畫蛇添足的作文精選(九篇)

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第1篇：畫蛇添足的作文范文

首先，老師讓我們說(shuō)出ABB帶顏色的詞語(yǔ)。不是要上作文課嗎？玩ABB，那還不如baby呢？一個(gè)穿著紅色上衣的男孩說(shuō)：“紅通通?！币粋€(gè)穿著藍(lán)色帶黑色外套的男孩子說(shuō)：“黃燦燦?！币粋€(gè)穿牛仔上衣的男孩說(shuō)：“黑漆漆?！薄鞍酌Ｃ！薄熬G油油”。男孩子們七嘴八舌搶著說(shuō)道。女孩子們沉默不語(yǔ)，也許早已料道，老師在玩詭計(jì)。接著，老師讓他們?cè)谠~語(yǔ)前加上我的臉色這四個(gè)字?！拔业哪樕S燦燦?！眿屟剑∷墒裁慈死?！中國(guó)人？跟十八羅漢倒有幾分相似?！拔业哪樕t通通?！薄肮苯淌依锍錆M了笑聲。那不跟猴子的屁股沒(méi)什么兩樣?！拔业哪樕酌Ｃ??！蹦遣怀伤廊死?！“哈哈哈哈……”笑聲更響了?！拔业哪樕辈淮f(shuō)完，我們?cè)缫研Φ们案┖笱觥?/p>

“好了！接著大家隨便說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)?！蔽艺f(shuō)：“三心二意?！币粋€(gè)穿裙子的女孩說(shuō)：“一清二楚”“不三不四”“畫蛇添足”。慘了！慘了！老師又要出招整我們?！霸谇懊婕由衔易蛱斐燥堖@些字。”“我昨天吃飯三心二意?！薄拔易蛱斐燥埐蝗凰??！薄拔易蛱斐燥埉嬌咛碜??！蹦秋?jiān)撛鯓映阅?？不?huì)一邊吃飯，一邊吃糖吧！

今天，真是開(kāi)懷大笑日。我肚子都笑疼了。

怎樣？好玩吧！有機(jī)會(huì)我們玩一場(chǎng)好了！

第2篇：畫蛇添足的作文范文

時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。下面是小編為大家收集的關(guān)于月考反思作文500字，望大家喜歡。

關(guān)于月考反思作文500字范文一“月考成績(jī)出來(lái)啦，”聽(tīng)到了同學(xué)這一聲喊，我的心馬上興奮起來(lái)，“趕快發(fā)呀!發(fā)!”我和別的同學(xué)一樣嚷嚷了起來(lái)。卷子發(fā)了下來(lái)，我心中剛才的熱火，現(xiàn)在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎!考這樣的成績(jī)?cè)趺匆?jiàn)人呀!數(shù)學(xué)99分，英語(yǔ)99.5分，還可以說(shuō)的過(guò)去，可是語(yǔ)文81分，政史地生88分，在小學(xué)我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這樣的分?jǐn)?shù)啊!哎!現(xiàn)在真是后悔也來(lái)不及了，愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒(méi)有認(rèn)真的記筆記?沒(méi)有，筆記我只是在書上畫畫，什么也不寫。我下定決心，今后一定要記老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，子曰：“溫故而知新，”記的筆記不只是記記就可以了，而是要經(jīng)常溫習(xí)筆記，這樣在可以記得牢固。在學(xué)完一課時(shí)，我還要主動(dòng)的預(yù)習(xí)下一課的知識(shí)內(nèi)容，這樣老師講的知識(shí)我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點(diǎn)拔，我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考，我的主要失誤就是語(yǔ)文閱讀問(wèn)答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，并進(jìn)行批注，老師說(shuō)過(guò)閱讀題有80%的答案都在文章里，只有把這篇文章理解透了，答題才不會(huì)有失誤;數(shù)學(xué)上，這一次的整張考卷上面的題都是老師講過(guò)的知識(shí)，這一次我粗心大意，把2當(dāng)成了有理數(shù)，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識(shí)，這樣我的知識(shí)才可以比別人高出一些。正如老師說(shuō)的，你每一天多學(xué)0。1，一個(gè)月你就可以多學(xué)到30個(gè)0.1。

我相信，在我的不懈努力下，我一定會(huì)考的比這一次好，一次跌倒不算什么，站起來(lái)向前繼續(xù)走，直到目的地!我為自己定下了目標(biāo)，就是保住第二，力爭(zhēng)第一!加油!我是最棒的!

