土木工程基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：土木工程基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)施工；施工質(zhì)量；土木工程

引言：

在土木工程的施工過程中，基礎(chǔ)施工內(nèi)容通常包括常見的基礎(chǔ)施工內(nèi)容包括場(chǎng)地的平整、基坑、路基與管溝的開挖、地坪、人防工程開挖、路基等的填土以及基坑回填等，除此之外還有一些輔助工程：降排水工程、基坑支護(hù)工程等。土木工程施工的顯著特點(diǎn)就是：條件復(fù)雜、工程量大、勞動(dòng)相對(duì)繁重，并且，在工程施工過程中受很多因素的影響很嚴(yán)重，如：水文因素、氣候、地質(zhì)、地下障礙、場(chǎng)地限制等，從而使施工的難度加大。因此，詳細(xì)分析各項(xiàng)技術(shù)資料（如地形圖、工程地質(zhì)和水文地質(zhì)勘察資料、地下管道、電纜和地下地上構(gòu)筑物情況及土方工程施工圖等）是土木工程施工前必要的功課，多次進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查并核對(duì)數(shù)據(jù)，施工工程中要根據(jù)施工條件的實(shí)際情況，作出科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、合理的施工技術(shù)方案，使工程質(zhì)量得以保證，效率得以提高。

一、土木工程基礎(chǔ)施工工藝及技術(shù)的要求

土木工程的基礎(chǔ)施工包括：開挖、支護(hù)、土壁穩(wěn)定、排水、填土與壓實(shí)以及基礎(chǔ)混凝土灌注等主要工藝內(nèi)容。

“分層開挖，先撐后挖” 是基坑的土方開挖要遵循的基本原則。先確定開挖的合理順序和適宜的分層厚度，避免對(duì)地基土的擾動(dòng)，然后才能連續(xù)施工。檢查控制是開挖過程中必不可少的工作。其次，應(yīng)采取科學(xué)降水措施，做好地下水位以下的挖土工作。填土壓實(shí)過程中，一定要做好選料和壓實(shí)工作。選擇土料石時(shí)要注意在碎石或砂土及含水量相同的條件下，可以選用建筑涂料作為與壓實(shí)要求相同的黏性土，并注意必須壓實(shí)，當(dāng)天建筑當(dāng)天壓實(shí)，必須符合規(guī)定壓實(shí)，填土由高到低進(jìn)行，由上到下對(duì)整個(gè)寬度圖層分層壓實(shí)。

二、土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要點(diǎn)

1、基坑基槽上方土方開挖技術(shù)

影響土方邊坡的因素主要有施工場(chǎng)地土質(zhì)，建筑開挖深度，降水排水狀況甚至氣候條件等。在圖紙正確無偏差的情況下，而且淺基坑開挖深度不大與規(guī)定的深度，可以不放坡或加以支撐。但如果是深基坑開挖時(shí)，為了確保穩(wěn)定性通常要求增設(shè)臨時(shí)支護(hù)，或采用預(yù)制水泥板、雙排灌注樁等來擋土，以保證透水擋土支護(hù)的穩(wěn)定性，用懸臂或錨拉式支護(hù)結(jié)構(gòu)支撐止水擋土結(jié)構(gòu)。要遵循由上至下開挖順序，嚴(yán)格禁止先切除坡腳和在滑坡體上棄土。挖土?xí)r運(yùn)用機(jī)械也有一定要求和技巧。場(chǎng)地清理和平整、開挖深度在1.5m以內(nèi)的基坑，填平溝坑以及配合鏟運(yùn)機(jī)、挖土機(jī)工作主要運(yùn)用推土機(jī)來完成。一般采用槽形推土法、多鏟集運(yùn)法、下坡推土法、并列推土法、鏟刀附加側(cè)板推土法等。而大面積場(chǎng)地平整，開挖大型基坑填筑堤壩和路基則由鏟運(yùn)機(jī)來完成。采用環(huán)形路線和“8”字形路線。最適宜于開挖含水量不超過27%的松土和普通土。常用的施工方法有助鏟法、跨鏟法、下坡鏟土法等。

2、基坑支護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)

（1）基坑開挖后續(xù)施工的重要保證是基坑土壁的穩(wěn)定性。平衡土體內(nèi)粘結(jié)力與摩擦力是基坑土壁穩(wěn)定的要點(diǎn)，如果失衡嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致基坑塌方，極可能造成嚴(yán)重人員傷亡事故。所以，一定要保證放足邊坡，并按要求留設(shè)邊坡，確保土壁穩(wěn)定。（2）采用科學(xué)的土壁支撐方法。土壁支撐方法：橫撐、板樁、灌注樁、深層攪拌樁、地下連續(xù)墻等。（3）合理的邊坡坡度設(shè)計(jì)。邊坡的坡度設(shè)計(jì)要基于施工場(chǎng)地的實(shí)際情況，參考當(dāng)?shù)赝临|(zhì)，施工條件等諸多因素而定。例如，明溝排水、人工挖土或機(jī)械在坑上邊挖土?xí)r邊坡應(yīng)平緩些，粘性土的邊坡要陡些；當(dāng)基坑附近有主要建筑物時(shí)，邊坡應(yīng)取h1.0～h1.5；在無地下水且工期短的情況下，可留設(shè)直槽而不放坡時(shí)，其開挖深度不得超過下列數(shù)值：密實(shí)、中密實(shí)的砂土和碎石類土（充填物為砂土）為lm；硬塑、可塑的輕亞粘土及亞粘土為1.25m；硬粘、可塑的粘土和碎石類土（充填物為粘性土為1.5m：堅(jiān)硬的粘土為2m。還要減少土方量，縮小施工面，并在基坑處設(shè)置支護(hù)結(jié)構(gòu)。如遇雨季不良?xì)夂驎r(shí)，不宜對(duì)滑坡地段進(jìn)行挖土，一旦發(fā)生危險(xiǎn)必須立刻停止挖土，要立即采取應(yīng)對(duì)措施妥善處理。

3、排水技術(shù)要點(diǎn)

保持土體干燥在土木工程施工中最為關(guān)鍵。施工排水一般可分為明排水和人工降低地下水位兩種方法。明排水是用截、疏、抽進(jìn)行排水的方法。即截住水流，疏干積水，并在基坑開挖時(shí)，在基坑底部設(shè)置排水溝和集水井，使水經(jīng)過排水溝進(jìn)入集水井，然后用水泵抽水。采用人工降低地下水位法，是在基坑開挖前，在基坑周圍事先埋填濾水管，利用水泵抽水，使地下水位始終保持在坑底以下，直到基礎(chǔ)工程施工完畢為止。排水后不僅施工條件得到改善，而且基坑土體保持干燥的狀態(tài)，防止事故發(fā)生。在排水前要注意的是，要充分考慮降水是否會(huì)導(dǎo)致原有建筑物的附加沉降、位移，從而引起開裂、傾斜甚至倒塌等可能情況的發(fā)生。因此，事先一定要采取必要的有效防護(hù)措施。

4、填土與壓實(shí)技術(shù)要點(diǎn)

基礎(chǔ)施工必須使用正確的土料填筑方法，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的填方邊坡，才能滿足填土強(qiáng)度及水穩(wěn)性的要求。填土?xí)r用同類土壤填土填筑最好，一般不用有機(jī)物含量大的土壤、石膏或水溶性硫酸鹽含量大于2%的土壤、凍結(jié)或液化狀態(tài)的泥炭、粘土或粉狀砂質(zhì)粘土等，填方時(shí)應(yīng)分層鋪土壓實(shí)。在用不同土壤填筑時(shí)，應(yīng)把透水性較小的土壤置于透水性較大的土層之上。為了避免在填方內(nèi)形成水囊，禁止將不同土壤不均勻地混雜在一起使用。

5、混凝土灌注施工技術(shù)要點(diǎn)

基礎(chǔ)混凝土的澆筑是挖土施工之后將要進(jìn)行的工作，采用集中攪拌，運(yùn)用混凝土運(yùn)送泵或混凝土車運(yùn)輸?shù)戎饕獫仓椒ā?加工鋼筋籠時(shí)所用的鋼筋需要提前在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行多次試驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信之后，還要在施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)外觀及質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。要在室內(nèi)操作低溫焊接鋼筋，完全冷卻后再拿出室內(nèi)。焊接完成后集中下料，用吊車整體吊裝運(yùn)送。在清孔一小時(shí)內(nèi)采用導(dǎo)管法開始灌注，混凝土封頂灌注應(yīng)采用剪球法。

三、創(chuàng)新的土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)

貫穿在整個(gè)施工過程中的是傳統(tǒng)的土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)，包括地基基礎(chǔ)施工技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)和鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)?，F(xiàn)代建筑對(duì)于新型施工技術(shù)提出了更高要求，逐漸發(fā)展起了新型深基坑支擋技術(shù)等眾多新的基礎(chǔ)施工技術(shù)，在樁、樁-錨支擋體系建立和支擋與承重結(jié)構(gòu)一體化等方面取得較大發(fā)展，在土木工程基礎(chǔ)施工中具有十分重要的意義。對(duì)工程經(jīng)濟(jì)效益有積極影響的例如：新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)，形成了有粘結(jié)體預(yù)應(yīng)力體系和無粘結(jié)體預(yù)應(yīng)力體系。未來基礎(chǔ)施工技術(shù)將更大的提升經(jīng)濟(jì)技術(shù)的合理性。

結(jié)語：

土木工程的工程量非常大，掌握施工中的基礎(chǔ)技術(shù)要點(diǎn)是降低工程成本、保證工程質(zhì)量和工期的重要前提，因而至關(guān)重要。在基礎(chǔ)施工過程中，研究的理論還不能完全適用于土木工程實(shí)踐的要求，還缺乏一定的建筑驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，管理體系和相關(guān)規(guī)范還存在一些漏洞等等，針對(duì)這些問題，技術(shù)人員還要不斷努力發(fā)展和完善基礎(chǔ)施工技術(shù)，不斷研發(fā)創(chuàng)新施工技術(shù)，并應(yīng)用到實(shí)際土木工程施工中，大量總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從中得到新的啟示并予以靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王石，陳麗艷.建筑工程施工中存在的問題及施工技術(shù)管理的探討[J].中國住宅設(shè)施，

第2篇：土木工程基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：土木工程；施工；基礎(chǔ)施工；技術(shù)；深基坑

中圖分類號(hào)：TU753文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

土木工程的基礎(chǔ)施工涉及到很多方面，比如對(duì)施工場(chǎng)地的平整、基坑的開挖與回填等等。通常情況下，土木工程施工具有體量大、工期緊、施工條件復(fù)雜等影響因素，而且還會(huì)受到自然因素的影響，因此，增加了施工的難度。本文中結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基礎(chǔ)施工中的一些關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了探討。

1基礎(chǔ)工程施工的控制要點(diǎn)

1.1基坑的開挖與建設(shè)

1.1.1基坑的開挖

基坑開挖作為土木工程基礎(chǔ)施工的必要環(huán)節(jié)，關(guān)系到地基工程的質(zhì)量。通常來說，在施工場(chǎng)地放線后就可以進(jìn)行基坑的挖掘了?；娱_挖期間可能會(huì)遇到各種各樣的難題，解決好這些難題，也就保證了基坑開挖質(zhì)量。而解決這些難題的方法是掌握基坑施工要點(diǎn)，盡量按照施工技術(shù)要求進(jìn)行施工，避免在施工中出現(xiàn)質(zhì)量缺陷。

