并沒(méi)有很高的熱情，行為也并不十分規(guī)范。
3.大學(xué)生缺乏垃圾分類的主觀能動(dòng)性
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高校學(xué)生目前不進(jìn)行垃圾分類的主要原因，從高校學(xué)生自身來(lái)看主要是由于他們并沒(méi)有掌握垃圾分類的方法以及不了解垃圾分類的益處。而對(duì)于分類設(shè)施來(lái)講，高校這幾年對(duì)于垃圾分類設(shè)施加大了投入力度，從設(shè)施上來(lái)說(shuō)還是比較完備的。主要問(wèn)題在于高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性較差，客觀上高校的分類設(shè)施已經(jīng)基本達(dá)到要求。
4.垃圾分類較少，可回收處理具有很大空間
從目前校園所產(chǎn)生垃圾的主要類型來(lái)看，有害垃圾較少，主要是可回收垃圾，因而垃圾的可回收處理還存在著很大的空間；從目前對(duì)于高校后勤人員以及打掃衛(wèi)生的阿姨調(diào)查來(lái)看，由于學(xué)生對(duì)于垃圾分類較少，導(dǎo)致垃圾處理起來(lái)相當(dāng)浪費(fèi)時(shí)間，也大大降低了垃圾處理的效率和收益。但從另一個(gè)角度來(lái)看，垃圾分類還有巨大的潛力，因此提高大學(xué)生垃圾分類的意識(shí)顯得尤為重要。
三、對(duì)策與建議
1.加大垃圾分類知識(shí)宣傳，提高大學(xué)生垃圾分類意識(shí)
在這一方面可以循序漸進(jìn)，首先是提高大學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)水平?？梢猿浞掷眯@的各種宣傳平臺(tái)，如校園的宣傳欄、學(xué)校的廣播等，使學(xué)生了解垃圾分類的必要性。通過(guò)調(diào)查比較分析來(lái)看，年級(jí)越低的學(xué)生對(duì)于垃圾分類認(rèn)同感越強(qiáng)，更能按照學(xué)校的規(guī)范來(lái)行事。因此，如果從源頭抓起，在新生入學(xué)期間將垃圾分類知識(shí)納入新生教育，會(huì)大大增強(qiáng)宣傳的效果。根據(jù)調(diào)查，不同專業(yè)對(duì)于垃圾分類的了解程度有一定差異性，尤其是環(huán)境相關(guān)專業(yè)的學(xué)生垃圾分類意識(shí)較強(qiáng)，因此可以利用他們的一些專業(yè)知識(shí)，整合校內(nèi)資源，通過(guò)這些人引領(lǐng)大家更好地參與垃圾分類。學(xué)校也可以在一定層面給予他們一定的鼓勵(lì)，表彰那些表現(xiàn)積極的學(xué)生。
2.組織豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾分類的熱情
通過(guò)調(diào)查來(lái)看，基本每個(gè)學(xué)校都有相應(yīng)的環(huán)保協(xié)會(huì)，但由于經(jīng)費(fèi)、人員限制，往往不能發(fā)揮很大的作用。但這部分人又是一股很強(qiáng)大的力量。首先，他們對(duì)于垃圾分類的熱情和知識(shí)水平還是相當(dāng)高的，因此學(xué)?？梢越o予他們一定的經(jīng)費(fèi)支持，由他們牽頭，舉辦一系列的活動(dòng)。如可以舉辦垃圾分類的比賽，分類成功的學(xué)生可以獲得小禮品；或者舉辦一些換購(gòu)的活動(dòng)，用一定量的可回收垃圾換購(gòu)一些小盆景，既回收了垃圾，也激發(fā)了學(xué)生加強(qiáng)垃圾分類的熱情。同時(shí)，學(xué)校可以組織一些社會(huì)活動(dòng)，如上海海洋大學(xué)的環(huán)保協(xié)會(huì)就曾組織學(xué)生去東海撿拾垃圾，利用了位置上的便利性。
3.把垃圾分類作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓
