建筑施工組織期末總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：建筑施工組織期末總結(jié)范文

結(jié)合高等職業(yè)學(xué)校建筑工程檔案課程的基本情況，制定了《建筑工程技術(shù)資料管理》課程的改革方案，分析了該課程的改革效果，并對建筑工程檔案課程的改革進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些課程改革經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 :課程改革，檔案管理，建筑工程

1建筑工程檔案課程基本情況

建筑工程檔案《建筑工程技術(shù)資料管理》是工程造價(jià)專業(yè)的一門必修職業(yè)能力核心課。該課程主要是培養(yǎng)施工單位從事檔案員崗位的工作人員，并為后續(xù)發(fā)展考取檔案員資格儲備必要的職業(yè)技能。本課程的學(xué)習(xí)需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，前期課程有《工建筑材料》《建筑構(gòu)造與識圖》《計(jì)量計(jì)價(jià)》《施工技術(shù)》等，通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生今后能夠從事檔案員工作，具有施工技術(shù)資料編制方面的基本職業(yè)能力，本課程涉及崗位為檔案員。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以每一章節(jié)按順序安排教學(xué)，理論知識偏重，實(shí)踐的操作環(huán)節(jié)較少，理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及全方面掌握這門課程專業(yè)技能的能動(dòng)性受阻。而且影響學(xué)生在學(xué)習(xí)技能時(shí)的創(chuàng)新意識和研究能力的發(fā)展。因而有學(xué)生在上崗實(shí)習(xí)期間覺得在校所學(xué)課程與實(shí)際脫節(jié)，有迷茫期，不自信。針對這些問題，對工程資料管理課程進(jìn)行課程改革研究與實(shí)踐，采用新的教學(xué)手段與方法。

2建筑工程技術(shù)資料管理課程改革方案

建筑工程技術(shù)資料管理課程改革方案從該課程的整體設(shè)計(jì)思路、如何組織課題內(nèi)容的開展、項(xiàng)目任務(wù)的劃分、教學(xué)方法的創(chuàng)新和選取、考核體系的建立等方面都進(jìn)行了重復(fù)的研究和探索，形成較系統(tǒng)的課程體系。

2．1項(xiàng)目的選取在選擇

項(xiàng)目的過程中，結(jié)合工程實(shí)際，考慮到學(xué)生以后實(shí)際接觸的常見的建筑結(jié)構(gòu)類型，本著研究項(xiàng)目結(jié)構(gòu)典型、多樣化，編制文件內(nèi)容由易到難、循環(huán)遞進(jìn)的原則，選取中辰小區(qū)磚混結(jié)構(gòu)多層住宅施工檔案編制、恒大城框架結(jié)構(gòu)高層施工檔案編制、家樂福框剪結(jié)構(gòu)商場施工檔案編制，形成的三個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，對應(yīng)完成的三個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的施工檔案資料的編制。

2．2項(xiàng)目任務(wù)的劃分與設(shè)計(jì)

項(xiàng)目中任務(wù)的劃分是根據(jù)遼寧省歸檔規(guī)范中文件的性質(zhì)劃分四類文件，每個(gè)項(xiàng)目劃分的4個(gè)任務(wù)分別為編制工程施工管理資料、編制工程質(zhì)量控制資料、編制工程質(zhì)量驗(yàn)收資料、編制工程安全和功能檢驗(yàn)資料。項(xiàng)目化改革后的課程共設(shè)置了3個(gè)項(xiàng)目，12個(gè)任務(wù)，35個(gè)子任務(wù)，以項(xiàng)目1中辰小區(qū)磚混結(jié)構(gòu)多層住宅施工檔案編制為例，如表3所示。將課程知識點(diǎn)與實(shí)際工作內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行重組，將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變成以工作任務(wù)為核心，教學(xué)中基于項(xiàng)目的工作過程，給學(xué)生布置相對應(yīng)的工作任務(wù)。完成任務(wù)所需基本知識由教師采用提前布置任務(wù)、教授重點(diǎn)、啟發(fā)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論、小組互評、老師點(diǎn)評等方式方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用相關(guān)教材、學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息資源及指定參考資料，獨(dú)立完成工作任務(wù)。

2．3一節(jié)課展示

以項(xiàng)目1:中辰小區(qū)磚混結(jié)構(gòu)多層住宅樓施工檔案編制中任務(wù)2:編制質(zhì)量控制資料為例，任務(wù)2劃分4個(gè)子任務(wù)，要求學(xué)生會填寫圖紙會審、設(shè)計(jì)變更、洽商記錄、隱蔽工程驗(yàn)收記錄、質(zhì)量事故處理記錄等。

2．4教學(xué)實(shí)施過程

教學(xué)方法采取項(xiàng)目教學(xué)法，模擬完成真實(shí)項(xiàng)目完成學(xué)習(xí)，采取教師引導(dǎo)學(xué)生研究工作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)方法。具體做法:第一步學(xué)生分組，組織學(xué)生分成6人一個(gè)小組，并確定組長;第二步教師布置工作任務(wù);第三步學(xué)生研究工作任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生研究完成工作任務(wù)需要的知識、技能，做好完成工作任務(wù)的準(zhǔn)備工作;第四步學(xué)生完成工作任務(wù)，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù);第五步學(xué)生小組之間互評;第六步教師總結(jié)評價(jià);第七步布置下次課程準(zhǔn)備的內(nèi)容。

2．5考核方案設(shè)計(jì)考核目的:

注重學(xué)生施工資料編制整理的能力提高，有利于了解學(xué)生掌握施工資料搜集編制整理的情況，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于老師根據(jù)學(xué)生考核結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)。考核原則:注重學(xué)生能力考核，評價(jià)模式過程考核與期末考試相結(jié)合評定學(xué)生成績?？己朔桨?過程考核60%+期末考試40%=100分。過程考核主要考核施工檔案編制。施工檔案編制成績=中辰小區(qū)項(xiàng)目施工文件編制成績×20%+恒大城項(xiàng)目施工文件編制成績×20%+家樂福超市項(xiàng)目施工文件編制成績×20%。過程考核分?jǐn)?shù)成績=教師評價(jià)(60%)+小組評價(jià)(40%)。

3建筑工程檔案管理課程改革效果

以項(xiàng)目劃分為導(dǎo)向，任務(wù)完成為載體的課程改革實(shí)踐教學(xué)后，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)解決任務(wù)的成就感充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;學(xué)生分組，討論互評，激發(fā)了學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)合作的精神。課程的設(shè)計(jì)基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實(shí)際。從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生專心精神、實(shí)踐能力，改革后能夠扎實(shí)的掌握專業(yè)知識并形成長期記憶。

