正能量的話勵(lì)志的語句精選(九篇)

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第1篇：正能量的話勵(lì)志的語句范文

關(guān)鍵詞：高考；失??；正能量；暗示效應(yīng)

高考是每個(gè)學(xué)生人生中極其重要的大事。因此，在高考復(fù)習(xí)過程中，每一點(diǎn)進(jìn)步都是珍貴的，而每一次失利都是讓人痛心的。成功不是輕易得到的，當(dāng)挫折失意之時(shí)，如何走出陰霾，從頭再來是每一個(gè)高考生必備的心理防御能力。

在前不久的第三次模擬考試中，我任課的理科班總成績意外地從之前的第二名跌到年級組倒數(shù)第二名。巨大的落差瞬間讓所有人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。課堂上是一片“低氣壓”。面對這種情況，我知道，必須想辦法讓大家盡快走出悲傷。要知道，在我們難過的時(shí)候，別人卻仍在奮力前進(jìn)，我們沒有時(shí)間可以浪費(fèi)在淚水與自責(zé)中。所以，在那幾天上課前，我會讓大家大聲誦讀勵(lì)志詩文，學(xué)習(xí)古人面對困境的豁達(dá)與樂觀。

《中庸》有云：“知恥近乎勇?！比速F于知恥，知恥者勝于常人。只有知道自己身上的不足，才能有動(dòng)力奮進(jìn)。當(dāng)時(shí)，我們剛好進(jìn)入圖文轉(zhuǎn)換題的復(fù)習(xí)，課堂上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做到這樣一道題，它是有關(guān)“能量場”和幸福感之間的關(guān)系。題目中分別表現(xiàn)了正能量和負(fù)能量對個(gè)人、組織、國家幸福感的影響。此時(shí)，我意識到這是一個(gè)激發(fā)大家樂觀向上的好機(jī)會。于是，我問學(xué)生：“你們?nèi)绾卫斫庳?fù)能量的危害？”“圖中的加號和減號是什么含義？”“正能量是如何讓我們產(chǎn)生幸福感的？你能舉幾個(gè)事例說明嗎？”一系列問題讓學(xué)生陷入思考，于是就很快討論起來了。有的學(xué)生說：“悲傷憤怒的情緒是會傳染的，會讓人看什么都煩?！庇械恼f：“正能量能增加人的幸福感，所以人要時(shí)刻展現(xiàn)正能量帶給身邊人好心情?！边€有的說：“人生不如意之事十有八九，遇到困難時(shí)更要有正能量來增加信心。”在學(xué)生發(fā)言的過程中，我適機(jī)插了一句：“我們這次好像就遇到了一個(gè)大家都沒有想到的大困難吧！”聽完我的話，課堂突然靜了下來。我接著說：“我知道大家都不想提到這個(gè)傷心丟臉的事情。從前我們是別人眼中的神話，可這次感覺成為大家口中的笑話。但是，如果連面對失敗的勇氣都沒有，何談成功呢？如果我們自己都認(rèn)為自己再無出頭之日了，那一切就真的結(jié)束了！我們不能因?yàn)樾邜u而做鴕鳥，我們要知恥而后勇，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，帶著正能量重新上路，勇往直前！”話音剛落，有幾個(gè)同學(xué)站起來說：“我們班從前能輝煌，這次也一定可以絕地反擊”“出了問題就解決問題，我們絕不要在沉默中死去！”“這次考試還不是高考，只要我們不放棄，一切就都有機(jī)會！”這些激動(dòng)的話語頓時(shí)讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生又再度燃起了斗志。于是，我馬上讓大家一起背誦李白的《將進(jìn)酒》，在“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的激昂語句中，學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿，表情認(rèn)真，之前積壓在他們心中的陰郁之氣一掃而空，取而代之的是躍躍欲試、摩拳擦掌的爆棚熱情。我知道，可愛且樂觀的學(xué)生又回來了，經(jīng)歷過風(fēng)雨的他們會更堅(jiān)強(qiáng)，一旦陽光入室便定能鳥語花香。