關(guān)于月考反思作文500字范文二昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復(fù)平靜。

以前我對(duì)學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬?？墒请S著時(shí)間的推移，我逐漸對(duì)這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義?！笨墒钱?dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來(lái)臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識(shí)沒(méi)掌握牢固。

于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法，專攻我的弱項(xiàng)，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說(shuō)如果顧己失彼那他就不會(huì)成功。

我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊，因?yàn)楝F(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無(wú)數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了。

考試時(shí)，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會(huì)出錯(cuò)?？墒窃僮屑?xì)的看下那些題目，心情平靜了不少，因?yàn)槟切╊}目我都做過(guò)，只要仔細(xì)一點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了7門考試，我覺(jué)得我還沒(méi)有到那種無(wú)可救藥的地步，只是上課不太認(rèn)真罷了。

從這次考試中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因?yàn)檫@樣會(huì)失敗。

走出考場(chǎng)，我釋懷了，因?yàn)槲也桓铱隙ㄗ约嚎嫉檬呛檬菈?。或許這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

關(guān)于月考反思作文500字范文三升入初中的第一次月考成績(jī)已經(jīng)出爐，語(yǔ)文92分全班第一，數(shù)學(xué)98分居次席，英語(yǔ)100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績(jī)，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

先說(shuō)語(yǔ)文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應(yīng)該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒(méi)加引號(hào)扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分，。我如果能一絲不茍的去完成它們，語(yǔ)文成績(jī)豈不是一個(gè)多么可觀的數(shù)字?

數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該，一失手成千古恨，把x的絕對(duì)值當(dāng)成了x，雖說(shuō)一個(gè)是對(duì)的，但把絕對(duì)值弄成個(gè)負(fù)數(shù)，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元?dú)猓灸肝於Φ臍v史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀，本該扣一分，因?yàn)樗鼈兯膫€(gè)又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強(qiáng)抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒(méi)戲了。

月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會(huì)做的做錯(cuò)，不后悔才怪呢!以后類似的錯(cuò)誤不要再犯，無(wú)論做什么馬虎總會(huì)耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時(shí)候，要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清、搞明白，每天學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)溫習(xí)。溫故而知新，可以為師矣。

第3篇：畫蛇添足的作文范文

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08A-0073-01

語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。成語(yǔ)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成的形式簡(jiǎn)潔、意思精辟的詞組，其大多來(lái)源于群眾口語(yǔ)、外國(guó)寓言等，形式活潑，含義比一般的詞更豐富，思想內(nèi)涵更深刻，是漢語(yǔ)的重要組成部分。通過(guò)成語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生可以了解到很多歷史典故，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)文化內(nèi)蘊(yùn)，提高認(rèn)識(shí)水平和閱讀、寫作的能力；而學(xué)生在文章中熟練運(yùn)用成語(yǔ)，可以加深文章的感彩，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

然而，由于農(nóng)村小學(xué)生接觸的課外讀物不多，缺乏對(duì)成語(yǔ)的掌握，更不用說(shuō)在作文中能夠熟練使用成語(yǔ)了。因此，在教學(xué)成語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將課上得生動(dòng)、有趣，旁征博引，拓展學(xué)生的思維，并鍛煉他們學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)去描述生活。這樣，學(xué)生就會(huì)享受到成語(yǔ)學(xué)習(xí)的妙趣，并進(jìn)一步激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情。

一、通過(guò)講故事進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)