4建筑工程檔案管理課程改革反思

首先，在課程改革中，對教師的要求更高了，教師成為新課程資源的開發(fā)者，倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教師在課程的準(zhǔn)備上要非常充分，讓多樣性的知識成為學(xué)生進(jìn)步認(rèn)知能力的途徑，讓學(xué)生能從自己所處的四周社會中學(xué)習(xí)到更多的東西，使學(xué)生成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，同時(shí)也需要教師不斷更新業(yè)務(wù)水平，才能滿足學(xué)生需要。其次，改革后更加注重學(xué)生參與項(xiàng)目的過程，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與評價(jià)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，誠實(shí)、守信、善于溝通與合作的自我管理與約束的能力，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與專業(yè)知識水平都有了提高。5結(jié)語建筑工程檔案管理課程改革的目的是使學(xué)生掌握這門技能，在工作后更好的適應(yīng)檔案員這一崗位，實(shí)踐證明，課程改革實(shí)踐取得了一定的效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)了教師的快速進(jìn)步，但在應(yīng)用中也存在一些問題，需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中逐步改進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會和崗位需求的技能型人才。

參考文獻(xiàn):

［1］赫潞．高職施工組織設(shè)計(jì)課程改革的探索與實(shí)踐［J］．職業(yè)技術(shù)，2015(9):17-19．

第2篇：建筑施工組織期末總結(jié)范文

一,實(shí)習(xí)目的與要求

認(rèn)識實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分.它為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用;也是畢業(yè)后參加實(shí)際工作的一次預(yù)演.

認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)生是以技術(shù)人員助手的身份參加土木工程建造的現(xiàn)場施工和管理工作,在實(shí)習(xí)前已學(xué)完所有基礎(chǔ)理論課程,以及《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件》,《地基與基礎(chǔ)》,《土木工程施工》和《工程造價(jià)》等專業(yè)課程;在實(shí)習(xí)中應(yīng)深入土木工程施工現(xiàn)場,認(rèn)真實(shí)習(xí),獲取直接知識,鞏固所學(xué)理論,完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人(現(xiàn)場工程師或技術(shù)人員)所布置的各項(xiàng)工作任務(wù),培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立分析問題和解決問題的能力.其主要要求為:

1,通過實(shí)習(xí)了解建筑構(gòu)造,結(jié)構(gòu)體系及特點(diǎn);了解某些新建筑,新結(jié)構(gòu),新施工工藝,新材料和現(xiàn)代化管理方法等.豐富和擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識領(lǐng)域.

2,通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生對典型土木工程的單位或分部工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造,施工技術(shù)與施工組織管理等內(nèi)容進(jìn)一步加深理解,鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容.了解擬定典型分部分項(xiàng)工程的施工方案和控制施工進(jìn)度計(jì)劃的方法.

3,通過現(xiàn)場實(shí)習(xí)了解建筑業(yè)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及企業(yè)經(jīng)營管理方式;對施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成,施工成本的控制,生產(chǎn)要素的管理有所了解.

4,參加實(shí)際生產(chǎn)工作,靈活運(yùn)用已學(xué)的理論知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力.

5,學(xué)習(xí)廣大工人和現(xiàn)場技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì),樹立刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)為祖國現(xiàn)代化多作貢獻(xiàn)的思想.學(xué)習(xí)土木工程施工質(zhì)量管理的基本方法;對土木工程施工質(zhì)量的過程控制有所了解.了解現(xiàn)行的國家有關(guān)工程質(zhì)量檢驗(yàn)和管理的標(biāo)準(zhǔn).

二,實(shí)習(xí)內(nèi)容

1,看懂實(shí)習(xí)工程對象的建筑,結(jié)構(gòu)施工圖;

了解工程的性質(zhì),規(guī)模,生產(chǎn)工藝過程,建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系,地基與基礎(chǔ)特點(diǎn)等,提出個(gè)人對設(shè)計(jì)圖紙的見解.

2,參加單位工程或分部工程的施工組織管理工作(完成下列的1~2項(xiàng));

①參與擬定施工方案(土方工程和基礎(chǔ)工程施工方法,主要承重結(jié)構(gòu)施工方法,屋面工程以及施工技術(shù)措施等),并獨(dú)立完成部分工作.當(dāng)已有施工方案時(shí),可通過熟悉方案并結(jié)合現(xiàn)場實(shí)踐提出個(gè)人見解.

②參與編制工程施工進(jìn)度計(jì)劃或施工平面圖,當(dāng)已有此兩種資料時(shí),可通過了解編制方法,執(zhí)行情況和現(xiàn)場管理等提出個(gè)人見解.

③完成單項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)工作(模板配板設(shè)計(jì),土方工程施工設(shè)計(jì),整體式鋼筋混凝土基礎(chǔ)或大型設(shè)備基礎(chǔ)施工設(shè)計(jì),構(gòu)件預(yù)制與安裝工程施工設(shè)計(jì)及裝修工程施工設(shè)計(jì)等).

④參加或熟悉施工預(yù)算的編制.

⑤參加施工項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃的擬定.

3,學(xué)習(xí)1~2個(gè)主要工種工程的施工方法,操作要點(diǎn),主要機(jī)具設(shè)備及用途,質(zhì)量要求以及本人提出的合理化建議及設(shè)想等;

4,了解施工單位的組織管理系統(tǒng),各部門的職能和相互關(guān)系,了解施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成,了解各級技術(shù)人員的職責(zé)與業(yè)務(wù)范圍;

5,了解新技術(shù),新工藝,新材料及現(xiàn)代施工管理方法等的應(yīng)用,了解施工與管理的新規(guī)范;

6,參與現(xiàn)場組織的圖紙會審,技術(shù)交流,學(xué)術(shù)討論會,工作例會,技術(shù)革新,現(xiàn)場的質(zhì)量檢查與安全管理等;

7,了解在施工項(xiàng)目管理中各方(業(yè)主,承包商,監(jiān)理單位)的職責(zé);

8,了解施工項(xiàng)目管理的內(nèi)容和方法.

三,實(shí)習(xí)程序與實(shí)習(xí)安排

在實(shí)習(xí)前,土木工程學(xué)院負(fù)責(zé)對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員.生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方式主要有集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種,實(shí)習(xí)學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇.對分散實(shí)習(xí)這種方式學(xué)院事前加強(qiáng)管理(審核接收實(shí)習(xí)生的單位的情況),事中嚴(yán)格檢查(派有經(jīng)驗(yàn)的教師到實(shí)習(xí)集中城市檢查),事后認(rèn)真評審(派有施工經(jīng)驗(yàn)的教師評審生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告,并組織答辯).

