幼兒園大班教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園大班教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；大班；麥稈畫(huà)；初探

麥稈畫(huà)始于隋唐時(shí)代。它取材于田野之間隨處可見(jiàn)的小麥稈，具有綠色環(huán)保、裝鈽效果好、藝術(shù)感染力強(qiáng)等獨(dú)有的藝術(shù)特性。因其出色的工藝價(jià)值和表現(xiàn)技巧，文化部將其正式譽(yù)為“中國(guó)民間藝術(shù)一絕”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！睂?duì)幼兒進(jìn)行麥稈畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、操作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)幼兒的耐心細(xì)致、有序的習(xí)慣都會(huì)得到鍛煉與培養(yǎng)，也讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美，挖掘身邊可以再利用的物資，改造和美化我們的生活環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中，如何根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行具體的麥稈畫(huà)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒去感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)它的無(wú)限魅力、最大程度地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和熱情，我們進(jìn)行了一些嘗試和探索，認(rèn)為在麥稈畫(huà)教學(xué)中應(yīng)遵循以下的教學(xué)原則：

一、主動(dòng)性原則

以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，充分挖掘幼兒身上潛在的能力，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

1.在大自然、生活中體驗(yàn)、感受

在幼兒的眼中，大千世界是非常豐富精彩的。在認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境和體驗(yàn)環(huán)境的變化中，幼兒會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。生活中的各種物體都可以用麥稈畫(huà)來(lái)表現(xiàn)和裝飾。如制作花瓶前，帶著孩子去參觀花店，引導(dǎo)幼兒觀察瓶的特征、形狀和花紋等。幼兒作畫(huà)之前的觀察積累了很多的感性經(jīng)驗(yàn)，這樣就能使他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中表現(xiàn)出更豐富多彩的內(nèi)容。幼兒天生有與大自然親近的本能，大自然是其最好的老師。所以我們經(jīng)常帶孩子走出活動(dòng)室親近大自然。如帶領(lǐng)孩子去草地上看看花朵的開(kāi)放和凋零、觀察四季的變化等；帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等，逐漸地幼兒養(yǎng)成了用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣，對(duì)周?chē)氖挛镉辛饲袑?shí)的感受和體驗(yàn)。走進(jìn)自然，不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也感受到大自然是人們生活創(chuàng)作的源泉。

2.欣賞作品、感受獨(dú)特魅力

麥稈畫(huà)是通過(guò)對(duì)麥稈的加工，制作出富有美感的物品的過(guò)程。欣賞作品可以使幼兒體驗(yàn)到豐富的情感，良好的情感體驗(yàn)教育可以轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。所以在每次活動(dòng)前，教師出示的范例或作品一定要能激發(fā)孩子制作的興趣。如：教師制作黃河水車(chē)、眼鏡、烏龜、手鏈等生動(dòng)有趣的作品，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，幼兒在接下來(lái)的制作過(guò)程中也非常的活躍。以欣賞和比較的形式調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領(lǐng)悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運(yùn)用的；美是相通的、沒(méi)有界限的。

3.讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)

幼兒的作品對(duì)于他們自己來(lái)說(shuō)意義重大，教師鼓勵(lì)幼兒將自己的作品充分的展示給別人，并引導(dǎo)幼兒個(gè)性化的表達(dá)。而教師對(duì)于幼兒作品的重視、積累的行為，也正是對(duì)幼兒能力的肯定。教師將幼兒制作的麥稈手鏈、眼鏡等作為玩具使用、其它的麥稈畫(huà)作為藝術(shù)品裝點(diǎn)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境，成為幼兒園一道道美麗的風(fēng)景線。在三八、五一、中秋、教師節(jié)等節(jié)日，將幼兒制作的麥稈畫(huà)作品作為禮物送給親人等。使幼兒的努力與創(chuàng)造，體現(xiàn)出相應(yīng)的價(jià)值。幼兒在參與收集、布置環(huán)境的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了教師收集、處理材料的方法，形成了粗淺經(jīng)驗(yàn)，也感受到了自然材料的無(wú)窮魅力，以及變廢為寶的驚奇，最重要的是在逐漸練就一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二、經(jīng)驗(yàn)性原則

在麥稈畫(huà)的制作活動(dòng)中，以幼兒為中心、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以生活為源泉，以廢舊材料為主體，整合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒多角度多感官去觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、思考，逐步形成豐富多彩的麥稈畫(huà)作品。

（1）我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試麥稈畫(huà)的多種創(chuàng)作活動(dòng)，把麥稈、麥草、玉米皮等材料引入進(jìn)來(lái)，使材料更加豐富，擴(kuò)大了幼兒想象的空間，更好的發(fā)揮孩子的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)作力。

（2）將麥稈畫(huà)的制作，滲透在各個(gè)領(lǐng)域不同的活動(dòng)中進(jìn)行。如：科學(xué)領(lǐng)域中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”需要制作數(shù)字點(diǎn)卡，教師就可以讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行制作。只要教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)合理，就能在任何的教育活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的空間。

（3）選擇與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)有一定聯(lián)系又有適度拓展的內(nèi)容，使幼兒有足夠的興趣積累新經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)新的認(rèn)識(shí)和感受。如：在制作《山里人家》時(shí)，我們?cè)谟名湺捚春蒙?、房屋、?shù)木等，再用小塊泡沫切割成小屋，用綠紙剪成草地，也可以讓幼兒用筆添畫(huà)，這樣既增加了畫(huà)面的立體感，而且增強(qiáng)了畫(huà)面的質(zhì)感。

