新技術(shù)調(diào)研精選(九篇)

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第1篇：新技術(shù)調(diào)研范文

2007年上半年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況

指標(biāo)名稱

單位

2007年上半年

上年同期

2007年上半年比上年同期增長(zhǎng)%

總產(chǎn)值

億元

61.59

50.61

21.69%

增加值

億元

20.06

17.06

17.57%

銷售收入

億元

60.68

50.65

19.80%

出口收入

億美元

1.33

0.82

37.93%

利稅額

億元

6.83

5.81

17.62%

應(yīng)繳所得稅

億元

0.87

利潤總額

億元

4.24

2.97

43.03%

一、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)

1、從高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)四大領(lǐng)域分布看，優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。全市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要分布在新材料和生物醫(yī)藥兩個(gè)領(lǐng)域。上半年，新材料領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)值41.27億元，同比增長(zhǎng)8.78%，占全市高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值的74.15%；生物醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)值6.46億元，同比增長(zhǎng)42.92%，占全市高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值的11.61%。這兩個(gè)高新技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)值占全市高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值的比重達(dá)85.76%。此外，有色金屬精深加工、電子信息產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品精深加工等領(lǐng)域的重大科技項(xiàng)目進(jìn)展順利。今年柿竹園公司、鉆石鎢公司獲得省科技廳有色金屬深加工重大專項(xiàng)的支持，高斯貝爾公司的收集項(xiàng)目獲得省科技廳電子信息重大專項(xiàng)的支持，每個(gè)項(xiàng)目最高獲得500萬元無償支持。微波介質(zhì)陶瓷已小批量生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值100多萬元，并投資500多萬元建成一個(gè)研發(fā)生產(chǎn)基地，在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上，擴(kuò)大系列應(yīng)用領(lǐng)域的開發(fā)，預(yù)計(jì)5年內(nèi)創(chuàng)產(chǎn)值上億元；AT納迷抗菌劑投入研發(fā)經(jīng)費(fèi)400多萬元，已中試成功，項(xiàng)目經(jīng)省科技廳成果鑒定，其關(guān)鍵技術(shù)處于國際領(lǐng)先水平，今年進(jìn)行規(guī)模生產(chǎn)后，年產(chǎn)值將達(dá)到1.8億元，新增稅收2800萬元。東江魚高效養(yǎng)殖與深加工項(xiàng)目是國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)，龍頭企業(yè)資興東江魚集團(tuán)有限公司牽頭實(shí)施，已形成種苗繁育、生產(chǎn)、加工、銷售一條龍的產(chǎn)業(yè)格局，已建立15個(gè)養(yǎng)殖加工基地，年可處理鮮魚4500噸，生產(chǎn)魚制品1500噸，造福農(nóng)戶2萬戶。

2、龍頭企業(yè)支撐作用明顯。上半年，全市高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值過億元的企業(yè)達(dá)15家，高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值為31.34億元，占全部高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值的56.31%；銷售收入31.14億元，占55.96%；園區(qū)主導(dǎo)地位穩(wěn)步提高，1-6月全市各園區(qū)完成高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值11.12億元、銷售收入11.3億元，分別比上年同期增長(zhǎng)26.08%、18.57%。今年上半年，投資300多萬元的安仁縣坪上食用菌開發(fā)有限公司科研大樓落成竣工。該公司與省微生物研究院、省食用菌協(xié)會(huì)及湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)建立了緊密的技術(shù)依托關(guān)系，實(shí)行農(nóng)戶具體負(fù)責(zé)生產(chǎn)，公司統(tǒng)一技術(shù)指導(dǎo)的方式，組織開展食用菌生產(chǎn)。該公司在專家的指導(dǎo)下，公司自主研發(fā)了雞腿菇、茶樹菇等5個(gè)新品種，使優(yōu)質(zhì)菇類品種發(fā)展到12個(gè)，產(chǎn)生了廣泛的經(jīng)濟(jì)效益，1-5月份，該公司已外銷鮮菇1500多噸，公司正在與上海云膳食品有限公司商洽合作建設(shè)使用菌標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)車間，對(duì)實(shí)用菌進(jìn)行精深加工。在該公司的帶動(dòng)下，安仁縣發(fā)展食用菌基地43個(gè)，菇農(nóng)1200多戶，種菇面積近6000畝，銷售各類優(yōu)質(zhì)菇超過10萬噸，產(chǎn)值達(dá)到9.5億元。

3、科技成果轉(zhuǎn)化作用明顯增強(qiáng)。今年上半年，高新技術(shù)產(chǎn)品品種數(shù)489種，同比增長(zhǎng)22.56%；具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品品種數(shù)274種，同比增長(zhǎng)13.22%。據(jù)測(cè)算，全市生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品的企業(yè)達(dá)到了172家，被省科技廳認(rèn)定高新技術(shù)企業(yè)20家。應(yīng)用型農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)85%，主要農(nóng)作物優(yōu)良品種率達(dá)98%以上。由高鑫鉑業(yè)有限公司承擔(dān)完成的“合成DCB用微晶鉑炭催化劑”項(xiàng)目于2007年6月10日通過省級(jí)科技成果鑒定，技術(shù)成果整體處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，填補(bǔ)國內(nèi)空白，具有較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。該項(xiàng)目率先在國內(nèi)研究出了利用微波技術(shù)處理活性炭和微波連續(xù)合成法制備微晶鉑炭催化劑的新技術(shù)，解決了鉑粒子的分散和穩(wěn)定的難題，工藝合理，運(yùn)行穩(wěn)定，具有操作簡(jiǎn)便、快速、節(jié)能、環(huán)保、納米鉑粒徑分布均勻、產(chǎn)品催化劑性能好等特點(diǎn)。

二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的主要問題

1、高新技術(shù)區(qū)域發(fā)展不平衡。

一是縣（市、區(qū)）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，發(fā)展速度減緩。1-6月有2個(gè)地方高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值增長(zhǎng)速度低于全市增長(zhǎng)水平。

二是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展不平衡。在高新技術(shù)4個(gè)主要領(lǐng)域中，除新材料領(lǐng)域和生物醫(yī)藥領(lǐng)域高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值同比均保持一定幅度的增長(zhǎng)之外，電子與信息領(lǐng)域及新能源、高效節(jié)能領(lǐng)域的產(chǎn)品產(chǎn)值比上年同期呈下降態(tài)勢(shì)，電子與信息產(chǎn)品產(chǎn)值為12300萬元，同比下降13.38%；新能源、高效節(jié)能產(chǎn)品產(chǎn)值為7444.4萬元，同比下降42.92%。其主要原因是：能源及原材料價(jià)格持續(xù)上漲，企業(yè)利潤空間壓縮。近兩年來，煤炭、石油、鋼鐵等均保持較高價(jià)位，而工業(yè)品出廠價(jià)格的增幅低于原材料購進(jìn)的價(jià)格的增幅，原材料及能源價(jià)格上漲給企業(yè)帶來的是生產(chǎn)成本的增加，這種狀況直接壓縮企業(yè)的利潤空間。

2、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)出口能力不強(qiáng)。上半年，全市高新技術(shù)產(chǎn)品出口收入為1.33億美元，比上年同期增長(zhǎng)37.93%，折合成人民幣僅占全市高新技術(shù)產(chǎn)品銷售收入的16.84%，這充分說明郴州市高新技術(shù)企業(yè)主要是面向國內(nèi)市場(chǎng)，對(duì)外出口能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、高新技術(shù)專利實(shí)施效率偏低。據(jù)測(cè)算，全市專利的實(shí)施率為28%左右，實(shí)施率偏低。主要原因是：

一是企業(yè)整體創(chuàng)新能力較弱，企業(yè)還沒有真正成為自主創(chuàng)新的主體，企業(yè)專利較少，非職務(wù)發(fā)明比例高。而大部分非職務(wù)發(fā)明專利由于專利權(quán)人資金不足，難以轉(zhuǎn)化實(shí)施。

二是專利交易的技術(shù)市場(chǎng)尚未形成，專利技術(shù)作為重要的生產(chǎn)要素優(yōu)化配置的機(jī)制不夠健全，中介服務(wù)機(jī)構(gòu)欠缺，致使專利技術(shù)的流轉(zhuǎn)不暢，轉(zhuǎn)讓實(shí)施困難。

三是部分專利自身的技術(shù)含量不高，市場(chǎng)前景不好，沒有轉(zhuǎn)化實(shí)施的價(jià)值。

4、中小型高新企業(yè)融資困難。制約中小型高新企業(yè)發(fā)展的瓶頸主要是資金問題。由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，缺乏固定資產(chǎn)，難以獲得第三方擔(dān)保，也很難得到銀行貸款的支持。雖然已初步建立起擔(dān)保體系，但目前郴州市風(fēng)險(xiǎn)資本規(guī)模偏小，融資渠道單一，創(chuàng)業(yè)基金和中小企業(yè)信用擔(dān)保體系不夠完善。再加上園區(qū)用地偏緊，今年國家繼續(xù)加大實(shí)施宏觀調(diào)控力度，嚴(yán)把“土地調(diào)控、信貸資金、重大項(xiàng)目審批”三大關(guān)口，園區(qū)建設(shè)用地趨緊，中小企業(yè)融資難度加大，對(duì)園區(qū)招商引資和企業(yè)發(fā)展有一定的影響和制約。

三、加強(qiáng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的建議

1、加快政府職能的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前各地優(yōu)惠政策逐漸趨于一致的情況下，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的政府管理體制對(duì)世界范圍內(nèi)流動(dòng)加快的資金、技術(shù)、人才的吸引力越來越大，為此應(yīng)建立同經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合、符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新規(guī)律的新型管理體制，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，健全開放的、法制化的、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。深化企業(yè)管理體制改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)真正成為面向市場(chǎng)，合法經(jīng)營，依靠科技創(chuàng)新、經(jīng)營管理創(chuàng)新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體。