1）合理選定基坑開挖方案。施工方案是工程施工的指導(dǎo)性技術(shù)文件，在正式開挖基坑之前，相關(guān)技術(shù)人員必須先對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考核，然后結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，在不違背相關(guān)要求規(guī)范的前提下，制定并選擇出一份合理的、可行的基坑施工方案，為后期施工提供技術(shù)指導(dǎo)。

2）開挖方式選擇分層開挖，開挖深度要做好嚴(yán)格的要求。基坑工程開挖中，最合理的開挖方式是分層開挖。實(shí)際施工時(shí)除了要按照施工要求嚴(yán)格控制開挖工藝以外，還要對(duì)基坑的開挖深度進(jìn)行嚴(yán)格要求，全面杜絕超挖現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，為了確保基坑工程的穩(wěn)定性，在開挖基坑時(shí)必須選擇適當(dāng)?shù)闹ёo(hù)體系對(duì)基坑進(jìn)行處理，防止基坑坍塌危害施工人員的安全。

3）如果選擇人工開挖法開挖基坑，要格外重視施工人員的生命安全，務(wù)必要在開挖過程中設(shè)置安全防護(hù)措施，以免基坑上部結(jié)構(gòu)倒塌，給基坑結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)固性造成影響。另外，開挖基坑下層結(jié)構(gòu)時(shí)，要嚴(yán)格遵守施工規(guī)范，預(yù)留下一層土層結(jié)構(gòu)，以方便后期基坑的整修。

4）做好基坑水平標(biāo)高、邊坡斜度的復(fù)檢?；铀綐?biāo)高、邊坡斜度等對(duì)基坑質(zhì)量有一定影響，所以在施工時(shí)必須保證標(biāo)高、斜度等數(shù)據(jù)的可靠性，基坑水平標(biāo)高等工作設(shè)置完成后要對(duì)其進(jìn)行復(fù)檢，為基坑工程的施工質(zhì)量提供有力保障。

5）做好基槽的修幫?；坌迬褪腔拥闹攸c(diǎn)施工工序之一，必須做好嚴(yán)格的質(zhì)量控制?；坌迬鸵Y(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)情況，做好充分的情底工作，要確?；鄣某叽缗c設(shè)計(jì)規(guī)范相符合，為基坑工程的施工質(zhì)量提供有力保障。

1.1.2基坑的質(zhì)量檢驗(yàn)

必要的質(zhì)量檢驗(yàn)關(guān)系到工程的整體質(zhì)量，因此，在基坑開挖完成后要對(duì)基坑進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，檢驗(yàn)基坑的尺寸與圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否一致，基坑的挖掘深度是否合理。同時(shí)，也要重點(diǎn)檢驗(yàn)基坑的受力部分是否穩(wěn)定，如墻角、承重墻下、基柱等。另外，還要進(jìn)行必要的地下水勘探，確保地基的建設(shè)不會(huì)受地下水流動(dòng)的影響，從而保證地基的穩(wěn)定性。

1.2地基的局部處理與加固

由于地基建設(shè)的土壤地質(zhì)環(huán)境不同，因此，針對(duì)不同的建設(shè)環(huán)境應(yīng)該采用不同的建設(shè)手法和加固手法，尤其是對(duì)于比較特殊的地形和地質(zhì)，要確保地基的穩(wěn)定性就要進(jìn)行必要的處理，防止沉降、斷裂等現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)土壤地質(zhì)的處理也是地基基礎(chǔ)工程施工的難點(diǎn)。

1.2.1松土的處理

當(dāng)基坑開挖過程中出現(xiàn)松土或淤泥的時(shí)候，應(yīng)該將其全部挖除，直到出現(xiàn)堅(jiān)硬的老土，同時(shí)要采用與坑底土壤壓縮性相近的土料進(jìn)行必要的回填，加固基坑底部。當(dāng)附近有較多地下水或地下水位高于基坑底部時(shí)，要設(shè)置必要的防潮層或者在基坑底部利用鋼筋、混凝土等建筑必要的圈梁進(jìn)行結(jié)構(gòu)的支撐，防止沉降的發(fā)生。

1.2.2磚井或土井的處理

在基坑開挖過程中如發(fā)現(xiàn)磚井或土井，就要對(duì)其進(jìn)行回填，要選用與井底土壤壓縮性相近的土料進(jìn)行回填，以確保回填效果。必要情況下，要進(jìn)行井壁的拆除，并夯實(shí)基底，以保證基底不會(huì)發(fā)生沉降。

1.2.3局部硬土處理

由于基坑在進(jìn)行挖掘過程中，不同地質(zhì)對(duì)其有不同影響，因此，在基坑挖掘過程中如發(fā)現(xiàn)硬土層或舊墻基等，要進(jìn)行相應(yīng)的挖除，并在縫隙處進(jìn)行回填，防止地基建成后出現(xiàn)沉降。

1.2.4“橡皮土”的處理

“橡皮土”是地基施工過程中經(jīng)常遇到的問題，也是對(duì)工程地基影響較大的問題，通常在這種土質(zhì)上用夯實(shí)機(jī)進(jìn)行夯實(shí)不僅達(dá)不到很好的改善效果，甚至?xí)雇临|(zhì)更加松散、柔軟，造成后續(xù)施工問題。因此，針對(duì)這種土質(zhì)，就要利用砂石和混凝土進(jìn)行回填、夯實(shí)，從而增加土地承載力。

1.3排水環(huán)節(jié)處理

為了更好的對(duì)施工面進(jìn)行控制，必須做好土方量的優(yōu)化，對(duì)場(chǎng)地限制的控制也是非常必要的，這就需要對(duì)土壁支撐系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)坑槽邊緣的土方材料、機(jī)械設(shè)備等進(jìn)行分析。在土木工程施工中，土體干燥是施工關(guān)鍵因素，需要做好排水工作是施工的前提保障。施工排水一般分為兩種方式:第一種是明排水法，利用疏(疏干積水)、截(截住水流)和抽(水泵抽出引流坑底水)相結(jié)合的方法;第二種是人工降低地下水位法，即基坑開挖前，在基坑周圍設(shè)置濾水管，抽走多余水量，從而使得地下水位在坑底標(biāo)準(zhǔn)下。這種施工技術(shù)不但可使基坑土體干燥，還可防治流砂問題，改善施工環(huán)境，但仍需注意的是，降水前需要采取一定措施避免建筑物沉降傾斜、倒塌、附加位移、開裂。

1.4填土和壓實(shí)技術(shù)

土木工程應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)情況，設(shè)計(jì)填方邊坡，并選擇適宜填筑方法與填土，保證填土水穩(wěn)性與強(qiáng)度。應(yīng)注意:砂土、碎石類、含水量符合要求的粘性土作為填筑土料;淤泥、膨脹性土、凍土、有機(jī)含量超過8%、硫酸鹽含量超過5%土等不能作為填筑土。土木工程施工壓實(shí)方法一般包括:碾壓法、振動(dòng)法、工具壓實(shí)法，以及最常用的夯實(shí)法等，如果采用不同土壤填筑類型，應(yīng)注意土壤透水性分層放置，透水性小土壤應(yīng)在上方，并注意不可混合使用不同類型、混合不均一的土壤。

2提高土木工程基礎(chǔ)施工質(zhì)量的措施

2.1重視工程前期勘查工作

在工程施工前進(jìn)行必要地質(zhì)勘查，研究勘察報(bào)告十分必要?？辈靾?bào)告中要包括施工場(chǎng)地的地質(zhì)、水文情況，有必要的要考慮到工程周圍的人文環(huán)境和自然環(huán)境，從而制定有效的施工進(jìn)度計(jì)劃和事故預(yù)防措施。首先，要對(duì)工程建筑的使用要求、建筑特點(diǎn)、建筑功能等進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求對(duì)工程周邊的地質(zhì)、水文進(jìn)行勘查，確定勘查項(xiàng)目和目標(biāo)。其次，要搜集相關(guān)建筑資料，包括建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)要求、建筑材料要求等，特別是對(duì)復(fù)雜地質(zhì)的勘查更要注意。此外，還要重視對(duì)鉆孔的布局、深度、數(shù)量的勘察，確保鉆孔的設(shè)置合理，從而滿足設(shè)計(jì)要求，防止地基建成后出現(xiàn)沉降、斷裂等。

2.2確保工程設(shè)計(jì)的合理性

在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該充分考慮到整個(gè)工程的實(shí)用性、建設(shè)風(fēng)格、建設(shè)功能，并且綜合工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際地質(zhì)條件、施工技術(shù)和施工設(shè)備等進(jìn)行圖紙的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于建筑的主要承重結(jié)構(gòu)也要進(jìn)行嚴(yán)密考察、設(shè)計(jì)，以防止損壞。另外，設(shè)計(jì)人員也要充分整合勘察報(bào)告內(nèi)容，綜合考慮設(shè)計(jì)內(nèi)容，當(dāng)設(shè)計(jì)中存在問題時(shí)要及時(shí)與建筑方進(jìn)行溝通，并進(jìn)行必要的試驗(yàn)，以保證設(shè)計(jì)的合理性。在工程施工中一旦發(fā)現(xiàn)地基出現(xiàn)沉降、傾斜、斷裂等問題，應(yīng)立即停工，并聯(lián)合相應(yīng)人員對(duì)工程進(jìn)行研究，采取必要的修繕措施，將工程損失降到最小。

2.3加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理

首先施工單位應(yīng)建立企業(yè)管理平臺(tái)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)理單位、建設(shè)單位以及施工單位的一體化動(dòng)態(tài)管理體制。在土木工程基礎(chǔ)施工前，應(yīng)明確工程目標(biāo)，根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)情況制定健全的管理制度，將管理責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)崗位及人員，加強(qiáng)生產(chǎn)教育，給施工人員灌輸施工質(zhì)量及安全意識(shí)，在施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)安排監(jiān)督管理人員。

3結(jié)語

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量的不斷提高，土木工程建設(shè)越來越趨向復(fù)雜化、多樣化、功能化，在土木工程設(shè)計(jì)建設(shè)過程中，確保地基平穩(wěn)、地基基礎(chǔ)工程穩(wěn)定有著極其重要的意義。工程設(shè)計(jì)建設(shè)的過程中，設(shè)計(jì)人員與施工人員要積極運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段，充分考察、合理布局，提高建設(shè)質(zhì)量，只有不斷完善建設(shè)方法和設(shè)計(jì)方法，提高工程質(zhì)量，才能促進(jìn)現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展，才能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)提供硬件保障。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：土木工程基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：土木工程；建筑結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

前言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)也取得了一定的進(jìn)步。在施工工程中，結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)十分重要，對(duì)后期的施工與設(shè)計(jì)以及整個(gè)工程的質(zhì)量與使用效果等都起著重要的影響作用。但是，由于經(jīng)費(fèi)有限或技術(shù)不到位等原因，許多土木工程在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的過程中仍舊存在部分問題，例如忽視了設(shè)計(jì)中的某部分因素等。因此，為了提高土木工程的設(shè)計(jì)與施工質(zhì)量，推動(dòng)我國的建設(shè)事業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，有必要對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化進(jìn)行分析與探討。