三、合做性原則

創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒之間建立相互尊重、理解、關(guān)心、信任的良好人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、發(fā)揚(yáng)合作精神、提高交往的能力。在活動(dòng)中幼兒分工協(xié)作，如：讓幼兒共同合作制作一幅畫(huà)。有的幼兒剪，有的在正面涂上膠，粘貼到材料的反面，有的用鑷子將麥稈夾到底板上粘好。在幼兒根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行選擇、制作的過(guò)程中，我們除了對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予指導(dǎo)外，還可以用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情景等方法進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)他們用不同的方法進(jìn)行裝飾、粘貼和制作，讓他們?cè)趧?chuàng)作富有創(chuàng)造性的作品過(guò)程中體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

四、循序漸進(jìn)的原則

一是幫助幼兒積累多種表象幼兒表象的積累還應(yīng)特別注意表象的空間存在形式，教師可讓幼兒用眼睛看一看、用手摸一摸的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。二是提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。在麥稈畫(huà)的制作活動(dòng)中，讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料充分發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思出多種制作方案。三是引導(dǎo)幼兒多欣賞佳作，學(xué)習(xí)其造型、色彩、構(gòu)成的藝術(shù)手法，幼兒對(duì)于造型、色彩、構(gòu)成的藝術(shù)手法的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)欣賞的途徑來(lái)獲得。四是引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫(huà)相結(jié)合。手工制作與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中增加繪畫(huà)的內(nèi)容，可激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣。

五、創(chuàng)造性原則

第2篇：幼兒園大班教學(xué)范文

幼兒園大班音樂(lè)教育音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它以有組織的樂(lè)音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛(ài)生活、向往美好的未來(lái)，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出，根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑地成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)活動(dòng)（音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)），是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以，我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)。

一、大班幼兒音樂(lè)教育容易出現(xiàn)的問(wèn)題

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大班幼兒科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、社會(huì)性活動(dòng)比較多，但是系統(tǒng)的音樂(lè)教育活動(dòng)很少，經(jīng)常是在社會(huì)性活動(dòng)的道德教育中滲透一些歌曲，教材的選擇也具有隨意性，利用音樂(lè)去開(kāi)發(fā)智力，進(jìn)行道德教育，忽視了音樂(lè)本身對(duì)身心發(fā)展的價(jià)值，忽視了音樂(lè)本身的規(guī)律。沒(méi)有把培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)放到教育目的中，音樂(lè)活動(dòng)處于失控狀態(tài)，沒(méi)有獨(dú)立性

有些年輕教師個(gè)人音樂(lè)技能技巧很強(qiáng)，如鋼琴特長(zhǎng)，唱歌特長(zhǎng)等，但是，對(duì)幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)不了解，選擇教材過(guò)難或者不符合幼兒生理特點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力

1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的目的

充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育有自身特有的價(jià)值，不能僅作為教育的手段，更應(yīng)作為教育的目的。

音樂(lè)如同語(yǔ)言，是人類(lèi)表達(dá)思想、觀念和情感的一種交流手段，在歷史發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，音樂(lè)都體現(xiàn)出它特有的凝聚力和號(hào)召力，它的影響力和作用力足以使它成為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要領(lǐng)域。

音樂(lè)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，包含著人類(lèi)文化的共性和個(gè)性。音樂(lè)能幫助我們認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)。同時(shí)，音樂(lè)也幫助我們認(rèn)識(shí)其他民族和他們的傳統(tǒng)與行為。

音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)聲音加工、想象，嘗試再現(xiàn)，是一種探索，包含著復(fù)雜的思維的運(yùn)動(dòng)。人的創(chuàng)造性，正是在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

音樂(lè)是一種綜合性的藝術(shù)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，幼兒能接觸到數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言和體育等各領(lǐng)域，提供完整的教育情景。

2.教師在音樂(lè)教育中起很重要的作用

教師是教育活動(dòng)的主體，前面也提到了教師的興趣會(huì)影響幼兒的興趣，教師的業(yè)務(wù)能力會(huì)影響幼兒的發(fā)展。因此，教師身上擔(dān)負(fù)重要的使命，對(duì)教師的素質(zhì)提出要求。教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，明確音樂(lè)教育的重要性，嘗試各種教學(xué)方式，不僅重視知識(shí)的傳授，更注重情感的培養(yǎng)。其實(shí)，每個(gè)人都有音樂(lè)天賦，好的教育能使這種天賦保留和發(fā)展，不好的教育則有可能扼殺這種天賦。

此外，在師資培養(yǎng)的時(shí)候也應(yīng)注意到，不僅要培養(yǎng)教師本身的技能技巧，更要培養(yǎng)教師的審美能力，對(duì)音樂(lè)的理解力，了解幼兒的身心特點(diǎn)，真正地進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育。

3.教學(xué)模式應(yīng)該多樣化，符合幼兒的興趣，適合幼兒的特點(diǎn)

大班幼兒有一定的音樂(lè)理解力，教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，可以有欣賞活動(dòng)，提高幼兒的審美能力，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，在欣賞過(guò)程中感受藝術(shù)的神奇，也可以進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)或與其他領(lǐng)域進(jìn)行整合，如與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