2、健全高新技術(shù)產(chǎn)品出口服務(wù)體系。要通過規(guī)范化的培訓(xùn)，使具有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的高新技術(shù)企業(yè)擁有受過專業(yè)培訓(xùn)的國際貿(mào)易人才，并培養(yǎng)一批國際貿(mào)易管理人才和中介人才。要完善政府外貿(mào)管理部門的服務(wù)機(jī)制，重視向高新技術(shù)出口企業(yè)提供國際貿(mào)易信息，建立出口咨詢網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，向企業(yè)提供國際貿(mào)易的專家咨詢，提供貿(mào)易中介服務(wù)等。要促進(jìn)出口企業(yè)通過國際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，建立高新技術(shù)產(chǎn)品出口分銷服務(wù)中心。

第2篇：新技術(shù)調(diào)研范文

從當(dāng)前基層稅務(wù)系統(tǒng)的教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析，要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和音像技術(shù)，積極發(fā)展適合稅務(wù)系統(tǒng)情況的遠(yuǎn)程教育，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，提高培訓(xùn)效率。

一、基層現(xiàn)有教育培訓(xùn)模式存在的問題及原因分析

從當(dāng)前基層教育培訓(xùn)模式看，仍是以傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)、面對(duì)面授課為主，通過逐級(jí)的培訓(xùn)，來帶動(dòng)相關(guān)人員學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的局限性，決定了現(xiàn)階段教育培訓(xùn)質(zhì)量與效率的不足，具體表現(xiàn)為以下幾方面：

（一）無法因材施教、因人施教，集中培訓(xùn)與強(qiáng)制培訓(xùn)無法充分考慮干部知識(shí)水平的差異，干部也無法自主選擇需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)效果受到較大影響，培訓(xùn)成效不佳。

（二）無法靈活調(diào)整培訓(xùn)進(jìn)度，每個(gè)干部學(xué)習(xí)掌握程度及學(xué)習(xí)能力參差不齊，且無法重復(fù)使用，對(duì)一些接受能力差的干部不能滿足反復(fù)學(xué)習(xí)的要求。

（三）無法全面掌握培訓(xùn)人員的情況，對(duì)干部學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)績(jī)效的管理與評(píng)估較難。

（四）無法有效節(jié)約經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)成本昂貴，傳統(tǒng)培訓(xùn)要求參訓(xùn)人員脫崗集中一起學(xué)習(xí)，需要培訓(xùn)人員付出大量的時(shí)間成本和出差費(fèi)等大量經(jīng)費(fèi)成本。

（五）無法提高培訓(xùn)效果，由于受眾面窄，時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等客觀條件限制，傳統(tǒng)培訓(xùn)的規(guī)模較小。無法獲得事半功倍的效果。

從當(dāng)前基層稅務(wù)系統(tǒng)的信息化建設(shè)現(xiàn)狀看，以我省為例，目前已實(shí)現(xiàn)全系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三級(jí)聯(lián)網(wǎng)，人手一機(jī)的配置，視頻會(huì)議系統(tǒng)也已開通。并且通過幾年的培訓(xùn)應(yīng)用，廣大干部職工的計(jì)算操作應(yīng)用水平也大幅提高。因此，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加快信息技術(shù)在干部教育培訓(xùn)工作中的應(yīng)用也就有了基礎(chǔ)和前提。然而在實(shí)際的各類教育培訓(xùn)工作中，信息技術(shù)的運(yùn)用程度卻相對(duì)不足或未運(yùn)用，導(dǎo)致了現(xiàn)有的教育成本高、培訓(xùn)效率低的問題。

從其原因分析，主要存在兩個(gè)方面。一是運(yùn)用信息技術(shù)的觀念未形成。長(zhǎng)期以來，我們的教育培訓(xùn)都是采取集中、面對(duì)面的形式，而且我省地稅系統(tǒng)基本上是從2000年因征管信息系統(tǒng)投入使用才開始進(jìn)行大規(guī)模的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件建設(shè)，教育信息化的觀念還未完全形成。二是相關(guān)教育培訓(xùn)軟件的投入不夠。通過幾年信息化建設(shè)，我們的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件建設(shè)已經(jīng)比較先進(jìn)，相關(guān)稅收業(yè)務(wù)應(yīng)用軟件也較完備，但在教育培訓(xùn)方面，投入不足，比如：網(wǎng)上教育系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)、多媒體課件制作等方面。

二、信息技術(shù)在干部職工教育培訓(xùn)中的應(yīng)用方式

教育培訓(xùn)方式主要包括大型會(huì)議式培訓(xùn)、個(gè)人獨(dú)立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及組織考試等，教育培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括文字形態(tài)的業(yè)務(wù)知識(shí)、音像形態(tài)的知識(shí)教育以及軟件操作演示等。加強(qiáng)信息技術(shù)在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用，重點(diǎn)就是要結(jié)合當(dāng)前教育培訓(xùn)的需要，創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，充實(shí)教育培訓(xùn)內(nèi)容，從而提高培訓(xùn)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（一）充分利用視頻會(huì)議系統(tǒng)組織好大型培訓(xùn)。使用視頻會(huì)議系統(tǒng)可隨時(shí)隨地召開或參加培訓(xùn)會(huì)議，進(jìn)行交互式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)探討等工作。同時(shí)將培訓(xùn)教師的講課情況，實(shí)時(shí)的錄制下來，重復(fù)利用授課資源，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）充實(shí)內(nèi)部網(wǎng)站在稅務(wù)教育培訓(xùn)上的內(nèi)容。內(nèi)部網(wǎng)站在培訓(xùn)教育中主要起到學(xué)習(xí)、交流和存儲(chǔ)、共享教育資源的作用。如把老師的授課進(jìn)行錄像上傳，軟件的使用方法制作Flash掛在網(wǎng)上，同時(shí)開通網(wǎng)上課堂，網(wǎng)上專家講座等學(xué)習(xí)交流欄目，建立了涵蓋財(cái)經(jīng)稅務(wù)、時(shí)事政治、計(jì)算機(jī)知識(shí)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。

（三）開發(fā)完善網(wǎng)上考試系統(tǒng)。從目前基層的教育培訓(xùn)需求分析，網(wǎng)上考試系統(tǒng)應(yīng)包括題庫維護(hù)、組卷、考試、閱卷、試卷分析等一系列的過程，從而形成一個(gè)正規(guī)考試的整個(gè)周期。

教育培訓(xùn)信息化一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)是資源共享，這就要求加強(qiáng)部門配合，共同維護(hù)教學(xué)資源。要突破傳統(tǒng)教育的地域性的模式，提供開放式的系統(tǒng)，保證源源不斷、巨大的教育信息資源以及隨時(shí)隨地的資源更新，不再受時(shí)間、地點(diǎn)及資料的限制，干部不但可根據(jù)自身實(shí)際情況安排工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，而且共享優(yōu)秀的教育資源和教育方式，擴(kuò)大教育時(shí)空。

三、現(xiàn)階段教育培訓(xùn)信息化的建設(shè)思路

大力推進(jìn)教育培訓(xùn)信息化，是稅收事業(yè)發(fā)展的需要。各級(jí)稅務(wù)部門在教育培訓(xùn)觀念上、師資上、內(nèi)容上、形式上、效果上都要有新突破，才能促進(jìn)教育培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，以適應(yīng)現(xiàn)代稅收事業(yè)發(fā)展的需要。

（一）統(tǒng)一思想，提高對(duì)教育培訓(xùn)信息化的認(rèn)識(shí)。

教育培訓(xùn)信息化是現(xiàn)代教育大眾化的必由之路，是一次歷史性的挑戰(zhàn)和革命性的變革。要充分依托現(xiàn)代信息技術(shù)，形成多層次、多渠道、大規(guī)模的干部教育培訓(xùn)局面，切實(shí)促使地稅的教育培訓(xùn)提高到一個(gè)新的水平。要突破傳統(tǒng)觀念，教育培訓(xùn)工作不能僅限于抽考當(dāng)前工作的需要，要著眼于稅收事業(yè)的發(fā)展，要著眼于建立復(fù)合型人才。因此，要轉(zhuǎn)變以往大集中、大培訓(xùn)、一窩蜂的模式。要堅(jiān)持長(zhǎng)期培訓(xùn)，就要利用信息化手段來完成。

（二）加強(qiáng)部門配合，提高教育培訓(xùn)效率。

加強(qiáng)部門配合，共同維護(hù)教學(xué)資源。要突破傳統(tǒng)教育的地域性的模式，提供開放式的系統(tǒng)，保證源源不斷、巨大的教育信息資源以及隨時(shí)隨地的資源更新，不再受時(shí)間、地點(diǎn)及資料的限制，干部不但可根據(jù)自身實(shí)際情況安排工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，而且共享優(yōu)秀的教育資源和教育方式，擴(kuò)大教育時(shí)空。

（三）加強(qiáng)課件制作，提高課件信息化程度。

傳統(tǒng)的教育內(nèi)容主要采用文字資料，其主要內(nèi)容是描述性的文字和補(bǔ)充說明性的圖例、圖表。在信息技術(shù)的支持下，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資料可以采用文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒體形式存在。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)能以最快的速度、最準(zhǔn)確的信息、最靈活的方式和最佳的效果更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容始終保持科學(xué)性、新穎性、系統(tǒng)性和綜合性等特點(diǎn)，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

（四）建立交流平臺(tái)，提高教育培訓(xùn)效果。

通過教育培訓(xùn)交流平臺(tái)來提供知識(shí)和方便技術(shù)構(gòu)建，使每一位干部能夠以自選的步伐在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。學(xué)習(xí)者能夠自行選定所需內(nèi)容，把這些內(nèi)容根據(jù)自己特定的工作和時(shí)間安排的需要進(jìn)行處理。更進(jìn)一步，該平臺(tái)具有靈活性，允許干部自己選擇最有效的工具和方法，無論是多媒體、在線小組討論，還是其他方式。