1建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的意義

1．1有一定的安全保障科學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)建筑都有著重要的影響，若是基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不夠合理，或者造型出現(xiàn)失誤等，極易對(duì)建筑的施工產(chǎn)生重要的不利影響，甚至影響后續(xù)使用。不合理的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)容易導(dǎo)致建筑的基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，可靠性不足，進(jìn)而影響到后續(xù)的使用與維護(hù)工作。同時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致建筑的承載力無法達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，引發(fā)沉降或開裂等現(xiàn)象，給整個(gè)土木工程帶來嚴(yán)重的不利影響。1．2有利于縮短施工工期科學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能夠保證施工質(zhì)量與效果。完善的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)還有助于后續(xù)施工的安排與確認(rèn)，避免施工過程中出現(xiàn)返工或其他影響因素，進(jìn)而保證施工過程的正常與順利。同時(shí)，合理的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是施工能夠順利完成的重要條件，有助于管理人員對(duì)資金以及人力等進(jìn)行合理分配，能夠在一定程度上降低成本消耗，縮短施工工期。1．3提升施工效率通常情況下，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)在整個(gè)土木工程中所占的比例為1／4左右。若是建筑項(xiàng)目較大，要求比較復(fù)雜，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的負(fù)載型也會(huì)隨之增加。因此，合理的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不僅是施工順利完成的重要條件，也是節(jié)省施工成本耗費(fèi)、降低造價(jià)的重要影響因素?？茖W(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，有助于提升施工效率，降低工程造價(jià)［1］。

2建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中存在的問題

2．1地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的問題在地基設(shè)計(jì)過程中，出現(xiàn)的主要問題包括以下兩點(diǎn)：①?zèng)]有對(duì)地基質(zhì)量有足夠的重視，地基質(zhì)量與承載力都難以滿足施工要求；②針對(duì)在斜坡施工的建筑，地基的穩(wěn)定性驗(yàn)算容易被忽略，導(dǎo)致在后期的施工過程中出現(xiàn)返工等問題，不利于施工的順利完成。此外，在面臨建筑地基比較軟弱的設(shè)計(jì)時(shí)，許多設(shè)計(jì)人員也容易忽視對(duì)地基的承載能力與沉降可能性等，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與實(shí)際的施工情況契合度不高，影響正常施工的進(jìn)行。2．2承重柱截面高度設(shè)計(jì)的問題在對(duì)這部分進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，容易忽視建筑整體的抗震能力是比較常見的問題，如果設(shè)計(jì)人員沒有站在整體的角度上進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)，使得截面面積較小，極易導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的承載能力無法達(dá)到要求與標(biāo)準(zhǔn)，影響后期的施工與正常使用，甚至導(dǎo)致結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂開等問題，存在一定的安全隱患。同時(shí)，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的不合理，也極易導(dǎo)致結(jié)構(gòu)耐久性的降低，對(duì)建筑整體的抗震能力也會(huì)產(chǎn)生一定的不利影響，一旦發(fā)生地震等災(zāi)害，極易對(duì)建筑產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。2．3構(gòu)造柱與承重柱設(shè)計(jì)部分的問題這部分設(shè)計(jì)存在的主要問題是設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中沒有充分考慮兩者的差異，也就是說對(duì)兩者要求的理解還不夠明確，進(jìn)而導(dǎo)致設(shè)計(jì)不夠合理，影響正常施工的進(jìn)行。若是設(shè)計(jì)時(shí)沒有充分考慮兩者的差異，極易導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性不足，在使用過程中出現(xiàn)開裂等現(xiàn)象，繼而影響到整個(gè)建筑。同時(shí)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的不合理，容易影響建筑結(jié)構(gòu)功能與作用的充分發(fā)揮，不利于施工質(zhì)量的提升。2．4懸挑梁設(shè)計(jì)部分的問題懸挑梁設(shè)計(jì)存在的主要問題是設(shè)計(jì)人員忽視了對(duì)撓度的驗(yàn)算，使得梁的高度選擇不夠合理，進(jìn)而對(duì)截面的承載能力產(chǎn)生影響，引起開裂等問題，進(jìn)而對(duì)整個(gè)建筑產(chǎn)生不利影響。同時(shí)，許多設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，由于涉及到的因素較多等原因，極易發(fā)生常識(shí)性錯(cuò)誤等，例如計(jì)算的截面面積不足等，對(duì)建筑的整體抗震能力以及使用性能等產(chǎn)生影響。這種建筑在遇到地震等自然災(zāi)害時(shí)，極易由于結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的不足受到嚴(yán)重的損傷，進(jìn)而產(chǎn)生安全隱患。2．5連續(xù)梁設(shè)計(jì)部分的問題這部分設(shè)計(jì)中存在的不足主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)人員缺乏一定的全局意識(shí)，對(duì)連續(xù)梁進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，若是一味地按照單梁的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，極易由于設(shè)計(jì)不合理而對(duì)整個(gè)建筑產(chǎn)生不利影響。一般來說，連續(xù)梁的承載能力較小，但設(shè)計(jì)過程中若是缺乏全局意識(shí)，沒有考慮到整體建筑的性能以及使用要求等，使得鋼筋配量有所不足，建筑物受環(huán)境溫度等外部因素的影響比較大，容易導(dǎo)致安全隱患。

3土木工程中強(qiáng)化結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的措施

3．1強(qiáng)調(diào)地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)在整個(gè)建筑體系中，地基的設(shè)計(jì)與施工對(duì)后續(xù)的工作有著重要的影響。在進(jìn)行地基設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工，保證地基的壓實(shí)度以及施工質(zhì)量。若是建筑物涉及到邊坡或斜坡等其他特殊地地形，在地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)還需充分考慮地形因素對(duì)施工與建筑的影響，設(shè)計(jì)人員需根據(jù)實(shí)際情況對(duì)地基的穩(wěn)定性進(jìn)行驗(yàn)算。另外，若建筑物的地基比較軟弱，還需對(duì)其的承載能力以及沉降系數(shù)等進(jìn)行驗(yàn)算，以保證地基基礎(chǔ)能動(dòng)充分適應(yīng)施工設(shè)計(jì)的要求［2］。3．2重視建筑結(jié)構(gòu)的總體性能在對(duì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，要求設(shè)計(jì)人員說樹立起基本的全局意識(shí)，在重點(diǎn)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到整個(gè)建筑物的功能與施工規(guī)范等。根據(jù)建筑物的實(shí)際情況，選擇最適合的設(shè)計(jì)方案，在保證基礎(chǔ)設(shè)計(jì)合格的同時(shí)，為施工效率的提升奠定一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中還需關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與上層建筑的關(guān)系處理，針對(duì)施工過程中可能出現(xiàn)的情況，進(jìn)行科學(xué)的假設(shè)。一般來說，上層的設(shè)計(jì)應(yīng)是建立在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的條件之上，所以在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)人員自身的整體意識(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)十分重要，強(qiáng)調(diào)兩者的協(xié)調(diào)，能夠有效提高整體建筑的設(shè)計(jì)質(zhì)量，保證施工效果。3．3承重柱抗震能力的強(qiáng)化在進(jìn)行這部分建筑基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)人員需重視這部分設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)構(gòu)抗震強(qiáng)度的提升作用。在具體的設(shè)計(jì)過程中，需充分考慮到截面面積，避免由于截面面積較小等原因?qū)е驴拐鹉芰^低。也就是說，在設(shè)計(jì)過程中充分考慮到這一點(diǎn)，能夠有效降低梁柱間的彎矩影響作用，避免建筑結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂開等問題。借助在設(shè)計(jì)過程中的強(qiáng)調(diào)，能夠在很大程度上提高建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力以及使用年限，進(jìn)而保證建筑物在后續(xù)的施工與使用過程中的安全性，降低安全隱患。3．4構(gòu)造柱與承重柱的區(qū)分設(shè)計(jì)在進(jìn)行這兩者的設(shè)計(jì)過程中，十分重要的一點(diǎn)就是對(duì)兩者的區(qū)分設(shè)計(jì)，避免將兩者混淆，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)是為了有效保證兩者結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性。在對(duì)構(gòu)造柱進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)與梁進(jìn)行緊密配合，這樣才能有效提升建筑物墻體的抗剪性能，提高建筑的整體穩(wěn)定性。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中還要保證承重柱的合理與穩(wěn)定，促使其設(shè)計(jì)不僅滿足施工的要求，還要滿足建筑在使用過程中的重力承受功能與標(biāo)準(zhǔn)，保證在使用過程中建筑能夠充分滿足使用要求，保證使用過程中的安全與可靠。3．5懸挑梁承載力的保證在進(jìn)行懸挑梁的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)，需注意的是對(duì)其承載能力的保證。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其強(qiáng)度以及撓度等進(jìn)行驗(yàn)算，依據(jù)相關(guān)與數(shù)據(jù)與具體信息再進(jìn)行基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)，以保證設(shè)計(jì)方案與實(shí)際能夠充分吻合，保證施工效率。同時(shí)，科學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，能夠有效避免或延緩懸挑梁在使用過程中出現(xiàn)裂開等現(xiàn)象，提高其安全性。另外，根據(jù)建筑物的具體要求，對(duì)挑梁的截面也需進(jìn)行仔細(xì)確認(rèn)，保證其承載能力能夠滿足要求，進(jìn)而提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。3．6連續(xù)梁穩(wěn)定的保證在對(duì)連續(xù)梁進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，為了保證建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與科學(xué)性，有必要嚴(yán)格按照實(shí)際情況與具體要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，并反復(fù)確認(rèn)。需要注意的是，在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)避免將所有的連續(xù)梁都依據(jù)單梁的標(biāo)準(zhǔn)，若是忽視了這一點(diǎn)，極易導(dǎo)致設(shè)計(jì)與實(shí)際不符，在后續(xù)的施工與使用過程中出現(xiàn)安全問題，在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)其受力進(jìn)行詳細(xì)分析也是十分必要的。根據(jù)分析數(shù)據(jù)，保證梁與鋼筋的配制足夠穩(wěn)定，以避免裂開或收縮等問題的產(chǎn)生，對(duì)建筑整體產(chǎn)生不利影響［3］。3．7鋼混框架結(jié)構(gòu)剛度的強(qiáng)調(diào)在鋼混框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到基礎(chǔ)的剛度和柔度。目前，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，大多以結(jié)構(gòu)力學(xué)或彈性力學(xué)為主要參考依據(jù)，一般設(shè)計(jì)過程都比較簡(jiǎn)單，具有較強(qiáng)的可靠性，但是在面臨不同的建筑設(shè)計(jì)要求時(shí)，這一依據(jù)的可靠性有所不同。鋼混框架對(duì)質(zhì)量比較大，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)承載力都有一定的要求。若是基礎(chǔ)承載力沒有達(dá)到要求，極易導(dǎo)致下沉，所以對(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到其剛度與柔度，這樣才能充分保證滿足施工要求，并確保建筑整體的質(zhì)量。

4結(jié)束語

綜上所述，建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)建筑的作用十分重要。因此，在具體的設(shè)計(jì)過程中，不僅要考慮到該部分結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要求，還要求設(shè)計(jì)人員從整體建筑的角度進(jìn)行思考與分析，在保證每個(gè)部分的設(shè)計(jì)充分達(dá)到要求的同時(shí)，還能夠?yàn)榻ㄖ恼w性與施工質(zhì)量奠定必要的基礎(chǔ)。在土木工程建設(shè)過程中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不僅能夠充分提高工程的施工質(zhì)量，而且能逐漸推動(dòng)我國建筑事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁桂蘭，喬鳳嬌，王世建．土木工程建設(shè)中對(duì)建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的思考［J］．城市建筑，2014，11（6）：63，69．