成語(yǔ)是歷史文化的凝聚，是各個(gè)歷史時(shí)代智慧的結(jié)晶。很多成語(yǔ)都有寓言故事、歷史事件的背景，一些成語(yǔ)背后還有美麗動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生最容易接受和理解的就是有趣的故事，他們的年齡小，抽象思維能力不強(qiáng)，不容易理解抽象的事物，但通透清晰的故事情節(jié)往往能吸引他們的注意力，他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中能全神貫注地參與進(jìn)來(lái)。來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)很多。教師通過(guò)在課堂上講述生動(dòng)有趣的故事，來(lái)闡述道理，讓學(xué)生受到某種看法和觀點(diǎn)的熏陶，使學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中收獲某種啟發(fā)，情感得到升華，并從中領(lǐng)會(huì)中國(guó)文化的魅力。教師在教學(xué)中要注意小學(xué)生的接受能力，要根據(jù)其年齡特征，遵循循序漸進(jìn)的原則，對(duì)成語(yǔ)的教學(xué)要有一個(gè)坡度，由淺入深地開(kāi)展成語(yǔ)教學(xué)。

很多成語(yǔ)都來(lái)自于寓言典故，如“鷸蚌相爭(zhēng)、畫蛇添足、自相矛盾、破釜沉舟、狐假虎威、亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足”等等，背后都有或有趣，或發(fā)人深省，或與歷史典故有關(guān)的內(nèi)容。例如，教學(xué)“濫竽充數(shù)”，告訴學(xué)生該成語(yǔ)的典故：齊宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請(qǐng)求要為齊宣王吹竽，齊宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子繼承了王位。新王喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)的獨(dú)奏，南郭處士就逃跑了。這個(gè)成語(yǔ)表面的意思是不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)，比喻了無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。

教師可以在課上引經(jīng)據(jù)典，給學(xué)生講解成語(yǔ)背后的故事，也可以通過(guò)“成語(yǔ)沙龍”的形式，讓學(xué)生自己上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)背后的寓言和成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生接觸成語(yǔ)故事的積極性，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，從而加深對(duì)成語(yǔ)涵義的理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)以致用

成語(yǔ)來(lái)源于生活，實(shí)踐出真知。在成語(yǔ)教學(xué)中，教師除了運(yùn)用多種方式開(kāi)展教學(xué)外，還要讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)，這樣才能真正達(dá)到成語(yǔ)教學(xué)的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)形象地描述生活，在學(xué)習(xí)和生活中多用成語(yǔ)，不僅是在作文的練習(xí)中，在日常的口頭對(duì)話中也應(yīng)該多多運(yùn)用成語(yǔ)。這樣才能達(dá)到使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深刻理解成語(yǔ)、靈活運(yùn)用成語(yǔ)的教學(xué)目的。

反復(fù)運(yùn)用是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化記憶的最好方式，因此，筆者在日常教學(xué)別重視訓(xùn)練學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)要表達(dá)的某種意思選擇適合的成語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各種習(xí)作中大膽使用成語(yǔ)，如平時(shí)作業(yè)的作文，或者自己的小練筆如日記、周記等。另外，教師要通過(guò)組織有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)吸收他人表意最簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的句子并將之運(yùn)用在自己的習(xí)作中。

很多成語(yǔ)來(lái)源于古人對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的總結(jié)，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用成語(yǔ)描寫生活，表情達(dá)意，感覺(jué)到自己也能夠融入到生活之中，對(duì)自然和生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近愿望，進(jìn)而養(yǎng)成細(xì)致觀察生活、積極思考的習(xí)慣，這樣他們就會(huì)在生活中主動(dòng)識(shí)記成語(yǔ)，尋找與成語(yǔ)相關(guān)的故事。

三、整合學(xué)科資源進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)文教師要廣泛關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，與其他學(xué)科的教師做好溝通，整合各學(xué)科資源，為成語(yǔ)教學(xué)開(kāi)拓更為廣闊的渠道。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的激情，并從學(xué)科之間的聯(lián)系中更為深入地理解成語(yǔ)含義，有利于學(xué)生感受成語(yǔ)的魅力和培養(yǎng)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)成語(yǔ)的靈感。在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師可以借用音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，為學(xué)生講解成語(yǔ)的含義，力爭(zhēng)在教學(xué)中做到學(xué)科滲透，讓成語(yǔ)學(xué)習(xí)成為幫助學(xué)生串聯(lián)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第4篇：畫蛇添足的作文范文