第3篇：新技術(shù)調(diào)研范文

中小學(xué)教師；信息素養(yǎng)；實(shí)證

【關(guān) 鍵 詞】中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2015）06-0047-04

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛快發(fā)展和電腦的逐漸普及，帶動(dòng)了各行各業(yè)工作方式的轉(zhuǎn)變和工作效率的提高。大數(shù)據(jù)時(shí)代正悄然到來，教育領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的變革，試圖全面突破傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間資源上的限制，從而在最大程度上實(shí)現(xiàn)資源共享和共同提高。顯然，我國已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育信息化的重要性，也正在加快推進(jìn)教育信息化，并在提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力方面做出了巨大努力。教育部辦公廳先后頒布了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《2015年教育信息化工作要點(diǎn)》，這為教育信息化建設(shè)工作的開展和教師信息技術(shù)能力的評(píng)估提供了良好的指導(dǎo)和有力的支撐。2015年4月2日，教育部網(wǎng)站公布了《2014年義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告》。報(bào)告顯示，我國義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)裝備條件明顯改善，學(xué)校的信息化水平明顯提升。但同時(shí)指出，農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響了教育信息化的推進(jìn)進(jìn)程。為此，我們做出教師信息技術(shù)素養(yǎng)方面的實(shí)證研究，分析影響教師信息技術(shù)素養(yǎng)的因素，從而幫助教師有針對(duì)性地提高信息技術(shù)素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育信息化和促進(jìn)教育均衡發(fā)展做出應(yīng)有的努力。

二、數(shù)據(jù)情況及分析方法

（一）數(shù)據(jù)情況介紹

為了能夠更加全面和真實(shí)地了解農(nóng)村中小學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)狀況，我們對(duì)G市中小學(xué)的350名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。他們分別來自不同的地區(qū)、年級(jí)和學(xué)科，共發(fā)放問卷350份，回收350份，回收率100%，剔除無效問卷43份，有效問卷共307份，有效利用率為87.71%。問卷主要包括七大部分21道題目：個(gè)人信息、資源獲取途徑、信息素養(yǎng)觀念及態(tài)度、信息處理能力、個(gè)性化需求、信息應(yīng)用能力和自我評(píng)價(jià)效果。問卷在設(shè)計(jì)題目時(shí)參照了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的指標(biāo)要求。

（二）研究分析方法

首先，進(jìn)行總體樣本分析。對(duì)所有樣本進(jìn)行描述，觀察目前G市教師的年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、民族結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等等，為分析教師信息技術(shù)素養(yǎng)的影響因素奠定基礎(chǔ)。最重要的還有進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，為進(jìn)一步分析研究提供堅(jiān)定支持。

其次，對(duì)各變量進(jìn)行相關(guān)性分析。通過觀察教師對(duì)資源的獲取途徑、信息素養(yǎng)觀念和態(tài)度、信息處理能力、個(gè)性化需求、信息應(yīng)用能力、自我評(píng)價(jià)效果這六個(gè)變量之間的關(guān)系，判斷是否存在顯著相關(guān)性，為回歸分析做鋪墊。

再次，進(jìn)行差異分析。對(duì)于兩個(gè)選項(xiàng)的變量（男和女；是與否）采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，三個(gè)或三個(gè)以上選項(xiàng)的變量采用單因素方差分析法，由此結(jié)果看出性別、年齡、教齡、學(xué)科、職稱等變量因素是否對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生影響。

最后，進(jìn)行回歸分析，構(gòu)建回歸模型。證明變量之間的關(guān)系程度大小，預(yù)測(cè)資源獲取途徑、信息素養(yǎng)觀念和態(tài)度、信息處理能力、個(gè)性化需求、信息應(yīng)用能力、自我評(píng)價(jià)效果六個(gè)變量對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的影響程度，也能為提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)提供更加有效的方案。

三、結(jié)果與分析

（一）信度和效度

從表1和表2可以看出：整體量表α系數(shù)為0.73，說明樣本數(shù)據(jù)內(nèi)部一致性較高。其中信息素養(yǎng)觀念態(tài)度量表信度較低。整體量表KMO和Bartlett 的檢驗(yàn)系數(shù)為0.676，接近1，p

（二）樣本總體描述

通過數(shù)據(jù)分析我們可以看出，G市教師的結(jié)構(gòu)層次情況如下：

第一，教師性別結(jié)構(gòu)相對(duì)平衡。女教師占總樣本的55.05%，男教師占總樣本的44.95%。

第二，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。老中青各有一定比例，40歲以上的教師占4.56%，30～40歲之間的教師占28.34%，30歲以下的教師占67.10%，這樣的教師年齡結(jié)構(gòu)有利于形成良好的改革氛圍，為推動(dòng)教育信息化提供了動(dòng)力源泉，也有助于帶動(dòng)區(qū)域整體教育觀念的更新和進(jìn)步。

第三，教齡結(jié)構(gòu)失調(diào)。新入職教師占較大比例，1至2年教齡的占48.53%，3～5年教齡的占22.80%，6至10年教齡的占17.92%，10年以上教齡的占10.75%，這樣的教齡結(jié)構(gòu)一方面體現(xiàn)教師年缺額數(shù)較大，另一方面說明教育質(zhì)量相對(duì)比較薄弱，但新教師的加入為新思想、新觀念和新技術(shù)的推廣提供了契機(jī)。

第四，教師民族結(jié)構(gòu)上以漢族教師為主。

第五，教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈橄欖球狀分布。中專層次教師占8.47%，?？坪捅究茖哟谓處熣?0.22%，碩士層次以上教師僅占1.30%，其中以本科學(xué)歷教師為主，高達(dá)63.84%。

第六，職稱結(jié)構(gòu)中低失衡。具有中級(jí)職稱的教師占77.84%，具有低級(jí)職稱的教師占18.57%，嚴(yán)重缺乏高級(jí)教學(xué)人才，不利于形成傳幫帶的良性學(xué)習(xí)模式。

第七，學(xué)科結(jié)構(gòu)上語數(shù)外教師較多，占總樣本教師的78.83%，其他學(xué)科教師較少，占21.17%，其中藝術(shù)學(xué)科教師僅占0.98%，信息技術(shù)教師也僅占0.98%，這說明該市專職教師數(shù)量嚴(yán)重不足，教師專業(yè)化發(fā)展有待進(jìn)一步提高，素質(zhì)教育質(zhì)量讓人擔(dān)憂。

（三）相關(guān)分析

從表3可以看出：自我評(píng)價(jià)效果與個(gè)性化需求和信息應(yīng)用能力呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。信息應(yīng)用能力與獲取途徑、信息處理能力、個(gè)性化需求之間均有正相關(guān)關(guān)系。

（四）差異分析

由于教師教齡和學(xué)歷、職稱等變量上存在差異，有可能對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生影響。為了檢驗(yàn)這種差異性，我們用ANOVA進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)：性別、年齡、所教學(xué)科對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)不存在顯著影響作用。但教齡、民族、學(xué)歷、職稱、所教年級(jí)都對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)下設(shè)幾個(gè)變量有不同程度的影響。（具體見表4）

經(jīng)過單因素方差分析檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同教齡的人對(duì)于信息處理方面存在顯著差異，p0.05）。

經(jīng)過單因素方差分析檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同民族的人對(duì)于個(gè)性化需求方面存在顯著差異，p0.05。

但是，不同學(xué)歷的人對(duì)于自我評(píng)價(jià)效果方面存在顯著差異，p

不同學(xué)歷的人對(duì)于資源獲取途徑方面存在顯著差異，p

不同學(xué)歷的人對(duì)于信息應(yīng)用能力方面存在顯著差異，p

經(jīng)過單因素方差分析檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同職稱的的人對(duì)于信息獲取途徑和信息素養(yǎng)態(tài)度方面不存存在顯著差異，p>0.05。

但是，不同職稱的人對(duì)于自我評(píng)價(jià)效果方面存在顯著差異，p

不同職稱的人對(duì)于信息處理能力方面存在顯著差異，p

不同職稱的人對(duì)于信息應(yīng)用能力方面存在顯著差異，p

經(jīng)過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同授課年級(jí)的人對(duì)于信息處理能力存在顯著差異，中學(xué)的教師均值顯著高于小學(xué)的均值，P

授課年級(jí)因素對(duì)其他各個(gè)變量不存在顯著差異，（p>0.05）。由此可以得出，性別因素對(duì)各變量沒有顯著影響作用。

（五）回歸分析

從方差檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，回歸模型是顯著的，p

回歸方程可以列為：Y=2.24+0.45X+0.33M+0.2Q +0.18K。其中y為信息應(yīng)用能力。X、M、Q、K分別為：自我評(píng)價(jià)效果、資源獲取途徑、信息處理能力和個(gè)性化需求。

四、思考與建議

隨著農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進(jìn)和教育信息化工程的開展，農(nóng)村辦學(xué)條件和辦學(xué)水平有了一定程度的改觀。但從總體上看，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用水平還不是很好，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)也有待進(jìn)一步提高。①

加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，配備專業(yè)技術(shù)人員。②“沒有金剛鉆，也攬不了那瓷器活”。要扎實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用水平，其中比較重要的一環(huán)就是嚴(yán)把教師質(zhì)量觀。對(duì)于新入職的教師，要著重考察職前或者在校期間的教育教學(xué)技能以及現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與運(yùn)用水平；對(duì)于在崗教師，也要不斷敦促他們自覺進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，并積極參加相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，為夯實(shí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技能打下基礎(chǔ)。所有教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，跟上時(shí)展的步伐，自覺更新教學(xué)方法，給學(xué)生以更公平的教育。從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師并不是不想使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，只是在使用過程中總會(huì)遇到這樣或那樣的一些小障礙，一時(shí)間又不能得到及時(shí)解決，漸漸就失去了耐心和信心，所以針對(duì)這種情況，我們建議農(nóng)村學(xué)校可以配備一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教師，專門負(fù)責(zé)日常的設(shè)備檢查和為其他教師提供幫助，共同為提高農(nóng)村學(xué)校的信息化水平而努力。