實(shí)習(xí)過程隨具體工程而定.

土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在工程測量,工程材料,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),土木工程施工等相關(guān)課程結(jié)束后開始,在第六學(xué)期末和第七學(xué)期初之間進(jìn)行(有時(shí)需利用一部分的暑假時(shí)間),時(shí)間為一周.

四,實(shí)習(xí)方法與實(shí)習(xí)指導(dǎo)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織形式主要有集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種.

1,集中實(shí)習(xí):由土木工程學(xué)院組織實(shí)習(xí)隊(duì),委派帶隊(duì)教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生在事先聯(lián)系好的實(shí)習(xí)單位,學(xué)生服從分配,積極主動(dòng)的到所派遣工地進(jìn)行實(shí)習(xí),到工地后應(yīng)盡快地了解所在實(shí)習(xí)單位的組織結(jié)構(gòu)及工程情況,主動(dòng)找實(shí)習(xí)指導(dǎo)人聯(lián)系,服從指導(dǎo)人的安排,為圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)而努力工作.

2,分散實(shí)習(xí):由實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位.實(shí)習(xí)生在聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位后及時(shí)將聯(lián)系實(shí)習(xí)回執(zhí)(見附錄一)寄給土木工程學(xué)院教學(xué)辦公室,經(jīng)審核同意后方可進(jìn)行實(shí)習(xí);學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)工地后,在現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)人(工地上具有一定職稱技術(shù)管理人員)的指導(dǎo)下,根據(jù)實(shí)綱要求和實(shí)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃;在實(shí)習(xí)期間,實(shí)習(xí)生應(yīng)與指導(dǎo)人經(jīng)常保持聯(lián)系,并按照計(jì)劃完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各部分實(shí)習(xí)內(nèi)容,記錄實(shí)習(xí)日記,自覺遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)章制度,接受日常實(shí)習(xí)考評,在分散實(shí)習(xí)生較集中的城市,土木工程學(xué)院委派教師進(jìn)行期間檢查和指導(dǎo).實(shí)習(xí)結(jié)束后,應(yīng)認(rèn)真整理和完成有關(guān)實(shí)習(xí)成果,并接受實(shí)習(xí)答辯.

實(shí)習(xí)單位應(yīng)選擇有一定施工水平和技術(shù)能力的施工企業(yè),不宜選擇設(shè)計(jì)單位,業(yè)主單位和工程監(jiān)理單位作為實(shí)習(xí)單位.實(shí)習(xí)對象應(yīng)選擇中型的工業(yè)與民用建筑工程,其結(jié)構(gòu)類型應(yīng)以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),多層磚混結(jié)構(gòu),裝配式單層工業(yè)廠房為主,所選項(xiàng)目,應(yīng)盡可能在基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)施工高峰時(shí)期,以一個(gè)項(xiàng)目為主要實(shí)習(xí)對象并兼顧其他分部分項(xiàng)工程,實(shí)習(xí)期間應(yīng)參加兩個(gè)以上分部分項(xiàng)工程的施工.實(shí)習(xí)單位應(yīng)具備中級以上技術(shù)職稱施工技術(shù)與管理人員.

對于采用分散實(shí)習(xí)方式進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生事先要有聯(lián)系實(shí)習(xí)回執(zhí),在回執(zhí)中應(yīng)有實(shí)習(xí)工地的選擇情況,包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn),實(shí)習(xí)項(xiàng)目,實(shí)習(xí)時(shí)間,工程形象進(jìn)度情況,工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人概況等需報(bào)告土木工程學(xué)院教學(xué)辦公室,經(jīng)審查批準(zhǔn)后方可進(jìn)行實(shí)習(xí).

無論選擇那種實(shí)習(xí)方式,實(shí)習(xí)學(xué)生都要以基層技術(shù)人員助手的身份參與現(xiàn)場施工和管理工作,協(xié)作技術(shù)人員做好日常的技術(shù)與管理工作,最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要與技術(shù)人員,工人師傅建立良好的師生關(guān)系.互相經(jīng)常交流思想,虛心學(xué)習(xí),工作上積極主動(dòng)配合,尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)人的指導(dǎo)和安排.只有虛心實(shí)習(xí),踏實(shí)肯干,遵守紀(jì)律,才會站穩(wěn)腳跟,學(xué)到書本上學(xué)不到的東西,圓滿地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù),否則,則一事無成.

一進(jìn)入實(shí)習(xí)工地,要對整個(gè)工程及工地的基本情況有所了解,抓緊時(shí)間看懂工程的建筑,結(jié)構(gòu)施工圖,了解工程的類型,結(jié)構(gòu)形式,工程的規(guī)模,生產(chǎn)工藝過程,建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系,地基與基礎(chǔ)的特點(diǎn)等,了解工程的進(jìn)度情況,技術(shù)力量的配備及工人的素質(zhì),了解目前工程中存在的主要問題及準(zhǔn)備采取的方案措施.通過看施工圖,現(xiàn)場調(diào)查,與工人及技術(shù)人員交談等方式,對工程有一個(gè)基本的認(rèn)知,即知道工程已完成了那些任務(wù),還有那些任務(wù)要完成,你自己準(zhǔn)備去參加那些工作.

五,勞動(dòng),安全,法制,紀(jì)律教育

安全教育是一項(xiàng)十分重要的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作,安全問題是實(shí)習(xí)中要注意的首要問題,學(xué)校和施工單位必須本著對實(shí)習(xí)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真作好安全教育,提高他們的安全素質(zhì),提高自我防護(hù)能力,使實(shí)習(xí)學(xué)生在工地上作到"三不傷害"(即實(shí)習(xí)中不傷害別人,不傷害自己,同時(shí)自己不被別人傷害),這對于確保學(xué)生的人身安全和實(shí)現(xiàn)的正常進(jìn)行至關(guān)重要.

學(xué)生到達(dá)施工實(shí)習(xí)單位后,必須接受三級教育,才能允許進(jìn)入工作崗位.三級教育的三個(gè)級別分別是:

1,公司(工程公司,工程處)級教育

實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)入施工實(shí)習(xí)單位后,在沒有進(jìn)入崗位前,由企業(yè)勞資部門組織,安全管理部門選擇教材,指派專業(yè)人員,按正規(guī)化的教育方式,對實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行安全教育,其重點(diǎn)內(nèi)容是:

(1)本企業(yè)的生產(chǎn),工作性質(zhì),本單位的危險(xiǎn)場所以及注意事項(xiàng).

