課題研究現狀精選(九篇)

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第1篇：課題研究現狀范文

1993年11月，多年成為懸案的行政程序法得以制定，并于1994年10月1日開始，正式付諸施行。1962年，作為對行政不服申訴程序的一般法，制定了行政不服審查法；并且作為行政的司法審查程序，又制定了行政案件訴訟法。而今，作為事前程序的行政程序法得以制定，依據程序法制約行政的制度，從總體上得以基本完備。

二、行政程序法的概要及其效果

1.行政程序法的目的

從前，關于行政的程序，被委任給個別的法律，從制度總體來看是不完備不統(tǒng)一的，比較難以理解的。因此本法就處分（即具體行政行為-譯者）、行政指導及申報的程序的共通事項作出規(guī)定。本法的目的在于，確保行政運營中的公正，提高其透明性，以助于保護國民的權益（第1條）。確保公正，是指在進行處分之前，給予相對人等以有利的主張立證的機會，慎重發(fā)動處分權，抑制違法或不當的行政。所謂透明性，是指關于行政上的意思決定，對國民來說，其內容及過程都一目了然。確保公正及提高透明性，歸根結蒂有助于保護國民的權益。

2.行政程序法的概要

為了達到上述目的，本法將行政的處分分為對申請的處分和不利處分，分別設定了規(guī)定。

A對申請的處分

對申請的處分，是指基于請求行政作出許可、認可、發(fā)給執(zhí)照及其他對自己賦予某種利益的申請，行政廳作出的許可、認可等處分或者拒絕申請的處分。關于對申請的處分，規(guī)定了如下程序：

（1）設定是否作出申請所請求的許認可等的審查基準，并予以公布。其目的在于提高行政運營的透明性，提高許可及不許可的預見可能性。

（2）盡量規(guī)定標準處理期間，并予以公開。其目的在于使申請人明確處理的目標，以期處理的迅速。

（3）一旦申請到達，立即開始審查，毫不延緩。這一措施是為了防止不受理申請或者由于進行行政指導，使審查的開始被延緩。

（4）拒絕申請時，原則上以書面提示其理由。這是為了行政運營的透明化和給不服申訴提供方便的措施。

B不利處分

不利處分，是指行政廳根據法令，以特定的人為相對人，直接賦課義務，或者限制其權利的處分。例如，撤銷許認可等的處分、停止營業(yè)的處分等。關于不利處分，規(guī)定了以下程序：

（1）設定是否作出不利處分的處分基準，并為公開而努力。

（2）對處分的相對人，事前通知預定的處分內容、所依據的法令以及成為處分原因的事實等。

（3）關于撤銷許認可等之類的剝奪資格或地位的重大處分，采取聽證程序；關于其他處分，采取給予辯明機會的程序。

聽證，由行政廳指定的主持人主持。當事人可以請求閱覽證明成為處分原因的事實的文書。得到主持人的許可，可以對行政廳的職員提出質問。行政廳必須對主持人提出的聽證筆錄的內容和報告書進行充分的斟酌之后作出處分。辯明機會的賦予程序，原則上提出辯明書。

（4）作出不利處分時，原則上必須提示理由。

C行政指導

（1）進行行政指導時，不得超過其所掌管事務的范圍，對相對人的自愿協(xié)助為前提，不得對相對人不服從為理由而采取對其不利的措施。這是期待行政指導的明確性、透明性的一般原則。

（2）不得以許認可等的權限為背景，逼迫相對人不得不服從行政指導。

（3）進行行政指導時，根據請求，要交付書面文件等，對明確行政指導的宗旨、內容和責任人等。此外，根據具體情況，規(guī)定關于行政指導的準則，并予以公布。

三、對行政程序法的評價及其影響

1.對行政程序法的評價

（1）由于行政程序法施行后時間尚短，對其評價還未形成統(tǒng)一的見解，要預測其效果也有困難。

從前，在日本的行政實務中，盡量回避處分，而選擇行政指導的途徑，已經成為慣例。一般認為，這是為了阻止對處分提訟而采取向行政指導逃避的策略。

行政程序法得以制定，對行政指導也課以法律上的一定制約，其結果使輕易采取行政指導的形式成為不可能。但是，采取處分的形式，必須服從法定程序，因此，對于行政廳來說，今后將陷于采取處分的形式還是采取行政指導的形式的艱難選擇的境地。

（2）行政程序法，將行政廳的處分分為對申請的處分和不利處分兩種，并規(guī)定了其分別適用的程序。

根據該規(guī)定，聽證或者辯明機會的賦予程序的運用，只限于不利處分。對申請的處分，特別是關于申請的拒絕處分（不許可、不認可等），聽證、辯明的程序都不能適用。但是，在日本的行政實踐中，進行不利處分的情況極為少見，即使進行不利處分時，通常也是在收集了充分證據的基礎上進行的。并且，在許多情況下，不利處分受到新聞報道等社會輿論的斥責，對特別相對人來說，往往對此也一清二楚。因此，有人指出，對于不利處分，聽證、辯明的程序并不具有多大的意義。毋寧說，問題在于本法中關于許認可等的處分，排除了聽證、辯明程序的適用。在許認可等的公共規(guī)制之中，政界、官界和產業(yè)構成的鐵三角轉化為權利的溫床，妨礙著國內外的產業(yè)的新參入的情況也不是沒有。因此，出現了以下批判性見解。即為了確保行政的公正性，提高其透明性，關于許認可等的處分，更應該導入聽證或辯明的程序。

（3）操縱制度的，歸根結蒂是人。無論多么良好的制度，只要得不到運用之并且活用之的人，無異于巨龍欠缺眼睛。但是，人們擔心在日本的行政現狀下，能否得到理解行政程序并能正確運用之的公務員，擔心國民方面能否活用行政程序，擔心許多國民在事前對提起爭訟產生躊躇，或者認為行政程序繁瑣。