通過(guò)短期的一些激勵(lì)措施可以迅速提高學(xué)生對(duì)于垃圾分類的積極性與行動(dòng)力，但要真正地提高垃圾分類的效率，最終還是要落實(shí)到個(gè)人行為習(xí)慣上。這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，因此學(xué)校要確保垃圾分類工作長(zhǎng)期有效地進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查來(lái)看，每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況都不一樣，因此每個(gè)學(xué)校要根據(jù)自己垃圾分類設(shè)備的情況培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的意識(shí)。從目前的調(diào)查來(lái)看，學(xué)生的垃圾分類意識(shí)要低于目前設(shè)備的建設(shè)。如每個(gè)學(xué)校的小區(qū)都有不同顏色的垃圾桶，學(xué)校是為了分類方便，但很多學(xué)生并不了解每種顏色所代表的意義，因而就造成了資源的浪費(fèi)?；诖耍瑢W(xué)?？梢灾朴嗊m合自己的垃圾分類方法，并增加相應(yīng)的垃圾分類知識(shí)，制作成相應(yīng)的手冊(cè)，在開(kāi)學(xué)時(shí)候發(fā)放給每個(gè)學(xué)生。其次，學(xué)校還可以定期舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、垃圾分類標(biāo)志識(shí)別大賽等活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅仁才，張瑩.德國(guó)城市生活垃圾分類方法研究[J].中國(guó)資源綜合利用，2008，26（7）.
[2]徐困梅.試論循環(huán)經(jīng)濟(jì)與城市生活垃圾回收及資源化[J].環(huán)境科學(xué)與管理，2007，32（6）.
第5篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
最新進(jìn)行垃圾分類倡議書
親愛(ài)的同學(xué)們：
每天人們都在制造垃圾，有的把垃圾扔到地上，而垃圾桶就在旁邊，別人見(jiàn)了也視而不見(jiàn)；有的把垃圾扔到了水里，使清澈見(jiàn)底的河水變成污水……這樣的事例還有很多，垃圾正以驚人的速度改變著我們的環(huán)境，影響著我們的生活。如果我們將這些垃圾進(jìn)行分類處理，就會(huì)節(jié)約資源，減少垃圾，有益于環(huán)境保護(hù)。為此我提出以下倡議：
一、請(qǐng)將廢棄物中有回收價(jià)值的紙類，塑料類，玻璃類，金屬類，織物類以及電器類分離出來(lái)單獨(dú)存放，交由廢品回收機(jī)構(gòu)綜合利用。
二、清江生活垃圾分為可回收物廚余垃圾，其它垃圾，有害垃圾四類，并分別放置。
三、減少一次性用品的使用，從源頭實(shí)現(xiàn)生活垃圾減量，養(yǎng)成主動(dòng)分類，自覺(jué)投放的行為習(xí)慣，使垃圾分類人人受益。
從我做起，從身邊的小事做起，我們義不容辭，應(yīng)當(dāng)一馬當(dāng)先，為垃圾分類當(dāng)表率，為美麗地球做出貢獻(xiàn)！
倡議人：
時(shí)間：
最新進(jìn)行垃圾分類倡議書
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我們的校園如詩(shī)如畫，景秀人美。在這和美溫馨的校園里，我們快樂(lè)地走過(guò)了六個(gè)春秋，從天真爛漫的孩童成長(zhǎng)為文明禮貌的紅領(lǐng)巾，從不懂事的小頑皮蛻變?yōu)榈轮求w美勞樣樣優(yōu)秀的好學(xué)生，我們熱愛(ài)校園，感恩母校。隨著學(xué)校班級(jí)增多學(xué)生增多，每天的垃圾量也在不斷的增加，全方位、有效地執(zhí)行“垃圾分類”是美麗校園環(huán)保工作的首要。因此，我想給您提幾點(diǎn)建議：
一、開(kāi)通校領(lǐng)導(dǎo)“金點(diǎn)子”信箱，讓同學(xué)們更多地為做好“垃圾分類”出謀劃策。
二、在學(xué)校地方課程上增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容，普及垃圾分類的知識(shí)。
三、在校園各通道、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所增多配備多個(gè)貼上各類垃圾標(biāo)簽的垃圾桶或垃圾箱，有效實(shí)行垃圾分類投放，并設(shè)立“危險(xiǎn)品垃圾桶”放置如廢棄的鉛筆刀、圓規(guī)等。