［2］段亞洲，郎宏偉．土木工程建設(shè)中對(duì)建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的探析［J］．經(jīng)營管理者，2013，29（7）：309．

第4篇：土木工程基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程改革大土木

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0087-02

土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是大土木工程的一門通用的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的主要特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，應(yīng)用廣泛，但連貫性差，公式多，涉及學(xué)科多，假設(shè)條件多，知識(shí)體系松散。此外，答案往往不是唯一的，對(duì)同一個(gè)問題，可以有多種答案。而高職學(xué)生本身理科基礎(chǔ)普遍較差，抽象思維能力和分析推導(dǎo)能力相對(duì)較弱，要在短短的64課時(shí)內(nèi)掌握如此多的內(nèi)容，還要考慮到不同的試驗(yàn)方法有不同的適用情況，難度可想而知。因此，如何根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接收能力和土力學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在有限的課時(shí)內(nèi)把知識(shí)講活，并能聯(lián)系實(shí)際工程，拓寬到其他工程領(lǐng)域，是該課程教師普遍關(guān)注的問題。本文基于大土木工程觀，探討土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程的改革。

一、從緒論入手。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，要從第一次課就吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)求知。在上緒論時(shí)，可以首先提出問題：為什么學(xué)習(xí)該課程？本課程在大土木工程中的作用是什么？土力學(xué)理論掌握不好會(huì)帶來什么嚴(yán)重后果？同時(shí)，介紹本地區(qū)地基基礎(chǔ)工程成敗的實(shí)例和國內(nèi)外人們熟知的工程案例，如加拿大特朗斯康谷倉地基破壞的原因和處理方法、蘇州虎丘塔和意大利比薩斜塔的傾斜原因和加固措施、美國Teton壩潰壩的整個(gè)過程，以上案例可歸結(jié)為與土有關(guān)的強(qiáng)度問題、變形問題和滲透問題。這就使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土力學(xué)作為地基基礎(chǔ)的理論基礎(chǔ)，掌握其基本原理的必要性；基礎(chǔ)作為建筑物的根基，在工程中的重要性。另外，地基基礎(chǔ)工期長(zhǎng)，通常占總工期的20%以上，造價(jià)高，可達(dá)總造價(jià)的30%，這些數(shù)據(jù)也會(huì)提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。

二、基本大土木工程觀，注重教材建設(shè)

教材是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一，也是高職教育教學(xué)中的重要組成部分。目前，市場(chǎng)上土力學(xué)與地基基礎(chǔ)的教材有幾十種，大部分是按照各專業(yè)規(guī)范編寫，摘錄大段規(guī)范，專業(yè)特色非常明顯。這樣的教材學(xué)與用結(jié)合緊密，規(guī)范講什么，就教什么，短期效果明顯。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)建筑的不懂高承臺(tái)樁，學(xué)路橋的不明白彈性地基梁板。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的學(xué)生面對(duì)的是土木工程各個(gè)領(lǐng)域，如通過對(duì)廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)2007級(jí)、2008級(jí)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有近四分之一的畢業(yè)生未從事建筑行業(yè)，而是轉(zhuǎn)向公路、鐵路、市政等其他工程領(lǐng)域。其中，畢業(yè)生的反饋意見中提到：土力學(xué)知識(shí)應(yīng)用廣泛，但由于使用的規(guī)范不同，建筑依據(jù)的是《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》，路橋依據(jù)的是《公路橋涵地基與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》，就出現(xiàn)了在專業(yè)術(shù)語、基本概念、計(jì)算參數(shù)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等方面的矛盾。還有，國家規(guī)范每10年左右修訂一次，規(guī)范變化了，教材落伍了，要重新進(jìn)行修訂，但教材的修訂總是滯后幾年，常常出現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的是老規(guī)范，在工地上用的是新規(guī)范。這就是現(xiàn)行教材與規(guī)范聯(lián)系太緊密而忽略了基本理論教育的后果。

因此，教材的編寫要基于大土木工程觀，考慮到土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程是一門大土木工程的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容上應(yīng)面向工程共性，不應(yīng)以某本規(guī)范為依據(jù)編寫，要注重基本概念、基本方法和基本原理的教育?；驹砬宄?，“萬變不離其宗”，不論規(guī)范如何變化，都可以從容應(yīng)對(duì)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的工程適應(yīng)性。但同時(shí)也要考慮到高職學(xué)生理論基礎(chǔ)比較薄、接受能力比較差的特點(diǎn)，還需要引入典型的工程案例對(duì)所學(xué)進(jìn)行說明，幫助學(xué)生更好地掌握基本原理，理解各行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的異同。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段

在課程教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)不同的章節(jié)，不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。探索傳統(tǒng)黑板教學(xué)、多媒體教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)及啟發(fā)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)等多種教學(xué)方法結(jié)合的立體式教學(xué)模式。

第一，多媒體和黑板并行。多媒體課件把教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能節(jié)約時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加信息量，彌補(bǔ)單純理論教學(xué)的不足。如在講土壓力時(shí)，通過動(dòng)畫，可以很清楚地看出主動(dòng)土壓力和被動(dòng)土壓力中擋土墻的移動(dòng)方向，幫助學(xué)生掌握兩種土壓力的概念；在講到邊坡時(shí)，通過播放某基坑邊坡坍塌過程的錄像，使學(xué)生對(duì)邊坡的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。而在經(jīng)典理論知識(shí)的講解中，還是要發(fā)揮黑板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，采用板書推導(dǎo)重要公式。這種板書與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠提高教學(xué)效率，加深學(xué)生印象。

第二，項(xiàng)目化教學(xué)。以項(xiàng)目為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如第一章土的物理性質(zhì)和土的工程分類，指標(biāo)多，難以記憶，容易混淆，很多學(xué)生直到課程結(jié)束還沒有搞清楚。所以，在上本章內(nèi)容前，先介紹一份學(xué)生宿舍樓勘察報(bào)告，通過勘察報(bào)告介紹指標(biāo)含義、表達(dá)符號(hào)和適用范圍。再讓學(xué)生對(duì)宿舍樓周圍的地形及地面的土進(jìn)行觀察，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)指標(biāo)的記憶和理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的能力。而在地基處理教學(xué)中，選擇典型的工程案例，介紹各種地基處理方法及其加固機(jī)理、施工步驟、質(zhì)量檢驗(yàn)；選擇失敗的工程項(xiàng)目，說明地基處理方法的適用范圍和局限性、工程中的不確定性和地域性。

第三，啟發(fā)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。將啟發(fā)法與發(fā)現(xiàn)法結(jié)合起來貫穿于教學(xué)全過程。從教師的教學(xué)方面看，是啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要是一個(gè)引導(dǎo)者，通過創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容的情境，使學(xué)生跟隨授課內(nèi)容進(jìn)行思考；從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面看，是發(fā)現(xiàn)法，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)；從“教”與“學(xué)”兩方面看，是啟發(fā)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。啟發(fā)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種好方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

第四，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。由于地基基礎(chǔ)屬于隱蔽工程，很難看到建筑物的基礎(chǔ)，因此，在施工條件允許的情況下，應(yīng)盡量組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如在學(xué)習(xí)樁基檢測(cè)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，了解基樁檢測(cè)儀器，操作過程和數(shù)據(jù)處理方法等；在學(xué)習(xí)淺基礎(chǔ)和樁基施工時(shí)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)講解基礎(chǔ)的構(gòu)造和施工方法，既使學(xué)生掌握先進(jìn)技術(shù)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但由于教學(xué)安排的固定性和工程的不確定性，并不是每一屆學(xué)生都可以找到合適的工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。為了彌補(bǔ)這種缺陷，可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，按照大綱需求制作精美的多媒體教學(xué)課件，通過圖片、動(dòng)畫和施工錄像將基礎(chǔ)施工和試驗(yàn)過程展現(xiàn)出來。

四、“引進(jìn)來、走出去”。構(gòu)建“工程型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師能力的高低是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為高職教師，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)高職院校的教師是本科院校的畢業(yè)生，有理論，但較缺乏實(shí)踐。因此，應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。例如，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院定期對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，選派中青年教師“走出去”，深入企業(yè)進(jìn)行輪崗、頂崗鍛煉，從課堂走向工地，直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，緊跟行業(yè)發(fā)展，從工程中找尋適合教學(xué)的項(xiàng)目，提煉出學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)效果。此外，還鼓勵(lì)教師參加注冊(cè)巖土工程師執(zhí)業(yè)資格考試，考試內(nèi)容涉及建筑、路橋、港口、水利、地下工程等幾十本行業(yè)規(guī)范，通過復(fù)習(xí)考試，幫助教師學(xué)習(xí)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充知識(shí)體系，有利于“大土木”教學(xué)。通過“引進(jìn)來”，聘請(qǐng)高級(jí)工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，將他們的工作經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐傳授給學(xué)生和青年教師。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。開放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，土的基本指標(biāo)即密度、比重、含水量、液塑限、壓縮系數(shù)、壓縮模量、凝聚力、內(nèi)摩擦角等，都是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的。所以，，在進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，也要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。以前的實(shí)驗(yàn)課就像工人在生產(chǎn)線上生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，教師先分好組，再把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟、數(shù)據(jù)處理、報(bào)告形式講清楚，學(xué)生只是按照教師的設(shè)定機(jī)械地完成操作，上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就算完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并沒有經(jīng)過獨(dú)立的思考。針對(duì)這種情況，教師可以提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備，根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課上，教師只作重難點(diǎn)講解，其他的則由學(xué)生自己動(dòng)手完成，教師只起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，并記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與過程，以此作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)，鼓勵(lì)數(shù)據(jù)不合理的學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，也應(yīng)做到優(yōu)化，在開設(shè)驗(yàn)證性試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開辟設(shè)計(jì)性、綜合性等提高性實(shí)驗(yàn)。

六、開展具有地方特色的教學(xué)活動(dòng)

第5篇：土木工程基礎(chǔ)范文

1.沿襲重理論輕技能的教學(xué)觀念。

從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念看，人才培養(yǎng)通常以夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握專業(yè)技能為目標(biāo)，這體現(xiàn)在某些高職人才培養(yǎng)方案中理論課時(shí)占總課時(shí)份額達(dá)到60%以上。在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，理論課程占去大部分時(shí)間，到了后期技能課程學(xué)習(xí)卻因?yàn)閷W(xué)時(shí)不夠，而掌握不足。如此一來，重理論輕技能的教學(xué)觀念下，學(xué)生頭腦中建構(gòu)起來的學(xué)習(xí)目的是以理論學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是以職業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)。

2.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果欠佳。

目前從基礎(chǔ)課程實(shí)施看，絕大部分課程仍然以講授法、練習(xí)法、討論法等教學(xué)方法為主。這些教學(xué)方法存在明顯的缺點(diǎn)：之于教師，學(xué)時(shí)安排過長(zhǎng)、教學(xué)內(nèi)容繁冗；之于學(xué)生，內(nèi)容難于理解、學(xué)習(xí)興趣低。缺乏興趣培養(yǎng)和脫離實(shí)踐的教學(xué)，既不能為后續(xù)專業(yè)課程提供良好的基礎(chǔ)，更不能使學(xué)生畢業(yè)之后盡快地適應(yīng)未來的工作崗位。