在W生學(xué)習(xí)遇到困難和挫折時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)其有負(fù)面情緒，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、適時(shí)疏導(dǎo)。因?yàn)檫@種負(fù)面情緒一旦長期積蓄，特別容易讓人產(chǎn)生一種習(xí)得性無助。所謂習(xí)得性無助，指有機(jī)體經(jīng)歷了某種學(xué)習(xí)后，在情感、認(rèn)知和行為上表現(xiàn)出消極的特殊的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)會使學(xué)生喪失自信，學(xué)習(xí)時(shí)毫無動(dòng)力，缺乏進(jìn)取心，遇到挫折時(shí)傾向于放棄，甚至對于其力所能及的任務(wù)也往往不能勝任。許多學(xué)生往往就是在這種不良心理狀態(tài)中逐漸背離正途，失去了成功的良機(jī)。因此，在面對這樣的學(xué)生時(shí)，教師可以在語文課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)設(shè)置一些能引發(fā)他們對自我定位做理性思考的問題，特別是可以利用催人奮進(jìn)的詩詞對他們產(chǎn)生暗示效應(yīng)，讓他們在思考和欣賞中重新認(rèn)識自我的價(jià)值，減少認(rèn)知、情感以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的挫敗感，重樹信心，努力向上。

人生道路怎能一片坦途，有溝有坎才顯曲折有致。作為教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要教給他們戰(zhàn)勝挫折的技能。高考比拼的不光是知識水平，更是心理素質(zhì)。正確面對失敗，積極應(yīng)對變化，才是強(qiáng)者必備。我們希望教育培養(yǎng)出的不是高分低能的考試機(jī)器，不是脆弱易損的嬌艷花朵，而是遇霜雪而不折的郁郁蒼松，是內(nèi)心陽光的棟梁之材。因此，我們在交給學(xué)生知識鑰匙的同時(shí)，還一定要為他們打開心靈之窗，讓他們心中有陽光、腳下有大路、眼中有夢想，事事能擔(dān)當(dāng)！

參考文獻(xiàn)：

第2篇：正能量的話勵(lì)志的語句范文

關(guān)鍵詞：視訊視頻；電視欄目；欣賞教學(xué)；語文素養(yǎng)

我所任教的學(xué)校，是一所縣級職業(yè)中學(xué)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。我現(xiàn)在使用的語文課本是根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》要求編寫的教材，分成基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊。三個(gè)模塊各有側(cè)重點(diǎn)，都注重現(xiàn)代文的閱讀寫作和口語交際的實(shí)踐運(yùn)用，特別是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的鮮明主旨，彰顯了職業(yè)教育的教學(xué)特色。有這樣好的教材，更要切實(shí)提高語文課堂的效率，但要提高學(xué)生的語文水平和文學(xué)素養(yǎng)，僅靠單一的課堂教學(xué)，效果不顯著，也培養(yǎng)不了文學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，視訊日益發(fā)達(dá)，我們的生活被電腦資訊和手機(jī)資訊包圍。在課堂教學(xué)上，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也越來越廣泛而頻繁，電子教案、電子課件、電子視頻成為我們教學(xué)中不可或缺的資源和手段，給予了我們視頻素材的海量欣賞和語文知識累積的教學(xué)嘗試。既然我所教授的班級是計(jì)算機(jī)班，那就從多媒體教學(xué)入手，就視頻素材的欣賞與語文教學(xué)的關(guān)聯(lián)，談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先要明確的是我們要掌握的是知識點(diǎn)，要欣賞的是正能量，要擁有的是人文性。因而選擇怎樣的視頻素材欣賞至關(guān)重要。要走好語文文化能量之旅，需要知識的積淀和能力的陪伴，能不能成為一種文化的“咖”，湖南電視臺的《百變大咖秀》給了我們一個(gè)很好的注解：在專注欣賞別人的個(gè)性表演時(shí)，揣摩他人的與眾不同，加入自我的認(rèn)識與突破，便塑造出了那個(gè)傳說中的經(jīng)典形象。明星模仿“大咖”如此，語文知識的累積也是如此。在不停地重復(fù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行模仿運(yùn)用，在模仿運(yùn)用中學(xué)會融合貫通，在借鑒中出新出彩；選好視頻素材后，找出為我所用的閃光點(diǎn)，從而積累豐富語文素養(yǎng)，語感和鑒賞力便可以在這個(gè)過程中一點(diǎn)點(diǎn)地累積起來。