2.制定行政程序法的影響

（1）行政程序法，適用于地方公共團體的機關進行的處分等中基于法律的規(guī)定而作出的處分。因此，不僅限于機關委任事務，并且關于團體委任事務，只要法律上有處分的根據，就適用本法。但是，關于地方公共團體以條例及規(guī)則規(guī)定其根據的處分，從尊重地方自治的觀點出發(fā)，在排除本法的適用的同時，地方公共團體應該遵照本法的宗旨，作出努力采取必要措施的規(guī)定（第38條）。人們期待著，根據這一規(guī)定，行政程序條例之類的法規(guī)在各地方公共團體得以制定。

（2）關于經過聽證作出的處分，若承認根據行政不服審查法提起異議申訴，便將導致審理的重復進行，有悖于程序經濟的原則，因此，規(guī)定不能提起異議申訴（第27條第2項）。所以，可以預想，今后的異議申訴件數將減少。但是，由于其不妨礙審查請求的提起，所以審查請求的件數是否減少，還要取決于聽證程序對違法行政的抑制是否有效的實際業(yè)績，現階段要預測案件數的增減，是困難的。當然，現行審查請求制度的形式，與采取當面審理形式的異議申訴相比較，基本上沒有什么區(qū)別。不僅如此，而且在聽證程序上，也承認行政廳職員的出席聽證會，以給予當事人質問的機會。所以有人主張，在審查請求中，也應該承認審理擔當者的回避，通過導入口頭辯

論的公開對審形式，以謀求程序的充，將審查請求制度改革成為由國民活用的具有實效性的制度。

（3）有的學者對行政程序法的適用除外事項太多，提出批判性見解。比較有說服力的見解認為，關于重要的處分，例如，關于課稅處分，由于其特殊性，即使不能將本法原封不動地付諸適用，也應該另外制定租稅行政程序法之類的獨立的立法，或者即使在稅的領域，也應該在不違反稅的特殊性的范圍內類推適用本法。

（4）通過本法的制定，有的人認為以程序違反為理由的訴訟案件會增加。也有的人認為，由于違法行政被

事前抑制的結果，訴訟案件會減少。此外，還有的人認為，法院的審查范圍被限定于對是否違背程序的審查，便不涉及實體性統(tǒng)制了。更有的人認為，毋寧說通過程序審查，實體性統(tǒng)制的范圍得以擴大。眾說紛紜，各有道理。

四、日本行政法面臨的課題

為了對應行政環(huán)境的變化，日本的行政制度面臨著需要解決的許多課題。例如，公共規(guī)制的緩和，地方分極推進法的制定，特殊法人的統(tǒng)制、廢止及合并，情報公開法的制定，行政監(jiān)察官法的制定等等。在這里，不能就上述所有問題展開論述，僅就司法外的紛爭解決制度作一定的闡述。

1.司法救濟的界限

訴訟程序是發(fā)現事實的程序，是人類長期經驗與智慧的產物。但是，從前就有人指出，該制度存在費用高與時間長的缺點。并且，也有人認為訴訟程序不能適應現代型紛爭，對司法追隨行政及司法軟弱無力等現象提出批判。

現代型紛爭具有以下特征：第一，具有某種程度的地域廣泛性，因此，以多數人為當事人的紛爭呈增加趨勢。第二，不是侵害發(fā)生之后，而是在侵害尚未發(fā)生的未然階段，以預防侵害的發(fā)生為目的的紛爭呈增加趨勢。第三，在紛爭的解決中，需要高度的科學技術性見解的紛爭呈增加趨勢。第四，與關于權利義務的紛爭相比較，爭論政府政策的正確與否的紛爭增加，因而導致發(fā)現成為裁判基準的客觀性法極其困難?，F行的訴訟制度，以辯論主義為基調。辯論主義，毋用說，是指將訴訟的具體進展委任給當事人的責任和負擔，而排除法官依據職權介入的制度。在由私人自治支配的私法領域，也許可以說這種辯論主義的訴訟構造，是適合于紛爭的解決的。但是，對于上述現代型紛爭的解決，辯論主義卻并不一定能稱得上為適當的解決手段。現代型紛爭，不是象私法關系那樣可以分解為債權和債務，而是常常以與政策相關聯(lián)的社會利益及價值觀的沖突的形式出現。在這種情況下，作為法官，必須發(fā)現某種客觀性法，并依照該法，對何為正確作出判斷。但是，到底有無客觀性法的存在，還是有疑問的。通常的情況下，作為判斷的基準而使用的，是利益的比較衡量論。根據這一基準，比較小、比較輕微的利益，將被完全拋棄。這樣處理果然正確嗎？在一方當事人有四分的理、另一方當事人有六分的理的情況下，作出這種判斷當然是適合正義的要求的。但是，以司法的方法，卻不能進行這樣的解決。在紛爭的解決需要高度的科學技術性智慧的情況下，裁判也不能發(fā)揮其應有的機能。一方當事人獨占證據，并且具有豐富的科學技術性智慧，而另一方當事人卻欠缺科學技術性智慧，又不能得到有利證據。法官雖是法律專家，但卻缺乏科學技術性智慧。并且，在辯論主義之下，不可能由法院負擔費用依據職權收集證據，所以，其心證勢必產生傾斜，導致其作出有利于更具科學技術性智慧的一方的裁決。

第2篇：課題研究現狀范文

成都大學生參加課外體育活動的動機。動機是人們?yōu)檫_到各種需要而產生的意愿，它還具有激勵的因素。成都市大學生參加課外體育活動的動機是多種多樣的，但主要還是集中在強身健體、人際交往、娛樂減負、充實業(yè)余生活等方面。這與大學生高素質、高文化的群體需求分不開的。他們能夠充分認識到體育鍛煉的魅力、價值與功能，對提高社會適應力也是重要手段。

成都大學生參加課外體育活動的場所。成都市為西部經濟較發(fā)達地區(qū)，但體育場、館建設還比較滯后，分布不均，對外開放程度不高，許多社區(qū)及高校體育場、館和健身場所的數量不足，多采用收費模式，阻礙了大學生們參加課外體育活動的積極性。大部分學生的課外體育活動的場所比較單一，這一比例平均高達85%，女生的比例更高，達89%。她們情愿在買服裝、買飾品等方面大額消費，也不愿在身體鍛煉上適度進行一些花費。這需要對他們的體育消費意識予以糾正和積極引導。