在教學(xué)法上也應(yīng)該多樣化，嘗試各種新的教學(xué)方法，可以有國(guó)外的，國(guó)內(nèi)的，其他幼兒園教師的。教師更應(yīng)該充分發(fā)揮主動(dòng)性，根據(jù)本班幼兒的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法組織活動(dòng)，大膽地進(jìn)行嘗試和改革。

三、通過(guò)欣賞，提高幼兒的鑒賞能力

音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：

1.通過(guò)講解，了解音樂(lè)

幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如，在欣賞《啄木鳥(niǎo)》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，并跟隨教師有感情的配樂(lè)講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)治病以及果樹(shù)除蟲(chóng)后枝繁葉茂的美麗畫(huà)面，使幼兒情不自禁地與音樂(lè)融為一體，更深地感受樂(lè)曲的旋律美及意境美。

2.通過(guò)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)

如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽(tīng)一至三遍音樂(lè)，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

3.通過(guò)圖畫(huà)，展現(xiàn)音樂(lè)

第3篇：幼兒園大班教學(xué)范文

經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下。

幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確;美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè);音樂(lè)方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂(lè)的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合;社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能認(rèn)真傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

一、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中發(fā)展，真正的做到保教并重。

1、能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、具體、連貫的表述

為幼兒提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。

教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，幼兒分

組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解;再次如開(kāi)設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉;最后充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育，如：讓家園配合督促幼兒完成任務(wù)，如：布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

2、(1)學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

為幼兒提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設(shè)計(jì)一定的情景，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問(wèn)題讓幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去解決問(wèn)題，獲得新的知識(shí);在小組活動(dòng)中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中提供給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒在擺弄、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探索，鼓勵(lì)幼兒與同伴展開(kāi)交流、相互討論，學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略，糾正錯(cuò)誤，共同游戲;

同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周?chē)h(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣。

(2)能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能提出問(wèn)題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。

個(gè)別的探索形式開(kāi)展教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生

活之中，如科學(xué)游戲活動(dòng)—風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于游戲之中，通過(guò)參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);如根據(jù)班級(jí)開(kāi)展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過(guò)幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)知識(shí)。

3、喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)

“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生

活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)游戲，讓幼兒知道一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過(guò)家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。

5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

二、教科研工作

1、 積極開(kāi)展教研活動(dòng)。每周集中年段教師開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)討論等多種形式進(jìn)行有針對(duì)性地研討交流，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫(xiě)好反饋。

第4篇：幼兒園大班教學(xué)范文

新的一年，新的開(kāi)始。在新學(xué)期里，我們將繼續(xù)根據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)思想和幼兒園的工作思路，結(jié)合新教材，聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展一些具有班級(jí)特色的，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)，積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松，愉快，舒適，安全的環(huán)境。

本學(xué)期我班共有幼兒39名，其中2名是新轉(zhuǎn)來(lái)的新生，經(jīng)過(guò)大班一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。特別在語(yǔ)言講述上，膽量和自信心及表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和閱讀習(xí)慣上做得較好。但在自編故事的講述方面較欠缺，思維不夠廣。在唱歌的聲音基本統(tǒng)一，舞蹈動(dòng)作也有所協(xié)調(diào)，表現(xiàn)力有了明顯提高，節(jié)奏感增強(qiáng)了，大部分的幼兒都喜歡音樂(lè)活動(dòng)，表現(xiàn)出愉快的情緒。但在活動(dòng)中常規(guī)有必要繼續(xù)培養(yǎng)，在感受力上還要加強(qiáng)。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的自己想自己畫(huà)的能力有了，但畫(huà)面的布局不夠豐富，活動(dòng)的形式還要繼續(xù)豐富些。在探索活動(dòng)中幼兒的好奇心大大增強(qiáng)了，喜歡提出問(wèn)題，本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)和加強(qiáng)數(shù)的加減運(yùn)算的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的操作的能力。幼兒在體育活動(dòng)中，參與的積極性高了，幼兒的體質(zhì)也得到了增強(qiáng)，但對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)上還要繼續(xù)加強(qiáng)。在一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問(wèn)題：比如等小朋友上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋；孩子之間缺乏互相關(guān)心，互相理解的良好風(fēng)尚；還有小朋友睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡……

因此，本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以培養(yǎng)；還要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)以上情況，和結(jié)合本班實(shí)際情況，為了更好地做好幼小銜接的工作，制訂了下學(xué)期的工作計(jì)劃如下。

二、教育目標(biāo)

健康領(lǐng)域：

1，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。情緒安定，愉快活潑。

2，生活有規(guī)律，形成良好的飲食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理能力。注意公共衛(wèi)生。

3，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官及其主要功能和保護(hù)方法，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

4，認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)交通規(guī)則和用水，用火用電的安全知識(shí)，具有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

5，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，掌握走，跑，跳，投擲，平衡，攀登等基本動(dòng)作以及有關(guān)粗淺知識(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

6，增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有一定的勇敢精神和堅(jiān)持性。

語(yǔ)言領(lǐng)域：

1，能注意傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語(yǔ)言。

2，能用普通話清楚，大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。樂(lè)意與人交談，講話禮貌。

3，喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。能獨(dú)立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。

