統(tǒng)計學基本原理精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計學基本原理范文

關(guān)鍵詞：新本院校；二級學院；溝通管理

新升本科院校（下文簡稱：新本院校）在發(fā)展過程中，不僅需要提升本科辦學水平，還需要應對隨著辦學規(guī)模的擴張而帶來的管理問題。特別是處于體制內(nèi)辦學環(huán)境下，目標管理活動所面臨的挑戰(zhàn)主要集中在了目標協(xié)同領(lǐng)域，畢竟在權(quán)威式管理模式下目標分解并不構(gòu)成問題。為此，討論新本院校二級學院的管理溝通問題，也應納入到目標協(xié)同中來。

作為高等教育單位，解決二級學院管理溝通問題的出發(fā)地應在于推進辦學水平，而且評價管理溝通問題的解決效果，也應置入到辦學水平的提升環(huán)節(jié)來進行。 此時本文的討論邏輯也就清晰了，即如何促使二級學院在目標協(xié)同下完成辦學水平的提升。與此同時，在目標協(xié)同中所發(fā)生的管理溝通包括了：上行和下行等兩個方面。因此，這也就涵蓋了本文所要研究的內(nèi)容。

一、新本院校二級學院所存在的溝通問題

以二級學院管理層為基點，其中所存在的溝通問題可以概括為以下兩個方面。

（一）上行溝通時所存在的問題

根據(jù)管理學原理可知，上行溝通是指二級學院管理層向主管上級進行工作匯報，或者圍繞著某一具體事項進行交談。由于二級學院作為辦學單位，所以上行溝通的主題也一般包括：專業(yè)建設和日常教學其它事項。此時便存在著兩點問題：（1）上級主管部門并不完全清楚二級學院在辦學中所遭遇的具體困境，從而在聽取匯報時會消極對待二級學院管理層的訴求；（2）二級學院管理層的部分管理人員因機會主義動機，而未能完整回報辦學中所遇見的困難。從問題所發(fā)生的概率來看，最為常見的是溝通問題。特別是上級主管副校長，可能會因自身的偏見來差異化的對待二級學院管理層的工作匯報。

（二）下行溝通時所存在的問題

與上行溝通相對應，下行溝通則是指二級學院管理層與本院教師和其他人員的信息交流活動。一般而言，二級學院內(nèi)部的信息溝通大致通過兩個途徑來實現(xiàn)，即線下和線上。線下的會議是內(nèi)部信息溝通的主要形式，但此時也時常出現(xiàn)“一言堂”和“萬言堂”的狀況，導致信息溝通要么出現(xiàn)單向反饋，要么向四周發(fā)散，所有這些都不利于二級學院內(nèi)部對相關(guān)事項的處理。線上信息溝通的方式則包括：QQ群、微信群等。不難知曉，線上信息溝通仍面臨著時間選擇和形式選擇不當?shù)膯栴}。

二、解決溝通問題的切入點

與教學相關(guān)的信息可謂是相互聯(lián)系但又自成一體；同時，解決教學相關(guān)事宜依賴于高校多個部門的協(xié)同。限于篇幅，本文并不考察平行溝通問題。但直面另外兩類溝通問題，仍感覺到完善新本院校的管理體系任重而道遠。就近期所要開展的工作而言，這里從兩個方面來提出解決溝通問題的切入點。

（一）關(guān)于上行溝通問題的切入點

新本院校屬于金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，二級學院相比過去的系部擁有更多的自限。因此，這就在更大程度上緩解了信息上行對校級管理層的壓力。此時所要解決的則是，如何使信息的溝通更具有建設性，而不只是呈現(xiàn)出“匯報――否定”或者“匯報――肯定”的形式。

（二）關(guān)于下行溝通問題的切入點

二級學院的發(fā)展依賴于本院教職員工的共同努力，特別在學科建設、教學改革中，需要發(fā)揮各專業(yè)背景教師的智慧，以及依托院系范圍內(nèi)的團隊凝聚力。因此，下行溝通就要破除“一言堂”和“萬言堂”的局面。具體的辦法可以是，收斂所要討論的議題，并在任務中強化目標管理。

以上從兩個方面所給出的切入點，便為下文的對策提供了思路。這里仍需做出說明，我們在解決二級學院溝通問題時需要建立起短期和長期目標。以上兩個切入點，則是針對短期目標的實現(xiàn)而做出的。

三、對策

根據(jù)以上所述，對策可從以下4個方面來展開：

（一）深入分析當前溝通問題

本文以二級學院管理層為基點展開了主題討論，那么該管理層就需要深入分析當前在溝通中所存在的問題。其中，應著力分析在下行溝通中所存在的問題。需要指出，新本院校面臨著適應本科教學體系和完善本科人才培養(yǎng)方案的任務，那么管理層便需要在動員和事項商討上建立起可行的溝通機制。而且，應避免權(quán)威式管理而導致的一言堂現(xiàn)象。

（二）增強上行溝通的建設性

筆者認為，解決二級學院的溝通管理問題，不只是需要二級學院的管理層要不斷完善自身的溝通手段，還需要校級管理者能提升自我的領(lǐng)導能力修養(yǎng)。然而，在短期內(nèi)我們應更加重視二級學院管理層的溝通能力提升問題。筆者建議，二級學院在進行學科建設和人才培養(yǎng)事項匯報時，應一同呈上對該事項的解決方案，這樣一來就能使上級領(lǐng)導能在短時間內(nèi)對方案進行決策?；蛘?，協(xié)調(diào)各個職能部門圍繞著方案進行商討和優(yōu)化。

（三）提升下行溝通的時效性

在下行溝通中需要強化目標管理，而且教改和人才培養(yǎng)問題都十分專業(yè)，它們都需要依托教師們的專業(yè)背景來開展工作。因此，在實施下行溝通時需要完善溝通的路徑，以及溝通的對象。筆者建議，應以教研室為單位進行目標分解，從而管理層便只需要與不同的教研室進行溝通，這樣就增大了溝通的實效性。另外，溝通對象可以界定為教研室主任或者教學團隊成員，這樣就增強了問題解決的時效性。當然，全院大會或者個別交談可以穿插其中。

（四）多途徑下加強平行溝通

這里還需要增加對平行溝通問題的探討，這也是影響新本院校目標協(xié)同的重要問題，如二級學院與教務處之間的協(xié)同問題，便是在各所新本院校中時常出現(xiàn)的。筆者建議，二級學院管理層不僅需要在工作中得到上級領(lǐng)導的支持，從而幫助協(xié)調(diào)與教務處的協(xié)同關(guān)系；同時，管理層也需要與教務處管理層建立起良好的私人關(guān)系。不難看出，這是符合國情的。

四、實證討論

作為管理者可以暫時拋開這些下屬的能力問題，拋開管理者對團隊的培訓問題，我們僅從在一個水準情況下管理者應該如何指令來探討上下級之間的溝通。上級對下級傳遞命令是需要技巧的，本段所述的這種技巧將解決初任管理崗位者對于下發(fā)命令方法。向下傳遞指令有兩個前提，第一個前提是下發(fā)指令者對于工作任務的分解能力，第二個前提來自于傳遞命令者對于被命令者能力與背景的具體了解。下發(fā)指令的技巧只有一個就是我所述的“最小化可執(zhí)行”，其意思就是“你的下屬究竟有什么樣的能力，能做到什么樣的工作？”，要確保你下發(fā)命令的每一條細節(jié)都是你的下屬力所能及的。當你發(fā)現(xiàn)你的下屬在你所的命令中，有部分細節(jié)他無法達到，你就必須學會將這個環(huán)節(jié)進行細節(jié)分解，一直分解到他力所能及。當你的下屬能力提升的時候，你布置任務不必再分解到如此細節(jié)。我們用游戲網(wǎng)站運營管理來描述：當你新招聘一名編輯，他上崗的第一天，你將教會他如何一條資訊，必須細化到資訊的題目是什么，圖片應該如何處理，標點符號的規(guī)范是什么。當這位編輯工作一到兩年以后，他的能力已經(jīng)足以策劃一些專業(yè)內(nèi)容，這個時候你只需要告訴他，你最近工作的目標是什么就可以。

五、小結(jié)

本文從上行和下行溝通完成了對管理溝通問題的探討，并認為：對策可以圍繞著“深入分析當前溝通問題、增強上行溝通的建設性、提升下行溝通的時效性、多途徑下加強平行溝通”等四個方面來構(gòu)建。

參考文獻

[1]吳建勛.論高校突發(fā)事件的溝通管理[J].技術(shù)經(jīng)濟與管理研究，2005（2）.

[2]周婭.高校溝通管理對提升學生工作的實效性[J].中國校外教育：下旬，2014（1）.

[3]孟麗.論溝通管理在高校青年教師發(fā)展中的應用[J].煤炭高等教育，2009（2）.