3.知識(shí)點(diǎn)散而多，缺乏科學(xué)整合。

譬如力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，按照某高職人才培養(yǎng)方案要求，工程力學(xué)需掌握140多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)力學(xué)100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理多則200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。兩門課程存在邏輯延續(xù)關(guān)系，分開傳授，那么所花費(fèi)的課時(shí)則較多。而且由于時(shí)間錯(cuò)位的原因，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已將力學(xué)忘記七八分。所以，教師在授課時(shí)不得不花時(shí)間去“回憶”之前學(xué)的知識(shí)。雖然在教學(xué)中也存在將部分相關(guān)課程進(jìn)行整合的情況，但只局限于某節(jié)課或者某個(gè)教學(xué)單元范圍內(nèi)進(jìn)行，且整合內(nèi)容僅由若干知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械疊加，缺乏知識(shí)點(diǎn)的邏輯銜接，缺乏科學(xué)整合，內(nèi)容仍然繁冗，重點(diǎn)不突出，特色不突出。

二、課程整合教學(xué)的設(shè)想

什么是課程整合？美國1990年《帕金森法》給出的定義是：設(shè)計(jì)一種課程，使得相關(guān)的概念、理論、內(nèi)容、過程集中在一起，并以學(xué)習(xí)者為中心組織學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為課程整合就是設(shè)置若干知識(shí)模塊，按照邏輯關(guān)系，整合兩門及兩門以上課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后在小范圍內(nèi)形成模塊體系的教學(xué)方式。

1.整合目標(biāo)。

整合不等于摒棄“夯實(shí)理論”的觀念，也不等于完全保留式的“改裝”，它必須充分地貼合“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，既要保留部分理論知識(shí)，又要結(jié)合實(shí)踐操作運(yùn)用，主要從以下方面進(jìn)行深入全面的整合：（1）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)整合：對(duì)兩門課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，建立一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，滿足后續(xù)課程的能力要求。（2）教學(xué)內(nèi)容整合：不僅要注意力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理知識(shí)的合理銜接，更要注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程內(nèi)容，設(shè)置適應(yīng)整合課程的考核方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)。

2.整合方法。

結(jié)合力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的課程特點(diǎn)和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合法進(jìn)行整合。以某一類型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，探索兩門課程之間的邏輯關(guān)系和銜接點(diǎn)，按照課程設(shè)計(jì)完成的需要，將這些知識(shí)按照自身的獨(dú)立性劃分模塊，通過完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的過程來學(xué)習(xí)，做到“教、學(xué)、做合一”。達(dá)到任務(wù)典型、內(nèi)容精簡(jiǎn)、課程結(jié)構(gòu)性好的整合效果。

三、課程整合的基本流程

現(xiàn)以力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理兩門課程的整合為例，闡述課程整合實(shí)施的主要內(nèi)容和步驟。

1.確定課程定位，建立新標(biāo)準(zhǔn)。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)文件）中提出了“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”的建議，新課程標(biāo)準(zhǔn)建立必然與技能培養(yǎng)緊密聯(lián)系，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合在一起，以確保學(xué)生達(dá)到崗位技能的要求。課程新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)三個(gè)方面的內(nèi)涵。從課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源等幾個(gè)方面來建立，具體步驟如下：首先，由專業(yè)教師組成調(diào)研小組，調(diào)研行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)的技能要求，人才要求。然后，由院系領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家、專業(yè)教師（包含學(xué)科帶頭人、骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師）等組成研討小組，分析調(diào)研成果，研討制定基礎(chǔ)課程的定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。接著，由專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在已確定基礎(chǔ)課程定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上完善課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)等內(nèi)容。最后，匯總資料，初步定制課程標(biāo)準(zhǔn)。由各方專家組成的小組通過審核論證之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)才能用于教學(xué)實(shí)踐中。在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中，會(huì)根據(jù)反饋建議及行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行修訂。

2.整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。

如何整合教學(xué)內(nèi)容呢？通過尋找課程之間的銜接點(diǎn)，理清各點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以課程任務(wù)的形式將完成該任務(wù)需要的知識(shí)內(nèi)容囊括起來，完成整合。當(dāng)然以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來確定一個(gè)課程任務(wù)不太現(xiàn)實(shí)，那么反過來先確定課程任務(wù)，再確定知識(shí)點(diǎn)的范圍，這種做法要簡(jiǎn)單得多，而這實(shí)際是整合的逆向思維，但最終卻達(dá)到了整合的目的。譬如力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的先行課程，很多知識(shí)點(diǎn)都可以為各種構(gòu)件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)。既然如此，便以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的設(shè)計(jì)任務(wù)為載體，然后將任務(wù)分解成若干子任務(wù)，再將子任務(wù)劃分成若干模塊，然后再進(jìn)一步將知識(shí)模塊層層分解、梳理，直到最小單元的知識(shí)點(diǎn)上。這些知識(shí)點(diǎn)有著力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程的交叉，它們之間互相聯(lián)系，為完成課程任務(wù)提供理論依據(jù)。具體以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理中“鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)課程任務(wù)為例，闡述課程內(nèi)容整合的過程：首先確定課程任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)需要?jiǎng)澐种R(shí)，最后形成結(jié)構(gòu)層次圖。在圖中，最頂層即是任務(wù)“鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)”，向下分解成“準(zhǔn)備工作”、“構(gòu)造設(shè)計(jì)”、“抗彎設(shè)計(jì)”、“抗剪設(shè)計(jì)”、“變形驗(yàn)算”等子任務(wù)；子任務(wù)細(xì)分成若干知識(shí)模塊，如“抗彎設(shè)計(jì)”下分解成“受力過程”、“破壞形式”、“承載力計(jì)算”等知識(shí)模塊；知識(shí)模塊再層層分解，直到最小單元知識(shí)點(diǎn)。這樣便形成一個(gè)以任務(wù)為中心的知識(shí)框架。在知識(shí)結(jié)構(gòu)組成中，既有力學(xué)內(nèi)容，也包含結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理內(nèi)容，所有內(nèi)容都是服務(wù)于如何完成配筋設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，那么教師在講授的時(shí)候就會(huì)有的放矢，學(xué)生就會(huì)真正地學(xué)以致用。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式以知識(shí)考核為主，它最大的缺點(diǎn)，一是教師很難避免出題范圍跑偏的情況；二是學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閼?yīng)試，而忽略動(dòng)手能力的鍛煉，只看書不操作；三是不能多角度綜合地評(píng)價(jià)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。通過課程整合后，對(duì)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)情況，可以采取多角度綜合評(píng)價(jià)法：（1）從力學(xué)、設(shè)計(jì)原理等知識(shí)考核角度去評(píng)價(jià)；（2）從設(shè)計(jì)成果角度評(píng)價(jià)；（3）從通過現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，從學(xué)生的操作能力，團(tuán)隊(duì)合作能力去評(píng)價(jià)等。

四、結(jié)語

第6篇：土木工程基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】新課改下中職力學(xué)基礎(chǔ)教法初探

土木工程專業(yè)作為當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)發(fā)展比較成熟完善的傳統(tǒng)專業(yè)，，同時(shí)也是一個(gè)緊跟時(shí)代步伐，高新技術(shù)日新月異，有著無限發(fā)展前景的熱門專業(yè)。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，力學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)成為建筑工程、道橋工程、水利工程、市政工程等工科類專業(yè)中一門不可缺少的基礎(chǔ)課，所以學(xué)本專業(yè)的每一個(gè)學(xué)生必須學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課——《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》。但我們都知道中職學(xué)校學(xué)生是經(jīng)過參加中考層層選拔后剩下來的學(xué)生，再說前期數(shù)學(xué)和物理沒學(xué)好，在學(xué)力學(xué)這門課程本身就有很大困難，許多學(xué)生的基礎(chǔ)查、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)、覺得枯燥無味、以為這門基礎(chǔ)課對(duì)建筑工程專業(yè)沒有多少幫助、就忽略了這門課程、甚至不感興趣，力學(xué)基礎(chǔ)差已經(jīng)是一種比較普遍的現(xiàn)象。作為一名長(zhǎng)期從事教學(xué)第一線的中職《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》教師，本著“以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，改革《建筑力學(xué)》教學(xué)體系,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)研制出合理的教法，顯得至關(guān)重要！教師在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們有信心地去學(xué)好《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》，下面就我多年來的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谛抡n改下的幾點(diǎn)教學(xué)方法。

我們都知道：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。作為一名教師，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”，所以在我的《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，我主要采用了游戲教學(xué)法、討論教學(xué)法、直觀演示法、分組教學(xué)法。

一、游戲教學(xué)法

我們常說寓教于樂，游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，使學(xué)生在激烈的競(jìng)賽中，在無比的興奮中，不知不覺中學(xué)到了教材中的內(nèi)容。如：在學(xué)力平衡公理時(shí)，采用了這兩個(gè)游戲：

游戲1：?jiǎn)瓮日玖?游戲2：?jiǎn)沃疙斍?/p>

【結(jié)論】：讓學(xué)生通過游戲分組討論得出二力平衡的公理：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，使該物體處于平衡狀態(tài)的條件是：這兩個(gè)力大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。

理論聯(lián)系實(shí)際，通過游戲的方法，知識(shí)源于生活，從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景入手切入知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的親切感；同時(shí)為學(xué)生提供了自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性；并且輕松愉快地獲得知識(shí)！

二、討論教學(xué)法

討論教學(xué)法是在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。討論式教學(xué)的環(huán)節(jié)包括：設(shè)計(jì)問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結(jié)論。比如：在學(xué)習(xí)作用與反作用公理時(shí)我就采用了討論教學(xué)法。具體如下：

【交流與討論】女生現(xiàn)場(chǎng)演示單腿站立(配合導(dǎo)學(xué)提綱)

師：這位女生受到W和FN力是什么關(guān)系？

生：二力平衡。

師：凳面對(duì)女生的支持力FN和女生對(duì)凳面的壓力FN，又有什么關(guān)系?