那么什么樣的結(jié)尾才能給人留下美好而深刻的印象呢？下面筆者從最近高考佳作中歸納出八種結(jié)尾方法，供廣大考生借鑒。

一、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

一是照應(yīng)開(kāi)頭，形成首尾照應(yīng)；一是緊扣文章的題目，形成文題照應(yīng)。這樣的文章結(jié)構(gòu)完整圓合，具有整體美感，讓人覺(jué)得考生的構(gòu)思是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

如遼寧高考滿分作文《大隱隱于市》的開(kāi)頭和結(jié)尾：

【開(kāi)頭】古人有言：小隱隱于山，大隱隱于市。

【結(jié)尾】“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，世事內(nèi)外變化多端，觀念出入繁雜無(wú)比。我們不一定都要像陶潛一樣“出”，也不一定都要像李白一樣“入”，而是要萬(wàn)物歸乎一心。俗話說(shuō)得好，“心凈自然涼”，只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何需理會(huì)污穢的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于“市”。

文章開(kāi)頭引用古語(yǔ)“小隱隱于山，大隱隱于市”，結(jié)尾引用坡的名句和俗語(yǔ)，最后說(shuō)“只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何需理會(huì)污穢的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于‘市’”， 照應(yīng)文題和開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化了中心。

二、畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志

這種結(jié)尾方式是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)；或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交代清楚，使文章中心鮮明突出。

如北京高考滿分作文《北京的符號(hào)》的結(jié)尾：

故宮、白塔、世紀(jì)壇、長(zhǎng)安街，這或許是北京的符號(hào)，隱藏在其后的，正是北京人承載責(zé)任與歷史的心！家在北京，心在北京，留住歷史的符號(hào)，創(chuàng)造未來(lái)的符號(hào)，正是每一位北京人的心愿。

寥寥數(shù)語(yǔ)，就對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，收尾自然而圓滿。

三、自然收束，樸實(shí)無(wú)華

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾方法為“自然收束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病的結(jié)尾毛病，顯得干凈利落，不枝不蔓，樸實(shí)無(wú)華，在高考作文中得到廣泛運(yùn)用。

如四川高考滿分作文《溯源》的結(jié)尾：

生命、哲理、愛(ài)，他們就好像三個(gè)最美好的點(diǎn)，彼此生死相依，永生風(fēng)雨同舟。是他們，給我們展示了一個(gè)個(gè)美好的世界，五色斑斕的面。面上是一幅 “清明上河圖”，而面下，則是我們?nèi)松拿總€(gè)階段，以及每一個(gè)人生。

這個(gè)結(jié)尾，在前文關(guān)于生命、哲理和愛(ài)三個(gè)方面的敘述基礎(chǔ)上，水到渠成地加以小結(jié)，點(diǎn)明了題意，升華了主旨。

四、含蓄蘊(yùn)藉，留下空間

這種結(jié)尾，即把豐富的思想感情凝聚于含蓄深刻的語(yǔ)言中，不直言其事，給讀者留下一定的思考和想像的空間，使讀者感到余味無(wú)窮。

如上海高考滿分作文《我想握住你的手》的結(jié)尾：

不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟?，一滴露珠滑落下來(lái)。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一臉。

這里表面上看是一種平淡的敘述，但實(shí)際上蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，“我”的感動(dòng)與醒悟躍然紙上，令人動(dòng)容。

五、抒情議論，升華中心

這種結(jié)尾即在主題的基礎(chǔ)上自然延伸，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，豐富和深化文章主旨。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文議論文的寫作。

如天津高考滿分作文《我生活的世界》的結(jié)尾：

通過(guò)我的親人、朋友，我的世界才會(huì)有那么多的顏色，才會(huì)變得五彩繽紛。純潔的白、熱情的紅、暖暖的黃、清澈的藍(lán)……每種顏色在我的小世界都有屬于自己的小角落。

愛(ài)是什么顏色？

愛(ài)沒(méi)有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對(duì)你的愛(ài)。

這個(gè)結(jié)尾，通過(guò)飽含深情的抒情語(yǔ)言，表達(dá)了一個(gè)盲人對(duì)色彩和愛(ài)的真實(shí)體驗(yàn)，感悟深，情感濃。