(2)安全生產(chǎn)法規(guī)及企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律.

(3)本企業(yè)容易發(fā)生的事故及典型事故案例的原因,后果.

2,項(xiàng)目經(jīng)理部(工程隊(duì))級安全教育

由工程隊(duì)安排進(jìn)行,其重點(diǎn)內(nèi)容包括:

(1)施工生產(chǎn)工藝,機(jī)電設(shè)施的性能,防范知識與注意事項(xiàng).

(2)本項(xiàng)目部安全生產(chǎn)管理組織及人員分工情況.

(3)勞動(dòng)保護(hù)法規(guī),安全守則,勞動(dòng)紀(jì)律.

通過項(xiàng)目經(jīng)理部(工程隊(duì))級安全教育,使實(shí)習(xí)學(xué)生對作業(yè)環(huán)境,施工條件等有進(jìn)一步的了解.

3,班組長及兼職安全員對實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行上崗安全教育.

其主要內(nèi)容包括:

(1)施工作業(yè)的特點(diǎn),生產(chǎn)任務(wù)及作業(yè)環(huán)境與內(nèi)容.

(2)本隊(duì)的危險(xiǎn)作業(yè)單位,作業(yè)崗位以及各崗位的注意事項(xiàng).

(3)班組人員分工情況,相互聯(lián)系以及各自應(yīng)負(fù)的崗位責(zé)任.

(4)生產(chǎn)中常用的機(jī)具,電器設(shè)備的性能,安全防護(hù)裝置的作用和維護(hù)使用常識.

(5)常見事故預(yù)防及發(fā)生事故后應(yīng)采取的緊急措施,事故報(bào)告程序等.

(6)崗位操作規(guī)程,各項(xiàng)規(guī)章制度以及職工守則,小組公約,勞動(dòng)紀(jì)律.

(7)作業(yè)環(huán)境衛(wèi)生與文明生產(chǎn).

(8)個(gè)人防護(hù)用品的保管和使用.

崗位教育一般可采用座談會或個(gè)別談話的形式,以及結(jié)合現(xiàn)場實(shí)物進(jìn)行.實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)對自己即將進(jìn)入的崗位和從事的作業(yè),在安全上有一個(gè)基本的感性認(rèn)識,為進(jìn)入生產(chǎn)崗位接受實(shí)際操作打下基礎(chǔ).

在工地經(jīng)過三級安全教育后, 學(xué)生應(yīng)接受各級教育單位進(jìn)行的考試和考評.

在施工實(shí)習(xí)中將參與或接觸到一些特種工種作業(yè)的學(xué)生,還應(yīng)接受特種作業(yè)人員的安全教育.

國家規(guī)定:電氣,焊接,起重,壓力容器,車輛駕駛,爆破,瓦斯檢驗(yàn)等幾種作業(yè)為特種作業(yè).因?yàn)樵谶@些作業(yè)的過程中,潛伏著比其他作業(yè)更大的危險(xiǎn)性和危害性,一旦操作失誤,容易導(dǎo)致重大的死亡事故,因此,對從事特種作業(yè)的人員需要進(jìn)行特殊的,嚴(yán)格的安全技術(shù)培訓(xùn).特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn)教育的基本要求是:

(1)按專業(yè)性質(zhì)選定教材,安排專業(yè)教員進(jìn)行正規(guī)化培訓(xùn).

(2)按勞動(dòng)部門的有關(guān)規(guī)定,制定完整的,定期的教育培養(yǎng)計(jì)劃,按一定的程序進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識教育和實(shí)際安全操作訓(xùn)練.

(3)新工人在本工學(xué)徒期滿后,必須定期參加上級勞動(dòng)定期進(jìn)行的安全教育.

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)紀(jì)律:

1,嚴(yán)格遵守國家法令.遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律.

2,實(shí)習(xí)生要服從現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)人和教師的指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),積極工作,有意見時(shí)通過組織向?qū)嵙?xí)隊(duì)或土木工程學(xué)院提出.

3,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間一般不得請假,特殊原因需要請假一日以內(nèi)者由實(shí)習(xí)指導(dǎo)人批準(zhǔn),1～3天由實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人或領(lǐng)隊(duì)教師批準(zhǔn),三天以上者報(bào)土木工程學(xué)院主管教學(xué)院長批準(zhǔn).

4,學(xué)生必須按規(guī)定時(shí)間到達(dá)實(shí)習(xí)地點(diǎn),實(shí)習(xí)結(jié)束后立即返校,不得擅自去它處游玩,不準(zhǔn)以探親或辦事為由延誤實(shí)習(xí)時(shí)間,違犯者以曠課論,嚴(yán)重者取消實(shí)習(xí)資格.

5,實(shí)習(xí)生逐日寫實(shí)習(xí)日記,指導(dǎo)教師不定期檢查2～3次,凡實(shí)習(xí)中有突出收獲和體會者可提前寫出實(shí)習(xí)報(bào)告.

6,進(jìn)入施工工地必須帶安全帽,隨時(shí)注意安全防止發(fā)生安全事故.

7,遵守實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間制度,關(guān)心集體,搞好環(huán)境衛(wèi)生.

8,實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)按規(guī)定時(shí)間交出實(shí)習(xí)報(bào)告,供指導(dǎo)教師確定實(shí)習(xí)成績之用,不得拖延.

9,實(shí)習(xí)小組要定期開會,交流經(jīng)驗(yàn),并向?qū)嵙?xí)隊(duì)反映意見和要求.

六,理論教學(xué)和參觀

1,在實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師可根據(jù)現(xiàn)場具體情況,有針對性地安排一定的理論講解,以便學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際加深理解.

2,在實(shí)習(xí)的過程中,指導(dǎo)教師可結(jié)合實(shí)習(xí)所在地其他典型工程,穿插安排一些相關(guān)的實(shí)習(xí)參觀.

七,實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容要求與作業(yè)

實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告是評定實(shí)習(xí)成績的重要依據(jù).實(shí)習(xí)日記是積累實(shí)習(xí)收獲的一種重要方式,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須根據(jù)實(shí)綱的要求,要逐日認(rèn)真寫好實(shí)習(xí)日記,根據(jù)自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容,用文字,圖表等簡明地進(jìn)行記述實(shí)習(xí)中的所見所聞和心得體會,現(xiàn)場測繪草圖,按比例表達(dá)實(shí)物形象;如結(jié)構(gòu)布置,新結(jié)構(gòu)特點(diǎn),新材料特性,新施工方法及其技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果,勞動(dòng)力組織及工作安排,施工進(jìn)度計(jì)劃和施工平面圖布置,項(xiàng)目經(jīng)理部的組織機(jī)構(gòu)及職能,工程參觀,工作例會,專題報(bào)告,現(xiàn)場教學(xué),施工操作要領(lǐng),實(shí)習(xí)工程對象的形象進(jìn)度,技術(shù)調(diào)查及實(shí)習(xí)中的收獲與體會等亦應(yīng)及時(shí)寫入實(shí)習(xí)日記中,為寫實(shí)習(xí)報(bào)告積累素材.