4，繼續(xù)進(jìn)行早期閱讀教學(xué)，學(xué)會(huì)看圖書(shū)。并喜歡將從圖書(shū)，電視，廣播等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)行交流和討論。

社會(huì)領(lǐng)域：

1，了解不同職業(yè)的成人勞動(dòng)及其勞動(dòng)的社會(huì)意義，尊敬他們，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。

2，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互交流，合作，溝通，關(guān)愛(ài)的重要和快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。

3，學(xué)習(xí)尊重別人的需要，感受，意見(jiàn)，并作出合適的反應(yīng)，有同情心。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

4，理解并遵守集體生活的各項(xiàng)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

5，了解家鄉(xiāng)，祖國(guó)著名的自然景觀，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。

6，初步了解小學(xué)的生活，產(chǎn)生入學(xué)愿望。

科學(xué)領(lǐng)域：

1，對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2，能運(yùn)用多種感官觀察事物，探索周?chē)h(huán)境，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。

3，愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索過(guò)程和結(jié)果。

4，在日常生活和游戲等多種活動(dòng)中，加深對(duì)數(shù)量，形體，時(shí)空實(shí)際意義的理解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)用。能從多個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，測(cè)量，排序，分類(lèi)推理等認(rèn)知活動(dòng)。

5，樂(lè)意親近大自然，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識(shí)。

藝術(shù)領(lǐng)域：

1，能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的美。能大膽的用繪畫(huà)，制作，舞蹈，樂(lè)器，語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

2，能有目的地安排畫(huà)面，表現(xiàn)一定地情節(jié)。喜歡想象，創(chuàng)作活動(dòng)，有獨(dú)立制作能力。

3，能用自然，好聽(tīng)地聲音較完整地表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)多種演唱形式，積極創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。能較自然地隨音樂(lè)做多種動(dòng)作。喜歡用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，速度，力度等。

4，喜歡和同伴一起參與藝術(shù)活動(dòng)，享受集體藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

三，具體措施：

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新〈綱要〉，結(jié)合新教材，不斷探索新方法，新思路，積累經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃組織好幼兒的一日生活。

1，以新的教育理念為指導(dǎo)，積極參加幼兒園新課程改革研討活動(dòng)。

2，新教材的使用，這是對(duì)教師來(lái)說(shuō)又是一次教育能力的考驗(yàn)我們將積極迎接這次考驗(yàn)，不斷探索和學(xué)習(xí)，教師之間多交流，定時(shí)在段內(nèi)進(jìn)行新教材研討和備課本，教學(xué)效果交流。

（一）健康：

1，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。情緒安定，愉快活潑。

2，生活有規(guī)律，形成良好的飲食，睡眠，排泄，換洗，整理物品的習(xí)慣。

3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官的基本的功能和保護(hù)方法，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

4，引導(dǎo)幼兒將幼兒園中好的習(xí)慣帶回家，學(xué)習(xí)整理，打掃自己的房間，是自己的房間保持整潔。

5，提供幼兒感興趣的，開(kāi)放性的，不同情趣的材料和自主選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嘗試各種運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）語(yǔ)言：

1，能注意傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)的語(yǔ)言。

2，能用普通話大膽，清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

3，喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。

4，學(xué)會(huì)看圖書(shū)，并喜歡將從圖書(shū)，電視等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)行交流和討論。

5，通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編體驗(yàn)談話的樂(lè)趣。

（三）社會(huì)：

1，學(xué)習(xí)參與社區(qū)的活動(dòng)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互交流，合作等的重要和快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。

2，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和別人。

3，理解并遵守集體生活的各項(xiàng)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

4，初步了解小學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生入學(xué)愿望。

5，經(jīng)常性的讓幼兒嘗試有難度的任務(wù)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

6，通過(guò)制作活動(dòng)，加深幼兒對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

（四）科學(xué)：

1，對(duì)周?chē)挛铮F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求求知欲。

2，能運(yùn)用多種感官探索周?chē)h(huán)境，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。

3，愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

4，樂(lè)意親近大自然，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。

5，組織幼兒討論科學(xué)對(duì)我們生活的影響。

6，在生活，游戲，勞動(dòng)中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒討論所遇到的"合并問(wèn)題"，"拿走問(wèn)題"等，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用"加上和減去"等數(shù)學(xué)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)事物的變化狀態(tài)。

（五）藝術(shù)：

1，能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的美。

2，能有目的地安排畫(huà)面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。喜歡使用各種材料，工具，方法進(jìn)行制作。

3，喜歡參加多種美術(shù)活動(dòng)并能有創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

4，能用自然，好聽(tīng)的聲音較自然地表現(xiàn)歌曲。

5，懂得集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術(shù)活動(dòng)，享受集體藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

6，提醒幼兒控制音量，注意與集體中其他人的聲音保持一致，感受歌聲的和諧美。

四，家長(zhǎng)工作：

1，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)計(jì)劃，本學(xué)期的課程改革的重要意義，以及課程改革的內(nèi)容，希望家長(zhǎng)配合，并及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。

2，根據(jù)本班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。

第5篇：幼兒園大班教學(xué)范文

我們蒙氏是本園開(kāi)設(shè)的一個(gè)特色班，這無(wú)形中給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過(guò)理解和加工，及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話題!于是，我們兩位老師共同翻閱資料，查找方法，在開(kāi)學(xué)時(shí)制定了一套合理可行的方案，生活中，我們認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問(wèn)題整合到一日生活中去;教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動(dòng)，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)自我建立概念與規(guī)則。