六、言為心聲，呼喚號(hào)召

考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴。

如廣東高考滿分作文《雕琢心中的天使》的結(jié)尾：

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好……”是的，只要我們不丟失心中的“愛(ài)”，時(shí)時(shí)用愛(ài)“雕琢”心中的天使，我們每一個(gè)人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。

讓我們都成為“天使”吧！

結(jié)語(yǔ)簡(jiǎn)潔有力，一語(yǔ)中的，令人振奮，讓人鼓舞。

七、景物烘托，情景合一

這種結(jié)尾即用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫意又有豐富思想情感的藝術(shù)畫面，達(dá)到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達(dá)到高考作文“意境高遠(yuǎn)”之要求。結(jié)尾處情與景的有機(jī)結(jié)合，可暗示主題，使文章含蓄雋永，余味無(wú)窮。

如高考重慶考生寫的《那山，那月，那人》的結(jié)尾：

黎明來(lái)臨，太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái)，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著光，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲清晰的鳥鳴。他正迎著陽(yáng)光，循著一條開(kāi)遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。

他相信自己的選擇是對(duì)的，因?yàn)樗淖冞@個(gè)山村。前面的路很長(zhǎng)，可路邊總有燦爛的山花相伴——

結(jié)尾作者所寫的畫面中，太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，露珠閃著亮光，鳥兒唱著山歌，山花鋪著山路——這明麗歡暢的畫面中，飽含著作者對(duì)獻(xiàn)身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師說(shuō)形象。

八、巧用修辭，搖曳多姿

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對(duì)偶、引用等，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，令閱卷者賞心悅目，流連忘返。

山西高考滿分作文《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：

創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行！

排比、比喻、頂真手法的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？

第5篇：畫蛇添足的作文范文

第一，標(biāo)題穩(wěn)。常言說(shuō)題好一半文，尤其是考場(chǎng)作文，命一個(gè)切合題意，指向鮮明的題目，就會(huì)贏得閱卷教師的第一好感。例如某年全國(guó)卷Ⅰ是漫畫形式的作文題，一些優(yōu)秀考生在分析畫面所包含的人生哲理的基礎(chǔ)上，命出了《請(qǐng)還給孩子摔跤的權(quán)利》《誰(shuí)出事了》等題目。或大聲疾呼，發(fā)人深?。换蜥橅緯r(shí)弊，淋漓盡致。這樣的題目，自然會(huì)備受青睞；這樣的作文，得一個(gè)穩(wěn)定且較高的分?jǐn)?shù)應(yīng)是情理之中的事。

第二，觀點(diǎn)穩(wěn)。觀點(diǎn)穩(wěn)就是指觀點(diǎn)要正確、常見(jiàn)，即已經(jīng)得到世人及社會(huì)的公認(rèn)，不要搞奇談怪論，不與公論背道而馳。這樣立意，可能缺乏新意，但至少是正確的，穩(wěn)妥的。其實(shí)，在高考作文中，絕大多數(shù)的作文所表達(dá)的觀點(diǎn)都是常論。正因?yàn)槭浅Ｕ摚圆拍苤粢滓?，引起共鳴。

第三，舉例穩(wěn)。事例是充實(shí)內(nèi)容的元素，是論證觀點(diǎn)的證據(jù)，記敘文中自不必說(shuō)，議論文中更是必不可少。舉例如果無(wú)新鮮材料，不要生編硬造，因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致事與愿違，引起閱卷教師的反感。因此，所用事例只要切合題意，即使是司空見(jiàn)慣、經(jīng)典陳舊的，也同樣具有說(shuō)服力。

第四，語(yǔ)言穩(wěn)。雖然立意占據(jù)了作文的主導(dǎo)位置，但語(yǔ)言是作文的重要因素，是作文的外在形式，其重要性不可否認(rèn)。學(xué)生在作文中遣詞造句要明白通順，不搞生造詞語(yǔ)，少用僻字長(zhǎng)句，這樣可以減少語(yǔ)病，消除歧義；更不要為單純追求語(yǔ)言的文采而忽略了語(yǔ)言的基本要求。作文語(yǔ)言要做到文從字順，要做到簡(jiǎn)明，連貫，得體。