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)按實(shí)綱的要求,根據(jù)實(shí)習(xí)日記中所積累的資料,進(jìn)行全面的分析和總結(jié),及時(shí)寫出實(shí)習(xí)報(bào)告.實(shí)習(xí)報(bào)告能反映出學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容理解的深度,也能反映出學(xué)生分析和歸納問題的能力,實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)圖文并茂,總字?jǐn)?shù)不宜少于5000字.實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容具體要求如下:

1. 實(shí)習(xí)安排,實(shí)習(xí)工程概況,工程造價(jià),主要工種工程的工程量及施工方法,施工單位的管理機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng)等;

2.將整個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),包括房屋和構(gòu)筑物的定位放線和控制標(biāo)高工作,校核施工圖及放樣工作,交工驗(yàn)收或質(zhì)量檢查工作等.簡述各工種工程的施工方法及施工方案,單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制及方法.施工場地的平面布置,勞動(dòng)組織,各項(xiàng)技術(shù)措施等.談?wù)勥@次實(shí)習(xí)對你在思想上和業(yè)務(wù)上的幫助,以及體會和收獲,;

3.以一次參觀,工作例會,專題報(bào)告,現(xiàn)場教學(xué),施工操作要領(lǐng),新技術(shù)調(diào)查或工程簡介為對象,全面地,系統(tǒng)地歸納總結(jié),寫出通過該項(xiàng)活動(dòng)的體會和收獲;

4.在實(shí)習(xí)過程中,對工程技術(shù)和現(xiàn)場管理提出的建議,采納情況;

5.對學(xué)校安排的實(shí)習(xí)提出的建議及需要改進(jìn)的地方;

6. 在施工現(xiàn)場自己完成的有關(guān)施工技術(shù),施工組織管理,施工預(yù)算方面的方案,圖紙和計(jì)算書等(此項(xiàng)用復(fù)印件附在實(shí)習(xí)報(bào)告中);

7. 有關(guān)新結(jié)構(gòu),新工藝,新技術(shù)和新材料的專題調(diào)研報(bào)告.

八,參考書與資料

已學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材;

建筑施工手冊編寫組編. 建筑施工手冊(第四版).中國建筑工業(yè)出版社,XX;

張應(yīng)立主編.混凝土全過程質(zhì)量管理手冊.人民交通出版社.XX;

實(shí)習(xí)工程項(xiàng)目的項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃(施工組織設(shè)計(jì))和項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱或其他技術(shù)和管理資料.

九、實(shí)習(xí)中需注意的幾個(gè)問題

(一),實(shí)習(xí)生應(yīng)注意事項(xiàng)

1,認(rèn)真閱讀生產(chǎn)實(shí)綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,依據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容,明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù).

2,實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程,注意保密工作,成為精神文明的模范.

3,實(shí)習(xí)的好壞很大程度取決于每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度,學(xué)生應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)與自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人建立起較好的師生關(guān)系,工作中要積極主動(dòng),遵守紀(jì)律,服從實(shí)習(xí)指導(dǎo)人的工作安排,對重大問題應(yīng)事先向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人反映,共同協(xié)商解決,學(xué)生不得擅自處理.

4,實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié),要虛心向工程技術(shù)人員及工人師傅學(xué)習(xí).

5,要參加具體工作以培養(yǎng)實(shí)際工作能力.

6,遵守實(shí)習(xí)單位的工作和生活制度,不得無故缺勤,遲到早退,實(shí)習(xí)期間一般不準(zhǔn)事假,特殊情況要取得實(shí)習(xí)指導(dǎo)人和學(xué)校的同意,病假要有縣級醫(yī)院醫(yī)生證明.在實(shí)習(xí)未結(jié)束前,不得提前離開實(shí)習(xí)單位,更不得擅自離開工地外出游山玩水,在實(shí)習(xí)期間不得安排與實(shí)習(xí)無關(guān)的參觀,否則嚴(yán)重處理;

7,遵守國家法律,尊重當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣,尊重工地工程技術(shù)人員和工人師傅.

8,生活上要艱苦樸素,不得有任何特殊,要珍惜糧食,工具和材料等,要愛護(hù)公物,堅(jiān)持原則,不準(zhǔn)搞不正之風(fēng).

(二),指導(dǎo)教師及現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)人應(yīng)注意的問題

第3篇：建筑施工組織期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：三通三融三證書；人才培養(yǎng)模式；建工特色；專業(yè)人才培養(yǎng)模式；課程體系

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0162-02

針對社會需求培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才，是對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)提出的客觀要求。山東省是建筑業(yè)大省，建筑企業(yè)數(shù)量達(dá)到8000多家，從業(yè)人員290多萬，居全國第三位。作為山東省特色專業(yè)，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)在多年的建設(shè)發(fā)展中，不斷深化“三通三融三證書”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)方案改革和課程改革為突破口，不斷提高教師的執(zhí)教能力，同時(shí)，在校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面探索符合企業(yè)人才需求的有效途徑，打造專業(yè)優(yōu)勢和特色。

根據(jù)專業(yè)崗位需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，變“學(xué)科為本位”為“能力為本位”，使畢業(yè)生具有從事專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位能力，以滿足用人單位對人才的需求。

（一）職業(yè)崗位及能力分析

多年以來，建工專業(yè)成立了由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家和骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會，在委員會的共同努力下，通過企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪等方式，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位。其中，核心崗位為施工員、質(zhì)檢員，其他崗位為預(yù)算員、安全員、資料員、試驗(yàn)員等。根據(jù)職業(yè)崗位的需求，確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)具備的專項(xiàng)核心技能主要涵蓋對建筑材料與構(gòu)造的認(rèn)識能力、識圖與制圖能力、工程測量能力、工程試驗(yàn)?zāi)芰Α⑹┕す芾砟芰?、施工質(zhì)量的檢驗(yàn)?zāi)芰?、編制和?jì)算建筑工程造價(jià)的能力以及安全施工的管理能力等。