成都大學生課外體育活動的次數與時間。根據調查分析，成都市大學生每周參加課外體育活動的次數嚴重不足，大部分都在2次及以下，這一比例高達60%。對于青年學生一周3次及以上才能達到較好的鍛煉效果。另外，每次鍛煉所持續(xù)的時間也是讓人憂慮，不足1小時的比例相當高，平均達到40%，女生尤其嚴重，這就使鍛煉的效果大打折扣，需要花大力氣進行糾正。

成都大學生參加課外體育活動的項目。成都市屬西部大都市，交通發(fā)達，對外交流頻繁，作為高知識人群的大學生更易接受外界新鮮事物，所以課外體育活動的項目種類繁多，內容豐富，除了傳統(tǒng)的如籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、田徑、游泳等之外，還增加了一些新穎的運動項目，如體育舞蹈、攀巖、旱冰、網球、高爾夫等。調查結果顯示，男生主要集中在對抗性強、運動負荷較大、新穎有趣味的項目上。而女生主要選擇對抗性較小、具有健身性、娛樂性、趣味性的項目。參加傳統(tǒng)項目的大學生還是占了68%，達到一半多。

影響成都大學生參加課外體育活動的因素。目前成都大學生參加課外體育活動還不是很積極，影響因素是多方面的，有客觀的，也有主觀的原因。表1是影響大學生參加課外體育活動的因素統(tǒng)計。調查顯示，影響較大的因素主要有：缺少場地器材及專人指導，另外就是學習重課程滿等。對于阻礙大學生參加課外體育活動的這些因素，需要各級有關部門及領導加以重視。

第3篇：課題研究現狀范文

摘 要 采用文獻資料、訪問調查等研究方法，對淮北市農村小學體育教學的基本狀況進行調查分析。研究結果表明：該地區(qū)農村小學未按要求開足體育課，教學計劃的制訂和執(zhí)行情況較差，體育教師基本都參加了課程培訓，絕大多數體育教師未參加過縣級以上的體育研討會，體育教學內容受場地器材等影響只能開設較少的項目，針對存在的問題提出一些相應的建議。

關鍵詞 農村小學 體育課 教學現狀 對策

本研究試圖通過對淮北地區(qū)農村小學體育現狀的調查與分析為研究個案，對當前農村小學由于受地域社會文化的影響所存在的問題，找出解決的方法，以期為有關決策部門采取有利措施，為今后工作提供有價值的參考依據。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以淮北市農村地區(qū)部分小學為研究對象。

（二）研究方法

1．文獻資料法：在課題研究過程中，就課題的研究方向和內容，查閱了大量有關資料。

2．訪問法：實地走訪了農村小學，直接與8位校長或教導主任、10位體育組長、15位體育教師進行了學校體育方面的思想交流和意見交換，以便發(fā)現更多的問題。

二、結果與分析

（一）淮北地區(qū)部分農村小學體育教學情況

在對每星期安排幾節(jié)課的調查中，綜合實際觀察發(fā)現：目前我市農村小學對體育課正常開課率為80%，另外在調查中還發(fā)現由于場地、器材不足部分學校體育課不能正常開課。

（二）體育課外體育鍛煉開展情況

1．兩操一活動落實情況。52.8%的學校能堅持每天做課間操和眼保健操，43.6%的學校各年級都開展課余體育鍛煉，26%的學校學生平均每日體育活動達到1小時，課外體育活動開展情況普遍不好，不同學校之間的差異較大，說明了課外體育活動在農村小學中是不穩(wěn)定的，是農村小學體育突出的薄弱環(huán)節(jié)。從調查的結果看，農村小學難以保證小學生每天一次的課外體育鍛煉，不能滿足學生身心發(fā)展的需求。

2．校內運動會舉辦情況。據調查了解到，該地區(qū)農村小學，每年舉辦一次或一次以上各種運動會的學校占被調查學校的38.6%，每兩年舉辦一次的占7.6%，從不舉辦運動會的占53.8%。這一結果反映出，體育比賽在該地區(qū)農村小學中，還沒有得到應有的重視和支持。校內運動會規(guī)?？纱罂尚。瑑热莺托问揭部伸`活多樣，但有半數以上的被調查學校從未舉辦過。

（三）師資隊伍

1．體育教師的數量。所抽查的學校中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學專職體育教師與學生比為1∶200；農村小學為1∶400。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學兼職體育教師占到80.2%；農村小學兼職體育教師占到97.3%。由此可見，專職體育教師的缺口主要在農村小學，且兼職體育教師的比例偏高。實地調查發(fā)現，這些兼職體育教師缺乏體育專業(yè)技能和常識，加上學科的側重點而導致對體育課不重視。

2．體育教師的年齡結構、學歷、職稱情況。據調查，現有的體育教師主體在45歲以下，這一層段的教師占所調查人數的90％以上。表明體育教師隊伍已進一步年輕化，中青年教師已成為淮北農村小學體育教學的主要力量。調查顯示，淮北農村小學體育教師學歷結構基本達標。小學體育教師具有本科學 歷的占14.5％，?？茖W歷的占49.4％，?？埔韵抡?6.1％。這主要是由于近些年來，學校普遍重視教師學歷結構，廣大小學體育教師紛紛進修學習，再加上，淮北師范大學每年向學校輸送大量的體育教師，使淮北地區(qū)農村小學體育教師的學歷結構趨于合理化。

3．體育教師參加培訓情況。農村小學體育教師的在職教育已引起學校領導的高度重視，在被調查的學校中73％的小學，近五年來體育教師進行過繼續(xù)教育。但是在對教師培訓效果滿意度的調查中，超過80％的教師對培訓效果不滿意。近年許多學校一味將教師的學歷證與上崗證掛鉤。

（四）體育課教學設施情況

1．體育場地和器材嚴重不足。調查表明：該地區(qū)農村小學最不缺的體育場地是乒乓球臺，且普遍為水泥臺，成人型的；最常見的器材是乒乓球拍、跳繩、毽子等。雖然都按國家要求配備了一定數量、規(guī)格的常規(guī)場地、器材，但所配置的體育器材質量較差，根本就不能使用，且器械標準嚴重不合格。