四、在全校開(kāi)展“垃圾分類從我做起”的評(píng)比、監(jiān)督活動(dòng)。對(duì)于見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起，認(rèn)真分類，熱愛(ài)環(huán)保工作的班級(jí)和同學(xué)給予加星表?yè)P(yáng)，提高同學(xué)們對(duì)校園“垃圾分類”的積極性。
五、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部成立一個(gè)“垃圾分類回收”工作志愿站，由各班派出兩名志愿者組成。學(xué)校定期舉辦可回收垃圾義賣活動(dòng)，把義賣款用于公益活動(dòng)。
六、開(kāi)展有獎(jiǎng)“垃圾分類”征文，利用紅領(lǐng)巾廣播播送優(yōu)秀稿件，號(hào)召更多的同學(xué)參與垃圾分類的實(shí)行。
七、在學(xué)校、各個(gè)班級(jí)墻報(bào)上設(shè)立專門的“垃圾分類”宣傳資料展示區(qū)，多開(kāi)展“垃圾分類”手抄報(bào)制作活動(dòng)，有效廣泛地進(jìn)行垃圾資源的再利用知識(shí)教育，加強(qiáng)同學(xué)們的意識(shí)。
校園是我們的家園!保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人都必須做好的。讓我們通過(guò)垃圾分類，回收廢舊物品、參加環(huán)保宣傳等多項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)，用自己的行動(dòng)來(lái)改善我們的生態(tài)環(huán)境。做好垃圾分類攜手共創(chuàng)更加美好的校園!期盼李副校長(zhǎng)能在百忙之中收閱這一封建議書，也希望我的建議能為校園增添一片色彩。
倡議人：
時(shí)間：
最新進(jìn)行垃圾分類倡議書
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛(ài)的同學(xué)們：
地球是我們共同的家園，與我們息息相關(guān)，我們每一個(gè)人都不離開(kāi)它。我們的課本上有這么一句話“我們的地球是一個(gè)美麗、可愛(ài)的藍(lán)色星球！”，可如今環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，而生活垃圾是當(dāng)今世界十大環(huán)境問(wèn)題之一。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴(yán)重危害。雖然垃圾能夠經(jīng)過(guò)衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無(wú)害化處理以到達(dá)降低污染的效果。但垃圾無(wú)害化處理的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為一百至幾百元不等。并且更多地方的垃圾則常常被簡(jiǎn)易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。
要解決垃圾處理和污染問(wèn)題，能夠經(jīng)過(guò)減少垃圾的排放，改善生產(chǎn)、生活方式。此外，我們還能夠經(jīng)過(guò)垃圾分類的方法，解決垃圾處理和污染問(wèn)題。為了保護(hù)我們的家園環(huán)境，我校倡議：
一、全校師生要樹(shù)立“環(huán)境保護(hù)從我做起、從身邊做起”的理念，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。
二、班級(jí)、學(xué)校內(nèi)設(shè)置多個(gè)貼上各類垃圾標(biāo)簽的垃圾桶或垃圾箱，實(shí)行垃圾分類投放。
三、教師自備垃圾桶，學(xué)生自備垃圾袋，各自把自我一天來(lái)產(chǎn)生的各種垃圾先裝好，午時(shí)放學(xué)后再把各自的垃圾拿到班上或?qū)W校里分類投放好，養(yǎng)成不隨手扔垃圾和垃圾分類投放的習(xí)慣。
四、少使用或不用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，異常是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環(huán)再用的用品必須做到循環(huán)再用。