第2篇：統(tǒng)計學基本原理范文

關(guān)鍵詞 應用型本科；大學生；實踐創(chuàng)新；協(xié)同機制

中圖分類號 G648.4 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）14-0016-03

當前，針對如何培養(yǎng)和提高大學生的實踐創(chuàng)新能力，一些學者從不同角度給予了充分關(guān)注，并取得了較為豐碩的研究成果。本文擬從協(xié)同培養(yǎng)機制構(gòu)建的角度，試對大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做初步探討。

一、以加強專任教師、輔導員和教學管理人員的協(xié)同為手段，形成三位一體的人才培養(yǎng)平臺

在我國高等教育教學改革過程中，全員育人的理念業(yè)已為各高校所認同并不同程度地付諸實踐中。一般來看，所謂全員育人即是“教育主體的全員化，是指高校所有的教職員工都負有育人職責，高校要致力于和諧育人氛圍的營造，促進教書育人、管理育人、服務育人的全員化育人模式的形成”[1]。在@其中，專任教師、輔導員和教學管理人員無疑是實現(xiàn)全員育人理念的核心力量，在培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力方面肩負著主要職責。其中，專任教師主要是通過專業(yè)教育來實現(xiàn)教書育人的主要任務；輔導員主要負責大學生的思想政治教育、獎勤助貸等工作，肩負管理育人、服務育人雙重使命；教學管理人員主要負責教務、考務和教學實踐安排等工作，是服務育人的主要實施者。三者雖然工作對象和工作目標相同，即都是圍繞學生開展工作，最終都是為了學生的成長與發(fā)展，但由于三者的工作方式和著眼點不同，又分別隸屬于不同的管理部門，有著不同的考核和評價體系，致使三者關(guān)注的工作重點存在著較大的差異。專任教師更多關(guān)注課堂教學和學生成績，忽視了學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，弱化了思想政治教育功能。輔導員更看重學生各項活動開展的效果與日常事務管理的成效，沒有結(jié)合學生的理論學習有針對性地培養(yǎng)其實踐創(chuàng)新態(tài)度與能力。而教學管理人員更多關(guān)注教學秩序的穩(wěn)定與教學管理工作的有序開展，忽視了教學實踐環(huán)節(jié)對學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要影響，沒有發(fā)揮出其應有的作用。三者在實際工作中的各行其是，造成了目前高校管理工作中的“兩張皮”現(xiàn)象，給人才培養(yǎng)帶來了很大的負面影響。

大學的精魂在于培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，主要途徑是教學工作及以思想政治工作為主的全面素質(zhì)教育活動[2]。因而，在培養(yǎng)和提高大學生實踐創(chuàng)新能力方面，努力加強專任教師、輔導員和教學管理人員的密切聯(lián)系與合作，本是題中應有之義。通過實行專任教師兼職輔導員、擔任班主任及本科生導師制，能為專任教師了解和掌握課堂以外的大學生實際表現(xiàn)提供有利時機，適時調(diào)整和改進課堂教學內(nèi)容與方法，更契合學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，提高課堂教學質(zhì)量。通過實施教學和行政人員聽課制度，推動輔導員和教學管理人員走入課堂，切身體會學生所學內(nèi)容與效果，從而有針對性地設計相關(guān)活動和安排實踐環(huán)節(jié)，保障理論學習與實踐訓練有效銜接，切實提高教學的有效性。通過定期組織召開教學與學生管理聯(lián)席工作會議，及時針對不同部門、不同教育主體發(fā)現(xiàn)的新情況、遇到的新問題進行磋商，以有效保障教育教學工作的順暢推進。

總之，不斷加強專任教師、輔導員和教學管理人員三者之間的密切配合與通力合作，促使教書與育人、管理和服務有機融合，形成三位一體的人才培養(yǎng)協(xié)同平臺，這是構(gòu)建培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力協(xié)同機制的重要前提。

二、以第一課堂為基礎(chǔ)，以第二、三課堂為依托，創(chuàng)建大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動平臺

當下，第一課堂仍是絕大多數(shù)高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主要途徑。第二課堂作為第一課堂理論教學和實踐技能培養(yǎng)的繼續(xù)和拓展，業(yè)已成為各高校人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。與此同時，以互聯(lián)網(wǎng)平臺為核心的第三課堂也已悄然形成。概括地講，課堂學習稱為“第一課堂”，課外文體、科技與社會實踐活動稱為“第二課堂”，計算機網(wǎng)絡課程與各種資源獲取學習平臺則稱為“第三課堂”。暫不論學界是否認同這種劃分，但這幾個主要環(huán)節(jié)卻直接關(guān)系著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因而，建構(gòu)起三個課堂之間的有效溝通橋梁，對于培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

首先，立足于第一課堂，夯實基礎(chǔ)。無論教育教學改革發(fā)展到怎樣的程度，以課堂講授為主的第一課堂對于人才培養(yǎng)仍將發(fā)揮著重要作用。這一形式主要是以書本教學和理論講授為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實際，幫助大學生確立知識體系，掌握理論框架，了解實踐技能，為其參加第二課堂和有效利用第三課堂提供必要的理論知識儲備和方向指導。第一課堂上不好，將導致學生知識體系不完整，理論知識與實踐相脫節(jié)，更談不上創(chuàng)新能力的培育，無疑將會影響學生的后續(xù)發(fā)展。因而，要引導大學生充分認識到課堂理論學習的重要性，為接下來的課外實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

其次，精心于第二課堂，注重提升。第二課堂要立足和圍繞第一課堂精心組織、合理設計、巧妙安排，充分利用學生學習和掌握的理論知識與實踐技能，切實做到理論與實踐的契合。通過第一、二兩大課堂之間的融合與合作，形成課堂內(nèi)外的有效合力，助推大學生在實踐中得到鍛煉、獲得成長，在實踐中培育創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

第三，利用好第三課堂，延伸拓展。以信息技術(shù)作為學習手段，以網(wǎng)絡資源作為學習內(nèi)容，采用瀏覽、篩選、網(wǎng)絡輔導、在線提問、在線交流討論、網(wǎng)絡合作研究學習等方式為典型特征的“網(wǎng)絡教育”[3]，已經(jīng)越來越成為在校大學生的“新寵”?！熬W(wǎng)絡教育”是課堂學習內(nèi)容的補充和延伸，是課外實踐活動的有效輔助和拓展，既可以滿足學生自身個性發(fā)展的需要，又是實踐創(chuàng)新能力培育和運用的良好空間。因而，高校教育者要充分重視“網(wǎng)絡教育”這一第三課堂在人才培養(yǎng)方面所具有的作用。

三、以科研帶動教學為方向，以學科競賽為契機，構(gòu)建大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的提升平臺

對于國內(nèi)的任何一所高等學校而言，教學和科研均是支撐其不斷向前發(fā)展的兩大重要支柱。而隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科學研究在高校各項工作中也越來越受到重視?？茖W研究的創(chuàng)造性決定了其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有重要的意義。通過在教師的指導下進行科學研究，可以使學生養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的個性，并在實踐中提高其創(chuàng)新能力[4]。因而，以科研帶動教學，以教學融合科研，將是培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力的一個重要途徑。為此，教師在講授理論知識時要介紹學術(shù)動態(tài)，讓學生了解最新的研究狀況和未來發(fā)展趨勢，并通過教師本人科研經(jīng)歷與成果的滲透，幫助大學生端正科研態(tài)度，激發(fā)其探究新知識的意識，協(xié)助學生掌握正確的研究方法，為其實踐創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造必要條件。

學科知識競賽是考查、檢驗學生學科理論知識和實際解決問題能力的比賽，在激發(fā)大學生學習興趣與潛能，促進大學生轉(zhuǎn)變學習觀念和方式，以及培育大學生團隊合作意識等方面，都具有重要作用。同時，學科競賽也是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的最佳切入點和重要途徑，是大學生學習科技知識、增強科技意識、鍛煉科研能力的重要手段[5]。為了能夠發(fā)揮學科知識競賽的巨大優(yōu)勢，切實培養(yǎng)和提升大學生的實踐創(chuàng)新能力，各高校應做好以下幾個方面工作：一是建立一支較為穩(wěn)定的、輔導學生參加學科競賽的師資隊伍，陸續(xù)從各個年級中選拔優(yōu)秀參賽者，形成在各級各類賽事中的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。二是結(jié)合各學校的學科優(yōu)勢、專業(yè)特色和學生特長，組織參加學校、省、國家等各級各類學科競賽，為學生搭建多學科、多類別的學科競賽平臺。三是協(xié)同教務、學生管理等各職能部門，采取學分置換、量化考核等方式，形成相互補充、相得益彰的學科競賽體系。四是通過評獎評優(yōu)、對獲獎學生與指導教師樹立典型等辦法，建立健全學科競賽獎勵制度。只有這樣，才能鼓勵更多的教師與學生參與到學科競賽中來，發(fā)揮學科競賽的積極作用，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、以校企合作為路徑，以實習實訓基地建設為根本，搭建大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會平臺

高等教育的基本目標也是最終目標，是為社會發(fā)展培養(yǎng)人才，而滿足社會發(fā)展需要的合格人才無疑是既有理論素養(yǎng)又具備實踐技能的人。真正把理論運用到實際從而掌握實踐技能，還需要社會的參與。校企合作是解決學生理論與實踐有機結(jié)合、幫助高校培養(yǎng)社會所需要合格人才的重要路徑之一。通過帶領(lǐng)學生到企業(yè)進行實地考察，不但能擴大學生視野、增強其感性認識，還會使學生意識到課堂學習的重要性，自覺提高學習的主動性。通過組織實訓、頂崗實習等方式，能為學生提供將理論付諸實踐、迅速提高實踐技能的平臺，這也是激發(fā)他們創(chuàng)新意識的大好時機。高校通過斥資建設配套的實驗教學環(huán)境和做好校企合作模式中的實習實訓基地建設，是發(fā)揮資源共享優(yōu)勢，切實提升大學生實踐創(chuàng)新能力的重要路徑，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進高校和社會有效協(xié)同的良好選擇。

參 考 文 獻

[1]朱凌云，薄西河.高校學生思想政治教育工作長效機制研究[M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2008：42-43.