（二）課程體系設(shè)置

在職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，制定了“公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)技術(shù)平臺+專業(yè)方向模塊、個(gè)性化模塊”的人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)技術(shù)平臺和專業(yè)方向模塊中，參照上述職業(yè)崗位（群）的任職要求和相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)歸納典型工作任務(wù)，把職業(yè)崗位所要求的理論和技能融入到教學(xué)過程中，構(gòu)建職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書相融通的課程體系。整合傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，淡化課程的學(xué)科性，如將建筑施工技術(shù)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑工程質(zhì)量控制等課程整合為六門施工課程，將房屋建筑學(xué)課程調(diào)整為建筑構(gòu)造與識圖，增加工程招投標(biāo)與合同管理等課程，開設(shè)建筑施工圖識讀、結(jié)構(gòu)施工圖識讀等整周教學(xué)，并在最后一學(xué)期開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，以完成某一工程的識圖、預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)等，突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

考慮可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)的需要，搭建公共基礎(chǔ)平臺，構(gòu)筑個(gè)性化模塊。個(gè)性化模塊包括主題學(xué)習(xí)、選修課程、社會實(shí)踐、創(chuàng)新教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。項(xiàng)目式、個(gè)性化的主題學(xué)習(xí)，包括建筑結(jié)構(gòu)形式調(diào)研、建筑工程質(zhì)量問題調(diào)研與分析、論文寫作等課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了自主學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。選修課程從介紹行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、延伸專業(yè)知識、提升學(xué)生創(chuàng)新能力等方面設(shè)置，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。在假期，分別以“思想政治教育”和“技術(shù)服務(wù)”為主題開展社會實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)能力、社會能力和方法能力。創(chuàng)新教育結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立特長生課題，教師課下引導(dǎo)學(xué)生參與，或參加各類技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。針對學(xué)生的個(gè)性開展個(gè)案式職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。

整個(gè)課程體系實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相通，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融，為專業(yè)建設(shè)與建筑企業(yè)人才需求對接創(chuàng)造了條件。

以工作過程為導(dǎo)向，以能力為本位進(jìn)行課程改革

課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心，建工專業(yè)探索以職業(yè)活動(dòng)和工作過程為導(dǎo)向來開發(fā)課程，變傳授傳統(tǒng)知識為提升職業(yè)能力。在課程改革中，推行以能力為本位的教學(xué)做一體化教學(xué)模式，以“職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”為主線，按照企業(yè)的工作流程、工作任務(wù)，以項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)課程。根據(jù)各門課程在整個(gè)課程體系中的地位和作用，以及學(xué)科特點(diǎn)，確定其課程標(biāo)準(zhǔn)，主要內(nèi)容有課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、關(guān)聯(lián)課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段、學(xué)習(xí)資源、教師任課資質(zhì)、教學(xué)場地和設(shè)施要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)以及對應(yīng)的職業(yè)資格證書。

依托施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)場、土木工程檢測中心、工程測量實(shí)訓(xùn)場等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地，以核心專業(yè)課程改革為突破點(diǎn)，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、混凝土施工、鋼結(jié)構(gòu)施工、建筑工程概預(yù)算等，融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和施工和驗(yàn)收規(guī)范等，保持學(xué)習(xí)過程與工作過程的一致性，進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，涵蓋課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程進(jìn)程表、考核方案、教學(xué)材料等。

以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程為例，教學(xué)目標(biāo)不僅要使學(xué)生掌握基本構(gòu)件的受力分析，更要強(qiáng)化識圖能力培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中融入《砼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《G101混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》等，設(shè)置混凝土結(jié)構(gòu)的施工圖識讀項(xiàng)目，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，分組學(xué)習(xí)，采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)手段，模擬圖紙會審等環(huán)節(jié)，在識圖的基礎(chǔ)上，完成梁板配筋圖的繪制、鋼筋下料計(jì)算及模型的配置，同時(shí)，撰寫學(xué)習(xí)論文，考核方式包括筆試、匯報(bào)答辯等方面。通過改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)，對專業(yè)知識能夠舉一反三，綜合素質(zhì)有較大提升。課外根據(jù)后續(xù)專業(yè)課的需要，每學(xué)期發(fā)放典型建筑的施工圖，讓學(xué)生帶任務(wù)看圖，不斷強(qiáng)化學(xué)生的識圖能力。在課程改革中，體現(xiàn)了教學(xué)過程與工作過程相同、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融的目標(biāo)。

頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)綜合能力的提升

頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)高職學(xué)生與工程實(shí)際結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和就業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)綜合能力的提升。

頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)有學(xué)校統(tǒng)一安排和學(xué)生自主聯(lián)系學(xué)校認(rèn)可兩種方式，參考學(xué)生的就業(yè)意向，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通。為保證頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生在實(shí)習(xí)前要安排校內(nèi)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)中有企業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)教師，根據(jù)實(shí)習(xí)崗位制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的過程控制和考核?？己藘?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）要求學(xué)生每天填寫實(shí)習(xí)日志，從進(jìn)入工地的第一天開始記錄，記錄每天在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)際工作和心得體會。（2）學(xué)生將每周的實(shí)習(xí)情況通過電子郵件、QQ、飛信等方式向指導(dǎo)教師匯報(bào)。（3）實(shí)習(xí)中期教師到主要頂崗實(shí)習(xí)單位走訪檢查。（4）實(shí)習(xí)期末要求學(xué)生返校接受全面檢查并匯報(bào)答辯，檢查內(nèi)容有：頂崗實(shí)習(xí)情況鑒定、實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束校企雙方對學(xué)生綜合評價(jià)，發(fā)放工作經(jīng)歷證書，實(shí)習(xí)企業(yè)優(yōu)先錄用頂崗學(xué)生。整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過程體現(xiàn)了專業(yè)教師與技術(shù)專家相融，學(xué)?？己伺c企業(yè)評價(jià)相融的原則。

在此基礎(chǔ)上，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生還可根據(jù)職業(yè)發(fā)展的方向，考取施工員、預(yù)算員、測量員等職業(yè)資格證書。因此，學(xué)生畢業(yè)可取得“畢業(yè)證+職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”，提高了就業(yè)競爭力。

教師執(zhí)教能力是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

“三通三融三證書”的人才培養(yǎng)模式為培養(yǎng)企業(yè)所需的人才提供了可能性，對教師的執(zhí)教能力也提出了更高要求。教師是連接學(xué)生與企業(yè)的中間人，教師的課程整合能力、企業(yè)工作實(shí)踐能力顯現(xiàn)出特殊的重要性，是高職教師必須具備的能力。