五、每周進(jìn)行一次可回收垃圾義賣活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部成立一個(gè)“志愿站”，由五、六年級(jí)各班派出一名志愿者組成，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。把義賣得來(lái)的錢用于公益活動(dòng)、用于獎(jiǎng)勵(lì)垃圾分類做得好的班級(jí)以及個(gè)人。
六、讓垃圾分類走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，開(kāi)展“小手拉大手”的活動(dòng)。
第6篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)二（七）班
李典
星期六，我和幾個(gè)同學(xué)約好去鄭州科技館參觀。
同學(xué)們一走進(jìn)科技館大門就被里面五花八門的的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引了，急忙奔向各個(gè)展廳尋找自己喜歡的內(nèi)容。令人高興的是,這些實(shí)驗(yàn)我們都可以親自體驗(yàn)：我們騎上腳踏車，燈就亮了，腳蹬的速度越快，燈也亮的更多；我們近距離觀察靜電帶來(lái)的“怒發(fā)沖冠”；用盡全力將“火”撲滅；更讓人難忘的是：我們體驗(yàn)地震帶來(lái)的劇烈震動(dòng)，跳著為垃圾分類；一陣陣愉悅的歡笑聲在科技館里回蕩。
在展廳的最里邊有一個(gè)巨大的機(jī)器，我走近一看，原來(lái)它叫“地震模擬器”。我和同學(xué)上了“地震模擬器”。不一會(huì)兒,“地震”的強(qiáng)度逐漸增大，一直到6級(jí)。有幾個(gè)人因?yàn)榛蝿?dòng)太大發(fā)出了尖叫。我突然想起5月12日汶川8.0級(jí)大地震，如果這體驗(yàn)是真的，我們會(huì)怎么做呢？
從地震體驗(yàn)臺(tái)下來(lái)，我們看到幾個(gè)大朋友在一個(gè)舞臺(tái)一樣的地方跳來(lái)跳去，就跟了上去，原來(lái)是虛擬垃圾分類，剛開(kāi)始，我們都分不清類別，直到玩了幾次后，終于才分清了什么是可回收物和不可回收物?？磥?lái)我們身邊的科學(xué)知識(shí)還真不少呢，我們真是需要多了解一些環(huán)保知識(shí)，從身邊的小事做起。我也突發(fā)奇想：許多人還不懂得垃圾分類，他們將垃圾隨便扔進(jìn)垃圾桶就走，如果路邊的垃圾桶像機(jī)器人一樣，能自動(dòng)識(shí)別垃圾，及時(shí)將垃圾正確分類，那樣不僅節(jié)約了能源，提高了效率，還給路邊帶來(lái)不少樂(lè)趣呢，說(shuō)不定大家因?yàn)橄矚g機(jī)器人就不亂丟垃圾了呢！
第7篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
一、工作目標(biāo)
緊緊圍繞全區(qū)“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)保中心工作，大力宣傳環(huán)境保護(hù)工作，將環(huán)境保護(hù)教育納入教育教學(xué)計(jì)劃，全面實(shí)施垃圾分類，倡導(dǎo)綠色出行，積極開(kāi)展環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)宣傳教育,引導(dǎo)全體師生積極參與，做到人人有行動(dòng)，班班有主題，校校有成果，環(huán)保行動(dòng)見(jiàn)實(shí)效。
二、主要措施
1.多渠道宣傳教育。全市中小學(xué)校(幼兒園)將環(huán)保宣傳教育列入每年工作計(jì)劃。通過(guò)學(xué)校電子屏、網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信公眾號(hào)、宣傳欄、文化墻以及收看環(huán)境污染防治系列專題教育節(jié)目等多種渠道多形式向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)宣傳環(huán)境保護(hù)的意義和基本常識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保大局觀，營(yíng)造“全民動(dòng)員全民參與環(huán)境保護(hù)，積極投身大氣污染防治”的濃厚氛圍。