一、達(dá)成度分析

我們蒙氏大班，男孩子雖然占了少數(shù)，但是年齡卻都比較小，而且都很調(diào)皮，我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，個(gè)性，讓幼兒充分得到關(guān)心和教育。

其一，針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育

1、班內(nèi)幼兒能尊敬師長(zhǎng)，和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相謙讓?zhuān)粧険屚婢摺?/p>

2、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育，升旗時(shí)行注目禮。愛(ài)自己的國(guó)家，知道首都，以及國(guó)家的一些名勝古跡。

3、愛(ài)班級(jí)，愛(ài)集體，懂得愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，有集體榮譽(yù)感。

其二

1、經(jīng)常組織戶外活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)的時(shí)間。

2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣，并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)。

其三，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育

1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌，古詩(shī)，聽(tīng)懂故事，理解故事的內(nèi)容，并學(xué)著講故事，表演故事的主要內(nèi)容。

2、能掌握1-10以內(nèi)數(shù)的組成，簡(jiǎn)單的加減法，并有一定的推理，思維能力。

3、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。

4、能對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生好奇，好問(wèn)，有一定的求知欲，有探索的欲望。

5、認(rèn)真上好興趣班內(nèi)容，幼兒基本能熟練掌握10以內(nèi)口頭加減運(yùn)算。

6、流利說(shuō)出所學(xué)英語(yǔ)單詞，能熟練掌握一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌 。

二、家長(zhǎng)工作

定期向家長(zhǎng)舉行開(kāi)放活動(dòng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。利用家長(zhǎng)信息欄，家長(zhǎng)會(huì)，家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的信任和對(duì)我們工作的支持。比如我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，得到了家長(zhǎng)的理解和支持，使我們利用了家長(zhǎng)提供的信息和資源，充分體現(xiàn)了家園互動(dòng)，師生互動(dòng)，使活動(dòng)得到了順利的開(kāi)展。

三、存在問(wèn)題

1、有幾個(gè)幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不愛(ài)吃蔬菜。

2、不能很好的堅(jiān)持說(shuō)普通話。

3、在區(qū)角活動(dòng)中，缺乏探索精神。

4、有個(gè)別較小幼兒的自控能力比較差。

四、原因分析

第6篇：幼兒園大班教學(xué)范文

一、 班況分析

經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往能力方面表現(xiàn)較為突出。幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)期目標(biāo)

1．激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，初步的探索意識(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣

3．幼小銜接，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)生

三、課程

《一》、生活習(xí)慣

1、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣如：保持桌椅的清潔、養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣、保持毛巾和書(shū)本的整潔、學(xué)習(xí)整理小書(shū)包和自己的衣物、注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保持環(huán)境的整潔

2、在生活、學(xué)習(xí)上得到別人的幫助，能使用禮貌語(yǔ)言感謝別人。介與我班外來(lái)人員子女多的特點(diǎn)，使他們初步能聽(tīng)懂普通話，樂(lè)于學(xué)說(shuō)普通話。

3、進(jìn)一步理解和遵守日常生活中的規(guī)則，根據(jù)自己所處的環(huán)境情況，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。

措施：

1、在日常生活中老師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的提示糾正。

2、師生共同制定值日生制度，值日生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可幫助同伴，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

《二》、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)地觀察周?chē)挛铩?ài)思考、愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣，能大膽清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述，主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。

2、知道四季的轉(zhuǎn)換順序，了解一些保護(hù)環(huán)境的方法；能運(yùn)用多種材料和工具解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)從多角度分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)事物間的細(xì)微差別，形成類(lèi)概念。

3、能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)阿拉伯書(shū)字1——10，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，理解相鄰數(shù)之間相差為1的等差關(guān)系；初步理解數(shù)量守恒的概念；學(xué)會(huì)10以內(nèi)的組成和加減法，加強(qiáng)理解正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體；能正確辨認(rèn)方向，會(huì)比較遠(yuǎn)近。

4、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日開(kāi)展主題活動(dòng)。

5。加強(qiáng)幼兒的珠心算和漢語(yǔ)拼音。

措施：

1、開(kāi)展區(qū)角小組學(xué)習(xí)游戲，把集體學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸至小組個(gè)別化，使幼兒能更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容及培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒參與收集資料{報(bào)紙、書(shū)刊、看新聞}把發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況、在說(shuō)新聞的時(shí)間里講給大家聽(tīng)。

三、運(yùn)動(dòng)

1、積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇有趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

2、在具有安全的條件下培養(yǎng)幼兒初步嘗試創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

措施：

1、為幼兒提供探索各種玩法的器械，飛碟、平衡木、圈圈、繩、小籃球、墊子等。

2、幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有創(chuàng)新的案例，老師及時(shí)地組織大家觀摩學(xué)習(xí)，讓幼兒討論總結(jié)運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。

四、游戲

1、開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)，師生共同探討創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富有序的游戲環(huán)境。

2、積極發(fā)展幼兒思維和觀察能力，有模仿、有創(chuàng)造性的開(kāi)展有戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在游戲過(guò)程中的交往。

3、讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，教會(huì)幼兒自我判斷、解決問(wèn)題的能力。在游戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

措施：

1、表演區(qū)：為幼兒提供音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)及一些相關(guān)的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。