高職課程改革要求教師必須具有開放、綜合的課程觀念，具備開發(fā)和利用一切課程資源、不斷提高實(shí)施新課程的能力。因此，教師要從單純的知識傳授者、教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為課程研究者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，關(guān)注學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，采用正確的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，提高他們的職業(yè)能力。

企業(yè)工作能力需要通過企業(yè)工作實(shí)踐獲得。從學(xué)校方面講，要建立專業(yè)教師經(jīng)?；⒍ㄆ诨?、制度化的掛職鍛煉制度，聘請來自一線工作崗位的企業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)工作，帶動(dòng)并促進(jìn)高職教師執(zhí)教能力的提升；從個(gè)人角度講，在教學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)上要具備不斷進(jìn)取、不斷反思、終身學(xué)習(xí)的能力等。經(jīng)過多年的發(fā)展，我院建工專業(yè)形成了行業(yè)影響力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。在專任教師中，有國家注冊一級結(jié)構(gòu)工程師2人、注冊建造師3人、注冊造價(jià)師5人、注冊安全工程師2人、注冊咨詢工程師1人，一半以上的教師來自企業(yè)，具有高級工程師和工程師職稱，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，為特色專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)模式的改革也離不開深度的校企合作和良好的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，我院建工專業(yè)已在省內(nèi)具有一定知名度和影響力，但特色專業(yè)建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，今后還要緊跟時(shí)代和企業(yè)的需要，不斷探索和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳朝暉.高職課程改革與教師勝任能力構(gòu)建初探[J].價(jià)值工程，2010（11）：187.

第4篇：建筑施工組織期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：施工企業(yè)項(xiàng)目成本管理

中圖分類號： TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

工程項(xiàng)目成本管理是施工企業(yè)管理的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭機(jī)制日益走向成熟，加強(qiáng)施工企業(yè)的成本管理，節(jié)支增效，提高市場競爭力，將成為大多數(shù)施工企業(yè)盈利的主要途徑和長期經(jīng)營戰(zhàn)略。這就要求企業(yè)經(jīng)營管理人員與項(xiàng)目管理人員共同努力，搞好成本管理，實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)的發(fā)展。

一、項(xiàng)目成本管理概述

工程項(xiàng)目是施工企業(yè)的“窗口”，生產(chǎn)和管理的基點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)效益的源泉。以工程項(xiàng)目管理為中心，提高項(xiàng)目的運(yùn)作質(zhì)量，是施工企業(yè)生存和發(fā)展永恒的主題。工程項(xiàng)目管理中的項(xiàng)目成本管理直接制約著項(xiàng)目的經(jīng)營成果。項(xiàng)目成本管理是承包人為使項(xiàng)目成本控制在計(jì)劃目標(biāo)之內(nèi)所作的預(yù)測、計(jì)劃、控制、調(diào)整、核算、分析和考核等管理工作。它是施工企業(yè)成本管理的核心內(nèi)容，是在項(xiàng)目施工過程中運(yùn)用必要的技術(shù)與管理手段對物化勞動(dòng)和勞動(dòng)消耗進(jìn)行計(jì)劃、組織和監(jiān)督的一個(gè)系統(tǒng)工程，從項(xiàng)目中標(biāo)開始到施工準(zhǔn)備、現(xiàn)場施工，直至竣工驗(yàn)收的每個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于項(xiàng)目施工的全過程和各個(gè)方面。本文就施工企業(yè)成本管理談一些看法。

二，施工企業(yè)對項(xiàng)目成本管理中常見的問題。

目前關(guān)于施工企業(yè)項(xiàng)目成本管理上存在的問題可歸納如下：

（1）施工組織設(shè)計(jì)階段忽視施工準(zhǔn)備成本管理，由于缺乏科學(xué)的計(jì)劃組織，一些項(xiàng)目前期準(zhǔn)備不足，三通一平不到位，邊修路邊進(jìn)點(diǎn)的現(xiàn)象屢有發(fā)生，施工單位為保證工程進(jìn)度匆匆備料，材料進(jìn)場不能合理堆放，驗(yàn)收、領(lǐng)用制度不健全，節(jié)約、獎(jiǎng)懲措施不力，導(dǎo)致材料大量浪費(fèi)。

（2）施工階段忽視成本的管理

推行項(xiàng)目法施工，出現(xiàn)這樣一個(gè)問題，企業(yè)管理層重視成本但鞭長莫及，且其更偏向于利潤中心角色，項(xiàng)目是成本中心，但其首先必須滿足工期等條款約束。以免超期罰款，更兼季節(jié)性施工問題．無暇顧及成本盈虧，效益向生產(chǎn)進(jìn)度低頭的現(xiàn)象屢見不鮮。

(3) 施工后期忽視成本分析和管理

目前各企業(yè)的財(cái)務(wù)主管嚴(yán)格來說僅僅是會計(jì)主管，而諸多會計(jì)人員也僅滿足于成本核算，而對成本的超支(結(jié)余)的項(xiàng)目、原因不作分析或分析不詳，沒有意識到自己應(yīng)該為決策人員提供有針對性、科學(xué)的成本管理依據(jù)和意見。

(4)管理責(zé)任不明

據(jù)了解，項(xiàng)目經(jīng)理往往認(rèn)為自己的主要任務(wù)是保質(zhì)、保量、按期完成施工任務(wù)，最關(guān)心的問題是工程資金能否到位，技術(shù)人員認(rèn)為自己的主要任務(wù)是解決施工難題，搞好工程質(zhì)量，確保順利移交，工人最為關(guān)心的問題是工資能否保證，獎(jiǎng)金能發(fā)多少。所以，雖然每一個(gè)項(xiàng)目都有一個(gè)成本目標(biāo)，但具體到某一部門、某一個(gè)班組，卻不知其所在層次的成本目標(biāo)；雖然每個(gè)人都涉及成本管理活動(dòng)，但并不是每個(gè)人都能明白自己在成本管理中的作用，并不是每個(gè)人都能明白如何去對成本施加影響。財(cái)務(wù)部門雖對成本管理理解較深，但作為一個(gè)職能科室無法對其他部門產(chǎn)生影響。

(5)注重施工成本，忽視對其他成本的分析控制

在工程施工當(dāng)中，項(xiàng)目部主要人力、物力、財(cái)力集中于工程項(xiàng)目本身，由于工程項(xiàng)目進(jìn)度是辦理施工結(jié)算的主要依據(jù)，因此，在施工成本方面，相對重視較多，采購行為遠(yuǎn)離施工現(xiàn)場，工藝革新重視不足。質(zhì)量事故發(fā)生之前，不易引起重視，因而采購成本、工藝成本、質(zhì)量成本易于被忽視和淡化。