語文知識注重日積月累，而知識的累積不僅僅是文化素養(yǎng)的提高，更重要的是文化情商的涵養(yǎng)。說出來的話語，是否能讓老師聽得明白；寫出來的文字，是否能讓老師讀得下去，關(guān)鍵在于舌尖里、筆尖下的文句是否有情感、有內(nèi)容。發(fā)自內(nèi)心的語句，字里行間浸透個(gè)人情感，擁有個(gè)人見識和真切感悟的語段是可以感動(dòng)許多人的。這就是文化情商的作用。欣賞這樣富有情感的視頻素材，給我們帶來的是直擊心靈的情感碰撞。在周四下午的連課里，我就選用了如下一些視頻素材：《道德與觀察》、《今日說法》、《社會與法》等法制欄目；《傳奇故事》（《經(jīng)典傳奇》）、《魯豫有約》（《愛傳萬家：說出你的故事》）等談話敘事類節(jié)目。

曾有網(wǎng)友評《魯豫有約》：一段段窩心的真情，三千六百秒赤誠對話。這的確是一檔在對話中表露真情和傳遞真心的欄目。在我看來，欣賞這樣的視頻，是最直接，也是最面對面的觸動(dòng)心靈的碰撞與感動(dòng)。如相信自己的尼克·胡哲，他說：人生最可悲的并非失去四肢，而是沒有生存希望及目標(biāo)！真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。我還記得他的名言：不停地嘗試，就能走向成功；相信你自己，就能做得到；只要有夢想，你就有希望。在觀看這期節(jié)目時(shí)，我讓學(xué)生抄下了上面的兩句話，并和他們共勉；我還找出他的演講視頻及2009年出版的勵(lì)志DVD《神采飛揚(yáng)》并介紹了于2010年出版的他的自傳式勵(lì)志書籍，與學(xué)生一起感受他多彩的人生。我看重的是，在聆聽時(shí)，讓學(xué)生們走近他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的成長歷程。我認(rèn)為他們的經(jīng)歷不僅可以成為學(xué)生寫作的素材，更可以激勵(lì)他們走好今后的學(xué)習(xí)與人生之路。

當(dāng)然，我不僅僅選用嚴(yán)肅正統(tǒng)的，課堂里更需要笑聲，在笑聲中引發(fā)共鳴，在笑聲后獲得感悟。借鑒美國著名脫口秀明星節(jié)目《深夜秀》而引人注目的《一周立波秀》進(jìn)入了我的視野。我選擇的視頻素材大多是他對過去一年的重大新聞事件的“笑談”和“盤點(diǎn)”，讓人在笑過之后印象深刻。周氏風(fēng)格說道平凡人的平凡生活，闡釋簡單人的簡單心理。他的語言秀，很值得我們推敲學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)讓學(xué)生到電腦中查找，在課堂上交流。如：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感（用對偶句、反義詞闡釋生活）。時(shí)間太瘦，指縫太寬（真是至理名言）。鴕鳥的幸福，只是一堆沙子（理由和幸福都可以如此簡單）。西游記告訴我們：凡是有后臺的妖怪都被接走了，凡是沒后臺的都被一棒子打死了（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）。我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我？?。ê軅€(gè)性的自我剖析）……這些經(jīng)典語錄在調(diào)侃自己的同時(shí)，卻也可以讓他的聽眾感受到積極的心態(tài)與陽光的旋律。觀眾也在他詞語的正說反說中得到宣泄和過濾。我們是小菜，還是水餃，看后，心中自有分曉。

課堂上，我還讓學(xué)生們欣賞了記錄片《舌尖上的中國》和浙江電視臺的《雜志天下》欄目。我還給他們看過與他們未來職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的《職來職往》欄目?？锤黝愐曨l，學(xué)習(xí)為夢想而堅(jiān)持，為目標(biāo)而打拼，為理想而努力。作為職業(yè)中學(xué)的一名語文教師，我希望我的學(xué)生在我選用的視頻中學(xué)會欣賞視頻，跟著我的解說，運(yùn)用這些視頻，而不僅僅是停留在視頻的觀看上。我希望我的學(xué)生用心觀賞視頻，存儲視頻的精華影像，看到好用的用一用，用了之后，留存心中的依然是那抹不去的感動(dòng)和永存印記的知識。