2、閱讀區(qū)：為幼兒提供不同的材料，書(shū)籍，卡片等給幼兒創(chuàng)造想象的空間，能幼兒盡興、盡情地“研究”所以他們的世界。

3、美工角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進(jìn)行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

4、數(shù)學(xué)角：作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，把一些未完成的內(nèi)容在區(qū)角游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。

5、科學(xué)角：為幼兒提供材料在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行探索，加深幼兒的認(rèn)識(shí)。讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿足幼兒了解探索的需要。

四、幼小銜接實(shí)施方案

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”，通過(guò)參觀小學(xué)、讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同。

2、了解有那些學(xué)習(xí)用具和用品，并知道它們的用途。

3、學(xué)習(xí)有規(guī)律整理自己的小書(shū)包。

五、家長(zhǎng)工作

開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)小銜接方面的文章。為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

1、根據(jù)本班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)主題活動(dòng)，并能積極參加幼兒園組織的親子活動(dòng)。

2、對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

3、晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

第7篇：幼兒園大班教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園大班；小學(xué)；訓(xùn)練；教學(xué)方式；過(guò)渡

一、幼兒園大班的作息時(shí)間的調(diào)整

要在大班教學(xué)的后期一段時(shí)間，逐步的增加每一節(jié)課的時(shí)間，減少課外活動(dòng)和休息的時(shí)間，使得幼兒的作息時(shí)間接近小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣潛移默化地過(guò)渡，幼兒進(jìn)入小學(xué)就能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的作息。

二、幼兒園大班的教學(xué)方式的調(diào)整

要先了解小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)方式，我們可以組織學(xué)生定期去小學(xué)低年級(jí)去聽(tīng)課，與低年級(jí)的教師座談，了解低年級(jí)的教學(xué)狀況。幼兒大班期間的教學(xué)形式都是感性、直觀的，小學(xué)低年級(jí)的則是理性、抽象的，所以，我們?cè)谟變捍蟀嗪笃诘慕虒W(xué)中，應(yīng)該適量增加課堂上的教授量，逐漸增加理性的、抽象的教學(xué)內(nèi)容，多給幼兒動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，慢慢地讓幼兒接納和適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)方式。

三、幼兒園大班學(xué)生身心素質(zhì)的調(diào)整

在幼兒園的時(shí)間里，幼兒都過(guò)慣了特定的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)中貫穿太多的活動(dòng)和游戲，而且時(shí)間很充足，沒(méi)有任何的壓力可言。而要讓幼兒盡快地去適應(yīng)小學(xué)相對(duì)單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)和有一定壓力的學(xué)習(xí)生活，就必須要提前做大量的工作。要強(qiáng)化訓(xùn)練他們堅(jiān)持認(rèn)真上課的耐心和毅力，慢慢養(yǎng)成上課集中，不做小動(dòng)作，遵守紀(jì)律和善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓他們養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。

四、幼兒園大班教學(xué)內(nèi)容安排的調(diào)整

小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不同于幼兒園大班，小學(xué)教學(xué)的每一節(jié)課都有它相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)要完成，而幼兒大班則是每天或是每周有相應(yīng)的活動(dòng)主題，這就要求我們?cè)诳紤]幼兒的接受能力的基礎(chǔ)上，在幼兒園大班的后期，在教學(xué)內(nèi)容安排上做一定的調(diào)整。為每一節(jié)課定下一個(gè)小小的任務(wù)，慢慢地再提升學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)還要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，合理控制難易程度，科學(xué)地設(shè)計(jì)一些作業(yè)形式，讓他們鞏固所學(xué)的知識(shí)。

總之，幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教學(xué)層面，我們只有在大班時(shí)期多讓幼兒做一些適應(yīng)性的訓(xùn)練，才能讓幼兒園和小學(xué)能夠更好、更平穩(wěn)地過(guò)渡。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：幼兒園大班教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：幼兒 大班 數(shù)學(xué) 教學(xué)

幼兒園大班幼兒的教育既與小學(xué)相互銜接，又有許多方面存在著重要的區(qū)別，其教育內(nèi)容主要是幼兒周?chē)钪械氖挛铮粡?qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而著重趣味性；在教學(xué)形式上以游戲?yàn)橹?，活?dòng)為主，不是以課堂為主；在教學(xué)方法上采用多種形式引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，促進(jìn)幼兒手腦并用全面發(fā)展；在教育目標(biāo)上把促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)前的行為習(xí)慣放在首位，堅(jiān)持體、智、德、美全面發(fā)展的幼教方針，為幼兒接受九年義務(wù)教育打下基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。