【導(dǎo)出概念】：作用與反作用公理：兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是同時(shí)存在，它們大小相等，方向相反，沿同一條直線，分別作用在兩個(gè)物體上。

再通過活動(dòng)：比比誰的眼力好？

【學(xué)生討論】【老師補(bǔ)充引導(dǎo)】【得出結(jié)論】

師：二力平衡和作用與反作用這兩個(gè)公理有什么異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：這兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。

有本質(zhì)區(qū)別：二力平衡是作用在一個(gè)物體上，作用力與反作用力是作用在兩個(gè)不同的物體上。

整個(gè)教學(xué)過程由學(xué)生討論，觀察思考，得出結(jié)論。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)。

三、直觀演示法

直觀演示法是指相對(duì)于抽象的說教的教學(xué)原則或方法，具體地講有圖文并茂教學(xué)法,利用掛圖法,實(shí)物演示教學(xué)法,多媒體教學(xué)法,現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)法,視頻教學(xué)法等等。比如說在學(xué)習(xí)平衡的概念的時(shí)候，我采用直觀教學(xué)法，給出平衡圖片：

師：這些物體各處于什么狀態(tài)？（PPT播放圖片）

靜止桌上的花瓶，靜止的巖石，勻速行駛的列車，勻速起吊貨物的起重機(jī)。

生：平衡狀態(tài)。

【導(dǎo)出概念】：平衡狀態(tài)的概念：是指物體相對(duì)于地球保持靜止或作勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

我采用了直觀演示教學(xué)法：以“疑”激趣，知識(shí)來源于生活，抓住學(xué)生年齡特征，將生活中熟悉的圖片，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是指在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它既能使所有學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求，又能使《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)較好的學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展，使所有學(xué)生從知識(shí)、技能和能力方面普遍提高。分層教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)，這種愉快的情緒,極大優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率。比如在學(xué)習(xí)《木秤的制作》的時(shí)候，我把學(xué)生分成4組，每組學(xué)生中都有A、B、C、三層 ，在制作過程中，學(xué)生按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行制作

步驟一：嘗試制作（成品秤）

步驟二：理解制作（原理）

注意一：找出重心點(diǎn) 注意

二：求出零起點(diǎn)注意三：刻出秤花點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)砝碼）

步驟三：歸納總結(jié)（步驟）

掛好吊鉤點(diǎn)找出重心點(diǎn) 定下秤紐點(diǎn)  求出零起點(diǎn) 刻出秤花點(diǎn)

我把學(xué)生分成A、B、C三層，A層要求會(huì)制作一種刻度的木秤；B層要求在理解木秤原理和制作步驟的基礎(chǔ)上，會(huì)制作二種刻度木秤的制作；C層要求在充分理解木秤原理和制作步驟的基礎(chǔ)上，不僅能熟練準(zhǔn)確地制作二種刻度以及更大刻度的木秤，還要求能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。

實(shí)踐證明，在中職《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法、討論教學(xué)法、直觀演示法、分組教學(xué)法，不僅全面貫徹了國家關(guān)于新課改的教學(xué)理念，還能使教師在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓他們有信心去學(xué)好《土木工程——力學(xué)基礎(chǔ)》。

參考文獻(xiàn)

第7篇：土木工程基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】土木工程；施工技術(shù)；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，土木工程的內(nèi)涵越來越廣，包含的類別也越來越多，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜。土木工程也可叫做建造工程，先進(jìn)的裝備在工程中不斷被采用，土木工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越來越豐富。房屋建筑及柱基的施工是土木工程施工中很重要的部分，無論在設(shè)計(jì)階段，還是在施工設(shè)備的選擇階段，或者是施工技術(shù)的選擇階段，都要進(jìn)行優(yōu)化比選。

1.土木工程的含義

工程建設(shè)的對(duì)象和施工技術(shù)活動(dòng)都可以叫做土木工程，這門學(xué)科綜合了各類工程的施工技術(shù)。它包含兩方面得內(nèi)容：一是施工技術(shù)，從勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工以及工程完工后的收尾處理（收尾處理包括保養(yǎng)和維修等）；二是工程包含很多分支，又構(gòu)成了工程建設(shè)的不同對(duì)象，又構(gòu)成了工程建設(shè)的不同對(duì)象，由于工程建設(shè)的對(duì)象類別不同，房屋、鐵道、道路、橋梁、港口、市政等等。

2.房屋建筑的施工技術(shù)和設(shè)計(jì)

房屋建筑作為土木工程的重要組成部分之一，各類多層的工業(yè)和民用建筑中廣泛采用舉架式結(jié)構(gòu)，下面就舉架式結(jié)構(gòu)在施工技術(shù)和設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行分析。

2.1框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題

在我國框架結(jié)構(gòu)主要由鋼筋混凝土構(gòu)成，通過合理的設(shè)計(jì)及力學(xué)分析，可使建筑物的框架具有優(yōu)良的延性，這種結(jié)構(gòu)的顯著優(yōu)點(diǎn)是抗震性能好。梁柱是構(gòu)成框架式結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵要素，由于其截面小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載力很大，類似于豎向懸臂剪切梁的受力情況，樓層越高，縱向和橫向的力越大，梁柱承受的力就越大?？蚣芙Y(jié)構(gòu)選擇填充法對(duì)墻體進(jìn)行施工，在裝飾中可以較自由的安排空間，多層構(gòu)架整體性好，但梁柱的彎矩和剪力隨著結(jié)構(gòu)高度增加而加大，導(dǎo)致配筋量和梁柱截面都變大，在造價(jià)方面產(chǎn)生不利影響，所以在設(shè)計(jì)時(shí)要確定最佳樓層高度。

2.2房屋建筑的施工技術(shù)

對(duì)稱均勻布置結(jié)構(gòu)，以防止結(jié)構(gòu)產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)，此外，在需要進(jìn)行抗震設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)加大梁截面積，同時(shí)加強(qiáng)結(jié)點(diǎn)的連接強(qiáng)度，采用合理的填充材料，以及加大填充材料和墻體的連接強(qiáng)度，以避免地震中因框架受力填充材料脫落。

3.樁基施工技術(shù)和設(shè)計(jì)的聯(lián)系

3.1深基坑支護(hù)的相關(guān)研究

目前深基坑的支護(hù)設(shè)計(jì)內(nèi)容通常不包括在施工圖合同中，設(shè)計(jì)單位在做深基坑支護(hù)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合施工的部署和施工技術(shù)進(jìn)行。在施工組織設(shè)計(jì)的建筑總平面圖中，我們可以知道已建的建筑物和構(gòu)筑物的具置，再根據(jù)基坑側(cè)壁的高度以及基坑的土質(zhì)情況，來確定在施工圖設(shè)計(jì)過程中支護(hù)的相關(guān)規(guī)則和細(xì)節(jié)，再由施工單位進(jìn)行優(yōu)化二次設(shè)計(jì)。此時(shí)施工單位或自行進(jìn)行深化設(shè)計(jì)或者外委相關(guān)有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位進(jìn)行專項(xiàng)支護(hù)設(shè)計(jì)。隨著當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛的應(yīng)用在工程領(lǐng)域，深基坑的支護(hù)設(shè)計(jì)方面的新型計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序得到廣泛的應(yīng)用，但也有一些設(shè)計(jì)院沒有采用這種新的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，主要原因包括三個(gè)，一是采用新技術(shù)需要承擔(dān)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，二是經(jīng)濟(jì)效益不明顯，三是城市施工現(xiàn)場(chǎng)條件復(fù)雜。這些方面造成一些設(shè)計(jì)人員不愿意接受采用計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。然而采用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)，是技術(shù)進(jìn)步發(fā)展的趨勢(shì)，所以設(shè)計(jì)院一定要注重新技術(shù)的推廣，以提高工作的質(zhì)量和效率。

3.2鉆孔灌注樁基礎(chǔ)的相關(guān)研究

鉆孔灌注樁基礎(chǔ)特別適用于建筑物層數(shù)比較多的情況，在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)施工圖上，一般情況下設(shè)計(jì)人員不對(duì)施工機(jī)具的配置進(jìn)行詳細(xì)的說明，也不加以限制，建設(shè)單位可以根據(jù)自身的裝備自由選擇。建設(shè)單位在選擇施工方案時(shí)，通常從技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理的角度出發(fā)，大多情況下采用工程樁成孔機(jī)的成本力求最小，所以漩渦鉆一般被優(yōu)先的選用。通常漩渦鉆因?yàn)槭┕l件有限，所以很難達(dá)到施工圖的要求，特別是一些工藝指標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。樁的承載能力不足，施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)面贓污，爛泥污水進(jìn)入灌注樁的基坑，樁基的質(zhì)量問題難以保證等，都是發(fā)生返工的現(xiàn)象，這樣直接導(dǎo)致了工程進(jìn)度的耽誤。

目前，比較先進(jìn)的施工技術(shù)“旋挖”在很多工程中已經(jīng)采用，通過對(duì)這些采用此技術(shù)的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀考察，可以了解到這種技術(shù)采用的是國外的先進(jìn)機(jī)具，所以在施工中具有很多優(yōu)點(diǎn)：（1）通過采用先進(jìn)的機(jī)械和控制系統(tǒng)，大大減少了人的主觀影響因素，從而保證了樁孔的質(zhì)量，孔底部的清潔，孔的垂直精準(zhǔn)度。（2）在靜壓實(shí)驗(yàn)室中，旋挖機(jī)的單樁最大承載能力通常比旋錐樁的高很多，大約在40%-50%。雖然旋挖機(jī)的費(fèi)用較高，但是和旋錐樁相比，單樁要求數(shù)量少，工程造價(jià)也相應(yīng)的減少。所以在二種相同樁徑和相同樁長(zhǎng)的情況下，采用旋挖機(jī)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益更加直觀。（3）在二個(gè)基坑的施工面積幾乎相同的情況下，一個(gè)使用二臺(tái)旋挖機(jī)，另一個(gè)以最大密度布置旋錐機(jī)，發(fā)現(xiàn)二個(gè)作業(yè)面完成的樁數(shù)相同，但采用旋挖機(jī)挖出的殘土可以直接裝車，可及時(shí)運(yùn)出施工作業(yè)面，所以還是前者的經(jīng)濟(jì)效益明顯。（4）采用旋挖機(jī)施工的作業(yè)面，施工現(xiàn)場(chǎng)清潔。筆者認(rèn)為，通過二種施工機(jī)具的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)旋挖機(jī)具有很多的優(yōu)勢(shì)，所以在施工圖上，設(shè)計(jì)人員在做施工圖設(shè)計(jì)的時(shí)候，有必要標(biāo)示機(jī)具的選擇要求。因?yàn)樾跈C(jī)施工單樁價(jià)格較貴，所以設(shè)計(jì)人員要為某些建設(shè)單位提供二種機(jī)具的施工相關(guān)數(shù)據(jù)的對(duì)比，以便在施工中節(jié)省成本。

4.注意設(shè)計(jì)和施工的協(xié)調(diào)

特別是在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要明確設(shè)計(jì)人員的實(shí)際目的和施工人員的作業(yè)過程是否存在矛盾，要進(jìn)行可行性分析。設(shè)計(jì)人員為了避免矛盾發(fā)生，要在施工圖中明確，下面舉一例子來說明：某工程施工過程中，要完成對(duì)兩個(gè)地梁進(jìn)行設(shè)計(jì)，他們方向不同，但是高度卻是完全一樣的，在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)過程中，這樣處理并不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，但是在施工過程中，由于二個(gè)地梁處于同一水平面，其中一個(gè)地梁鋼筋必然要穿過另一個(gè)地梁，此時(shí)兩個(gè)地梁鋼筋理論上應(yīng)該處于同一水平面，但在實(shí)際施工過程中，這樣垂直的穿過必然會(huì)導(dǎo)致二個(gè)地梁不能處于同一高度，所以通過設(shè)計(jì)施工圖的說明，可以將其中一個(gè)地梁的高度提升一個(gè)鋼筋直徑的高度。如果設(shè)計(jì)圖紙上加以說明，這類問題很容易通過設(shè)計(jì)加以解決。技術(shù)交底和圖紙會(huì)審后才能進(jìn)行施工，這項(xiàng)工作量大，涉及人員多，交底內(nèi)容和交底對(duì)象繁瑣。本人認(rèn)為設(shè)計(jì)人員要特別注意設(shè)計(jì)交底，對(duì)于設(shè)計(jì)變更及時(shí)發(fā)放設(shè)計(jì)變更通知單，以免在工作中由此產(chǎn)生歧義，還要注意一些富有實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員的意見，某些情況下他們提出的問題可以很好的解決施工中的技術(shù)矛盾，做到事前控制。

5.結(jié)束語

房屋建筑及柱基的施工是土木工程施工中很重要的部分，本文以房屋建筑及柱基的設(shè)計(jì)及施工為例進(jìn)行論述，同時(shí)明確了設(shè)計(jì)和施工時(shí)的相互協(xié)調(diào)的方面，工程的設(shè)計(jì)人員及施工管理人員必須要綜合考慮，在施工中積極采用事前控制等，才能保質(zhì)保量的完成工程?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

［1］羅維肖.施工企業(yè)行政管理中存在的問題及創(chuàng)新對(duì)策[J].重慶建筑大學(xué)學(xué)報(bào).2011.5.