2．體育經費的投入普遍偏低。隨著國家的減免政策，農村小學收費也越來越少，學校又無其他經濟來源，70%被調查者認為沒有體育經費；10%的人認為有經費但得不到保障；10.9%的人認為不知道有體育經費；6.6%的人不表明觀點；2.5%的人認為體育的經費極少。

三、結論與建議

（一）結論

1．淮北農村地區(qū)部分小學體育課開課問題基本解決，但體育教學內容陳舊，組織形式松散，缺乏自編教材。

2．淮北農村地區(qū)部分小學體育教師數量不足，年齡結構、學歷、職稱情況基本合理，體育教師的社會地位、福利待遇較低。

3．淮北農村地區(qū)部分小學體育經費投入偏低，體育場地，器材嚴重不足嚴重制約農村學校體育活動的開展。

（二）建議

1．加強宣傳教育，促進觀念轉變，擺正學校體育工作在整個學校教育中的地位，想方設法使農村小學學校體育工作生機勃勃地開展起來。

2．加強教師隊伍建設，提高教師業(yè)務素質。提高農村教師工資待遇，穩(wěn)定教師隊伍，加強體育教師終身從事體育事業(yè)的信念，是搞好新世紀學校體育的關鍵。

第4篇：課題研究現狀范文

1引言

樂山自然風光優(yōu)美，旅游資源豐富，深受廣大中外游客青睞，是中國西南地區(qū)最負盛名的旅游地之一。按照《四川省“十二五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》要求，樂山市將致力打造成為區(qū)域性旅游中心城市，發(fā)展成為成綿樂旅游經濟帶的重要支撐和東南環(huán)線（長江線）的主要旅游城市。因此，樂山旅游由觀光型向休閑度假旅游轉型升級是順應國際國內旅游產業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是促進樂山旅游經濟又好又快發(fā)展的現實要求。

美國《時代》雜志（1999）指出“休閑將成為人類生活的重要組成部分” [1]，休閑活動正在成為人們假日生活的經常性行為。其中，人們對休閑旅游的需求正在大幅增長。休閑旅游是以旅游資源為依托，以休閑為主要目的，以旅游設施為條件，以特定的文化景觀和服務項目為內容，為離開定居地而到異地逗留一定時期的游覽、娛樂、觀光和休息[2]。進入21世紀后，我國加入WTO、舉辦奧運會、世博會等為休閑旅游發(fā)展提供了契機，主要表現：①注重政府作為，利用政府先導作用，為休閑旅游鋪新路（煙臺、無錫、云南等）；②主題文化群英薈萃，近年來國內旅游市場中涌現出“養(yǎng)生文化”、“民俗文化”、“儒家文化”、“紅色文化”、“和合文化”等主題，為這些地區(qū)旅游添光加彩（桂林、聊城等）；③創(chuàng)立知名品牌，如“好客山東”、“常來常熟”、“多彩貴州”、“晉善晉美”。休閑旅游逐步成為我國旅游產業(yè)發(fā)展最重要的內容之一[3]。休閑旅游是一種追求個性化、體驗化、情感化的特定體驗，因此旅游體驗是休閑旅游的核心。

旅游體驗是在特定體驗活動過程中，旅游者花費時間來游覽、參觀、學習、感受所形成的主觀評價，由個人感知、地方印象以及所消費的產品等因素決定[4]。游客追求旅游過程中主客體融合的境界 ，享受旅游帶來的愉悅感和輕松感，所以休閑旅游體驗是需要感覺、感動、感受、感悟相互滲透、融合得以實現[5]。王鏡、馬耀峰（2007）認為，提升導游服務質量，應以游客體驗為根本依據。樊忠濤（2009）提出，滿足游客體驗需求，有助于提升景點吸引力。Driver與Brown指出旅游體驗是旅游規(guī)劃與開發(fā)的核心，應注重滿足游客個性化、體驗化的需求。旅游體驗是旅游者所追求的最終目的，也是旅游活動的核心所在[6]。旅游消費是一種體驗消費，旅游服務是一種體驗服務，旅游產品的核心就是旅游體驗[7]。當前旅游休閑市場中旅游產品雷同、缺乏新意，休閑旅游元素同質化現象突出。因此，樂山休閑旅游發(fā)展須以“游客為本”，找出比較優(yōu)勢，制定差異化發(fā)展策略。

4建議

（1）注重打造特色節(jié)日、娛樂活動品牌，積極開發(fā)旅游資源。充分利用樂山自然歷史文化資源，創(chuàng)新休閑旅游產品，提高傳統(tǒng)文化節(jié)日、娛樂活動的認知度和可參與性。

（2）打造樂山休閑旅游景區(qū)鏈。以樂山大佛和峨眉山景區(qū)為核心，通過交通、餐飲、住宿、娛樂等旅游消費項目，提供“以點帶面”的游覽套餐和旅游名片，逐步提高其他景區(qū)知名度，打造樂山休閑旅游景區(qū)鏈。

第5篇：課題研究現狀范文

關鍵詞：體育保健課；高校；健康第一

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-005-01

《全國普通高校體育課程教學綱要》中明確指出：“體育保健課是針對先天或后天有不同程度殘疾、疾病、或是因為受傷，過度肥胖兒導致不能夠正常參與體育鍛煉的學生群體而設計的課程”，綱要中充分體現了對學生全體的關懷，為各部分群體提供參與體育鍛煉獲取體育知識的機會，對于全民健身的推動起到積極的作用。

一、高校中體育保健康開展的必要性

隨著社會的發(fā)展，學校體育教育理念、教育模式，教學內容亦發(fā)生轉變。高校中目前多數學校體育課程通常是兩節(jié)體育課，鍛煉時間、鍛煉效果遠不能達到要求，另外，高校公共體育課教學內容通常都是以體育鍛煉為主，讓學生學會體育鍛煉的技能和方法，但這僅是針對能夠從事體育鍛煉的正常學生而言，對于不能或暫時不能參加體育運動的學生群體來講，其將會喪失獲取體育知識的機會，不利于健康第一指導思想的發(fā)揮，同時有違于體育公平性。因此，針對這些特殊群體開設體育保健課可謂是意義非凡，體育保健課的開展可謂是深化學校體育課程改革的需要， 同時也是豐富體育文化的需要， 是社會發(fā)展的必然產物。