幼兒的數(shù)學(xué)教育通常被人們視為不容易組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)樗^抽象，邏輯性強(qiáng)，與幼兒具體形象性的思維特點(diǎn)相矛盾。比如我們?cè)谏钪谐?huì)碰到這種情況：?jiǎn)柡⒆印?+3=？”他們答不出來(lái)，如果讓他先拿3顆糖，再拿3顆糖問(wèn)一共有幾顆糖，他們就能很快說(shuō)出答案。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)的抽象是操作性質(zhì)的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)的一系列階段，而其最初的來(lái)源又是一些十分具體的行動(dòng)?！币虼宋覀冎饕ㄟ^(guò)幼兒直接操作實(shí)物（積木、塑料花片和動(dòng)物等）的活動(dòng)和感官活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒粗淺的數(shù)概念，并培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。在具體工作中，我們?cè)谟變捍蟀嚅_(kāi)展了“學(xué)數(shù)學(xué)、長(zhǎng)智慧”為題的教學(xué)，取得了較明顯的效果。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是抽象的，容易令幼兒感到枯燥無(wú)味，要使幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，使其主動(dòng)地接受所學(xué)的知識(shí)，從而使其思維、理解記憶、想象等能力得到充分的發(fā)展，以“小猴吃桃”為題，讓幼兒制作小籃子和剪畫(huà)桃子，做給猴子送桃和分桃的游戲，逐步理解數(shù)的分解組合，讓幼兒在游戲中有目的、有順序地觀察分析，部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，分與合的關(guān)系，從而使幼兒由被動(dòng)接受發(fā)展為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.恰當(dāng)處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒積極思維。教師是知識(shí)的傳播者和數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，其主導(dǎo)作用就是積極誘導(dǎo)幼兒去探求知識(shí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用是互相促進(jìn)的。因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒，而不是簡(jiǎn)單的注入或放任自流，更不是說(shuō)教機(jī)械訓(xùn)練。老師的指導(dǎo)藝術(shù)就在于把握適當(dāng)時(shí)機(jī)，引發(fā)幼兒探索的欲望，激發(fā)幼兒探索的熱情，指導(dǎo)幼兒探索的方向，促使幼兒探索成功。如“相等與不等”的思維訓(xùn)練課，同時(shí)也是聯(lián)想能力的訓(xùn)練，通過(guò)加減法的計(jì)算，使兩盤(pán)桃子從不相等變?yōu)橄嗟?，也可將相等變?yōu)椴幌嗟龋@樣可以改變單向性思維形式，培養(yǎng)幼兒從多方面、多方位、多角度，靈活而廣泛地思考問(wèn)題，拓寬思路，加深理解，改變幼兒被動(dòng)地接受知識(shí)的局面。整節(jié)課以兒歌形式承上啟下，I-R“數(shù)禮物”、“小傘”等游戲，組織幼兒操作，如何將7>5變成兩邊相等的兩盤(pán)桃子，擺出7-2=5，5=5、5+2=7、7=7；7-3=4，5-1=4、4=4……請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示，為其他幼兒提供成功感，展開(kāi)了聯(lián)想的翅膀，進(jìn)一步理解了“相等與不等”的思維方法，發(fā)揮了教師主導(dǎo)和幼兒主體的作用。

3.教師的演示活動(dòng)與幼兒的操作活動(dòng)相結(jié)合恰到好處。依據(jù)皮亞杰關(guān)于客體相互作用的論述，幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不是靠語(yǔ)言來(lái)傳授，也不是由教師的經(jīng)驗(yàn)去代替，而是幼兒靠自身經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)與更新的結(jié)果。親自操作是鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促進(jìn)思維的好方法，分析、綜合、比較、概括等。如在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)，幼兒動(dòng)手?jǐn)[花片，教師演示活動(dòng)輔之幼兒的操作活動(dòng)，提高了幼兒的思維能力，幼兒掌握了整體與部分的關(guān)系，遞增遞減的規(guī)律，加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)位置交換得數(shù)不變的規(guī)律，利用5以內(nèi)數(shù)的組成分解與相應(yīng)的加減之間的關(guān)系認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)遷移到6-10的組成分解和加減計(jì)算上去，使他們經(jīng)過(guò)努力，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.教學(xué)過(guò)程游戲化，讓幼兒在玩中學(xué)。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是其獲取知識(shí)的重要手段，喜歡游戲也是這個(gè)年齡階段孩子的天性，它可以滿足孩子的好奇心和好動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中注意把計(jì)算教學(xué)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、看一看、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)。如學(xué)習(xí)單雙數(shù)的變化規(guī)律時(shí)，先讓幼兒用小玩具擺出單、雙數(shù)，再讓幼兒找單（雙）數(shù)變雙（單）數(shù)的辦法，幼兒自己說(shuō)說(shuō)、擺擺，添1或減1很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。同時(shí)還以“坐火車(chē)”的游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，開(kāi)始讓幼兒手持1～10的任一數(shù)字作車(chē)票，通過(guò)“報(bào)數(shù)”復(fù)習(xí)單、雙數(shù)，然后讓“小旅客”利用火車(chē)還未到的時(shí)間，玩一個(gè)小游戲，魚(yú)缸內(nèi)的單（雙）數(shù)魚(yú)怎樣可變成雙（單）數(shù)魚(yú)？讓幼兒通過(guò)操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。單+雙：?jiǎn)?，雙+雙=雙，雙+單=單，單+單=雙，最后讓幼兒玩“坐火車(chē)”的游戲來(lái)應(yīng)用。如玩“火車(chē)司機(jī)”的游戲，手拿方向盤(pán)邊開(kāi)火車(chē)邊念兒歌：“我是一列單（雙）數(shù)車(chē)，單（雙）數(shù)票，就上車(chē)，雙（單）數(shù)票，想一想，怎樣才能坐上車(chē)。”這樣，每個(gè)幼兒都要開(kāi)動(dòng)腦筋，特別是雙數(shù)票的幼兒還得想辦法，找1個(gè)單數(shù)小旅客一起上車(chē)，寓教學(xué)于游戲之中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第9篇：幼兒園大班教學(xué)范文