2.環(huán)保知識(shí)進(jìn)課堂。每位教師都是環(huán)保宣傳者和踐行者，要在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，融入環(huán)境教育理念。尤其要結(jié)合地理、生物、化學(xué)、物理、科學(xué)等學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同年齡段，編寫不同形式和內(nèi)容的具有針對(duì)性的環(huán)保類校本教材。全市中小學(xué)校(幼兒園)將環(huán)保教育進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)日常生活。
3.實(shí)踐活動(dòng)育人。圍繞保護(hù)大氣、水、土壤和生態(tài)環(huán)境等組織開(kāi)展各類貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的主題活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)實(shí)施方案，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)進(jìn)課堂、垃圾分類、主題實(shí)踐活動(dòng)、“環(huán)保小衛(wèi)士”或“環(huán)保志愿者”等評(píng)比活動(dòng)。
第8篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
5月3日，海淀區(qū)“綠色生活我先行”活動(dòng)暨“周四垃圾減量日”觀摩推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在馬連洼街道百旺家苑社區(qū)舉行，這是中央文明辦提出“關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然”志愿服務(wù)活動(dòng)后，由海淀區(qū)文明辦和區(qū)市政市容委聯(lián)合在社區(qū)開(kāi)展以“做文明有禮的北京人—垃圾減量垃圾分類從我做起”為主題的“綠色生活我先行”活動(dòng)。
活動(dòng)目的是貫徹落實(shí)《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》，圍繞生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)環(huán)境文明引導(dǎo)工程?；顒?dòng)是以“周四垃圾減量日”為載體，以“綠色主婦志愿者”為抓手，以社會(huì)公益組織為依托，進(jìn)一步動(dòng)員更多的社區(qū)和居民參與“綠色生活我先行”垃圾“零廢棄”行動(dòng)，以觀摩推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，由點(diǎn)帶面延伸輻射到各個(gè)社區(qū)，帶動(dòng)更多的社區(qū)群眾從家庭生活入手，進(jìn)一步提高垃圾減量垃圾分類意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的文明習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳綠色生活風(fēng)尚，增強(qiáng)資源循環(huán)利用意識(shí)，為創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。
海淀區(qū)在垃圾減量垃圾分類宣傳活動(dòng)中，注重創(chuàng)新宣傳模式，以觀摩推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行廣泛宣傳和動(dòng)員，觀摩推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分兩部分組成，舞臺(tái)主會(huì)場(chǎng)以情景演示為主，由“綠色主婦志愿者服務(wù)隊(duì)”做“零廢棄”回收演示，現(xiàn)場(chǎng)辦理“綠色生活積分IC卡”；“綠色主婦巧手隊(duì)”現(xiàn)場(chǎng)廢物利用，制作手工藝品；“綠色主婦綠之夢(mèng)隊(duì)”展示的“家庭一平米小菜園”和為減少?gòu)N余垃圾而展示的“家庭蚯蚓養(yǎng)殖”，北京龍?jiān)谔炱び皠F(tuán)還表演了《垃圾總動(dòng)員》和《低碳日記》。