豐富資源庫，滿足教師個(gè)性化備課需求。基層教師要做的不是進(jìn)行相關(guān)素材的開發(fā)工作，而是根據(jù)教學(xué)需求和教學(xué)設(shè)計(jì)從已有的資源中選取相關(guān)材料來進(jìn)行輔助教學(xué)。所以，為了使教師們的教學(xué)想法能付諸實(shí)踐，我們應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)資源庫，為教師們提供多樣化的選擇，從而為展現(xiàn)自身提供基礎(chǔ)。從前面的數(shù)據(jù)分析我們可以得知，教師獲取資源的途徑、個(gè)性化需求與教師的信息應(yīng)用能力具有顯著的正相關(guān)關(guān)系。我們有理由相信，為教師提供豐富的教學(xué)資源和滿足他們的個(gè)性化備課需求能有效增強(qiáng)他們的信息應(yīng)用能力。

改進(jìn)教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)，激發(fā)教師教學(xué)熱情。③傳統(tǒng)的對(duì)教師的評(píng)價(jià)局限于學(xué)生的考試成績(jī)，因此對(duì)教師的評(píng)價(jià)也轉(zhuǎn)嫁到了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。所以，教師不是為了自己而教，而是完完全全依附于學(xué)生而教。教師的個(gè)性價(jià)值便在無形中被蒙蔽了。教師也是以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)楦韭淠_點(diǎn)，任何能提高學(xué)生成績(jī)的方式都可以采用，哪怕是學(xué)生們厭倦的或者是違背教育規(guī)律的方法也在所不惜。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師自我評(píng)價(jià)效果與個(gè)性化需求和信息應(yīng)用能力呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。從這一結(jié)果可以說明，適當(dāng)?shù)匕呀處煍[在重視的焦點(diǎn)位置上，重視他們的自我評(píng)價(jià)，更多的照顧他們個(gè)性化需求，對(duì)于改進(jìn)他們的教育教學(xué)能力都有很大程度的幫助，也會(huì)激發(fā)他們的教學(xué)熱情，從而潛在地帶動(dòng)課堂氣氛的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。

不以學(xué)歷論高低，同一平臺(tái)展風(fēng)采。學(xué)歷歷來是中國人比較看重的，學(xué)歷也被看成是仕途的敲門磚。但學(xué)歷所代表的實(shí)際意蘊(yùn)有多少，這是值得我們深思的。特別是在教育領(lǐng)域，許多有豐富經(jīng)驗(yàn)并且也取得了比較優(yōu)秀的教學(xué)成果，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的人才，但終究因?qū)W歷太低而終生默默無聞，也可以說是中國教育的一大悲哀。我們不應(yīng)該有所歧視，可以把學(xué)歷作為一個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn)，但不能使之絕對(duì)化而扼殺了其他方面的能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不同教齡對(duì)于信息處理方面存在顯著差異，尤其是1～2年教齡的教師信息處理能力明顯高于10年以上教齡的教師。當(dāng)然這與年齡有關(guān)，也更多的體現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)觀念的重要性。

除此之外，不同學(xué)歷對(duì)于自我評(píng)價(jià)效果方面存在顯著差異。中專學(xué)歷的教師自我評(píng)價(jià)的效果明顯優(yōu)于本科以上學(xué)歷的教師。這是由于中專學(xué)歷的教師深知自己學(xué)歷不如人，要想在學(xué)校站住腳，就不得不努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，以占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得生存的機(jī)會(huì)，所以對(duì)于這些教師來說，還更具有潛力和干勁。我們應(yīng)該在日常的工作和生活中給予他們更多的關(guān)注，為他們提供一個(gè)公平的平臺(tái)，從而讓他們也能盡情展現(xiàn)自身的風(fēng)采。并通過這些年輕的、有干勁的、自我感覺良好的教師帶動(dòng)相對(duì)來說比較傳統(tǒng)的教師的思想觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式改革，為著實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校信息化辦學(xué)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

農(nóng)村學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和薄弱學(xué)校改造工程還有很長(zhǎng)一段路要走，相應(yīng)的信息化應(yīng)用水平與城市還有很大一段距離，但我們不應(yīng)該自暴自棄，而應(yīng)該鼓足干勁，為做到比昨天更好的目標(biāo)而努力奮斗。

注釋：

①楊軼，趙慧.農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力狀況的調(diào)研報(bào)告[J].中國教育信息化，2014，24：80-81.

第4篇：新技術(shù)調(diào)研范文

【關(guān)鍵詞】深空通信 調(diào)制解調(diào) 技術(shù)研究

隨著近年來航天事業(yè)的迅速發(fā)展，在全球范圍內(nèi)掀起了一股新一輪的探空探測(cè)活動(dòng)的熱潮。我國對(duì)深空探測(cè)人物也進(jìn)行了逐步的展開工作，并對(duì)其進(jìn)行了較為長(zhǎng)期的規(guī)劃。在深空探測(cè)系統(tǒng)中，信息傳遞與目標(biāo)控制的唯一紐帶就是深空通信系統(tǒng)，而通信系統(tǒng)能否正常運(yùn)行，與鏈路的通暢、準(zhǔn)確息息相關(guān)，是整個(gè)深空探測(cè)任務(wù)成功的一個(gè)重要保障。而深空探測(cè)的另一個(gè)難點(diǎn)則是遙遠(yuǎn)的測(cè)控通信距離。因?yàn)槭芡ㄐ啪嚯x和星上寶貴的有限資源限制，中星在深空探測(cè)任務(wù)中是將地測(cè)控?cái)?shù)傳輸率徘徊在Kbps的一個(gè)數(shù)量級(jí)，不過隨著中繼衛(wèi)星和軌道器技術(shù)的發(fā)展，深空通信證的數(shù)傳速率已經(jīng)有了明顯的提高。通過上述分析可知，對(duì)深空通信中的調(diào)制解調(diào)技術(shù)進(jìn)行提升與研究是非常有必要的。

1 深空通信中的調(diào)制解調(diào)技術(shù)研究的背景

2000年《中國的航天》白皮書，當(dāng)前國內(nèi)根據(jù)白皮書中的定義，將對(duì)地球以外的天體展開的空間探測(cè)活動(dòng)全部統(tǒng)稱為深空探測(cè)。進(jìn)行深空探測(cè)的目的，不僅是要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的研究，從而對(duì)太空的奧秘進(jìn)行探索，將宇宙之謎解開，而且還是對(duì)天疆的開拓，將資源的索求目標(biāo)伸向天空，實(shí)現(xiàn)太空移民。在21世紀(jì)，深空探測(cè)將會(huì)是人類對(duì)資源進(jìn)行開發(fā)與應(yīng)用，對(duì)空間科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的重要途徑，當(dāng)前已成為各個(gè)航天大國在航天活動(dòng)中的一大熱點(diǎn)話題。

進(jìn)入21世紀(jì)后，各國對(duì)深空探測(cè)相繼制定出了各自的發(fā)展戰(zhàn)略，目前發(fā)展現(xiàn)狀如表1所示。

深空探測(cè)系統(tǒng)中的中星地通信的唯一紐帶是深空通信系統(tǒng)。美國建立的深空通信系統(tǒng)為DSN深空網(wǎng)系統(tǒng)，為NASA的行星探測(cè)飛行器給予跟蹤、通信與數(shù)據(jù)獲取服務(wù)是其主要的作用。在30年的不斷發(fā)展與壯大中，DSN深空網(wǎng)系統(tǒng)的遙測(cè)能力已經(jīng)從8bps增速到了幾十甚至是幾百。

在歐洲，其數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星系統(tǒng)的傳速率為640Mbps左右。歐空局的CryoSat系統(tǒng)中的X頻段下行鏈路的傳輸數(shù)據(jù)位90Mbps左右；由荷蘭Spacelink公司生產(chǎn)出來的數(shù)字調(diào)制解調(diào)器――ERSDEM-2.5的速率最高傳輸速率可以突破315Mbps，而其近期聲場(chǎng)出來的ERSDEM-3數(shù)字調(diào)制解調(diào)器的速率更可以達(dá)到1Gbps。

2 深空通信中的調(diào)制技術(shù)

通信系統(tǒng)的質(zhì)量好壞，在一定程度上取決于所采用的調(diào)制方式。調(diào)制的目的就是讓信號(hào)的特性能與信道的特性向匹配起來，所以，系統(tǒng)的信道特性決定著調(diào)制方式的選擇，對(duì)于不同類型的信道特性，需要選用不同的調(diào)制方式。

在深空通信系統(tǒng)中，對(duì)于調(diào)制解調(diào)的方式要求主要有兩大點(diǎn)：

第一，根據(jù)深空通信信道的非線性與AM/PM的效應(yīng)，因此，通過深空通信系統(tǒng)中的調(diào)制解調(diào)后，波形應(yīng)該盡量的與包絡(luò)結(jié)構(gòu)具有等同的特點(diǎn)，通常不采用數(shù)字調(diào)制技術(shù)中的幅度變化。

第二，從頻域內(nèi)來說，對(duì)已經(jīng)調(diào)波好的要求其具有良好的頻譜特性。這樣，已經(jīng)調(diào)波好的就需要具有最小的功率占有率。換言之，已經(jīng)調(diào)波好的頻譜在快速的高品滾降上更具特性。

現(xiàn)行的較新的連續(xù)相位調(diào)制和多調(diào)制度調(diào)相的調(diào)制解調(diào)技術(shù)皆是恒包絡(luò)調(diào)制方式中的范疇，都有比較高的頻帶利用率與功率利用率。在這兩種調(diào)制解調(diào)技術(shù)中，多調(diào)制度調(diào)相在功率利用率方面可以實(shí)現(xiàn)得更高。