[2]蔣琦瑋，凌春雨.對高校教學管理與學生管理有效融合C制的探討[A].李健.落實科學發(fā)展觀 建設創(chuàng)新型大學[C].長沙：中南大學出版社，2005：74.

[3]馮瑞明.高校輔導員工作方法論[M].北京：中國商業(yè)出版社，2009：67.

第3篇：統(tǒng)計學基本原理范文

歷

層

次

星期五（7月8日）

星期六（7月9日）

星期日（7月10日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計算機及其應用

080702

02324 離散數(shù)學

02326操作系統(tǒng)

02325 計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

00023高等數(shù)學（工本）

03709基本原理概論　 04741 計算機網(wǎng)絡原理

00015 英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學（二）　 00420物理（工）　 03709基本原理概論　 02442鋼結(jié)構(gòu)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015 英語（二）

漢語言文學

050105　 00037 美學

00819訓詁學　 00538 中國古代文學史（一）

03709基本原理概論　 00537 中國現(xiàn)代文學史

00015 英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

英語語言文學

050201　 00087英語翻譯　 00840日語　 00832 英語詞匯學

03709基本原理概論　 00604 英美文學選讀

03708中國近現(xiàn)代史綱要

會計

020204　 00058 市場營銷學

00051管理系統(tǒng)中計算機應用

00139西方經(jīng)濟學

00150 金融理論與實務

00054管理學原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 03709基本原理概論　 00158 資產(chǎn)評估

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）00015 英語（二）

工商企業(yè)管理

020202　 00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟學

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學原理　 00153質(zhì)量管理（一）

03709基本原理概論

00152組織行為學

00015英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟學

0051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學原理　 00078銀行會計學

03709基本原理概論　 00079保險學原理

00015英語（二）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）03708中國近現(xiàn)代史綱要

市場營銷

020208　 00139西方經(jīng)濟學

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論

00015英語（二）

00183消費經(jīng)濟學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）

國際貿(mào)易

020110　 00097外貿(mào)英語寫作

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00045企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀

03709基本原理概論　 00099涉外經(jīng)濟法

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）03708中國近現(xiàn)代史綱要

物流管理

020229　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 00015英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）

法律

030106　 00249國際私法

00264中國法律思想史　 00246國際經(jīng)濟法概論

00265西方法律思想史　 00167勞動法

03709基本原理概論

00258保險法　 00226知識產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

03708中國近現(xiàn)代史綱要

公安管理

030401　 00369警察倫理學　 00370刑事證據(jù)學　 03709基本原理概論

00015英語（二）

04729大學語文

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00371公安決策學

00859警察組織行為學

行政管理

030302　 00318公共政策　 00315當代中國政治制度　 01848公務員制度

00034社會學概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

護理學

100702　 03202內(nèi)科護理學（二）

03200預防醫(yī)學（二）

00018計算機應用基礎(chǔ)　 03201護理學導論　 03007急救護理學

03004社區(qū)護理學（一）

00015英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

機電一體化

080307　 02199復變函數(shù)與積分變換

02245機電一體化系統(tǒng)設計　 00420物理（工）

02243計算機軟件基礎(chǔ)（一）　 02200現(xiàn)代設計方法

03709基本原理概論　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

應用化學

081209　 08291環(huán)境影響評價　 08306環(huán)境分析與檢測　 03709基本原理概論

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會心理學（一）　 04577中國通史　 03709基本原理概論

04578中國小說史

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術(shù)　 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07171項目管理軟件

民商法

030116　 00865證劵法　 08957法律邏輯

03709基本原理概論

05560破產(chǎn)法

漢語言文學教育

050113　 06414漢語言文學教育學　 00539中國古代文學史（二）　 00541語言學概論　 00456教育科學研究方法（二）　 0538中國古代文學史（一）

03709馬克思主基本原理概論　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

英語教育

050206　 00830現(xiàn)代語言學　 06421中學英語教學研究　 00600高級英語　 00456教育科學研究方法（二）　 00832英語詞匯學

03709基本原理概論

地理教育

070702　 02094人文地理學導論　 06858中學地理專題選講　 02105地理教育學

00466發(fā)展與教育心理學　 06452中學地理教學

00456教育科學研究方法（二）　 03709基本原理概論　 03144環(huán)境科學基礎(chǔ)

02099經(jīng)濟地理學導論

思想政治教育

040202　 00312政治學概論　 00479當代資本主義　 00033當代世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系　 00480中國傳統(tǒng)道德　 00483科學思維方法　 05629思想政治課教學法

歷史教育

060102　 00768中國古代經(jīng)濟史　 00775歷史教育學　 00771中國現(xiàn)當代史專題　 00773世界現(xiàn)當代史專題　 00774史學理論與方法　 05632中學歷史課專題精講

生物教育

070402　 02081 進化生物學　 02084組織胚胎學

02078生物統(tǒng)計學　 02082 生物學基本實驗技術(shù)、

02085 細胞生物學　 02079 生態(tài)學概論　 03709 基本原理概論　 03708 中國近現(xiàn)代史綱要

00015 英語（二）

法律教育

030113　 04337中學法律教育專題選講

00228環(huán)境與資源保護法　 00261行政法學

00230合同法

05678金融法　 00466發(fā)展與教育心理學

00249國際私法

00264中國法律思想史　 00246國際經(jīng)濟法概論　 00016勞動法

03709基本原理概論　 00226知識產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育

080713　 04340電視編導與制作　 04344中小學信息技術(shù)教學法　 04347信息技術(shù)與課程整合　 02141計算機網(wǎng)絡技術(shù)

計算機科學教育

080745　 07839計算機教學法　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）

00023高等數(shù)學（工本）　 00441多媒體教學系統(tǒng)

數(shù)學教育

070102　 02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一）　 02009抽象代數(shù)　 06855微分方程　 02018數(shù)學教育學

物理教育

070202　 06129固體物理　 02035熱力學與物理統(tǒng)計　 02032高等數(shù)學（三）　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

化學教育學

070302　 02053結(jié)構(gòu)化學　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創(chuàng)作　 00735音樂教育學

美術(shù)教育

050410　 00745中國畫論　 02200現(xiàn)代設計方法

體育教育

040302　 00502體育管理學

教育學

040108　 00471認知心理

00452教育統(tǒng)計與測量　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導　 00472比較教育

00468德育原理

03709基本原理概論

00453教育法學

00467課程與教學論

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015英語（二）

學前教育

040102　 00024普通邏輯

00398學前教育原理

00885學前教育診斷與咨詢　 00881學前教育科學研究與論文寫作　 03709基本原理概論

00402學前教育史　 00467課程與教學論

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計與測量　 00455教育管理心理學　 00445中外教育管理史

03709基本原理概論　 00453教育法學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 06092工作分析

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 06090人員素質(zhì)測評理論與方法00054管理學原理　 06088管理思想史

03709基本原理概論

00041基礎(chǔ)會計學　 00034社會學概論

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015英語（二）

旅游管理

020210　 00199中外民俗　 00200客源國概況

道路與橋梁工程

080807　 06082筑路機械及施工 　 06076結(jié)構(gòu)設計原理

06080高速公路　 06079城市道路

03709基本原理概論　 06078交通工程（二）

006081隧道工程

應用電子技術(shù)

080735　 02358單片機原理與應用　 05694制冷技術(shù)與控制　 02141 計算機網(wǎng)絡技術(shù)

05693音響及視頻技術(shù)

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯　 05355商務英語翻譯

03709基本原理概論　 05351高級英語筆譯

汽車服務工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04946汽車發(fā)電機原理與汽車理論　 04447汽車維修工程

03709基本原理概論

04444汽車鑒定與評估

小學教育

040112　 00542文學概論（二）　 00472比較教育

03709基本原理概論　 06230小學藝術(shù)教育

制藥科學與工程

081204　 03031藥物分析　 03026藥理學（二）　 03709基本原理概論

07781藥事管理學（一）

第4篇：統(tǒng)計學基本原理范文

專業(yè)

代號

專業(yè)

名稱

4月16日（星期六）

4月17日（星期日）

課程 代號

上午 （9：00-11：30）

課程 代號

下午（14:30-17:00）

課程 代號

上午(9:00-11:30)

課程代號

下午(14:30-17:00)

000004

環(huán)境藝術(shù)設計(室內(nèi)設計方向)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

03709

基本原理概論

00321

中國文化概論

00015

英語(二)

06217

人機工程學

04490

室內(nèi)設計原理

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

06219

建筑工程管理與法規(guī)

06779

應用寫作學(**加試)

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

04584

室內(nèi)構(gòu)造與材料學

06216

中外建筑史

04583

室內(nèi)設計工程基礎(chǔ)

020104

財稅

00051

管理系統(tǒng)中計算機應用

00054

管理學原理

00070

政府與事業(yè)單位會計

00015

英語(二)

00058

市場營銷學

03709

基本原理概論

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

08019

理財學

00067

財務管理學

04184

線性代數(shù)(經(jīng)管類)

04183

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)

00069

國際稅收

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00068

外國財政

06779

應用寫作學(**加試)