廣場(chǎng)西側(cè)以宣傳咨詢?yōu)橹?，主要是社區(qū)文明市民學(xué)校舉辦垃圾減量分類知識(shí)講座，“綠色生活我先行”活動(dòng)成果展覽，垃圾減分宣傳咨詢，社區(qū)文體隊(duì)伍表演等。
為切實(shí)實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民生活垃圾減量化、資源化、無(wú)公害化目標(biāo)，提升社區(qū)整體環(huán)境和廣大居民生活品質(zhì)，海淀區(qū)按照區(qū)委、區(qū)政府總體部署，把垃圾減量垃圾分類作為創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和切入點(diǎn)，在減量化上想辦法、在資源化上找出路、在無(wú)害化上下功夫，動(dòng)員和凝聚社會(huì)各方力量，引進(jìn)了“垃圾智能回收終端”數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，推行家庭“零廢棄”會(huì)員卡（一戶一卡），集中回收并長(zhǎng)期記錄社區(qū)居民家庭垃圾減量數(shù)據(jù)，達(dá)到積分規(guī)定時(shí)，通過(guò)垃圾減量“零廢棄”卡返還社區(qū)居民一定的超市購(gòu)物代金券，有效調(diào)動(dòng)了社區(qū)居民從家庭源頭入手參與垃圾減分的積極性，實(shí)現(xiàn)了生活垃圾減量垃圾分類工作信息化、科學(xué)化管理。
第9篇：垃圾分類知識(shí)內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：貴州農(nóng)村；生活垃圾；環(huán)保處理
中圖分類號(hào)：X705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1674-9944（2013）01-0068-02
1 引言
貴州山地居多，由于處于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，容易發(fā)生洪澇災(zāi)害和泥石流災(zāi)害，因此，農(nóng)村村寨大多散布于山腰之上或山間平壩中較高的區(qū)域。村寨生活垃圾至今無(wú)統(tǒng)一規(guī)范的處理方法，往往就近拋灑于房前屋后，任由日曬雨淋，一定程度上對(duì)下游田地和水源造成了污染。在和諧新農(nóng)村建設(shè)的大背景下，積極探索對(duì)農(nóng)村生活垃圾進(jìn)行環(huán)保處理的有效策略，意義重大。
2 貴州農(nóng)村生活垃圾處理現(xiàn)狀
2.1 村民普遍無(wú)環(huán)保意識(shí)
經(jīng)過(guò)大量走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州農(nóng)村居民大多沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，并不知道生活垃圾會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。在村里彎彎曲曲的小道邊，隨處可見(jiàn)村民們傾倒的大堆小堆的垃圾，包括火灰、紙屑、廢舊塑料、廢棄泡沫等，還有很多廚房垃圾。如果他們的房屋前面剛好是一個(gè)土坎或土坡，而且其下是林地的話，林中一定布滿生活垃圾。在當(dāng)?shù)鼐用窨磥?lái)，生活垃圾丟在土地上，時(shí)間長(zhǎng)了也就會(huì)變成土。許多人還片面地認(rèn)為，垃圾丟在土里，可以變成土壤肥料。正是這種意識(shí)的存在，使他們很自然地將垃圾亂丟亂倒于房前屋后。
2.2 家庭及村寨均無(wú)固定的垃圾處理場(chǎng)所
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多村民房前屋后僻靜的角落都可能成為垃圾堆放場(chǎng)所，并無(wú)特定的位置專用于垃圾處理，更沒(méi)有城市里常見(jiàn)的垃圾箱之類的物件。整個(gè)村寨也沒(méi)有固定的垃圾處理場(chǎng)所。如果村寨比較大，各家各戶的垃圾相互連接，寨子有多大，垃圾場(chǎng)就有多大。
2.3 村民普遍沒(méi)有垃圾分類意識(shí)
生活垃圾包含許多種類，簡(jiǎn)單可分為有機(jī)物與無(wú)機(jī)物。對(duì)于有機(jī)物，時(shí)日一長(zhǎng)，自然會(huì)在土地中分解；對(duì)于無(wú)機(jī)物，拋置于土地中，就只會(huì)對(duì)土地造成一定程度的污染。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村民們普遍沒(méi)有這種分類意識(shí)，無(wú)論有機(jī)物還是無(wú)機(jī)物，他們都作為垃圾一起丟到某個(gè)角落或其他冷僻處。