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識(shí)人民幣，要求幼兒能夠說(shuō)出它們的單位名稱：元、角，且能掌握10以內(nèi)人民幣的簡(jiǎn)單兌換，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

2、 通過(guò)對(duì)人民幣隱藏秘密的發(fā)現(xiàn)和活動(dòng)中問(wèn)題的解決，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究意識(shí)。

3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)幼兒的自信心。教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知、認(rèn)識(shí)人民幣，要求幼兒能夠說(shuō)出它們的單位名稱：元、角

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握10以內(nèi)人民幣的簡(jiǎn)單兌換。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：面值為1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣，1角、5角、1元的硬幣一套、第五套人民幣幻燈片、超市收銀視頻、第五套人民幣防偽標(biāo)示宣傳冊(cè)。歡快的背景音樂(lè)。

2、學(xué)具：自制人民幣代用卡每人一套（一張10元、兩張5元，10張一元），好吃一條街的場(chǎng)景布置（攤位：奶茶、炒面、烤羊肉串、蛋炒飯、糖葫蘆、小籠包，所售商品均標(biāo)有價(jià)格，1-6元不等）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放超市收銀視頻導(dǎo)入課題。

提問(wèn)：這是哪兒？他們?cè)诟陕铮浚ǜ跺X(qián)），你們付過(guò)錢(qián)嗎？

（二）認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，為付錢(qián)做準(zhǔn)備。

1、人民幣分紙幣和硬幣。

放映課件并出示各種面值的實(shí)物人民幣（教師出示順序由大到小，紙幣在前）。提問(wèn)：這些錢(qián)一樣嗎？什么地方不一樣？

師小結(jié)：形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形紙質(zhì)的錢(qián)叫作紙幣，把圓圓的、硬硬的錢(qián)叫硬幣。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同？（大小、數(shù)字、數(shù)字后面的字不一樣）

提問(wèn)：這個(gè)硬幣上寫(xiě)了個(gè)1（一元），這個(gè)硬幣上也寫(xiě)了個(gè)1（一角），他們是一樣的面值嗎？你怎么知道的？

師小結(jié)：1后面是"元"的，它是1元錢(qián)，1后面是"角"的，它是1角錢(qián)，提問(wèn)：前面是數(shù)字是5，后面是"角"的，是多少錢(qián)呢？鞏固幼兒認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢(qián)？你是怎么知道的？

師小結(jié)：這些錢(qián)上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢(qián)，他們有一個(gè)共同的名字有誰(shuí)知道叫什么？（人民幣）我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣。提問(wèn)：你們還知道哪些國(guó)家錢(qián)的名字？（英鎊、歐元、美元，泰銖。。。。。。）

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人民幣隱藏的秘密（防偽標(biāo)識(shí)）

1）師出示一張20面值的假幣：這是什么？可是銀行的叔叔阿姨卻告訴我這是一張假幣，不能買(mǎi)東西，你們猜猜銀行的叔叔阿姨是怎么知道的？（請(qǐng)幼兒分組探究人民幣隱藏的秘密，重點(diǎn)用透視法）

2）教師用紫光燈演示20面值真幣中的數(shù)字標(biāo)識(shí)并出示人民幣防偽宣傳冊(cè)請(qǐng)幼兒回家與父母一起探尋人民幣隱藏的其他秘密。（觸摸、傾斜法）

（三）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同付錢(qián)方法。（幼兒從"錢(qián)袋"里取錢(qián)學(xué)習(xí)付錢(qián)）

1、5元的付款方式。出示磁鐵教具鹵雞蛋，師：我用人民幣買(mǎi)了一些鹵雞蛋，1個(gè)鹵雞蛋，1元錢(qián)，兩個(gè)鹵雞蛋多少錢(qián)？5個(gè)呢？怎樣來(lái)付錢(qián)？

（1）幼兒探究不同的付錢(qián)方法。（幼兒操作探索并發(fā)言，教師演示幼兒所講付錢(qián)方式）

（2）師小結(jié)：5元錢(qián)，可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。

2、10元的付款方式。出示磁鐵教具棒棒糖，師：我用人民幣還買(mǎi)了一些棒棒糖，一個(gè)棒棒糖1元錢(qián)，10個(gè)棒棒糖是多少錢(qián)？怎樣來(lái)付錢(qián)？

（1）教師引導(dǎo)幼兒探究不同的付錢(qián)方法。師：我想到一種付錢(qián)方法就是付10個(gè)1元（教師演示教具），你們還有什么好的付錢(qián)方法？（將幼兒的付錢(qián)方法用教具演示，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒1張5元和5張1元的的付錢(qián)方式）

（2）師小結(jié)：10可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

3、思考空間：（實(shí)物演示）：

1根鉛筆1角錢(qián)，5根鉛筆是多少錢(qián)？10根呢？師幼討論，教師小結(jié)：5個(gè)1角是5角，10個(gè)1角是1元。

（四）情景游戲：好吃一條街，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。（每個(gè)幼兒用"錢(qián)包"里的錢(qián)反復(fù)練習(xí)付錢(qián)）（播放歡快的背景音樂(lè)）

師：馬上老師要帶大家去好吃一條街買(mǎi)好吃的東西了，去之前老師有一個(gè)要求：