00071

社會保障概論

020106

金融

00051

管理系統(tǒng)中計算機應用

00054

管理學原理

09092

投資銀行學

00015

英語(二)

00058

市場營銷學

00076

國際金融

00078

銀行會計學

08019

理財學

00067

財務管理學

03709

基本原理概論

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00079

保險學原理

04184

線性代數(shù)(經(jīng)管類)

04183

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

06779

應用寫作學(**加試)

020110

國際貿(mào)易

00051

管理系統(tǒng)中計算機應用

00045

企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學

00055

企業(yè)會計學

00098

國際市場營銷學

00097

外貿(mào)英語寫作

03709

基本原理概論

00096

外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀

00248

國際金融法

00100

國際運輸與保險

04184

線性代數(shù)(經(jīng)管類)

00102

世界市場行情

00889

經(jīng)濟學（二）

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

05844

國際商務英語

04183

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)

020177

投資理財

00051

管理系統(tǒng)中計算機應用

03709

基本原理概論

09092

投資銀行學

00015

英語(二)

00067

財務管理學(**加試)

04184

線性代數(shù)(經(jīng)管類)

00258

保險法(**加試)

00103

證券投資學(**加試)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

07250

投資學原理

04183

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)

08019

理財學

04762

金融學概論

08592

房地產(chǎn)投資

08591

金融營銷

08593

金融衍生品投資

05175

稅收籌劃

020202

工商企業(yè)管理

00051

管理系統(tǒng)中計算機應用

00054

管理學原理

00153

質(zhì)量管理(一)

00015

英語(二)

00067

財務管理學

00149

國際貿(mào)易理論與實務

00154

企業(yè)管理咨詢

00152

組織行為學

00151

企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

00150

金融理論與實務

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

03709

基本原理概論

04183

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)

06779

應用寫作學(**加試)

04184

線性代數(shù)(經(jīng)管類)

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

020204

會計

00051

管理系統(tǒng)中計算機應用

00149

國際貿(mào)易理論與實務

00159

高級財務會計

00015

英語(二)

00058

市場營銷學

00150

金融理論與實務

00160

審計學

00158

資產(chǎn)評估

00162

會計制度設計

03709

基本原理概論

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00161

財務報表分析(一)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

04184

線性代數(shù)(經(jīng)管類)

04183

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)

06779

應用寫作學(**加試)

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

020210

旅游管理

00051

管理系統(tǒng)中計算機應用

00198

旅游企業(yè)投資與管理

00200

客源國概況

00889

經(jīng)濟學（二）

00058

市場營銷學

03709

基本原理概論

04183

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)

00152

組織行為學

00067

財務管理學

04184

線性代數(shù)(經(jīng)管類)

00196

專業(yè)英語

00199

中外民俗

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

00197

旅游資源規(guī)劃與開發(fā)

020213

企業(yè)財務

管理

00051

管理系統(tǒng)中計算機應用

00146

中國稅制

09092

投資銀行學

00015

英語(二)

00058

市場營銷學

03709

基本原理概論

00160

審計學

00158

資產(chǎn)評估

00157

管理會計(一)

04184

線性代數(shù)(經(jīng)管類)

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00207

高級財務管理

00208

國際財務管理

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

04183

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

06779

應用寫作學(**加試)

020222

物業(yè)管理

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

00054

管理學原理

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00015

英語(二)

05831

房地產(chǎn)財務管理

00150

金融理論與實務

08264

房地產(chǎn)市場與營銷

00043

經(jīng)濟法概論(財經(jīng)類)

06779

應用寫作學(**加試)

03709

基本原理概論

06400

物業(yè)服務經(jīng)濟概論

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

06404

物業(yè)管理國際質(zhì)量標準

030106

法律

00230

合同法

00227

公司法

00167

勞動法

00015

英語(二)

00249

國際私法

00246

國際經(jīng)濟法概論

00258

保險法

00226

知識產(chǎn)權(quán)法

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

00262

法律文書寫作

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00228

環(huán)境與資源保護法學

05678

金融法

03709

基本原理概論

05680

婚姻家庭法

00233

稅法

06779

應用寫作學(**加試)

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

030107

經(jīng)濟法學

00231

市場競爭法概論

00257

票據(jù)法

00258

保險法

00015

英語(二)

00249

國際私法

03349

政府經(jīng)濟管理概論

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00169

房地產(chǎn)法

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

03709

基本原理概論

00228

環(huán)境與資源保護法學

05678

金融法

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

06917

仲裁法

06779

應用寫作學(**加試)

19271

外商投資企業(yè)法

19270

商法概論

030302

行政管理學

00318

公共政策

00315

當代中國政治制度

00316

西方政治制度

00015

英語(二)

00320

領(lǐng)導科學

00319

行政組織理論

00321

中國文化概論

00034

社會學概論

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

03709

基本原理概論

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00322

中國行政史

06779

應用寫作學(**加試)

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

01848

公務員制度

00261

行政法學

040102

學前教育

00398

學前教育原理

00883

學前特殊兒童教育

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00015

英語(二)

00401

學前比較教育

03709

基本原理概論

00402

學前教育史

00467

課程與教學論

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00882

學前教育心理學

00403

學前兒童家庭教育

06779

應用寫作學(**加試)

00881

學前教育科學研究與論文寫作

00399

學前游戲論

00886

學前兒童心理衛(wèi)生與輔導

040108

教育學

00452

教育統(tǒng)計與測量

00465

心理衛(wèi)生與心理輔導

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00015

英語(二)

00464

中外教育簡史

00469

教育學原理

00449

教育管理原理

00453

教育法學

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

03709

基本原理概論

00466

發(fā)展與教育心理學

00456

教育科學研究方法(二)

06779

應用寫作學(**加試)

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00468

德育原理

00467

課程與教學論

00472

比較教育

040120

基礎(chǔ)教育(中文方向)

00464

中外教育簡史

03709

基本原理概論

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00015

英語(二)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

05683

素質(zhì)教育理論與實踐

04578

中國小說史

00456

教育科學研究方法(二)

04577

中國通史

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

06420

中文工具書

00541

語言學概論

06779

應用寫作學(**加試)

04579

中學語文教學法

00266

社會心理學(一)

040202

思想政治教育

00478

中國特色社會主義理論與實踐

00479

當代資本主義

00321

中國文化概論

00015

英語(二)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

03709

基本原理概論

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00034

社會學概論

06779

應用寫作學(**加試)

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00481

現(xiàn)代科學技術(shù)與當代社會

00312

政治學概論

00483

科學思維方法論

00482

人生哲學

00480

中國傳統(tǒng)道德

040302

體育教育

00498

體育統(tǒng)計學

00465

心理衛(wèi)生與心理輔導

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00015

英語(二)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

00497

運動訓練學

00495

體育保健學

00453

教育法學

06779

應用寫作學(**加試)

03709

基本原理概論

00496

體育測量與評價

00456

教育科學研究方法(二)

00487

體育心理學

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00502

體育管理學

00499

體育游戲

00501

體育史

050104

秘書學

00320

領(lǐng)導科學

00261

行政法學

00321

中國文化概論

00015

英語(二)

00523

中國秘書史

00524

文書學

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00312

政治學概論

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

03709

基本原理概論

00527

中外秘書比較

00511

檔案管理學

06779

應用寫作學(**加試)

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00525

公文選讀

00526

秘書參謀職能概論

050105

漢語言文學

00037

美學

00812

中國現(xiàn)當代作家作品專題研究

00321

中國文化概論

00015

英語(二)

00540

外國文學史

03709

基本原理概論

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00537

中國現(xiàn)代文學史

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00538

中國古代文學史(一)

00541

語言學概論

06779

應用寫作學(**加試)

00539

中國古代文學史(二)

050113

漢語言文學教育

00037

美學

00465

心理衛(wèi)生與心理輔導

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00015

英語(二)

00540

外國文學史

03709

基本原理概論

00538

中國古代文學史(一)

00453

教育法學

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00539

中國古代文學史(二)

00456

教育科學研究方法(二)

06779

應用寫作學(**加試)

04579

中學語文教學法

00537

中國現(xiàn)代文學史

00541

語言學概論

050201

英語

00087

英語翻譯

00830

現(xiàn)代語言學

00832

英語詞匯學

00603

英語寫作

00600

高級英語

00831

英語語法

00604

英美文學選讀

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

00840

第二外語(日語)(選考)

00841

第二外語(法語)(選考)

00842

第二外語(德語)(選考)

03709

基本原理概論

050206

英語教育

00087

英語翻譯

00465

心理衛(wèi)生與心理輔導

00832

英語詞匯學

00453

教育法學

00600

高級英語

00831

英語語法

00838

語言與文化

00456

教育科學研究方法(二)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

03709

基本原理概論

00603

英語寫作

19291

普通語言學

00604

英美文學選讀

050302

廣告學

00037

美學

00107

現(xiàn)代管理學

00321

中國文化概論（選考）

00015

英語(二)

00642

傳播學概論

00530

中國現(xiàn)代文學作品選（選考）

00353

現(xiàn)代科學技術(shù)概論(**加試)

00034

社會學概論

00662

新聞事業(yè)管理(選考)

03709

基本原理概論

00040

法學概論(選考)

03708

中國近現(xiàn)代史綱要

08118

法律基礎(chǔ)(**加試)

00244

經(jīng)濟法概論（選考）

06779

應用寫作學(**加試)