第8篇：土木工程基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育學(xué)院;土木工程材料;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）01-0036-02

繼續(xù)教育學(xué)院的前身為成人教育學(xué)院，是各大學(xué)里設(shè)置的專門從事成人教育、短期培訓(xùn)等學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的二級(jí)教學(xué)單位。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分[1]。

成人教育有其群體特殊性，交流中發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)員對(duì)目前的教學(xué)體系提出了抱怨：想學(xué)的沒學(xué)到，不想學(xué)的或者沒有應(yīng)用價(jià)值的常規(guī)概念卻一直在重復(fù)。土木工程材料是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)員受眾面廣。課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法的選擇及考核形式對(duì)教學(xué)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有著重要的影響?；诖耍P者對(duì)該課程的教學(xué)改革提出了自己的觀點(diǎn)。

一、土木工程材料課程的特點(diǎn)

土木工程材料對(duì)于不同的專業(yè)方向有不同的掌握要求，其突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)。通常，土木工程材料課程包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)兩部分：理論教學(xué)著重于使學(xué)生了解材料的基本性質(zhì)、專業(yè)術(shù)語和基本概念;實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是通過試驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)材料性能的測(cè)試方法及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，為學(xué)生從事材料檢測(cè)及新材料研發(fā)工作奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)部分與理論知識(shí)相互呼應(yīng)，“理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與能力相結(jié)合”，才能取得良好的教學(xué)效果[2]。

二、改進(jìn)土木工程材料教學(xué)的措施

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

以建筑方向?yàn)槔?，目前所用《土木工程材料》教材通常十五章左右，?nèi)容主要有[3]：材料的基本性質(zhì)、天然石材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、金屬材料、墻體材料、瀝青與瀝青混合料、防水材料、木材、高分子建筑材料、裝飾材料和絕熱、吸聲材料等。如果每個(gè)章節(jié)都有所涉及，講完整本教材至少需要60個(gè)學(xué)時(shí)。但繼續(xù)教育學(xué)院的課程安排通常僅為30個(gè)學(xué)時(shí)，甚至更少。既要保證教學(xué)質(zhì)量又想面面俱到顯然是不可能的。交流中獲知，任課教師在制定教學(xué)大綱時(shí)通常出現(xiàn)兩種情況：一種是講授范圍比較寬泛，基本每章都有涉及，但講授內(nèi)容較淺顯，有的章節(jié)僅停留在相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)上;另一種是壓縮講授范圍，通常只講教材的前半部分，授課相對(duì)深入。兩種做法各有優(yōu)劣，前者能夠開闊學(xué)生視野，后者能夠深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)?；趯W(xué)員群體實(shí)際情況，個(gè)人認(rèn)為后者更具實(shí)際意義。

如前所述，繼續(xù)教育學(xué)員為成人群體，都是基于職稱或?qū)I(yè)技術(shù)需要等原因來校接受再教育。想通過繼續(xù)教育提高學(xué)歷獲取職稱的占絕大部分（90%以上）。該部分人群本就抱著混學(xué)位的思想來上課的，想通過課程授課讓其專業(yè)領(lǐng)域開拓視野基本上等于癡人說夢(mèng)。如果將授課范圍壓縮，授課中能夠引入該群體工作中所面臨的常見問題展開，無疑將極大地提高他們的學(xué)習(xí)熱情，收到良好的教學(xué)效果和較高的教學(xué)評(píng)價(jià)。

以2014年某班級(jí)為例，參與本課程學(xué)習(xí)的共有17人。開學(xué)之初，調(diào)查發(fā)現(xiàn)17位學(xué)員中有11人在土建行業(yè)一線從事專業(yè)工作，其余6人與土木專業(yè)根本不相干。了解學(xué)員情況后根據(jù)土建專業(yè)11人的專業(yè)背景，在教學(xué)中將材料的基本性質(zhì)、天然石材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、金屬材料列為教學(xué)重點(diǎn)，累計(jì)占用26學(xué)時(shí)（其中24學(xué)時(shí)為教材理論知識(shí)講授，2學(xué)時(shí)用于講授施工方案的撰寫），其余章節(jié)占4學(xué)時(shí)，制訂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中根據(jù)本人現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)員工作中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行理論還原，極大地提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

相比據(jù)學(xué)員背景劃分教學(xué)重點(diǎn)，教材改革更是值得探索的一項(xiàng)根本措施。教師應(yīng)積極著手教材建設(shè)，根據(jù)專業(yè)方向合理選擇統(tǒng)編教材和自編教材，跟蹤最新工程技術(shù)、施工工藝及材料發(fā)展趨勢(shì)，定期不定期地更新教材。教材還應(yīng)以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，做到主次分明、突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明適用[4]。針對(duì)繼續(xù)教育學(xué)員這一特殊群體，本人認(rèn)為“土木工程材料”課程的教材改革還應(yīng)做到實(shí)用至上，教材中應(yīng)大量引入工程實(shí)例。

（二）運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

教學(xué)手段應(yīng)用是否得當(dāng)將直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近些年，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和完善，大多數(shù)教師都采用多媒體教學(xué)，尤其是那些內(nèi)容多、課時(shí)短的課程，多媒體教學(xué)更是備受青睞。多媒體教學(xué)確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用動(dòng)畫使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象、聲圖并茂，可提高學(xué)生注意力;尤其針對(duì)一些較泛、較雜的學(xué)科，可以鏈接更多的信息。但多媒體教學(xué)的弊端也是同樣顯著存在：演示代替了互動(dòng)，課件“統(tǒng)治”了課堂，教師往往將更多的精力放在課件上，使師生難以進(jìn)行情感交流;打消了教師備課的主動(dòng)性和積極性，有些教師因此消極備課，認(rèn)為講課就是對(duì)著課件念，反正不會(huì)出現(xiàn)“掛在黑板上”的現(xiàn)象。這無疑將從根本上降低教學(xué)效果。

目前，公認(rèn)效果最好的教學(xué)手段為板書和多媒體相結(jié)合。因?yàn)樗瓤朔税鍟虒W(xué)的枯燥和死板，又克服了多媒體信息量過大、學(xué)生不能及時(shí)跟進(jìn)課程進(jìn)度的缺點(diǎn)[5]。然而實(shí)踐表明，采用這些教學(xué)技巧應(yīng)對(duì)繼續(xù)教育人員還是不夠的。因?yàn)樗麄冎魂P(guān)注授課內(nèi)容的實(shí)用性和與其工作的相關(guān)性，除采用上述教學(xué)手段之外學(xué)員更傾向于將部分授課內(nèi)容搬至現(xiàn)場(chǎng)或者實(shí)驗(yàn)室，即他們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)更感興趣。這就要求授課教師在上課之前了解學(xué)生的專業(yè)背景和工作情況，制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)針對(duì)性地將部分課時(shí)設(shè)置成實(shí)驗(yàn)課時(shí)或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的：比如，混凝土章節(jié)可取3―4學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)員情況可聯(lián)系拌合站或施工現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行試配，根據(jù)材料學(xué)原理解決試配過程中存在的問題并進(jìn)行工作性測(cè)試與評(píng)價(jià)，而不是照本宣科。

（三）改革考核辦法

同多數(shù)課程一樣，目前該課程考核仍采用閉卷筆試的方式進(jìn)行。這種單一的考核方式歷來備受詬病。并不是學(xué)生覺得題目太難，而是因?yàn)橐悦~解釋、填空、選擇、簡(jiǎn)答、問答為主要題型的試卷閉卷考核方式，與被考核人員的工作能力、工作技能等幾乎毫無關(guān)系。比如：設(shè)定情景進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)是本課程?？嫉闹攸c(diǎn)，計(jì)算中如果某個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者某個(gè)公式?jīng)]有記清楚，將直接影響計(jì)算結(jié)果，從而大幅影響考試成績(jī)。但實(shí)際工程當(dāng)中，配合比設(shè)計(jì)是由專業(yè)技術(shù)人員在規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行的，根本不存在公式記憶的問題。只要結(jié)構(gòu)服役環(huán)境、強(qiáng)度及耐久性設(shè)計(jì)指標(biāo)明確根本不會(huì)出現(xiàn)考試中無法進(jìn)行的情況。并且工作中“填空”或“名詞解釋”的時(shí)候又有多少呢？

實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效能的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)課考查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的了解、理解、掌握和應(yīng)用。土木工程材料課程的特殊性要求我們應(yīng)該注重實(shí)用，注重實(shí)踐。為此，該門課程可以采用開放式的考核方法，以大作業(yè)的形式進(jìn)行――查閱資料進(jìn)行案例分析或材料施工組織設(shè)計(jì)都是不錯(cuò)的選擇。比如：北京國家美術(shù)館鋼筋銹蝕的原因分析，可提示大家結(jié)合美術(shù)館所處環(huán)境特點(diǎn)及鋼筋銹蝕產(chǎn)生的原因從混凝土中性化及早期混凝土配合比特點(diǎn)去分析解答;高速公路兩側(cè)護(hù)欄順筋開裂的原因及預(yù)防，則要從高速公路的服役環(huán)境、高速公路冬季除冰措施及氯離子對(duì)鋼筋侵蝕破壞的原理等著重分析凍融循環(huán)產(chǎn)生的原因及預(yù)防等等。這些開放性的題目鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料或者與他人討論完成。這樣既能理論聯(lián)系實(shí)際又做到了提高學(xué)生查閱資料處理問題的能力，為其日后獨(dú)立解決工程問題奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這種考核方式對(duì)任課教師也提出了更高的要求，它要求任課教師必須有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)問題的積累。

（四）端正教學(xué)態(tài)度

教學(xué)態(tài)度是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，良好的教學(xué)態(tài)度是教學(xué)效果的基本保證。接受繼續(xù)教育的學(xué)員都是成年人，而且部分學(xué)員在各自的領(lǐng)域內(nèi)取得了一定的成績(jī)。因此，課堂紀(jì)律有時(shí)難以把握。這就要求任課教師端正教學(xué)態(tài)度，以身作則。工作中既要做到善解人意又要堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)持原則。同時(shí)，授課中應(yīng)摒棄說教，多采用交流的方式進(jìn)行。這樣既有利于加強(qiáng)與學(xué)生的交流，改善教學(xué)效果，又能提高教師的威望和學(xué)校的口碑。