未來的深空通信在調(diào)制解調(diào)技術(shù)方面，已經(jīng)有了一定的發(fā)展方向。CCSDS與深空網(wǎng)絡(luò)Block V建議了接收機(jī)結(jié)構(gòu)兼容的帶寬有效的調(diào)制解調(diào)技術(shù)。JPL也正在通過與高性能的糾錯(cuò)碼結(jié)合對(duì)符合美國未來的高數(shù)據(jù)率的深空探測(cè)任務(wù)進(jìn)行了要求。

也就是說，在深空通信系統(tǒng)中一個(gè)好的調(diào)制解調(diào)技術(shù)，首先要有一個(gè)比較高的功率效率，然后對(duì)其帶寬的效率才能有所提高，最小功率譜占有率的（準(zhǔn)）恒包絡(luò)、連續(xù)相位調(diào)制技術(shù)是其發(fā)展方向。

3 結(jié)語

綜上所述，深空通信中的調(diào)制解調(diào)技術(shù)現(xiàn)階段還存在比較大的問題，但是作為深空探測(cè)人物成敗的關(guān)鍵因素，通過相關(guān)人士的不斷研究與發(fā)展，深空通信中的調(diào)制解調(diào)技術(shù)必定能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：新技術(shù)調(diào)研范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；智能手機(jī)；調(diào)查研究

0 研究背景

處于新時(shí)代，使用智能手機(jī)已經(jīng)稱為了絕大部分大學(xué)生每天必做的事情。大學(xué)生對(duì)新事物的接受能力較快和對(duì)信息的獲取需求較多，對(duì)智能手機(jī)的使用率明顯高于其他人群，并且具有較強(qiáng)的特殊性。在新媒體背景下，研究分析智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響，教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用智能手機(jī)就有十分現(xiàn)實(shí)的意義。因此，對(duì)大學(xué)生這一群體智能手機(jī)的應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究，不僅能反映智能手機(jī)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方式的影響，而且能反映智能手機(jī)的發(fā)展進(jìn)程和趨勢(shì)，更重要的是據(jù)此研究提出培養(yǎng)大學(xué)生正確使用智能手機(jī)的對(duì)策和途徑。

1 研究方法

本研究以調(diào)查問卷為主，訪談為輔，問卷為自編大學(xué)生智能手機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究問卷。問卷通過問卷星網(wǎng)站設(shè)計(jì)，最終收回有效問卷168份。在進(jìn)行問卷調(diào)查的同時(shí)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，彌補(bǔ)調(diào)查問卷的不足。

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

2.1 基本信息

參與本次問卷的男生62名，女生106名，分別占36.9%和59.97%，比例為1：1.6。其中大四學(xué)生所占比例最大，為39.88%，其次依次是大一、大三、大二，分別為28.57%、16.67%、14.88%。

從上述信息看，參與調(diào)查的人員具有普遍性，涵蓋了大學(xué)生的各個(gè)層次，抽樣達(dá)到預(yù)期。

對(duì)大學(xué)生月消費(fèi)水平的調(diào)查，月消費(fèi)在1000元以下和1000―1500元這兩個(gè)區(qū)間的分別占45.24%和41.07%，而1500―2000元和2000元以上這兩個(gè)區(qū)間的僅占8.93%和4.76%。說明大部分大學(xué)生消費(fèi)水平中等。

在對(duì)是否有智能手機(jī)的調(diào)查中，有智能手機(jī)的人數(shù)占到89.88%，說明隨著時(shí)代的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)基本普及。通過手機(jī)打發(fā)瑣碎的時(shí)間，娛樂、上網(wǎng)、與好友聊天、分享一下身邊的新鮮事情這些已經(jīng)與當(dāng)代大學(xué)生形影不離。僅有10.12%的學(xué)生回答沒有智能手機(jī)，筆者從側(cè)面了解到這些人沒有智能手機(jī)的最主要原因是個(gè)人喜好，覺得不需要使用智能手機(jī)；其次是因?yàn)槭謾C(jī)丟失還未購置新機(jī)；而經(jīng)濟(jì)條件是次要原因。從中可以看出大學(xué)生對(duì)手機(jī)的選擇基本具有主動(dòng)權(quán)。

2.2 使用情況

在對(duì)平均每天使用手機(jī)的時(shí)間的調(diào)查情況中，1―3小時(shí)和3―6小時(shí)分別占34.44%和39.07%從中看出，6小時(shí)以上占20.53%，只有5.96%的人每天使用手機(jī)時(shí)間在1小時(shí)以下。說明大學(xué)生每天使用手機(jī)時(shí)間普遍較長(zhǎng)，頻率較高?？梢詧?jiān)持多久不使用手機(jī)的調(diào)查，有超過一半的人堅(jiān)持不了1天不用手機(jī)，能堅(jiān)持1個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間不使用手機(jī)只有4.64%，說明大部分大學(xué)生離不開手機(jī)，手機(jī)已經(jīng)成為生活的一部分。

在調(diào)查大學(xué)生是否經(jīng)常嘗試學(xué)習(xí)使用新的手機(jī)應(yīng)用時(shí)，其中僅有3.31%回答從不，說明絕大多數(shù)大學(xué)生在使用智能手機(jī)時(shí)愿意探索，能更好地應(yīng)用智能手機(jī)的功能。

在調(diào)查使用智能手機(jī)的主要目的和基本情況時(shí)，分別有77.48%和62.25%的人選擇了便于上網(wǎng)獲取信息和每天使用搜索引擎，并有46.63%每天使用手機(jī)瀏覽新聞，說明智能手機(jī)給大學(xué)生隨時(shí)隨地快速獲取信息提供了便捷。從不使用聊天工具的人數(shù)為0，每天都要用手機(jī)來聊天、上社交網(wǎng)站的比例占到了64.9%和47.68%，在調(diào)查使用智能手機(jī)除了電話和短信目前最常用的功能時(shí)，前三位分別是聊天，播放音樂、視頻和上社交網(wǎng)站，交際方面占了兩位，說明智能手機(jī)在一定程度上改變了當(dāng)代大學(xué)生的交際方式，智能手機(jī)已經(jīng)在人們的日常生活中扮演著信息傳播和人與人之間交流的主要媒介。在娛樂休閑方面，智能手機(jī)也充當(dāng)了重要角色，超過一半的人數(shù)經(jīng)常應(yīng)用手機(jī)打游戲、逛貼吧、讀電子書和播放音頻、視頻。還可以看出很少有人使用智能手機(jī)收發(fā)郵件，筆者通過訪談了解到主要原因是大多智能手機(jī)無法下載或打開郵件的附件，如壓縮格式文件和office文件。

另一方面，樂觀的是有27.81%的學(xué)生把學(xué)習(xí)選為了使用智能手機(jī)的主要原因，并有17.88%和26.49%的大學(xué)生每天或經(jīng)常利用智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)習(xí)，通過調(diào)查利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)的頻率的結(jié)果為3.31%的大學(xué)生從不使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)。

在統(tǒng)計(jì)智能手機(jī)作為移動(dòng)學(xué)習(xí)終端有哪些優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)結(jié)論是，最大的優(yōu)點(diǎn)是攜帶方便，隨時(shí)可用，可以利用智能手機(jī)照相快速記錄，利用應(yīng)用軟件隨時(shí)隨地背單詞等等；最大的缺點(diǎn)是利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)比較隨意，只能作為主要學(xué)習(xí)的輔助。

在對(duì)使用智能手機(jī)出現(xiàn)的狀況時(shí)，應(yīng)該看到消極的一面，新媒體信息的泛濫，易使大學(xué)生感到迷茫和不知所措。從表格中可以看出雖然智能手機(jī)帶來了很多好處，消極影響也越來越多，學(xué)生將大量時(shí)間花費(fèi)在智能手機(jī)上，注意力分散，做事不動(dòng)腦，只想著上網(wǎng)搜索。而且現(xiàn)在學(xué)校里出現(xiàn)很多宅男、宅女，每天在宿舍上網(wǎng)過多導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)交流減少，社會(huì)交際能力變?nèi)?。智能手機(jī)也相應(yīng)帶來了很多有趣的應(yīng)用軟件，深受年輕人的喜愛，有些大學(xué)生自制能力差因此沉迷其中。

然而時(shí)代總是發(fā)展的，哲學(xué)家黑格爾說過：存在即合理。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有2.98%的大學(xué)生不看好智能手機(jī)的應(yīng)用前景，通過訪談筆者了解到這部分群體大多思想比較保守，對(duì)新媒體的學(xué)習(xí)能力和對(duì)信息辨別能力相對(duì)較差。相反，97.02%的大學(xué)生看好智能手機(jī)的應(yīng)用前景，說明智能手機(jī)在大學(xué)生的生活中扮演著重要的角色，期待智能手機(jī)能更好的發(fā)展，為用戶提供更好的體驗(yàn)，為生活、學(xué)習(xí)帶來更便捷的服務(wù)。

3 討論及建議

3.1 智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的積極影響

3.1.1 智能手機(jī)廣泛的信息來源

互聯(lián)網(wǎng)的全球性使得信息的傳播不在受空間的限制，智能手機(jī)便于攜帶，隨時(shí)隨地上網(wǎng)，這有利于大學(xué)生獲得多方面的，多角度的信息資源，有利于他們了解社會(huì)、世界的各個(gè)方面。相對(duì)于傳統(tǒng)時(shí)代的大學(xué)生，當(dāng)代大學(xué)生眼界、思維都要開闊。

3.1.2 智能手機(jī)有利于大學(xué)生豐富自我、完善自我

網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，言語思維表達(dá)較開放，言論自由，這些都比較符合青年大學(xué)生心理特點(diǎn)，大學(xué)生們利用這些充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，同時(shí)也通過新媒體了解更多的新事物、新思想，開闊了眼界和思維，對(duì)激發(fā)想象力，創(chuàng)造力都有一定好處。

3.1.3 智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)“地球村”