二、高校體育保健課開展現狀

新時期，體育保健課得到了眾多高校的認可，但是在其開始之初，呈現出諸多的問題，有待我們進一步完善與處理。

1、課程設置于教材問題。長期以來體育課程一直是一門重技術、輕理論的課程，并且教學中的課程設置主要都是針對身體正常的學生來安排，對于體弱、傷、殘、病的學生來講，在正常公共課中常常被以見習生來處理，沒有對其布置相應的教學內容。同樣，在市面所售體育教材的考察中，我們發(fā)現，有關體育保健課方面的教材亦非常少見，并且所涉略的內容沒有針對性，編撰者沒有站在學生實際情況的角度進行編寫，實用性較差。

2、教師專業(yè)知識匱乏。在當前高校中，體育保健課的教師多由體育教師擔任，這些教師在體育教學與訓練中多有較好的表現，但是在面對體弱、病、殘的這一特殊群體來講，都沒有相關的經驗，并且在相關學科，諸如：《運動醫(yī)學》《體育保健學》《衛(wèi)生營養(yǎng)學》等方面涉略較少，難以保證高質量的體育保健教學。

3、認知偏差。高校中的一些職能部門，對于體育保健課的認知不夠，對于體弱、傷、病、殘者常常是采取緩考或者免修處理方式。這也變相的導致了這部分學生群體的體育認知能力方面出現偏差，一方面是他們欣賞和羨慕別人瀟灑的英姿、雄健的體魄， 渴望能夠和正常人一樣從事體育活動； 另一方面，又因為自己一些方面的欠缺而感到自卑和壓抑。這種矛盾的心理讓他們在大眾的場合中表現得沉默寡言、郁悶、內向。

4、器材、場地等設施不完善。這一特殊群體不能像普通大學生那樣正常使用體育場地，器械等設備，他們更多需要的是偏向于康復訓練的設備，很多高校都沒有這方面設施，包括專門的場地，這也是成為開設體育保健課的重要原因。

三、促進高校體育保健課程開展的具體實施

針對這一特殊群體開設體育保健課，對其進行有針對性的教育，對其進行人性化、科學化、區(qū)別化的教學，可謂意義重大。

1、要注重保健課的教材編選以及課程計劃的制定。教材的選定以及教學計劃的制定是開展體育保健課的重要環(huán)節(jié)，首先應對學生們的實際情況進行深入的調查，從學生們的實際情況出發(fā)，因人施教。在教材選取上，不應當忽略體育保健課的理論，要讓學生們明確體育保健課的目的以及作用，從而增強體育素質薄弱學生們的信心，調動學生們的學習積極性，體育保健課的理論部分應當在講授體育相關理論知識以及和衛(wèi)生知識外，還有對體育保健醫(yī)療方面進行講解。

2、要明確高校體育保健課的教學觀念和教學態(tài)度。做好學生們的思想工作，消除體育素質薄弱生的心理障礙，讓他們和其他學生一樣融入到全面發(fā)展中，這也是對素質教育的一個要求，也是高校的任務之一，也是高校體育教師的職責所在。

3、教學應當注重循環(huán)漸進在高校保健課的教學過程。教學應當根據體育素質薄弱生的特點進行先簡單、后復雜的體育動作教學，隨著學生們體質的不斷增強，進一步延長保健課的運動時間，提高運動量。高校體育保健課想要取得一定的教學效果，不是一時半會就可做到的，應當堅持經常鍛煉，才能使效果不斷累積，從而達到預期的效果，體育保健課切記練練停停、半途而廢。保健課教師應當發(fā)揮教學主導作用，充分調動教與學的積極性的天體下，逐步增加難度和節(jié)奏，讓學生們自覺的控制自身所能承受的運動負荷，保證學生們的每一次學習和鍛煉都有收獲。有所進步。

4、培養(yǎng)學生課外鍛煉的習慣保健課是體育教學的基本形式。但僅僅靠課堂鍛煉是難以達到治病健身的目的，為此，必須注意、培養(yǎng)學生的健身意識，養(yǎng)成健身的習慣，使課堂成為課外鍛煉的導向，課外鍛煉成為課堂教學的延伸。

5、建立一套完善的考核方法。建立客觀合理的體育保健課教學評價標準，是推動體育保健課程朝著正規(guī)化、科學化方向發(fā)展 的重要手段，也是反映體育保健課教學效果的重要依據。體育保健課以恢復體質，促進學生身心健康發(fā)展為目的，所以體育保健課評價標準應淡化體育技能評分，弱化考試，重視學生的體育參與熱情、成績進步幅度和課堂表現，強化心理素質和思想品行等方面的教育和管理，從體育鍛煉意識和習慣的培養(yǎng)人手，參照身體功能恢復狀況、學習過程主動參與程，心理適應能力、理論、運動技術等多方面的內容來綜合考評。

健康是無價的財富，培養(yǎng)健康的大學生人才，是體育教學責無旁貸的責任，無論從生理還是從心理都應給學生以指導和引領，根據學生的實際情況，設計與之相適應的教學內容、組織方法，幫助學生從生理和心理上實現健康，為其未來奠定良好的基礎。

第6篇：課題研究現狀范文

【關鍵詞】體育教育；課余體育；現狀；趨勢

學校體育是一所學校辦學的窗口，體育比賽是學校對外交流互動的平臺，能展示一個學校的辦學風格，學生的精神風貌，教學團隊的凝聚力。而課余體育訓練是學校課外體育活動的一個重要組成部分，是學校貫徹普及與提高的重要措施，是提高學校體育運動技術水平、推動學生開展課外體育活動的重要形式和途徑。對完成學校教育目標具有重要的意義。

一、小學課余體育訓練現狀

（一）社會中“重視文化投入，輕視體育培養(yǎng)”的思想觀念在很多人的頭腦中根深蒂固，社會上的很多人也認為從事體育運動的人頭腦簡單、四肢發(fā)達，對于學習反而不是很認真。人們注重文化基礎學習的同時卻忽略了體育存在的社會價值，這種沉淀下來的思想對于有興趣的學生造成影響從而打擊了他們的積極性。