三、結(jié)語

繼續(xù)教育是成人的再教育，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)繼續(xù)教育提出了更高的要求，如何提高繼續(xù)教育教學(xué)水平日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。土木工程材料作為大土木下的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在繼續(xù)教育中受眾面廣。要提高該課程的教學(xué)質(zhì)量必須做到以下幾點(diǎn)：第一，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生專業(yè)背景劃分授課班級(jí)、制定教學(xué)大綱、加強(qiáng)教材改革做到有的放矢;第二，多種教學(xué)手段相結(jié)合，尤其做到課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（實(shí)驗(yàn)教學(xué)）相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)員實(shí)際操作能力;第三，采用開放式考核辦法，提高學(xué)生通過查閱資料、與專家進(jìn)行技術(shù)交流等手段獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力;第四，任課教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度、以身作則，為繼續(xù)教育工作的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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第9篇：土木工程基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞: 基礎(chǔ)工程;復(fù)合地基;技術(shù)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：TU47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在我國當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)有了飛躍式的發(fā)展，在土木工程中，地基處理也在緊跟著時(shí)代的腳步，不斷追求創(chuàng)新，各類強(qiáng)度樁復(fù)合地基在工程中都有所應(yīng)用。其中最廣泛的應(yīng)該是低強(qiáng)度混凝土樁復(fù)合地基。在對(duì)復(fù)合地基進(jìn)行基本處理時(shí)一般由樁身材料強(qiáng)度決定的樁承載力和由樁側(cè)摩阻力提供的樁承載力兩者靠近,以達(dá)到充分利用材料本身承載潛能的目的, 低強(qiáng)度混凝土樁施工方便, 發(fā)展更快。對(duì)低強(qiáng)度樁復(fù)合地基在工程中應(yīng)用的快速發(fā)展建議予以重視。

一、復(fù)合地基的定義及地基分類

1、 復(fù)合地基在基礎(chǔ)工程中的地位

在教學(xué)中要求理論結(jié)合實(shí)際，在復(fù)合地基中更是如此，這些年工程應(yīng)用越來越多，發(fā)展也隨之加快復(fù)合地基技術(shù)在土木工程建設(shè)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，也是具有重要地位的地基基礎(chǔ)型式。在評(píng)價(jià)復(fù)合地基在基礎(chǔ)工程中的地位時(shí),要合理定位, 既有利于進(jìn)一步擴(kuò)大復(fù)合地基應(yīng)用,又有利于復(fù)合地基理論的發(fā)展。

2、復(fù)合地基的基本類型

就我國目前而言，主要的復(fù)合地基類型多種多樣，施工方法也千差萬別，主要的在各個(gè)土木工程中應(yīng)用較為廣泛的要數(shù)各類砂石樁、水泥土樁、低強(qiáng)度樁復(fù)合地基這三個(gè)是較為常見的，還有一些例如土樁、灰土樁復(fù)合地基、 鋼筋混凝土樁復(fù)合地基、薄壁筒樁復(fù)合地基另外還有加筋土地基等等。各種各樣的復(fù)合地基技術(shù)的推廣應(yīng)用就為企業(yè)產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

二、地基處理技術(shù)分類

在我國地基處理技術(shù)主要按照加固地基的機(jī)理進(jìn)行分類，主要的地基處理方法包括以下幾種方法：置換, 排水固結(jié),利用機(jī)械振密、擠密, 灌入固化物, 加筋, 以及冷、熱處理等，當(dāng)處理后完成的人工地基主要分為三種包括質(zhì)地基、多層地基和復(fù)合地基。將采用各類地基處理方法處理形成的人工地基分為兩類: 一類是天然地基土體的物理力學(xué)性質(zhì)得到普遍的改良, 類似于均質(zhì)地基。這類人工地基的承載力和沉降計(jì)算方法基本上與原天然地基, 或與淺基礎(chǔ)的相同, 不同的是地基土層的物理力學(xué)指標(biāo)得到改善。另一類是在地基處理過程中部分土體得到增強(qiáng), 或被置換, 或在天然地基中設(shè)置加筋材料, 形成復(fù)合地基。這些方法和人工地基都是為加強(qiáng)荷載所服務(wù)的，在施工上更要注意。

三、復(fù)合地基與淺基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)

在我國的工程建設(shè)中，地基基礎(chǔ)型式一般為三種，分別是淺基礎(chǔ)、復(fù)合地基和樁基礎(chǔ)這三種型式各有各的優(yōu)點(diǎn)，所以在工程中較為常見。在采用淺基礎(chǔ)的情況時(shí)，對(duì)天然基礎(chǔ)的要求就比較高，并且能滿足建筑物對(duì)地基的要求。讓地基的情況不能充分滿足建筑物的要求時(shí)，就不能用淺基礎(chǔ)就要使用另兩個(gè)型式。在土木基礎(chǔ)工程中樁基礎(chǔ)是軟弱地基最常用的一種人工地基形式。下面我們就簡(jiǎn)單分析一下樁基處理技術(shù)。

在一定意義上來講，樁基技術(shù)也屬于地基處理技術(shù)，更可以說是主要的技術(shù)。因?yàn)樗窃诠こ讨凶畛Ｓ玫募夹g(shù)形式。正由于常用，所以樁基技術(shù)已經(jīng)比較成熟，并在教科書中形成一套比較全面、系統(tǒng)的理論，在多數(shù)的書中已經(jīng)把樁基技術(shù)與地基處理技術(shù)作為并列看待了。在學(xué)習(xí)地基處理技術(shù)時(shí)一般不會(huì)涉及樁基技術(shù)，它往往是單獨(dú)簡(jiǎn)述的。但是在不同的地基中采用的地基處理方法不同,一般還是會(huì)用到樁基技術(shù)，在經(jīng)過處理后的天然地基形成的人工地基性態(tài)也不同。

天然地基經(jīng)過處理后就成為人工地基，主要的包括兩類：一類是在荷載作用范圍下的天然地基土體的力學(xué)性質(zhì)得到普遍的改良, 如通過預(yù)壓法、強(qiáng)夯法, 以及換填法等形成的土質(zhì)改良地基。這類人工地基承載力與沉降計(jì)算基本上與淺基礎(chǔ)相同, 因此可將其劃歸淺基礎(chǔ)。另一類是在地基處理過程中部分土體得到增強(qiáng), 或被置換, 或在天然地基中設(shè)置加筋材料, 形成復(fù)合地基。例如水泥土復(fù)合地基、碎石樁復(fù)合地基、低強(qiáng)度混凝土樁復(fù)合地基等。根據(jù)上述分析, 淺基礎(chǔ)、復(fù)合地基和樁基礎(chǔ)已成為工程建設(shè)中常用的三種地基基礎(chǔ)型式。

在對(duì)對(duì)地基的基礎(chǔ)型式進(jìn)行分類時(shí)主要是考慮了荷載傳遞路線的問題。荷載傳遞路線就是區(qū)別之前講到的三種地基基礎(chǔ)形式的主要特點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來說就是，對(duì)于淺基礎(chǔ), 荷載是直接傳遞給地基土體的; 對(duì)于樁基礎(chǔ)來說, 荷載是通過樁體傳遞給地基土體; 對(duì)于復(fù)合地基, 荷載分兩部分，一部分通過樁體傳遞給地基土體, 一部分直接傳遞給地基土體。通過上述對(duì)淺基礎(chǔ)、復(fù)合地基和樁基礎(chǔ)荷載傳遞路線的分析, 可以認(rèn)為復(fù)合地基是界于淺基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)之間的。摩擦樁基礎(chǔ)中考慮樁間土直接承擔(dān)荷載的作用, 也可屬于復(fù)合地基?；蛘哒f考慮樁同作用也可將其歸屬于復(fù)合地基。

5復(fù)合地基與雙層地基

在同行業(yè)中，有些人認(rèn)為復(fù)合地基就是雙層地基，二者的計(jì)算也可以相互的套用，本人認(rèn)為，這兩者其實(shí)還是有很大差別的，在實(shí)際中, 復(fù)合地基與雙層地基在荷載作用下的性狀有較大不同, 在復(fù)合地基計(jì)算中直接應(yīng)用雙層地基計(jì)算方法是不妥當(dāng)?shù)? 有時(shí)是偏不安全的, 下面作簡(jiǎn)要分析。圖1 ( a) 、( b) 分別為復(fù)合地基和雙層地基的示意圖。

下面我們就簡(jiǎn)單的介紹一下他們的區(qū)別，首先要設(shè)定好量，設(shè)復(fù)合地基加固區(qū)復(fù)合模量為E1 , 其他區(qū)域土體模量為E2 , 顯然El > E2 。設(shè)雙層地基的上層土體模量為E1 , 下層土體模量為E2。雙層地基上層土厚度與復(fù)合地基加固區(qū)深度相同, 記為H。以條形基礎(chǔ)為例, 地基上荷載作用面寬度均為B而且荷載密度相同?，F(xiàn)分析在荷載作用中心線下復(fù)合地基加固區(qū)下臥層中A點(diǎn)[見圖1(a)] 和雙層地基中對(duì)應(yīng)的B點(diǎn)[見圖1(b)] 豎向應(yīng)力情況。不難看出復(fù)合地基A點(diǎn)豎向應(yīng)力σA, 比雙層地基中B點(diǎn)豎向應(yīng)力σB大。如果增大El /E2值, 則σA值增大, 而σB值減小。理論上當(dāng)El /E2趨向∞時(shí), 雙層地基中B點(diǎn)豎向應(yīng)力σB趨向零,而復(fù)合地基A點(diǎn)豎向應(yīng)力σA是不斷增大的。由上述分析可以看出復(fù)合地基與雙層地基在荷載作用下地基性狀的差別是很大的。

圖1 復(fù)合地基與雙層地基

在上述的分析中我們也能看出，在荷載的條件下，復(fù)合地基與雙層地基的差別就很明顯了，主要是地基中附加應(yīng)力場(chǎng)分布及變化規(guī)律有著較大不同,所以本人認(rèn)為，將復(fù)合地基認(rèn)為雙層地基, 低估了深層土層中的附加應(yīng)力值, 在工程上是偏不安全的。

6復(fù)合地基與復(fù)合樁基

復(fù)合樁基的出現(xiàn)是為了更好的節(jié)省成本，主要采用稀疏布置的摩擦樁基, 并稱為疏樁基礎(chǔ)。疏樁基礎(chǔ)比按樁基理論設(shè)計(jì)的常規(guī)摩擦樁基礎(chǔ), 沉降量大,但考慮了樁間土對(duì)承載力的直接貢獻(xiàn), 以較大的沉降換取工程投資的節(jié)約。事實(shí)上樁基礎(chǔ)的功能主要有兩方面: 一方面可以提高承載力, 另一方面可以減小沉降。在過去，工程人員一般都傾向于采用樁基解決地基承載力不足的問題, 并不過多的考慮地基沉降的因素，但是這個(gè)沉降問題往往是不容忽視的，一般情況下將用于以減小沉降量為目的樁基礎(chǔ)稱為減少沉降量樁基。在疏樁基礎(chǔ)和減小沉降量?jī)深悩痘A(chǔ)中, 均考慮了樁和同承擔(dān)荷載。事實(shí)上, 筏板基礎(chǔ)下的摩擦樁基, 樁間土一般直接承擔(dān)一部分荷載, 在經(jīng)典樁基理論中只不過是主觀上不考慮而已。

結(jié)語

在土木基礎(chǔ)工程中復(fù)合地基技術(shù)的推廣和應(yīng)用是會(huì)為經(jīng)濟(jì)帶來不小的效益的，但是這個(gè)過程中問題還是會(huì)層出不窮，我們不能因?yàn)橛袉栴}的出現(xiàn)就不去發(fā)展，只要合理的解決這些問題，還是可以減少很多成本的。復(fù)合地基工程實(shí)踐發(fā)展很快, 復(fù)合地基理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于工程實(shí)踐的發(fā)展, 應(yīng)加強(qiáng)復(fù)合地基設(shè)計(jì)計(jì)算理論研究。遵循實(shí)踐一理論一實(shí)踐, 不斷發(fā)展、提高的思路。