第五，文體穩(wěn)。近些年來(lái)，話題作文提出的“文體不限”，放寬了學(xué)生選擇文體的尺度，但不能無(wú)規(guī)無(wú)矩。學(xué)生寫記敘文和議論文最穩(wěn)定，平時(shí)也訓(xùn)練有素?？唇鼛啄旮呖純?yōu)秀作文，絕大部分學(xué)生采用這兩種文體。至于連自己平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的文體（比如獨(dú)幕劇、詩(shī)歌等），就不要拿到最重要的高考考場(chǎng)上來(lái)演練了。能用詩(shī)歌寫作并得高分的學(xué)生畢竟是極少數(shù)，況且還要加上運(yùn)氣的因素。

第六，首尾穩(wěn)。擬好題，起好頭，是良好的開(kāi)端；結(jié)好尾是圓滿的一筆。這里所說(shuō)的“好”是指切合題意，緊扣中心。開(kāi)篇不要故意拐彎抹角，這樣容易遠(yuǎn)離立意，而應(yīng)早入題，早點(diǎn)題。結(jié)尾不必畫蛇添足，只要重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭，略有深化即可。

第七，結(jié)構(gòu)穩(wěn)。議論文的經(jīng)典結(jié)構(gòu)盡量用到高考作文中去，比如“提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”，中學(xué)教材中的經(jīng)典篇目也多為這種結(jié)構(gòu)，閱卷教師沒(méi)有理由反對(duì)“學(xué)以致用”。記敘文的結(jié)構(gòu)安排也盡量從課文中學(xué)習(xí)并派上用場(chǎng)。例如倒敘法、欲揚(yáng)先抑法、雙線索式結(jié)構(gòu)等，這些經(jīng)典構(gòu)思方式，學(xué)生較熟悉，運(yùn)用起來(lái)并不困難。

第6篇：畫蛇添足的作文范文

外部景物或事物的烘托、渲染來(lái)

展現(xiàn)內(nèi)心世界，同時(shí)要注意語(yǔ)句的簡(jiǎn)練。

點(diǎn)評(píng)人：泉州曉婷

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷了許多事，有愉快的，傷心

地

（的

），有趣的

……

由于

（隨著）

時(shí)間的推移，很多事我已經(jīng)記不清了，但是，最近

剛

發(fā)生的一件事

（卻讓）

對(duì)

我

自己很失望

（無(wú)法釋懷）

。

（“有趣的”就包含著“愉快的”，因此“有趣的”應(yīng)該刪去；“已經(jīng)記憶不清”在本句中與“失望”搭配不當(dāng)，改為“無(wú)法釋懷”或“刻骨銘心”比較恰當(dāng)。在今后的習(xí)作中要注意表述的一致性。）

上周二做眼保健操

的

時(shí)

候

，我邊做邊想

著我

今天應(yīng)該寫什么日記呢？

邊做邊想時(shí)

（一分心）

，我的手

（也就）

不由自主地沒(méi)跟著音樂(lè)做，這

時(shí)

（被）

眼尖的林世超看到了，他

就

（便）

毫不留情

（地）

把我記下來(lái)交給林老師，

那

（當(dāng)）

天我被

林老師

批評(píng)了；到了第三天，還是做眼保健操時(shí)，

我想到我加入同學(xué)少年了，

我想：“

我

要不要把

（自己好不容易加入《同學(xué)少年》）

這喜事告訴爸爸媽媽和最愛(ài)我的語(yǔ)文老師呢？”我還想：“那

（專輯里的）

老師真的不要錢

的

（就）

會(huì)幫我不斷地評(píng)析

（作文）

嗎？”

我想著想著

（這樣一來(lái)，我也就對(duì)眼保健操心不在焉）

也許真的眼皮有跳動(dòng)一下

，

這時(shí)

（于是，又被）

包公林世超又向林老師

遞上

我的

（了“）

罪狀

（”）

，

（最后）

林老師無(wú)奈地告訴我：“歐陽(yáng)霖，你太讓我失望了！本來(lái)六一節(jié)你有單項(xiàng)積極分子，現(xiàn)在沒(méi)有了，你就等明年吧！”老師的話說(shuō)得很輕，但是我卻覺(jué)得像