（二）學校的指導思想和辦學條件的影響

1.學校的辦學指導思想直接關系到對學校體育工作的重視程度，是決定學校課余體育訓練順利開展的必要因素。

2.學校體育條件是保證課余體育訓練順利開展的物質前提，科學的訓練方法需要建立在良好的訓練條件支撐上，它對條件的依賴遠遠超出體育教學對場地、器材的依賴。

（三）學校體育教師的配備及專業(yè)知識的積累和文化課教師的態(tài)度的影響

1.學生身體正處于發(fā)育階段，也是田徑訓練的基礎和敏感階段，這一階段的訓練對于運動員以后的成長是至關重要的?？墒乾F階段有很多學校體育教師，為了應付各種比賽，特別是田徑的中長跑運動員過早的大強度專項訓練所換取的短暫的運動成績，不但損壞了運動員的身體健康，更使那些具有較高運動潛質的運動員由于過早的專項訓練，過早的結束了運動生涯。

2.學校體育訓練工作離不開文化課教師的支持， 文化課教師的體育態(tài)度對學生參與體育學習、訓練有著潛移默化的作用。如果文化課教師對體育持有積極認同的態(tài)度，必將引導學生形成良好的體育意識，進而積極投入體育學習或訓練中來。

（四）家長對課余訓練的認識。

現在的中小學生還是要面臨中考，中小學還是在進行選拔式的高分教育，由于受高中招生人數的限制，每年有許多初中生落榜或進入自費生的行列，家長就把基礎教育放在了首位。每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，在這種高分學業(yè)成績的壓力下，一部分家長是不支持孩子參加課余運動訓練的，他們認為學習期間是一個關鍵期，是孩子們人生抉擇的第一步，盡一切努力希望自己的孩子能在小學乃至初中學業(yè)上獲得的高分，打好文化課基礎，升入重點高中，這是家長的利益性選擇，這種利益性的選擇，給學校課余體育訓練的開展帶來一定的難度。

（五）學生自身條件的影響

現在的學生基本都是獨生子女，生活水平較高，再加上部分家長對孩子過分溺愛和嬌生慣養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成任性、怕吃苦等不良習慣。也有一些小學生參加學校運動隊訓練，只是好奇、抱著好玩的態(tài)度來訓練，沒有正確認識課余訓練的功能與意義，隨著時間的推移，訓練量的加大，嚴格、枯燥的訓練使得初期的新鮮感逐漸消失，學生就逐漸產生放棄訓練的想法。這對于運動員的流失造成很大影響。

二、小學課余體育訓練發(fā)展趨勢

（一）轉變觀念，加大投入，擺正課余體育訓練在學校教育教學中的位置。

從校方領導、老師，到家長和學生都應該認識到學校課余體育訓練為國家競技體育服務方面所發(fā)揮的積極作用，從而支持學生參加課余體育訓練。形成課余體育訓練的大環(huán)境，使家長和社會關心支持課余體育訓練，使學生認識到課余體育訓練也是在接受人才培養(yǎng)。

（二）學校管理部門將課余體育訓練納入到學校教育工作計劃中，保證課余體育訓練有一套完整管理體制，可以由學校主任級別直接領導，安排好訓練并且全面審查訓練計劃落實情況。

（三）加大學校體育教師輸送與培養(yǎng)

1.從事學校課余體育訓練的教師大多數都是由學校體育教師兼任，他們的主要任務是體育課堂教學。

2.課余訓練的內容應以全面身體練習為主，以一般身體練習和專項身體練習為輔的要求進行，在運動訓練內容上要重點加強基礎素質訓練和一些基本的運動技能，使學生從小養(yǎng)成正確的跑。

（四）合理的選才與有效的訓練相結合

1.選才工作，必須不辭勞苦地深入到各班，仔細觀察每個學生的表現，因為我們所擔任的教學班不一定是本年參加比賽的年齡組，怎么辦？要處理好這個銜接問題，首先體育教師溝通好，其次選才工作還貫穿在一年四季，無論在操場上課，課外活動等活動場所，處處留意，發(fā)現好才去問，并作好記錄。

2.學生的主要任務是學好文化知識，所以運動隊只能在課余時間和課外活動進行訓練。

（五）協(xié)調好學習與訓練的關系。

一切訓練以學生為原則，體育教師將學習和訓練之間的矛盾降到最低點，甚至可以兩者相互促進。體育教師的訓練計劃與班主任和學生家長進行探討，充分利用早晚課余時間進行訓練，做到不影響學生正常上課時間。

（六）體育意識改變學生自我。

在教學和訓練過程中體育教師展示體育的魅力，讓學生多了解體育訓練的地位和體育競賽魅力，在平時訓練時盡量內容充實形式多樣。給學生展示才能與實現自我價值的機會和平臺，滿足學生展示才能、實現自我價值的需要，是提高學生對體育訓練的興趣，促使有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生向訓練隊靠攏的重要條件。

結束語

課余體育訓練是學校課外體育活動的一個重要組成部分，是學校貫徹普及與提高的重要措施，是提高學校體育運動技術水平、推動學生開展課外體育活動的重要形式和途徑。學校課余體育訓練，要納入學校教育的軌道，堅持育人為宗旨，既育體又育心，突出教育的特色。

參考文獻：

[1]楊鐵黎，陳均.學校課余訓練改革新視野[M].北京：北京體育大學出版社，2003.