2.4 火炭灰導(dǎo)致村寨附近土地含堿量偏高
筆者對(duì)村寨周圍的田土進(jìn)行了抽樣化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些田土堿含量都偏高，大一點(diǎn)的村寨旁的土地甚至已有堿化傾向，已影響到部分農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)。何以村寨周圍田土堿含量偏高，這要?dú)w功于各家各戶排出的火炭灰。貴州農(nóng)村至今仍主要依靠煤炭或木材燃燒獲得熱量以加工食物或取暖，因此每天都會(huì)產(chǎn)生大量火炭灰。每天早晨或晚上，村民們都會(huì)將火炭灰抬出家門，倒在房前屋后的田土邊沿，有的甚至直接倒在土中央。時(shí)日一長(zhǎng)，田土酸堿平衡自然遭到破壞。
2.5 由垃圾引發(fā)疾病的風(fēng)險(xiǎn)高
由于垃圾亂堆亂放，村民得疾病的風(fēng)險(xiǎn)相應(yīng)增高。走在村寨中各家各戶房前屋后的道路上，隨地可見(jiàn)大堆小堆的垃圾，時(shí)時(shí)可聞到垃圾堆的腐臭味，處處可見(jiàn)群蠅亂舞。一些小孩沒(méi)有大人照料，就直接在垃圾堆中玩耍嬉戲。正因?yàn)槿绱?，村民們時(shí)時(shí)處于被感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)之中。農(nóng)村家庭一旦有人染上大病，往往使整個(gè)家庭返貧。
以上這些現(xiàn)象，對(duì)農(nóng)村環(huán)境都造成一定程度的破壞，而且也影響到村寨容貌，進(jìn)而影響和諧新農(nóng)村的建設(shè)，因此急需采取合適的措施予以解決。
3 農(nóng)村生活垃圾環(huán)保處理策略
3.1 加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提升村民環(huán)保意識(shí)
當(dāng)前貴州農(nóng)村垃圾處理亂象主要原因在于村寨居民普遍缺乏環(huán)保意識(shí)，因此，要改變農(nóng)村垃圾處理現(xiàn)狀，應(yīng)從廣大農(nóng)民思想抓起。政府環(huán)保職能部門應(yīng)當(dāng)印制環(huán)保宣傳手冊(cè)向村民派發(fā)，手冊(cè)內(nèi)容一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和村民生活實(shí)際，讓廣大農(nóng)民通過(guò)手冊(cè)深入了解生活垃圾對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響，對(duì)他們未來(lái)生活造成的負(fù)面影響。光憑手冊(cè)宣傳效果不一定理想，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)在某些特定的節(jié)日組織特定的活動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)有趣的宣傳，比如通過(guò)生動(dòng)活潑的文藝表演告訴村民環(huán)保的重要性，不失為一種有效的宣傳手段。如地方老百姓喜歡的“打錢桿”、“跳花燈”等民間文藝形式，大可用于宣傳環(huán)保，把環(huán)保知識(shí)和垃圾處理的一些方法，編制到“打錢桿”、“跳花燈”等民間文藝唱詞中，讓老百姓在娛樂(lè)中受到浸潤(rùn)影響，進(jìn)而建立起環(huán)保意識(shí)。
3.2 加強(qiáng)衛(wèi)生教育，改善村民衛(wèi)生習(xí)慣