蘇霍姆林斯基曾說：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。的確，在觀看時(shí)，適時(shí)的點(diǎn)撥，恰到好處的注解，也就是加入觀看視頻片段時(shí)老師的旁白，有時(shí)簡短的三兩句話，也會起到意想不到的效果，雖說不一定有畫龍點(diǎn)睛的作用，但至少拉近視頻、學(xué)生和老師之間的距離，真正達(dá)到情感的交流與心靈的共鳴。這樣也就做到了于漪老師所說的“披文以入情”，觸動(dòng)他們的內(nèi)心深處。在欣賞視頻素材時(shí)，真正達(dá)到語文教學(xué)中聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)與提高，這樣，我想傳授的語文知識與語文情感一定或多或少會累積在學(xué)生們的心里。每個(gè)學(xué)生對所選視頻的興趣也許不盡相同，但在教師的牽引和指導(dǎo)下，有了情感的互通和知識的解讀后，師生之間共同的觀賞與交流，師生之間的暢所欲言，就變得有意義了。之后讓他們寫周記，可長可短。再之后，應(yīng)對比較長的讀后感，就覺得有方向和目標(biāo)。比如，看完電影《孔子》后，學(xué)生對孔子的印象就不再是老學(xué)究的樣子，不是一天到晚“之乎者也”的迂腐的知識分子，而是一位真正有學(xué)問，有信仰的，心懷天下的夫子，并不是說周潤發(fā)先生演的孔子多么成功，但起碼孔子的形象明朗清晰化了，展現(xiàn)在我們面前的是鮮活可感的具體人物。看后讓學(xué)生結(jié)合課本《論語》選段談?wù)効鬃?，他們對孔子及其弟子的形象也不再模糊了?/p>

荀子說：不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。知識需要更新，更新重在累積，累積要懂欣賞。視頻帶我們穿越到了過去，也感悟到了現(xiàn)在。在視頻里欣賞這樣的熒屏經(jīng)典，在視頻中再現(xiàn)這樣的文學(xué)經(jīng)典。我由衷地感到：欣賞視頻素材是這樣的芬芳，累積語文素養(yǎng)是那樣的幸福!當(dāng)我們在用眼閱讀莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言中再次提起“自己多算了一位買白菜的老人一毛錢”的故事的時(shí)候，我們溫故一下選入基礎(chǔ)模塊（上）中的《賣白菜》一文，真正體會了他說的“用耳朵閱讀”：有朝一日這些東西會成為寫作素材。在語文課堂教學(xué)中，我也希望我所選用的這些視頻素材也有朝一日成為學(xué)生有用的語文素材。都說音樂是沒有國界的，2012年，一首《江南Style》風(fēng)靡全世界，它的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率竟然登上了吉尼斯紀(jì)錄。的確，只要視頻有人上傳，即使我們不能親臨現(xiàn)場觀看，那種激情四射，也能讓你感同身受。不用說現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)瘋傳的張家界版鳥叔，歌手吳克群在央視《夢想合唱團(tuán)》里作詞的《江南Style》也別有一番風(fēng)味。不僅他們相信，感動(dòng)中國，一定有奇跡。我也相信，不管作秀也罷，宣傳也罷，我們都要感謝這樣世界性的視頻，不僅讓你領(lǐng)略潮流Style，還帶來了全民皆歡的效應(yīng)，何樂而不看呢？對于枯燥而刻板的語文課文的學(xué)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)囊曨l片段，對于加深語文知識理解與記憶，從而累積文化底蘊(yùn)，我覺得功勞是不可抹殺的。雖說觀看帶有很強(qiáng)的功利性，但觀看時(shí)的輕松與愉悅，是單純地閱讀課文所無法比擬的。

當(dāng)新的一年到來時(shí)，央視的《焦點(diǎn)訪談》出現(xiàn)了時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)用語“高富帥”、“白富美”和“屌絲”，它們沖擊我們敏感的神經(jīng)。我期望我選用的視頻能成為像央視《對話》欄目說的那樣，也能成為學(xué)生“思想的盛宴”，至少能給他們最真實(shí)的人生情感體驗(yàn)。我也期望這種教學(xué)嘗試能給學(xué)生帶來更多的語文樂趣，能讓他們緊跟時(shí)代流行的元素，感受文學(xué)的無窮魅力。

哲學(xué)大師卡繆說：請不要走在我的前面，因?yàn)槲也幌矚g去跟隨；請不要走在我的后面，因?yàn)槲也粣鄢漕I(lǐng)導(dǎo)；我只期望你與我同行。就讓我在語文課堂上用好視頻素材，與學(xué)生共同欣賞，一起提高我們的文化情商，在語言表達(dá)和語文活動(dòng)中大顯身手。

面對屏幕上快樂家族的快樂無限，天天兄弟的天天向上，就讓我們像航母Style那樣，一路走起，與視頻同行，與精彩同行！

參考文獻(xiàn)：

[1]語文（職業(yè)模塊財(cái)經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類）課本[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]李海林.語文教學(xué)科研十講[M].杭州：浙江教育出版社，2005.