第7篇：課題研究現狀范文

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等對洛陽市初中女生的體育課開展現狀進行了深入的調查，探討了有關影響洛陽市初中女生體育課的因素，并提出了相應的建議。

關鍵詞 洛陽市 初中女生 體育課

在大力加強實施素質教育的今天，體育課越來越受到重視。但是通過調查發(fā)現，在初中體育課堂中，常有大部分女生上體育課不主動，對教師布置的練習內容缺乏積極性，多采用應付的態(tài)度，這種現象的出現，很大程度地影響了洛陽市初中體育課教學的質量。本文通過調查分析，掌握了洛陽市初中女生體育課學習的現狀和影響她們體育課學習的因素，并提出相應的對策和建議，希望能對洛陽市初中的體育教學有一定的影響，并改善洛陽市初中女生體育課的學習狀況。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

洛陽市初中女生。

（二）研究方法

文獻資料法、問卷調查法（對洛陽市實驗中學、外國語學校、東升二中、洛陽六中女生發(fā)放問卷400份，回收384份，回收率96%。有效問卷373份，有效率97.14%。）數理統(tǒng)計法、邏輯分析法、訪談法。

二、結果與分析

（一）洛陽市初中女生體育學習現狀

1.體育學習動機

體育學習動機是體育學習的主要條件和直接推動學生進行體育學習的內部因素。從調查結果，以“強身健體，增進健康” 為動機的比例占37%，居于首位，說明初中女生對體育學習的意義、作用都有比較正確的認識?！盀榱梭w育中考”這一動機所占比例為27.61%，說明雖然我國近幾年來大力提倡素質教育，但應試教育的根本模式沒有多大改變，中考還是要“分”。學生在緊張的學習過程中，經常會因學習、生活、同學關系等產生緊張、憂愁、壓抑、悲觀等不良情緒反應，所以有部分同學會以“調節(jié)情緒，緩解心理壓力”作為體育學習的動機。

2.體育學習方式

新課程標準倡導的是自主式學習、探究式學習、合作式學習方式，這是對學習方式的變革，也是時展的需要，是實施新課程改革最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)，更是減少課堂問題行為的關鍵。調查結果顯示，進行“填鴨式學習”的占44.77%，所占的比例較高，表明多數女生只是被動地接受體育知識，機械地模仿教師的動作，這也是導致經常出現課堂問題行為的一個很重要的因素。

3.體育教學內容

目前洛陽市初中體育課的教學內容主要以田徑、球類和健美操項目為主，比例分別為100%、100%、33.33%，而學校所開設的這些內容并非都是學生所特別喜愛的。

（二）影響洛陽市初中女生體育學習的原因分析

1.硬件設施

表1調查表明，有57.64%的學生因為場地器材的原因影響了他們的體育學習。調查的幾所初中相比，東升二中體育場地、器材安全、衛(wèi)生方面做的較好，但是場地太小，用地不合理。六中的體育場地較充分，但器材衛(wèi)生等方面卻不能滿足學生需要。

2.教學內容

所調查的幾所初中的體育課內容較少且學生對開設的內容不怎么感興趣，年復一年的重復出現，讓學生覺得上課枯燥乏味，于是學生普遍認為體育課總是老一套、單調、枯燥、乏味，因此上課提不起精神，對體育課產生厭倦心理。

3.身體素質差怕人嘲笑

“身體素質差怕人嘲笑”這一因素占28.69%。初中的女生中平時對體育鍛煉的意識不夠，長期以往導致身體素質差，加上正處于身體發(fā)育階段，各方面都趨于成熟，自尊心也相對增強，怕因做不好被人嘲笑。

三、結論及建議

（一）結論

1.洛陽市初中女生的體育學習動機較好，但是在體育學習興趣不高。

2.學習方式上，學生多采用“填鴨式”的學習方法，失去了學生學習本有的靈活與創(chuàng)新。

3.學校的體育教學內容開設單一，并且學生對開設內容不太喜歡，選擇性少。

4.由學校的體育成績評定模式與學生的考試評價方式的意向可以看出學生并不喜歡所在學校目前的考試評定標準。

（二）建議

1.根據女生的生理特點，科學安排和組織教法。

2.改善和美化教學環(huán)境。

3.勞逸結合。

4.體育理論知識的補充。

參考文獻：

[1] 陳敏芳.體育教學要注意體育意識和興趣的培養(yǎng)[J].福建體育科技.1998（增刊）.

第8篇：課題研究現狀范文

我國教育部與2002年開始，頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》之中指出，在我國普通高校之中，“對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設以康復、保健為主的體育課程?！痹摗毒V要》的頒布為我國高等院校開始體育保健課程提供了政策上的保障。相對來說，在高等教育不斷改革、進步、完善的當前情況下，各個高校的招生人數在不斷地擴大，體檢政策上也相對來說放得比較寬。其中很多弱勢群體的學生數量逐漸地增加。那么，在當前情況下，以弱勢群體學生為一部分構成的我國大學生，怎樣才能正常開展體育教學活動，已經成為了我國高校體育教學研究的重要組成部分。

一、江蘇省高校體育保健課開展現狀與問題

首先，對于江蘇省普通高等院校的體育教學來說，數據顯示僅有5所開展了體育保健課程。顯然其占所調查的院校不到一半的比例。可見，江蘇省各個高校對于開展體育保健課程的思想認識還不夠全面，在課程開設之中，基本忽視了開設課程的必要性。因此，高校體育康復保健程的保健與完善，顯然已經迫在眉睫了。而面對如此嚴峻的形勢，各個高校對其的重視程度，顯然不能滿足其課程開設的需求。

其次，通過對于我國高等院校學生開展體育保健課程的現狀來看，其開設程度不夠完整。與其他體育教學課程相比較而言，在體育保健課程的教學之中，其教學時間一般僅僅為八課時左右。在教學之中也無法做到與一般課程同等重要的地位，往往是學分修夠了就可以結束課程。

再次，從我國高等院校開展體育保健課程的現狀來看，在課程的講授之中，教師沒有突破以往體育保健課程的約束，僅僅以教育學生掌握體育保健知識為主要目的進行教學。這種教學形式顯然不能滿足學生對于體育保健課程的需求。在開設之中，忽視課堂的趣味性，無法吸引學生的注意力，從而降低了體育保健課程的教學成果。

二、江蘇省高校體育保健課程出現問題的對策研究

首先，在思想上引起對于體育保健課程的重視。高校體育保健課程的主要教學方式以及教學對象使得很多體育教師不能在思想上對其產生重視，想要提高江蘇省高校體育保健課程的教學質量，必須從根本上扭轉任課教師的這種思維習慣，提高重視程度，加強績效考核。

其次，提高體育保健課程在體育總體教學中的比重。一般來說體育保健課程，在教學之中無法真正得到教師與學生的認可，原因是其課程時間較短，課程學分數量較低。所以應針對性地提高課程學分數，增加課程占有比重。只有老師學生都對課程產生了重視度，才能提高課程的教授效率與功效。