050305

新聞學

00529

文學概論(一)

00659

新聞攝影

00182

公共關(guān)系學

00015

英語(二)

00642

傳播學概論

00661

中外新聞作品研究

第5篇：統(tǒng)計學基本原理范文

一、基于SPSS的統(tǒng)計學課程框架

傳統(tǒng)統(tǒng)計學課程框架是典型的學科中心課程，其特征是將課程內(nèi)容按知識的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系組織在一起，追求知識的完整性、系統(tǒng)性，強調(diào)知識的傳授、信息獲得和記憶，忽視對學生的技能訓練，難以達到將理論用于實踐的目的。SPSS在教學上的應用，給我們改革統(tǒng)計學課程提供了契機。新課程教學模式可概括為:以統(tǒng)計軟件SPSS作為教學平臺，以數(shù)據(jù)收集+統(tǒng)計學基本原理和思路+數(shù)據(jù)處理軟件為核心。課程理念凝煉為“略去證明、講清原理、依托軟件、突出實用”十六字方針。具體表現(xiàn)在:(1)理論講授著重“講清基本原理，略去繁難的證明”，可分為數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、描述統(tǒng)計、統(tǒng)計指數(shù)、相關(guān)與回歸等模塊。統(tǒng)計學理論的講授以“必需夠用”為原則。(2)上機實踐環(huán)節(jié)強調(diào)“依托SPSS，突出實用”，要求學生熟悉SPSS的操作基本流程:打開數(shù)據(jù)文件、確定統(tǒng)計程序、指定統(tǒng)計變量、解釋統(tǒng)計結(jié)果。采用多媒體教學手段，以計算機軟件為主要教學工具。著重培養(yǎng)學生的實踐操作技能，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能性、應用性。課程改革目標是培養(yǎng)學生在專業(yè)領(lǐng)域中的數(shù)據(jù)分析能力，具體包括兩個方面的內(nèi)容:在掌握統(tǒng)計基本原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的理性;以統(tǒng)計軟件為依托，以專業(yè)典型數(shù)據(jù)分析任務為載體，培養(yǎng)學生的應用性。課程框架的特點不是介紹理論統(tǒng)計學的數(shù)學原理，而是側(cè)重闡述統(tǒng)計方法的思路與思想，并輔以大量經(jīng)濟與管理的實例，通過SPSS統(tǒng)計軟件實現(xiàn)具體統(tǒng)計步驟。SPSS軟件是教學平臺，整合各方面因素以有利于學生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

二、統(tǒng)計學課程載體的選擇和實現(xiàn)

有人認為課程載體是:“只要它能為你的教學目標服務，能承載你的教學內(nèi)容，具體的存在物，載體是一個可望又可及的目標，在它被完成后，學生往往會有強烈的成就感?！边x擇課程載體有六個原則:承載課程教育目標;涵蓋完整工作過程;涵蓋后續(xù)崗位所需的職業(yè)素質(zhì)要求;涵蓋技術(shù)文檔制作;涵蓋成本核算;涵蓋過程考核與綜合考核。我們認為統(tǒng)計學課程載體就是承載一定職業(yè)能力的任務或項目，學生通過完成任務或項目，養(yǎng)成數(shù)據(jù)分析能力。課程載體的選擇必須在專業(yè)典型工作任務或項目中尋覓。不同專業(yè)的統(tǒng)計學課程基本理論可以一樣，但其課程載體必須體現(xiàn)不同的專業(yè)性。以會計專業(yè)統(tǒng)計課程為例，學習描述性統(tǒng)計分析時，以上市銀行一些重要財務指標的會計信息與股票價值相關(guān)性研究為載體。

第一步，搜集數(shù)據(jù)。學生分小組搜集20～30家上市的金融銀行類股票一定時刻的股票價格、流動比率、凈資產(chǎn)負債比率、固定資產(chǎn)比率等財務指標。

第二步，數(shù)據(jù)錄入。打開SPSS軟件，進入“變量視圖”，定義好變量。切換到“數(shù)據(jù)視圖”中輸入變量的具體取值。

第三步，確定統(tǒng)計程序。點擊“分析”、“描述統(tǒng)計”、“描述”，打開“描述性”對話框。第四步，指定統(tǒng)計變量。將“流動比率”、“凈資產(chǎn)負債比率”等選入“變量”列表。單擊選項按鈕進入“描述:選項”對話框，如圖1所示。第五步，結(jié)果解釋。結(jié)合統(tǒng)計學知識和專業(yè)知識，學生可從平均股價、凈利潤等統(tǒng)計指標看我國銀行業(yè)經(jīng)營狀況。會計專業(yè)學生通過SPSS完成上述任務，加深對描述統(tǒng)計理論知識的認識，也與未來工作中的典型任務相結(jié)合，體現(xiàn)了統(tǒng)計學課程的技能性、應用性。區(qū)別于傳統(tǒng)模式，改革后的統(tǒng)計學課程由不同的任務或項目組成，用SPSS加以實現(xiàn)。

三、SPSS對統(tǒng)計學課堂學習的影響

1．產(chǎn)生了新的教學要素

應用SPSS軟件以前，學生需要直接面對各種數(shù)據(jù)，至多借助計算器完成計算。SPSS為統(tǒng)計學課程提供前所未有的技術(shù)支持，在人和數(shù)據(jù)之間產(chǎn)生了一個“新界面”。SPSS的作用不僅僅是工具意義，它其實作為一個新的教學要素參與教學。SPSS引起了教學方式和教學價值觀的深層變革。SPSS與統(tǒng)計學課程的整合營造出信息化教學環(huán)境，在此環(huán)境里，形成“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，極大激發(fā)了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

2．促進了學生自主學習

何克抗教授曾強調(diào)，“建構(gòu)主義的教學設計主要有兩大部分:一是學習環(huán)境的設計，二是自主學習策略的設計”。SPSS極大改善了統(tǒng)計學的學習環(huán)境，也為學生自主學習策略的設計提供更廣闊的空間和可能性。采用SPSS平臺學習統(tǒng)計學，可有效簡化統(tǒng)計過程。數(shù)據(jù)輸入、整理、選擇統(tǒng)計功能、結(jié)果解釋、預測、圖形輸出等對學生都不是難事。而且，計算機特有的模擬和動態(tài)演示功能，使統(tǒng)計學的抽象理論變得直觀、具體、形象，從而增強學生對概念的理解。建構(gòu)主義堅持“做中學”的學習觀，其實可區(qū)分為兩種類型:“學中做”的自主學習和“做中學”的自主學習。在統(tǒng)計學課程學習初期為“學中做”，教師“教”的比重要大一些，課程載體的選擇要有一定的廣度;學習后期為“做中學”，學生“學”的比重要大一些，課程載體的選擇要有一定的深度。

3．出現(xiàn)了新的問題

首先，提高統(tǒng)計學課程的師資水平。授課教師應該熟悉所教專業(yè)的典型工作任務，開發(fā)適合統(tǒng)計課程的合適載體，根據(jù)社會需求調(diào)整統(tǒng)計知識內(nèi)容范圍。受課程標準的限制，當前講授的統(tǒng)計知識內(nèi)容主要圍繞描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計，一些多元統(tǒng)計方法(聚類分析、主成分分析、因子分析等)在課堂上很少涉及。

第6篇：統(tǒng)計學基本原理范文

化學熱力學是物理化學和熱力學的一個分支交叉學科，它把熱力學的基本原理用于研究化學變化以及與之相伴隨的物理現(xiàn)象。化學熱力學主要研究宏觀系統(tǒng)在各種條件下的平衡行為，如能量平衡、化學平衡、相平衡、吸附平衡等，以及各種條件變化對平衡的影響?；瘜W熱力學對生產(chǎn)實際和科學實驗起著重大的指導作用。

化學熱力學的研究方法和手段已從傳統(tǒng)的化學、化工領(lǐng)域滲透擴展到生物、材料、工程等眾多新興領(lǐng)域。

本書是化學熱力學叢書的第一冊。

這套化學熱力學叢書是建立在普通熱力學和化學熱力學基本概念、知識基礎(chǔ)之上的深化、擴展和補充。具有理工科背景的讀者已接觸過熱力學的基本原理和函數(shù)，可以處理無電場作用和無表面效應的、理想介質(zhì)中簡單的相平衡和化學平衡問題。

內(nèi)容難度介于導論型課程和專題研究之間，為化學和材料科學相關(guān)學科的深入研究打下堅實基礎(chǔ)。同時討論微觀（統(tǒng)計熱力學）和宏觀兩個尺度下的模擬，以及兩者之間的密切聯(lián)系。將這些模型應用于氣、液、固相，既包括純物質(zhì)的簡單情形，也拓展到多組分復雜體系。

本冊書內(nèi)容分為兩部分。

前半部分篇幅是關(guān)于相模擬工具、勢能特征函數(shù)的構(gòu)建，由不同的實驗數(shù)據(jù)確定特征矩陣的微觀方法，利用分子對象的統(tǒng)計學、微正則和正則空間進行相的微觀模擬，由分子數(shù)據(jù)的計算狀態(tài)函數(shù)進而求取相的特征函數(shù)。

后半部分是關(guān)于氣相的模擬。首先用狀態(tài)方程法、通用壓縮因子圖和逸度的概念進行純氣相的宏觀和微觀模擬；第二維里系數(shù)的計算是統(tǒng)計熱力學微觀模擬的初步應用；最后詳細描述了混合氣體的微觀和宏觀模擬，還包括凝聚溶液模型和狀態(tài)方程的混合模型等內(nèi)容。