（是在）

嚴(yán)冬往我頭上撥冷水，而且慢慢滲到我的每一寸肌膚……

（

在真情的表述中透徹地展現(xiàn)出心事的沉重，很好，當(dāng)應(yīng)該寫寫老師的神態(tài)。

）

我知道我話多，

（在課堂上）

常常沒(méi)舉手就回答問(wèn)題，

嚴(yán)重

違反

的

（了）

課堂紀(jì)律，

根本

沒(méi)有資格做

（“）

三好學(xué)生

（”）

，

我也對(duì)不起這個(gè)稱號(hào)！我們班的

（況且）

同學(xué)

（們）

都爭(zhēng)著要當(dāng)

（“）

三好學(xué)生

（”）

，沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)愿意把這個(gè)榮譽(yù)讓給別人。

其實(shí)，我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)三好是哪三好，只是單純的一個(gè)印象而已。

（面對(duì)這個(gè)榮譽(yù)，我）

在心靈深處認(rèn)為

：我

（自己）

是

體音美全面發(fā)展，

我

每門功課幾乎是優(yōu)

。

（，）

單項(xiàng)獎(jiǎng)我是有資格的，想不到一學(xué)年的表現(xiàn)老師就用一周時(shí)間來(lái)測(cè)量，老師就給我死罪，我真后悔，我為什么不思想會(huì)不集中呢？

（

就事抒情，從“單項(xiàng)獎(jiǎng)”上升到“三好學(xué)生”，在不知不覺(jué)中將感情和心里的想法流露出來(lái)，好。

）

第7篇：畫蛇添足的作文范文

關(guān)鍵詞 ： 指導(dǎo) 作文 體會(huì)

作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)。”這就是說(shuō)，觀察生活，一是要看，二是要聽(tīng)。比如，指導(dǎo)初一學(xué)生寫作記敘文，我們可以針對(duì)初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂(lè)于參加活動(dòng)的特點(diǎn)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象作文，寫作要求是：交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系；要寫出人物的特點(diǎn)，就是要寫出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意；要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了；要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉；在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的；要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。

根據(jù)寫作要求，提出的觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語(yǔ)言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。

第一、要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能寫出人物的個(gè)性，才能寫出“特點(diǎn)”，才能避免“千人一面”的弊端。

第二、觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說(shuō)在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象。

第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái)的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

第8篇：畫蛇添足的作文范文

詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本材料，材料少，文章自然會(huì)顯得簡(jiǎn)單、粗陋。詞語(yǔ)豐富，并不是要刻意用最多的詞匯表情達(dá)意，而是要把自己積累的詞匯用最佳的表現(xiàn)方式組合起來(lái)。

一、妙用成語(yǔ)

成語(yǔ)是千百年來(lái)人們語(yǔ)言實(shí)踐的精華，語(yǔ)約意豐，恰當(dāng)使用可以令語(yǔ)言更精煉、更生動(dòng)，表意更準(zhǔn)確、更豐富。在具體運(yùn)用時(shí)，還可以對(duì)成語(yǔ)作靈活處理，或別解簡(jiǎn)縮，或擴(kuò)充拆分，只要恰當(dāng)?shù)皿w，都能收到形象生動(dòng)的效果。如：“聰明反被，他這一‘補(bǔ)救’的舉動(dòng)反成蛇足，暴露了他的行蹤，讓調(diào)查組順藤摸瓜，將其抓獲歸案?！薄吧咦恪笔浅烧Z(yǔ)“畫蛇添足”的縮寫，比喻多余無(wú)用的事物。句中對(duì)成語(yǔ)的靈活運(yùn)用，使表意更為生動(dòng)而富有意蘊(yùn)。