QQ、微信等即時(shí)聊天工具的隨時(shí)使用加強(qiáng)了大學(xué)生與親朋好友之間的聯(lián)系，拓展了大學(xué)生們的人際關(guān)系，同時(shí)也滿足了大學(xué)生情感、交流方面的需求。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解相互的心情，更好的保持關(guān)系，不至于因?yàn)榫嚯x而中斷聯(lián)系。

然而智能手機(jī)也是一把“雙刃劍”，優(yōu)點(diǎn)在一定的狀況下也會(huì)變成缺點(diǎn)：

3.2 智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響

3.2.1 學(xué)生獨(dú)立思考能力降低

智能手機(jī)可以輕松快速的登錄各種搜索引擎，對(duì)于課堂上老師的提問，學(xué)生們首先想到的便是去百度，學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的依賴性的增強(qiáng)使得學(xué)生的獨(dú)立思考能力日益降低。

3.2.2 產(chǎn)生手機(jī)焦慮癥

越來越多的人不知不覺地開始依賴智能手機(jī)所帶來的方便。一旦手邊離了手機(jī)，就立刻覺得心里沒著沒落的，或者兜里揣著的手機(jī)總是會(huì)時(shí)不時(shí)地就要掏出來看一下，上課也會(huì)不由自主地玩手機(jī)，離開了手機(jī)就會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁情緒。

3.2.3 影響正常作息時(shí)間

很多學(xué)生習(xí)慣在睡覺之前玩手機(jī)， 打游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁，或者聽聽力、學(xué)單詞等，長(zhǎng)期以往的話，會(huì)給學(xué)生帶來很多不良的影響， 比如，視力降低、失眠、休息時(shí)間不足，以至于第二天無法按時(shí)起床，按時(shí)上課，或者課堂上犯困。這樣，智能手機(jī)不但沒有輔助學(xué)習(xí)，反而影響了學(xué)習(xí)效率。

3.3 對(duì)大學(xué)生使用智能手機(jī)的合理建議

手機(jī)終歸是外界力量，能否利用好這把“雙刃劍”，只有靠自身才是最為關(guān)鍵的。

首先，要明確手機(jī)在生活和學(xué)習(xí)中的定位，手機(jī)是一個(gè)工具，不要沉迷于它。在生活中要培養(yǎng)積極的課余愛好，而不是一閑下來就開始玩手機(jī)，一個(gè)人的特長(zhǎng)是其一生的財(cái)富。在學(xué)習(xí)中，要以課堂和書本為主，智能手機(jī)還不能完全取代傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

其次，要積極主動(dòng)思考問題，要保持對(duì)位置問題的探索精神，主動(dòng)去思考、去創(chuàng)新，而不是一味的依賴搜索引擎，防止喪失自己的獨(dú)立思考能力。

最后，是時(shí)間的把握，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)視力等的身心健康會(huì)造成一定影響，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，才有足夠的精力面對(duì)每一天生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

4 結(jié)束語

通過本次對(duì)大學(xué)生智能手機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了一些問題和智能手機(jī)使用方面的一些弊端，但更多的是積極的方面，因此，在分析和研究智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生影響的基礎(chǔ)上，重視智能手機(jī)的重要性和兩面性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用智能手機(jī)，樹立正確的觀念，利用智能手機(jī)的特點(diǎn)使大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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第6篇：新技術(shù)調(diào)研范文

網(wǎng)絡(luò)問卷應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1．省時(shí)省力

在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)問卷，整個(gè)操作過程無紙化，問答方便，回收過程快速，可及時(shí)反饋，節(jié)省人力、財(cái)力。

2．問卷填寫時(shí)間自由

在一定時(shí)間段內(nèi)，可以自由回答問卷，不限人數(shù)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以多人同時(shí)填寫，大大提高工作效率。

3．保證數(shù)據(jù)錄入有效性

在網(wǎng)頁和Excel中均可設(shè)置填寫有效性檢查，通過命令限制，防止漏填或不符合規(guī)范的數(shù)據(jù)錄入。如輸入身份證號(hào)時(shí)，若位數(shù)不夠，將提示重新輸入，否則不允許繼續(xù)錄入，保證數(shù)據(jù)錄入準(zhǔn)確。

4．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)快速、準(zhǔn)確

由于網(wǎng)絡(luò)問卷采集的是數(shù)字化數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析快速高效。如在Excel中進(jìn)行運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)，一條命令幾秒鐘可抵上手工幾小時(shí)甚至幾天的工作量。

5．題型多樣，統(tǒng)計(jì)方便

網(wǎng)絡(luò)問卷可采用單選、多選、判斷題、簡(jiǎn)答題等形式調(diào)查。前三種可用字符統(tǒng)計(jì)命令快速統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而簡(jiǎn)答題匯總時(shí)，由于是電子形式，可大大節(jié)省后期錄入的時(shí)間和精力。

6．安全性強(qiáng)

紙質(zhì)問卷回收過程中，涉及回收環(huán)節(jié)較多，而且不少被調(diào)查者不愿意被其他人看到自己的回答內(nèi)容。若采用網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，只有網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)管理人員和問卷組織者才有權(quán)限接觸到數(shù)據(jù)結(jié)果，減少了中間環(huán)節(jié)。

數(shù)據(jù)采集方法

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)的方法多種多樣。中小學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有條件，在學(xué)校局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上通過Excel表格方式調(diào)查，利用學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查，或通過專門的在線調(diào)查網(wǎng)站進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.利用Excel在機(jī)房?jī)?nèi)收集數(shù)據(jù)（局域網(wǎng)環(huán)境）

傳統(tǒng)匯總學(xué)生信息，通常是教師將學(xué)生的數(shù)據(jù)收集起來，然后一條一條輸入?yún)R總為一個(gè)表格。由于一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)過細(xì)過多，輸入的工作量很大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行調(diào)查反饋，可多人同時(shí)填寫一張Excel表格，既減輕了人工輸入的壓力，還節(jié)省時(shí)間。采集的數(shù)據(jù)信息集中在一張表上，可快速高效地完成相關(guān)調(diào)查反饋。要完成此操作，只需正常網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的學(xué)校機(jī)房，安裝Excel軟件，通過對(duì)Excel文件及所在文件夾進(jìn)行一些設(shè)置，就能完成數(shù)據(jù)采集。方法如下：

設(shè)置文件夾共享：首先在網(wǎng)絡(luò)教室中教師機(jī)（Windows XP或Windows 2003系統(tǒng)）上建立一個(gè)共享文件夾，然后在文件夾上右擊，執(zhí)行快捷菜單命令【共享和安全】，打開文件夾【屬性】對(duì)話框，在【共享】標(biāo)簽上選擇【共享此文件夾】選項(xiàng)，點(diǎn)【權(quán)限】按鈕，打開權(quán)限設(shè)置對(duì)話框，選中“允許”列的所有選項(xiàng)，點(diǎn)【確定】按鈕，這樣就將文件夾設(shè)為“完全共享”，局域網(wǎng)內(nèi)其他人就能訪問了。

設(shè)置工作簿共享：將Excel文件(成績(jī)單.xls)復(fù)制到此完全共享文件夾，打開Excel文件，點(diǎn)擊菜單【工具】|【共享工作簿】命令，打開【共享工作簿】對(duì)話框，選取【允許多用戶同時(shí)編輯，同時(shí)允許工作簿合并】選項(xiàng)（有對(duì)勾），點(diǎn)【確定】按鈕，這就完成了工作共享。

編輯應(yīng)用工作簿：在學(xué)生機(jī)上，雙擊桌面上的【網(wǎng)上鄰居】，在打開的窗口左側(cè)單擊【網(wǎng)絡(luò)任務(wù)】列表中【查看工作組計(jì)算機(jī)】，在右側(cè)窗口找到教師機(jī)，雙擊打開，能看到共享文件夾，雙擊打開Excel文件，按自己序號(hào)輸入相應(yīng)內(nèi)容后保存。所有學(xué)生輸入數(shù)據(jù)后，保存Excel文件。教師在教師機(jī)上點(diǎn)擊【保存】按鈕，這就得到全班的數(shù)據(jù)（成績(jī)）匯總表，然后就可以通過Excel命令對(duì)收上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理了（提示：在學(xué)生機(jī)打開Excel文件后，此時(shí)可以看見標(biāo)題欄的文件名右邊有“共享”提示，若標(biāo)題欄文件名右側(cè)提示為“只讀”，則需要重新打開）。

說明：局域網(wǎng)內(nèi)共享Excel方式簡(jiǎn)單易行，但受到機(jī)房環(huán)境的限制，若調(diào)查人數(shù)較多還是不方便。解決辦法是可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享Excel文件方式進(jìn)行，如利用EditGrid網(wǎng)站（），新建或上傳已有Excel表格文件，為不同用戶設(shè)置相應(yīng)的瀏覽權(quán)限，其他操作都如在Excel軟件中操作一樣。利用EditGrid網(wǎng)站可以不受時(shí)間、空間和人數(shù)限制地進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查。

2.利用ASP程序在互聯(lián)網(wǎng)上采集數(shù)據(jù)

由于同區(qū)域?qū)W校間網(wǎng)絡(luò)可以互訪，因此，可在學(xué)校任意一臺(tái)計(jì)算機(jī)（無論是Windows XP 或Windows 2003系統(tǒng)均可）中安裝IIS（互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)），正確配置一個(gè)ASP程序運(yùn)行的環(huán)境，再到網(wǎng)上下載一個(gè)問卷調(diào)查程序，修改成自己?jiǎn)柧韮?nèi)容即可，操作過程如下。

下載：上網(wǎng)搜索ASP問卷調(diào)查源程序，選擇題型與自己?jiǎn)柧硪笠恢碌模缌柙朴歇?jiǎng)問卷調(diào)查ASP問卷，將其下載、解壓、復(fù)制到IIS網(wǎng)站目錄下，通過網(wǎng)頁瀏覽器，運(yùn)行無誤后，就可進(jìn)行修改操作了。