全書內(nèi)容共分為8章和5個附錄：1. 熱力學函數(shù)和變量；2. 相的宏觀模擬；3. 多組分相――溶液； 4. 對象集合的統(tǒng)計學；5. 正則系統(tǒng)和熱力學函數(shù)；6. 分子配分函數(shù)；7. 純的真實氣體；8. 氣體混合物。

本書可作為化學、物理、過程工程，材料等專業(yè)本科生和碩士、博士研究生的教材，同時也是從事熱力學相關(guān)基礎(chǔ)和應用研究的專業(yè)技術(shù)人員的重要參考書。

陳宏剛，教授

（華北電力大學）

Chen Honggang， Professor

（North China Electric Power University）國外科技新書評介2016年第7期（總第351期）計算機計算機國外科技新書評介2016年第7期（總第351期）J ean-Charies Pomerol et al

MOOCs

Design， Use and Business Models

2015

http：///book/

第7篇：統(tǒng)計學基本原理范文

關(guān)鍵詞： 畜牧獸醫(yī) SPSS軟件 教學效果

生物統(tǒng)計學是收集、整理、分析數(shù)據(jù)資料，以數(shù)字為語言，描述和分析客觀事物數(shù)量方面的科學，它的應用已經(jīng)滲透到自然科學和社會科學的各個領(lǐng)域。生物統(tǒng)計學課程是高等農(nóng)業(yè)類院校為畜牧獸醫(yī)各專業(yè)學生開設的基礎(chǔ)必修課，是一門應用性很強的課程。生物統(tǒng)計學課程的目的在于培養(yǎng)學生統(tǒng)計方面的基本技能，了解這些方法在實際領(lǐng)域中的具體應用，理解統(tǒng)計方法背后隱含的統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生應用統(tǒng)計方法分析問題和解決問題的實際能力。

在傳統(tǒng)的生物統(tǒng)計學教學過程中，統(tǒng)計公式的計算是通過計算器和手工完成的，對于含有大量復雜數(shù)據(jù)的案例很難引入教學中；與此同時，數(shù)據(jù)的圖表、圖形在生物統(tǒng)計的教學過程中有著很重要的作用，面對大量數(shù)據(jù)，手工繪圖極其困難，并且精確度難以把握。這些都對生物統(tǒng)計學課程的教學產(chǎn)生較大的障礙，不利于學生對生物統(tǒng)計學理論和方法的深入理解，不利于培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計方法分析與解決實際問題的能力。

SPSS統(tǒng)計軟件是國際上公認的權(quán)威的統(tǒng)計分析軟件，相對于SAS、SATA、R語言等統(tǒng)計軟件來說，其最大的優(yōu)勢是入門快，也就是操作簡單。對于初學者，完全利用菜單命令就能完成操作。其對用戶的計算機編程能力要求不高，所以在自然科學與社會科學研究中SPSS統(tǒng)計軟件得到廣泛應用。SPSS統(tǒng)計軟件作為解決統(tǒng)計問題的一個工具，在畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)中應用越來越廣泛，結(jié)合SPSS開展統(tǒng)計學教學，對調(diào)動學生的學習積極性、提高其解決問題的能力具有較強的現(xiàn)實意義。SPSS統(tǒng)計軟件在畜牧獸醫(yī)專業(yè)生物統(tǒng)計教學中有以下優(yōu)勢。

（一）SPSS統(tǒng)計軟件能夠方便、快捷地處理大量數(shù)據(jù)，并且精確地繪制圖形、圖表，直觀、形象地展示統(tǒng)計結(jié)果。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是應用性極強的學科，在傳統(tǒng)教學方式下，對于實際生產(chǎn)過程中遇到的數(shù)據(jù)，很難在短時間內(nèi)利用計算器和手工完成統(tǒng)計分析，同時難以手工繪制出精確的圖形來展示統(tǒng)計結(jié)果，然而，采用SPSS軟件教學后，這些問題都可以解決。SPSS軟件可以方便、快捷地處理復雜的數(shù)據(jù)，在很短的時間里就可以得到統(tǒng)計結(jié)果，同時可以精確的繪制圖表、圖形，把統(tǒng)計結(jié)果形象直觀地展示出來，加深學生對概念的理解。

（二）SPSS統(tǒng)計軟件的應用有利于提高學生的學習興趣。

在傳統(tǒng)的生物統(tǒng)計學教學過程中，數(shù)據(jù)的計算都是通過計算器和手工完成的，講授重點內(nèi)容是統(tǒng)計學的基本原理和方法。由于受到課時和學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的限制，講授內(nèi)容的廣度與深度都很難擴展，很難滿足實際生產(chǎn)的需要。事實上，只要學生正確運用SPSS軟件，就能很方便快捷地把生物統(tǒng)計學課程的習題例題在很短的時間內(nèi)演算完成。教師可以把授課重點從統(tǒng)計學的基本原理和方法轉(zhuǎn)向?qū)嶋H生產(chǎn)過程中遇到的實際問題的解析和理解，讓學生貼近實際生產(chǎn)，更容易理解和掌握。

（三）SPSS統(tǒng)計軟件的應用有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

對于生命科學領(lǐng)域而言，隨著測序技術(shù)的迅猛發(fā)展，每天都會有大量數(shù)據(jù)完成，面對海量的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析工作顯然無法用手工方式完成，需要運用計算機統(tǒng)計軟件實現(xiàn)。在傳統(tǒng)統(tǒng)計學教學中，不論是老師教學，還是學生完成作業(yè)，都是通過手工計算，這樣很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。使用SPSS統(tǒng)計軟件輔助教學，能讓學生在學習理論知識的同時掌握實踐操作技能，在使用生產(chǎn)過程中遇到的具體案例獲得實踐經(jīng)驗，使用數(shù)據(jù)快速做出基于事實的決策，使用各種技巧找出處理特定數(shù)據(jù)類型最佳的統(tǒng)計方法，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

生物統(tǒng)計學是一門應用性很強的課程，是將數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法分析和解釋生物界的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)資料規(guī)律的科學。在傳統(tǒng)教學中，一般偏重于統(tǒng)計的原理和方法的教學，老師和學生用計算器進行數(shù)值計算。這一教學方法可以在短時間內(nèi)使學生學到盡可能多的內(nèi)容，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S，但由于數(shù)據(jù)的龐大或公式、圖表的復雜，導致哪怕是求一組數(shù)據(jù)的方差、計算相關(guān)系數(shù)或建立回歸方程，都無法在課堂上較短的時間內(nèi)完成，更不可能精確顯示相關(guān)圖形和進行預測。傳統(tǒng)的教學模式讓學生認為其難學且枯燥無味，甚至懷疑所學知識在實際中無用武之地，失去學習和實踐的興趣。隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，學生能夠通過手機、網(wǎng)絡等多媒體資源接收豐富多彩的課程信息，學生追求新穎、趣味方面的需求非常強烈，這給傳統(tǒng)的教學模式帶來巨大的挑戰(zhàn)。如果在課堂上給學生引入SPSS統(tǒng)計軟件，就能在講課時一邊講解理論，一邊利用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行處理，可以有效解決計算量大的困難，增強學生學習的信心，即使面對計算量大、數(shù)學原理復雜的推斷統(tǒng)計學知識，利用SPSS統(tǒng)計軟件一樣可以輕松解決，這樣可行大大提高課堂教學效率，加深學生對基本概念的理解，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于今后的學習和工作，提高就業(yè)競爭力。

總之，結(jié)合SPSS統(tǒng)計軟件開展生物統(tǒng)計學教學，能有效激發(fā)學生的學習熱情，充分調(diào)動學生的積極性與主動性，切實提高學生應用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力，增強統(tǒng)計學課程教學效果。

參考文獻：

[1]郭菊喜.統(tǒng)計軟件SPSS教學研究與實踐[J].數(shù)學學習與研究，2016.9.

[2]張克儉.SPSS軟件在高職統(tǒng)計學教學中的應用[J].天津市經(jīng)理學院報，2010（2）.

[3]趙秀敏.Excel和SPSS在生物統(tǒng)計課程教學中的應用[J].河南農(nóng)業(yè)，2014（9）.