再次，減少體育保健課程的教授比重，增加體育保健課程的學生參與程度，將原本的講授為主改為學生參與、學生討論為主。增加學生的參與程度，只有學生真正地參與到課堂的實際情況當中，才能從根本上提高他們學習體育保健課程的興趣，才能從根本上提升自己對于保健知識的攝取。

第9篇：課題研究現狀范文

課程體系是一個專業(yè)人才培養(yǎng)模式的核心組成部分。對于課程體系的概念，學界一般有以下兩種闡述：一是課程體系是指按照人才培養(yǎng)目標、教學要求和學生學習心理，根據專業(yè)知識之間的內在聯(lián)系而設計的各門課程的系統(tǒng)；二是課程設置是指根據特定的教育培養(yǎng)目標，組織和編排課程的系統(tǒng)化過程，它受一定的教育目標與教育價值觀的決定和制約。筆者選取了國內部分高校體育新聞專業(yè)課程設置情況作為研究對象并將從不同的角度對課程進行分類并進行系統(tǒng)的分析。

我國高校體育新聞專業(yè)課程從內容上來分，一般可以分為三個板塊，新聞學理論及技能、體育運動基本理論、文學語言類知識。而各個高校的不同課程體系主要體現在不同板塊的課程數量結構的區(qū)別。

（1）新聞學理論及技能類課程開設情況。作為體育新聞專業(yè)的主干課程，新聞傳播類課程是各高校在課程設置中的核心和重點，這也是學生在校期間主要研習的課程內容。從數量上來看，新聞轉播類課程一般為13門上下，幾乎占了專業(yè)課程的50%。雖然在開設的課程科目數量上，各高校并無太大差異，但在開設的科目內容上卻存在明顯的不同。

很明顯，在開設科目的選擇上，各高校也將不同的人才培養(yǎng)理念融入了其中。如在北京體育大學的新聞傳播類課程中，并沒有出現傳統(tǒng)的“采、寫、編、評”課程，而是出現了廣告學、公共關系學這樣的課程。由此可見，該校并沒有將新聞行業(yè)作為畢業(yè)生的唯一就業(yè)培養(yǎng)方向，而是有意識地引導學生向其他傳媒產業(yè)發(fā)展。這與北京地區(qū)人才密集，就業(yè)競爭激烈的現實環(huán)境不無關系。與北京體育大學相似，廣州體育學院在體育新聞專業(yè)課程中也加入了具有自身特色的媒體經營管理課程，將經營類課程加入課程體系，體現了廣州體育大學與其他高校不同的人才培養(yǎng)方向，同時也是市場經濟發(fā)展較為領先的沿海地區(qū)的區(qū)域特色。

（2）體育運動基本理論類課程。體育新聞專業(yè)是新聞學與體育學的交叉學科，從人才培養(yǎng)的角度來說，體育新聞專業(yè)所培養(yǎng)的學生應該是兼具新聞類學科能力和體育類專業(yè)知識的綜合型人才。在進行體育新聞專業(yè)課程設置中，幾所高校都在課程體系中加入了一定數量的體育運動基本理論類課程。

從人才培養(yǎng)目標的角度看，體育運動基本理論類課程的開設從一個側面反映出了不同的高校對于體育新聞專業(yè)人才培養(yǎng)理念的區(qū)別。

在現有體育新聞專業(yè)課程體系中，各大高校的體育運動基本理論類課程主要有兩種開設形式。一種是開設純體育類課程，該類課程旨在提高學生體育類知識，凸顯學生的體育特長。以北京體育大學為例，北京體育大學一直以“大體育”的辦學理念建設體育新聞專業(yè)，因此在課程設置中對于學生的體育特色予以了相當的重視。在北京體育大學體育新聞專業(yè)的課程中，共開設有7門純體育類課程：體育概論、體育人文社會學概論、運動人體科學概論、體育教育訓練學概論、運動項目概要、民族傳統(tǒng)體育學概論、奧林匹克運動；另一種開設形式則是將體育類課程與新聞類課程融合，形成交叉類課程。該類課程淡化了體育特征，轉而將體育融入到新聞課程中。這類課程在各高校體育新聞專業(yè)課程體系中都有出現，但數量不多，課程內容也大同小異。以廣州體育學院為例，廣州體育學院在進行體育新聞專業(yè)人才培養(yǎng)定位中，著重畢業(yè)生的媒體適應性，在課程設置中也一直淡化學生的體育特色，因此僅開設有體育媒體通論一門體育新聞類課程。

（3）在體育新聞專業(yè)開設的體育運動基本理論類課程中，我們還可以總結出一個特點：無論開設的是純體育類課程還是體育新聞類課程，內容上基本都限于理論類課程，而且多以體育人文類的課程居多。這也反映出現在階段體育新聞專業(yè)建設中，高校普遍將體育與新聞的結合點放在體育人文方面的現狀。在這樣的培養(yǎng)模式下，我們也就不難找到專項體育記者缺乏的原因。

（4）文學語言類課程。在體育新聞專業(yè)課程體系中，文學語言類課程也是專業(yè)課程體系中不可或缺的一部分。這一類課程的主要目的在于加深學生對中國文化的理解，同時提高學生對語言文字的掌握和運用能力。這一類課程在各高校的開設情況無論是數量還是內容上都區(qū)別不大，開設數量一般為4到6門，內容上基本以文學概論、中外文學史、古代文學和文學作品閱讀為主。

在課程內容選擇問題上，依上文所述，國內現階段高校體育新聞專業(yè)在課程內容的選擇上主要采用的是新聞類課程+體育類課程+語言文學類課程的結構形式。高職高專院校的培養(yǎng)方向主要是應用型人才，因此在課程內容的選擇上一直將工具應用型課程放在首位。因此在新聞類的課程開設上，就不能簡單的照搬本科體育新聞專業(yè)的課程，而應該將主要的課時放在能夠切實提升學生實際工作能力的課程上，其中主要包括：新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影、相關工具軟件（如排版軟件、圖片處理軟件、視頻編輯軟件）。 （下轉第115頁）（上接第107頁）