修改：一個(gè)問卷調(diào)查系統(tǒng)一般包括問卷輸入、問卷保存、答案查看等多個(gè)網(wǎng)頁文件，只需修改兩個(gè)網(wǎng)頁和一個(gè)數(shù)據(jù)庫文件。

步驟 1，通過FrontPage或Dreamweaver等網(wǎng)頁編輯軟件，打開問卷錄入網(wǎng)頁(dati.asp)，將原網(wǎng)頁問卷內(nèi)容修改成新問卷調(diào)查內(nèi)容。再切換到“拆分”視圖，如右上圖所示，將按鈕名稱和選項(xiàng)對(duì)應(yīng)。主要是修改每個(gè)答案的代碼，如在語句中，type說明題目類型為單項(xiàng)選擇題，每一題各答案中name后的名稱要相同，它對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)庫中的字段名稱，value后是輸入數(shù)據(jù)庫中需要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

第7篇：新技術(shù)調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：導(dǎo)演 舞臺(tái)調(diào)度 現(xiàn)代燈光技術(shù)

隨著國家對(duì)戲曲藝術(shù)的大力扶持，當(dāng)代戲曲藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出一派火熱景象。尤其是近年來國家舞臺(tái)藝術(shù)精品工程的推廣，大量精品劇目出現(xiàn)。這當(dāng)中導(dǎo)演的藝術(shù)魅力發(fā)揮著重要作用，一出劇目的成功與否與導(dǎo)演手法的運(yùn)用息息相關(guān)，導(dǎo)演水平的高低會(huì)直接影響到整個(gè)劇目的水平。故而在前期的創(chuàng)作構(gòu)思中每個(gè)導(dǎo)演都會(huì)想盡辦法，運(yùn)用各種導(dǎo)演技法的處理來提升整個(gè)劇目的藝術(shù)水準(zhǔn)，力爭(zhēng)以嶄新的樣式給觀眾呈現(xiàn)一臺(tái)精品的劇目。

在導(dǎo)演技法的綜合運(yùn)用中對(duì)于舞臺(tái)調(diào)度的使用一直是眾多導(dǎo)演頗費(fèi)心思的地方，舞臺(tái)上演員是通過動(dòng)作來“說話”，而導(dǎo)演是通過調(diào)度來“說話”，“舞臺(tái)調(diào)度”是導(dǎo)演手中最有表現(xiàn)力的工具，說白了，利用好舞臺(tái)調(diào)度最能體現(xiàn)出一名優(yōu)秀導(dǎo)演的過人之處。舞臺(tái)調(diào)度是舞臺(tái)行動(dòng)的外部造型形式，是一種無聲的語匯，是人物心理狀態(tài)的外化。它是向觀眾傳達(dá)導(dǎo)演二度創(chuàng)作的解釋和立意，體現(xiàn)主題思想、揭示沖突實(shí)質(zhì)的造型形式。但導(dǎo)演在尋找并組織舞臺(tái)調(diào)度的時(shí)候首先還是要考慮演員的表演藝術(shù)，無目的地去擺弄位置，要求演員去做導(dǎo)演沒有生命的韁繩傀儡，都會(huì)破壞舞臺(tái)行動(dòng)視覺的形象美。

燈光作為導(dǎo)演表現(xiàn)演劇情緒、烘托舞臺(tái)氣氛、刻畫人物形象的有力手段對(duì)于整個(gè)戲曲藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新起到不可忽視的作用。當(dāng)代各種藝術(shù)對(duì)于燈光的要求必須與時(shí)俱進(jìn)，燈光在戲曲舞臺(tái)上的表現(xiàn)手法上也要有所新意。作為導(dǎo)演要清楚地明白何時(shí)運(yùn)用何種燈光最能體現(xiàn)劇目當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、規(guī)定情境及人物的矛盾沖突對(duì)立面。導(dǎo)演要抓住觀眾的視覺感官?zèng)_擊力，活用生活中的各種色彩在舞臺(tái)上反映出不同的情感立意（如：整個(gè)舞臺(tái)使用紅色光會(huì)讓人產(chǎn)生激奮、黃色光產(chǎn)生希望、黑色光產(chǎn)生恐慌、藍(lán)色光產(chǎn)生寧靜的感覺等等）。各種光源在觀眾的大腦中產(chǎn)生聯(lián)想，因此導(dǎo)演如果運(yùn)用好這些色光會(huì)在整個(gè)舞臺(tái)表演中起到事半功倍的效果。傳統(tǒng)戲曲不講究燈光效果，只是統(tǒng)一的照明用光，而當(dāng)代戲曲對(duì)燈光的要求就顯得復(fù)雜、嚴(yán)密，燈光的強(qiáng)、弱、冷、暖，切光的速度，追光的大小，以及電腦燈的切割、呈像燈多種變化，都直接關(guān)聯(lián)著演員的表演和舞臺(tái)焦點(diǎn)，也直接關(guān)聯(lián)著導(dǎo)演對(duì)舞臺(tái)調(diào)度的設(shè)置。

一、舞臺(tái)燈光是人物心靈的外化

《甬劇》典妻中春寶娘典妻之日在回家的途中似乎同時(shí)看見自己的孩子春寶與秋寶，此時(shí)導(dǎo)演運(yùn)用了兩束不同的追光，春寶娘與兩個(gè)孩子處在不同的時(shí)空之中，通過燈光的運(yùn)用將三個(gè)人物置身于一個(gè)固定的時(shí)空內(nèi)展現(xiàn)。黃色（大圓）表示春寶、紫色（小圓）表示秋寶，讓春寶娘穿梭在兩束追光中表現(xiàn)出她與孩子們的快樂戲耍。光圈時(shí)左時(shí)右、時(shí)前時(shí)后的晃動(dòng)交織著春寶娘的舞蹈造型，讓主人公在幻想中憧憬著自己與孩子的幸福時(shí)光，此時(shí)兩束追光已經(jīng)成為人物心靈深處的外化，把母親對(duì)孩子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致，不僅可以看到春寶娘與孩子們之間的真摯感情，也反襯出春寶娘命運(yùn)的凄苦，這種場(chǎng)景在那個(gè)殘酷的社會(huì)中是絕對(duì)不可能發(fā)生的，而且也是導(dǎo)演此處運(yùn)用燈光的高明之處。同樣劇中典妻之日結(jié)束，表現(xiàn)春寶娘快回到家時(shí)那種焦急興奮的狀態(tài)時(shí)，辛酸悲慘之后的春寶娘終于可以回到自己的家中，她帶著對(duì)未來生活的憧憬奔跑前行，此時(shí)舞臺(tái)上運(yùn)用電腦切割呈像燈呈現(xiàn)出一條大路，而演員根據(jù)音樂的節(jié)奏變化在原地奔跑，表現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜悅心情，類似電視慢鏡頭夸大放慢演員的動(dòng)作，推進(jìn)了戲劇的進(jìn)展。

二、舞臺(tái)燈光劃分舞臺(tái)區(qū)位便于舞臺(tái)呈現(xiàn)

傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)演區(qū)的劃分以流動(dòng)的點(diǎn)線為主，將舞臺(tái)定位為一個(gè)中心、兩條斜線、三個(gè)點(diǎn)、四個(gè)角、一個(gè)圓。點(diǎn)與線的演區(qū)劃分是戲曲舞臺(tái)調(diào)度的一個(gè)明顯特色。戲曲舞臺(tái)上演員的調(diào)度總是圍繞這些點(diǎn)線進(jìn)行，戲曲導(dǎo)演的調(diào)度處理也是依據(jù)這些點(diǎn)、線予以創(chuàng)造性變化。但傳統(tǒng)調(diào)度方法在表現(xiàn)新編歷史劇與現(xiàn)代戲的題材時(shí)就稍顯不足，因此導(dǎo)演借鑒了話劇舞臺(tái)的區(qū)位表現(xiàn)手法，設(shè)定了九大區(qū)位讓人物站在不同區(qū)位表現(xiàn)不同的含義，在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用燈光的追、定、切、呈像等手法突出區(qū)位的表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了區(qū)位的重要性。

黃梅戲《雷雨》中周府客廳里當(dāng)周樸園與魯侍萍初次相見，周認(rèn)出魯媽就是侍萍的時(shí)候，導(dǎo)演采用了兩處不同時(shí)空表示場(chǎng)景。舞臺(tái)中前區(qū)用呈像燈切割出一塊長(zhǎng)方形，讓二人在區(qū)域中舞蹈造型表現(xiàn)回憶過去展現(xiàn)二人曾經(jīng)開心生活的情景。與此同時(shí)，舞臺(tái)中后區(qū)用一束定點(diǎn)紅光照在一個(gè)蓋著蓋頭的新娘身上，用燈光配之舞臺(tái)的空間處理突顯了兩人之間不同尋常的關(guān)系。當(dāng)周萍提出要帶四鳳去上海的時(shí)候，周樸園打周萍的一瞬間舞臺(tái)上的五把椅子同時(shí)被五處電腦燈籠罩，它們的前面分別站著四鳳、繁漪、周萍、周樸園、周沖這五個(gè)重要角色。此時(shí)區(qū)位尤顯突出，人物間的階級(jí)立場(chǎng)與復(fù)雜關(guān)系表現(xiàn)得淋漓盡致，再加上黃梅戲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的唱腔更好地突出各個(gè)角色的人物性格。

川劇《金子》中導(dǎo)演對(duì)于舞臺(tái)的完美構(gòu)圖頗能吸引觀眾的注意力，當(dāng)焦大星指出金子的舊情是仇虎時(shí)，舞臺(tái)上也出現(xiàn)了四處電腦燈劃分切割四個(gè)區(qū)域，表示四人的不同立場(chǎng)。將愛、恨、情、仇交織在一起，渲染出環(huán)境的節(jié)奏、氣氛。