二、掌握更多的近義詞

近義詞掌握得多了，在寫作時(shí)就能做到用詞得心應(yīng)手，各得其宜，輕松解決該用口語(yǔ)還是書面語(yǔ)，該用褒義詞還是貶義詞，該莊重些還是隨便些，用哪個(gè)詞更貼切，用哪個(gè)詞更生動(dòng)，用哪個(gè)詞更符合人物身份，用哪個(gè)詞更能表現(xiàn)人物心情，用哪個(gè)詞更能與環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)等問(wèn)題。 如， 形容“細(xì)雨”的近義詞就有很多，“毛毛雨”“牛毛細(xì)雨”“絲絲細(xì)雨”“細(xì)雨霏霏”“細(xì)雨瀟瀟”“細(xì)雨綿綿”等。寫作時(shí)，可根據(jù)不同語(yǔ)境，選擇最合適的表述。

三、活用詞語(yǔ)

活用詞語(yǔ)，是指運(yùn)用某種修辭手法，賦予詞語(yǔ)貼合語(yǔ)境的、使表達(dá)更有趣味或意蘊(yùn)的新含意。如，“我們家是典型的‘一頭沉’家庭，爸爸在工廠上班，媽媽在家操持家務(wù)?！边@里賦予“一頭沉”比喻義，形象表達(dá)家庭經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)主要落在爸爸肩上的情況，十分傳神。又如，“日子一天天悄無(wú)聲息地滑走了，樹葉從無(wú)到有，從鵝黃到深綠，天氣也漸漸熱起來(lái)了?！币粋€(gè)“滑”字，把日子悄無(wú)聲息逝去生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

第9篇：畫蛇添足的作文范文

（1）審題時(shí)要審清題意，清楚題目涉及的物理現(xiàn)象和過(guò)程，明確材料中主要告訴我們什么，涉及的是什么問(wèn)題.

（2）通過(guò)分析與綜合，找出題目提供的條件與待求結(jié)論之間的關(guān)系，這些關(guān)系應(yīng)是與物理概念、規(guī)律和定律等有關(guān)的物理知識(shí)，亦即結(jié)合物理知識(shí)提煉出知識(shí)要點(diǎn)，再將題目中需要解答的問(wèn)題與物理知識(shí)有效結(jié)合，最后解決問(wèn)題.

（3）解答的核心是說(shuō)理，要針對(duì)題中問(wèn)題，以物理問(wèn)題為依據(jù)去說(shuō)理，不要犯知識(shí)性錯(cuò)誤.

（4）要注意現(xiàn)象中所涉及的物理知識(shí)和邏輯線索，作答時(shí)要注意組織語(yǔ)言，雖然不要求像作文那樣嚴(yán)格，但說(shuō)理要有邏輯性，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不畫蛇添足，不說(shuō)廢話.

請(qǐng)看下面幾例中考題的解答，以期對(duì)同學(xué)們有所啟迪.

[TP

.tif>，Y#][TS（][HT5”SS][JZ]圖1

[TS）]

例1 （2010年吉林?。?/p>

深秋，為避免樹上的桔子在夜間氣溫驟降時(shí)被凍壞，果農(nóng)經(jīng)常在傍晚給桔子樹噴水.如圖1所示 ，雖然水在夜間結(jié)了冰，但桔子卻沒(méi)被凍傷，這是為什么？

解：夜間氣溫驟降時(shí)，水降溫直至凝固成冰，放出熱量，使溫度不會(huì)降得太低，所以沒(méi)有凍壞桔子.

例2 （2010年貴州省六盤水市）

圖2甲中小孩蕩秋千的過(guò)程可簡(jiǎn)化為乙，分析他從A點(diǎn)蕩到C點(diǎn)的能量 轉(zhuǎn)化（阻力忽略不計(jì)）.

例3 （2010年遼寧省大連市）

某簡(jiǎn)易噴霧器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如圖3所示.當(dāng)快速推活塞時(shí)，水就從噴霧筒中噴出.請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象.

解：快速推活塞時(shí)，吸管上端管口處上方的空氣流速大于下方的空氣流速，上方壓強(qiáng)小于下方壓強(qiáng)；吸管中氣體就進(jìn)入噴筒中，吸管內(nèi)氣體壓強(qiáng)減??；吸管內(nèi)氣體對(duì)液面的壓強(qiáng)小于管外液面所受的大氣壓強(qiáng)，水就上升到噴筒里，被氣流推到筒外.