三、施工企業(yè)如何加強(qiáng)項(xiàng)目成本管理

1、做好項(xiàng)目成本管理的基礎(chǔ)工作項(xiàng)目成本管理的基礎(chǔ)性工作主要是如何利用工程定額，針對工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，確定項(xiàng)目施工定額的水平，并以此作為項(xiàng)目成本預(yù)算的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)在制定自身施工定額時(shí)，一般多以歷史施工資料分析整理綜合而成，遇到缺乏歷史資料又涉及新工藝、新材料等定額編制時(shí)，企業(yè)人員通過現(xiàn)場觀察記錄整理得出資料，在編制中，也同樣綜合了一些因素，這樣，企業(yè)定額只是給出了一個(gè)平均水平的數(shù)字。作為項(xiàng)目成本管理，在大中型工程項(xiàng)目建設(shè)中依據(jù)這樣的數(shù)據(jù)，它累計(jì)誤差常常超出了人們的控制。為了減少這一偏差，企業(yè)中項(xiàng)目管理人員可以采用企業(yè)定額編制時(shí)的基礎(chǔ)資料，分析其不變因素和可變因素。

2、降低投標(biāo)費(fèi)用、加強(qiáng)投標(biāo)報(bào)價(jià)壓價(jià)管理

投標(biāo)，要發(fā)生多種費(fèi)用，包括標(biāo)書費(fèi)、咨詢費(fèi)、差旅費(fèi)、辦公費(fèi)、招待費(fèi)等等。這部分費(fèi)用如何核算，會計(jì)制度中沒有明確的規(guī)定。一般一個(gè)項(xiàng)目發(fā)生的投標(biāo)費(fèi)用，相當(dāng)于合同中標(biāo)價(jià)的0.5%-1%，這是一筆不小的開支。因此，提高中標(biāo)率、節(jié)約投標(biāo)費(fèi)用開支，成為降低成本開支的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這就需要有專門的投標(biāo)機(jī)構(gòu)，完善內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，不斷提高投標(biāo)人員素質(zhì)和責(zé)任心，不能見標(biāo)就投，而是要進(jìn)行認(rèn)真的可行性研究分析，有一定把握的才能夠投。同時(shí)，對投標(biāo)費(fèi)用要進(jìn)行與標(biāo)價(jià)相關(guān)聯(lián)的總額或比例控制，規(guī)范相應(yīng)的開支范圍和數(shù)額，并落實(shí)到投標(biāo)責(zé)任人進(jìn)行管理。為了考核投標(biāo)費(fèi)用開支情況，建議先按投標(biāo)項(xiàng)目單列科目并按費(fèi)用性質(zhì)分類進(jìn)行核算，期終將投標(biāo)費(fèi)轉(zhuǎn)入營業(yè)費(fèi)用有關(guān)科目。

3、做好預(yù)算分析，合理確定項(xiàng)目責(zé)任成本

各個(gè)中標(biāo)工程，因降價(jià)幅度不同，中標(biāo)價(jià)格也肥瘦各異。對中標(biāo)工程，為了統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，首先要對中標(biāo)價(jià)格進(jìn)行復(fù)核分析，看哪些分項(xiàng)工程價(jià)格較高，有利可圖，哪些分項(xiàng)工程價(jià)格較低，無利可圖或是虧損，按照企業(yè)施工定額進(jìn)行成本預(yù)算分析，編制項(xiàng)目責(zé)任成本。

現(xiàn)行的施工方式，一般來說，應(yīng)該分成三部分。第一部分是項(xiàng)目部本級的現(xiàn)場管理費(fèi)用開支，包括項(xiàng)目部開支的間接費(fèi)用和不能列入間接費(fèi)用的管理費(fèi)用及財(cái)務(wù)費(fèi)用。第二部分是項(xiàng)目自行施工完成的工作量。第三部分是協(xié)作隊(duì)伍完成的分包工作量。這一分解十分重要，是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到項(xiàng)目責(zé)任成本考核是否合理、公平。只有對工程項(xiàng)目成本與標(biāo)價(jià)進(jìn)行認(rèn)真的比較測算，才能按標(biāo)價(jià)的一定百分比，合理確定項(xiàng)目責(zé)任成本。

4、做好責(zé)任成本的動(dòng)態(tài)控制

成本管理要堅(jiān)持規(guī)范化建設(shè)，不必拘泥于形式上的生搬硬套，要緊密聯(lián)系生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際和資源配置情況，具體情況具體分析。在項(xiàng)目施工過程中，施工方案調(diào)整、材料漲價(jià)、工程量清單的變更等會引起項(xiàng)目成本預(yù)算的變化。對于這種情況，企業(yè)應(yīng)做出相應(yīng)規(guī)定，及時(shí)調(diào)整責(zé)任成本預(yù)算，防止活方案對死預(yù)算現(xiàn)象的出現(xiàn)，使責(zé)任成本預(yù)算成為動(dòng)態(tài)預(yù)算，但調(diào)整責(zé)任成本預(yù)算時(shí)應(yīng)慎重，保證責(zé)任成本預(yù)算的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，保持施工方案的穩(wěn)定性。在施工過程中，項(xiàng)目部應(yīng)組織相關(guān)人員定期和不定期召開成本分析會，建立成本管理定期分析報(bào)告制度，及時(shí)將責(zé)任成本預(yù)算與工程進(jìn)度相結(jié)合，定期將成本計(jì)劃與實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行檢查與協(xié)調(diào)，并在檢查后及時(shí)分析，總結(jié)成本節(jié)超原因，及時(shí)調(diào)整偏差，控制成本支出，保證責(zé)任成本計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。 5、適時(shí)考核，獎(jiǎng)罰到位

責(zé)權(quán)利明確以后，為了調(diào)動(dòng)各責(zé)任者的積極性，還要與成本分析結(jié)合，做到分階段考核。企業(yè)應(yīng)結(jié)合管理特點(diǎn)對工程項(xiàng)目考核的時(shí)間設(shè)定方法作出規(guī)定，按時(shí)間分階段考核，可根據(jù)分析期末成本報(bào)表內(nèi)容進(jìn)行考核，考核時(shí)不能局限于報(bào)表上的數(shù)據(jù)，要結(jié)合成本分析資料和施工生產(chǎn)及成本管理的實(shí)際情況作出正確評價(jià)，以對下一階段工作起到糾偏、鼓勵(lì)的作用。

6、實(shí)行項(xiàng)目主管會計(jì)委派制