垃圾亂丟亂扔，源于村民不良的衛(wèi)生習(xí)慣。有關(guān)部門有必要通過(guò)一定的手段對(duì)村民進(jìn)行宣傳教育，讓他們意識(shí)到講究衛(wèi)生的重要性。衛(wèi)生教育可以和環(huán)保宣傳一起進(jìn)行，兩方面的內(nèi)容本來(lái)就不矛盾，放在一起組織活動(dòng)更方便，可以實(shí)現(xiàn)一舉兩得之效。通過(guò)衛(wèi)生教育，最終要讓村民意識(shí)到垃圾規(guī)范處理的重要性。在衛(wèi)生教育上，可以結(jié)合學(xué)校教育，推行“小手拉大手”的活動(dòng)，讓中小學(xué)生影響家長(zhǎng)。一般而言，中小學(xué)生在學(xué)校中接受教育，很容易接受有關(guān)衛(wèi)生教育知識(shí)，也很樂(lè)意影響父母，推行“小手拉大手”活動(dòng)，讓他們回到家后，告訴父母有關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，并以他們的行動(dòng)在家中帶頭改變衛(wèi)生習(xí)慣，這往往能取得良好的效果。
3.3 建立垃圾管理隊(duì)伍
當(dāng)?shù)剜l(xiāng)一級(jí)政府應(yīng)牽頭組織各村成立垃圾管理隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)各村寨垃圾處理的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，各村寨可設(shè)一名或多名垃圾管理員，在村寨中適當(dāng)?shù)牡胤街付ɡ刑幚睃c(diǎn)，督促各戶村民將垃圾清運(yùn)到此。在條件成熟時(shí)，也可以采用向村民少量收取垃圾處理費(fèi)的方式，設(shè)置垃圾處理基金，請(qǐng)專人負(fù)責(zé)村寨垃圾清運(yùn)處理。此外，還可以發(fā)動(dòng)中小學(xué)生義務(wù)參與各村衛(wèi)生監(jiān)督，擴(kuò)大和加深垃圾管理范圍與力度。
3.4 建立垃圾科學(xué)收集處理制度
鄉(xiāng)一級(jí)政府應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定村寨垃圾環(huán)保管理制度。制度要考慮可行性，其中應(yīng)注意規(guī)范垃圾處理的流程?？稍诟鞔逭付ǖ牡胤叫藿ɡ幚碚?，村民每天將垃圾集中于處理站，再由村級(jí)行政機(jī)構(gòu)派專人專車來(lái)清運(yùn)或作無(wú)害化處理。制度中對(duì)清運(yùn)和無(wú)害化處理的操作規(guī)范也應(yīng)有明確的說(shuō)明。
3.5 加大垃圾處理設(shè)施的建設(shè)力度
科學(xué)規(guī)范地處理垃圾，當(dāng)然就需要一定量的垃圾處理設(shè)施，比如各村寨都應(yīng)當(dāng)有固定的垃圾處理站，站內(nèi)也應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的設(shè)施。這些設(shè)施當(dāng)然不能由村民來(lái)投資，而應(yīng)當(dāng)由政府財(cái)政統(tǒng)一劃撥資金予以解決。切不可為處理垃圾而增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。
3.6 建立環(huán)保衛(wèi)生獎(jiǎng)懲制度
在條件成熟時(shí)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際制定環(huán)保衛(wèi)生獎(jiǎng)懲措施，對(duì)嚴(yán)格按規(guī)范處理生活垃圾，積極保護(hù)生活環(huán)境的村民進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不講衛(wèi)生，亂丟亂堆垃圾致環(huán)境污染的村民，應(yīng)適當(dāng)予以處罰。獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)可高一些，但懲的標(biāo)準(zhǔn)不宜太高，一定要充分考慮村民的承受力，要注意到處罰只是手段，而非目標(biāo)。通過(guò)獎(jiǎng)懲措施，最終要調(diào)動(dòng)所有村民對(duì)垃圾進(jìn)行環(huán)保處理的積極性。
3.7 加強(qiáng)垃圾分類常識(shí)普及
村民生活垃圾在倒出時(shí)最好能作分類，以確保垃圾能被充分地作無(wú)害化處理，而且也有利于某些垃圾的再利用。為此，需要對(duì)村民進(jìn)行垃圾分類常識(shí)的教育，讓他們充分了解垃圾分類的重要性和分類的具體操作辦法。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐曉春.農(nóng)村生活垃圾污染防治對(duì)策探討[J].甘肅環(huán)境研究與監(jiān)測(cè)，2003（12）：69～71.