三、突出人物的表演風(fēng)格，引導(dǎo)觀眾“注意焦點(diǎn)”的轉(zhuǎn)移

利用燈光的藝術(shù)效果強(qiáng)調(diào)人物的上場(chǎng)，當(dāng)人物出場(chǎng)時(shí)猛地增強(qiáng)光度突顯人物的重要性。其實(shí)現(xiàn)代舞臺(tái)上如果想突出那個(gè)角色，只要將其余角色的燈光暗掉，突出主要角色的燈光即可。在一片漆黑的舞臺(tái)上尤其是換場(chǎng)時(shí)，運(yùn)用追光跟追，觀眾的視線依舊保持在他的身上，也即燈光走觀眾走。

北路梆子《黃河管子聲》的開場(chǎng)運(yùn)用了剪影造型，讓人物只見其背影卻不見真面，昏黃的燈光讓人聯(lián)想窯洞，運(yùn)用燈光效果先展現(xiàn)出窯洞里一家三口離別時(shí)的情形，然后加上纖夫拉纖舞蹈的燈光處理表現(xiàn)出纖夫的動(dòng)態(tài)立體感。最后女主人公在追光的跟追下出場(chǎng)，手中抱著孩子遙望著丈夫遠(yuǎn)去的方向。這樣先見其形、再見其人的表演手法沒有燈光的烘托是無法表現(xiàn)的，如果沒有好的燈光效果處理人物的出場(chǎng)會(huì)大打折扣。

第8篇：新技術(shù)調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：老年癡呆　家屬　心理狀況

隨著科技的進(jìn)步及醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，人類健康水平的不斷提高，人的平均壽命也在延長(zhǎng)，社會(huì)老齡化的問題則日漸突出，同時(shí)老年人的軀體疾病及心理問題也在不斷的增加，特別是老年癡呆患者及老年期精神疾病呈逐漸上升趨勢(shì)。老年癡呆主要臨床表現(xiàn)為漸進(jìn)性的記憶力減退、智能缺損、情感障礙及姿勢(shì)、步態(tài)改變，對(duì)日常生活失去判斷力，到疾病晚期逐漸出現(xiàn)自理困難，對(duì)外界完全沒有反應(yīng)。眾多患者及其家屬被老年性癡呆折磨得精疲力竭，而大部分人對(duì)此病的相關(guān)知識(shí)知之甚少，患者家屬在面對(duì)老年癡呆患者時(shí)會(huì)出現(xiàn)一系列心理問題。本研究探討老年癡呆患者家屬心理狀況。

1.對(duì)象與方法

1.1對(duì)象　選擇吉安市中心人民醫(yī)院的老年癡呆患者的家屬75例，對(duì)照組為同院的非老年癡呆患者的家屬65人，老年癡呆的診斷符合CCMD-2-R器質(zhì)性精神病癡呆診斷標(biāo)準(zhǔn)?；颊呷私M標(biāo)準(zhǔn)：①年齡60歲以上；②符合中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)第3版中老年癡呆的診斷標(biāo)準(zhǔn)；③排除器質(zhì)性疾病及其他精神障礙?；颊呒覍偃私M標(biāo)準(zhǔn)：①年齡18～80歲；②患者的主要家屬；③排除器質(zhì)性疾病及其他精神障礙。

1.2方法采用問卷調(diào)查法，內(nèi)容包括：

①一般情況：包括年齡、性別、文化程度、工作情況、與患者關(guān)系、患者疾病確診時(shí)間、患者病情的嚴(yán)重程度、醫(yī)藥費(fèi)支付方式、給家庭帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等。②焦慮自評(píng)量表（SAS）從老年癡呆患者家屬與非老年癡呆患者家屬中各隨機(jī)抽取60例進(jìn)行比較。③癥狀自評(píng)量表（SCL-90）。由研究者向患者親屬講明調(diào)查的目的、內(nèi)容和填表要求，由受試者自行填寫問卷。共發(fā)放問卷140份，回收136份，回收率為97.1％，有效率為96.7％。

1.3研究工具

1.3.1焦慮自評(píng)量表（SAS）　該量表共20項(xiàng)條目，主要用于評(píng)定被試者的焦慮主觀感受。評(píng)定一般可在10min之內(nèi)完成。臨界值為50，分?jǐn)?shù)越高，焦慮傾向越明顯。50-60分為輕度焦慮，61-70分為中度焦慮，70分以上為重度焦慮。

1.3.2癥狀自評(píng)量表（SCL-90）　該量表共90項(xiàng)條目，評(píng)定一個(gè)人是否有某種心理癥狀及其嚴(yán)重程度。心理問題判定標(biāo)準(zhǔn)：SCL-90總分>160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)>43分，或任一因子分>2分，可考慮篩查陽性，提示可能有比較明顯的心理問題。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理所有數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析處理，計(jì)量數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)采用x2檢驗(yàn)，P

2.結(jié)果

2.1一般資料老年癡呆患者親屬組和非老年癡呆患者親屬組在性別構(gòu)成、工作情況、文化程度、與親屬關(guān)系、患者的病情嚴(yán)重程度、醫(yī)藥費(fèi)支付方式、給家庭帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

2.2焦慮程度測(cè)評(píng)結(jié)果老年癡呆患者親屬組和非老年癡呆患者親屬組焦慮得分分別為38.47+10.82分和35.40±6.84分，兩組間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=1.312，P>0.05）。老年癡呆患者親屬組中度及重度焦慮者的比率高于非老年癡呆患者親屬組，但兩者差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3兩組SCL-90評(píng)分比較研究組的SCI-90總分、總均分、陽性項(xiàng)目數(shù)、陽性項(xiàng)目均分、軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)等因子分均顯著高于對(duì)照組（P

3.討論

本文通過對(duì)老年癡呆患者家屬心理狀態(tài)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老年癡呆患者家屬的焦慮總分高于中國人常模（P

老年癡呆患者家屬SCL-90總分、總均分、陽性項(xiàng)目均分、軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)等因子的評(píng)分明顯高于非老年癡呆患者家屬，提示老年癡呆患者家屬心理健康狀況較差，與文獻(xiàn)報(bào)道一致。伍毅等研究證明癡呆老人的照料者負(fù)擔(dān)要比非癡呆老人重得多。國外有報(bào)道[棚，照料負(fù)擔(dān)能降低照料者神經(jīng)免疫功能而易患軀體疾病。因此在關(guān)心癡呆患者的同時(shí)也應(yīng)該關(guān)心他們的照料者的心理健康，并設(shè)法幫助照料者減輕心理負(fù)擔(dān)，對(duì)照料者的抑郁、焦慮情緒障礙給予關(guān)注和治療，這樣才能更好地提高老年癡呆患者及親屬的生活質(zhì)量。

本調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，非老年癡呆住院患者家屬也存在不同程度的焦慮等心理障礙，應(yīng)將對(duì)患者家屬心理關(guān)懷作為整體護(hù)理工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。

第9篇：新技術(shù)調(diào)研范文

鄧亦武一行先后來到遼東街金良村、玻璃山鎮(zhèn)合心村和茂林鎮(zhèn)日新村等地，與村書記交流座談，詳細(xì)了解新農(nóng)村規(guī)劃建設(shè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)民收入、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)、村容村貌整治等工作開展情況，并就當(dāng)前存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題與基層干部群眾進(jìn)行交流討論。

在遼東街金良村的調(diào)度會(huì)上，雙遼市五個(gè)省級(jí)部門幫扶村的村支書和本市相關(guān)部門幫扶領(lǐng)導(dǎo)就新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)展情況和下一步工作重點(diǎn)做了相關(guān)匯報(bào)。鄧亦武說，新農(nóng)村建設(shè)是綜合性的建設(shè)，首先要考慮的是發(fā)展，只有抓好項(xiàng)目建設(shè)，才能提高村級(jí)經(jīng)濟(jì)的自身造血能力。村干部要有打算、有規(guī)劃，不能只依靠上級(jí)幫扶，達(dá)到修水泥路的小目標(biāo)。要因地制宜上項(xiàng)目，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展好了，附屬設(shè)施自然可以解決。新農(nóng)村幫扶的思路要清晰，各級(jí)各部門要加大資金、項(xiàng)目整合力度，形成合力，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，建立健全農(nóng)村管理機(jī)制，保持農(nóng)村社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，緊緊圍繞促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展和農(nóng)民增收這個(gè)核心，每年打造幾個(gè)亮點(diǎn)村，逐步在沿路沿線形成新農(nóng)村建設(shè)的示范帶和亮點(diǎn)群。

針對(duì)今后新農(nóng)村建設(shè)工作，鄧亦武說，一是農(nóng)村干群關(guān)系好不好關(guān)鍵看村干部。群眾路線是我黨的根本工作路線，村干部是與群眾聯(lián)系最直接、最緊密的人，代表著黨和政府在群眾中的形象，村干部只有把群眾利益放在心里，知道群眾想什么、盼什么，幫助他們解決生活上實(shí)際困難，才能在群眾中樹立威信；二是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)富不富關(guān)鍵看干部。村支書是全村的領(lǐng)頭羊，只有村支書辦實(shí)事、謀發(fā)展，才能得到群眾的支持擁護(hù)，在民生問題上不要完全靠政府，要通過群眾的勤勞致富來改善生活；三是農(nóng)村事業(yè)興不興關(guān)鍵在創(chuàng)新。要加快推進(jìn)農(nóng)村土地經(jīng)營權(quán)的流轉(zhuǎn)，積極發(fā)展農(nóng)村合作組織和家庭農(nóng)場(chǎng)，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)，農(nóng)村土地提效增收，增加農(nóng)民家庭性的工資收入；四是農(nóng)村居民幸福不幸福關(guān)鍵是穩(wěn)定。全市要認(rèn)真開展平安村屯的創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)村屯實(shí)行網(wǎng)格化管理，認(rèn)真做好村屯的各種不安全因素排查和矛盾糾紛的調(diào)解工作，加強(qiáng)農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變農(nóng)民的生活方式，確保社會(huì)和諧穩(wěn)定。