第8篇：統(tǒng)計學基本原理范文

《統(tǒng)計學》是財經(jīng)院校經(jīng)濟類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程的設置旨在培養(yǎng)學生對統(tǒng)計學的基本理論和基本方法的掌握，為相關(guān)專業(yè)課程的學習提供定性和定量的統(tǒng)計分析方法。

《統(tǒng)計學》是研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系的方法論科學。

通過本課程的學習，使學生明確統(tǒng)計這個認識工具的特點、作用;掌握統(tǒng)計學的各種基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各種定量分析的方法和技能，提高學生對社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量研究時分析問題和解決問題的能力。

為更好地掌握《統(tǒng)計學》課程，除課堂教學應有的54課時外，要求學生做到課前預習、課后總結(jié)，重視本課程作業(yè)練習這一環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)本課程的既定目標。

二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點

教學目標及總的要求:

社會經(jīng)濟統(tǒng)計學是研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系的方法論科學。

通過學習本課程，要求學生明確統(tǒng)計這個認識工具的特點、作用;掌握統(tǒng)計學的各種基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各種定量分析的方法和技能，提高學生在對社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行研究時的分析問題和解決問題的能力。

同時，為進一步學習各專業(yè)課程提供定性和定量分析的方法。

教學的重點：

統(tǒng)計學中的基本概念：統(tǒng)計總體、總體單位、標志、變量、統(tǒng)計指標和指標體系及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。

統(tǒng)計調(diào)查的意義，統(tǒng)計調(diào)查的分類。

統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容，調(diào)查對象、調(diào)查單位、填報單位和調(diào)查表、調(diào)查時間等概念。

統(tǒng)計報表制度的意義、作用和內(nèi)容。

各種專門調(diào)查的概念、特點和作用。

統(tǒng)計整理的意義、步驟。

統(tǒng)計分組的概念、作用和形式。

分配數(shù)列的概念和種類。

分配數(shù)列中的名詞概念，尤其是組中值的計算。

統(tǒng)計表的作用、結(jié)構(gòu)和種類。

統(tǒng)計表的編制原則

總量指標的概念和作用。

總量指標的分類，尤其是時期指標與時點指標的區(qū)別。

相對指標的概念和作用及其表現(xiàn)形式。

各種相對指標的意義和計算方法。

正確運用相對指標的原則。

平均指標的概念和作用。

算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的意義和計算方法，注意算術(shù)平均數(shù)與強度相對指標的區(qū)別。

標志變異指標的意義和作用，各種標志變異指標的計算方法及特點，尤其是標準差的計算方法。

正確應用平均指標的原則。

動態(tài)數(shù)列的概念和作用。

動態(tài)數(shù)列的種類。

動態(tài)數(shù)列的編制原則。

各種動態(tài)水平分析指標和動態(tài)速度分析指標的意義和計算方法，這些指標相互之間的關(guān)系，如逐期增長量與累計增長量的關(guān)系、發(fā)展速度與增長速度的關(guān)系、環(huán)比發(fā)展速度與定基發(fā)展速度的關(guān)系、發(fā)展速度與平均發(fā)展速度的關(guān)系等。

序時平均數(shù)與一般平均數(shù)的異同點。

平均發(fā)展速度兩種計算方法的側(cè)重點。

動態(tài)數(shù)列的四種變動形態(tài)。

幾種常用的測定長期趨勢的方法：間隔擴大法、移動平均法，尤其是用最小平方法配合動態(tài)趨勢方程。

季節(jié)變動的測定方法。

指數(shù)的概念、作用和種類。

綜合指數(shù)的編制原理，數(shù)量指標指數(shù)、質(zhì)量指標指數(shù)的計算。

平均數(shù)指數(shù)的編制原理，加權(quán)算術(shù)平均數(shù)指數(shù)、加權(quán)調(diào)和平均數(shù)指數(shù)的計算。

平均數(shù)指數(shù)與綜合指數(shù)的關(guān)系，以及平均數(shù)指數(shù)在實際工作中的應用。

平均指標指數(shù)的編制和分析方法。

指數(shù)體系的概念和作用。

運用指數(shù)體系進行因素分析，以及根據(jù)指數(shù)體系進行指數(shù)間的推算。

抽樣推斷的概念、特點和作用。

抽樣推斷的基本概念。

抽樣推斷的理論依據(jù)。

抽樣誤差的概念和抽樣平均誤差的意義，抽樣平均誤差的計算方法。

抽樣極限誤差的意義及計算。

概率度的意義及其與抽樣推斷可靠程度的關(guān)系。

區(qū)間估計的方法與步驟。

抽樣方案設計的內(nèi)容以及抽樣方案設計的原則。

主要的抽樣調(diào)查組織形式。

簡單隨機抽樣條件下必要抽樣單位數(shù)目的確定。

相關(guān)關(guān)系的概念和種類，現(xiàn)象之間相互聯(lián)系的兩種類型：函數(shù)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系。

相關(guān)關(guān)系的特點。

相關(guān)關(guān)系的測定方法，相關(guān)系數(shù)的概念、計算方法和性質(zhì)。

回歸分析的概念和一元線性回歸分析的特點、方法。

相關(guān)系數(shù)與回歸系數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

估計標準誤差的意義及計算方法。

相關(guān)系數(shù)與估計標準誤差之間的數(shù)量關(guān)系。

國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算的概念及國民經(jīng)濟核算體系的內(nèi)容。

國民經(jīng)濟核算中三大產(chǎn)值指標的核算方法以及國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種核算方法。

國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算中的五大平衡表及四大賬戶體系。

教學難點：

統(tǒng)計學中的基本概念。

調(diào)查單位與填報單位的區(qū)別。

普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查的區(qū)別。

總量指標和相對指標的分類，相對指標的計算方法。

各種平均指標的應用條件及計算方法。

標志變異指標的意義及計算方法。

各種動態(tài)分析指標的意義和計算方法，以及指標之間的關(guān)系。

數(shù)量指標指數(shù)與質(zhì)量指標指數(shù)的區(qū)分和編制。

算術(shù)平均數(shù)指數(shù)與調(diào)和平均數(shù)指數(shù)的區(qū)分和編制。

因素分析法。

抽抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、概率度的意義。

概率度與概率的關(guān)系。

區(qū)間估計。

必要抽樣單位數(shù)目的確定。

相關(guān)關(guān)系的種類。

相關(guān)系數(shù)的計算方法。

一元線性回歸方程的建立及其與直線趨勢方程的區(qū)別。

估計標準誤差的意義及計算方法。

第9篇：統(tǒng)計學基本原理范文

關(guān)鍵詞 體育科學 體育科研方法 體育統(tǒng)計

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A

近20年體育統(tǒng)計在我國已經(jīng)成為十分重要和最常用的體育科研方法。但是，與此同時也有不少體育學術(shù)研究，誤用統(tǒng)計方法，乃至以掛上統(tǒng)計公式作為“科學性”的幌子，使體育統(tǒng)計界同仁和體育科研工作者感到不自在。體育統(tǒng)計專業(yè)委員會也認為應該作一些有關(guān)體育統(tǒng)計和體育科研方法的詮釋，以減少體育統(tǒng)計方法的誤用，提高體育科研水平。

1中國體育統(tǒng)計現(xiàn)狀概要

在80年代以前，包括體育統(tǒng)計在內(nèi)，我國應用統(tǒng)計學科處于萎縮狀態(tài)。改革開放后，統(tǒng)計方法的應用與統(tǒng)計教育重新得到重視。80年代初，教育部在武漢與襄陽兩地舉辦體育統(tǒng)計教師培訓，培養(yǎng)了改革開放后新一代的體育統(tǒng)計的師資與各地體育統(tǒng)計學術(shù)骨干。此后，體育院校、師范院校的體育系逐步開設了體育統(tǒng)計課程。1981年在研討師范院校體育統(tǒng)計教學大綱的時候，成立了全國體育統(tǒng)計研究會。在中國體育科學學會的積極支持下，1984年成立了中國體育科學學會體育統(tǒng)計專業(yè)委員會。近20年間，許多統(tǒng)計方法在體育領(lǐng)域得到應用，如抽樣理論、實驗設計、估計理論、假設檢驗、決策理論、非參數(shù)統(tǒng)計、序貫分析、多元分析、時間數(shù)列等都已有研究成果的發(fā)表或報道。

然而，我國從80年代開始重新普及體育統(tǒng)計，與20世紀初已經(jīng)發(fā)表因子分析應用研究的美國，或70年表《行動科學的因子分析》專著的日本相比，難免顯得基礎(chǔ)薄弱。正如著名社會學家教授所說，“一個學科，可以揮之即去，卻不可能招之即來”。于是就出現(xiàn)了評析體育統(tǒng)計應用情況的論文，如楊震的《體育統(tǒng)計中應注意的問題》，梁榮輝的《體育科學研究中應用統(tǒng)計方法需注意的問題》，劉煒的《線性模型在體育科研中應用的常見誤區(qū)》等等。要解決這些問題，不僅是統(tǒng)計知識的問題，也有科研方法的問題。因此必須從科學的發(fā)展，俯視體育科學研究方法，從統(tǒng)計學的發(fā)展端詳體育統(tǒng)計現(xiàn)狀。

2統(tǒng)計學的發(fā)展

要了解體育統(tǒng)計的發(fā)展趨勢，有必要簡要了解統(tǒng)計學的發(fā)展。

人類的統(tǒng)計活動有悠久的歷史，古代已有統(tǒng)計整理描述的應用；13世紀歐洲有國勢調(diào)查；17世紀英國的配第發(fā)表了《政治算術(shù)》；1790年美國第一次人口普查，同時農(nóng)業(yè)普查；1853年由比利時政府邀請，在布魯塞爾召開有26個國家150人參加的第一次國際統(tǒng)計會議；1857年，恩格爾根據(jù)家庭收入越多，則飲食支出的比例越小這一法則，引申出恩格爾系數(shù)，以飲食支出的比例作為度量生活水平升降的標準，它一直延用至今；1903年德國柏林的第九次國際統(tǒng)計會議上，抽樣調(diào)查得到世界上多數(shù)統(tǒng)計學家的認同； 1930年前后美國舉行蓋洛普民意測驗。19世紀中期奠定了概率論的理論基礎(chǔ)。19世紀中葉起，數(shù)理經(jīng)濟學、生物計量學和應用數(shù)學促進了數(shù)理統(tǒng)計的形成和發(fā)展。社會統(tǒng)計學、社會經(jīng)濟統(tǒng)計學和數(shù)理統(tǒng)計學構(gòu)成了現(xiàn)代統(tǒng)計學的枝葉?，F(xiàn)代數(shù)理統(tǒng)計學可以分為兩個側(cè)面：一是理論數(shù)理統(tǒng)計學，它研究抽樣理論、實驗設計、估計理論、假設檢驗、決策理論、非參數(shù)統(tǒng)計、序貫分析、多元分析、時間數(shù)列與博弈論等；二是應用數(shù)理統(tǒng)計學，高爾頓、K?皮爾遜用于生物學，埃奇沃思、鮑利用于經(jīng)濟學，R.A.費希爾用于遺傳學、農(nóng)學。在宏觀層次上，科學系統(tǒng)的發(fā)展主要表現(xiàn)為整體化、高度數(shù)學化和科學技術(shù)一體化。數(shù)學的應用已突破傳統(tǒng)的范圍而向人類一切知識領(lǐng)域滲透。二次大戰(zhàn)以來，統(tǒng)計學的巨大進展已使它成為數(shù)學科學的重要而獨特的組成部分。

21世紀，統(tǒng)計學將面臨更大的挑戰(zhàn)。統(tǒng)計作為由觀察樣本獲得盡可能多的總體信息的方法，關(guān)系到信息的本質(zhì)和數(shù)據(jù)處理。計算機與信息化的時代，爆炸式積累的信息與數(shù)據(jù)必須借助于統(tǒng)計學才能得到充分有效的利用。大規(guī)模的信息處理所遇到的信息壓縮、特征檢測、可靠性分析，以及數(shù)字、符號、圖形乃至語言的加工等一系列問題，都要依靠統(tǒng)計方法與計算技術(shù)來解決?，F(xiàn)實中的許多統(tǒng)計難題需要引進新的統(tǒng)計概念與方法甚至理論體系。當然對于體育統(tǒng)計的這些問題，就目前的研究力量與人才資源，是難以承擔如此重任的。

計算機與商品化大型統(tǒng)計軟件的出現(xiàn)，為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了技術(shù)上的可行性，使更多的人有可能進行大樣本數(shù)據(jù)處理和多元分析?？梢灶A見，體育院校統(tǒng)計教學研究都將使用專業(yè)化的大型統(tǒng)計軟件。即將改版的體育統(tǒng)計教材，已將spss的使用列入教學內(nèi)容?？茖W、統(tǒng)計學的發(fā)展給體育統(tǒng)計和體育科研奠定了寬厚的基礎(chǔ)，那么體育統(tǒng)計和體育科研的關(guān)系又如何呢？

3體育統(tǒng)計與體育科研方法

3.1體育科研的復雜性

雖然體育對于健康和社會的作用已被社會各界接受。然而，體育學科的復雜性還未被教育界乃至社會所理解。體育外在粗獷，卻蘊含了眾多的自然學科和社會學科，而使投身體育的研究者感到力不從心。誰也無法夸口能解決體育科學的眾多難題。體育與健康的研究，涉及醫(yī)學、生理學、心理學、人類學、健康社會學、抗衰老的研究等等；體育的動作技術(shù)分析會涉及理論力學、材料力學、流體力學、空氣動力學和解剖學等等；運動訓練理論會涉及技能學習、體能的提高和戰(zhàn)術(shù)，它與生理、生化、心理、認知科學、博弈論以及教育科學的許多理論直接相關(guān)。許多體育科研，出身于相關(guān)學科的研究人員，會因為沒有從事體育的感性知識而產(chǎn)生困難，競技體育的研究會因為沒有體驗訓練而難以深入。顯然，在體育科研中狂妄、自負只能反照自己的淺薄。

3.2體育科研中統(tǒng)計方法應用的幾類問題

3.2.1實驗設計的基本原理

雖然研究有專業(yè)設計，但是無論你研究自然現(xiàn)象還是社會現(xiàn)象，大多需要實驗或調(diào)查。

無論是實驗設計還是調(diào)查設計都離不開統(tǒng)計。最基本的我們應該了解實驗設計的三個基本原理：重復，隨機化以及區(qū)組化。由重復使我們得到實驗誤差估計值與效應值更精確的估計；由試驗對象、試驗次序等隨機化使觀察值或誤差為獨立分布的隨機變量，就可以使用各種統(tǒng)計方法；由相似試驗對象的區(qū)組化使我們可能提高實驗的精確度。如果不注意基本原理，你的研究難免出現(xiàn)方法錯誤。

3.2.2實驗方法

體育的影響因素，如運動強度等，常常是難以控制的，實驗對象經(jīng)常是人，常難以齊同對比，不便重復試驗，還不能對實驗對象造成傷害等，這使許多主要源于農(nóng)業(yè)試驗的試驗設計，很少能應用于體育。因此，需根據(jù)具體研究目的、研究對象等制約因素，慎重選擇合適的試驗方法。

3.2.3取樣

無論是試驗還是抽樣調(diào)查都需要樣本。由于經(jīng)費、工作量或?qū)Τ闃臃椒私獠粔虻仍颍隗w育科研論文的研究方法里，包括不少學位論文，對于抽樣方法沒有明確的交代，抽樣方法有較大的隨意性。如果精度要求不高，僅作探索性研究，而不是由樣本推測估計總體，有時也可用非概率抽樣。社會科學中的大樣本研究，有時也用非概率抽樣。但是，離開了概率抽樣，許多統(tǒng)計方法就失去了應用的前提。概率抽樣有多種方法，適用不同的情況。因此從研究方法的嚴密性看，需要在體育科研方面增補這方面的內(nèi)容。

3.2.4統(tǒng)計分析方法

現(xiàn)代統(tǒng)計學可以借鑒的方法應該有不少，在體育統(tǒng)計基礎(chǔ)相對薄弱，原創(chuàng)方法幾乎沒有的情況下，對于體育統(tǒng)計分析方法，首要的是開闊視野，學習、應用前人或相關(guān)學科已有的統(tǒng)計方法。在此基礎(chǔ)上，研究前人已有方法不能解決的、有待建立的體育統(tǒng)計方法。當然，方法的建立相當困難，必須重視人才的培養(yǎng)和引進。按照前20年的進程，期望建立新的體育統(tǒng)計方法，形成較為完整的體育統(tǒng)計學科，都是十分困難的。

目前，體育統(tǒng)計應用中存在不少問題，這些問題的根源還是在于對統(tǒng)計基本理論的理解。如：

（1）推測性數(shù)理統(tǒng)計是由樣本研究總體，由于樣本信息是不完整的信息，必然有抽樣誤差存在，必然有出錯的可能性。而在統(tǒng)計分析中卻有人得出完全肯定或完全否定的結(jié)論。

（2）統(tǒng)計方法僅僅對試驗的可靠性和有效性提供準則，但是并不證明變量間的因果關(guān)系。如均數(shù)比較的假設檢驗，可以給出比較對象來自同一總體的概率，但統(tǒng)計分析不可能給出它的原因，比如并不說明訓練方法好壞等。

（3）實際的差別顯著與統(tǒng)計顯著性的差別。雖然統(tǒng)計上的顯著性與差別大小有關(guān)，但是它的直接含義是來自同一總體的概率大小，而不是你誤指的差別大小或差別顯著。

（4）當訓練強度與成績提高相關(guān)，P

（5）統(tǒng)計方法為研究目的服務，要選擇合適的方法，而不是選擇復雜的方法。

（6）統(tǒng)計模型對于數(shù)據(jù)的測度水平，變量是連續(xù)型還是離散型，是計數(shù)資料還是計量資料，相關(guān)變量是對稱還是不對稱等等有不同的要求，所以在研究設計的時候就要考慮統(tǒng)計分析的方法。

（7）體育問卷調(diào)查有大量的名義（定類）測度與序次測度。不能不問數(shù)據(jù)資料的測度水平，一概用均數(shù)表示集中趨勢，用標準差代表離散程度，用它們作線性回歸、因子分析等等。

（8）不注意模型要求亂套統(tǒng)計公式。如不知變量的分布，作小樣本的t檢驗；在自變量間關(guān)系過于密切的情況下作回歸分析，在變量間關(guān)系不密切的情況下作因子分析。

4用好體育統(tǒng)計方法，提高體育科研水平的建議

（1）科學數(shù)學化特征及科學發(fā)展趨勢?？梢灶A見，體育科學必然向數(shù)學化方向發(fā)展，體育統(tǒng)計無論對于體育自然學科或體育社會學科都將成為重要的研究方法。體育高等學校應重視體育統(tǒng)計學科對于體育科學發(fā)展的重要作用。體育科研人員應從方法論高度學習科研方法，吸收相關(guān)學科的研究方法。

（2）體育統(tǒng)計要注重抽樣研究本質(zhì)的研討。重視與概率相聯(lián)系的思想方法，研究相關(guān)學科的統(tǒng)計方法，加強方法的移植研究，明確統(tǒng)計方法建立的條件，避免統(tǒng)計方法誤用。

（3）體育科研應加強實驗設計、抽樣研究及社會科學常用統(tǒng)計方法的普及。提高體育科研人員應用國際通用統(tǒng)計軟件包的能力。

（4）體育統(tǒng)計學科的縱深發(fā)展必須有跨學科人才的引進與培養(yǎng)。

參考文獻

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